2020初中生物课改总结范文

初中生物课改总结范文

随着课改的不断深入,生物教学也在不断进行改革,老师也

在思想上加深了重视.在生物课堂教学过程中老师得到学生的密

切配合,教学的改革得到深入的发展.学生想学了,这是促进老师

教学的最大动力,也促进教师进行教学创新.为了激发学生学习的更大兴趣,促进学生主动性学习,创造性思考,有效性学习和运用

性掌握知识,教师就要不断进行教学探索,寻求更有效的教学方法,以达到以上目的.回顾半学期来,我在教学上也有一些体会,如下:

一、注重促进学生学习方式的改变,加强探究性学习

首先倡导以探究为核心的主动学习方式.主要包括体验探究法、经验探究法、形象探究法等,更多的是几种探究法混合使用.例如:调查周围环境中的生物,我就带领学生从校园的生物入手,

带领他们进行观察,不仅增加了他们对生物的了解也增加了对校

园的热爱之情.

其次倡导创造性学习方式.生物教学中渗透贯穿创造力的培养,使知识获得与创造力培养同步到位.如探究种子萌发的环境条件,就要求学生每个人都能够亲自动手实验,分成不同的小组探究环境因素的影响,从中发现实验的乐趣和奥秘.再如探究光对鼠妇生活的影响活动中,把选材放宽,让学生自由选择,探究不同非生

物因素对生物影响,从而更全面了解实验的目的,也从中掌握实验变量的选择以及除变量外其他条件的控制.

二、注重学生的学法指导,提高学习效率

我在生物教学中注重学习策略的培养,注重学习方法的指导,进行学习策略教育,让学生学会学习,使学生学得更好、更快、更高兴.同时,在教学过程的每一个环节,都有其相应的思路和方法,教方法、讲思路贯穿于整个教学过程,在学法指导中,贯穿思维训练.现主要介绍几种方法:

1、识图法

指导学生充分利用图形进行学习、记忆.如植物体各器官的结构图,动物及人体内部器官的结构图等,引导学生根据各器官各部分对应的名称进行形象记忆,从而掌握器官的概念和随时举例.再如显微镜的结构图、实物,形象直接掌握显微镜的结构使用.

2、对比法

指导学生对于相关知识点进行对比,找出异同点,便于记忆.例如,动物细胞分裂与植物细胞分裂的比较,细胞各结构功能的比较,人与动物四大基本组织的比较,植物四种组织的比较等.

3、理论联系实际法

引导学生将学习的生物学知识运用到实际生活中,理论联系实际,利用学过的知识解决实际问题.例如,了解生物与环境相互影响后,为我校周边环境的改善献谋献策.了解植物细胞与动物细胞的异同点,解释海关人员检测、鉴定生物样品时如何知道该样品是植物还是动物材料等,掌握细胞分裂与分化,解释古树仍能生长的原因以及人与动物、植物的形成过程.

4、归纳法

引导学生对相关知识点进行归纳总结,从中找出一定的规律

和原理.如学习植物体各器官后引导学生归纳植物体是一整体及

结构与功能相适应的特点.

5、类比法

引导学生善于对相关类别的事物进行分析比较,找出相同或

相似的原理和特点.例如植物体各器官结构与功能相适应与动物

各器官、各系统结构与功能相适应进行类比,可看出生物体结构总是与功能相适应.

6、实物观察法

课堂上教师尽可能提供实物,如植物的根、茎、叶、花、果实、种子,动物标本及内脏器官,指导学生正确的观察方法;引导学生

善于进行野外观察,了解植物的生长发育、动物的生活习性等情况.

三、提高课堂效率.

课堂教学是实施素质教育的主渠道.在课堂教学中,使学生通过课堂学习和训练,提高学生学习生物的主动性,发展学习能力,

减轻课业负担.

四、在生物教学中对学生进行科学素质的培养;在传授科学知识的同时,渗透人文精神的教育.在教学中注重和贯穿情感教育.

如通过学习了解生物与环境之间的相互影响教育学生爱护环境,节约资源.通过把实验后的动物放回原来生活的环境中,让学

生懂得珍爱动物的生命.