要是你在野外迷路了
《要是你在野外迷了路》教学设计10篇
《要是你在野外迷了路》教学设计10篇《要是你在野外迷了路》教学设计1章节名称《要是你在野外迷了路》教材分析《要是你在野外迷了路》是二年级下册第五单元第20课，本单元围绕自然景象和自然知识展开，本节课通过一首小诗介绍了大自然中的四种天然指南针，诗歌富有趣味性。
因此，在教学中需要引导学生在熟读成诵的基础上，理解四种指南针的作用。
通过学习课文，鼓励学生善于观察大自然，了解大自然。
学情分析二年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够借助拼音正确、流利读课文，能够初步理解课文内容。
学习课文中可以引导学生在熟读课文、分小节朗读的基础上理解内容。
二年级学生有着好奇心、表现欲和自主学习的热情，教学中要适当运用激励机制，鼓励学生能够通过小组合作方式学习课文。
教学目标1. 会认4个生字，会写9个字。
2. 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3. 掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
教学难点了解天然指南针的用途，体会大自然的奥秘和情趣。
教学过程教学环节——第一课时备注略教学环节——第二课时【温故知新，设疑导入】一、回顾生字：1. 词语对对碰（反义词）2. 词语猜猜看（根据词意连线）3. 词语拉拉手（量词搭配）二、回顾课文：齐读第一小节师：（看来同学们对本课的字词掌握得很好，下面让我们回到课文的学习，请同学们一起朗读第一小节。
）我们知道大自然有很多天然的指南针，能在我们迷路的时候帮我辨别方向，课文分别讲了太阳、北极星、大树和积雪。
【小组合作，自主学习】一、自由朗读2-5小节，想想大自然的指南针是怎么帮我们辨别方向的？把你们小组最喜欢的一节诗多读几遍。
二、小组汇报，老师指导。
1.太阳：读完这一节，你知道了什么呢？我国在地球的北半球，太阳在正午时在南方，树影指向北方。
中午的时候太阳在哪？影子指向哪里？早上和傍晚呢？2.北斗星：“有七颗星星，连在一起像一把勺子，叫北斗七星。
二年级仿写要是你在野外迷了路坚守的原则是什么
二年级仿写要是你在野外迷了路坚守的原则是什么要是你在野外迷了路，
一定要沉着淡定。
仔细地观察
大自然会带你走出困境。
迷失在丛林中
沿着山谷寻觅小溪，
潺潺的溪水自西流向东，
流水会指引你踏上新的征程。
遇到雨雪天千万不要盲动，
夏伴东南风冬刮西北风，
风向会令你处变不惊。
面对黑暗不要惶恐，
夜晚的圆月会从东方冉冉升起；
上弦月儿脸朝西；
下弦月儿而向东，
黎明的东方也会出现耀眼的启明星，
让你继续前行。
要是你在野外迷了路，
只要有耐心和冷静，
奇妙的大自然，
一定会给你更多的馈赠。
小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂ 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， ⼤⾃然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别⽅向。
太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点⽅向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北⽅。
北极星是盏指路灯， 它永远⾼挂在北⽅。
要是你能认出它， 就不会在⿊夜⾥乱闯。
要是碰上阴⾬天， ⼤树也会来帮忙。
枝叶稠的⼀⾯是南⽅， 枝叶稀的⼀⾯是北⽅。
雪特别怕太阳， 沟渠⾥的积雪会给你指点⽅向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北⽅和南⽅。
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， ⼤⾃然有很多天然的指南针， 只要你仔细观察，多多去想。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》教案 教学⽬标： 1、懂得怎样利⽤⾃然现象辨别⽅向。
2、学会本课的13个⽣字，认识⼨字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、⼤⾃然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴⾬天、观察”等词语的意思。
3、会⽤“千万、永远”各写⼀句话。
教学重点：学会本课13个⽣字，理解新词，会⽤“千万、永远”写句⼦，能背诵课⽂。
教学难点：怎样识别⽅向。
教具准备：课件。
教学时间：3课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、初读课⽂，学习理解第1—4节。
2、能正确朗读课⽂1—4节。
3、学习第⼀⾄第四节中出现的⽣字。
教学过程： ⼀、揭⽰课题： 1、读题：11、要是你在野外迷了路。
2、教学⽣字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。
3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。
4、⽤⾃⼰的话说说课题的意思。
要是你在野外迷路了作文二年级
要是你在野外迷路了作文二年级《要是你在野外迷路了》哎呀呀，小朋友们，你们想过要是在野外迷路了会怎么样吗？这可太可怕啦！就像一只找不到家的小兔子，急得直跺脚。
有一次呀，我跟着爸爸妈妈去爬山。
那山可高啦，树也特别多，走着走着，我就发现自己和爸爸妈妈走散了。
我心里那个慌呀，就像有好多只小虫子在爬。
我四处张望着，大声喊着：“爸爸妈妈，你们在哪儿呀？”可是只有我自己的声音在山谷里回荡。
这时候我才真正感觉到，要是在野外迷路了，那可真是糟糕透顶！我想起老师说过，要是迷路了，别乱跑。
我就站在原地，努力让自己冷静下来。
我看看周围，大树像一个个巨人，小草在微风中轻轻摇晃，好像在对我说：“别害怕，小朋友。
