郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则
河南省教育厅办公室关于印发《河南省中小学智慧校园评估标准（试行）》的通知
河南省教育厅办公室关于印发《河南省中小学智慧校园评估标准（试行）》的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅办公室
•【公布日期】2023.11.06
•【字号】教办科技〔2023〕396号
•【施行日期】2023.11.06
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河南省教育厅办公室关于印发《河南省中小学智慧校园评估
标准（试行）》的通知
教办科技〔2023〕396号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各厅直属实验中小学：
为深入贯彻落实国家教育数字化战略部署要求，加快推进中小学智慧校园建设，引导全省中小学校数字校园建设转段升级，以评促建、以评促用、以评促改，省教育厅制定了《河南省中小学智慧校园评估标准（试行）》，现印发给你们，请结合实际抓好学习贯彻，督促落实。
附件：河南省中小学智慧校园评估标准（试行）
河南省教育厅办公室
2023年11月6日。
2024年教育督导整改计划及整改(二篇)
2024年教育督导整改计划及整改督导整改报告针对县教育局、政府督导室____年____月份对我校的专项督导评估反馈意见，学校积极进行整改，现作整改报告如下：一、队伍建设学校高度重视教学工作，为教师提供充足的教育教学资源，学校加大了对教学仪器、图书方面的投入，新购置教学仪器、图书价值____万余元，图书室面向教师、学生开放，提高了图书利用率，有效地促进了教师的教和学生的学。
为改善教师居住条件，学校改造教师宿舍13间，解决了教师住房难问题，准备近期更换部分办公桌椅。
学校加强了对门卫工作的管理，强化了门卫工作的重要职责，上课期间及时关闭大门，对进出学校的人、车进行登记，解决了进出学校随意性问题，有效地维护了学校声誉和形象。
二、制度建设学校安全1、重新修订学校制度，增加了符合当前县域实际的内容，装订规范，把学生评教作为评价教师的依据之一，并将纳入教师考核方案之中。
学校安全方面：学校与班主任、与任课教师、与学生家长签订安全管理责任书；加强了安全备课，规范、及时的备课，使安全课堂更为精彩，安全课教师，安全作业及时批改，全批全改，发现存在问题及时改正，绝不留下隐患。
学校安全检查建规立制，对检查时间、内容、人员作了详细的说明及要求，对于发现的问题，层层落实，责任到人，马上整改。
改善学校食堂卫生状况，对于食堂管理人员进行培训和教育，加强食堂防鼠、防蚊工作，确保卫生整洁，物品摆放有序，食物食用安全。
及时修缮学校办公楼、教学楼、雨水管，对于缺失、损坏的雨水管立即更换，并层层承包，责任到班级，让每一名教师、学生成为学校财物的保护者。
三、德育工作落实德育计划，认真整理资料，政教处把我们学校开展的德育教育活动整理入档，努力完善文字资料、图片资料，不断扩充实际内容。
我校开学初，在学生中开展养成教育活动，全校各年级进行学习、卫生、文明礼仪、安全、诚信、感恩六大主题教育，通过主题班会、讨论会、演讲比赛等活动，让学生在活动中提高自身素质。
河南省中小学校素质教育督导评估方案(试行)
核对课程
普教
272
作息
时间
2分
③严格控制学生作息时间。学校作息时间符合上级规定要求（在不同区域和不同季节调整作息时间的，需经县级教育行政部门批准，但学习的总体时间不得超过规定
4双休日和其他法定节假日不得组织学生集体补课或上新课。
2教研
262
文书
档案
2分
1、上级文件、2、统计报表、3、工作计划与总结、工作过程记录等整理归档及管理符合规定。
查阅资料、
1办公室
2计财
3普教
263
管理信息化
2分
①根据条件逐步实现校务电子化、办公自动化、管理信息化；②根据条件建立学校网站。
实地察看
电教
27
规
范
办
学
6分
271
课程
设置
2分
⑴按规定开设国家和地方课程，并按要求积极开发实施校本课程，做到教师、内容和课时落实。
②按体育与健康课程标准要求开足上好体育与健康课，做好课间操和眼睛保健操，保证每天1小时体育活动；
③实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康档案；认真开展体育达标活动；
④学校要有活跃的学生体育团队，因地制宜开展特色体育活动，定期举办体育运动会，有传统体育项目；
⑤卫生保健制度健全，有卫生室、基本医疗器械和常用药品，按规定配备专职卫生保健人员；
核对作业
走访了解
教研
3
教
育
教
学
30分
31
德
育
工
作
9分
311
体制
与
队伍
小学办学行为督导评估细则
小学办学行为督导评估细则1. 督导评估目的本细则旨在规范小学办学行为的督导评估工作，提升小学教育质量，保障学校和学生的权益。
