对教育心理学认识的心得体会

合集下载

教师学习心理学心得体会7篇

教师学习心理学心得体会7篇教师学习心理学心得体会1我深知心理健康教育对孩子的重要性，因此从很早以前就比较喜欢研究心理学，只要与心理学学习有关的培训我都非常愿意参加。

尽管我是个对概念接受比较慢的人，但从各种培训中学到了许多实用的方法与策略。

并能学以致用，在平时的工作中用自己学习的知识影响周围的老师、家长和学生，而且也有些许成效。

今年9月24、25日，我以辅修学员身份参加的"东营市胜利教育中心中小学心理健康教育培训班"，是由北京教育学院的伍芳辉老师主讲的。

伍老师给我们介绍的"发展心理学"的相关知识虽然我大都学习过，但仍旧听得津津有味，再一次的学习，使我对发展心理学有了新的认识，也联系到现在所教的孩子们，想到了许多。

一、人一生所犯的错误大多是相同的。

小的时候多犯错，长大了就会少犯错。

当然，这是在我们及时成功干预的基础上的。

怀着这种信念教育孩子，至少对我们教育者或家长来说，是好的。

因为我们都知道，当一个人犯错时，他自身也是很懊悔的，如果此时，对他报以理解，并告诉他正确的做法，他会容易接受并改正；相反，如果是急躁地批评、指责或抱怨，他会更加泄气，甚至产生逆反，最后得不偿失。

所以，我们应该乐观地对待孩子们的错误：他们这是在学习、成长。

心平气和地引导他们，往往事半功倍。

再者，这也给许多认为"我的孩子小时候很省心。

"的家长敲响警钟：小的时候省心，长大了必定费心！况且许多事实也的确证明如此。

有的孩子小时候"不用"大人陪伴、沟通，自己玩得很好，但是上学后才发现同样不能与同学和老师沟通；有的孩子小时候很"听话"，随着年龄的增长却不再"听话"，反而闹得家长们不得不"听话"了。

这让我想起了一个小细节：幼儿时期，不要总对孩子说："你要听话！"而是要说："你要懂事！"是啊，懂事的孩子是有主见的，自己明白什么该做，什么不该做的。

学校教育心理学心得体会(3篇)

第1篇作为一名教育工作者，我深知心理学在教育过程中的重要性。

自从接触教育心理学以来，我对教育教学有了更深刻的认识，对学生的心理发展有了更全面的了解。

以下是我对学校教育心理学的一些心得体会。

一、教育心理学的基本理念1. 人本主义理念：教育心理学强调以人为本，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的内在潜能，培养学生的综合素质。

2. 发展性理念：教育心理学认为，学生的心理发展是一个动态的过程，教育者应关注学生的心理发展规律，适时调整教育策略，促进学生的全面发展。

3. 互动性理念：教育心理学强调师生之间的互动，认为良好的师生关系有助于学生心理健康和学业进步。

4. 系统性理念：教育心理学认为，教育是一个复杂的系统，包括家庭、学校、社会等多个方面，教育者应关注各个方面的协同作用，形成教育合力。

二、教育心理学在教育教学中的应用1. 学生心理辅导：教育心理学为教师提供了丰富的心理辅导方法，如心理咨询、心理测验、心理训练等，有助于教师了解学生的心理状况，帮助学生解决心理问题。

2. 课堂教学设计：教育心理学为教师提供了科学的课堂教学设计方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，有助于提高课堂教学效果。

3. 学生评价：教育心理学为教师提供了多元化的学生评价方法，如形成性评价、诊断性评价、总结性评价等，有助于全面了解学生的学习状况。

4. 教师心理调适：教育心理学为教师提供了心理调适方法，如情绪管理、压力应对、心理防御等，有助于教师保持良好的心理状态，提高教育教学质量。

三、教育心理学对教师专业发展的启示1. 增强教师心理素质：教育心理学要求教师具备一定的心理学知识和技能，以提高教育教学效果。

教师应关注自身心理素质的培养，学会运用心理学知识解决教育教学中的问题。

2. 深化教育教学研究：教育心理学为教师提供了丰富的教育教学理论，教师应结合自身教学实践，开展教育教学研究，提高教育教学水平。

3. 关注学生个体差异：教育心理学强调关注学生的个体差异，教师应尊重学生的个性特点，因材施教，促进学生的全面发展。

《教育心理学》读书心得体会（6篇）

《教育心理学》读书心得体会（6篇）《教育心理学》读书心得体会1阅读了《教育心理学》，觉得很有收获，对自己今后的教育教学工作很有帮助。

本书是以教育心理学为主线编写的，但也用一定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识，其内容紧密结合中小学实际，且针对性强实用性强,便于自学.在通读本书后，对教育心理学的研究方向，原因及研究方法将会有一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的，因此我对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受。

我在书中没有找到作者对教育心理学的明确定义，而是通过介绍教学过程，通过与邻近学科的比较向我们展示教育心理学的性质作用和意义。

教育心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用。

这两个学科比较好区分，我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。

教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系可以说是十分密切。

教育心理学是以它们为学科基础的，却不好说谁包含了谁，谁从属于谁。

教育心理学更好的帮助了我对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践。

在通读这本书后，我对教育心理学的内容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的帮助。

首先，关于教育心理学的研究方向。

心理学作为研究人的心理现象，揭示人的心理活动规律的科学，其内容是丰富多样的。

教育心理学，是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支，要想知道它是研究什么的，就需要对它的对象，性质，内容，范围和任务做全面的考察和了解。

这本书谈到教育心理学的对象，是由于受教育体质发展和心理发展是紧密相关的，所以教育心理学也要联系到体质发展方面的有关问题。

教育心理学的心得体会和感悟(3篇)

教育心理学的心得体会和感悟（3篇）教育心理学的心得体会和感悟（通用3篇）教育心理学的心得体会和感悟篇1《教育心理学概论》中以“学生身心发展”、“学生个别差异”、“学习心理”、“教学心理”、“学校群体心理”、“学生心理健康”六章的篇幅阐述了教学活动是以学生为中心这样一个思想。

