语文苏教版三年级上册浦口区+南京市力学小学海德北岸分校+李艳+小学语文+《西湖》
最新苏教版三年级上册语文阅读与理解(精编)
最新苏教版三年级上册语文阅读与理解（精编）一、课外阅读。
西湖杭州素有“人间天堂”的美称。
西湖，就是镶(xiāng)嵌在这天堂里的一颗明珠。
站在柳丝轻拂的西湖边(扫视四周极目远望)，只见湖的南北西三面是层层叠(dié)叠、连绵起伏的山峦(luán)，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
平静的湖面，犹如一面硕(shuò)大的银镜。
一群群白鸥(穿过掠过)湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。
围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。
十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。
孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。
湖心的三个小岛——小瀛(yíng)洲、湖心亭、阮(ruǎn)公墩(dūn)，掩映在绿树丛中。
(明净平静)的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡(yí)呢！月光下的西湖，又是一番景象。
夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。
岸边的华灯倒映在湖中，宛(wǎn)如无数的银蛇在游动。
远处，不时飘来悠(yōu)扬的琴声。
人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶(róng)化在月色里了。
1．在括号里选择合适的词语打上“√”。
2．理解句子填空。
①西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
句中的“天堂”指的是______________，把________________比作“天堂里的一颗明珠”。
②平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
“硕大”的近义词是________，这句话写出了西湖水面________、________的特点。
3．根据文章的内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①杭州的西湖素有“人间天堂”的美称。
（______）②文章第2段主要介绍了山峦和湖面的美丽景色。
（______）③白堤和苏堤都在孤山的东边，风景都很优美。
（______）4．本文描写了白天和__________的西湖，表达了作者_______________________之情。
苏教版小学三年级上册语文教案
小学三年级上册语文教案苏教版小学三年级上册语文教案作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的苏教版小学三年级上册语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
苏教版小学三年级上册语文教案1学习目标：1、学会七个字，认识三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色读课文。
3、理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通、交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。
教学重、难点：联系课文内容引导学生说一说我和林童之间发生的事。
体会课文的思想内涵，学习作者人物描写的方法。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入新课：1、教师：同学们，从幼儿园到小学，你一定有许多朋友，在你和好朋友的交往中发生过争吵的事吗?发生过相互误解的事吗?讲给大家听听。
2、指名讲述，引出课题，板书课题。
3、正如大家所说，朋友之间的交往并不是一帆风顺的。
如果遇到问题该怎么办呢?怎样保持朋友之间的友谊呢?这不仅是我们的难题，也是课文中的我和高朋友林童遇到的难题。
他们是怎么解决的呢?这件事对他们有什么启发呢?今天我们一起学习课文《朋友之间》。
二、初读课文，学习生字词4、自由读课文，读准字音，圈出生字。
5、同桌互相读生字，纠正字音。
6、出示以下词语检查读：欲言又止骄傲自不量力简直证明7、指名轮流读课文，读通顺，随机纠正字音。
三、自主学习，整体感知课文1、默读课文，边读边想：课文主要讲了什么事?有什么不懂的地方需要问问别人。
2、全班交流。
3、提出不懂的语句进行交流，相互解疑。
第二课时一、检查生字词，回顾课文。
二、指导朗读课文重点部分。
1、出示“欲言又止”认读，联系一二自然段解释该词。
同时体会林童此时的心理。
2、指导读第五自然段，联系上文以及“欲言又止”体会此时我的心理。
3、同桌分角色读12—15自然段，体会人物的内心活动。
4、师生合作读16—28自然段，随机指导朗读。
苏教版小学语文三年级上册优秀教案
小学语文三年级上册优秀教案苏教版小学语文三年级上册优秀教案作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的苏教版小学语文三年级上册优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
苏教版小学语文三年级上册优秀教案1教学目标：1.学习7个生字，学写8个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受春天给大自然带来的勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重难点：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、激情导入、出示课题。
大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时候，谁来了?(春天)同学们喜欢春天吗?谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢?今天，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。