2. 督导评估主体2.1 督导评估主体包括但不限于教育主管部门、教育督导机构、专家组等。
2.2 教育主管部门负责组织和协调督导评估工作，制定相关政策和指导意见。
2.3 教育督导机构负责具体实施督导评估工作，包括开展评估调研、收集数据、分析评估结果等。
2.4 专家组由相关领域的专家组成，参与评估过程，提供专业意见和建议。
3. 督导评估内容3.1 小学办学目标和规划- 评估小学是否制定合理的办学目标和规划，并能够有效实施。
- 评估小学的教育理念、教育目标和课程设置等是否与国家和地方教育政策相符。
3.2 师资队伍建设- 评估小学师资队伍的专业素养、教学能力和教育教学研究水平。
- 评估小学是否加强教师培训和职业发展机制建设。
3.3 教育教学质量- 评估小学的课堂教学质量和学生研究情况。
- 评估小学课程开展情况、教育资源配置和教学管理等方面的情况。
3.4 学校管理与服务- 评估小学的管理制度和管理水平。
- 评估小学的学生管理、家校合作、安全保障等服务情况。
4. 督导评估程序4.1 督导评估工作由教育主管部门根据需要制定计划并组织实施。
4.2 教育督导机构负责具体实施评估调研，包括收集相关数据、开展访谈等。
4.3 专家组参与评估工作，提供专业意见和建议。
4.4 教育主管部门根据评估结果提出整改要求，并跟踪督促整改措施的落实情况。
5. 督导评估结果和利用5.1 督导评估结果由教育主管部门进行汇总和分析，并向相关学校提供反馈意见。
5.2 学校应根据评估结果开展自查自纠，制定整改计划并及时整改。
5.3 教育主管部门根据评估结果对学校进行分类管理和激励措施，促进学校教育质量的提升。
该文档仅为示例，请根据实际情况进行修改和完善。
中小学教育教学督导评估标准细则(2016.12)
科研有课题管理方案，有过程性管理材料，记10分。有近两年来的市级以上的立项课题记5分，结题记5分。有一批高水平的论文在省级以上刊物上公开发表。
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估得分Biblioteka 备注A3教学常
规管理
(500分)
B9课程改革
C9学校课堂教学改革有深化、发展、创新的具体措施及特点。有高效课堂实施方案及过程性材料。
积极开发、利用、整合课程资源，认真开设地方课程，积极开发校本课程计5分。
B6
计划
总结
C6教育教学计划符合国家课程方案和课程标准要求，符合校情、学情，对教育教学计划的执行情况进行阶段性的检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。
30
有学校教学工作计划且科学合理，可行性强计10分；
任课教师教学工作手册齐全计10分，缺1科扣2分。
中小学教育教学督导评估标准细则
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估
得分
备注
A1
办学
行为
（50分）
B1
落实
规范
C1树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章制度，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。学校办学理念符合素质教育的要求，办学理念贯穿于学校教育教学的全过程。
20
教学管理制度健全，各项管理制度运行机制有效计10分。
查看过程性材料
工作管理落实到位计10分。
B5
课程
管理
C5落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不断提高课程开发和课程资源整合能力。
2024年小学办学水平综合督导评估方案
2024年小学办学水平综合督导评估方案一、背景介绍随着教育现代化的不断推进，对小学办学水平的评估也日益重要，为了全面了解和提高小学办学质量，制定一套科学合理的评估方案显得尤为重要。
本方案旨在针对____年小学办学水平开展综合督导评估，以促进小学教育的健康发展。
二、评估目标1. 全面了解小学办学的现状和发展趋势，发现存在的问题；2. 评估小学教师的教学水平和专业发展；3. 评估小学管理团队的能力和学校管理水平；4. 通过评估结果，为小学的改进提供依据和指导。
三、评估内容根据小学办学的特点和教育教学的全面性，评估内容应包括以下方面：1. 小学办学目标了解小学是否明确办学目标，是否与教育部门的要求相一致，是否符合学生的特点和需求。
2. 教育教学目标分析小学的教育教学目标是否明确，是否与小学办学目标一致，是否合理有效。
3. 教师队伍建设评估小学教师的数量和质量，是否满足教学需求，是否具备专业水平和发展意识。
4. 教学质量与效果通过课堂观察、听课评析等方式，评估小学的教学质量和效果，包括教师的教学方法、教育资源的利用等。
5. 学校管理与治理评估小学的管理团队构成和管理水平，包括学校的组织结构、管理制度、师资配置等。
