教师成长手册(修改版)
教师专业化成长手册
中小学教师职业道德规范（2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
我的个人信息简表学生座位表姓名性别民族出生日期政治面貌健康状况职称职务身份证号籍贯原始学历所学专业毕业时间毕业院校最高学历所学专业毕业时间毕业院校外语语种外语水平普通话程度计算机能力联系电话电子邮箱QQ 教育博客家庭住址个人专长以及爱好本人曾受过何种奖励和处分工作经历Array备注年级班男人女人共人讲台序号学籍号学生姓名性别民族出生年月籍贯家长姓名家庭住址或工作单位联系电话备注5序号学籍号学生姓名性别民族出生年月籍贯家长姓名家庭住址或工作单位联系电话备注6学困生基本情况统计表姓名后进表现及原因转化措施7姓名转化记录转化效果三月份8姓名转化记录转化效果四月份9姓名转化记录转化效果五月份10学困生转化记录表（四）姓名转化记录转化效果六月份11年级班成绩表姓名平时成绩期中期末总评1 2 3 4 5 6 7 8 平均总分平均分及格人数及格率优秀人数年级班成绩表姓名平时成绩期中期末总评1 2 3 4 5 6 7 8 平均总分平均分及格人数及格率优秀人数听课记录时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：听课记录时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：听课记录时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：听课记录时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：听课记录时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：听课记录时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：听课记录时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：时间年月日第节班级年级班单位授课人学科课题教学过程实录：板书设计：值得我学习的方面：我认为需要改进的方面：教学评价：（） A、优秀 B、良好 C、一般 D、较差量分：学生姓名班级家长姓名联系时间联系方式家校联系内容家长意见备注备注：联系方式有电话联系、教师家访、家长来访、信件联系等。
自-教师成长手册(修改版)
教师教学成长手册( )至（ )学年第( )学期学科班级姓名丰台五小2０14年2月志坚者智达也—教学工作计划志坚者智达也——个人教学成长计划及落实学科组长签字: 年级主管签字:学科组长签字：年级主管签字:附件1丰台五小语文学科“自主课堂”评价标准１．教师把握核心概念是否准确,学生的能力是否生长。
2. 引导学生自主探究的主要环节和目的是否清晰。
3. 体现语文学科及年段特点。
课堂引发学生的阅读期待，联系学生的生活体验,学生敢于质疑。
４. 问题的解决方式适合学生,与学生已有知识相联系。
５. 等一等学生，关键处给学生留有足够的时间独立思考,充分表达。
6. 学生自己梳理、总结、归纳学习方法，优化学习策略,体现思维方面的提升。
7. 学生应用自己总结出来的学法、步骤、要点等，突破难点或解决同类问题。
８. 课堂呈现出学生的交锋，体现出有序的生生胶着状态。
学生情绪高涨,学习状态积极投入。
9．学生活动时间不少于25分钟,其中集体共同参与的活动时间不少于5分钟，全班发言人数达５0%以上。
10.课堂中体现学生能力训练有素：敢于质疑；敢于争论；善于归纳、联系;发言声音洪亮；说话完整通顺无语病;朗读正确流利有感情；书写姿势规范，书写端正;写作有一定的速度。
丰台五小数学学科“自主课堂”评价标准1.教师把握核心概念是否准确,学生学习目标是否清楚，学生能力是否生长。
２．教师情绪饱满、热情，有感染力，教学方式灵活。
引导学生自主探究的主要环节和目的清晰。
3．创造与学生自身的生活体验产生共鸣的情境,激发学生强烈的问题解决需要，体现学习数学价值。
学生积极主动投身于课堂学习与研究。
4．创造生生合作交流互动机会(小组合作)，学生在互说、互辩、互评、互帮中会倾听，会交流,尊重他人，敢发言质疑，提高学生数学表达能力。