颂就是赞美的意思。
二、初读课文、整体感知。
1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。
请大家读一读第一课，想一想，是谁给大自然带来了变化?把带生字的词多读几遍，记住生字。
标出自然段的序号。
生初读课文。
2.请生读课文。
正音。
回答刚才的问题。
是春风给大自然带来了变化。
(板书)三、再读课文，理清脉络。
1.请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么?做上记号。
2.全班交流。
春风唤醒了沉睡的大地，给大自然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。
(板书)春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。
(板书)。
四、精读课文，品味词句。
1.学习课文2自然段。
请同学们再读读课文的2自然段，想想勃勃生机是什么意思，从课文哪些地方能看出来?(1)原野上，小草??活力。
(板书)你感受到什么?(从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。
)师指导朗读。
(2)各种花朵??春天已经来临。
(板书)你感受到什么?(从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。
苏教版三年级上册语文教案（通用4篇）
苏教版三年级上册语文教案（通用4篇）苏教版三年级上册篇1一.教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
4理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二.教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三.教学准备歌曲磁带.生字卡片.四.教学时间两课时。
五.教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程一、.出示课题并解题1.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
2板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang)桨：(提醒读准三拼音节jiang)荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文1.播放课文录音。
2.借助汉语拼音自学课文。
3.检查自学情况。
(1)指名读全文。
(2)卡片正音。
推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课(提醒学生读准这几个字：浪lang 边音;爽shuang 翘舌音;洒sa 平舌音)三、细读课文1.细读第一小节。
(1)指名读课文。
这一段共有几句话?(2)理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思?(开头点题，表示“我们”正在划船)“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
)第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红) “四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
苏教版三年级语文上册全册教案(表格式)
导学内容
1、让我们荡起双桨
授课教师
导学课时
3课时
备课时间
9.9
授课时间
9.11
导
学
目
标
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
5、指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。
6、指导书写。
三、作业。
⒈用钢笔描红。
⒉背诵课文。
⒊抄写词语。
自学课文。
⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。
⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。
⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。
思考：
这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解"愁"
⒈认读生字"径""飘"
⒉读这两个字，应注意什么？
四、理解诗句。
⒈讲读第一句：理解"远山""石径""斜"
为什么称为"寒山"？
看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？
读第二句。
理解"白云生处"。
⒊读第三行诗。
理解"坐""爱"
诗人为什么要停下来不走呢？
语文苏教版二年级下册浦口区+南京市力学小学海德北岸分校+李艳+小学语文+《木兰从
12.木兰从军教学目标：1、学会9个生字，其中6个字只识不写。
认识2个多音字。
认识1个偏旁。
2、复习部首查检字法，能比较熟练地用部首查字法查字典。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、通过朗读理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
并能说一说花木兰是怎样说服家人的，能用几句话写下来。
教学流程：板块一：导入新课同学们，都喜欢听故事吧？今天我们就来读一个历史传说故事《木兰从军》，同学们从课题能猜出课文主要写了什么内容吗？花木兰是我国古代一位英雄的名字。
瞧！屏显回这就是花木兰。
她是一个善良、勇敢的姑娘，在国家危难的时候，花木兰代替年迈的父亲参军，奔赴了战场，在前线，她奋勇杀敌，为国家立下了赫赫战功。
板块二：初读课文、学习生字1、现在就请同学们自己读一读课文，读的时候要注意做到以下两点：屏显：一读课文，读准字音，读通长句子。
二读课文，画下生词，标出小节号。
［现场活动一：读一读］2、同学们，这一课的生字词很多，你能读准吗？自己先试一试。
屏显:3、同学们，你发现这里的多音字了吗？你能来做小老师，教一教大家吗?4、老师也想提醒一下大家。
