木制品课程设计指导书
搭建木制积木课程设计
搭建木制积木课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握木制积木的基本结构及其特点；2. 学生能够运用几何知识，识别并搭建不同形状的木制积木；3. 学生能够运用简单的物理原理，解释木制积木稳定性与结构强度的关系。
技能目标：1. 学生能够运用观察、分析、动手操作等方法，搭建具有一定稳定性和美感的木制积木结构；2. 学生能够通过团队协作，共同完成复杂木制积木的搭建任务；3. 学生能够运用评价标准，对搭建的木制积木进行自评和互评。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对木制积木搭建的兴趣，激发创新意识和实践能力；2. 学生在搭建过程中，学会尊重和倾听他人意见，培养团队合作精神；3. 学生通过木制积木搭建活动，体验成功的喜悦，增强自信心，培养克服困难的毅力。
课程性质：本课程为实践性、探究性课程，旨在培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。
学生特点：二年级学生具有较强的好奇心，动手操作能力逐渐提高，喜欢通过游戏和实践活动进行学习。
教学要求：教师需引导学生主动参与搭建活动，关注学生个体差异，鼓励学生相互交流与合作，注重培养学生的实践能力和创新精神。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合二年级学生特点，选择以下教学内容：1. 木制积木基本知识：介绍木制积木的材质、种类、颜色等基本特点，使学生了解并认识木制积木。
2. 几何图形识别与应用：运用课本中几何知识，引导学生识别木制积木的形状，如正方形、长方形、三角形等，并学会运用这些形状进行搭建。
3. 简单物理原理：讲解稳定性和结构强度的基本概念，使学生了解木制积木搭建过程中所涉及的物理原理。
4. 搭建技巧与方法：教授观察、分析、动手操作等搭建技巧，引导学生运用这些方法完成木制积木的搭建。
5. 团队协作与沟通：培养学生团队协作精神，学会在搭建过程中相互沟通、分工合作。
教学内容安排如下：第一课时：木制积木基本知识及几何图形识别；第二课时：简单物理原理与搭建技巧；第三课时：团队协作搭建复杂木制积木；第四课时：木制积木搭建作品展示与评价。
幼儿园关于木制品指南教案
幼儿园关于木制品指南教案一、教学目标1.了解木制品的优点和特点。
2.学习如何正确使用和保养木制品。
3.培养幼儿们的环保意识。
4.提高幼儿的动手能力和创造力。
二、教学内容及步骤1. 集体活动（10分钟）首先老师向幼儿介绍木制品的定义、来源和种类，并让孩子们接触和感受实物，例如木椅子、木块等。
老师可以引导幼儿们观察木材的颜色、质地和纹理，沉甸甸的感觉和表面的触感。
2. 个别活动（10分钟）让孩子们互相搭配、拼装木块或木拼图，培养他们的动手能力、空间想象力和创造力。
同时，老师需要给幼儿一些指导和建议，鼓励他们大胆尝试和不断尝试。
3. 小组活动（20分钟）将幼儿分成小组，让每组自行创作和制作一件木制品，例如小木马、小笼子、小椅子等。
活动中老师需要宣传木制品的环保优点，如长寿命、易维护等，并让幼儿们严格遵守使用方法和注意细节，在制作过程中渐渐培养他们的责任心和注意力。
4. 结束活动（10分钟）让孩子们展示他们创作的木制品，并由老师带领大家回顾活动的过程和收获，同时重点强调幼儿们所了解的环保知识和正确的使用方法。
最后，老师可以让孩子们将自己的作品带回家继续使用和展示。
三、教学评估1.通过幼儿对木制品的了解和创作，评估孩子们对木材特点和环保优势的掌握程度。
2.通过观察幼儿在制作过程中的表现和态度，评估其动手能力、创造力和责任心。
3.通过讨论和回顾活动，提高幼儿的表达和交流能力。
四、教学扩展1.可以引导幼儿们自行收集不同种类、造型的木制品，并在教室内进行展览和观察。
2.鼓励幼儿们制作一些简易的木制品，如书签、餐具托盘等，帮助孩子们更加了解木材的特点和使用方法。
3.在户外活动中，可以让幼儿们体验自然木材的感觉和好处，并进行环保教育和宣传。
本教案旨在帮助幼儿园教师提高幼儿的动手能力、创造力和环保意识，同时让孩子们了解并学习如何正确使用和保养针对幼儿群体的木制品，为整个幼儿期的教育和成长提供有意义的辅助教育活动。
幼儿园中班科学优秀教案《木制品》
幼儿园中班科学优秀教案《木制品》教案名称：木制品年龄段：幼儿园中班学科领域：科学一、教学目标：2.认识常见的木制品；3.通过操作制作简单的木制品，培养幼儿的动手能力和创造力；4.培养幼儿的爱护环境和珍惜资源的意识。
二、教学准备：1.教具：木块、木板、锯子、胶水等；2.图片：木制品的图片；3.课件：相关的图片和视频。
三、教学步骤：Step 1：创设情境老师带领幼儿进入幼儿园的木工室，向幼儿们展示不同种类的木制品，如木质玩具、木椅、木桌等，引起幼儿们的兴趣。
Step 2：观察和讨论1.老师与幼儿一起观察不同种类的木制品，提出问题：“这些东西是用什么做的？”2.鼓励幼儿积极参与，根据自己的经验和知识来回答问题。
2.展示不同种类的木材图片，教导幼儿们如何辨别不同种类的木材。
Step 4：制作木制品1.老师向幼儿们展示木块和木板，并解释如何使用锯子和胶水。
2.给每个幼儿分发一个木块和一副锯子，让幼儿亲自尝试将木块锯成他们喜欢的形状。
3.老师帮助幼儿们将制作好的木块用胶水固定，制作出简单的木制品，如小木人、小木车等。
Step 5：展示和分享1.让每个幼儿展示自己制作的木制品，并向其他同学们介绍自己的作品。
2.鼓励幼儿们分享制作过程中的心得和体会。
Step 6：总结和延伸1.教师引导幼儿对今天的学习进行总结：“今天我们学习了什么？”“你们制作了什么木制品？”2.让幼儿们发现并讨论木制品的优点：环保、耐用、美观等。
3.以小组或个人为单位，让幼儿们设计并制作更复杂的木制品，如小木屋、小木船等。
四、教学延伸：1.组织幼儿们参观木材加工厂、木工艺品店等，拓宽他们的知识视野；2.鼓励幼儿们在家中利用废旧的木块和木材制作简单的木制品，与家人分享制作过程和完成品。
五、教学反思：。
木材加工装备课程设计指导书(1)
木材加工装备（Wood Machining Equipments）课程设计指导书一、课程设计的目的与任务木工机械课程设计是木工机械课程的一个重要的实践性环节，是综合运用基础课程和专业课程（特别是木工机械课程）的理论知识和有关机械结构知识进行木工机械重要部件的设计。
通过设计应达到下述之目的。
1、初步掌握正确的设计思想和设计方法、步骤，巩固、深化和扩大所学课程。
从而培养理论联系实际和独立工作的能力。