”可是我还是害怕得不行，心里想：“这可怎么办呀？难道我要一直在这荒郊野外待着吗？”就在我着急得快要哭出来的时候，我突然想到，爸爸说过，可以根据太阳来辨别方向。
我抬头看看天空，太阳在西边，那西边就是回家的方向吗？我不太确定，心里直打鼓。
这时候，我碰到了一个也在山里游玩的叔叔。
我赶紧跑过去问：“叔叔，我迷路了，您能帮我找到回家的路吗？”叔叔笑着说：“小朋友别着急，叔叔带你走。
”我高兴极了，就像抓住了救命稻草一样，紧紧跟在叔叔身后。
叔叔带着我沿着一条小路走啊走，我一边走一边想：“以后我可不敢乱跑了，一定要跟紧爸爸妈妈。
”终于，我们走出了山林，看到了熟悉的大路。
我开心得又蹦又跳，大声喊着：“我找到路啦，我找到路啦！”小朋友们，你们看，在野外迷路可真是太可怕啦！所以呀，我们出去玩耍的时候，一定要紧紧跟着大人，可不能像我一样乱跑，不然一不小心迷路了，那可就麻烦大啦！你们记住了吗？。
2023年最新-《要是你在野外迷了路》教案(优秀3篇)
《要是你在野外迷了路》教案（优秀3篇）要是你在野外迷了路小学语文教案篇一【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，争取背诵。
2、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。
3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
【教学重难点】1、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。
2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。
2、老师准备好PPT、【教学过程】一、复习导入1、复习第一节师：同学们，如果我们可以像《爸爸去哪儿》那样，经常到野外游玩多好啊。
不过万一不小心迷路了，这可怎么办呢？上节课我们学习了第20课，（学生读课题），认识了几个迷路的小朋友，（老师出示）。
当时你们可会安慰他们了，还记得你们是怎么说的吗？（学生齐读第一节诗歌）2、复习四种天然的指南针。
师：听了你们的安慰，几个小朋友没那么慌张了。
你们还告诉他们几种天然的指南针呢，它们分别是……（指名回答，老师板书）这几种指南针又是怎样为我们辨别方向的呢？我们这节课将深入学习。
二、学习第二节诗歌。
1、出示图片，设疑，初读第二节。
师：大家看这幅图，你会用什么东西帮助我们辨别方向？（学生答）你是怎么知道用太阳来辨别方向的？原来书上告诉我们了。
请读（出示第二节诗歌，学生齐读。
）2、填表格，了解和掌握用太阳辨别方向的方法。
师：（出示表格）哪位同学可以根据课文完成这个表格？（指名答）你真会从课文中找答案。
原来在中午的时候，太阳给我们指点方向，我们抬头看天空，太阳所在的方向是南方，地上的树影正指着北方。
（老师引导，学生口头填空。
）3、小练习，指出图中的南方和北方。
师：那你现在可以告诉我，这幅图中，哪边是南方吗？（指名答，出示）4、理解“忠实的”师：看来你已经学会用太阳辨别方向了。
这里有个词语“忠实的”，是什么意思？（学生答）“忠实的”是忠诚的，诚实的，可靠的，可以信任的意思。
在郊外迷路了怎么办的作文
篇一：野外迷路要是你在野外迷了路，可千万别慌张。
大自然会有佷多的天然的指南针，会帮助你辨别方向。
太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向，地上的树影正指着北方。
北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。
枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路，可千万别慌张。
大自然有很多的天然指南针，需要你细细观察，多多去想。
篇二：野外迷路如果你在野外迷了路，可以用大自然来辨认方向。
我们可以用青苔来辨认方向：当我们翻动石头时，有青苔的一边为北方，反之为南方。
因为北少阳光照射。
如果你在野外迷了路，可以用大自然来辨认方向。
我们可以用木棍来辨认方向：可以立起一根竹竿，看它的影子，上午影子指向西面，下午影子指向东面，影子最短的时候是中午，这时影子正好朝着正北方。
如果你在野外迷了路，可以用大自然来辨认方向。
我们可以用星星来辨认方向：晚上北极星是个向导，能帮你指路，北极星在晚上是面向北面的。
大自然有很多指南针，需要你认真观察。
篇三：野外迷路每个人都会有一些很有意义的事，开心的事，刺激的——事，冒险的事……我曾经做过一件很令人害怕的事，那就是我曾经一个人在山中迷了路，至今想起，我还挺佩服我自已。
那是发生在去年的一个清明节时，我和爸爸妈妈都回去了老家拜祖。
那一天，天气不是很好，还下着朦胧的小雨，但是许多小孩子都充满了笑声，没有因为天气而影响他们的心情。
我们大家准备好了一切，就开始上山了。
我和哥哥一边走一边聊天，充满了笑声，可是我们已经落后了许多。
我问哥哥走哪条路，他用食指指了指前方。
我马上跑了上去。
我跑着跑着，却发现有些不对劲，按理说我应该会遇上大伙的,怎么会不见的呢？此时我的脑海里跳出了一个念头——我迷路了。
我的心情就像一只小兔子似的蹦来蹦去，我的心情也焦急了许多。
野外迷路应急抢救方法——《5要是你在野外迷了路》教案
野外迷路应急抢救方法——《5要是你在野外迷了路》教案。
一、保持冷静在野外迷的时候，很多人都会感到恐慌，这时候就需要保持冷静。
保持冷静可以避免错误的决策和行动，从而保障自己的安全。
当你发现自己迷路的时候，首先要做的就是停下来，冷静思考。
检查一下自己带的物品，看看有没有任何能用来帮助自己的东西。
二、寻找逃生线索当你确定自己迷路之后，需要寻找逃生线索。
这些线索可能是一些印痕、树瘤、河流、山谷等。
这时候你需要仔细观察周围的环境，尤其是地形和景物。
对于那些经常去野外徒步的人来说，识别这些线索小时许多。
但是如果你没有这方面的经验，你需要学会如何识别这些线索。
三、寻找食物和水源当你在野外迷路了，需要寻找食物和水源以维持生命。
如果你没有任何备食和储水的工具，你需要尽可能多的寻找食物和水源。
