人教版九年级英语Section A 3a

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人教版英语九年级全一册教案Unit1 SectionA3a 3c

Unit1 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?【课时】Section A (3a-3b)（第2课时）【教材内容分析】阅读语篇在训练、发展学生阅读水平的同时，能帮助学生意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性。

活动3A提出三个问题，帮助学生掌握文章主要内容；活动3b将两篇内容和本单元的重点语言结构“by +动词-ing形式”结合，对作者使用的英语学习的方法进行梳理。

教材分析【综合技能】通过阅读课文，培养好的学习方法，养成良好的学习习惯。

页 1 第Do you learn English by reading aloud?How can I improve my pronunciation? 教学目标：情感态度价值观目标。

“一份耕耘，一份收获”通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白1.教学重点：后面by“，译成靠、通过”。

……by 1.学会运用“by + doing”的结构表达做事方式。

介词，表示“通过方法或途径”可以加名词或动名词短语。

教学重难点动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。

2.教学难点：，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。

doing 动名词的构成：动词后加动名词建议教法情景交际法，任务型教学法教学流程（详见活动设计）页 2 第学生利用老师提供预备2的背景知识激活学生的前期知识，培的信息回答。

养学生良好的预习习惯。

与激真实情景式导入话题，激发学生的活先2. 期知学习兴趣识Look at the picture on page 3, 2. Warming up:Let the students talk about:The girl is Wei Fen. What is she doing?Can you guess how she studies English?页 3 第页 4 第页 5 第watching meaning by 1) I can understand the （读后）动，再核对，检验，用优教同步学习卡进行抢答，their on their _______and the __________ ) (5 mins 修正并反思。

人教版英语九年级上册 Unit 7 Section A (3a-3c)

Look at the picture and the structure of the passage, discuss the following questions.
1. What kind of text are we going to read? 2. What do you think the poem is about? 3. Do you remember what your mother do when
keep silent
talk back
have a discussion
➢ How do you feel after watching the video?
➢ Have you ever had the same experiences as the girl in the video?
➢ Have you ever quarreled with your mom? Do you think you and your mother understand each other?
人教版英语九年级上册
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Section A (3a-3c)
Learning Goals
➢ Key words & phrases: tiny, cry, field, hug, lift, badly, talk back, awful, teen, regret, poem.
Mom Knows Best When I was a tiny baby crying all night, my mom sang to me and stayed by my side. When I was tired and hungry, she gave me food and warm arms to sleeping in. When I was two running through the field, she made sure I was safe and kept me from danger. When I fell and hurt myself, she gave me a hug and lifted me up.

人教版英语9年级全册Unit2_SectionA(3a-3c)教案

Unit2 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!【课时】Section A 3a-3c （第2课时）【课型】intensive reading（精读课）【本课时教学设计】附：教学流程设计sharing mooncakes with their families.b.The reading is about the story of Chang’e.3.Let Ss read the passage Para. By Para..Read Para. 1 and answer the questions below.a. What do we eat on Mid-Autumn Festival?b. What’s mooncakes look like?c. Why we eat them on Mid-Autumn Festival? Read Para. 2 and find What they have done. 通过一段一段的阅读，首先在全班朗读的过程中，教师获取反馈，发现学生朗读中的不足以及生疏之处，进行针对性指导，讲解。

同时对文章细节进行理解。

提醒学生抓住关键词，培养学生Skimming 的技巧。

1.学生是否能看懂目标词汇与基本句型。

2.学生是否能用skimming和scanning 解决问题。

3.学生是否能朗读课文于……”，so是副词，其后跟形容词或副词，that 后跟句子。

如：He was so happy that he jumped up.他那么高兴以至于跳了起来。

2) call ou t … to… 对着……大喊……5. He quickly laid out her favourite fruits and desserts in the garden.6. admire v. 欣赏；仰慕He was very successful in his business and all his friends admired him.他的事业非常成功，他的朋友都很羡慕。

