小学四年级美术点出来的画教案 Word 文档
广西版四年级美术上册教学设计 (1)《10 点出来的画》
广西版四年级美术上册教学设计 (1)《10 点出来的画》
一、教学目标
1.了解点的形状和特点；
2.能够运用不同大小、颜色的点组织出自己的画作；
3.增强学生的观察力和艺术创造力。
二、教学内容
1.点的形状、特点和用法；
2.点的色彩；
3.点的排列组合。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过放大镜让学生近距离观察不同物体的“点”，教师引导学生思考点的形状、大小和颜色，并且引发学生对于点的好奇心。
2.讲解和示范（10分钟）
1.教师通过幻灯片等媒体展示不同的点的运用，让学生了解点的基本知识，如形状、大小等；
2.通过示范点的排列组合，让学生能够学会如何使用点来组织画面。
3.自主实践（30分钟）
学生根据自己的个性和创造力，自由运用点的形状、大小和颜色，创作出自己的作品。
4.展示和评价（10分钟）
让学生展示自己的作品，教师引导学生相互评价、欣赏，给予肯定和鼓励。
5.作业布置（5分钟）
要求学生在家中观察周围的物体，寻找小小的、熟悉的点，做一张自己的点画作品。
四、教学重点
1.点的形状、特点和用法；
2.点的色彩。
五、教学难点
1.点的排列组合；
2.提高学生的艺术表达能力。
六、教学评估
1.学生作品的评价；
2.学生自评和互评。
七、教学反思
1.适当引导学生，可以在点画基础上加强线条和色彩的运用；
2.引导学生自由创作，不要给予太多限制和束缚。
以上就是广西版四年级美术上册教学设计《10 点出来的画》的教学内容。
希望能够对同学们的学习产生帮助和启发。
点彩画美术教案
点彩画美术教案【篇一：奇妙的点彩画教案】教学目标：1. 初步了解点彩画的基本原理，知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩方式进行色彩表现。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果, 尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
3.通过学习活动, 感受点彩画的艺术魅力，激发学习色彩的兴趣，引发对色彩表现的想象力。
重点：明白点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法进行表现。
难点：正确处理色点组合的规律，使画面表现更为丰富。
教学过程：一、点的探究由点引入师：大小，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点……画笔的接触面不同点出来的样子大小也不同。
师：不要小看了这些点，它能组成线也能构成面，不同的点按照不同的排列组合也能形成不同的效果。
二、游戏导入，揭示课题师：点可以组成各种各样的面，那各种颜色的点，也能绘制出一幅美丽的画面，同学们猜猜看这画的是什么？看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？师：我把画面拖远一点，现在看到什么了吗？师：请你眯起眼睛再看看，有什么变化?师：点彩画利用色彩的空间混合，将纯色的点并列在一起，使我们在视觉上形成了新的色彩，神奇吧。
这就是今天我们要学习的《奇妙的点彩画》。
三、欣赏名画1.师介绍：点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，源于法国，它是从印象派发展而来的。
那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧：师：修拉，讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉，因为他是这个画法的创始人。
他不像其他画家调好颜色再画，而是创造了一种新的画法，他不在调色盘上面调颜色，而是直接用非常鲜艳的颜色点画。
这幅《大碗岛的塞纳河之春》就是他的作品，还有这幅《大腕岛的星期日下午》是花费了他一年时间点成的代表作，描绘的是巴黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景。
西涅克是位航海家，他游历并画下了法国所遇的港口，他描绘的作品中表现港口的比较多。
2.师：修拉的《大腕岛的星期日下午》和西涅克的《纳蒂布港》在点法上有什么不同？生：修拉的作品用一个个小圆点组成，感觉细腻温柔，而西涅克则以较大的方块点为主，显得热情奔放，看来运用不同的点表现，给人们的感觉也不同3.师：西涅克的《纳蒂布港》给人什么感觉？师：色彩丰富，过渡自然，立体效果强师：小组讨论它是用什么色彩，怎么点的来表现出这样的效果？（可以根据每一块的色彩，和点的排列疏密来分析）师：对比色：黄和紫，红和绿，橙和蓝，产生强烈而灿烂的色彩效果。
点出来的画》教学设计 小学美术4年级上册
点出来的画》教学设计小学美术4年级
上册
教学设计：点出来的画
一、教学目标：