2、获得木工机械结构、零部件计算、编写说明书，绘制部件装配图及零件工作图等方面的基本训练。
3、熟悉有关标准、规格、手册和资料。
4、培养对现有机床结构进行分析和选择的初步能力。
二、课程设计的原始数据资料三、课程设计的主要内容和要求课程设计的主要内容是完成人造板压机同时闭合装置的结构和控制油路系统的设计。
具体内容如下：1、同时闭合装置的结构设计：包括摆杆、拉杆和推杆的结构设计及其强度计算等。
2、缓冲油路系统设计：包括缓冲油路系统设计和缓冲油缸结构设计及其强度计算等。
3、撰写设计、计算说明书。
4、要求闭合装置部件和缓冲油路系统图各一张，油缸部件图一张，主要零件图（如缸体或摆杆）1－2张。
四、课程设计进度五、课程设计的步骤、方法及注意事项根据设计的原始资料，明确题目，复习所学内容，收集有关参考资料，包括期刊、机床图纸及有关可供借鉴的的图书、设计手册等，同时尽可能地利用现有条件对该类机械的用途、工艺范围、结构特点等情况进行深入调查研究。
在设计过程中一方面应在教师指导下大胆地进行设计，不要被现有机床结构框住，在辨证地、唯物地分析基础上要善于继承和改进；另一方面，也要注意克服凭空幻想或生搬硬套等思想。
国内外的任何新机床的产生，都是在原有的科学技术，不断改进发展而成的。
人造板机械也不例外。
在设计过程中还应结合具体情况，使所设计的零部件合乎经济性原则，具有较好的结构与装配工艺性，工作可靠性等。
具体步骤与方法如下：1、拟定总体方案从构件运动关系开始着手，并进行有关设计和计算。
木雕课程安排方案模板范文
一、课程名称木雕技艺培训课程二、课程目标1. 培养学员对木雕艺术的兴趣和审美能力。
2. 掌握木雕的基本技巧和工具使用方法。
3. 熟悉不同木材的特性及其加工方法。
4. 完成一定的木雕作品，提高学员的实践能力。
三、课程时长共计8周，每周2课时，共计16课时。
四、课程内容安排第一周：木雕基础知识1. 课时1：木雕的历史与发展2. 课时2：木雕工具与材料介绍第二周：木雕工具使用与保养1. 课时1：木雕工具的种类及使用方法2. 课时2：木雕工具的保养与维护第三周：木材特性与加工1. 课时1：木材的种类与特性2. 课时2：木材的加工方法与技巧第四周：木雕基础技法1. 课时1：线条雕刻技巧2. 课时2：平面雕刻技巧第五周：木雕中级技法1. 课时1：立体雕刻技巧2. 课时2：木雕作品构图与设计第六周：木雕实践操作1. 课时1：木雕作品创作实践2. 课时2：木雕作品制作过程指导第七周：木雕作品鉴赏与评价1. 课时1：木雕作品鉴赏方法2. 课时2：木雕作品评价标准第八周：木雕作品展示与总结1. 课时1：学员作品展示2. 课时2：课程总结与反馈五、教学方法1. 讲授法：讲解木雕基础知识、工具使用、木材特性等。
2. 演示法：现场演示木雕技巧和工具使用。
3. 实践法：学员动手操作，完成木雕作品。
4. 案例分析法：分析优秀木雕作品，提高学员审美能力。
六、考核方式1. 课堂表现：学员在课堂上的学习态度、参与度。
2. 实践作品：学员完成的木雕作品质量与完成度。
3. 期末考试：理论知识测试，包括选择题、填空题、简答题等。
七、课程资源1. 教材：《木雕技艺教程》2. 教学课件：木雕技艺培训课程PPT3. 实践材料：木材、雕刻工具、辅助材料等八、课程时间安排1. 第一周至第七周：每周六、日上午9:00-11:30，下午13:30-16:002. 第八周：周六上午9:00-11:30，下午13:30-16:00九、课程费用本次木雕技艺培训课程费用为XXX元，包含教材、材料及场地费用。
大班科学教案木制品
大班科学教案木制品科学教育在幼儿教育中具有非常重要的地位。
幼儿时期是培养孩子们对科学的兴趣和好奇心的关键时期。
为了激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、实验和解决问题的能力，我设计了一个大班科学教案，主题是“木制品”。
一、教案目标：通过本节课的教学，幼儿将会：1. 了解木制品的原材料、制作过程和用途。
2. 培养幼儿的观察和描述能力，通过观察木制品，发现其中的特点和差异。
3. 培养幼儿的实验和探索能力，通过实验验证木制品的性质。
4. 培养幼儿的解决问题的能力，通过问题引导幼儿提出自己的解决思路并实施。
二、教学准备：1. 一些木制品，例如木板、木椅、木桌等。
2. 一些其他材料，例如塑料板、金属板等。
3. 实验工具，例如放大镜、尺子等。
4. 教学图表，例如木制品的制作过程、用途等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）看图说话：出示一些木制品的图片，让幼儿观察，并鼓励他们描述木制品的特点。
引导幼儿思考，木制品我们每天都会接触到吗？木制品有哪些用途？2. 探究木制品（15分钟）a. 出示一些实物木制品，例如木板、木椅、木桌等。
让幼儿观察这些木制品，并描述它们的特点。
鼓励幼儿使用手摸摸木制品的表面，了解它们的光滑、粗糙等触感特点。
b. 引导幼儿观察其他材料的表面特点，例如塑料板、金属板等。
比较木制品与其他材料之间的差异和共同点，并让幼儿发表自己的观点。
3. 实验验证（20分钟）a. 准备实验工具和材料，例如放大镜、尺子、水等。
b. 提出问题：木制品能吸水吗？请幼儿提出解决问题的思路，并实施实验验证。
可以让幼儿用放大镜观察木制品的表面，用尺子测量木制品的吸水性能等。
c. 引导幼儿观察实验结果，并引导幼儿总结和归纳。
4. 制作木制品（15分钟）a. 介绍木制品的制作过程，例如如何从原木中锯下木板、如何榫卯接口等。
b. 准备一些木板和工具，让幼儿尝试用盖板钉或胶水将木板拼接成简单的构造物，例如小桌子、小椅子等。
c. 鼓励幼儿发挥想象力和创造力，提出不同的构造和用途。
木制品教学过程设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解木制品的制作原理、工艺流程和常用工具，掌握基本的木工技能，如锯、刨、凿、钉等。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对木工艺术的兴趣，培养学生热爱生活、尊重劳动、追求美好的品质。
二、教学对象本课程面向初中、高中阶段的学生，要求学生具备一定的美术基础和手工操作能力。
三、教学内容1. 木制品基础知识：木材的种类、性质、加工工艺等。
2. 木工工具与材料：锯、刨、凿、锤、钉、胶水等工具的使用方法，木材、油漆、颜料等材料的选择。
3. 木制品制作工艺：木制品的结构设计、制作流程、装配与调试。