你可以去寻找一些小溪或是河流，如果你能够找到这些水源，你就可以保证自己的生命。
当然，除了水之外，还要注意卫生和饮食的安全。
四、制作紧急设备当你需要紧急设备的时候，你应该学会如何制作这些设备。
这些设备通常包括绷带、绳索、生火工具等。
你可以用手动工具制作这些设备，也可以使用现成的物品制作。
你需要在野外找到这些材料，然后用它们制作你需要的紧急设备。
为了学习如何制作这些设备，建议大家在生活中多加一些练习。
五、寻找友军和求救最重要的一点就是寻找友军和求救。
当你在野外迷路了，需要尽快地寻找友军和求救。
你可以使用各种手段来获取帮助，例如用火烧信号、打电话或燃放信号弹等。
此外，也可以使用现代科技设备来发送信号。
不过，在野外迷路时千万不要过度依赖这些设备，因为它们并不一定每时每刻都能正常运行。
在野外迷路的时候，最重要的就是保持冷静和清晰的头脑。
我们需要尽可能多的使用自己的经验和知识来处理这些困难，同时也需要向别人寻求帮助。
希望大家能够多加注意，在野外迷路时能够安全回家。
《要是你在野外迷了路》优秀教学设计4篇
《要是你在野外迷了路》优秀教学设计《要是你在野外迷了路》优秀教学设计4篇《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文二年级下册第17课的课文，由梓君朗读。
以下是小编整理的优秀教学设计，希望对大家有帮助！《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇1教学目标认知：在感情朗读中了解太阳、北极星、树木、积雪指示方向的有趣方法。
能力：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
情感：感受阅读的乐趣，激发探究大自然的兴趣。
教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：在阅读中感受自然景物辨别方向的有趣。
教学准备：学生：复习课文教师：多媒体课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
出示课件，欣赏图片，创设情景，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1、播放课文录音。
2、文中介绍了那几种天然指南针?三、细读课文，感悟理解。
1、请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，用横线勾出文中介绍的天然指南针。
2、导学第一小节，说说你读懂了什么？3、教给学习方法，引导合作学习。
引导学生发现，第25小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。
重点指导学习第二小节（1）、自由朗读这一小节。
是谁，怎样为我们指点方向？（2）、为什么说太阳是个忠实的向导？出示课件：看中午阳光树影图。
（3）、自由朗读这一小节，读出它的趣味来。
4、师生共同小结第二小节的学习方法。
5、学生在小组内学习35小节。
6、选出小组发言人，向全班汇报学习情况。
进行交流。
7、引导学习第6小节。
读了以后，你知道了什么？四、朗读欣赏，引导背诵1、以第25小节作为指导重点。
2、抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。
3、全班练习背诵。
五、延伸与拓展，指导课外阅读说说你还知道那些辨别方向的方法？板书设计要是你在野外迷了路中午太阳树影的方向黑夜北极星北极星的方位细细观察阴雨天大树枝叶的稠稀多多去想雪后积雪积雪化的快慢《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇2【教学时间】3课时。
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教学反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教学反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教学反思第1篇】《要是你在野外迷了路》是一首短小、通俗的诗歌。
在学习这篇课文时，我以读带讲，让学生在读中感悟，在读中理解，读出感情，读出味道。
本诗是写自然科学常识，要让学生边读边想，读懂其中的科学知识。
我在教学中大胆放手，将理解课文内容的机会交给学生，用学生对知识的探索代替我对课文的讲解、分析。
首先，我提出一个问题：“如果你和小伙伴出去玩，迷路了会怎么办？接着让学生带着问题读书。
通过小组讨论、集体汇报等形式，学习课文中的四种方法。
在小组学习时我及时巡视指导，让学生说一说自己学到的方法，并找到相应的段落再读，然后请学生说说自己读懂了什么，学生用自己的话或书中的句子汇报自己的学习成果。
在小组学习之后，我又引导学生集体汇报、进行总结。
如学习大树一节：学生说我知道大树也能告诉我方向。
枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
我又问：“为什么会一面稠，一面稀呢？”学生纷纷说出了自己的理解，从而也更进一步理解了课文所蕴含的知识。
在学习第五节时，孩子们遇到了一点困难，到底沟渠里的积雪化得快的是南方还是北方呢？课文中没有明确说出来，于是我就通过画图引导他们思考，通过这种直观的形式，孩子们恍然大悟，原来沟渠里的积雪化得快的应该是北方。
最后，在拓展环节我提出问题：“除了课文中介绍的在野外辨别方向的方法，你还知道哪些天然指南针呢？”这一问题激发了学生探索自然的奥秘，也激发了他们的好奇心，课后孩子纷去查找资料，也更加深了对课文的理解。
【部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教学反思第2篇】《要是你在野外迷了路》教学反思《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。
《要是你在野外迷了路》的课文
《要是你在野外迷了路》的课文
要是你在野外迷了路，会发生什么呢？