1.学生能够观察并发现紫、绿、橙（三间色）是由红、黄、蓝三种颜色调出来的。
2.引导学生对点画作品进行观察，并尝试用棉签、手指等
工具进行创作。
二、学情分析：
通过观察，让学生发现色彩变化，认识三间色。
三、重点难点：
引导学生欣赏点画作品，并尝试用点造型。
四、教学过程：
1.导入新课：
1）谈话，出示图片，复学生对着色的认识。
2）由此导入课题：点出来的画。
2.进入新课：
1）出示课件，欣赏书上的两幅名画和一些点出来的名画，激发学生研究点画的兴趣。
2）师示范，并一边板书。
3）让学生动手分别用红黄蓝调和，看看有什么发现。
4）让学生说说自己的发现。
5）总结结论：红蓝一起变紫色，XXX一起变绿色，红黄
一起变橙色。
6）对比分析：
紫色：红多蓝少偏红，蓝多红少偏蓝；
绿色：黄多蓝少偏黄（浅），蓝多黄少偏蓝（深）；
橙色：黄多红少偏黄（浅），红多黄少偏红（深）。
3.创作环节：
1）请同学们用棉签沾颜料点出自己喜欢的图片。
2）播放轻音乐。
3）师巡视指导，提示不准浪费纸。
4）作品展示：
每一个小组推选一幅优秀的作品上台评价，让学生评价，提高学生的审美价值观。
进行作品展示。
画得好的，给予表扬。
画错的，老师进行个别辅导。
四年级上册美术教学设计-第10课点出来的画｜广西版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握点的概念，学会用点来表现画面，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，发现点的排列、大小、颜色和位置等对画面效果的影响，提高学生的审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 认识点的概念，了解点在画面中的作用。
2. 学习用点来创作画面，掌握点的排列、大小、颜色和位置等基本技巧。
3. 欣赏和分析优秀的点画作品，提高学生的审美水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握点的概念，学会用点来创作画面。
2. 教学难点：点的排列、大小、颜色和位置等对画面效果的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、彩笔等。
2. 学具：学生自带画纸、画笔、水彩颜料、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的点画作品，引导学生关注点的运用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解点的概念，示范如何用点来创作画面，讲解点的排列、大小、颜色和位置等对画面效果的影响。
3. 学生实践：学生根据讲解和示范，自主创作点画作品，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 点的概念2. 点的排列3. 点的大小4. 点的颜色5. 点的位置七、作业设计1. 完成一幅点画作品，注意点的排列、大小、颜色和位置等要素。
2. 写一篇关于点画创作的心得体会。
八、课后反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生掌握了点的概念和运用技巧，提高了学生的观察能力和创新意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥个性，创作出富有创意的作品。
同时，培养学生的团结协作、互相学习的良好品质。
但在时间安排上，可能存在一定的紧张，今后需调整教学节奏，保证教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入新课：通过展示优秀的点画作品，引导学生关注点的运用，激发学生的学习兴趣。
小学美术《点出的画》教案
1.教学重点
-理解点的概念：使学生明白点是最基本的美术元素，了解点可以有不同的形状、大小和颜色。
-掌握点的运用：学会运用点进行创作，包括点的排列、组合及表现不同质感的方法。
-创意表达：鼓励学生发挥想象，利用点创造出有个性的艺术作品。
举例解释：
-通过展示各种点的实物图片，让学生直观感受到点的多样性，理解点的概念。
（1）使用点描绘出简单的物体或场景；
（2）运用点的大小、颜色和排列方式，表现出画面的远近、虚实和光影效果；
（3）通过点的组合，表现出物体的质感和立体感。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美感知能力：通过观察和分析生活中的点，使学生能够发现点的美，提高对美术形式的审美感知。
2.培养学生的创意表达能力：鼓励学生运用不同的点形状、大小、颜色和排列方式，发挥想象，创作出具有个人特色的画作，提升创意表达和组合，表现出不同的画面效果，如大小渐变、色彩渐变等。
-引导学生观察生活中的点，激发创意，将点运用到自己的画作中，表达自己的想法。
2.教学难点
-点的组合技巧：如何将不同的点进行有效组合，形成具有美感和表现力的画面。