4. 实践项目：制作小型木制品，如笔筒、相框、小桌等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示精美的木制品图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍木制品的历史、文化和艺术价值。
2. 讲解与演示（1）讲解木制品基础知识，包括木材种类、性质、加工工艺等。
（2）演示木工工具的使用方法，如锯、刨、凿、锤、钉等。
（3）讲解木制品制作工艺，包括结构设计、制作流程、装配与调试。
3. 实践操作（1）分组进行实践操作，每组选取一个小型木制品项目进行制作。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
（2）教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
5. 总结与反思（1）总结本次课程的学习内容，强调木工技能的重要性。
（2）引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价指标：（1）知识掌握程度：了解木制品基础知识，掌握木工工具的使用方法。
（2）技能水平：熟练运用木工技能，制作出合格的小型木制品。
（3）情感态度：热爱木工艺术，尊重劳动，追求美好。
六、教学资源1. 教材：初中、高中美术教材中关于木工艺术的章节。
木制作品教案
木制作品教案
一、教学目标
让学生初步了解祖国的习俗，培育学生的生活热情和爱美情趣。
使学生了解基本的社会发展历史、文化艺术活动和人的内心世界，引导学生认识社会、认识自我、认识生活、认识人类自身培养学生勤于观察、善于质疑、乐于探究、勇于的积极态度和情绪，提高学生的求知欲。
初步培养学生使用文本、超文本学习工具的意识和方法，使学生掌握基本的收集信息、分析和利用信息的方法。
初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。
使学生初步获得参与探究的学习生活体验，培育学生的学习兴趣。
二、工具、材料准备：
曲线锯、铅笔、细木工砂纸、木锉、复写纸、白纸、
薄木片
三、教学流程图
教学流程图
四、教学活动设计
师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。
课题使学生们不断成长，越来越好。
木质制品课程设计方案模板
一、课程名称：木质制品制作技艺课程二、课程背景：随着社会的发展和人们生活水平的提高，对木质制品的需求日益增长。
为了培养具备木质制品制作技艺的技能型人才，提高学生的实践操作能力，特开设木质制品制作技艺课程。
三、课程目标：1. 理解木质制品制作的基本原理和工艺流程；2. 掌握木质制品制作的基本技能，如锯、刨、凿、磨、粘、钉等；3. 能够独立完成木质制品的设计与制作；4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
四、课程内容：1. 木质材料认识与选择- 介绍木材的种类、特性、用途等；- 学习如何识别木材的纹理、颜色、密度等；- 掌握木材的选购和加工方法。
2. 木质制品设计- 学习木质制品设计的原理和方法；- 学习如何根据实际需求进行木质制品的设计；- 完成至少一个木质制品的设计方案。
3. 木质制品制作工艺- 学习锯、刨、凿、磨、粘、钉等基本工艺；- 学习木质制品的组装、拼接、装饰等技巧；- 完成至少一个木质制品的制作。
4. 木质制品质量控制- 学习木质制品的质量控制标准；- 学习如何进行木质制品的质量检测和改进；- 完成至少一个木质制品的质量检测。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解木质制品制作的基本原理、工艺流程、设计方法和质量控制标准；2. 实验法：让学生在教师指导下进行木质制品的制作，提高学生的实践操作能力；3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解木质制品制作的实际应用；4. 小组讨论法：培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通和协作能力。
六、教学进度安排：1. 第1周：介绍课程内容、教学方法和要求；2. 第2-4周：学习木质材料认识与选择；3. 第5-7周：学习木质制品设计；4. 第8-10周：学习木质制品制作工艺；5. 第11-12周：学习木质制品质量控制；6. 第13-14周：完成木质制品制作和答辩。
七、考核方式：1. 平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况等；2. 木质制品制作成绩（40%）：包括设计方案的合理性、制作工艺的熟练程度、成品的质量等；3. 答辩成绩（30%）：包括对设计方案的阐述、制作工艺的讲解、质量控制的措施等。
2024年中班科学教案课件木制品
2024年中班科学教案课件木制品一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第五章“生活中的科学”，主题为“木制品”。
详细内容包括：了解木制品的概念、特点及在日常生活中的应用；探索木头的质感、颜色和形状；通过观察、触摸和比较，认识不同种类的木制品。
二、教学目标1. 知道木制品是由木头制成的，了解木制品的广泛应用。
2. 能够通过观察、触摸和比较，区分不同种类的木制品，提高观察力和辨别力。
3. 培养幼儿对自然资源的保护意识，增强环保观念。
三、教学难点与重点难点：理解木制品的概念和特点，能够运用观察、触摸和比较的方法识别不同种类的木制品。
重点：培养幼儿对木制品的认知，提高观察力和辨别力，树立环保意识。
四、教具与学具准备教具：木制品实物（如木块、木棒、木板等）、图片、模型、投影仪。
学具：每组一套木制品（如积木、拼图、小木棍等）、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个木制玩具，引导幼儿观察并提问：“这个玩具是什么做的？你们还见过哪些木制品？”2. 教学活动（10分钟）（1）教师发放木制品实物，让幼儿观察、触摸，并引导幼儿讨论木制品的特点。
（2）教师展示木制品图片，让幼儿识别并说出它们的名字。
（3）幼儿分组讨论，分享自己了解的木制品。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个木制积木，提问：“这个积木是什么形状的？它的颜色和质感是怎样的？”引导幼儿观察、思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用白纸和彩笔，画出自己最喜欢的木制品，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 木制品的概念、特点和应用。