5.等一等学生，关键处给学生留有足够的时间思考，敢于放手，最大限度地组织全体学生参与学习活动，让学生独自经历尝试问题解决的探索过程。
教师成长手册(供参考)
个 人 档 案
出生年月 教龄 学历 职称
任教学科 任教年级、班级
工作量（课时数） 是否担任班主任或教研组长
我的座右铭：
我的座右铭：
爱好特长：
上学年主要工作亮点：
贴生活照片
姓名： 性别：
年龄： 政治面貌： 出生年月：
是否担任班主任：
学历：
职称：
任教学科： 任教年级、班级：
工作量（课时数）： 我的座右铭：
教育格言： 特长爱好：
邮箱地址：
成长规划
成 长 历 程
读书生活（第一学期）
读书生活（第二学期）
读书生活（第二学期）
计划阅读书籍： 正在阅读书籍：
1.给教师的建议/苏霍姆林斯基著/教育科学
2.陶行知教育名篇/方明编/ 教育科学
3.给教师的一百条建议/郑杰/华东师范大学
4.新课程备课新思维/吴永军/教育科学 计划阅读书籍：
正在阅读书籍： 1.《教师人文读本》 2.《赏识你的学生》
3.《教育智慧从哪里来》
4.《教师角色与教师发展新探》
5.《教师的情感与智慧》
教育科研
课题名称
级别实验区间
研究内容
研究进程
呈现形式
继续教育
函授自学
区级以上培训
外出学习
校本培训时间内容
硕果累累教育教学工作获奖剪影
成长评价。
教师成长手册[1]
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教师成长手册[1]（2022—2022学年度第二学期）一、前言二、个人档案三、工作伊始的我四、我的目标规划五、在学习中成长六、合作与交流七、我的教学工作八、我的课堂管理九、我的班级管理十、我的生活空间十一、我的从教心态十二、我的荣誉成果十三、学年末的我十四、他人评价十五、我的资源库一、成长寄语作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。
一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。
作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。
对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。
作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。
吸纳是每个教育人的职责。
作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。
今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。
从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。
作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年，刚刚工作上，我所任教的是初一年级的英语教学工作。
但参加工作以后，在课堂的组织教学和熟悉教材上做的不好。
学校几次安排听课，给我提出宝贵的意见.记得刚来一个月，王主任听我的课，当时我还自以为自己讲的可以，可当我听完王主任对我的评价以及给我的建议后，才知道自己需要努力的地方太多了，当时虽说心里有些不舒服，可这才使得自己在以后不断的探索，不断的努力。
在这里我很想说声谢谢!还有来自同年级组对我关怀备至的老师们的不吝赐教，使我受益匪浅。
我暗暗留心观察，观察每一位老师的工作情况，留意每一位老师的言谈举止，学习每一位老师的优点长处，然后悄悄地模仿、学习、思考，把这些尽快内化为自己的东西。
教师成长手册
教学随 笔
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资源荟萃
教育名言
个人成果
我的论文
荣誉奖励
认证考核
教师成长手册
内容简介：个人规划
一、个人规划 二、教学实践 教学实践 三、个人成果 四、资源荟我要多看一 些关于新课程理念的书籍，如《走进 新课程》、《小学教学评价》等，不 断学习课程改革的理论知识。多向身 边有经验的教师学习，争取外出培训 的机会，博采众长，为我所用。
