高二《生活与哲学》第一课PPT课件
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20130521《生活与哲学第一课复习课课件
第一课
小结
美好生活的向导 5
哲学是什么？
(1)从哲学的起源看： 哲学的智慧产生于人们的实践活动， 哲学源于人们对实践的追问和对实践的思考。 (2)从哲学的本义看: 哲学的本义是爱智慧或追求智慧,哲 学是一门给人智慧,使人聪明的学问。 (3)从哲学与世界观的关系看: 哲学是关于世界观的学说， 即系统化理论化的世界观。 (4)从哲学与方法论的关系看: 哲学是世界观和方法论的统 一。 (5)从哲学与具体科学的关系看: 哲学是对自然、社会和思 维的各种知识的概括和总结。 (6)从哲学与时代的关系看: 哲学属于思想文化的范畴,是 一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。真正的 哲学是自己时代精神的精华。
第一课 美好生活的向导 考点1 3 哲学与世界观和方法论
2、哲学与世界观
世界观 哲学 人们对整个世界以及人 含 与世界关系的总的看法 是关于世界观的学说 义 与根本观点 区 主 是哲学家研究的结果, 不是人人 别 体 是自发形成的,人人都有 都有 特 是零散的、朴素的 理论化的、系统化的 点
(1)研究对象都是整个世界(2)哲学以世界观为内容,世界 观以哲学为最高表现(3)哲学是系统化、理论化的世界观 错误 （1）把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲 倾向 学学说（2）把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情 联系
第一课
考点3 3
美好生活的向导
哲学的作用
(1)哲学的任务（对生活）： 哲学是指导人们生活得更好的艺术，指导人们正确地认识世界 和改造世界。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 (2)对其他学科（具体科学）： 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导； (3)对社会变革： 真正的哲学是社会变革的先导。（教材P.17） (4)哲学的三大功能—“三个具有” （教材P.25 第一段） (5)学习马克思主义哲学的作用。 （教材P.25第二段）
生活与哲学PPT课件
A、 ①③ B、 ②④ C 、③④ D、 ②③
D 3、哲学的本义是指(
)
A、智慧 B、聪明的人
C、真理 D、爱智慧或追求智慧
4、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸 福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。 幸福的生活需要哲学的指引，这是因为
A、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学
B、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结
B、世界观和方法论的关系
是同一问题的两个方面。一般说来，世界观 决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样 的世界观就有什么样的方法论。
C、哲学是世界观和方法论的统一
哲学是世界观和方法论的统一
【提示】“统一”不同于“总和”。 • 哲学是世界观和方法论的统一.“统一”有两层含义: • 第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世
A 剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到
具有哲学性质的问题。这说明 A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
2、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有
D ①哲学离不开人们的思考 ②生活处处有哲
学 ③哲学指导生活 ④哲学就是爱智之学
• 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观。
• 3、从与方法论的关系看：哲学既是世界观， 又是方法论，是世界观和方法论的统一。
• 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具 体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与 个性的关系）
二、哲学的起源
哲学就在我们身边
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是 改造世界。
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
D 3、哲学的本义是指(
)
A、智慧 B、聪明的人
C、真理 D、爱智慧或追求智慧
4、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸 福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。 幸福的生活需要哲学的指引，这是因为
A、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学
B、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结
B、世界观和方法论的关系
是同一问题的两个方面。一般说来，世界观 决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样 的世界观就有什么样的方法论。
C、哲学是世界观和方法论的统一
哲学是世界观和方法论的统一
【提示】“统一”不同于“总和”。 • 哲学是世界观和方法论的统一.“统一”有两层含义: • 第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世
A 剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到
具有哲学性质的问题。这说明 A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
2、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有
D ①哲学离不开人们的思考 ②生活处处有哲
学 ③哲学指导生活 ④哲学就是爱智之学
• 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观。
• 3、从与方法论的关系看：哲学既是世界观， 又是方法论，是世界观和方法论的统一。
• 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具 体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与 个性的关系）
二、哲学的起源
哲学就在我们身边
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是 改造世界。
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
《生活与哲学》第一课第一节《生活处处有哲学》
哲学就是智慧？
【提示】哲学≠智慧 哲学本身并非就是智
慧，而是追求智慧之学。
并不是所有的哲学都 是正确的，也不意味着所 有的哲学派别都是正确的。
两名鞋商到一个地方去考 想一想， 察市场，结果发现那里的人都 不同的思维方 不穿鞋。鞋商甲认为，都不穿 法在人们生活 鞋，哪会有市场，另寻别处吧。 中起什么作用 而鞋商乙认为，没人穿鞋，正 ？ 说明有广阔的市场发展空间， 我会立刻投资设厂，并广做宣 传，让那里的人都穿鞋。最后 的结果大家都知道了，鞋商乙 获得了成功。
你认为 秀才该回家 吗?