首先，不要惊慌失措，要保持冷静。
找一块平坦的地方停下来，喝口水，思考一下应该如何行动。
其次，你可以试着找找路标，看看有没有指示牌或标志物，从而确认你的方向。
如果你懂得使用指南针或卫星导航仪，那就更好了。
如果你还是找不到正确的方向，不妨试着回到上一个认识的地点，或者找一些地形特征，比如河流、山脉、湖泊等，以此来推断方向。
有时候，你也可以考虑寻找踪迹或者脚印。
无论如何，记得不要乱走，也不要走得太远，以免越走越远，走入更加危险的区域。
此外，尽量避免在夜晚行走，因为这会增加走错方向的风险。
如果你真的找不到正确的路线，不要放弃希望。
保持冷静，并试着向任何可能的救援队伍发出信号，比如吹哨子或者摇动衣服。
如果有条件的话，你也可以在平坦的地方点燃一堆火柴或者植物，这样会更容易被搜救队伍发现。
总之，迷路并不可怕，只要你保持冷静，灵活应变，相信自己能够渡过难关，最终一定会顺利回家。
二年级下册语文书课文二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路课文
二年级下册语文书课文二年级语文下册第20课要是
你在野外迷了路课文
《要是你在野外迷了路》
一天，小明和小红一起去郊外玩耍。
他们走进一个茂密的森林，小明突然说：“小红，我们走散了。
”小红心里有点害怕，但她镇定地说：“没关系，我们先找个安全地方
停下来，然后根据我们学过的方法找到正确的方向。
”
他们找到一处开阔的地方，坐下来安静地思考。
小红说：“我们先找一条河流，因为
河流流向一般都是朝一个方向的。
”他们顺着小红的建议找到了一条小溪。
小明又说：“看看树叶，它们一般都是朝阳光的方向生长，我们可以通过树叶的朝向
来判断方向。
”小红发现树叶上都是朝同一个方向生长，于是他们继续向那个方向前进。
突然，小明看到了一个电线杆，他兴奋地说：“电线杆一般都是朝着村庄的方向设立的，我们可以顺着电线杆找到村庄。
”小红笑着点头，他们又继续走。
终于，小明和小红找到了一个小村庄。
他们被村民热情地接待，并告诉他们回到了对
的方向。
小明和小红终于安全地回到了家。
小明和小红在野外迷路，但他们没有惊慌失措，而是冷静地运用他们学过的知识找到
了正确的方向。
这给了他们宝贵的经验，也让他们更加相信自己可以解决问题。
要是你在野外迷了路教案5篇
要是你在野外迷了路教案5篇《要是你在野外迷了路》篇一学习目标：1.会认4个生字，会写9个字。
2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌、体会大自然的奥秘和情趣。
3.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
课前准备：课件、收集辨别方向的方法。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.初读课文，了解课文大意。
2.学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。
3.初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。
教学过程：一、导入新课。
1.出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2.今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。
出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。
二、自学课文，了解大意。
导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？自学课文。
三、自学检查。
（一）指名分节读课文，并正音。
（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。
1.出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2.课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？（1）学习第二节。
a.教学生字影。
b.理解词忠实的向导，把太阳比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？（2）学习第三节。
（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）a.你学懂了哪几个生字，教学生字盏永闯。
b.说说什么是指路灯？为什么说它是指路灯？c.介绍北极星。
（3）学习第四节。
a.理解字词碰、稠、稀。
b.说说怎样来辨别方向的？理解树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方。
四、课堂作业。
1.有感情地朗读课文24节。
2.小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午，如果在晚上，如果在雨天。
3.指导书写导，盏，永，稀，碰。
第二课时教学目标：1.能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。
二年级下册：第17课《要是你在野外迷了路》知识点
二年级下册：第17课《要是你在野外迷了路》知识点教材分析：《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。
这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。
我会写：指zhǐ（指点）（手指）（指甲）针zhēn（指南针）（时针）（打针）帮bāng（帮忙）（帮手）（帮工）助zhù（帮助）（助手）（助理）导dǎo（向导）(导游) （指导）永yǒng（永远）（永久）（永生）碰pèng（碰巧）（碰见）（碰巧）特tè（特别）（特点）（特工）积jī（积雪）（积极）（积水）易错字：导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