一切教学活动的中心都是学生这是一个客观事实，而现实生活中有个别教师并没有认识到这一点。

正是这种认识上的偏差，导致个别教师在学校管理中高高在上不尊重爱护学生甚至侮辱体罚学生、在课堂上只会填鸭式教学方法不能因材施教实施有效教学。

只有真正认识到学生是教学活动的中心这一客观事实，才能在学校的教育教学中充分尊重学生、发挥学生的学习积极性和主观能动性，从而达到完善学生品德、启迪学生智慧、提高学生技能的有效教学目的。

其三是正确定位教师的角色。

自古以来人们将教师定位为“传道、授业、解惑”的圣人和智者的角色，但这一定位随着历史的变迁也发生了巨大的改变，现代教学活动的多样性决定了教师角色的多样性。

书中对教师的职业角色定位为教书育人、行政管理、心理导向、自我定向四大类角色。

作为第一类教书育人角色的教师从品德和能力上必须能承担人类知识的传授者和言传身教的示范者这样的`重任；第二类行政管理角色的教师必须做好学生集体的领导者、课堂纪律的管理；第三类心理导向角色的教师必须做好人际关系的协调者和心理卫生工作者；第四类自我定向角色总体来说成为“人类灵魂的工程师”是社会对每一位教师的期望，为了回报社会这一期望教师在自我定向的角色中必须扮好孜孜不倦的学习者和学生家长的代理者。

作为一名成人教育工作者对我而言，我觉得应定位为学生集体的领导者、课堂纪律的管理者和孜孜不倦的学习者。

只有这样定位才能够关心尊重学生为学生服好务、才能够在学生学习过程中起到言传身教的作用、才能够在成人学员的考试中坚持原则维护考试纪律保证考试的公正性，维护好学校的声誉。

教育心理学的心得体会和感悟篇2教育教学质量服务1.明确教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。