积极的人，象 太阳，照到哪里哪里 亮，消极的人，象月 亮，初一十五不一样。 不同的哲学思维会影 响我们的生活，有什 么样的想法，就有什 么样的未来。
意义3： 真正的哲学可以使我们正确地对待人生， 正确对待社会进步和个人发展，正确对待生与 死、进与退、得与失、名与利。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术：
2、真正哲学的意义
正确看待自然、社会和 “两个看待” 人生的变化与发展 ， 用睿智的眼光看待生活 和实践 。 正确对待社会进步与个 人发展， 正确对待集体利益与个 “三个对待” 人利益， 正确对待进与退、得与 失、名与利 。
思维方法在人们的生活中有重要的作用。 正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的 生活有积极的促进作用。
（1）哲学是指导人们生活得更好 的艺术。
（2）真正哲学的意义
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：
时间有没有开始?空间有没有尽头?宇宙由何
而来?万物从何而生?
意义1： 真正的哲学可以使我们正确地看待自然， 指导人们正确的认识自然和改造自然。
4. 不知从何时开始，“今天你低碳了吗？” 已不知不觉成为了一句人们日常生活的问语。 人们在经过了一系列思考后理性地选择了走可 持续发展的道路，使落实科学发展观成为人们 的自觉行动。这主要体现了( ) A．人们改造世界的水平取决于主观认识 B．思维方法在认识和改造世界中起决定作用 C．真正的哲学智慧能够指导人们正确地认识 世界和改造世界 D．没有哲学就没有人们认识世界和改造世界 的活动
高二政治必修4生活与哲学《第一课 关于世界观的学说》(20张PPT)
的 三 大 发 现
细胞学说
能量守恒和 转化定律
推 动
学
生物进化论
克历辩 思史证 主唯唯 义物物 哲主主 学义义 的 发 展
反对错误倾向：认为哲学是“科学之科学”， 即把哲学看成包括一切具体科学在内的（包罗万象），
凌驾于一切科学之上，可以取代具体科学的观点。
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牛顿是古典力学的奠 基人，在自发唯物主义思 想的指导下，创立了万有 引力理论。晚年的牛顿在 研究行星为什么会围绕太 阳运转时，由于信奉上帝， 认为除万有引力的作用外， 还有一个“切线力”，这 个“切线力”只能是来自 上帝的“第一推动力”。
1、世界观、哲学、方法论含义： （1）世界观： ①研究对象：整个世界 ②共性、一般性、根本性的观点 ③有科学和非科学之分 （2）哲学：关于世界观的学问，系统 化、理论化的世界观 （3）方法论： 注：根本方法：不是具体方法
Page 5
2、哲学与世界观的关系
区别：①含义： ②形成：世界观通常是自发形成的，哲学则是哲学
家自觉研究的结果。 ③特点：世界观是自发的、零散的、朴素的，哲学
是理论化、系统化的。
联系： ①哲学是系统化理论化的世界观 ②世界观和哲学都把整个世界当作自己的认识和研究对象， 都是对整个世界的总的看法和根本观点。
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（3）哲学与世界观的关系
区 含义 特点
别 存在
联系
错误倾向
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Page 15
知识小结 三个概念
哲学 世界观 方法论
三个关系
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哲学与世界观 世界观与方法论 哲学与具体科学
第一课小结
美
好 生活处处 哲学的产生
生 有哲学
高2015级17、20班生活与哲学第1课第1框课件
(一)哲学就在我们身边
人 类
认识世界
的
两
项
基
本
活 动：
改造世界
生 产 实
变 革 社
践会
关
科系
学的
实实
验践
哲 学 上
自然界
物质世界 人类社会
客观 世界
讲
的
整 个 精神世界 思维和意识等
世
主观 世界
界