2. 不同种类的木制品图片。
3. 幼儿画的木制品作品。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里的木制品，记录它们的名称和用途。
答案：略。
2. 作业题目：用木头制作一个小玩具，明天带来幼儿园分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、触摸和比较，让幼儿对木制品有了更深入的了解。
课后，教师可以引导幼儿关注生活中的木制品，培养他们的观察力。
小学综合实践木制品教案
教学目标：1. 让学生了解木制品的历史、种类、特点及制作工艺。
2. 培养学生的动手操作能力、创新意识和审美能力。
3. 增强学生对传统文化的认识和传承意识。
教学重点：1. 木制品的种类、特点及制作工艺。
2. 学生动手操作，制作简单的木制品。
教学难点：1. 学生在制作过程中对木制品结构的理解和把握。
2. 学生在制作过程中对工具使用的熟练程度。
教学准备：1. 教学课件：介绍木制品的历史、种类、特点及制作工艺。
2. 木制品制作工具：锯、刨、凿、锤等。
3. 原材料：木板、钉子、绳子等。
4. 实物展示：展示各种木制品实物，如家具、工艺品等。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示木制品实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是用什么材料制作的？”2. 学生回答后，教师简要介绍木制品的历史、种类、特点及制作工艺。
二、讲授新课1. 教师通过课件展示木制品的种类、特点及制作工艺，引导学生了解木制品的基本知识。
2. 教师讲解木制品制作的基本步骤和注意事项，如锯、刨、凿、锤等工具的使用方法。
三、实践操作1. 学生分组，每组准备一套制作材料。
2. 教师示范制作过程，学生认真观察并记录操作步骤。
3. 学生开始动手制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生完成作品后，展示自己的作品，并介绍制作过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
3. 学生相互评价，提出改进意见。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调木制品制作的重要性。
2. 学生分享自己在制作过程中的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业：回家后，与家长一起收集木制品实物，了解其制作工艺。
教学反思：本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生了解了木制品的历史、种类、特点及制作工艺，培养了学生的动手操作能力、创新意识和审美能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的实践操作，让学生在动手制作过程中掌握木制品制作的基本技能。
幼儿园木头制品课程设计
幼儿园木头制品课程设计一、课程目标知识目标：1. 让幼儿认识木头制品的基本材料、颜色和形状，能够辨别不同类型的木头制品。
2. 帮助幼儿了解木头制品的制作过程，掌握基本的手工技巧。
3. 引导幼儿认识木头制品在生活中的应用，培养对自然资源的珍惜意识。
技能目标：1. 培养幼儿动手操作能力，学会使用简单工具进行木头制品的制作。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，能够描述木头制品的特点和制作过程。
3. 提高幼儿团队协作能力，学会在小组活动中共同完成木头制品的制作。
情感态度价值观目标：1. 激发幼儿对木头制品的兴趣，培养对工艺制作的热爱。
2. 培养幼儿珍惜自然资源，养成良好的环保意识。
3. 培养幼儿自信、耐心和细心的品质，提高面对困难的勇气和毅力。
课程性质：本课程以实践操作为主，注重培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
学生特点：幼儿园阶段的幼儿好奇心强，喜欢动手操作，善于观察和模仿，对新鲜事物充满兴趣。
教学要求：教师应以生动有趣的方式讲解木头制品的相关知识，注重实践操作，引导幼儿在活动中探索、发现和创造。
同时，关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导，确保课程目标的达成。
在教学过程中，关注幼儿的情感态度，培养其良好的价值观。
通过课程的学习，使幼儿在知识、技能和情感态度方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 认识木头制品- 介绍木头的基本特点和种类- 辨别不同颜色、形状的木头制品- 了解木头制品在生活中的应用2. 木头制品制作过程- 讲解基本的木头加工工具和技巧- 观看制作过程的短片或实物演示- 学习简单的木头制品制作方法3. 实践操作- 制作简单的木头制品，如小木棍、木片等- 运用颜色、图案等装饰木头制品- 小组合作完成一个创意木头制品项目4. 环保意识培养- 介绍木头资源的珍贵性- 引导幼儿思考如何保护自然资源- 实践环保行动，如回收利用木头制品5. 课程总结与展示- 回顾本课程所学内容，总结制作经验- 展示幼儿制作的木头制品，互相欣赏和交流- 鼓励幼儿分享制作过程中的收获和感悟教学内容根据课程目标进行科学、系统地组织，注重理论与实践相结合。
木制品生产工艺学课程设计设计说明
木制品生产工艺学课程设计设计说明
浙江xx大学
《木制品生产工艺学》课程设计
说
明
书
项目名称：年产36万件餐椅的生产工艺设计设计学生： xx
班级： xx班
学号：
指导老师：
12月 10日
目录
1．设计任务书………………………………………………………
1
2．设计图（三视图）………………………………………………
2
3．设计说明书………………………………………………………
3
3．1．材料计算 (3)
3．1．1．原材料计算 (3)
3．1．2．所需涂料计算 (3)
3．2．工艺过程的编制 (3)
3．2．1工艺卡片的设计 (3)
3．2．2．工艺路线设计 (3)
3．4机床工作时间计算设备数量计算 (4)
3．4．1计算每一部件按年生产计划所需的机床小时数 (4)
3．4．2统计按年生产计划在该工序上所需的总的机床小时数 (8)
3．4．3计算机床数 (8)
4.工厂车间平面布置图 (9)
《木制品生产工艺学》课程设计任务书