永：第二笔横折钩一笔写成。
多音字：空kōng（天空）kòng（空白）正zhèng（正好）zhēng（正月）分fēn（分数）fèn（水分）近义词：慌张—惊慌天然—自然分辨—辨别特别—格外指点—指引忠实—忠诚反义词：慌张—镇定忠实—背叛稠—稀阴—晴黑夜—白天理解词语：【慌张】心里不沉着，动作忙乱。
【天然】自然存在的；自然产生的。
【辨别】根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
【忠实】忠诚可靠。
【观察】仔细察看（事物或现象）。
课内词语：野外大自然天然指南针帮助方向向导指点北极星永远黑夜帮忙特别积雪课后习题答案：一、朗读课文。
说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。
课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。
晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方；晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方；阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
二年级下册语文书第20课要是你在野外迷了路课文原文
二年级下册语文书第20课《要是你在野外迷了路》课文要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨(biàn)清方向。
太阳是个忠(zhōng)实的向导，它会在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影子正指着北方。
北极星是盏(zhǎn)指路灯，它永远高挂在北方。
要是你能找到它，就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。
枝叶稠(chóu)密的一面是南方，枝叶稀疏(shū)的一面是北方。
雪特别怕太阳，沟(gōu)渠(qú)里的积(jī)雪也会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快，哪边的雪化得慢，就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察、多多去想。
二年级下册语文书第20课《要是你在野外迷了路》教学建议一、识字写字1、读文识字：⑴自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。
⑵读课文给同桌听，请同桌帮助正音。
⑶选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听，请他们评价。
教师注意就比较难读的字词进行指导。
如，指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
2、积累生词识字：⑴默读全文，画出自己喜欢的生词。
⑵交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。
3、找反义词识字。
如，南──北、稠──稀、快──慢。
4、联系实际记字：出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。
如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。
故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。
“针”就是“一根铁针”的“针”。
我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。
”5、写字指导：⑴“我的发现”：翘舌音：忠、盏、稠、针同偏旁：积、稠、稀同结构：上下──忠、导、盏;左右──积、稠、稀、针、碰、慌⑵重点指导：盏：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了。
部编版小学语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》优秀课件
③ 大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝
_北___。因为南面生长比北面快。
④ 岩石上布满青苔的一面是_北___侧，干燥
光秃的一面为南侧。
齐读课文最后一小节。说说你的感受。
大自然有许多的奥秘等着同学们去发 现呢！希望同学们在平时生活中，多看书， 多请教，多观察，多思考，做一个生活中 的有心人。
课后作业
辨 导
永
碰 盏
稀 稠
指针帮助导 永碰特积
➢ 独体字： 永
➢ 上下结构：帮 导
状元成才路
➢ 左右结构：指 针 助 碰 特 积
状元成才路
状元成才路 状元成才路
A 自然存在的，自然产生的(区别于“人工、 人造”)。
D 根据不同事物的特点，在认识上加以区别。 B 心里不沉着，动作忙状元成才乱路 。 C 带路的人。状元成才路
大雪天 积雪融化的 快与慢能指 示方向。
课文小结
课文介绍了在野外迷失方向时如何 辨认方向的几种方法，告诉我们即使没 有指南针，我们也能通过太阳、北极星、 大树和积雪来分清东南西北，因为它们 就是“天然的指南针”。
填一填。
① 中午，太阳所在的位置是（ 南 ）方， 地上的树影指着（ 北 ）方。
② 夜晚，我们可以看看星星，北极星所在
小组内交流自己读懂的内容，提出不懂 的问题并相互讨论。
想一想，怎样利用太阳、北极星、大树 和雪辨别方向？
小组合作，试填表格。
要是你在野外迷了路
什么时候 观察什么
怎样辨别
白天
太阳
中午时，太阳在南边，树影正 指着北方。
黑夜 北极星 永远高挂在北方。
Hale Waihona Puke 阴雨天大树枝叶稠的一面是南方，稀的一 面是北方。
要是你在野外迷了路应该怎么办才好