6. 校园文化建设评估小学的校园文化建设情况，包括学校的学风、校风、校训等方面。
7. 家校合作评估小学与家长的合作情况，包括家长参与学校管理、家校沟通渠道等。
8. 学生发展和教育过程保障评估小学教育对学生个体发展的支持和保障措施，包括学生的综合素质评价、学生的心理健康支持等。
四、评估方法1. 文件资料审查通过审查小学的教学文件、管理文件等资料，了解小学办学的基本情况和发展历程。
2. 走访调研组织专家组对小学进行走访调研，与教师、学生、家长等进行深入交流，了解各方对小学办学的看法和意见。
3. 课堂观察针对小学的教学质量和效果进行课堂观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况。
4. 数据统计和分析通过对小学的教学数据进行统计和分析，评估小学的教学质量和效果。
小学实施素质教育工作督导评估细则
②教科书及推荐用书目录； 料；②座谈
育 C15 ②依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科 ③“课程审议制度”和“课程 会或问卷
工
课
书。（8 分）
评价制度”的建立及审议、 （各年级
作
程 ③学校教育教学设施、设备按国家标准配齐、规范管理、有 评价的有关资料；
学生代表）
（120） 管
效使用。（6 分）
教研组长、教
想 ④建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展 ④班子成员的教育经验总结或论文， 师代表、家长
(30) 自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校 听（评）课的记录；
代表分别进
发展计划。（8 分）
⑤校务会（行政会）记录；
行）。
A1
B1
⑥班子成员主动征求教职工意见、建
学 领
校 领导
①有较强的执法意识，依法办学，以德治校。 （6 分）
育资源，发挥校外教育力量的作
用取得的成效。
①按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教 ①课程表；
学，完成教学任务。（5 分）
②《品德与生活》、《品德与社会》
②联系社会实际和学生生活进行教学，不断提高教育教 教学计划、教案；时事政策教育
学的针对性和实效性。（4 分）
和专题教育活动的有关资料；
③按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活 ③德育实践活动计划、总结及过程
准 体罚、变相体罚学生现象。（8 分）
迹；
(30) ④密切与家长联系，通过多种形式与每位学生家 ⑥家长会、家访工作的有关资料。
长经常沟通。（7 分）
2
指标设定
评价要素标准及权重
主要备查材料
校县市
信息采集
2024年小学年度教育工作督导评估细则
一、评估目标和原则：1.目标：对小学年度教育工作进行全面、准确、客观的评估，为学校提供改进和发展的指导。
2.原则：科学、客观、公正、自愿。
二、评估内容：1.教师队伍建设：评估教师的教学水平、专业发展和师德修养情况，包括教师素质、教学方法、备课情况等。
2.教学质量：评估学校的教学质量，包括教学计划、教材使用、课堂教学情况、学生成绩等。
3.学生发展情况：评估学生的学习态度、行为习惯、综合素质等方面的情况。
三、评估程序：1.组织评估团队：学校根据需要组建由教师、专家等组成的评估团队。
2.确定评估标准：评估团队根据教育工作的实际情况，确定评估标准和指标。
3.评估准备：评估团队对学校进行准备工作，包括收集资料、了解学校情况等。
4.实地评估：评估团队到学校进行实地评估，采取观察、访谈、问卷调查等方式收集信息。
5.数据分析和总结：评估团队对收集到的信息进行分析和总结，形成评估报告。
6.反馈和改进：评估团队向学校提供评估报告，并就问题和建议进行交流，帮助学校改进和发展。
四、评估标准：1.师德师风：评估教师的师德师风情况，包括教师的教育理念、职业道德、与学生的关系等。
2.教学水平：评估教师的教学水平，包括教学方法、课堂管理、学生参与度等。
3.学生成绩：评估学生的学习成绩，包括期中考试、期末考试、平时成绩等。
4.学生发展：评估学生的学习态度、行为习惯、综合素质等方面的情况。
五、评估结果和应用：1.评估结果：提供学校的评估结果，包括优点、问题和改进建议。
2.评估应用：帮助学校制定改进计划，并指导学校在教育工作中的发展。
六、评估监督：1.督导评估：学校教育局或相关教育部门对评估工作进行督导，确保评估的科学性和公正性。
2.评估监督：学校对评估过程和结果进行监督，提高评估工作的质量和效果。
七、评估反馈和改善：1.反馈机制：学校与评估团队建立反馈机制，确保评估结果的及时传达和沟通。
2.改善措施：学校根据评估结果，制定改进措施，并进行实施和跟踪，不断提高教育工作质量。