对教育心理学的心得体会5篇

对教育心理学的心得体会5篇_对教育心理学的心得体会1_作为一个教育工作者,应该懂得一定的心理学知识.原苏联教育心理学家苏霍姆林斯基曾说过,不懂心理学的教师不是好教师.教师必须具备相应的心理学知识与运用心理学知识解决教育问题的基本能力,如判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力,这就需要理论的支持,即人的学习动机分析理论.因为首先,教师是文化的传递者.〝师者,所以传道.授业.解惑也〞,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性.其次,教师是榜样. 学高为师,身正为范 ,学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的.不可估量的,教师要真正成为学生的引路人.第三,教师是管理者.教师要有较强的组织领导.管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展.第四,教师要富有爱心 ,作为一名教师,对学生的爱应是无私的.平等的,就像父母对待孩子.教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要.最后,教师是学生的心理辅导者.因此,教师必须要懂得一定的心理学,应了解不同学生的学习心理特点,选择科学合理的.适合本班学生的学习策略,并在上课过程中多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精.在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战,使学生的身心都能得到健康的发展.高尔基曾经说过:〝只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志.〞这次学习,使我对未来的工作更加充满信心._对教育心理学的心得体会2_在师大学习教育心理学,收获很多,学习到了许多教育心理学的知识,对自己曾经的教学工作行为进行了一定的反思.通过学习,能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的行为,用科学的方式引导学生热爱学习,懂得学习,并且能够成为自己的未来的设计师.在学习中,我发现学习动机理论的应用,对职业中学的学生尤为重要.职业中学的学生大多是学习上的失败者,他们很少有学习的成功,也就没有了学习的动机和热情.运用学习动机理论,适当地采取一些策略,能够更好地让我们的学生关注学习,关注发展,关注自我突破.通过杨帆老师的讲解和教材的解读,我懂得了要激发学生的学习动机,必须做到以下几点:1. 创设问题情境,激发学生的认知好奇心.认知好奇心是学生内在学习动机的核心,是一种追求外界信息.指向学习活动本身的内驱力,表现为好奇.探索.操作和掌握行为.〝情境〞不仅指实际生活情境,还包括模拟交际情景.表演情景.直观教具情景.想象情景等.情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段,还是集中学生注意力.激发积极参与的好方法.2. 运用强化原理,激发学生学习动机A. 为学生设立明确.适当的学习目标B. 正确运用奖励与惩罚C. 及时反馈学生的学习成果3. 对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争A 教师要教育学生认识竞争的利弊,教给学生公平竞争的方法或手段,教会学生学会竞争.B 按学生的能力等级进行竞争,让每个学生都有获胜的机会C 进行多指标竞D 提倡团体竞争.E 鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争.懂得这些理论之后,我们就需要把它转化为具体的实施行为,设计不同的主题活动,来激发学生的学习动机.教师只有在不断的学习中,才能获得更多的教学手段和方法,甚至是教育教学的灵感._对教育心理学的心得体会3_古人云:〝开卷有益〞.再读《教育心理学》这本书,让我对这句话有了深刻的理解.品读完《教育心理学》,回顾我们的教学实践,很多教学现象与书本中的理论竟然不谋而合,书中的内容对于现在的我们而言已经不再是枯燥的定义.概念和原则,是对我们教育教学具有指导意义的经验.《教育心理学》这本书,拓展了我的知识面打开了我认识教育及心理的思维,获得了很多以前不知道的知识,让我受益匪浅.通过阅读这本书,我有如下心得体会.心理教育是培养受教育者良好心理素质的教育,是提高受教育者心理机能,充分发挥其心理潜能,促进个性发展的教育,是教育者和受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程.心理教育内容包括发展学生的认识能力(观察力.记忆力.思维能力.想象力.注意力),培养健康的情绪.高尚的情感.坚强的意志.良好的个性(个性倾向性和个性心理特征).协同教学实验提出的六个〝学会〞,即学会生活.学会学习.学会思考.学会创造.学会关心.学会自我教育,既是心理教育的目标,又是心理教育的基本内容.首先通过学习教育心理学,我知道了教育心理学的基本结构框架.学习性质.学习流派及主要争论的问题;通过学习,自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识,对一些基本概念有所了解,特别是对学习动机.学习策略.问题解决.心理健康教育.学生心理差异等内容有进一步的深入了解.这些有利于自己在教学中根据不同情况,因地制宜,做好教学工作;有利于自己用科学方法指导工作,减少盲目性,提高教育教学效果.通过学习,我也更加明白教师和学生心理健康的重要性;教师这个职业有其工作独特性.作为一个教师要有一个健康的心理,稳定的心理素质,坚定的意志品质,不断地努力学习和提高.而作为一名学生忙学习态度和品德也是非常值得重视的,需要不断的提高自己,掌握不同的学习技巧和学习方法,提高解决问题的能力和创新能力.要善于了解学生,知道学生存在个体差异,知道他们存在不同的心理差异;会辩证地看待问题,面对学生的差异,采取不同教学方法和手段,引导学生自主学习.进行分层教学,进行个别化教学.适应性教学;及时了解学生,不断消除学生的心理困惑,培养学生学习的自觉性.主动性.坚持性.独立性和责任感.另外意识到师生交往和课堂互动的必要性师生交往是非常重要的人际关系,作为教师要能够和自然地和每个学生交流.谈心,做他们的知心人,相互信任.彼此愿意接近.要能够利用各种方法和手段,建立一个良好的班集体,形成良好的班风学风,有统一的奋斗目标,师生关系融洽,互相爱护.关心和帮助.教师要真正了解和理解学生,不要有认识上的偏差.给学生适当的期望值得,促进学生全面成长.要在平时的工作中积累经验,不断探索学生心理发展规律的方法,形成科学的对待学生的态度.我认为,教师是学校心理健康教育的推行者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德.教师的言行对学生有很大影响,在他们的心目中,教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会.教师的衣着举止,言谈风度等,都会使学生受到深刻的影响.人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛.通过学习,我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,看待自己的优缺点;学习掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力;调整情绪,保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题.处理问题,建立起良好的人际关系;培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去.因为首先,教师是文化的传递者.〝师者,所以传道.授业.解惑也〞,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性.其次,教师是榜样. 学高为师,身正为范 ,学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的.不可估量的,教师要真正成为学生的引路人.第三,教师是管理者.教师要有较强的组织领导.管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展.第四,教师要富有爱心 ,作为一名教师,对学生的爱应是无私的.平等的,就像父母对待孩子.教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要.最后,教师是学生的心理辅导者.因此,教师必须要懂教育学.心理学,应了解不同学生的学习心理特点,选择科学合理的.适合本班学生的学习策略,并在上课过程中多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精.在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战,使学生的身心都能得到健康的发展.教学的目的就是教书育人.人格的培养对学生来说是最重要的.为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力.我想这都是将成为我更加努力的动力,我会把学习中得到的体会实践于我的教学工作中.〝习得无助〞是我从这本书中读到的〝新〞名词,我常常会埋怨现在的孩子上课不认真,学习成绩不理想,原来现在很多孩子出现厌学心理,害怕去学校,害怕见老师,了解了这些心理学理论,对我的教育教学有很大的帮助,使我不再〝盲目操作〞,可以依〝理〞办事,有章可循.用爱,用情,用心,做教育.把〝心灵的围栏〞变为〝心灵的花园〞,要用仁爱浇水,用文化做土壤,用智慧做阳光,用理性的思考做研究.去精心养护它,让它永远垂青着绿茵,飘着花香,结满硕果,给孩子们真正带来成长的快乐和终身发展的幸福.部分原因就在于〝习得无助〞,而且不仅仅是学习方面.对于孩子来说,由于身心的不成熟,自我控制和约束的能力相对较弱,如果总是经历失败,那么对事情的兴趣就会大大下降,尤其是象学习这种需要付出长期努力的活动.而对学习一旦失去了信心,学习就很难进行下去,当然也不可能有好的结果.所以,对于孩子,一定要更多的去给予鼓励,让他们自己品尝更多的成功,体验更多的成功后带来的喜悦.这样孩子才会把繁重的学习任务,变成内在的动机,只有有了内在的动机和兴趣,学习才会变得轻松.同时体验了更多的成功之后,孩子才会更有信心,也才会更愿意去尝试困难,面对挑战,战胜自我,才会出现良性的循环和不断的进步.总之,《教育心理学》从用教育心理学去发现学生.呵护学生.激励学生.引导学生.塑造自己.打造日常教学亮点.培养学生的综合心理素质等方面出发,从多角度.多方面分析.总结了教师如何在教育中运用教育心理学的知识,如何利用心理学的知识使自己的教育更加有效的方法.作为一个教师,真的很有必要学一些有关心理学方法的知识,或许纯理论的东西,学起来会有些累,像《教育心理学》就是一本不错的好书,值得每个教师好好品尝.了解了这些心理学理论,对我的教育教学有很大的帮助,使我不再〝盲目操作〞,可以依〝理〞办事,有章可循.用爱,用情,用心,做教育.把〝心灵的围栏〞变为〝心灵的花园〞,要用仁爱浇水,用文化做土壤,用智慧做阳光,用理性的思考做研究.去精心养护它,让它永远垂青着绿茵,飘着花香,结满硕果,给孩子们真正带来成长的快乐和终身发展的幸福._对教育心理学的心得体会4_素质一词,自从倡导素质教育以来,与我们生活的联系越来越密切了,我们的教育每时每刻都在为提高人的素质而存在着.人微言轻提高人的素质的教育者??教师来说,做一个高素质的人应该是题中应有之义.我认为,提高教师的素质有几条主要途径:一.树立终身学习的观念,建立健全终身教育体系在当今时代背景下,教师的任务更多地由〝传授知识〞转变为〝教会学习〞,立足于激发和培育高昂而持久的学习热情,引导学生终身学习,随时随地学习.而教师需要率先接受终身教育,这也是新世界教师职业的基本条件.建立和完善终身教育体系是提高教师素质的重要途径,我国《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》中提出:〝大力发展职业教育和职业培训,发展_教育和其他继续教育,逐步形成大众化.社会化的终身教育体系.〞终身教育是个复杂的系统工程,教师的积极参与必将推动终身教育的发展,而终身教育的发展也将为教师提高素质提供更广阔的空间和更为坚实的保_.二.加强教师的教学研究科研能力是教师素质的一个重要组成部分.教育是一种有目的有计划的培养人才的社会活动.现代教育必须以思维教育代替记忆教育.因此,教师的教育科研能力在教学活动中显得特别重要.教师只有主动接触新事物,积极探索善于观察和总结,积极开展教育科研活动,教学工作才能不断有新的进展,才能有所创新.三.学习国外师资培训的先进经验根据教育〝三个面向〞的战略指导方针,教育要面向世界,着眼未来,就必须学习发达国家在师资培训方面行之有效的先进理念和做法.不仅要请进来,搞智力引进,还要走出去;不仅要派教育科研人员走出国门,还要支持和选派教育第一线的教师走出国门,进行考察进修,掌握第一手的先进教育教学此文转自斐斐课件园资料,了解教育的前沿动态,研究国外教师的素质现状及提高教师素质的方法和途径.振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.只有不断努力提高教师的综合素质,才能增强实施教育的能力,教师才不愧为〝人类灵魂工程师〞的光荣称号._对教育心理学的心得体会5_在这本书中,作者把整个的教育心理学做了几个部份和阶段来讲述.一.教育心理学的基础: 教育心理学的研究方向身心发展学习理论二.教育心理学的实践: 个别差异的探讨教学过程在教育心理学的研究方向,作者提出了一个教育心理学未来的走向:「教育心理学研究目的教育化,研究对象全人化,研究方去本土化」的一个建议.因为作者认为,现在一般人对於教育心理学总是认为他是心理学的一部份,但是作者强烈的指出:「教育心理学原本即是因教育需要而产生的,而非由心理学中分化出来的」,所以作者在此强调研究目的要教育化.另外,作者认为教育的对象是人(学生),是整个活生生的的人,而不是局部人,故整个的教学过程,应当是在「了解学生心理需求与主观价值的教育基本目的」下进行.最後,作者提出另一个方向为「本土化」.作者认为教育的方法只有「最适合的方法」而无「最好的方法」,因此,对於教学对象都是本地的学生,因此,在做教育心理学时,应该以最适合本地学生的方式去做研究.作者这种论点在其他的书中我都没见过,算是一种创新的写法,然此种写法对於未来从事於中学教师的我们来说应该是一种很好的建议.因此,我很喜欢这本书的写法和内容.接著作者以研究对象—「人」为出发点,来探讨一个人的发展,这种写法让我真正的了解到我们所教学的对象的本质和成长历程,这对於日後的教学过程和教学检讨上都是一个很好的基础.尤其作者在第四章还提到社会发展和教育的关系.这是在其他书本中很少提到的.我们在探讨学校教育时,一般都只考虑到校园的行政.教学对学生所造成的影响,往往都忽略了社会这个「大学校」对教育所造成的冲击.在书中作者也论及到这点,让我体会到社会对教育的影响.作者接著便进入教学的主题,开始探讨一个学习理论和原理.在这裏清楚的介绍各种理论以及其应用,让我们可以清楚的明白各种理论的定义和范畴.这对於我们未来的教学分析是一个重要的基础.最後,整本书以实践作一个结尾.在实践部份,作者先从了解个人差异开始进而指导大家如何去设计教学过程.在一般书籍中,往往都只有探讨智力因素和教学上的关系,鲜少探讨非智力因素和教学的关系,然而在此书中,作者以一个章节来点出一些较重要的因素,让我觉的较一般书特别的不一样.整本书给我的感觉是显浅易懂,很适合刚接触教育领域的学生.尤其他在写书时,都是以本土化的例子居多,来综合介绍整个概念.另外整个的写作层次由最基本的「人」开始,接著介绍理论,进而以实践结束整本书,让人读起来觉的非常的连贯.虽然自己非教育本科系出身,但是对这本书的感觉相当的好,对於往後的教学也有很大的帮助.对教育心理学的心得体会。