设计名称：年产36万件餐椅的生产工艺设计
一．课程设计的内容
1．原材料的选择与接合方式的确定
2．制品零件的工艺卡片的编制
3．装配与涂饰
4．车间平面布置
5．整理与编写说明书
二．课程设计的要求
设计说明书一份（每位同学独立完成）三．课程设计时间：
12月6日---- 12月11日。
木制品课程设计指导书
木制品生产工艺课程设计指导书一、设计的依据二、设计的内容三、设计的步骤与方法（一）产品设计的审定与修改（二）原材料的计算（三）研究并确定加工方案（四）编制工艺卡片（五）拟订加工工艺过程，编制工艺过程图（六）选择并计算主要生产设备（七）计算仓库面积（八）车间面积的计算与设备的布置（九）绘制车间平面布置图四、设计的要求五、设计参考书录六、附表一、设计的依据1、产品名称：餐椅（本学期课程作业所设计的家具）2、年产量：100000件3、任务：配料车间和机械加工车间的工艺设计二、设计的内容1、产品设计的审定与修改2、原材料的计算3、研究并确定加工方案4、编制工艺卡片5、拟订加工工艺过程，编制工艺过程图6、选择并计算主要生产设备7、计算仓库面积8、车间面积计算与设备的布置9、绘制车间平面布置图三、设计的步骤与方法（一）产品设计的审定与修改从工艺合理性着眼，审查本学期完成的家具设计，明确各个零部件的技术要求。
1、选用的材料是否合理2、组成制品零部件的通用化程度如何；3、零件尺寸是否合理；4、各部件的接合是否合理5、零件是否都能机械化生产分析家具结构后，如不合理，就应进行修改或重新设计。
根据结构装配图编出零件明细表，并应详细注明制品的技术条件，其中包括制品的用途和要求、外围尺寸形状、允许的公差、所使用材料的技术条件、机械加工的要求、装配质量等。
（二）原材料的计算1、原材料的计算：木材耗用量的计算步骤如下：（1）根据家具结构装配图上的零件明细表，确定每个零件的净料尺寸，填写表1中的第1—6栏，由此计策出一件制品中每种零件的材积V，填入7栏。
（2）确定加工余量（P15）和各个零件年需的毛料尺寸，填写8—13栏，由此求出毛料材积V’，乘以制品中的零件数后，即填入第14栏；再乘以计划产量A得到按计划产量计算的毛料材积V’，填入第15栏。
（3）确定报废率K（第16栏）和毛料出材率N（第18栏）后，按下列公式计算按计划产量并考虑报废率后的毛料材积V’’（第17栏），原料材积V’’’（第19栏）和净出材率C（第20栏）。
木制品课程设计-木制品课程设计
《木制品生产工艺学》课程设计说明书项目名称：年产30万件餐椅的生产工艺设计设计学生：班级：学号：指导老师：年月日目录1.设计任务书 32.设计图2.1 左后脚 4 2.2 右后脚 5 2.3 右前脚 6 2.4 左前脚 7 2.5 座前档、后上档 8 2.6 座后档、后下档 9 2.7 靠背档、三角木、后封顶档18多层板 102.8左右边档 113.设计说明书3.1 原材料的计算 12 3.2 其他原材料的计算 14 3.3 工艺卡片制作 15 3.4 生产工艺流程图 15 3.5 选择并计算主要生产设备 15 3.6 车间平面布置图 20一、《木制品生产工艺学》课程设计任务书设计名称：年产30万件餐椅的生产工艺设计一、课程设计的内容1. 原材料的选择与接合方式的确定2. 制品零件的工艺卡片的编制3. 装配与涂饰4. 车间平面布置5. 整理与编写说明书二、课程设计的要求:设计说明书一份二、设计图三、设计说明书设计计算说明书备注3.1、原材料的计算1、根据制品的结构装配图上的零件明细表，确定每个零件的净料尺寸，并根据材料的加工余量来确定毛料尺寸。
（1）支撑块支撑块净料尺寸为120×40×25mm，确定支撑块的加工余量长为5mm，宽为5mm，厚为5mm，则毛料尺寸为125×45×30mm，考虑锯机切削余量（3mm）且根据国家标准对锯材的规定，取1200×190×30mm。
（2）前脚前脚净料尺寸为445×40×40mm，确定前脚的加工余量长为5mm，宽为3mm，厚为5mm，则毛料尺寸为450×43×45mm，考虑锯机切削余量（3mm）且根据国家标准对锯材的规定，取1800×190×45mm。
（3）后脚后脚净料尺寸为980×32×28mm，确定后脚的加工余量长为5mm，宽为3mm，厚为加工原料时3mm，则毛料尺寸为985×35×31mm，考虑锯机切削余量（3mm）且根据国家标准对锯材在原料厚度方向的规定，取1000×170×35mm。
木质摆件课程设计方案模板
一、课程名称木质摆件制作与欣赏二、课程目标1. 了解木质摆件的历史与发展，培养对木质艺术的兴趣。
2. 掌握木质摆件的基本制作工艺，提高动手能力和审美能力。
3. 学习安全使用工具，培养良好的劳动习惯和安全意识。
4. 通过课程实践，提高学生的创新能力和团队协作精神。
三、课程内容1. 木质摆件概述- 介绍木质摆件的历史、种类、特点及文化内涵。
2. 木质材料与工具- 讲解常用木质材料的特点及选购技巧。
- 介绍木工工具的种类、使用方法及安全注意事项。
3. 木质摆件设计- 学习基本的摆件设计原则和技巧。
- 通过案例分析，激发学生的设计灵感。
4. 木质摆件制作- 分步骤讲解木质摆件的制作流程。
- 实操练习，掌握锯、刨、磨、钉等基本木工技艺。
5. 木质摆件组装与装饰- 学习组装技巧，使摆件结构稳固。
- 学习装饰手法，提高摆件的艺术价值。
6. 木质摆件鉴赏与评价- 学习如何鉴赏木质摆件的艺术价值。
- 通过评价，提高学生的审美能力。
四、教学方法和手段1. 讲授法：系统讲解木质摆件制作的相关知识。
2. 案例分析法：通过分析优秀案例，激发学生的创作灵感。
3. 实操法：现场演示，让学生动手实践，掌握制作技巧。
4. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，提高课堂氛围。
5. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容。
五、教学进度安排1. 第一周：木质摆件概述、木质材料与工具2. 第二周：木质摆件设计3. 第三周：木质摆件制作（锯、刨、磨、钉等技艺）4. 第四周：木质摆件组装与装饰5. 第五周：木质摆件鉴赏与评价六、考核方式1. 平时成绩：课堂表现、出勤情况、作业完成情况等。
2. 实操成绩：根据学生的作品完成度、工艺水平、创意等方面进行评价。
3. 期末作品展示：组织学生进行作品展示，邀请家长和教师参与评价。
七、课程资源1. 木质材料：原木、刨花板等。
2. 工具：锯、刨、磨、钉、锤等。
3. 教学视频：制作过程演示、技巧讲解等。
中班科学优秀教案《木制品》
中班科学优秀教案《木制品》一、教学目标1.认知目标：了解木制品的特点和用途，知道木材的来源。