-光影和空间感的表达：运用点来表现物体的光影效果和空间关系。
-学生之间相互评价，交流点的运用技巧。
6.总结回顾（5分钟）
-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调点的运用方法及其在美术创作中的重要性。
-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中。
7.课后作业（课后自主完成）
-要求学生运用本节课所学的点知识，创作一幅反映自己生活或兴趣的画作。
-提交作品后，进行线上展示和交流。
然而，我也发现了一些不足之处。比如，在总结回顾环节，由于时间紧张，我没有能够充分引导学生们对课堂所学知识进行深入思考。在以后的教学中，我需要合理安排时间，确保总结回顾环节的充分性和有效性。
点出来的画教案5篇
点出来的画教案5篇点出来的画教案篇1知识与能力：能够积累并运用文中出现的生字词;能够抓住线索概括本文的情节;能够从科幻小说的文体特点入手，分析和理解本文的主题。
过程与方法：能够从情节入手，迅速理清本文的结构，整体把握文章内容;能够根据文章中人物的活动，把握文章中人物的性格特点;能够结合社会现实，说出文章的社会价值。
情感态度和价值观：能够对文中人物的所作所为进行谴责;能够结合社会现实，对人类社会中的一些愚昧、短视行为作出恰当的评价。
教学重点：能够对文中的人物做出恰当的评价。
教学难点：能够对结合社会现实理解作品的主题。
教学过程：哂笑牟取众目睽睽棘手铆钉莫衷一是贪婪履行高楼大厦2、指出与文中成语相关联的人、物。
深不可测众说纷纭莫衷一是争先恐后无所不知小心翼翼众目睽睽胸有成竹不容置疑异口同声机不可失时不再来争先恐后源源不断心安理得万无一失逍遥法外一视同仁任劳任怨雨后春笋得意洋洋微不足道4、在本单元中，我们学习了四篇文章，它们的文体分别是议论性散文、报告文学、科学小品文、散文。
那么，你认为本文的属于什么文体?明确：微型小说、科幻小说5、说一说，你的依据。
明确：①微型小说——本文篇幅短小，字数较少(微型);②科幻小说——内容围绕着一个幻想出来的深不可测的洞展开(幻想)，题材与环境保护有关(科学);③注释①：星新一(1926—1977)，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。
教师补充：人们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为科幻小说的三要素;星新一冲破了微型小说的篇幅限制，小则两三千字，多则四五千字。
二、梳理情节1、想一想，以前学过的哪些内容对学习本课有帮助?教师引导学生回忆旧知：以前学过的知识——文章的线索、小说的三要素、人物性格分析的方法等，可以帮助我们理解这篇文章。
2、你能否利用已有的知识，对本文的情节加以梳理，并用自己的话概括全文的内容?明确：现洞(开端)——探洞(发展)——填洞(高潮)——?(结局)3、你觉得接下来会发生什么事?学生谈看法。
四年级上册美术教学设计-第10课点出来的画｜广西版
教学设计：四年级上册美术教学设计第10课《点出来的画》｜广西版教学目标：1. 让学生了解和掌握点的概念，通过点的不同排列和组合，创作出富有创意的画作。
2. 培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生体验绘画的乐趣，激发他们的创造力和创新精神。
教学内容：1. 点的概念及其在绘画中的应用。
2. 点的不同排列和组合方法。
3. 使用简单的绘画工具和材料，创作出富有创意的点画作品。
教学重点与难点：重点：让学生掌握点的概念和不同排列组合方法，培养他们的观察力和想象力。
难点：如何引导学生将点元素运用到实际绘画创作中，创作出富有创意和个性的作品。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些著名的点画作品，引导学生关注点元素在绘画中的应用，激发他们的兴趣。
2. 讲解：讲解点的概念及其在绘画中的作用，介绍不同的点的排列和组合方法。
3. 示范：教师演示如何使用点的元素创作一幅画作，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 练习：学生根据教师的要求，动手实践，创作出自己的点画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
板书设计：1. 点的概念及其应用2. 点的排列组合方法3. 创作步骤与技巧作业设计：1. 让学生回家后，运用点的元素，创作一幅完整的点画作品。
2. 鼓励学生尝试不同的排列组合方法，发挥创新精神。
课后反思：1. 教师应反思本节课的教学目标是否达成，学生对点的概念和排列组合方法的理解和掌握程度。
3. 针对学生的表现，给予适当的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
重点关注的细节：示范环节示范环节是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生直观地理解绘画技巧和方法，提高学生的学习效果。