读教育心理学心得体会

读教育心理学心得体会读教育心理学心得体会_心理学个人心得每个学生要不断加强对适应性、承当力、调控力、意志力等心理素养的训练。

你知道如何写一篇心理心得？心理健康问题值得我们所有人关心。

你是否在找正准备撰写“读教育心理学心得体会”，下面作者收集了相干的素材，供大家写文参考！读教育心理学心得体会1心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。

联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐惧主义，而是来自于人类心理的问题。

诸如情结的烦闷，学业与工作的压力，孩子厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发愁闷，失眠，焦虑或者其它现代文明病。

这一组数据，不仅让人咋舌，更让人不得不证实当今的社会问题。

可以说，如何让自己浮躁的心态，归于安静，如何放松自己，关注心理健康，已成为21世纪重要的社会的新课题。

一：学习心理学的动机在我国，改革开放以来，随着社会生活的不断变化，市场经济的加速运行，完全打破了几十年来人们在传统落后的计划经济体制中形成的思维定式。

当突然直面一个猛烈竞争，快速变化的市场经济新模式，我们会深入的感遭到多年来积存的知识，能力，体会，遭到了前所未有的挑战。

在现实生活中，我们赖以生存的环境，条件一夜之间都产生了庞大的变化，在学习工作，生产关系的矛盾，冲突，常常困扰着人们健康的心灵，严重影响其学业和事业的成功。

偶然得知，徐清照老师的连线心理工作坊，便慕名前往，与此感遭到了与众不同的教学氛围，很受鼓励。

说心里话，在学习《心理学》之前，我对此学科的知道几乎是片面的，琐碎的。

但，当我从参加第一堂心理学开始，对心理学就渐渐地有了一个清楚的概念，更加加深了我对此学科的浓厚的爱好。

通过徐清照老师的讲授，我逐渐知道了“世上每一个人都是不同的个体，而在每个人的身上，也蕴藏着一份特别的才能，那份才能犹如熟睡的伟人，就等我们去唤醒他。

”二：心理学中的“人格”所谓人格是指一个人的整体精神面貌，是具有一定偏向性，稳固性的心理特点的总和，包括气质，性情，爱好，信念和能力等。

《教育心理学》心得体会(通用13篇)