2.技能目标：通过观察、操作和实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认识木制品的特点和用途，了解木材的来源。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学准备1.教具：各种木制品（如：木桌、木椅、木地板等）、木材、图片、剪刀、胶水、画笔等。
2.环境布置：将教室划分为观察区、操作区和实验区。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己见过的木制品，引导幼儿说出木制品的特点。
2.教师出示一些木制品，让幼儿猜一猜它们分别是用来做什么的。
（二）观察木制品1.将幼儿分为若干小组，每组发一套木制品，要求幼儿仔细观察并说出它们的特点。
2.教师巡回指导，引导幼儿关注木制品的质地、颜色、形状等。
（三）制作木制品1.教师出示木材，让幼儿了解木材的来源。
2.分配任务，每组制作一个简单的木制品（如：木牌、木盒等）。
3.教师指导幼儿使用剪刀、胶水等工具，完成木制品的制作。
（四）实验：木材的沉浮1.教师出示一个木块和一个铁块，提问：你们猜一猜，哪个会沉到水里？2.进行实验，观察木块和铁块的沉浮情况。
3.引导幼儿思考：为什么木块会浮在水面上，而铁块会沉到水里？1.教师邀请幼儿展示自己制作的木制品，并分享制作过程中的趣事。
（六）延伸活动1.让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的木制品，并拍照到班级群。
2.家长协助幼儿了解木材的来源，培养幼儿珍惜资源的意识。
五、教学反思本节课通过观察、操作和实验，让幼儿了解木制品的特点和用途，培养幼儿的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿关注木制品的质地、颜色、形状等，让他们在制作木制品的过程中，感受到木材的魅力。
通过实验活动，让幼儿了解木材的沉浮原理，激发他们的好奇心和探究欲望。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更多有趣的教学活动，帮助他们更好地认识世界。
儿童木质课程设计方案模板
一、课程名称儿童木质创意制作课程二、课程目标1. 培养儿童对木质材料的认知和兴趣。
2. 提高儿童的动手操作能力和创造力。
3. 培养儿童的审美观和空间想象力。
4. 增强儿童的团队合作意识和沟通能力。
三、课程内容1. 木质材料基础知识- 介绍木质材料的种类、特点、来源等。
- 讲解木质材料的切割、打磨、拼接等基本工艺。
2. 木质制品制作- 简易木质玩具制作（如小汽车、飞机等）。
- 木质装饰品制作（如相框、挂件等）。
- 木质家具制作（如椅子、桌子等）。
3. 创意设计- 引导儿童发挥想象力，设计独特的木质制品。
- 讲解设计草图绘制、模型制作等技巧。
4. 团队合作与沟通- 分组合作完成木质制品制作，培养团队协作能力。
- 训练儿童在制作过程中进行有效沟通，提高沟通技巧。
四、课程安排1. 课程时长：每周一次，每次90分钟。
2. 课程次数：共12次，每期课程结束后进行作品展示。
五、教学方法1. 讲授法：讲解木质材料知识、制作技巧等。
2. 实践法：动手操作，实际制作木质制品。
3. 案例分析法：通过优秀作品案例分析，激发儿童创作灵感。
4. 互动法：分组讨论、分享心得，提高课堂氛围。
六、课程评价1. 作品评价：根据作品完成度、创意性、美观度等方面进行评价。
2. 过程评价：关注儿童在制作过程中的表现，如动手能力、团队合作、沟通能力等。
3. 课堂表现评价：观察儿童在课堂上的学习态度、参与程度等。
七、课程资源1. 木质材料：各种尺寸、形状的木材，如松木、桦木等。
2. 工具与设备：锯子、砂纸、螺丝刀、锤子等。
3. 教学资料：木质材料知识、制作技巧、优秀作品图片等。
八、课程实施1. 准备阶段：教师准备教学资料、工具设备等。
2. 实施阶段：教师讲解知识，引导儿童动手操作，并进行指导。
3. 总结阶段：教师对课程进行总结，布置课后作业，鼓励儿童继续创作。
九、课程反馈1. 教师反馈：根据课程实施情况，对课程进行调整和优化。
2. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断改进课程内容和方法。
中班科学教案课件木制品
中班科学教案课件木制品一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》中“生活中的材料”章节，详细内容为“木制品的认知与应用”。
通过本节课的学习，让幼儿了解木制品的特点、分类以及在我们日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解木制品的概念，知道木制品是由木材制成的。
2. 培养幼儿对木制品的分类能力，能辨别生活中常见的木制品。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：木制品的分类和应用。
教学重点：木制品的概念、特点及在生活中的作用。
四、教具与学具准备教具：各种木制品（如木板、木块、木棒等）、图片、PPT、实物展示台。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、木制品模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个木制的玩具，引导幼儿观察并提问：“这个玩具是由什么材料做的？它有什么特点？”邀请幼儿分享自己生活中见过的木制品。
2. 教学内容讲解（10分钟）通过PPT展示木制品的图片，引导幼儿了解木制品的概念、特点。
讲解木制品的分类，让幼儿知道木制品在我们生活中的广泛应用。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个木制品，让幼儿判断它是属于哪一类的木制品。
分析并讲解答案，引导幼儿学会观察、判断。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分组，每组发一些木制品，让幼儿合作完成分类任务。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 动手操作（10分钟）每个幼儿领取一张画纸、彩笔和木制品模型，根据教师的要求，在画纸上画出自己喜欢的木制品。
教师指导幼儿操作，帮助其完成作品。
邀请部分幼儿展示自己的作品，让其他幼儿评价、学习。
