上课用《鲁班造伞》ppt课件

妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能 看见附近的景色。要游遍﹙biàn﹚整 个西湖，得需﹙xū﹚要多少亭子啊！” 鲁班想：“妹妹说的很有道理，要是 能造出一种既能挡雨又能带着走的东 西，该多好哇！”
学习第四自然段 此时鲁班的心情 怎样？
学习第四自然段
提 问： （1）正 在 这 时，鲁 班 看 到 了 什 么？ （2）鲁 班 看 到 这 一 切 后，有 没 有 想 到 什 么？书 上 怎 么 写 的？ （3）“兴 奋” 一 词 说 明 了 什 么？指 导 朗 读 ，把 鲁 班 兴 奋 的 样 子读 出 来。
14.鲁 班 造 伞
每个 同 学 家 里都 有伞，你 们 知 道 伞 是 谁 发 明的？鲁班是 谁，他又 是 怎 样 发 明 伞 的，我 们 今 天 学 习课文《鲁班 造伞》。
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lǔ bān shì jiàn zhù yè de zǔ shī yé tā
鲁班 是 建 筑业的祖师爷，他
yì shēnɡ fā mínɡ le hěn duō dōnɡ xi xiū le hěn
学习第一自然段
思考：这 段讲 的 是谁？他是 什么 样 的人？
鲁班是我国古代著﹙zhù﹚名 的木匠﹙jiàng﹚。他有许多发明 创﹙chuàng﹚造。传说，伞就是 他发明的。
有一天， 鲁班和妹妹到 西湖游玩。忽 然下起了大雨， 游人被淋得四 处躲藏。
学习第二自然段
思考：鲁班 去了 什 么地方？遇 到了 什 么事？
伞——能 开 能合
鲁班跑回家，照着荷叶的样子， 先用竹条扎好架﹙jià﹚子，再蒙上 羊皮······妹妹试了试，说：“要是 能在用的时候把它撑﹙chēng﹚开， 不用的时候又能折起来，就更好 了。”鲁班眼睛一亮，说：“对！” 他又反复试了许多次，终于造出了 能开能合的伞。
他 又 反 复 试 了 许 多 次，终 于造 出 了 能 开 能 合 的 伞。
一 生 发 明了很 多 东 西，修了很
duō zhù mínɡ jiàn zhù
多 著 名 建 筑。
1.自读课文，画出不 认 识的字。 2.思考，鲁班是 怎 样 造出伞 的？
lǔ zhù jiàng chuàng tíng shǎng
鲁著 匠 创 亭 赏
biàn xū zhú mài luò jià
创（ 仓（
我能分清并组词
） 观（ ） 湖（ ） ） 视（ ） 胡（ ）
珠（ 株（
） 晒（ ） 洒（
） 奋（ ） ） 备（ ）
亭﹙ ﹚ 匠﹙ ﹚ 亮﹙ ﹚ 医﹙ ﹚
板书设计
22.鲁班造伞的传说
建造亭子 发现叶脉 发明雨伞
留心观察
爱动脑筋
忽然，雨中传来一阵孩子们的嬉﹙xī﹚闹
声。鲁班抬头一看，只见一群小孩儿正在雨
里追逐﹙zhú﹚玩耍。他们每个人头上都顶
着一片荷叶。那些落在荷叶上的雨珠，顺着
荷叶脉络﹙màiluò﹚不停地向四周流去。
“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。
第五自然段。
思考： 他怎 样 帮 人 们 解 决 了 问题？他 造 出 了 什 么？鲁班 怎么 想 到 伞 的 样 子的？
遍需逐脉络架
Chēng guān hú zhū shài fèn
撑 观 湖 珠晒 奋
鲁著 匠 创 亭 赏 遍需逐脉络架 撑 观 湖 珠晒 奋
鲁班 著名 山青水绿
日晒雨淋 抬头 追逐
工匠 亭子 附近 雨珠
创造 西湖 观赏 游遍 需要 脉络 撑开
自学指导： 请同学们朗读课文，并给课文每个 自然段标上序号。
nǎo jīn
脑筋。
chuàng guān
创观
hú
zhū
湖珠
shài fèn
晒奋
tíng jiàng
亭匠
chuàng
guān
（创造） （开创）
（观众） ﹙观赏﹚
hú
（湖水）
（西湖）
zh
shài
fèn
ū
（雨珠）
（明珠）
（晒干）
（晒太阳）
（奋斗） （兴奋）
tíng
（凉亭） （亭子）
jiàng
（工匠） （木匠）
说 明 了 鲁班 造 伞 的 过 程 付 出 了 很 大 的努力。
把这个故事讲给别人听 听！
zhè ɡe ɡù shi ɡào su wǒ men fán shì yào
这个故事告诉我们凡事 要
zǐ xì ɡuān chá rèn zhēn sī kǎo duō dònɡ
仔细观 察，认 真思考，多 动
西湖——大雨
学习第三自然段。
这一自然 段 一 共 有 几句话？ 你读 出了 什么？如果是你，你会 怎么 想？
雨中的西湖山青水绿， 更加迷人了。“唉！”妹妹 叹了口气，说，“要是在雨 天也能游西湖多好哇！”鲁 班说：“我在湖边盖几个小 亭﹙tíng﹚子，人们坐在亭 子里观赏﹙shǎng﹚风景， 就不怕日晒雨淋了。”