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
1、哲学的产生
【名人名言理解】
“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智 力就在怎样的程度上发展起来。”--恩格斯
合作与探究2、哲学智慧产生于人类的实践 活动，那么人类的实践活动， 能自发地产
生哲学吗? 你在抬头望天空时，你都思考了 哪些问题？为什么？
杞人忧天
春秋时，杞国有个人一天到 晚都在担心天会突然塌下来，地 会突然陷下去，这样自己会无处 安身。为此，他睡不着觉、吃不 下饭。当人们告诉他天是由大气 组成，不可能掉下来时，他又担 心起太阳、月亮、星星是否会落 下来，砸破自己的头。
(1)哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产 生的，哲学是人们在认识世界和改造世界 的的。
(2)哲学智慧就在我们思考问题、 解决问题的过程中产生的，也就 是说，哲学智慧产生于人类的实 践活动——哲学的来源。
哲学的来源。
随堂练习1、恩格斯的名言：“人在怎样 的程度上学会改变自然界，人的智力就在
【课前预习】
1、哲学的来源是什么？ 见课本P4-5 2、哲学的本义、功能、任务各是什么? 见 课本P6 3、怎样理解 “哲学是指导人们生活得更好 的艺术”? 见课本P5-6 4、生活实践与哲学的关系如何? 见课本P4-6
高中政治《生活与哲学》课件：第一课 美好生活的向导 (共28张PPT)
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学） 第一课 美好生活的向导
美 好 生 活 的 向 导
哲学与 生活实践 哲学与世界 观、方法论
哲学源于生活 哲学指导生活 世界观 方法论 区别 联系
统一 共性和个 性
哲学与 具体科学
一、生活处处有哲学——哲学就在我们身边 人和动物不同——需要哲学知识。 1．哲学的智慧产生于人类的实践活动 A．是人们实践中逐步形成和发展起来的； B．源于人们在实践中对世界的追问和思考； C．哲学影响着我们的学习、工作和生活。 结论：哲学源于生活，指导生活（哲学
研究问题
观 点
派 别
哲 学
世界 是什么
物质 意识
唯物 主义
唯心 主义 辩证法
形而上学 不可知论
朴素唯物主义
形而上学唯物主义
辩证唯物主义 客观唯心主义 主观唯心主义 唯心主义辩证法
世界 怎么样
联系、发 展、矛盾
否认
唯物主义辩证法
人与外 不能反映 部世界 的关系 能反映
可知论
被动反映论 能动反映论
马克思主义哲学体系
注意2（世界观与方法论）
不 同
世界观 方法论 人们认识世界和 是人们对整个世界 改造世界的根本原 以及人与世界关系的 则和根本方法。 总的看法和根本观点 世界观和方法论是同一问题的两个方面。
注意1（哲学与世界观） A.世界观是人们对整个世界以及人与世界关 系的总的看法和根本观点。 （世界观是关于整个世界的最普遍、最一般的 问题的观点） B.人人都有自己的世界观，但并非人人都有 哲学； C.哲学是系统化理论化的世界观，要靠不断 的学习、思考、实践才能掌握。（但也不能说哲 学家才有哲学）
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学）
生活与哲学(第一课)
③人们创造哲学是为了认识世界和改造世界的需要 。 哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作 哲学并不神秘，哲学就在我们身边 和生活。
1、 哲学与生活
（２）从哲学的功能（作用）看：
哲学指导生活，即哲学是人类美好生活的向导。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现 世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
哲学可以被认为是“全部科学研究之母”。 哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子，科 学要是没有哲学，就是原始混乱的东西。