义务教育均衡发展督导评估细则
义务教育均衡发展督导评估细则义务教育是指国家法律规定的由政府提供的为所有适龄儿童和少年提供的9年免费教育，是培养人才、促进社会发展的基础性教育阶段。
为了保证义务教育的均衡发展，各级政府需要进行督导评估，以确保教育资源的合理配置和优质教育的公平获得。
下面将针对义务教育均衡发展督导评估细则进行详细阐述。
一、强化政府责任为了实现义务教育均衡发展，政府在整个过程中承担着重要的责任。
因此，督导评估细则应明确界定政府的责任，并对其进行监督。
政府应确保义务教育资源的均衡分布，包括教师配备、教育设施建设等。
同时，政府还应加强对教育经费的监控和管理，防止资源的不平衡分配。
二、建立均衡发展评估指标体系义务教育均衡发展评估需要建立科学合理的评估指标体系。
评估指标可以包括学校建设和发展、教育资源配置情况、教育质量等方面的细节内容。
同时，评估指标需要具有可操作性和实用性，以促进评估结果的准确性和可靠性。
三、完善评估方法督导评估的方法需要根据实际情况进行灵活调整。
评估可以采用定性和定量相结合的方式，既考虑学校实际情况，又兼顾统计数据的客观性。
督导评估可以通过实地考察、听取师生和家长的意见、分析评估报告等方式进行。
四、加强信息公开和沟通交流为了推动义务教育均衡发展，政府需要主动开展信息公开和与学校、教师、家长等相关方进行沟通交流。
政府应及时向社会公众公布评估结果，并接受社会各界的监督和批评。
政府还可以通过定期召开座谈会、建立沟通机制等方式，与学校和家长密切合作，共同推动义务教育的均衡发展。
五、加强督导评估结果的运用督导评估的结果不仅仅是为了了解义务教育的发展状况，更重要的是为了促使问题的解决和进一步发展。
政府应根据评估结果及时采取相应的改进措施，优化教育资源配置，弥补教育差距。
同时，评估的结果还可作为学校建设和教师培训等方面的依据，进一步提升教育质量。
综上所述，义务教育均衡发展督导评估细则应明确政府责任、建立评估指标体系、完善评估方法、加强信息公开和沟通交流，并加强督导评估结果的运用。
教育工作督导评估指标体系
⑧办事处社区学校有专用场地，并挂牌，有较为广泛的社区教育网络1.5分，否则酌情扣分。
⑨社区教育成效明显1.5分，否则酌情扣分。
⑩办事处社区学校经费有一定的保障1.5分，否则0分。
切实加强县级教师培训机构建设，达到《河南省标准化县级教师培训机构评估标准（试行）》规定的要求5分，否则酌情扣分。
5
制定县域内中小学发展规划，积极稳妥推进农村中小学布局调整。学校布点合理3分，规模适度2分，否则酌情扣分。
24、认真执行《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准（试行）》，集中财力加快改造薄弱学校。
5
县域内80%以上的义务教育阶段学校达到省定办学条件基本标准，学校之间办学条件基本均衡5分，每低于标准1个百分点扣1分，直至扣完5分为止。
③教师工资做到逐年增长3分，否则0分。
④教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平4分，否则按教师平均工资低于公务员平均工资部分所占比例扣分。
20、设立贫困家庭子女就学帮扶专项资金，全面落实“两免一补”政策。
10
本项分两部分，分别占7、3分：
①全面落实“两免一补”（免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费）政策7分，否则酌情扣分。其中“一补”落实不到位的扣3分，扣完为止。
4、对乡级政府履行教育工作职责情况进行督导评估。
6
本项分两部分，分别占2、4分：
①制定有乡级政府教育工作督导评估实施方案及指标体系2分，否则0分。
②按照实施方案规定的内容、程序开展乡级政府自查和县级政府检查各占2分，否则0分。
5、针对上年“督县”反馈意见整改措施得力，效果明显。
4
措施得力，整改效果明显各占2分，否则酌情扣分。
河南省义务教育质量评价实施细则
河南省义务教育质量评价实施细则为了进一步提高河南省义务教育质量，全面推进素质教育，制定了以下实施细则。
一、评价目标1.提高学生综合素质。
通过评价系统，能够更全面地评估学生的学习成绩、思维能力、实践能力、品德素质以及艺术、体育等方面的表现，帮助学生全面发展。
2.促进学校发展。
通过评价系统，能够客观地评估学校的办学质量和办学水平，找出问题，制定改进措施，提升学校整体发展水平。
3.优化教学资源配置。
通过评价系统，能够了解各个学校的教学资源配置情况，为优质资源向贫困地区和薄弱学校倾斜提供依据。
二、评价内容1.学生成绩评价。
包括学生的学科成绩以及思维能力、实践能力等各个方面的评价。
采用百分制，进一步细化评价体系，突出综合素质评价。
2.品德素质评价。
评价学生的道德品质、社会公德、职业道德等方面的表现。
评价内容包括态度端正、守纪律、团结协作等。
3.实践能力评价。