《教育心理学》心得体会（通用13篇）《教育心理学》心得体会（通用13篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编收集整理的《教育心理学》心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

《教育心理学》心得体会篇1首先一点，我从感性上认识到教育心理学是一门很博大精深的学问，而不是我以前所想象中的那样简单。

比如说处理学生个性和共性之间的关系，怎样从个性中提炼出共性，又怎样在对共性的总结中充分尊重学生个性。

还有怎样实现学生学习的最优化，怎样教学才能最大限度的调动学生的积极性又不让其对某些枯燥的只是感到厌烦；还有怎样根据不同年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教育教学方法，如此等等。

在书中介绍到了很多不同时代的著名学者的观点，各有利弊，都很值得思考。

读了这些，我才逐渐认识到教育心理学是一个备受重视，被广泛研究的学科。

不光是理论，书中很多地方也提到了怎样将理论运用到实践中去，这对于教学的实践活动有很直接和现实的意义。

书中举到了很多这样的例子，让我发现原来生活中很多看似司空见惯的事其实就是教育心理学研究的成果。

比如应该怎样让小学生克服坐不住的问题，还有怎样不动声色的纠正学生的语法错误又不至于引起学生反感。

其实对于这些问题我也是早就有所想法，读了教育心理学后，这些原先模糊不清的想法才渐渐明白起来，真的感慨颇多。

第三，教育心理学给我提供的不只是一个研究结果，它所提到的更多的是一种研究方法，指导你怎样利用这些看起来书面化的大理论，把他们真正变为指导你教学的利剑。

其实每个学生都是特别的，都有值得你特别去关注的地方，而每个学生又都是相似的，都有共性让你总结规律，更好的认识教学。

教育心理学为我所提供的这些科学的研究法我认为不管今后是否从事教育事业都是让人从中受益良多的。

原来一直不明白所谓量表是什么东西，现在才开始懂得原来心理学是这样一门精密的科学，要求很强的逻辑思维和分析能力才能懂得如何从数据中了解人内心的世界。

教育心理学的心得体会3篇

教育心理学的心得体会3篇《心理学》这门课程对于我们每一位大学生来说是必修的科目，也是我们了解心理知识的所要走的阶梯，对我们了解人的心理尤为重要。

虽然我已经在老师的指导和教导下，学了这门课程大半个学期，还未学完，但我已经对心理知识的有关方面有了一定的了解，人的知识、情绪、行为、动机、感情等等都与心理相互联系，相互作用，相互影响的。

人的心理有积极与消极，主观与客观、好与坏、高兴与悲哀。

在现实生活中，一些现象令人愉悦，一些现象使人忧虑，美好的事物引发人的爱慕之心，丑恶现象惹人产人产生厌恶之感。

人具有喜、怒、哀、惧以及自豪感、美感、理智感、自卑感等多种情感和情绪，而这些情感与情绪作为人对事物和自身的生活态度体验、构成了人类心理生活的一个非常重要的方面。

在课堂上，老师每讲到新的知识，都会耐心地指导，并以理论与实践相结合的方式来授课，甚至还有一些比较经典的视频以指导我们，让我们掌握起知识的要点时容易理解和，使我们的思维能力得到拓展和提高，增加知识的“免疫力”，因为这样我们在记忆知识时更加牢固。

有时在讲到一些重要理论时，还会出一些心理实验来测试我们的能力和心理素质的承受能力，这些课堂实验使我们感到十分有趣而且这样别具心裁的课也十分生动和形色，是我们学生所喜欢的，上课时不会感到枯燥乏味，能够引起我们的兴致，因为它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。

学生在实实在在的活跃的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。

学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，这也而况仪让我们了解自己的心理能力达到一个什么样的程度，是好还是坏，是强还是弱，是积极还是消极的，是高还是低，这都是我们需要去了解的，因为可以从实践中获取知识和应用知识。

《心理学》是一门科学的课程，它是以科学的方法研究人的心理和行为以及它们活动规律科学，更加是人类为了认识、摸透、掌握和了解自己而研究自己的一门科学，这主要是研究人的心理现象，同时也考察人的行为、感情、动机，并且探讨心理现象与行为之间的规律性关系。

教育心理学的心得体会5篇

教育心理学的心得体会5篇1、我们从外界所获得的信息或者学到的知识必须在生活中合理应用才能显示它们应有的力量。

知识本身无法决定我们的幸福感，我们的成功和自尊水平等，可见光有知识是不够的，我们还应该充分的理解它，能够合理的解读它，同时对知识应用所涉及的现实情况有一个客观全面的认知，两者相结合就为我们把知识应用于实践打下了一个良好的基础。

2、我们应该学会主动学习而不是被动的接受，主动学习分为两个阶段，第一个阶段是充分理解所学知识，至少能够用自己的语言或文字把所学内容的实质表达出来，也就是说出来或者写出来，只有做到这一点才表明我们对所学知识的理解达到了一定程度。

在学习的过程中把自己感兴趣的或者感觉可以应用的地方写下来，进行重点的挖掘和探索，让自己对这些内容的理解更深入和充分。

第二阶段是制定知识的应用方案，安排练习时间，通过实践检验自己的构想，检验自己对于知识的解读是否合理，对解读的不合理的地方进行思考纠正，重新修改应用方案进行验证，在这种实践过程中对所学知识进行升华，只有完成了这两步才算达到了我们学习知识的目的。

3、我们应该学会在学习或工作的过程中主动安排进行积极心理休息，积极心理休息和拖延的区别在于，积极心理休息是有规律的，受自我控制的，目的是为了通过一小段时间回顾总结经验，或者调解心情，缓解疲劳以便以更好的状态投入下一段工作或学习中。

而拖延是顺从自己内心的分心冲动而失去控制，占用了本该用来学习或工作的时间。

4、安静的力量：4.1我们通常都是在遭遇了挫折，感受到了自身的消极情绪的时候才被动的进行反省，在这种反省中，我们很可能进入一种叫做自我倾注的状态，也就是说我们把注意力投向了自己的内部，反复回忆分析引发消极情绪情境的一些细节，使这种消极情绪被加强而不是消弱，容易沉陷在这种消极感受和导致消极感受的想法中。