在《点出来的画》这节课中，教师需要通过示范环节，向学生展示如何运用点的元素创作一幅画作，并讲解绘画过程中的注意事项。
点画花教案优质5篇
点画花教案优质5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上美术教学设计-点出来的画-广西版
《点出来的画》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握点的概念及其在绘画中的运用。
2. 培养学生用点来表现事物和情感的能力。
3. 引导学生观察、分析、欣赏，培养学生的审美能力。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
二、教学内容1. 认识点的概念及其在绘画中的作用。
2. 学习用点来表现事物和情感。
3. 欣赏和分析优秀的点的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握点的概念及其在绘画中的运用。
2. 难点：如何用点来表现事物和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画作品、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的点的绘画作品，引导学生关注点的运用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍点的概念及其在绘画中的作用。
3. 讲解与示范：讲解如何用点来表现事物和情感，并进行示范。
4. 学生练习：学生根据所学知识，进行绘画实践。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评。
六、板书设计1. 点的概念2. 点的运用3. 用点表现事物和情感七、作业设计1. 完成一幅以点为主要表现手法的绘画作品。
2. 写一篇关于本节课学习的感受和收获。
八、课后反思1. 学生对点的概念及其在绘画中的运用是否掌握。
2. 学生是否能够用点来表现事物和情感。
3. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
4. 如何进一步提高学生的绘画水平。
一、导入环节（5分钟）1. 教师展示一系列优秀的点的绘画作品，引导学生关注点的运用，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考点的概念及其在绘画中的作用。
二、新课导入环节（10分钟）1. 教师介绍点的概念，解释点在绘画中的意义。
2. 教师讲解如何用点来表现事物和情感，并通过示范来展示点的运用技巧。
三、学生练习环节（10分钟）1. 教师给出练习题目，要求学生运用所学知识进行绘画实践。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予个别化的帮助和指导。
点出来的画-桂美2011版四年级美术上册教案
点出来的画-桂美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.知识目标1.1 学习点彩画的基本概念和技法；1.2 掌握用点彩画完成简单画面的技巧；1.3 了解点彩画的艺术价值和表现方法。
2.能力目标2.1 培养学生的艺术表现能力；2.2 培养学生的观察能力和艺术欣赏能力。
二、教学重难点1.教学重点1.1 学习点彩画的基本概念和技法；1.2 掌握用点彩画完成简单画面的技巧。
2.教学难点2.1 了解点彩画的艺术价值和表现方法；2.2 培养学生的艺术表现能力。
三、教学准备3.1 教材：桂美2011版四年级美术上册；3.2 教具：色彩素描本、水彩笔、颜色细线笔、彩色卡纸、水杯、湿毛巾等。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）问一下学生是否了解点彩画，引出今天的课程内容。
2.知识讲解（10分钟）2.1 基本概念和技法：点彩画是用颜色点来表现物体、建筑或自然景观的一种绘画技法，它是对现实世界的重视和表现，也是造就图画色彩魅力和光泽的手段。
2.2 艺术价值和表现方法：点彩画不同于其他绘画方式，更具自由与创新性。
但要注意的是，要在彩点的混合中懂得层次的设计和空间的表现。
3.示范操作（10分钟）教师在黑板上画一幅“三只小鸟”的点彩画，并向学生解释需要注意的技巧。
4.实践操作（40分钟）4.1 学生打开绘画本和颜色细线笔，绘制一个简单的图形（如一个小鸟或花卉），然后在图形上点出不同颜色的小圆点。
4.2 在彩色卡纸上，学生可以通过画出线稿，然后用点彩的技法来填色。
4.3 学生可以在不同材料上尝试点彩画。
比如，在色彩素描本上，他们可以用颜色的混合来创造不同程度的深浅、明暗。
5.教师点评（5分钟）评价学生的作品并鼓励学生多加实践与尝试。
五、教学总结总结本节课内容，帮助学生回顾所学知识。