六、板书设计1. 木制品的概念、特点2. 木制品的分类3. 木制品在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找家中的木制品，记录下来并分享给老师和同学们。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，观察他们对木制品的认知程度，以便调整教学策略。
木头小物件教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解木头小物件的基本制作流程和工具使用方法。
（2）掌握木头切割、打磨、雕刻等基本工艺。
（3）学会使用锯、刨、钻等工具。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生动手操作能力，提高动手实践能力。
（2）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（3）提高学生的审美观和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对木工技艺的兴趣，培养对传统文化的热爱。
（2）培养学生的耐心、细心和毅力。
（3）增强学生的团队协作精神和责任感。
二、教学内容1. 木头小物件的基本概念及种类。
2. 木工工具的使用方法及注意事项。
3. 木头切割、打磨、雕刻等基本工艺。
4. 木头小物件的制作流程。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示一些木头小物件的照片，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍木头小物件的历史背景和在我国传统文化中的地位。
2. 知识讲解（1）讲解木头小物件的基本概念、种类和特点。
（2）介绍木工工具的使用方法及注意事项。
3. 实践操作（1）分组进行木头小物件的制作，每组选取一种木头小物件进行制作。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，鼓励学生回家后继续练习，提高自己的木工技艺。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在制作过程中的表现，如操作规范、态度认真、团结协作等。
2. 结果评价：评价学生的作品质量，如美观度、实用性、创新性等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的作品进行评价，反思自己的不足，制定改进措施。
五、教学资源1. 教学课件：展示木头小物件的照片、制作步骤等。
2. 实物展示：展示各种木头小物件，让学生直观感受。
3. 木工工具：锯、刨、钻等木工工具。
4. 原材料：木头、砂纸等。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
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木制品生产工艺课程设计指导书一、设计的依据二、设计的内容三、设计的步骤与方法（一）产品设计的审定与修改（二）原材料的计算（三）研究并确定加工方案（四）编制工艺卡片（五）拟订加工工艺过程，编制工艺过程图（六）选择并计算主要生产设备（七）计算仓库面积（八）车间面积的计算与设备的布置（九）绘制车间平面布置图四、设计的要求五、设计参考书录六、附表一、设计的依据1、产品名称：餐椅（本学期课程作业所设计的家具）2、年产量：100000件3、任务：配料车间和机械加工车间的工艺设计二、设计的内容1、产品设计的审定与修改2、原材料的计算3、研究并确定加工方案4、编制工艺卡片5、拟订加工工艺过程，编制工艺过程图6、选择并计算主要生产设备7、计算仓库面积8、车间面积计算与设备的布置9、绘制车间平面布置图三、设计的步骤与方法（一）产品设计的审定与修改从工艺合理性着眼，审查本学期完成的家具设计，明确各个零部件的技术要求。
1、选用的材料是否合理2、组成制品零部件的通用化程度如何；3、零件尺寸是否合理；4、各部件的接合是否合理5、零件是否都能机械化生产分析家具结构后，如不合理，就应进行修改或重新设计。
根据结构装配图编出零件明细表，并应详细注明制品的技术条件，其中包括制品的用途和要求、外围尺寸形状、允许的公差、所使用材料的技术条件、机械加工的要求、装配质量等。
（二）原材料的计算1、原材料的计算：木材耗用量的计算步骤如下：（1）根据家具结构装配图上的零件明细表，确定每个零件的净料尺寸，填写表1中的第1—6栏，由此计策出一件制品中每种零件的材积V，填入7栏。
（2）确定加工余量（P15）和各个零件年需的毛料尺寸，填写8—13栏，由此求出毛料材积V’，乘以制品中的零件数后，即填入第14栏；再乘以计划产量A得到按计划产量计算的毛料材积V’，填入第15栏。
（3）确定报废率K（第16栏）和毛料出材率N（第18栏）后，按下列公式计算按计划产量并考虑报废率后的毛料材积V’’（第17栏），原料材积V’’’（第19栏）和净出材率C（第20栏）。
V’’＝V’（1+K）（式1）；V’’’= V’’/N （式2）；C= V*计划产量/ V’’’（式3）原料计算明细表：产品名称：餐椅计划产量：100000 表119=100*17\18;20=8*100000\19*100（4）最后根据以上计算编出必需耗用的原料清单（表2），为使配料时的加工剩余物量少，应当根据零件的具体情况，选用最佳规格尺寸的原料，在原料清单中，各种木质材料应当分类填写。
2、其它材料的计算：（1）胶料计算明细表产品名称：餐椅计划产量：100000产品名称：餐椅计划产量：100000工艺过程流程图（三）研究并确定加工方案在确定加工方案时，应注意以下几点：1、在满足产品质量的前提下，最大限度的节约原材料，提高木材的利用率。
2、提高生产过程的机械化程度，减少劳动消耗，在大量生产的情况下，可能考虑组织适当形式的连续流水生产线。
3、缩短生产周期，加速流动资金的周转，例如：胶合工序应尽可能采用加速胶合过程的措施。
4、在保证技术条件要求的加工精度和加工质量前提下，应注意选择廉价设备，并尽可能使工序集中。
5、减轻工人体力劳动强度，充分考虑实行运输机械化。
6、提高单位设备和单位生产面积的产量。
7、降低企业的投资和产品成本。
8、实行文明生产、安全生产，合理解决环境污染等问题。
（四）编制工艺卡片工艺卡片是生产中的指导文件，同时也是各部门生产准备、生产组织和经济核算的依据。
在制订工艺过程路线时，先要编制工艺卡片。