在这几年里，我要继续努力，珍惜每一 次学习的机会，虚心向魏书生，于永正等全 国特级教师学习，阅读大量的教育教学论著 ，教学杂志，教育论坛等，积极撰写教学论 文，不断进行教学反思，及时总结经验，努 力走在新课改的前沿，塑造创新型教师的自 我。努力成长为成熟的教师。
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教师成长手册
教师成长手册学校名称：深圳市龙华**小学成长的寓言一棵苹果树，终于结果了。
第一年，它结了10个苹果，9个被拿走，自己得到1个。
对此，苹果树愤愤不平，于是自断经脉，拒绝成长。
第二年，它结了5个苹果，4个被拿走，自己得到1个。
“哈哈，去年我得到了10%，今年得到20% !翻了一番。
”这棵苹果树心理平衡但是，它其实可以这样：继续成长。
譬如，第二年，它结了100 个果子，被拿走90 个，自己得到10 个。
很可能，它被拿走99 个，自己得到1 个。
但没关系，它还可以继续成长，第三年结1000个果子……其实，得到多少果子不是最重要的。
最重要的是，苹果树在成长！等苹果树长成参天大树的时候，那些曾阻碍它成长的力量都会微弱到可以忽略。
真的，不要太在乎果子，成长是最重要的。
“老了，成熟了。
”我们习惯这样自嘲。
但实质是，你选择了停止成长。
之所以犯这种迷糊，是因为我们忘记生命是一个历程，是一个整体，我们觉得自己已经成长过了，现在是到该结果子的时候了。
我们太过于在乎一时的得失，而忘记了成长才是最重要的。
什么是一个人的成长？儒家思想要求人成长的轨迹是：修身、齐家、治国、平天下。
而哲学家罗素则认为，人的成长要遇到三个方面的矛盾：一是人与自然环境的矛盾，二是人与社会，也就是人与人的矛盾，三是人与自己的矛盾。
其实，人的成长过程就是不断地寻找自己人生坐标的过程。
人从小到大，视野不断开阔、知识不断丰富、经验不断积累，从而越来越深刻地认识自己，同时也在认识周围世界。
成长的路径不同，人生的追求也就千差万别，其原因就在于每个人对自己人生的了解程度和自己内心的真实体验是不可复制的。
人的成长就是不断地突破自己的小环境，进入一个更广阔世界的过程。
这种突破，不仅要突破物理空间的界限，也要突破心灵空间的界限。
那么，个人成长最重要的是什么呢？每个人的侧重可能不同，如果要寻找坐标的话，建议寻找以下三个坐标：一是时代的坐标，二是他人的坐标，三是自己内心的坐标。
青年教师成长手册【可编辑范本】
观摩课
时间、地点
范围与人数
课题内容
效果
备注
主要内容
主要内容
７、青年教师汇报课教案
8、青年教师撰写论文、荣誉、指导学生记录
撰写文章
题目（活动名）
发表时间与刊物名称
获奖情况
颁奖单位
9、青年教师外出培训学习记录(一）
培训名称、学习主题
时间
组织单位
参加人员
培训学习或观摩考察的内容
收获与启示
回校后组织活动概况
年月日
姓名
任教学科
主题
个人现状分析:(从德能勤绩四方面分析）
具体计划：(包括达成目标)
希望哪几方面提供帮助:
期末自评:
3、青年教师教育教学理论自学、阅读书籍摘记
年月日
书(篇)名
作者（文章)出处
内容摘要
感悟
4、青年教师教育教学随笔
年月日
5、青年教师专题讲座(研讨、校本教研)记录表(一)
年月日
专题名称
主讲人
青年教师成长手册
库车县教育局编制
1、青年教师基本情况
姓名
性 别
出生年月
学 历
毕业学校
政治面貌
参加工作时间
职称
简历
获
奖
情
况
2、青年教师个人成长计划表（一)
年月日
姓名
任教学科
主题
个人现状分析:(从德能勤绩四方面分析)
具体计划:(包括达成目标）
希望哪几方面提供帮助：
期中自评：
2、青年教师个人成长计划表(二）
备注
9、青年教师外出培训学习记录（二)
培训名称、学习主题
时间
组织单位
幼儿园教师成长手册 幼儿园教师成长
手册序章：引言在幼儿园，教师是孩子们成长道路上的引路人，他们的成长与发展不仅关系到自身的专业素养和教学技能，更重要的是关系到孩子们的未来。
为了更好地指导和帮助教师们提高自身素养及专业技能，我们编写了这本《幼儿园教师成长手册》。
第一部分：幼儿园教师的岗位职责1.1 教育引导：作为幼儿园教师，首要职责是进行儿童教育引导工作，包括启蒙教育、学前教育等内容。
1.2 管理服务：教师需要负责幼儿园日常管理服务工作，包括课程安排、卫生保健等。
1.3 家长沟通：与家长保持密切联系，及时沟通孩子的学习情况，为家长提供教育指导。