2、怎样全面理解哲学的概念？
(1)从本义上看：哲学是爱智慧或追求智慧之学， 是一门给人智慧、使人聪明的学问； (2)从本质上看：哲学是关于世界观的学说，是 系统化、理论化的世界观。
《哲学生活》基本内容概览
辩证唯物论 辩证唯物主义 ——世界的本质（是什么？）
唯物辩证法
——世界存在的状态（怎么样？）
马克思主义哲学
历史唯物主义
辩证唯物主义认识论 ——人如何认识世界 价值观（人生观） ——社会的发展、人的存在及价值
第一单元
生活智慧与时代精神
一、生活处处有哲学 二、关于世界观的学说 一、哲学的基本问题 二、唯物主义和唯心主义
D
A
A
例４.每年11月的第3个星期四，联合国教科文组织 都在世界各地的50多个城市组织举办“世界哲学日” 活动。经过联合国教科文组织授权，2005年的“世界 哲学日在中国”活动由吉林大学承办。11月18日，来 自国内哲学、法学、政治学、社会学领域的知名学者 与吉林大学学子汇聚一堂，共赴这次难得的哲学盛会。 阅读上述材料回答，“哲学日”的确定说明（ ）
D
C A、哲学的任务就是揭示事物发展的规律
B、哲学是关于方法论的科学理论 C、哲学能够为人们的实践活动提供世界观和方法论的指导 D、 哲学思想是人们实践活动的总结
生活与哲学.ppt
讨论：什么是哲学？
《方塔纳现代思想辞典》“哲学”条目撰稿人，时为牛津 大学三一学院院长当选人的安东尼·昆顿（Anthony Quinton ）写道：“这是一个若用一个简单界说加以定义 就不可能没有争议的术语”。大概正因为它是一个“不可 能没有争议的术语”，中文版的《简明不列颠百科全书》 就干脆不设“哲学”这个条目。最新版的《不列颠百科全 书》也没有设这个条目，只是在“西方哲学史”条目之下 设了“哲学的本质”这样一个子目。它说道：“在各种各 样的界说中，很难判定是否能找到某种共同的因素或为 ‘哲学’找到某种中心含义，以它作为一种普遍的、全面 的定义。不过，人们在这方面首先试图把‘哲学’定义为 ‘对各种人类经验的反思’或‘对人类最为关注的那些问 题的理性的、方法论的和系统的思考’”。
第一课 美好生活的向导第一框 生活处处来自哲学一、哲学就在我们身边
阅读教材P2“排名的二重性”，思考三个问题：
⑴由于人们的思维方法、认识水平等因素的差异，使 得不同的人对同一问题经常出现不同的看法。
⑵看问题应该坚持全面的观点、两点论的观点，既看 到正面因素的积极影响，又看到负面因素的消极影 响——这就是生活中的辩证法。否则，看问题走极端， 只看到问题的这一面 ，而忽视或否定另一面，就是形 而上学的一点论，是错误的。
为什么要学习哲学？
学习哲学，其实是说学习科学的哲学，从而使哲学指 导人们正确地认识世界和改造世界——这就是哲学的 任务。
一位学生收了两个学生。一天傍晚， 先生给每个学生一个铜钱，说：“你们 立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完 全装满。”
一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋 子。先生摇摇头，叹了口气。另一个学生 买了一支蜡烛，整个屋子一片光明。先生 笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”
《方塔纳现代思想辞典》“哲学”条目撰稿人，时为牛津 大学三一学院院长当选人的安东尼·昆顿（Anthony Quinton ）写道：“这是一个若用一个简单界说加以定义 就不可能没有争议的术语”。大概正因为它是一个“不可 能没有争议的术语”，中文版的《简明不列颠百科全书》 就干脆不设“哲学”这个条目。最新版的《不列颠百科全 书》也没有设这个条目，只是在“西方哲学史”条目之下 设了“哲学的本质”这样一个子目。它说道：“在各种各 样的界说中，很难判定是否能找到某种共同的因素或为 ‘哲学’找到某种中心含义，以它作为一种普遍的、全面 的定义。不过，人们在这方面首先试图把‘哲学’定义为 ‘对各种人类经验的反思’或‘对人类最为关注的那些问 题的理性的、方法论的和系统的思考’”。
第一课 美好生活的向导第一框 生活处处来自哲学一、哲学就在我们身边