其形式见表3工艺卡片表3加工（装配、装饰）工艺卡片第1号制品名称：餐椅零件草图零件名称：前腿零件在制品中的数量：2材料：（树种、等级）柚木、普木净料尺寸：毛料尺寸：倍数毛料尺寸：工艺卡片表3加工（装配、装饰）工艺卡片第2号制品名称：零件草图零件名称：零件在制品中的数量：材料：（树种、等级）净料尺寸：毛料尺寸：倍数毛料尺寸：工艺卡片表3加工（装配、装饰）工艺卡片第3号制品名称：__________________ 零件草图零件名称：__________________零件在制品中的数量：________材料：（树种、等级）_________净料尺寸：__________________毛料尺寸：__________________工艺卡片表3加工（装配、装饰）工艺卡片第4号制品名称：零件草图零件名称：零件在制品中的数量：材料：（树种、等级）净料尺寸：毛料尺寸：倍数毛料尺寸：工艺卡片表3加工（装配、装饰）工艺卡片第5号制品名称：零件草图零件名称：零件在制品中的数量：材料：（树种、等级）净料尺寸：毛料尺寸：倍数毛料尺寸：工艺卡片表3加工（装配、装饰）工艺卡片第6号制品名称：零件草图零件名称：零件在制品中的数量：材料：（树种、等级）净料尺寸：毛料尺寸：工艺卡片表3加工（装配、装饰）工艺卡片第7号制品名称：零件草图零件名称：零件在制品中的数量：材料：（树种、等级）净料尺寸：毛料尺寸：工艺卡片表3加工（装配、装饰）工艺卡片第8号制品名称：零件草图零件名称：零件在制品中的数量：材料：（树种、等级）净料尺寸：毛料尺寸：倍数毛料尺寸：工艺卡片表3加工（装配、装饰）工艺卡片第9号制品名称：零件草图零件名称：零件在制品中的数量：材料：（树种、等级）净料尺寸：毛料尺寸：首先要在工艺卡片上画出零件的立体图或三视图，并标注尺寸，通常在批量加工时，当某一个零件规格过小不易加工时，可将这个零件的n倍作为配料时的毛料尺寸在第1栏和第2栏，填写工序顺序和名称。
工序顺序的先后排列，必须以保证：（1）整个工艺流水线的直线性；（2）实现最合理的工艺方案；（3）满足加工精度的要求；（4）满足表面粗糙度的要求。
第3栏填写各工序所采用的设备名称和型号，应尽可能选用先进的、高生产率的国产设备，如果该工序是在工作位置上完成的，就填写工作位置的名称。
第4栏和第5栏分别填写各工序所用的刀具名称及其尺寸。
我们知道，合理地使用夹具是提高加工精度、提高过去生产率、改善操作条件的重要手段之一。
有些手工操作在采用适当的夹具之后就可以在机床上完成，如果为了完成某些工序预先考虑了使用夹具或其它工具，则应将其名称填写在第6栏。
在第7、8、9、110栏要填写各工序的加工规程，设计时应就各工序确定其最优的加工规程。
所谓最优加工规程应当是能保证整个加工过程都能达到最好的指标。
填写时参照（木工机床与刀具）之机床总论、安装、维修部分。
切削速度可按下式计算：V＝π·n·D／６００００（m／s）式中：Ｄ－刀具切削直径（mm）n－刀轴转速：转／分卡片的第１２栏填写每一工序完成后的工件尺寸，以表示出工件经过各工序以后应有状态。
各工序所需的操作人数，应就机床工和辅助工分别填写在第１３栏，各工序的操作工人数是以合理的工作位置组织为依据的。
第１４栏填写各工序操作工人的技术等级，这需按该工序的复杂程度以及加工精度要求来确定，可以参照相应的（工人技术等级标准）来填写。
一般来说：辅助工：１－２级机床工：３－４级复杂机床工：５－７级确定工时定额（第１５栏）可以利用现有的企业的先进工人达到的批示为依据，或是采用相应的手册中的数据。
此外也可以按计算公式来标定各工序的工时定额。
用计算的方法确定定额参照（木材加工企业设计）现场测定的定额见附表。
（五）拟订加工工艺过程，编制工艺过程图所有的零件的工艺卡片编好以后，即可徒手编制该制品的工艺路线图。
工艺路线图不仅要清楚地表示该制品的整个制造过程，而且还应当显示出在生产车间内布置各种加工设备的合理顺序。
家具生产企业一般是成批生产的，同时在各个机床和工件集团上允许加工不同的零件，故在编制工艺过程路线图时，机床的排列顺序应避免零件在加工过程中有倒流现象，或增加不必要的机床和工作位置而造成工艺路线图不必要的延长。
编制工艺过程路线图时，要经过周密的考虑，既要使加工设备达到尽可能高负荷率，又要使所有零件的加工路线保持直线性。
如果某些零件的加工路线出现环形或倒流现象，就应当进一步加以调整。
（六）选择并计算主要生产设备１、机床种类（１）普通机床（如锯机、刨床等）：若产品经常改变，可选这类机床。
（２）专用机床（如加工弯脚的仿型机床）：凡生产量大应采用这类专用设备。
（３）联合机床（能锯铣，如对缝纫机抽屉面的加工）（４）万能机床：一台设备采用不同的刀具，能够改变安的用途（如万能圆锯、铣床等）。
２、设备的选择当选择同一类型的设备时，应考虑以下几点：（１）选择生产率高的机械进料的机床设备；（２）机床的规格和技术性能应满足工艺的要求；（３）机床应有安全保护装置，保证安全生产；（４）尽量采用国产机床设备。
３、计算机床设备机床设备和工作位置的计算，按下列步骤进行：（１）按照下列公式计算按年生产计划所需的机床小时数Ｔ＝t·A·n ·k/60 （小时）式中：Ｔ－按年生产计划该工序所需的机床小时数t－零件加工的工时定额（分）Ａ－年生产计划规定的产量N－该零件在制品中的数量K－考虑到生产过程中零件报废的系数每种零件在各个工序加工所需的机床小时数按上式求出以后，分别填入工艺过程路线图中各工序下方相应的圆圈（或小方框）内。
（２）对于不只是加工一种零件，而是加工多种零件的机床设备或工作位置，按下式统计出按年生产计划在该工序上所需的总的机床小时数，即：ΣＴ＝Ｔ１＋Ｔ２＋Ｔ３＋……＋Ｔn式中Ｔ１、Ｔ２、Ｔ３等表示按年生产计划各种零件在该工序上所需的机床小时数。
将统计的结果填入需用设备与工作位置明细表内。
（３）计算机床设备全年拥有的机床小时数Ｍ＝［３６５－（５２＋７＋１０＋２）］α·β·κ式中：３６５——一年的天数５２——一年的星期日10——一年的公假１０——一年的大修时间２——一年的小修时间α——每班工作小时数（通常为８小时）β——昼夜工作班数（１、２、３）κ——工作日的利用系数（一般为０。
９２－０。
９８）（４）计算机床数，以n表示，可用下式来确定n＝ΣＴ／Ｍ（５）采用机床数以m表示，当计算机床数所带的小数部分超过0.25时多取一台。
小于0.25时舍去一台，特殊的机床使用时无论再小也要采用，如燕尾榫机，小带锯机，打眼机等。
（６）计算设备负荷百分率Ｐ＝１００n/m（％）４、设备负荷的平衡和调整根据以上的计算结果，必须对采用机床数及机床负荷率进行分析，平衡及调整，使之达到均衡。
在分析调整时应按以下原则进行。
（１）对于个别机床允许超负荷１０％，但必须采取相应的措施。
（２）所有设备的负荷率平均应在７０％以上。
（３）某些专用机床（如燕尾榫机，车床）如果是生产时不可缺少的，尽管其负荷率很低，但是难以用别的机床代替时，仍必须保留。