第二部分：教师专业素养的培养2.1 学历和岗位要求：幼儿园教师需要具备相关学历和专业素养，以保证教育质量。
2.2 继续教育：教师需要不断提升自身的专业技能，进行继续教育学习，跟上教育发展的脚步。
2.3 师德师风：教师需要具备良好的师德师风，做到言传身教，以身作则。
第三部分：教学设计与实施3.1 教学目标：教师需要根据幼儿的特点与成长需求，制定合理的教学目标。
3.2 课程设计：设计丰富多彩的课程内容，包括语言、数学、科学、艺术等多个方面。
3.3 教学方法：选择适合幼儿认知发展水平的教学方法，注重教育引导和经验互动。
第四部分：课外活动与环境创设4.1 户外活动：安排幼儿进行适当的户外活动，增强体能、锻炼意志品质。
4.2 游戏活动：设计各类游戏活动，培养幼儿的团队协作与互动能力。
4.3 环境创设：打造丰富多彩的教育环境，包括教室装饰、游戏室设计等。
第五部分：教师个人成长与发展5.1 学科学习：不断学习和提高自身学科素养，了解最新教学理论与方法。
5.2 教育心理学：深入了解儿童成长心理特点，掌握对应的教育指导方法。
5.3 教学技能培训：参加各类教学技能培训，提高教学水平和专业能力。
结语本教师手册旨在帮助幼儿园教师更好地了解自身岗位职责、提升专业素养、优化教学设计与实施，为孩子们的健康成长和发展贡献自己的力量。
XX学院新教师成长手册
XX学院新教师成长手册（20XX年至20XX年,XX学院将根据每年招生情况的变化确定新进教师每年净增加人数在20到30人之间，新教师三过关持续时间: 1年）前言教师是人类灵魂工程师。
父母造就生命，老师塑造灵魂，厨师医生打造身体，劳动（运动）提振精神。
学高为师、身正为范。
（陶行知）师者，传道授业解惑也。
（韩愈）道可道，非常道。
（老子）“道”乃国家道路，在中国既社会主义、共产主义道路。
“道”是做人的道理：正直，理想，快乐，担当。
“道”是儒家的仁义礼智信。
第一部分：新教师入职“三过关”所有入职前没有从事教学工作教师，必须过以下三关：一、思想关1 •认真研读20XX年教育部印发的《新时代髙校教师职业行为十项准则》；2.《XX学院教师和学生课堂纪律“十不准”》;3 •学校相关文件；（请列出相关文件）4•新老师入职后即向教研室主任报道，由教研室安排一位讲师以上,教学经验丰富，师德师风高尚的老师作为新入职老师的指导老师, 帮助新老师提升教学能力，鼓励新老师提出新建议，新思想，形成新老教师共同进步的良性循环。
教研室主任是新老师的第一指导老师。
要求：（1）新入职老师撰写学习后的心得体会（不少于3000字）。
（2）新入职的老师，要求与自己的导师交流，从导师那里学习：如何当好一个老师，并完成一篇文章：我的导师教我如何做一个好老师。
（3）邀请你的导师来我校做兼职教授。
思想关由党总支负责安排、检査，指导新老师学习并将新老师的体会文章存档。
二、技艺关新入职老师要听“老”教师讲课。
（一）要熟练运用教学工具，如投影等教学设备的使用；（二）会运用雨课堂、云课堂、超星、泛雅、掌上高校等移动辅助教学工具的一种以上。
（三）掌握作为教师讲课三个环节的基本要求1. 备课（1）了解专业及专业培养方案。
（2）接受教研室安排的课程，熟悉教学大纲及本门课程在培养方案中的地位与作用。
（3）融会贯通课程知识，并充分了解学生。
（4）掌握教案的编写要求（教案是讲义的设计方案，教案可以按章节编写，可以按课时编写），了解PPT的基本功能及在授课中的作用。
教师成长档案 (修改)
展望未来与展望未来计划
谢谢大家！
THANK YOU
感谢各位观看
XX年级 xxx
-
1 教育教学工作 2 班级管理工作 3 个人成长与自我提升 4 展望未来与展望未来计划
教师成长档案
01
尊敬的领导、各位同事
02
我是XXX，担任小学XX年级的语文教师。在 过去的一年中，我本着"教书育人、热爱学 生、勇于创新、尽职尽责"的教育理念，努 力提高自己的教育教学水平，力求在新的 学年里取得更好的成绩。现在，我将对过
PART 2
班级管理工作
班级管理工作
作为班主任，我注重班级的日常管理和学生的思想教 育工作。通过班会、谈心等方式，及时了解学生的思 想动态和学习情况，引导学生树立正确的人生观和价 值观。同时，我还积极组织班级的各项活动，增强班 级凝聚力和向心力