因此我们应该学会主动的反省，在自己心情平静的时候进行反省，以便把注意力集中在客观现实上，针对面对问题进行反省，这时总结失败的经验教训就可以减少错误归因，得到比较合理的答案。

《教育心理学》心得体会集合五篇

《教育心理学》心得体会集合五篇《教育心理学》心得体会篇1通过学习，自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚的认识，对一些基本概念有所了解特别是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、学生心理差异等内容有进一步的深入了解。

这些有利于自己在教学过程中根据自己的基本情况，因地制宜，做好教学工作；有利于自己用科学的方法指导工作，减少盲目性，提高教育教学效果。

一、了解中学生有效记忆的方法1、中学生记忆发展的特点中学生的记忆达到了一个新的成熟阶段。

初中生的记忆容量不仅明显高于小学年级，也高于大学生的成绩，达到11.04+0.4，超出成人的短时记忆容量.2、有效的记忆策略由于中学生的知识和经验仍具有局限性，因此教师应根据记忆的特点为学生提供良好的记忆策略，帮助学生提高记忆。

只要包括：（1）复述教师在教学过程中应指导学生在阅读过程中采用复数的方法。

阅读时，复述的次数越多，记忆效果越好。

（2）背诵把一些信息内容背下来的目的是为了将来能够随时提取这些信息。

背诵即出生的把学习过的内容说出来。

（3）结果反馈有反馈的学习是最好的学习方式。

反馈能使人们检查自己的学习的状况，使人们知道哪些方面需要增加练习。

（4）记忆线索在编码过程中出现的刺激往往是最好的记忆线索。

例如，在一项研究中，被试的任务是记住一个有600个单词组的词表。

当他们读词表中每一个但单词时，都给他们呈现另外3个单词，而这些单词与那个需要识记的单词在意义上有紧密的联系。

在后来的测验中，在有那些联系词作记忆线索的条件下，被试的记忆量可高达90%。

（5）记忆个体的身心调节增强自信心、调动积极性、调解情绪状态、集中注意力、保持充足的睡眠二、明白教师和学生心理健康的重要性《教育心理学》中的一个案例拿出来与供大家分享，学习怎样分析中学生的厌学心理，学习怎样处理中学生厌学心理的情况，分析解决处理中学生厌学情况时的注意事项。

案例中学生厌学心理1、基本情况王同学，男，初二年级学生，对学习无兴趣，上课不是趴在桌子上睡觉就是思想开小差，或者大声乱插嘴，小动作不断，经常忘带着书本和作业，提醒、批评、警告等均收效甚微。

教育学心理学心得体会(5篇)

教育学心理学心得体会（5篇）教育学心理学心得体会（通用5篇）教育学心理学心得体会篇1通过学习《管理心理学》，让我学到不少的心理学知识，受益匪浅。

管理心理学是运用普通心理学提示的人的心理活动的一般规律，并使之在管理活动中具体化，了解人的心理活动规律是管理的一个重要方面。

人是企业主体，是人、财、物诸生产要素中最重要的要素，因而也是管理的核心。

管理心理学以分析组织中人的心理与行为为重心。

人是一切事业的基础，人是管理的基础，也是所以需要管理的原因及目的。

现代管理的特点之一就是强调以“人”为中心的管理，要做到这一点，就应该掌握人在管理过程中的心理活动的规律。

而管理心理学就是研究管理过程中人的心理活动规律的一门学科，因此，学习管理心理学的知识，不仅有助于管理者掌握管理过程中人的心理活动的`规律性知识，而且有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念。

管理心理学的研究原则：1、客观性原则：管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实，它是和活动的外部条件和内部条件互相联系的。

2、联系性原则：人的心理现象与外部环境的刺激、主体的状况和反应活动紧密地联系着。

3、发展性原则：世界上的万事万物都是处在运动与发展之中，所以管理心理学的研究也要贯彻发展性原则。

管理心理学研究的方法：1、观察法：是在日常的不作人工干预的自然和社会情况下，有目的有计划地直接观察组织中人的行为的研究方法。

2、实验法：是研究者有目的地通过严格控制或创设的条件，主动地引起被试者的行为变化。

3、调查法：是通过搜集各种有头材料间接了解组织中人的心理活动的方法。

调查的方法有谈话法、问卷法等。

4、测验法：是根据预先制定的标准化的测量表对人的心理品质进行测量的方法。

5、个案法：也叫案例法。

学习管理心理学的意义：1、有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念。

2、有助于物质奖励与精神奖励的统一。

3、有助于提高劳动生产率。

4、有助于加强政治思想教育工作。

教育学心理学心得体会篇2通过这段时间对管理学的学习，使我对有关心理学的基本知识有了更进一步的了解，学会了通过对别人心理的分析而更加了解接近别人，也对社会上的一些现象有了更加深入的了解。

心理学教育心得体会心理学的教育心得体会(精选9篇)

心理学教育心得体会心理学的教育心得体会(精选9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!心理学教育心得体会心理学的教育心得体会(精选9篇)体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

教育心理学心得体会(精选5篇)

教育心理学心得体会（精选5篇）教育心理学心得体会（篇1）学了心理学之后吧，给我来说最大的感悟就是：所有的问题，都是自己的问题。

比如说，我想和你做朋友，所以我对你掏心掏肺，连辣条我都分你一半，一大半奥，但是，最后你却跟被人走了，徒留我孤单在原地，这个时候，我肯定会很生气啊，我也很沮丧，为什么我对你那么好，而你却挥一挥手，留下我一地悲伤呢？而学了心理学之后，我会明白，凡事都有正反两面，这个例子的正面就是，我想和你做朋友，我对你好，所以你也对我好，于是我们你好我好大家好；但是，这里还有个但是，反面就是，我想和你做朋友，我对你很好，但是，你却不理不睬，甚至还转身离去，这个时候也不能怪人家，而是应该反思自己，为什么在对方离去的时候，我们会有这样的情绪，应该如何理解和接纳。