阅读教材P2“排名的二重性”，思考三个问题：
⑴由于人们的思维方法、认识水平等因素的差异，使 得不同的人对同一问题经常出现不同的看法。
⑵看问题应该坚持全面的观点、两点论的观点，既看 到正面因素的积极影响，又看到负面因素的消极影 响——这就是生活中的辩证法。否则，看问题走极端， 只看到问题的这一面 ，而忽视或否定另一面，就是形 而上学的一点论，是错误的。
为什么要学习哲学？
学习哲学，其实是说学习科学的哲学，从而使哲学指 导人们正确地认识世界和改造世界——这就是哲学的 任务。
一位学生收了两个学生。一天傍晚， 先生给每个学生一个铜钱，说：“你们 立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完 全装满。”
一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋 子。先生摇摇头，叹了口气。另一个学生 买了一支蜡烛，整个屋子一片光明。先生 笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”
生活与哲学全书概述(1-3课)PPT课件 人教课标版
生的
D、 改变自然界，需要发展人的智力
2、“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽 然不在胃里，但也不在人体之外一 样。”“人们远在知道什么是辩证法以前， 就已经辩证地思考了。”这两句名言说明 A.哲学、辩证法本来就客观地存在于我们 的生活中 B.哲学思想与人们的生活和实践密切相关 C.思考的力量是巨大的 D.哲学就是辩证法
（二）哲学是对自 然、社会和思维知 识的概括和总结
（哲学思维的特点及 与其他科学的不同角 度回答）
1、哲学与世界观的关系？
（1）区别：含义不同 ①世界观的含义？ 人们对整个世界以及人与世界关系的 总的看法和根本观点。 ②哲学的含义？ 哲学就是关于世界观的学说。 （2）联系： ①哲学以世界观为内容，是系统化理论 化的世界观。 ②世界观以哲学为最高表现
生财有道
哲学就在我们身边
1、任何哲学的智慧和思想都 产生于人类的实践活动。
探究：P4页
（1）用颜回之“仁”、子贡之 “辩”、子路之“勇”换孔子 之“一道”，孔子为什么不愿 意？ （2）你认为孔子的“道”是怎 样形成的？
哲学的产生
一是认识世界
人类的两项基本活动
二是改造世界
请看“专家点评”
哲学，开端于“惊异”
生活与哲学
第一单元
生活智慧与时代精神
一、生活处处有哲学 第一课 美好生活的 二、关于世界观的学说
向导 思想
一、哲学的基本问题 第二课 百舸争流的 二、唯物主义和唯心主义
一、真正的哲学都是自己 第三课 时代精神的 时代的精神上的精华 精华 二、哲学史上的伟大变革
走进哲学，问辩人生 综合探究：
一、生活处处有哲学
3、关于哲学与生活的关系，说法正 确的是 A、 哲学源于生活，又高于生活 B、 哲学是十分高深的，与生活无关 C、 A.智慧 C.真理 B.聪明的人 D.爱智慧或追求智慧
人教版高中政治必修《生活与哲学》1.1生活处处有哲学教学课件 (共43张PPT)
哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
烛光照亮小屋
(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同? 为什么会有这种不同? (2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。
一位先生收了两个学生。 一天傍晚，先生给每个学生一 枚铜钱，说：“你们立刻买样 东西来，把这间黑暗的房间完 全装满”。于是，一个学生去 买了许多干草，堆在屋中。先 生摇摇头。而另一个学生却买 来了一支蜡烛，点燃后，原本 黑暗的屋子一片光明。先生笑 了：“这是装满屋子的最好方 法。”