六、课后作业学生从家中和周围的环境中寻找小动物、植物、建筑等的图片，并在绘画本上用点彩画的技法将其画出。
四年级美术上册《点出来的画》优秀教学案例
4.培养学生的观察能力，学会从生活中发现美的元素，将生活中的点滴融入美术创作。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、讨论等环节，引导学生自主探究点的绘画技巧，培养他们的自主学习能力。
2.采用分组合作的形式，让学生在交流与合作中，共同完成作品，提高他们的团队协作能力。
3.培养学生的耐心、细心和毅力，使他们具备面对困难和挑战时的积极心态。
4.通过对点出来的画的创作，让学生认识到每个人都有独特的价值，学会尊重和欣赏他人，培养良好的人际关系。
在本章节的教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中，掌握美术知识与技能，培养良好的情感态度与价值观。同时，注重学生的实践与探究，让他们在实践中成长，不断提高美术素养。
2.案例分析：展示一些优秀的点出来的画作品，分析其绘画技巧和色彩搭配，引导学生了解和掌握相关知识点。
3.示范演示：现场为学生演示如何运用点的绘画技巧进行创作，让学生直观地了解创作过程。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分成若干小组，每组共同完成一幅点出来的画作品。
2.讨论主题：小组内讨论如何运用点的绘画技巧和色彩搭配，创作出具有特色的画作。
5.实践性作业巩固所学知识
本案例的作业设计注重实践性，要求学生在课后独立完成一幅点出来的画作品。这样的作业不仅有助于巩固课堂所学知识，还能激发学生的创造力和想象力。同时，作业评价环节促使学生相互学习、交流，进一步提高他们的审美水平和创作能力。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。在本章节的教学中，我将设计一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究。例如：“你们觉得点可以组成哪些有趣的图形？”“如何运用点的颜色搭配，使画面更加美观？”通过这些问题，让学生在实践中不断尝试、总结，掌握点的绘画技巧。
桂美版美术四年级上册《10点出来的画》教学设计2
桂美版美术四年级上册《10 点出来的画》教学设计2一. 教材分析《10 点出来的画》这一课是桂美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握点彩画的基本技巧。
教材通过简单的点彩画作品引导学生发现点的魅力，让学生在绘画实践中感受点的组合、排列、大小、颜色等对画面效果的影响。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有创作实践的指导，适合学生进行自主学习和合作探究。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础，对色彩、形状有一定的认识。
他们在绘画实践中能运用简单的线条和色彩进行创作，但对于点彩画这种表现手法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握点彩画的基本技巧，并鼓励学生进行大胆尝试和创新。
三. 教学目标1.让学生了解点彩画的基本技巧，学会用点来表现物体。
2.培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画水平。
3.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.掌握点彩画的基本技巧，如点的组合、排列、大小、颜色等。
2.如何运用点来表现物体的质感和空间感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范引导学生学习点彩画的基本技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，掌握点彩画的绘画方法。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和创作经验。
4.启发法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备点彩画的示范作品，让学生直观地了解点彩画的特点。
2.准备绘画材料，如水彩笔、彩色纸、画纸等。
3.准备相关课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示点彩画的示范作品，引导学生关注点的组合、排列、大小、颜色等对画面效果的影响。
同时，教师提出问题，让学生思考如何运用点来表现物体。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解点彩画的基本技巧，如点的组合、排列、大小、颜色等。