还有很多这样的例子，还有就是，我们经常会有这样的期望，总想着去改变别人的一些看法和观点去迎合自己，如果没有办法做到，就会觉得很沮丧甚至很生气，但是，凭什么别人就要迎合我们自己呢？为什么我们总是想要改变别人呢？实际上，改变别人基本上是不可能的，能做的，只是改变自己，从而通过自己的改变影响别人产生改变，当然这种改变是好是坏，不得而知，但是只有自己先改变，别人才会有所改变。

学心理学的过程就是不断学习不断改善自己的过程。

祝好~教育心理学心得体会（篇2）心理学是一门并不古老但很神秘的学科，许多人都对它充满了幻想。

学习心理学已经一个多学期了，在这近半年的日子里，我从中学到了也感悟了许多。

在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种太神秘的感觉，总以为它很深奥也很虚幻，但是通过这一个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。

心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。

心理理论固然枯燥，但配以实例，就不但不乏味，反而让人有一种从生活中悟出哲理的感觉，视野也开阔很多。

读教育心理学心得体会2000字(13篇)

读教育心理学心得体会2000字(13篇)关于读教育心理学心得体会，精选6篇范文，字数为2000字。

读教育心理学心得体会(范文)：1我认为教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。

”这句话告诉我们做好教师应该热爱每个学生。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。

北京著名教育学家苏霍姆林斯基说：“爱和尊重是师德之魂。

”教师要进行爱的教育，特别是要热爱学生。

如果仅仅是一味地去爱学生，那末他们的爱会失去动力、感召力，没有凝聚力，就不可能有学生的爱。

教师要尊重、信任学生，平等地对待学生。

只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教师与学生之间才能敞开心扉，只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系。

教师是人类灵魂的工程师，应具有无私奉献精神，在教学中树立为人师表的形象。

教师要有较高的素质和道德修养。

要以良好的言行举止，文明礼貌，以身作则，作身教重于言教。

教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以良好的思想道德风范言行，做学生的表率。

通过学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，使我更加明白了教书育人的责任，更好地履行了教书育人这个历史重任。

作为一名教师要做到爱岗敬业。

教师要忠诚于的教育事业，甘愿为的教育事业奉献自己的聪明才智。

要热爱学生。

如果教师只是一个好教师，没有良好的师德，真正的教育也没有什么好的教育。

作为一名优秀教师我时刻以《教师职业道德》要求自己，力争做到“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。

教师学习心理学心得体会合集5篇

教师学习心理学心得体会合集5篇教师学习心理学心得体会1学科教育心理学是主要研究中小学各学科的学习与教学等心理现象及其规律，是教师专业知识结构的重要内容，是形成学科教学知识的重要基础。

通过这一段时间的网络学习，让我进一步发现学科教育心理学对于教师专业发展具有重要的促进作用。

这几年因为工作压力大，教学任务紧，班主任工作忙，让我无暇且忽视了去继续学习教育心理学，所以每当学校发下写论文的通知，我都不能按照要求去完成比较优质的论文，对于自己的发展也非常不利。

而通过教育心理学网络学习，我学习到了很多的理论性的知识，对于我的理论提升有很大的帮助，我的思维空间一下子就拓宽了，完成论文的质量上也有了显著的提高。

如在教育学生问题上，我有很多事例，但是要想写出一篇好的文章出来对于我来说就是个大难题。

通过网络学习，我很快就写出了一篇教育叙事，这篇文章是如何激发学生的学习兴趣，指导学生学习的文章。

我班有个学生总是不融入集体，作业也总是不完成，每次找他谈完话，也总是默默无语，任务一样还是不完成，这就是一个大难题。

如何才能让这样的学生有所转变，我使用的方法是给学生及时表扬与奖励，通过正面的积极的鼓励，这名学生开始有所转变，他逐渐的开始关注我对他的评价，愿意听到我对他的表扬，尤其在我的课中，表现非常积极，从原来的默默不语到积极举手回答问题，作业质量也非常高，老师和同学们都看到了他的转变。

以前写这篇文章的时候，我能具体的叙述出这么孩子的变化，也能够讲出我的教育方法，但是就是不能形成真正的一篇文章，总觉得缺少一些理论的支撑。

通过网络学习，我终于把这篇文章完成了，这个案例中的理论其实主要来自于行为主义动机理论的观点，行为主义动机理论的观点是，人的`某种行为倾向是由先前刺激与反应练习决定的，利用强化刺激可以改变行为倾向。

如果学生因学习得到强化，得到好成绩、参加比赛获奖或被家长、教师赞扬，学习动机就会趋强。

通过这一理论的阐述，结合我的教育案例，使得这篇文章得以完成，而且我相信这篇文章可以得到好成绩，这让我非常有成就感。

《教育心理学》心得体会5篇_1

《教育心理学》心得体会5篇《教育心理学》心得体会篇1这学期我在教学之余读了一本非常有意义、对工作特别有帮助的书《教育心理学》，书中广泛吸收了国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，其研究目的在于服务教育。

通过阅读本书，我有以下收获：《教育心理学》既包含了普遍性共同性的教育教学原理，同时又结合学科，针对学科的不同特点，以及学生的兴趣与能力，将学科组织、调整与呈现，并进行教学。

因此，学习此书，一举两得，在了解学生的心理现象及其规律为自己班级管理提供理论依据的同时，也提高了自己学科教学能力。

一、学习心理学的重要性。

这本书强调了教师通过认真学习心理学，知道了作为一位人民教师，必须具备的优秀心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。

能够系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，根据小学生的年龄和心理特点，在课堂教学中要采取相应的措施。

有时你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。

有句话是这么说的：“好孩子都是夸出来的!”老师的赞扬和鼓励,就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就能给他们信心和勇气，让他们迈出成功的第一步，因此我们在教学中要了解孩子的内心，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信。

二、了解学生的心理是做好教育教学工作的基础。

1、有助于我们提高教学工作质量。

人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的，学习也不例外。

学习是复杂的心智活动过程，牵涉到整个智力因素和非智力因素的参与。

比如感知、记忆、思维、想象等智力因素，构成直接参与学习活动的智力系统。

而这些非智力因素，构成了与学习相关的动力系统。

其中的动机则是学习活动最基本、最主要的心理动力。

心理学研究表明，学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心致志，具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。