• 1. 每天告诉自己一次，我真的很不错。 • 2. 生气是拿别人做错的事来惩罚自己 3. 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样 4. 明天的希望，让我们忘了今天的痛苦 5. 生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是 一堆空架子 6. 发光并非太阳的专利，你也可以发光 7. 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体 8. 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你 所没有的 9. 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富 10. 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世 界 11. 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定 • 12. 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光 13. 青春一经典当即永不再赎 14. 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的
核心问题：如何看待自然、社会（人生）和思维 如何树立科学的世界观、人生观、价值观
第一单元：
基本概念
生活、实践的观点（哲学1· 哲学的基本问题2· 马克思主义哲学3）
第二单元： 第三单元：
唯物论(物质观)、认识论(实践观)
如何认识世界：从实际出发，实事求是（物质4· 意识5· 实践6）
辨证法(联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观)
生活实践决定哲学
1.哲学就在我们身边（哲学的起源）
生活与哲学第一单元 PPT课件
(2)理论原因：这一问题是探讨人与世界关系必须首先解决的；这 一问题的回答决定哲学的性质和方向，以及其它问题的回答
第二课 百舸争流的思想
二：唯物主义和唯心主义
1：唯物主义与唯心主义的分歧
围绕世界本 原问题展开
唯物主义 唯心主义
本原是谁？ 谁先谁后？ 谁决定谁？
2：唯物主义的三种形态：
唯心主义的产生有一 定的历史根源，对人类认 识的发展有一定积极作用； 唯物主义不是唯物质主义， 不要庸俗理解。
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义
注意各自特点
辩证唯物主义和历史唯物主义
3：唯心主义的两种形态： 主观唯心主义和客观唯心主义（对意识存在不同理解）
第二课 百舸争流的思想
二：唯物主义和唯心主义 4：“二元论”和“多元论” 认为世界的本原不是一个而是两个或者多个 这种观点最终会引发唯心主义，是错误的。 5：辩证法与形而上学的对立 哲学史上的基本派别和“两个对子”
(1)具体科学
世界
客观世界
自然 社会
主观世界
认识与思维
自然科学知识 社会科学知识
思维科学知识
反 思 哲学
哲学的研究对象与具体科学的研究对象是一般与个别的关系
(2)具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展
(3)哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
第二课 百舸争流的思想
一：哲学的基本问题
一定形态的文化反作用于一定形 态的经济、政治
社会经济结构：生产力、生产 关系、阶级
社会政治结构：政治法律制度
社会文化结构：各种思想观念
(2)哲学属于思想文化的范畴 哲学是精神生活的一部分，是经济、政治在精神上的反映
(3)真正的哲学是自己时代的精神上的升华
高二政治必修4生活与哲学《第一课 生活处处有哲学》(21张PPT)
刻舟求剑－－－ 否认事物的运动
一把钥匙开一把锁 －－－ 具体问题具体分析 （邯郸学步、东施效颦） 一着不慎，满盘皆输 －－ 关键部分对整体起决定作用 （木桶理论）
Page 4
3、实际生活中的哲学（1）
2016年8月21 日里约奥运 会中国女排 决战塞尔维 亚
朱婷：河南省周口市郸城县秋渠乡朱大楼村。中国女子排
★ 课本，学习指导，双色笔 ★ 最重要的是激情!!!