然后，教师进行现场示范，边示范边讲解，让学生直观地了解点彩画的绘画方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的绘画方法，进行点彩画的实践。
美术用点画画教案
美术用点画画教案教案标题：美术用点画画教案教学目标：1. 学生能够理解点画的概念，并能正确运用点画技法进行绘画创作。
2. 学生能够通过点画表达物体的形状、纹理和光影效果。
3. 学生能够培养观察力和细致入微的绘画技巧。
教学准备：1. 点画绘画工具：铅笔、细线画笔、细圆珠笔等。
2. 绘画纸、素描纸或画板。
3. 范例图片或物体供学生观察。
教学过程：引入：1. 向学生解释点画的概念，即将画面分解为许多小点，通过点的密集程度和排列方式来表现物体的形状、纹理和光影效果。
2. 展示范例图片或物体，引导学生观察物体的细节和纹理。
开发：1. 给学生分发绘画纸或素描纸，并提供铅笔和细线画笔。
2. 让学生选择一个简单的物体或图案作为绘画对象，例如水果、花朵或树木等。
3. 强调学生要仔细观察物体的细节，特别是纹理和光影部分。
4. 指导学生使用铅笔先进行草图的勾勒，确定物体的整体形状和轮廓。
5. 鼓励学生使用细线画笔进行点画，通过变换点的大小、间距和颜色来表现物体的纹理和光影效果。
6. 提醒学生在绘画过程中要注意用点的密集程度来表现物体的明暗变化。
实践：1. 学生开始进行绘画创作，老师巡视指导并提供个别帮助。
2. 鼓励学生尝试不同的点画技法，如交错点画、渐变点画或叠加点画等，以丰富作品的表现力。
3. 提醒学生在绘画过程中保持耐心和细致入微的态度，细心观察物体的细节并准确表达。
总结：1. 邀请学生展示他们的作品，并让其他同学进行评价和讨论。
2. 引导学生回顾本节课所学的点画技法，并总结如何通过点画表达物体的形状、纹理和光影效果。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，鼓励他们在日常生活中多加观察和练习。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续使用点画技法进行创作，可以选择更复杂的物体或场景。
2. 组织学生进行点画作品展览，让他们互相欣赏和学习。
3. 鼓励学生尝试将点画技法应用到其他艺术形式中，如插画、手工制作或装饰设计等。
教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的专注度和细致程度。
四年级上美术说课稿-点出来的画-广西版
四年级上美术说课稿-点出来的画-广西版一、教学目标知识与技能1.能够了解点画的表现形式和特点，初步学会从点出发表现形态；2.能够掌握基本的点画技巧，实现绘制出各种物体形态；3.能够理解点画的创作思路，初步实现自主创作。
情感态度1.培养学生的观察能力以及审美情感，激发他们的创造力和创意思维；2.陶冶学生的情操和兴趣，提高他们的审美素养，让他们懂得欣赏美。
学习策略1.强化学生自主学习的能力，逐渐培养自己发现问题和解决问题的能力；2.培养有效合作学习的能力，提高学生的协作精神。
二、教学重点1.点画的表现形式和特点；2.基本点画技巧的掌握。
三、教学难点1.创作思路的培养和创作能力的提高；2.学生个性化能力的培养。
四、教学内容及步骤环节一：导入教师通过展示一些以点画为主的画作进行导入，学生通过观察和分析这些点画之后的画作，发挥他们的想象力，为后续的学习吸取精神营养，激发学生的兴趣，并了解点画的表现形式和特点。
环节二：知识探究1. 点画的表现形式和特点教师通过对点画的基本特点进行讲解和总结，例如点画具有极强的装饰性，简单明了，清晰而且锐利，其效果类似于沙粒，不同于华丽的画风。
通过对点画的特点的介绍，进一步分析点画的表现方式，让学生从中获得启示，逐渐达到对这种美学手法的认识。
2. 基本点画技巧的掌握1.学生通过模仿一些简单的图形，先用画笔将每个点画章放在纸上，然后逐渐加粗暗和增加颜色深浅，直到画出一个明显的完整的图形。
2.学生通过几节课的训练，指导学生注意掌握各种线条，不同直线的处理，如阶梯线、垂直线、曲线等，并学会在一些点之间勾画各种形状：圆形、方形、三角形等。
环节三：示范演练1.利用画册、图像等资源，让学生模仿并练习，采用逐步引导的方式，教师进行现场示范，展示点画的艺术表现方式，通过实践来加深学生对点画的掌握。
2.给学生预留一定的探究和创作空间，鼓励他们发挥想象力，练习绘制点画，使他们提前体会到创作的乐趣。
《用点来绘画》教学设计
《用点来绘画》教学设计教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域，主要让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果，了解色彩空间混合的原理，并积极运用“色点混合”这种美术语言表达对事物的感受和理解，从而丰富学生的空间想象力，激发其对美好事物的表现和创造欲望。
让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。
在初步接触和了解点彩后，知道点彩的特点及简单技巧。