评价学生的实际动手能力、创新能力、实际应用能力等方面的表现。
评价内容包括动手能力、解决问题能力、团队合作能力等。
4.艺术教育评价。
评价学生的音乐、美术、舞蹈等艺术表现能力。
评价内容包括表演能力、创作能力、欣赏能力等。
5.体育教育评价。
评价学生的体育运动能力、健康素养等。
评价内容包括运动技能、体育健康水平等。
三、评价方式1.统一笔试。
每年组织全省范围内的学科考试，对学生的学科知识进行评价。
同时，注重思维能力等综合素质的评价。
2.学校实践活动。
鼓励学校组织各种实践活动，包括实验课、社会实践、实践性作业等，评价学生的实践能力。
3.综合评价。
根据学生的学科成绩、品德素质、实践能力、艺术和体育表现等多个方面进行综合评价，以便更全面、客观地了解学生的发展状况。
四、评价结果运用1.学生个体发展指导。
根据评价结果，为学生量身定制个性化发展规划，引导学生发挥优势，改进不足，全面发展。
2.学校综合素质评价。
通过评价结果，了解学校的办学水平，找出问题，制定改进措施，提升学校整体发展水平。
2024年中小学校全面实施素质教育督导评价方案
中小学校全面实施素质教育督导评价方案为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，加快推进首都教育现代化，努力办好人民满意的首都教育，充分发挥教育督导的保驾护航作用，特制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面贯彻落实全国和全市教育大会精神，深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》、国务院《教育督导条例》等文件精神和关于实施与发展素质教育系列政策要求，坚持以立德树人为根本任务，持续推进素质教育的实施与发展，通过实施对学校素质教育情况的督导评价，切实加强对素质教育工作的领导和指导，强化落实学校办学主体责任，引导学校树立正确的人才观、育人观和质量观，培养学生的核心素养和综合素质，促进学生健康成长发展，督促学校依法办学、规范管理、内涵发展，不断提高育人质量，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则（一）坚持立德树人学校的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过教育督导，强化学校育人为本、德育为先的思想，始终坚持立德树人的根本要求，坚持正确的办学方向和育人理念，将社会主义核心价值观融入到学校育人全过程，形成价值引领、知识传授、能力培养、行为养成和身心健康有机结合的育人方式，促进全体学生全面和谐发展。
（二）发展素质教育持续推进素质教育的实施和发展是落实立德树人的根本要求。
通过教育督导引导学校从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的高度，从“未来社会需要什么样的人”的时代要求，强化学生核心素养、综合素质培养，推动学校不断优化人才培养模式，优化人才培养体系，优化学校治理，深化课程和课堂教学改革，破解育人工作的突出矛盾和问题，促进学生德智体美劳全面发展，助力学生形成支撑终身发展、适应时代要求的关键能力和必备品格。
（三）聚焦育人质量质量是教育内涵发展的核心，满足人民群众对享有公平而有质量教育的基本需求，是教育改革发展的战略主题。
学校自评报告
郑州市普通中小学创建教育现代化自评报告荥阳市第五小学2011年6月郑州市普通中小学创建教育现代化自评报告（荥阳市第五小学）一、学校概况：荥阳市第五小学始建于1940年王氏家庙，1986年将学校迁至现在的塔山南路001号，是一所六年制全日制普通小学，隶属荥阳市教育体育局，归属荥阳市京城街道办事处中心校直接管理，2009年收归荥阳市教育体育局直接管理，由堡王小学更名为荥阳市第五小学。
学校占地面积16000多平方米，建筑面积8355多平方米。
现有27个教学班，1735名在校生，133名教职工。
学校布局合理，分教学区、生活区、活动区，各区分明，学校设有图书室、仪器室、体育器材室、电教器材室、微机室、多媒体教室、少先队活动室、会议室等，有铺设着塑胶跑道的标准化操场，开通了远程教育网、教育局域网；所有教室安装了多媒体设备，拥有较为完善的教育教学设施，目前，班班通工程建设正在有序开展，下期将投入使用，进一步推动我校教育信息化向纵深发展，激发教师的实践激情和学习需求，探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最终将全面提升我校基础教育教学质量。
我校领导班子团结向上，务实创新，以“为了每一位学生的发展、促进每一位教师的成长、推进学校进步”为教学宗旨，在抓好教学质量的同时，大力发展学校特色，办学规模日益俱增，并取得了瞩目的成绩。