要是你在野外迷了路应该怎么办才好如果我们在野外真的迷路了，可以采用下面的这些方法。
1、问路，野外迷路之后最好能找到有人的地方问下路，如果周围没有人的话，那就选择其他办法把。
2、寻找大致方向，迷路之后最怕反方向走，这时可先辨别方向，往正确的方向前进，可以根据太阳的方位或者是指南针辨别方向。
3、返回原处，如果能记起最后一个自己到过的地方，可以折回原处，不要怕浪费时间，如果不折回可能会浪费更多的时间。
4、查看地图或GPS，迷路之后先冷静下来，如果有GPS或野外的地图，可先从GPS或野外的地图上寻找自己的位置，然后慢慢的寻找正确的路。
6、找个安全的地方露宿，如果天色很晚，又没有人来救你的话，最好还是赶紧找个安全的地方露宿。
要找那些蚊虫少，不易被野外动物袭击的地方。
如果有条件可以在周围升把火，但注意不要引起火灾。
7、向来救援的人发信号，如果有人来找你，最好用手电筒向天空反复照射，告诉对方你的方位，以便于对方尽快找到你。
2、要是你在野外迷了路生字组词慌（huāng）慌张、慌忙、心慌辨（bin）辨别、辨认、分辨忠（zhōng）忠心、忠实、忠厚实（sh）老实、实在、实际导（dǎo）导管、疏导、导师盏（zhǎn）一盏、茶盏、灯盏永（yǒng）永远、永恒、永生闯（chuǎng）闯关、闯祸、闯一闯碰（png）碰面、碰见、碰巧稠（chu）浓稠、稠密、稀稠稀（xī）稀少、稀有、稀释渠（q）沟渠、明渠、渠道积（jī）积少成多、积累、积水指（zhǐ）指针、手指、指挥针（zhēn）针头、打针、针孔帮（bāng）帮助、帮忙、帮会助（zh）助力、助威、帮助导（dǎo）导演、指导、导游永（yǒng）永远、永久、永恒碰（png）碰撞、碰碰车、碰见特（t）特别、特殊、特有积（jī）积雪、积累、积灰3、要是你在野外迷了路的生字慌（huāng）慌张、慌忙、心慌辨（bin）辨别、辨认、分辨忠（zhōng）忠心、忠实、忠厚实（sh）老实、实在、实际导（dǎo）导管、疏导、导师盏（zhǎn）一盏、茶盏、灯盏永（yǒng）永远、永恒、永生闯（chuǎng）闯关、闯祸、闯一闯碰（png）碰面、碰见、碰巧稠（chu）浓稠、稠密、稀稠稀（xī）稀少、稀有、稀释渠（q）沟渠、明渠、渠道积（jī）积少成多、积累、积水指（zhǐ）指针、手指、指挥针（zhēn）针头、打针、针孔帮（bāng）帮助、帮忙、帮会助（zh）助力、助威、帮助导（dǎo）导演、指导、导游永（yǒng）永远、永久、永恒碰（png）碰撞、碰碰车、碰见特（t）特别、特殊、特有积（jī）积雪、积累、积灰4、要是你在野外迷了路会认字组词慌（huāng）慌张、慌忙、心慌辨（bin）辨别、辨认、分辨忠（zhōng）忠心、忠实、忠厚实（sh）老实、实在、实际导（dǎo）导管、疏导、导师盏（zhǎn）一盏、茶盏、灯盏永（yǒng）永远、永恒、永生闯（chuǎng）闯关、闯祸、闯一闯碰（png）碰面、碰见、碰巧稠（chu）浓稠、稠密、稀稠稀（xī）稀少、稀有、稀释渠（q）沟渠、明渠、渠道积（jī）积少成多、积累、积水指（zhǐ）指针、手指、指挥针（zhēn）针头、打针、针孔帮（bāng）帮助、帮忙、帮会助（zh）助力、助威、帮助导（dǎo）导演、指导、导游永（yǒng）永远、永久、永恒碰（png）碰撞、碰碰车、碰见特（t）特别、特殊、特有积（jī）积雪、积累、积灰5、17要是你在野外迷了路生字词语17要是你在野外迷了路生字词语慌（huāng）慌张、慌忙、心慌辨（bin）辨别、辨认、分辨忠（zhōng）忠心、忠实、忠厚实（sh）老实、实在、实际导（dǎo）导管、疏导、导师盏（zhǎn）一盏、茶盏、灯盏永（yǒng）永远、永恒、永生闯（chuǎng）闯关、闯祸、闯一闯碰（png）碰面、碰见、碰巧稠（chu）浓稠、稠密、稀稠稀（xī）稀少、稀有、稀释渠（q）沟渠、明渠、渠道积（jī）积少成多、积累、积水指（zhǐ）指针、手指、指挥针（zhēn）针头、打针、针孔帮（bāng）帮助、帮忙、帮会助（zh）助力、助威、帮助导（dǎo）导演、指导、导游永（yǒng）永远、永久、永恒碰（png）碰撞、碰碰车、碰见特（t）特别、特殊、特有积（jī）积雪、积累、积灰6、《要是你在野外迷了路》生字组词《要是你在野外迷了路》生字组词慌（huāng）慌张、慌忙、惊慌辨（bin）辨别、辨认、分辨忠（zhōng）忠心、忠实、忠诚实（sh）实在、真实、实际导（dǎo）导演、指导、导向盏（zhǎn）一盏茶、灯盏、金盏菊永（yǒng）永远、永久、永别闯（chuǎng）闯关、闯荡、走南闯北碰（png）碰撞、碰头、碰巧渠（q）沟渠、渠道、河渠积（jī）积水、积累、积少成多7、《要是你在野外迷了路》生字组词《要是你在野外迷了路》生字组词指zhǐ（指点）（手指）（指甲）（指明）针zhēn（指南针）（打针）（时针）（针头）帮bāng（帮忙）（帮手）（帮主）（帮工）助zh（帮助）（助手）（盯视）（盯梢）导dǎo（向导）（言行）（求助）（自助）永yǒng（永远）（永别）（永久）（永生）碰png（碰巧）（碰面）（碰见）（碰头）特t（特别）（特点）（特长）（特产）积jī（积雪）（积极）（积木）（体积）8、要是你在野外迷了路教学设计说课稿一、说教材1、教材在本单元所处的位置及教学目标《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文中的课文。
《要是你在野外迷了路》说课稿（精选4篇）
《要是你在野外迷了路》说课稿（精选4篇）《要是你在野外迷了路》篇1《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文第四册第五单元中的课文。
本单元的主题是走进大自然，热爱大自然。
共有四篇课文，17课《古诗两首》和《18雷雨》是对大自然的赞美和自然事物的描述。
《最大的“书”》和《要是你在野外迷了路》是两篇介绍自然常识、拓宽学生视野的课文。
《要是你在野外迷了路》是让学生留心周围事物，掌握一些辨别方向的方法。
在人教版语文一年级上册《语文园地三》中的“读读背背”有一首名为《东西南北》的儿歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