将士：将读第四声；将军：将读第一声。
5、我们一起来读一读吧！大家注意红色的是生字，我们要读准它们。
6现在，请小朋友把课文一节一节地读给你的同桌或老师听一听，请他们评一评，你做到正确、流利了吗？［现场活动二：读一读］7、同学们，读了课文以后，你知道了什么？8、是啊，木兰真是一位了不起的女英雄。
那么，花木兰为什么要女扮男装去从军呢？现在，我们就来细细地读一读这个故事。
板块三：细读课文（一）品读1-2节。
1、请同学们读一读课文1-2节。
屏显：读读想想：木兰为什么替父从军？和伙伴交流一下。
［现场活动三：读读说说］2•屏显3.通过讨论，同学们是否发现了，木兰从军的原因：因为北方经常发生战争，国家到了危难之际，国危带来了家难，木兰想代替年迈的父亲，年幼的弟弟参军。
可是，古时候的女人必须足不出户，又怎么能去当兵打仗？所以，木兰决定女扮男装，替父从军。
苏教版三年级上册语文精编教案最新7篇
苏教版三年级上册语文精编教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级上册语文教案5篇
苏教版三年级上册语文教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级上册语文教案7篇(提高学习效果的必备教学指南)
（6）让我们一起尝一尝。引读第二自然段。读了这部分你知道了什么？板书： 槐童好客
1、槐乡的花美、饭香，看连孩子们也吸引来了。（看图）他们都跑到我们的文 中去了，找到了吗？
3、我们也来做一次槐乡娃，参加到他们的活动中好不好？女同学加入姑娘们的 队伍；小小子们，你们想有这口福吗？那就挺起腰板别掉队！老师读第一句。出示 句子。
4、现在让你再来读读第一自然段，一定能读得更准确更通顺，谁有信心来挑战 ？指名读
5、其他同学一边听一边想：这一小节主要向我们介绍了什么呢？你觉得有哪些 词可以送给槐花？（指名说）板书：槐花美香
1、过渡：槐花的美，美在它的样子，美在它的香味。在洋槐开花的季节，如果 你走进槐乡，一定会被香气熏醉而不想回家。不过，别担心，你一定不会饿肚子没 饭吃的，因为槐乡的孩子特别好客，不信，读读第二自然段。
六、作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。
篇4
本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们展现了一 幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公 园里尽情欢乐的春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反 复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。
第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。
3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受 伤，几乎失去信心。）
就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看 到了什么？
一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网， 又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。
苏教版小学三年级语文(上)参考教案
苏教版小学三年级语文（上）参考教案沛县正阳小学三年级语文备课组培养良好的学习习惯（5）教学目标：1、指导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。
2、使学生懂得用钢笔写字的执笔方法，训练正确有执笔和写字姿势。
3、了解、掌握学写钢笔字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学重点、难点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好的写钢笔字的习惯。
教学准备：教学挂图、钢笔、墨水、优秀钢笔作品若干。
第一课时一、激情导入小朋友，你们现在是三年级的学生了，从今天起我们要用钢笔写字。
用钢笔写字和铅笔写字一样，我们完全能掌握。
（板书：培养良好的学习习惯）你们能说说怎样握笔呢？（出示挂图）二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势。
1、指导观察第一页上的左上角特写图。
（1）这同学用的是什么笔？双手是怎样握的？（2）学生观察思考、讨论交流。
（3）学生拿铅笔模仿执笔方法。
2、指导观察第1页上面右下角的背景图。
（1）图上的同学在做什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？（2）学生观察思考，讨论交流。
（3）老师提示正确的写字姿势。
之后，出示《写字歌》：“学写字要注意，头要正肩要平，身根坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
”（4）学生朗读《写字歌》（5）学生练习用钢笔写几个字。
巡回检查。
注意，主要不是看字写得怎样，而应着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。
3、小结正确的执笔方法和写字姿势。
三、引导动手，教会学生使用和爱护钢笔。
1、老师拿出所准备的各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都钢笔。
2、学生小组交换看笔。
3、学生观察图画，听老师介绍，看老师示范，并自己动手操作：（1）新买的钢笔或钢笔用的时间长了，下水不畅，或需要换另外一种墨水，都应该把钢笔洗一洗。
洗时用右手的大拇指和食指捏挤笔“肚”，捏一下，松开，再捏，再松开，反复几遍，让清水“喝”进去，再“吐”也来，就像漱口一样。
语文苏教版二年级下册浦口区+南京市力学小学海德北岸分校+李艳+小学语文+《春晓》
春晓》教学目标：1、学会 2 个生字，知道这些字在诗中的意思，2、能正确，流利，有感情朗读和背诵古诗，3、初步懂得古诗的意思，感受作者爱春天，爱大自然的感情。
教学过程：板块一、复习引入1、指名有感情地朗读《春雨》，集体评议。
2、板书诗题: 春晓3、解题。
板块二、初读诗句，学习字词1、教师范读，领读一遍。