二、学校创建情况及自评工作：学校成立以校长赵淑娟为组长，以副校长及各科室负责人为成员的创建教育现代化工作领导小组，校办公室主任为学校联络员，加强协调，统筹安排，负责学校教育现代化的具体工作。
领导组成员分工合理，职能明确，能熟悉掌握《郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则》的内容及评估程序。
学校召开专题会议宣传教育现代化督导评估工作，提高认识，接着带领全体教职工认真学习《郑州市教体局郑州市人民政府教育督导室关于印发郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案的通知》、《郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案》，统一思想，端正态度，掌握标准，规范操作，以主人翁的态度自觉、主动、认真的参加学校的创建工作。
学校督导评估工作方案
学校督导评估工作方案一、前言学校督导评估工作是一项关系到学校教育教学质量的重要工作。
全面、准确地了解学校教育教学状况，优化教育教学管理，成为推进学校改革，提高教育教学质量，进一步推进教育现代化的重要手段。
为此，本文将对学校督导评估工作的方案进行详尽的阐述，以求更好地推进督导评估工作。
二、目标本项目主要有以下目标：1. 建立完善的教育教学质量评估制度，落实学校教育教学管理质量的全面评估；2. 细化教育教学管理质量体系，为各个学科专业的管理工作提供具体的指导和保障；3. 完善督导评估工作网络，扩大教育教学质量评估的影响力；4. 提高师生对学校督导评估的认识和理解，把督导评估工作贯穿于学校教育教学管理的全过程，提高评估质量。
三、任务本项目的任务如下：1. 制定督导评估工作计划：审核课程体系、校历、授课计划、考试等重要文件，制定与督导评估工作有关的具体工作计划。
2. 完成教育教学质量评估：确定学校各类课程的管理标准，纳入评估体系，按计划、分类、分月实施评估。
3. 支持教育教学质量管理：支持教育教学专业委员会、各个学科专业负责人完成日常的评估管理工作，提供相应的评估工具和评估意见。
4. 改善教育教学质量：在评估之后，制定相应的改善方案，并落实一系列改善工作，为学校教育教学的可持续发展提供有力保障。
四、实施方案1. 组建评估小组：在保证教育教学专家的专业性的前提下，组建一个督导评估小组。
2. 协调督导评估计划：由小组协调，制定督导评估的详细计划和实施方案，以及相应的督导评估手册。
3. 制定督导评估标准：小组确定督导评估标准和量化指标，将标准和指标重点放在教育教学质量、教学管理、师资水平和校园文化建设等方面.4. 数据收集和分析：根据分析目的，设定相关指标，收集校内外的有关数据，并进行有效的数据分析。
小组成员对收集数据作出评估。
5. 调查研究：小组成员掌握校内外的最新信息，对学生、教师、家长等主要相关人员开展有效调查。
关于《郑州市城市中小学校幼儿园规划建设管理条例实施办法》的解读
关于《<郑州市城市中小学校幼儿园规划建设管理条例>实施办法》的解读《郑州市城市中小学校幼儿园规划建设管理条例》(以下简称《条例》)于2004年开始起草制定,2005年8月,在市十二届人大常委会第十三次会议审议通过,并于2006年3月1日起正式实施。
针对《条例》实施一年来出现的新情况、新问题,从深入贯彻执行《条例》的实际需要出发,市政府制定了《<郑州市城市中小学校规划建设管理条例>实施办法》(以下简称《条例实施办法》)。
现就本办法的制定及主要内容做如下具体说明。
一、制定《条例实施办法》的必要性近年来,在郑州市委、市政府的领导下,我市的教育事业取得了较大的发展,全市已普及九年义务教育,市区已普及高中阶段教育,各项教育指标均居全省领先水平。
但是,随着城市规模的进一步扩展、城市人口的激增及广大市民对教育资源需求的提高,教育资源短缺的现象仍未根本转变,且存在日益严重的趋势,主要表现在以下三个方面:一是入学难、大班额等社会热点问题仍然没有很好地解决,人民群众的满意度仍然较低。
根据2006年开始实施的“十一五”教育规划,郑州市区小学、初中、普通高中分别缺学位70026个、40231个和26895个,需新建36班规模的小学43所,30班规模的初中23所,48班规模的普通高中8所。
即“十一五”期间,郑州市市区平均每年至少需要新建学校15所才能基本满足适龄儿童、青少年的教育需求。
二是教育投入缺口仍然较大。
仅在2004、2005年已建成投入使用的26所学校所需的13.27亿元建设资金中,财政性投入仅占35%,约2/3的资金通过学校自筹或贷款的方式解决。
一个专门服务于中小学校建设的教育基本建设长效投入机制,还需要各方面的共同努力才能形成。
三是中小学校建设用地得不到有效保证。
新区建设、旧城改造,尤其是城市零星开发时,确保与开发改造带来的区域人口机械增长相适应的中小学校建设预留用地的工作机制还不够完善。