学情分析：在学生成长的过程中，色彩是最能打动他们心灵的。
可以说，色彩也是最能够引起他们兴趣的美术语言之一。
“点彩”是一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”，其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成色彩混合画面。
教学目标：1、通过观察探究，感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。
2、通过尝试选择合适的色彩，运用恰当的点彩方法进行临摹或创作。
3、从游戏中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造、表现的欲望。
教学重、难点：重点：充分利用色彩和不同的点法创作点彩画。
难点：进行空间混合的色彩调配。
教学准备：教师准备：图片、颜料、调色盘、笔洗、抹布、纸等。
学生准备：颜料、调色盘、毛笔、小水桶、抹布、纸等。
教学过程：一、课堂导入师：今天，老师要和同学们一起玩游戏，请同学们起立，快速走到教室后面。
把眼睛眯起来看，你看见了哪些颜色？（出示一张黄、蓝点范画）生举手一一回答。
（看见黄色的同学举手；看见蓝色的同学举手；看见绿色的同学举手）师：再一起到前面来，凑近了再来看这幅画，你又看见了什么颜色？生：看见了黄色和蓝色，没有绿色。
师：可是，为什么刚才有那么多同学看见绿色了呢？这是因为我们的眼睛会调色。
其实，颜色不一定要在调色盘里调，我们的眼睛也可以完成调色的任务。
师：现在，看老师来画点。
（教师用手指来点示范，在红色纸上画黄色点，边示范边讲解）用手指来画点，要点画得小一点、密一点。
（准备红色作业纸、黄色颜料，直接画）师：现在，大家再退远了来看，用眼睛去调色，除了红色和黄色，你还看见了什么颜色？（橙色）师：不同颜色的点空间混合后色彩会发生奇妙的变化，我们的眼睛可真神奇。
桂美版美术四年级上册《点出来的画》教案
《点出来的画》教案
教学目标：
1、体验不同媒材工具的色彩使用效果。
2、培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力，通过游戏
活动初步认识常用色彩及形状。
教学重点：
了解点彩画的特点，掌握基本的色彩知识并运用到创作中。
教学难点：
用红、黄、蓝的小点创作一幅作品。
教学过程：
一、欣赏感知：
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树不同色彩代表我们的班集体构
成。
二、探究实践：
1、这棵大树代表我们的班集体：如色彩单纯它不是一棵完整好看的树，只
有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树色彩丰富。
就像修拉的这幅作品一样，我们都是一些不起眼的点组合在一起就是一幅美丽的画。
2、教师出示关于画树和风景的色彩名画，教师展示其中一扶修拉的，提出
问题：如何制作出这种色彩效果，远看如何？
3、教师总结并演示实验结果：近处是点彩，远处成一体。
4、学生模仿大师作品实践。
在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同的笔触、不同的画材组织画面。
三、展示评价，教师主导相互评价。
1、学生谈谈自己的创作体会。
2、进行开放式的交流、评价活动。
表扬大胆创新的学生，评出最佳创意奖、最佳材料应用奖。
美术点画法教案
美术点画法教案教案标题：美术点画法教案教学目标：1. 学习和掌握美术点画法的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
3. 提升学生对艺术作品的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 点画法的介绍和背景知识。
2. 点画法的基本技巧和应用。
3. 点画法在艺术作品中的表现形式和效果。
教学步骤：引入：1. 展示一些使用点画法创作的艺术作品，引发学生对点画法的兴趣和好奇心。
2. 导入话题，与学生讨论点画法在艺术创作中的作用和意义。
探究：3. 介绍点画法的定义和背景知识，解释点画法的基本原理和技巧。
4. 示范点画法的基本技巧，如点的大小、间距、颜色的运用等。
5. 让学生进行实践，使用点画法创作简单的图案或景物。
拓展：6. 展示一些著名艺术家使用点画法的作品，让学生欣赏并分析其中的点画技巧和表现效果。
7. 引导学生思考如何运用点画法来表达不同的主题和情感。
8. 鼓励学生进行创造性的点画作品创作，可以是静物、风景、人物等。
总结：9. 回顾点画法的基本概念和技巧，总结学生在实践中的体验和感悟。
10. 引导学生分享自己的点画作品，并进行互相欣赏和评价。
评估：11. 对学生的点画作品进行评估，包括技巧运用、创意表达和整体效果等方面。
12. 针对学生的不足之处给予指导和建议，鼓励他们继续探索和提升。
拓展活动：13. 鼓励学生参观艺术展览或美术馆，进一步了解和欣赏点画法在现实艺术中的应用。