Page 1
【全书基本框架图】
Page 2
1、哲理故事：田忌赛马
Page3 量变说（明结什构么哲）学引道起理质？变的观点
2、成语俗语中的哲学寓意
过犹不及－－－ 把握事物变化发展的“度”
拔苗助长－－－ 违背客观规律
郑人买履（按图索骥）－－－ 教条主义，从本本出发
2、真正的哲学的作用： 两个“看待” 三个“对待”
3、哲学的任务： 指导人们正确地认识世界和改造世界
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请你总结：哲学与实践的关系
实
哲
产 生（决定）
践
学
指 导（反作用）
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请你判断
1、哲学就在我们身边，对周围所有人和事 的思考都属于哲学思考。
《学习指导》P1 2、所有哲学都能给人智慧、使人聪明。
球平“运执攻动教”员的与，中1国“9国9守4家年”女出子生－排，－球身队高矛，1盾9现5c双为m，队方2中0对1主3年立力正统主式攻一入手选，郎披
2号球衣。 Page 5
（2）实际生活中的哲学
你如何看待“排名”？
一名高中生在谈到“排名的二重性”时说： “我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否 定排名。作为学生，如果用片面的观点对待排名， 排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧 气、一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退；如果 通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距， 做到知彼知己，扬长避短，就会出现先进更先进、 后进赶先进的生动局面。”
一把钥匙开一把锁 －－－ 具体问题具体分析 （邯郸学步、东施效颦） 一着不慎，满盘皆输 －－ 关键部分对整体起决定作用 （木桶理论）
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3、实际生活中的哲学（1）
2016年8月21 日里约奥运 会中国女排 决战塞尔维 亚
朱婷：河南省周口市郸城县秋渠乡朱大楼村。中国女子排
★ 课本，学习指导，双色笔 ★ 最重要的是激情!!!
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【全书基本框架图】
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1、哲理故事：田忌赛马
Page3 量变说（明结什构么哲）学引道起理质？变的观点
2、成语俗语中的哲学寓意
过犹不及－－－ 把握事物变化发展的“度”
拔苗助长－－－ 违背客观规律
郑人买履（按图索骥）－－－ 教条主义，从本本出发
2、真正的哲学的作用： 两个“看待” 三个“对待”
3、哲学的任务： 指导人们正确地认识世界和改造世界
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请你总结：哲学与实践的关系
实
哲
产 生（决定）
践
学
指 导（反作用）
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请你判断
1、哲学就在我们身边，对周围所有人和事 的思考都属于哲学思考。
《学习指导》P1 2、所有哲学都能给人智慧、使人聪明。
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2号球衣。 Page 5
（2）实际生活中的哲学
你如何看待“排名”？
一名高中生在谈到“排名的二重性”时说： “我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否 定排名。作为学生，如果用片面的观点对待排名， 排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧 气、一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退；如果 通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距， 做到知彼知己，扬长避短，就会出现先进更先进、 后进赶先进的生动局面。”
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3.（哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表
现）
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有一年，家乡闹洪水……
奶奶 孙女
思想 认为命由天定
认为人定胜天
行动
身处困境时消极等 待，逆来顺受，指 望得到神的恩赐。
在困难面前积极 奋争，不屈不挠
世界观
方法论
结果…… 18
3、哲学是世界观与方法论的统一
（1）方法论的含义： 人们在世界观的指导下认识世界和改造世 界的根本原则和根本方法。
世界观的含义 世界观是人们对整个世界以及人与世
界关系的总的看法和根本观点。 所谓“总的看法”和“根本观点”，
是指人们对事物共同特征进行概括和抽象 出来的看法和观点。
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下列说法是世界观的是
A．闻鸡起舞 B．张三早上5点起床 C．事物的运动是有规律的 D．太阳东升西落
祖孙两人都有世界观吗？ 她们都有哲学吗？
哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
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成语典故中的哲学寓意
“拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性 “郑人买履”－－－教条主义，从本本出发
结论一：哲学的智慧产生于人类的实践活动
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本节内容：
三个关系 三个概念
哲学与世界观 世界观与方法论 哲学与具体科学
哲学 世界观 方法论
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结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
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2、哲学的功能和任务