河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则
河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）发布时间： -04-09河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）根据《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育均衡发展基本均衡县评估认定工作的通知》（豫政办〔〕131号）要求，制定本实施细则。
一、关于义务教育发展基本均衡县的申报和验收（一）申报条件1、县域内义务教育学校达到河南省义务教育学校办学基本标准。
以前（含）的评估验收，按豫政办〔〕131号文件中《河南省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）》（以下简称《实施办法》）的办学条件基本标准执行，之后的，按《河南省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》（豫教基〔〕162号）执行。
对义务教育学校办学基本标准评估实行综合评分的办法进行，具体评估内容、标准和评分办法见《河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）》（附件1，之后，此评估表按要求进行调整），总分在85分以上的学校为办学基本标准达标学校。
2、县域内义务教育学校校际间均衡状况达到《实施办法》要求，即以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中的差异系数，小学、初中的综合差异系数分别小于或等于0.65和0.55（小学、初中的综合差异系数分别是小学、初中8项指标差异系数的平均值，差异系数计算方法见附件4）。
以上有关教育统计数据，均采用上年度教育事业统计年报数据。
3、县级政府推进义务教育均衡发展工作达到《实施办法》要求，即从入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个一级指标、17个二级指标评估得分在85分以上。
具体评分办法见《河南省县级政府推进义务教育均衡发展工作情况评估表（试行）》（附件2）。
4、公众对本县义务教育均衡发展的满意度较高。
河南省人民政府办公厅关于印发河南省县域学前教育普及普惠督导评估实施方案的通知
河南省人民政府办公厅关于印发河南省县域学前教育普及普惠督导评估实施方案的通知文章属性•【制定机关】河南省人民政府办公厅•【公布日期】2021.10.15•【字号】•【施行日期】2021.10.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省药品监督管理局关于开展2021年全省安全用药月活动的通知各省辖市、济源示范区、省直管县（市）市场监督管理局，各有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持以人民为中心的发展理念，满足人民群众日益增长的安全用药需求，组织开展好药品安全科普宣传活动，提高公众药品科学素养，增进对药品监管工作的理解支持，推进健康中国建设，根据国家药品监督管理局《关于开展2021年全国安全用药月活动的通知》（药监综〔2021〕88号）有关要求，结合我省实际，现就全省2021年安全用药月（以下简称安全月）活动有关事项通知如下：一、时间安排2021年安全月活动时间原则上为10月下旬至11月下旬。
全省各地围绕活动主题，结合当地实际，组织开展活动，时间上可以适当调整。
二、宣传主题2021年安全月的主题为：“安全用药坚守初心”。
三、宣传重点2021年是中国共产党成立100周年，也是“十四五”规划开局之年，安全月将围绕省药监局重点工作，结合党史学习教育、“我为群众办实事”实践活动等，多种形式宣传安全用药相关理念和使用知识。
（一）展示建党百年药品监管领域成果。
集中体现建党百年以来药品监管领域取得的丰硕成果，回顾不断成长的药品监管事业，突出展示我省当前用药的安全性、有效性和可及性，使人民群众的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
（二）宣传改革创新的成果发展。
充分体现药品审评审批改革坚持“以人民为中心”的发展理念，开展法规制度宣传培训，宣传科学监管、智慧监管、阳光监管，宣传产业高质量发展，增进公众对我国药品监管工作的认知和信心，展现药品监管部门良好形象。
教育现代化评估自评报告详细讲解
郑州市普通中小学督导评估自评报告南王村小学2013年10月29日惠济区南王村小学教育现代化评估自查报告尊敬的各位领导：我校在各级领导的正确领导下，认真学习了《郑州市人民政府教育督导室关于上报2013年中小学教育现代化督导评估实施方案的通知》，充分认识到了学校教育现代化督导的必要性。