14. 鼓励学生在日常生活中观察和记录身边的事物，尝试用点画法表达自己的感受和想法。
教学资源：1. 点画法的相关图片和艺术作品。
2. 点画法的示范视频或教学PPT。
3. 学生的绘画工具和材料。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他艺术创作中尝试运用点画法，如插画、手工制作等。
2. 引导学生进行点画法与其他绘画技法的对比和融合，拓宽他们的艺术表达方式。
通过以上教案，学生将能够系统地学习和掌握美术点画法的基本概念和技巧，培养他们的观察力、创造力和艺术表达能力。
手指点画教案
手指点画教案
一、教学目标
1. 学生能够正确使用手指进行点画。
2. 学生能够通过点画表达各种简单的图形。
3. 学生能够通过点画进行创作，发挥创造力。
二、教学重难点
1. 学生理解点画的基本概念和原则。
2. 学生能够利用点画表达各种简单的图形。
三、教学准备
1. 教师准备手指点画板或纸、彩色画笔、彩色纸等。
2. 学生准备铅笔、橡皮等。
四、教学步骤
1. 导入（5分钟）
教师出示一张点画图，让学生猜测图形，并问学生如何用手指进行点画。
2. 点画基础知识（10分钟）
教师向学生介绍点画的概念和基本原则：通过用手指点出一系列点，然后用画笔/彩笔/彩纸连接这些点，可以画出各种图形。
3. 点画示范（15分钟）
教师示范使用手指进行点画，画出一个简单的图形（如心形、星星、花等），并解释每个点位置的意义。
4. 学生练习（20分钟）
让学生使用手指进行点画练习，画出一些简单的图形，如正方形、三角形、圆形等。
教师可提供模板或画好一部分，学生补齐剩余部分。
5. 自由创作（15分钟）
学生自主选择图形进行创作。
教师提供一些简单的点画图形作为参考，并鼓励学生发挥自己的创造力。
6. 作品展示与评价（10分钟）
学生展示自己的作品，并互相欣赏、评价。
教师可以根据学生的表现给予表扬或建议。
五、教学反思
通过点画教学，学生可以锻炼手指灵活性，培养观察能力和创造力。
在教学过程中，要注意点画的规范性和美观性，引导学生注意细节。
同时，要鼓励学生尝试不同的点画方式和创作思路，提高创造力和想象力。
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第11课<点出来的画>教案
教师:闫国琴
学校:马场小学
班级:四年级
教学目的:
1、通过观察，能够发现紫、绿、橙（三间色）是由红、黄、蓝三种颜色调出来的。
2、引导学生对点画作品的进行观察，尝试用棉签、手指、等工具进行创作。
教学重点:
通过观察，让学生发现色彩变化，认识三间色。
教学难点:
引导学生欣赏点画作品，尝试用点造型。
教具准备:
1、范画的课件。
2、水粉，画纸等
学具准备：
纸、绵签、水粉颜料等作画工具
课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、谈话,同学们,我有一些图片要和你们交朋友.
2、出示图片,
3、问:你们看到了什么组成的图形?分别有什么色的,复习学生对着色的认识.
4、由此导入课题:点出来的画
二、进入新课
1、出示课件
欣赏书上的两幅名画和一些点出来的名画,激发学生学习点画的兴趣.
师：同学们，这些名画都是用点点出来的。
美不美？今天让我们通过学习，相信每个同学都能用点描出比这更美的画。
可是.要画好一幅
好的画,要具备应在的美术知识.接下来我们一起玩一个魔术,看看你发现了什么美术知识.
2、展示课件图
（1）师示范。
并一边板书。
（2）让学生动手分别用红黄蓝，调和，看看有什么发现。
（3）把自己的发现在小组里说一说。
（4）做的过程中,让学生说说自己的发现.
（5）总结结论：红蓝一起变紫色，黄蓝一起变绿色，红黄一起变橙色。
（6）对比分析：
紫色：红多蓝少偏红，蓝多红少偏蓝
绿色：黄多蓝少偏黄（浅），蓝多黄少偏蓝（深）
橙色：黄多红少偏黄（浅），红多黄少偏红（深）
3、画一画，乐一乐，(学生创作作品)
（1）、请同学们用棉签沾颜料点出自己喜欢的图片
（2）、播放轻音乐
（3）师巡视指导 .指导画与纸的比例,提示不准浪费纸.
4、作品展示：
（1）、画好后：每一个小组推选一幅优秀的作品上台评价，让学生评价，提高学生的审美价值观。
(2)进行作品展示.
(3)、画得好的，给予表扬。
(4)画错的,老师进行个别辅导。
(5)欣赏书上学生的作品.
5、感受点出来的画在生活中的运用
（1）生活中一些点出来的画的运用。
（2）请同学说一点自己看到的生活中的点出来的话
(3)说说自己以后想设计什么?(关于点画在生活中的运用)
6、在学生要收集整理学具时切入法制教育.
提示学生不乱扔垃圾:
师:我国很重视环境的保护:小朋友要从身边小事做起,爱护我们共同的家园.
我国已颁布了一部法律约束那些爱破坏环境的人:<中华人民共和国环境保护法>.
三、小结
师：谈谈你们这节课的收获？
四、课后观察点画在生活中的运用.
五、让学生感受知识与生活是密不可分的. 板书设计：
红+蓝=紫
黄+蓝=绿
红+黄=橙
课后反思：。