在班级管理方面，我注重培养学生的自我管理能力和 集体意识。通过制定班级规章制度、评比优秀学生等 方式，鼓励学生积极参与班级管理，提高自我约束力。 同时，我还与家长保持密切联系，及时反馈学生的学 习情况和思想动态，共同关注学生的成长和发展
去一年的工作进行述职报告
PART 1
教育教学工作
教育教学工作
在过去的一年中，我认真备课、上课、批改作业，针对不同层 次的学生制定相应的教学计划，注重激发学生的学习兴趣，引 导学生主动学习。同时，我还积极参与学校组织的各种教学活 动和培训，不断更新教育观念，提高自己的教育教学水平
在教学中，我注重培养学生的创新思维和实践能力， 鼓励学生在课堂上发言、提问，引导学生自主学习、 合作学习。同时，我还利用课余时间对学生进行辅 导和答疑，帮助学生解决学习中的困难和问题
展望未来与展望未来计划
青年教师成长手册
中小学教师职业道德规范一、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特点社会主义理论，拥戴党的基本路线，全面贯彻国家教育目标，自觉恪守《教师法》等法律法例，在教育教课中同伙和国家的目标政策保持一致，不得有违反党和国家目标、政策的言行。
二、敬业爱岗。
热爱教育、热爱学校，尽责尽责、教书育人，注意培养学生拥有优异的思想道德。
认真备课上课，认真批阅作业，不搪塞塞责，不流传有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关怀爱惜全体学生，尊敬学生的人品，同等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教育，不嘲讽、奚落、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促使学生全面、主动、健康发展。
四、慎重治学。
建立优异学风，勤苦研究业务，不停学习新知识，探究教育教课规律，改良教育教课方法，提高教育、教课和科研水平。
五、团结协作。
谦逊慎重、尊敬同志，相互学习、相互帮助，保护其余教师在学生中的威望，关怀集体，保护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊敬家长。
主动与学生家长联系，认真听取建议和建议，获得支持与配合。
踊跃宣传科学的教育思想和方法，不训诫、谴责学生家长。
七、清廉从教。
固守崇高情操，弘扬奉献精神，自觉抵制社会不良民风影响。
不利用职责之便牟取私利。
八、为人师表。
典范恪守社会公德，穿着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，着重身教。
个人发展计划姓名张慧欣性别女出生年代学历本科专业汉语言文学政治相貌参加工作2013 年任教年级七年级任教年限时间个人五年发展规划党员2年主要填写自己在“职业理想” 、“理论学习”、“教育教课、教科研”等方面的发展计划。
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充足认识教育意义的基础上，不停提高精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，增强专业技术和提高教育教课水平的过程。
没有教师的素质的提高，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展 , 当课程改革的浪潮到达我们身旁之际 , 作为一名青年教师，急迫需要增强学习，赶快提高专业化水平，不停更新知识，更新教育观点，改良教课方法、教课行为和教课手段，扩大知识面，完美知识构造，以适应新课改的需要，并努力成为新课改浪潮中合格教师，为此特拟订个人五年发展规划。
青年教师成长手册
中小学教师职业道德规范一、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业.热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求,耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识,探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系,认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操,发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响.不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌，严于律己,作风正派，以身作则，注重身教。