教育心理学读后心得体会(3篇)

第1篇一、引言教育心理学作为一门研究教育现象中个体心理活动的科学，对于提高教育教学质量、促进个体全面发展具有重要意义。

近年来，我国教育心理学研究取得了丰硕成果，为教育教学实践提供了有力支持。

在阅读《教育心理学》一书后，我对教育心理学有了更加深入的了解，以下是我的一些心得体会。

二、教育心理学的基本概念与内容1. 教育心理学的基本概念教育心理学是一门研究教育现象中个体心理活动的科学，它关注个体在教育活动中的心理过程、心理结构以及心理规律。

教育心理学的研究对象包括学习、记忆、思维、情感、动机、个性、能力等多个方面。

2. 教育心理学的主要内容（1）认知心理学：研究个体在知识获取、加工、存储和运用过程中的心理活动规律。

（2）发展心理学：研究个体从出生到成年各个阶段的心理发展规律。

（3）学习心理学：研究个体在知识、技能、态度等方面的学习过程和规律。

（4）动机心理学：研究个体在学习过程中的动机产生、发展和维持机制。

（5）社会心理学：研究个体在社会环境中的心理活动规律。

（6）个性心理学：研究个体心理差异的形成和发展规律。

三、教育心理学在教育教学中的应用1. 优化教学策略教育心理学为教师提供了丰富的教学策略，如：根据学生的认知发展水平选择合适的教学方法；关注学生的情感需求，激发学习兴趣；运用反馈和评价手段，提高学生的学习效果等。

2. 提高教师素质教育心理学的研究成果有助于提高教师的专业素养，使教师更好地了解学生，把握教育教学规律，提高教育教学质量。

3. 促进个体全面发展教育心理学关注个体在各个方面的心理发展，有助于教师全面了解学生，实施个性化教育，促进学生的全面发展。

四、教育心理学的启示1. 教育心理学强调个体差异性教育心理学的研究表明，每个学生都是独特的，具有不同的认知风格、情感需求、个性特点等。

因此，教师应关注学生的个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在适合自己的教育环境中得到充分发展。

2. 教育心理学强调心理发展规律教育心理学揭示了个体心理发展的规律，为教师提供了教育教学的依据。

《教育心理学》心得体会范文9篇

《教育心理学》心得体会范文9篇一、重在习惯、贵在坚持其实现在的孩子由于优生优育，智力不会相差很多，关键是习惯。

平时我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚持而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。

其实这就在培养孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上进心。

要么不学，要学就应该有责任心尽力学好，至于达到什么程度，那是能力问题，而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。

二、家长应帮助孩子共度难关孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有一定时期的困难期，家长应该有耐心并鼓励、帮助他一起度过难关。

比如说：他在学写字时，我发现他写得不好，我就帮他擦了，可是不小心多擦了一笔，他就大哭。

我就耐心地告诉孩子：这个内容是很难，不过你比爸爸妈妈小时候都强，已经在慢慢克服了，并且比前面进步都很大，要是爸爸妈妈练得话，说不定还是你好呢?..这一遍你更会动脑筋了，凭这一点就应该给你多加两颗“爱动脑筋星”等。

三、家长潜移默化重于严肃说教有些知识我们都是在和孩子玩的过程中慢慢渗透的，从来没有严严肃的像老师上课式的教孩子学什么。

比如和孩子出去散步时发现孩子对小树特别感兴趣，我就和他做过这样的游戏：每隔三米种一棵树，15米内可以中几棵树？一棵树据一次可以将树据成几段？据三次可以据成几段？早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉营养很丰富，由铁、钙、很多种维生素和矿物质，小朋友喝了会很聪明的。

每一个孩子都希望自己是个聪明的孩子，于是他就会乐意地喝了。

在喝的过程中，我就和他弯了另一个游戏：一罐奶粉398元，两罐是多少钱？他很认真地在思考，掰手指，自立还发出叽里咕噜的声音，我看他眉头紧锁，我就笑着和他说：宝贝，妈妈叫你一个玩这种游戏的方法：妈妈：398接近哪一个大一点的整数？儿子：400。

妈妈：那么按照400算的话你多算了几块？，两罐你又多算了几元，再减去多算的不就得了?他得知还有这种聪明的算法可乐坏了，一个劲的教我再出几道。

教育心理学的心得体会(通用16篇)

教育心理学的心得体会（通用16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!教育心理学的心得体会（通用16篇）教育心理学的心得体会（通用16篇）在我们得到启发，对工作和学习日常生活有了更多的观点时，写一篇心得体会，记下来，这样做可以提升他们的书面表达能力。

《教育心理学》心得体会范文8篇

《教育心理学》心得体会范文8篇《教育心理学》心得体会篇1在假期中，我通过校视通学习了《教育心理学》这门课程，通过学习这门课程，我学到了很多专业知识，也对学习中的很多方面有了新的认识，下面是我学习的心得体会：教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科，它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。

本学科的研究有助于促进整个心理科学的发展，对教育实践有重要的指导意义。

同时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。

我先谈谈对教与学的心理学的认识，当然这些是来自对书上内容的吸收和思考。

学与教的心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，阐明学生的知识、技能和品德的习得过程，以及教师如何为学生有效学习创设适当条件，促进学生的知识、技能和品德学习的心理学新学科。

它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。

它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。

一方面深刻的体会到教与学这是两个相互影响和促进的过程，对于我们重点研究学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学习生活体会是一致的;另一方面，我也认识到教学它是一个完整的过程，而在每一个过程都应当有正确的理论去指导，这样才能更好地促进教学。

教与学的心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教与学的心理学则研究在教育教学条件下教师与学生心理活动的规律及应用。

个人收获和体会：《学与教的心理学》揭示出教育过程中应当了解学生的特点，并且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。

作为一名教师,了解学生、了解学生的学习，学会如何有效指导学生学习将是他职业生涯中最重要的事情。

教与学应是不分离的，它就是一个共同体,有助于我们更好地认清教学的实质。

学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体”中，学会在整体中去把握;不再教学分离，既要认识到自我的局限，又要善于去发掘自身的潜能。