同学们对东南西北的方位基本有了解。
小学科学《我们在哪里》一课的学习使学生知道可以根据太阳来辨认方向。
而人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》的第1课时就是《认识东南西北》。
依据课程标准以及教材与其他学科之间的联系，我把本课时的教学目标定为（1）知识目标：认识生字，学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法；（2）能力目标：发展学生的观察生活、辨别方向的能力，培养学生的口语交际能力。
（3）情感目标：通过有感情地朗读课文感悟大自然的神奇，喜爱大自然。
我们学校二年级的孩子已经能够自主识字。
我们本着“先学后讲，以学定教”的原则，做到“三讲两不讲” ，学生自己能学会的不讲，通过小组交流能以兵教兵的形式学会的不讲，结合学段目标，对学生的遗漏点、易错点、重难点进行相应的补充和讲解，比如：课文中的四会字“忠”，学生可以通过“加一加”和猜的方法来进行识记，但是，对于课文中的词语“太阳是忠实的向导”不容易理解。
在教学时，我请学生说一说如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？傍晚的太阳呢？引导学生体会因为太阳永远都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。
再进行填空练习忠实的（）早上在（）中午在（）傍晚在（）在这个过程中，学生不但理解了忠实的意思，而且与三年级将要学习的辨认东南西北结合起来，对于方向感进行了渗透。
部编版二年级下册《要是你在野外迷了路》仿写作文
部编版二年级下册《要是你在野外迷了路》仿写作文1. 【第1 篇】要是你在野外迷了路，岩石上的青苔会为你指方向，布满青苔的一面是北方，干燥光秃的一面为南方。
要是你在野外迷了路，蚂蚁也是你的指路人，蚁穴朝向就是南方。
要是你在野外迷了路，月亮是你的指路灯，白天升起的月亮在东方。
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有许多天然指南针，需要你细细观察，多多去想。
2. 【第2 篇】要是你在野外迷了路可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。
向日葵很喜欢太阳，每天都面对着太阳。
早晨它面像东方，傍晚它面像西方。
到了秋季，苹果熟透了。
红的一面是南方，青的一面是北方。
要是碰上阴雨天，大树身上的“眼睛”也会来帮忙。
眼睛多的一面是南方，眼睛少的一面是北方。
青苔特别怕太阳，河两边的青苔会给你指点方向。
看看哪边的青苔黄，哪边的青苔绿，就可以分辨北方和南方3. 句式模仿：假如你在树林里迷了路，树桩可以给你指引方向，年轮稀的一面是南方，年轮密的一面是北方。
岩石是一个( )的指南针，它常常躲在( )，( ) 一面是北侧，( ) 一面是南侧。
要是到了( )季，( ) 也会来帮忙。
苹果红的一面是南面， ( )是北面。
向日葵喜欢( )。
早晨，向日葵面向东方，中午，向日葵面向南方，傍晚，向日葵面向西方。
庙宇是固定的指南针，请你找到它的大门。
庙宇的大门朝( )，相对的一面是( )。
大雁成群结队在空中飞翔，它们是（）的指南针。
秋天来了，它往（），春天来了，它往（）。
要是你在野外迷了路，千万可别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。
4、范文假如你在树林里迷了路，树桩可以给你指引方向，年轮稀的一面是南方，年轮密的一面是北方。
岩石是块指南针，你可以用它来辨别方向：岩石干的一面是南方，岩石湿的一面是北方。
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。
《要是你在野外迷了路》教案（15篇）
《要是你在野外迷了路》教案（15篇）《要是你在野外迷了路》教案(15篇)作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《要是你在野外迷了路》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《要是你在野外迷了路》教案1教学过程：一、复习生字师：同学们，今天我们继续学习20课《要是你在野外迷了路》。
(板书)上一节课，我们跟许多的生字交了朋友，老师来考考大家，看谁记得多?谁愿意接受挑战?出示生字词(指名读、男女读、开火车读)师：同学们的记性真好，全都记住了!相信在这一节课中会表现得更出色。
(生举手，读第3节。
)师：天这么黑，我又很害怕，所以刚才那位小向导说的没有听清。
谁能再告诉我一遍。
(生读。
)师：我这么害怕，你应用什么语气来安慰我，并给我指明方向?(生大声、肯定地读。
)师：我听明白了，找到北极星就找到北方了，可天上星星那么多，哪一颗才是北极星呢?(师出示北极星图，生边指图边介绍)师：哪位小向导能边指着北极星边告诉我?生边指边背者说。
师：这位小向导真不错，他没有看书，背着告诉我。
他已经把知识装进头脑里了，谁还能?(生踊跃举手)师：愿意给我指路的小向导都站起来一齐告诉我，好吗?(全体学生都站起来，边表演边背诵)大树1、师：小向导告诉过我，迷路时找到北极星就可以找到北方了，可是今天阴天，又下着蒙蒙细雨，没有星星也没有太阳，这可怎么办呢?谁来帮帮我?(生高高举手。
)生：(学着苍老的声音)孩子，别着急，你看看我，我枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
师：是不是所有的大树都这样呢?我再找一棵大树问问。
(指几名同学回答。
)师：大树，大树，我还想问问为什么你们枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方呢?生：因为朝南的一面被阳光照射的时间多，所以长得茂盛。
北面受阳光照射少，所以枝叶稀少。
师：谢谢你们，有了大树的指点，我知道该往哪边走了。
同学们，让我们一起读第4节，用你们的声音，你的语气来表现大树助人为乐的品质。