个人发展计划个人发展计划及具体措施2013-2014学年度参加教研活动(校、区)或进修记录2015-2016学年度参加教研活动(校、区)或进修记录2015—2016学年度名著名篇阅读记录2015—2016学年度名著阅读记录2015—2016学年度名著名篇阅读记录2015—2016学年度名著名篇阅读记录2015—2016学年度名著阅读记录青年教师成长工作总结张慧欣又一个学期接近尾声了,回头想想自己上班已有两年多，虽然没有干出些什么名堂，但是自己感觉在工作上也有一点小小的进步.自从2013年10月参加工作以来，我从师傅赵老师这里学到很多东西，当然还有很多不足的地方需要努力改进，下面我就来说一说我的进步和不足。
教师成长手册(修改版)
教师教学成长手册（）至（）学年第（）学期学科班级姓名丰台五小2014年2月志坚者智达也—教学工作计划志坚者智达也——个人教学成长计划及落实学科组长签字：年级主管签字：学科组长签字：年级主管签字：附件1丰台五小语文学科“自主课堂”评价标准1. 教师把握核心概念是否准确，学生的能力是否生长。
2. 引导学生自主探究的主要环节和目的是否清晰。
3. 体现语文学科及年段特点。
课堂引发学生的阅读期待，联系学生的生活体验，学生敢于质疑。
4. 问题的解决方式适合学生，与学生已有知识相联系。
5. 等一等学生，关键处给学生留有足够的时间独立思考，充分表达。
6. 学生自己梳理、总结、归纳学习方法，优化学习策略，体现思维方面的提升。
7. 学生应用自己总结出来的学法、步骤、要点等，突破难点或解决同类问题。
8. 课堂呈现出学生的交锋,体现出有序的生生胶着状态。
学生情绪高涨,学习状态积极投入。
9. 学生活动时间不少于25分钟，其中集体共同参与的活动时间不少于5分钟，全班发言人数达50%以上。
10.课堂中体现学生能力训练有素：敢于质疑；敢于争论；善于归纳、联系；发言声音洪亮；说话完整通顺无语病；朗读正确流利有感情；书写姿势规范，书写端正；写作有一定的速度。
丰台五小数学学科“自主课堂”评价标准1．教师把握核心概念是否准确，学生学习目标是否清楚，学生能力是否生长。
2．教师情绪饱满、热情，有感染力，教学方式灵活。
引导学生自主探究的主要环节和目的清晰。
3．创造与学生自身的生活体验产生共鸣的情境，激发学生强烈的问题解决需要，体现学习数学价值。
学生积极主动投身于课堂学习与研究。
4．创造生生合作交流互动机会（小组合作），学生在互说、互辩、互评、互帮中会倾听，会交流，尊重他人，敢发言质疑，提高学生数学表达能力。
5．等一等学生，关键处给学生留有足够的时间思考，敢于放手，最大限度地组织全体学生参与学习活动，让学生独自经历尝试问题解决的探索过程。
6. 练习容量恰当，有动笔练习，鼓励不同解法与思路，有针对性，开放性，反馈及时。
教师成长手册
教师成长手册姓名：年度：Xx学校制中小学教师职业道德规范一、依法治教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职权谋求私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
个人发展计划理论学习和会议记录承担研究科、公开课情况参加科研活动情况个人荣誉听课记录学期教育教学工作反思。
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教师成长手册(修改版)
教师教学成长手册（）至（）学年第（）学期学科
班级
姓名
丰台五小
2014年2月
志坚者智达也—教学工作计划
志坚者智达也——个人教学成长计划及落实
学科组长签字：年级主管签字：
学科组长签字：年级主管签字：
附件1
丰台五小语文学科“自主课堂”评价标准
1. 教师把握核心概念是否准确，学生的能力是否生长。
2. 引导学生自主探究的主要环节和目的是否清晰。
3. 体现语文学科及年段特点。
课堂引发学生的阅读期待，联系学生的生活体验，学生敢于质
疑。
4. 问题的解决方式适合学生，与学生已有知识相联系。