2、学生自由朗读诗句，读准字音，读通诗句。
3、检查自读情况。
采用不同的方式检查学生自读情况。
指名读，评议，纠错，竟读，赛读4、看图导读，结合学习生字。
? 她看到室外有(1) 出示挂图，指导学生看图: 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么哪些景物? (画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物(2) 指名读四句诗。
(3) 出示生字卡片，学习生字。
指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。
板块三、指导朗读，领会诗意1、自由朗读诗句，注意停顿2、指名读，评议，竟读，领读，齐读3、小组合作，自主探究诗句大意，4、汇报交流( 1) 指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟” 。
( 2) 谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?“处处闻啼鸟”该怎么解释呢那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?( 3) 谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？(4) 齐读这两句诗。
(5) 指名读“夜来风雨声，花落知多少” 。
(6) 这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么? 想到什么? 请连起来说一说。
再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!(7) 齐读这两句诗。
5、总结。
这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。
6、朗读指导。
(2) 抓住重点词语，有感情地朗读。
(3) 教师范读或放录音。
(4) 学生自练。
(5) 指名有感情地朗读。
7、指导背诵(1) 放录音。
(2) 教师指着板书引背。
(3) 分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。
(4) 各人轻声默念背诵。
三年级语文上册教案苏教版
三年级语文上册教案苏教版所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于三年级语文上册教案苏教版，方便大家学习。
三年级语文上册教案苏教版1教学内容：朗读课文，认读字词，理解字词义，理解课文内容。
学生学习过程：一、谈话导课：1、同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。
比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。
2、你能谈谈你的梦想吗?许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。
“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。
今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。
齐读课题。
二、初读课文1、自由读课文，遇到不认识的字，看课后生字表，注意看清字音、读准字音。
2、边读边标出自然段，一边读课文，一边画出不懂的词语。
思考前面提出的问题。
3、检查认读生字词⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。
⑵指名解释词语：齐读生字词。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
(1)故事的主人公是谁?(2)他有什么样的梦想?(3)他一开始有没有实现梦想?(一无所获)(4)后来他有没有实现呢?(找到真金)5、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获?三、细读课文理解课文内容。
1、学习第1--3自然段(1)自由读1--2自然段，边读边思考老师的几个小问题：(2)“落空”是什么意思?(3)什么叫“不甘心”?(4)你从哪些地方看出他不甘心落空?(买地、埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块地)(5)彼得付出了那么多的劳动，可结果却是——没有发现一丁点儿金子。
他的希望落空了，他十分失望。
3、学习第三自然段。
(1)齐读第三段。
(2)六个月后，皮得的状况如何呢?(3)指生读句子，理解“谋生”2、学习第7自然段(1)指名读，这一回老师要请你看看你有什么问题吗?(2)学生自由提问：(可能会问)彼得是怎么实现梦想的?怎么理解“我是惟一找到真金的人。
最新苏教版小学语文三年级上册教案
苏教版小学语文三年级上册教案1教学目标：1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。
2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
3.体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。
教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
教学准备：春天画面的图片课件。
教学过程：一、导入今天我们来认识唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。
这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗《江畔独步寻花》。
(板书课题)二、初读，指导读正确、有节奏感1.老师下面要来小组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。
想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。
2.指名读，随机纠正字音、节奏。
3.齐读。