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17要是你在野外迷了路
教学目标
【知识技能】
1.认识13个生字，会写9个字。
2.有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。
【过程与方法】
1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；
2.通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；
【情感态度与价值观】
在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字。
2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。
【教学难点】
激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
第二课时
（一）激趣导入，复习生字。
1.激趣导入
导语：小朋友们，你们认识它吗？（课件出示图片）请认识的孩子大声说出它的名字。
一只猫妈妈生下了两只小猫咪，一只叫小宝，长得很强壮，一只叫小贝，天生就很柔弱。
在一次意外中，小贝被一个小男孩带走，并流落在了森林里，从此失去了家人。
小贝多么希望能再回到妈妈身边啊，可是，它在大森林里迷路了，谁想去帮帮小贝呀？要帮助它一定要认真学习今天的知识，到课文中去寻找答案。
请大家齐读课题。
《要是你在野外迷了路》
（二）自读自悟。
1上节课我们已经初读了课文，学习了文中的生字和新词，现在请大家再来读读课文，注意将生字的音读准确呀！预备开始。
2.学生自读课文。
（老师听见了，刚才我们同学的课文读得都非常棒，相信大家回家一定都复习了，温故而知新，这是一种非常好的学习方法，大家一定要坚持下去）
3、认读生字。
（要想帮助小贝，就要先过今天的生词关。
谁有勇气接受挑战？我们开火车读词，领读的同学读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就不出声好吗？）
（三）感悟体会
1我们读课文和生字的时候，小贝还是没有找到家，它现在更着急了，谁想来安慰它？
（1）、看课件读课文的一自然节。
强调读出“千万”的语气。
（2）、指导写“帮”这个字。
（3）、谁了解“指南针”？天然的指南针指什么？
2、学习第二自然节。
（1）请大家阅读二至五自然节，找一找课文为我们介绍了哪些指南针，它们可以在什么时候帮我们呢？可以用自己喜欢的符号画一画。
（2）书中向我们介绍了哪几种天然的指南针？谁来汇报一下？学生汇报。
师出示课件“太阳、北极星、大树、积雪”
（3）与天气对号入座。
（4）喜欢哪种指南针，读一读。
（5）说说自己的发现。
课件演示：太阳和树影的关系。
（6）互动游戏：
老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。
师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公，请你给我指方向！
学生回答，
学生之间互动。
（5）小拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）
太阳为什么是忠实的向导？
理解“向导”“忠实”：因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以
说是忠实的向导。
拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）
新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（）
你也能举几个例子吗？
朗读指导。
3、学习第三自然段
（1）指名读第三节。
（2）怎样找到北极星？（课件演示：）
为什么是指路灯？（理解“永远”）
（3）游戏互动：
找北极星。
（4）朗读展示
用你的声音来展示北极星的乐于助人。
4.教学第四自然段
（1）指名读文
（2）找出文中的一组反义词
稀—稠
（3）你有什么问题要问问“大树”吗？
比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教学词语：南稠北稀”
5.教学第五自然段。
（1）齐读课文。
（2）“理解：沟渠”课件演示。
（3）把“北”“南”代进课文读一读。
6.小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。
（课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。
7.大家认识了那么多的指南针朋友，赶快去和它握握手吧，你最喜欢哪个就可以先跟他握手哦。
你能把它背诵下来吗？
8、请四名同学背诵。
（四）拓展延伸：
1.聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）
2.出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。
（课件，实物出示。
如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。
）
3. 现在，你能帮助小贝回家了吗？根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。
（课件出示）
小贝小贝迷了路，你可千万别慌张。
可以帮你忙。
的一面是北方，的一面是南方。
4、在大家的共同努力下，小贝终于找到了家，看他们一家人多开心呀！
5、教师总结：
今天，大家的收获可真不小。
其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。
我们一定要细细观察，多多思考，还可以通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。
板书设计
17要是你在野外迷了路
太阳
北极星天然的
大树指南针
积雪。