此项工作的建立、巩固，完善了农村义务教育管理体制，对推动基础教育的改革与发展具有重要意义。
为贯彻上级指示精神，结合我校实际，成立了“教育现代化”自查领导小组，制定了切实可行的实施方案和细则。
对照教育现代化督导标准认真自查，做到了从严从细、目标落实、责任到人。
以保证学校“教育现代化”工作顺利开展。
现将我校教育现代化自查情况汇报如下：一、学校概况郑州市惠济区南王村小学位于郑州市惠济区古荥镇南王村，东临师南路，北临雍容华贵的思念果岭山水，全村共有7个村民组，三千多村民，我校系成建制小学，校园占地面积12873.24平方米（19.3亩），建筑面积1234.56平方米，建有教学楼、配置有计算机室等功能课室；学校现有面积为7000平方米的操场，有200米的标准跑道和一个篮球场、乒乓球场地；学校绿化面积6500平方米，绿化率50.4%。
现有6个教学班，在校生159人，适龄儿童全部入学。
12名教师，中小学一级教师7人。
教师大专学历以上12人，占100%；本科学历5人，占41.7%；一人正在进修本科。
教师普通话合格率100%，继续教育达标率100%。
南王村小学不但服务于南王村的村民，还有周围的曹村坡、岭军峪等村的部分学生，另外黄河大观、大桥局、印染厂、绿色中原包装公司、桥工段、中国石油天然有限公司等单位都在该服务半径之内。
随着铁路线的进一步开发，预计五年内周边人口将达7000人，学生数将达540人。
近几年，在区教育体育局、古荥中心校和古荥镇镇政府及南王村村委会的大力支持下，我校逐步加大投入改善学校办学条件和办学环境，如今我校校园布局合理、环境优美，四季常青，景色美丽；学校在全面贯彻党的教育方针，大力开展素质教育的基础上，不断进行课堂教学改革，教育教学质量逐步提高，每学年教育教学工作综合考评名列区、镇前列。
中小学教育教学督导评估标准细则(2016
中小学教育教学督导评估标准细则(2016.12)C1 树立和贯彻科学发展观，全面执行党的教育方针，遵守教育法律法规和行政规章制度，认真执行《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。
学校的办学理念符合素质教育的要求，并贯穿于学校教育教学的全过程。
C2 学校各项制度健全，管理有序。
学校制定了符合素质教育要求、覆盖学校全面工作的考核、评估、奖励制度，尤其是制定了切实可行的绩效工资发放制度，并将其落实到实处。
学校的档案资料齐全，过程性资料丰富，整理规范有序。
根据学校实际情况，学校确立了明确的办学目标和近期、中长期发展规划。
C3 学校的德育工作目标明确，德育机构、制度、措施健全，符合实际。
学校建立了全员育人网络，建立了家长学校，重视与家长的沟通，充分发挥家校共同教育的作用。
学校建立了班主任工作例会制度，加强班级建设，形成文明诚信、互助友爱、健康向上的良好班风。
学校积极开展各种内容丰富、形式多样的德育活动，并注重活动的针对性和实效。
附加说明：违反XXX颁布的《五条禁令》，在督查工作中造成负面影响的，此项不得分。
评估得分：总分为150分，其中C1、C2、C3各占50分。
信息收集与计分办法：查看档案，访谈师生，对违反规定的现象分别扣5分，扣完50分为止。
无绩效工资发放制度，此项不得分。
有绩效工资发放制度，但操作性不强，也不得分。
学校有各项规章制度，各项制度装订成册，计5分，制度规范运行，视情况分15、12、9三档计分。
评估层：A1办学行为、B1落实规范的教育方针、B2行政管理、B3德育管理。
区域：全国。
参照标准：中小学教育教学督导评估标准细则。
评估层：教学管理在教学管理方面，学校应该建立健全各项教学管理制度，包括学校章程，并能做到一手一册，运行机制良好，工作管理到位。
管理工作制度化、规范化、精细化、管理手段现代化，有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的学校章程，并有效实施，各种管理档案健全完善。
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附件2：
郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则（试行）
2、评委听课分数分别纳入C4、C5、C8、C46之中。
计算方法例：评委听课分数÷100×C4得分=C4实际得分。
3、省级示范性高中总分930分（含930分）以上、市级示范性高中总分900分（含900分）以上为达标分数；市级标准化高中总分850分（含850分）以上为达标分数，达到900
分（含900分），可晋升为市级示范性高中；市级合格高中总分800分（含800分）以上为达标分数，达到850分（含850分），可晋升为市级标准化高中。
4、初中总分850分（含850分）以上为达标分数。
5、小学总分800分（含800分）以上为达标分数。
6、农村小学、初中下浮50分。