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
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第一框 生活处处有哲学
（一）哲学就在我们身边(哲学的产生) 1、哲学的智慧产生于 人类的实践活动 2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
总结论：哲学并不神秘，哲学就在我们身边
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（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术
1、哲学的本义
是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
人人都有世界观吗？ 人人都有哲学吗？
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二、关于世界观的学说
2、哲学与世界观的关系
区别：世界观是自发形成的，几乎人人 都有，因此是零散的，不自觉的；
而哲学是理论化、系统化的世界 观，具有严密的逻辑和完整的理论体系。
联系：1.哲学就是关于世界观的学问
2.世界观和哲学都把整个世界当作自己的认识和研 究对象，都是对整个世界的总的看法和根本观点。
（思维科学知识，如心理学、逻辑学等）
那么，哲学与这些具体科学有没有关系呢？ 24
苹果落地 牛生牛 羊生羊 社会主义代替资本主义
万有引力 遗传与变异
生产力与生 产关系矛盾
具体科 学的个 别规律
事物是普 一切事物都 一切事物 遍联系 是运动变化 都充满矛
盾
整个世 界适用 的普遍 规律
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2、哲学与具体科学的关系
（2）世界观与方法论的关系
区别：含义不同
联系： ①世界观 决 定
体现
方法论
②一个问题的两个方面
19结Biblioteka ：哲学是世界观与方法论的统一
哲学 世界观 方法论 世界表象
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具体的美德
男人的 美德
女人的 美德
老人的 美德
青年的 美德
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哲学意义上的美德与具体美德的关系
所有人 的美德
老人男人 女人青年
共性与个性，一般与具体 的关系
具体科学
（1）具体科学与哲学的区别
揭示自然、社会和思维某一 具体领域的规律和奥秘
哲学
对个别的规律和特性进行新的 概括和升华，从中抽象出最一 般的本质和最普遍的规律
个性与共性、个别与一般的关系
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（2）具体科学与哲学的联系
“推动哲学家前进的，决不像他 们所想象的那样，只是纯粹思想的力 量。恰恰相反，真正推动他们前进的， 主要是自然科学和工业的强大而日益 迅猛的进步。”
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水果
共性： 含果酸，糖类，
个性： 多汁，味甜 苹果、香蕉、橘子……
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（二）哲学是对自然、社会和思维知识 的概括和总结
1、具体科学
自然界 认识和改造自然的知识
（自然科学知识，如物理学、化学、生物学等）
世 界
人类社会 认识和改造社会的知识
（社会科学知识，如文艺学、伦理学、经济学等）
思维
关于人的认识和思维的知识
(1)哲学的本义:
爱智慧和追求智慧 哲学是指导人们
(2)哲学的功能(重要性): 生活得更好的艺
(3)哲学的任务:
术
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哲学就在 哲学的智慧产生于人类的实践活动
生 活 处
我们身边
哲学源于人们对实践的追问和对 世界的思考
处
有 哲 哲学是指 学 导人们生
哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问
活得更好 的艺术
孙女：奶奶，您为什么要烧香拜佛？ 奶奶：佛祖能保佑我们。 孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。 孙女：奶奶您错了，根本没有什么佛祖。世界是 客观存在的，人是由猿进化而来的。 奶奶：嘘，不许胡说……
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你有世界观吗？你怎么看待这个 世界以及人与世界的关系？
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3
（一）哲学就在我们身边
追问和思考：
1、你吃过中饭了吗？ 2、你中饭吃的是什么？ 3、你为什么要吃饭？
1和2是一般性 问题；3和4是
哲学问题
4、你为什么要活着？
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来 指导自己的生活和实践。
结论二：哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导
第一框题
生活处处有哲学
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生活处处有哲学
阅读课文思考： 1、哲学是怎样产生的？ 2、哲学的本义是什么？ 3、真正的哲学有什么作用？ 4、哲学的任务是什么？
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（一）哲学就在我们身边 柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。 除此之外，哲学没有别的开端。” 惊讶是人的一种主观状态，是人们在认识世界和 改造世界的实践活动中产生的。 结论一：哲学的智慧产生于人类的实践活动
积极有益的指导。因此，哲学的任务就是寻 找光明，在人类生活的旅途上点起前行 的明灯，指导人们正确的认识世界和改 造世界
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哲学与生活的关系
1.哲学源于生活和实践
边哲
(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 学
(从哲学产生的本原上说的)
就 在
(2)哲学源于人们对实践的追问和对世界 我
的思考 (从哲学产生的方式上说的) 们 2.哲学指导生活和实践给人智慧使人聪明 身