5. 等一等学生，关键处给学生留有足够的时间独立思考，充分表达。
6. 学生自己梳理、总结、归纳学习方法，优化学习策略，体现思维方面的提升。
7. 学生应用自己总结出来的学法、步骤、要点等，突破难点或解决同类问题。
8. 课堂呈现出学生的交锋,体现出有序的生生胶着状态。
学生情绪高涨,学习状态积极投入。
9. 学生活动时间不少于25分钟，其中集体共同参与的活动时间不少于5分钟，全班发言人
数达50%以上。
10.课堂中体现学生能力训练有素：敢于质疑；敢于争论；善于归纳、联系；发言声音洪亮；
说话完整通顺无语病；朗读正确流利有感情；书写姿势规范，书写端正；写作有一定的速度。
丰台五小数学学科“自主课堂”评价标准
1．教师把握核心概念是否准确，学生学习目标是否清楚，学生能力是否生长。
2．教师情绪饱满、热情，有感染力，教学方式灵活。
引导学生自主探究的主要环节和目的清晰。
3．创造与学生自身的生活体验产生共鸣的情境，激发学生强烈的问题解决需要，体现学习数学价值。
学生积极主动投身于课堂学习与研究。
4．创造生生合作交流互动机会（小组合作），学生在互说、互辩、互评、互帮中会倾听，会交流，尊重他人，敢发言质疑，提高学生数学表达能力。
5．等一等学生，关键处给学生留有足够的时间思考，敢于放手，最大限度地组织全体学生参与学习活动，让学生独自经历尝试问题解决的探索过程。
6. 练习容量恰当，有动笔练习，鼓励不同解法与思路，有针对性，开放性，反馈及时。
7. 学生不仅学会知识，更要掌握数学方法思想。
学生能应用自己总结出来的学法、步骤、要
点等，突破难点或解决同类问题。
8. 关注差异，促进不同层次学生的发展和提高，全班发言人数达50%以上，给学困生机会。
9. 教师能灵活处理随机不同情况，对意料之外的教学情况有应变能力，对教学进程适当调整，
妥善解决质疑，学习进程张弛有度。
10. 板书清晰，重点突出，便于学生系统化、条理化，课件能发挥有效作用。
学生学后能说
一说自己的收获（知识、数学思想方法、情感体验）。
附件2
不拘一格赏人才——丰台五小教案学习交流记录（学科：）
学科组长批阅签字：不拘一格赏人才——丰台五小教案学习交流记录（学科：）
学科组长批阅签字：
附件3
见贤思齐内自省——丰台五小作业课堂练习反馈（学科：）班级：教师姓名：检查日期：主管批阅签章：
提示：
1.“自我检查与思考”和“学习借鉴与启迪”中的作业项目填写数目不限。
2. 学生书写一栏，全班30人以上卷面整洁、字迹娟秀评为“优秀”。
附件4
三人行必有我师——丰台五小作业学习交流记录（学科：）
学科组长批阅签字：
三人行必有我师——丰台五小作业学习交流记录（学科：）
学科组长批阅签字：
有规矩自成方圆——2013-2014-1丰台五小课堂练习作业要求
教育部《中小学书法教育指导纲要》对写字的相关要求
小学低年级：学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
小学中年级：开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。
小学高年级：运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。
毛笔学习方面：小学三至六年级每周安排1个课时用于毛笔字学习。
小学三至四年级要学习用毛笔临摹楷书字帖，五至六年级要尝试临摹楷书经典碑帖，学习欣赏书法作品。
书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容，但不举行专门的考试，不开展书法等级考试。
班级教学成长档案（语文）
（）学年第（）学期班级：教师姓名：
备注：
1、“P3-4学困生帮扶”语数学科，每科至少定1名学困生，可根据实际情况自行补充打印；
2、单元分析给每位老师电子版，正反面打印空表（分析手写），附在第4页和第5页之间。
3、“最后的班级成长档案”每人学科1份，教师自己留存填写，主管不收。
班级教学成长档案（数学）
（）学年第（）学期班级：教师姓名：
备注：
1、“P3-4学困生帮扶”语数学科，每科至少定1名学困生，可根据实际情况自行补充打印；
2、单元分析给每位老师电子版，正反面打印空表（分析手写），附在第4页和第5页之间。
3、“最后的班级成长档案”每人学科1份，教师自己留存填写，主管不收。