三、精读，入诗境，悟诗情1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物?板书：花蝶莺2.这些景物中你最喜欢什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。
啊，_______(景物)真_______啊，你看_______。
例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。
啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。
啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。
同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢?3.教师放课件，边放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。
(好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天边粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。
美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。
下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧!4.赛读。
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（出示句子：平静的湖面……犹如……）
（1）湖面有什么特点？作者把什么比作什么？（一面硕大的银镜）
①“硕大”，体味水面的平静；“明镜”，体味水之清澈。
②想一想，能用哪些词语来替代“犹如”？你能用它来说一句话吗？
（2）中间用逗号隔开，是为了突出“平静的湖面”，要重读才能把西湖水的美读出来，指名朗读句子。
2、理解“素有”、“镶嵌”的意思。
素有：就是向来就有、一直有的意思。
镶嵌：是指将一个物体嵌入另一个物体中作为装饰。
3、师：在文中作者把西湖比成什么？（一颗璀璨的明珠）
4、师：第一段这两句总领全文，突出西湖是颗明珠。让我们读好它。（齐读第一自然段）
四、精读2自然段,以读代讲。
1、师：让我们赶快到西湖边去游赏一番这颗璀璨的明珠吧！
二、检查预习，学习生字。
1、师：在走进课文之前，李老师想听听你们读得怎么样？
（1）出示本课生字词，多种形式认读并正音。
①重点指导：前鼻音：绵、掩、般、淡；后鼻音：令
翘舌音：初；多音字：华
②去掉拼音读。
2、师：看来词语难不倒大家，那么你们能不能把这个长句子读好呢（出示长句子，指导朗读。）
月光下的/西湖，又是一番景象。夜幕/初垂，明月/东升，轻风/徐来，湖水/荡漾。
第一课时
设计意图
教学内容：初读课文，学习字词，学习1-3自然段。
教学过程：
一、图片欣赏，谈话导入。
1、导入：首先请同学们静静地欣赏一组图片，然后说一说自己的感受（播放西湖图片）。
2、师：你们觉得景色美不美？知道这是哪里吗？对！这就是一年四季美丽的西湖。（板书课题：西湖）
齐读课题。
3、师：今天就让我们跟随作者去美丽的西湖游览一番。
连绵起伏：连绵，接连不断；起伏，高高低低。
（2）朗读指导，品味词句。
①山势之美：层层叠叠、连绵起伏；
“层层叠叠”“连绵起伏”要读得很柔和，好象有回音了。让人觉得西湖的山很多很多，数也数不清。
②山色之美：一山绿，一山青，很多很美。
（2）能够通过你的朗读让我们感受到吗？自由练读。
《西湖》教学设计
年级
三年级
主备人
李艳
所在学校
力小海德北岸
单元
第二单元
课题
6西湖
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、学会本课10个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。
2、背诵你喜欢的自然段，积累描写西湖的古诗、文章。
3、学习课文第二自然段的写法，写写瘦西湖的主要景点。
（注意写出景点的特点，尝试运用打比方的手法。）
板书设计：
6西湖
远眺山峦
湖面
培养学生自主识字的能力，引导学生按结构归类识记。
指导读好较长的句子，为读通课文扫除障碍。
以读代讲，在反复诵读之中想像画面的优美，品味词句的准确，体会作者的情感。既丰富了学生的想像，又积累了文本的语言。
请大家轻轻翻开课本第32页，自由朗读第2自然段，注意读准字音，读通句子，边读边思考：站在西湖边的作者远观西湖，看见了哪些美丽的景色？（出示第2自然段）
2、指生交流，师板书：远眺山峦湖面
3、师：哪一句是描写西湖的山美！谁能读一读？
（出示句子：站在…西湖边放眼远眺，只见……，真像……）
（1）理解“连绵起伏”的意思。
3、师：“看来同学们都预习得非常认真，一个个都迫不及待地去游览美景了。可是你们知道西湖位于哪里吗？
4、师：对，西湖位于浙江省杭州市。相信我们都听过“上有天堂，下有苏杭”这句俗语，在很多人眼中杭州已是极乐之地，那么西湖呢？我们先看看作者是怎么说的？
三、学习第一自然段
1、（出示第一自然段）指生读第一自然段。
5、师：这么美丽的水面，也引来了一群群白鸥，师引读：一群群白鸥……，好看极了。
理解“一群群白鸥掠过湖面”，既有静态美，又有动态美。
6、师：站在西湖边眺望，远山近水皆美景，真是一幅优美的山水画！（配乐齐读。）
评价：听了你们的朗读，李老师眼前仿佛此刻正站在美丽的西湖边眺望。
五、指导书写，学生临摹。
1、学生自读生字并识记字形。
2、教师指导书写。
（1）“杭、犹、绵、淡、格、掩”都是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。
重点提醒:掩：左窄右宽，“大”要舒展，盖住“电”；
（2）“般、初”是左右等宽的字，写时要注意间架结构。
般：注意“舟”的笔顺；右上部分不要写成“几”；
初：左右部分的起笔一样高。
六、作业设计
1、描红生字、抄写词语。
引导学生整体把握文本的感情基调，有助于更好地体会文章所描绘的意境。同时引导学生凭借书中的语言进行说话训练，读写结合，积累语言。
4、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，感受西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、感悟语言，体会意境，丰富语言及文化积累。
教学准备
教师：教学多媒体、小黑板、优美乐曲；
学生：搜集关于西湖的图片、文字资料
教学时间
两课时
教学过程