人教版英语9年级全册Unit6_SectionA(3a-3c)教案

Unit6 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit 6 When was it invented?【课时】Section A 3a-3c（第2课时）【课型】Reading（阅读课）活动设计DE LC6 3 深度加工知识Step 4Post-reading（读后）(15mins)T: Since you have learned sth. about tea. Let’s dosome exercise.Read and fill the blanks.Fill the blanks according to the first paragraph.Tea (after water), the most popular drink in the world_______ (invent) by accident. It is believed that tea_______ (drink) 5,000 years ago. It ______ (say)that a Chinese ruler ______ (call) Shen Nong wasthe first ______ (discover) tea as a drink. One dayShen Nong _______ (boil) drinking water over anopen fire. Some leaves from a tea plant ____ (fall)into the water and remained there for some time. It________ (produce) a nice smell so he ______(taste) the brown water. It was qui te delicious, andso, one of the world’s favorite drinks _________(invent).Fill the blanks according to the secondparagraph.Lu Yu, “the saint of tea”, ______ (mention) ShenNong in his book Cha Jing a few thousand yearslater. The book describes how tea plants _______1.读后通过各种练习加深对文章的理解，细分到每一段，对文章的一种再现。

人教版九年级上册英语第一单元sectiona3a知识点

人教版九年级上册英语第一单元sectiona3a知识点摘要：一、人教版九年级上册英语第一单元简介1.单元主题：Greetings and Introductions2.教学目标：提高学生日常交际能力二、Section A 3a 课文概述1.课文内容：Li Ming 和his classmates 在学校重逢，互相问候和介绍自己2.重点词汇：hello, hi, good morning, nice, meet, friend三、知识点详解1.问候用语- hello/hi- good morning/afternoon/evening- nice to meet you2.介绍用语- My name is ...- I"m from ...- This is ...四、交际用语及练习1.询问他人姓名和来自哪里2.向他人介绍自己及朋友正文：人教版九年级上册英语第一单元以日常交际为主题，通过Section A 3a 课文，让学生学习并掌握一些基本的问候和介绍用语。

本单元的主题为Greetings and Introductions，旨在提高学生的日常交际能力。

在这个单元中，我们学习了如何在不同场景下与他人打招呼、问候以及介绍自己。

在Section A 3a 课文中，Li Ming 和他的同学们在暑假结束后回到了学校，他们互相问候，表达了自己对对方的想念之情。

在课文中，我们可以看到一些常见的问候用语，如“hello”、“hi”、“good morning”等。

同时，他们还互相介绍了自己，例如：“My name is Li Ming.I"m from Beijing.”以及“This is my friend, Wang Lei.”等介绍用语。

本课的重点词汇包括问候用语（hello/hi，goodmorning/afternoon/evening，nice to meet you）和介绍用语（My name is ...，I"m from ...，This is ...）。

英语人教版九年级全册Unit 4 (section A 3a)

六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
图片
提问：what does he/she do? What did he use to be/wear?
看名人照片，比较过去与现在
熟练运用used to be/do
效果较好
Step 3. Predicting
Show the picture of Candy Wang and say something about her
As she got better, she dared to sing in front of her class.
过程与方法：
从学生英语演讲比较朋友和我的过去和现在开始，然后比较明星过去与现在，用used to be/do造句，再引出本课主角Candy,分段阅读，比较成名前后性格等方面改变，要求学生能看着词条单词复述两段课本。课后完成阅读作业。
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《课题名称》教学设计
基本信息
姓名
汪洪
学段学科
九年级英语
区县
建德市
学校名称
寿昌初级中学
教学题目
Unit 4 I used to be afraid of the dark.（Section A 3a）
所选教材
人民教育出版社版初中九年级第4单元第2课时
一、学习内容分析

2024年人教版九年级英语上册Unit 8第二课时 Section A (3a—3c)

第二课时Section A (3a—3c)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.了解本课内容,理解并掌握本课时重点词汇:policeman、noise、happening、uneasy、something unusual等。

(获取信息)2.使用读前、读中等不同形式的阅读策略对语篇信息进行结构性梳理,并在语境中正确理解must、might/could、can’t的运用。

(梳理整合)3.深层思考如何正确合理看待生活中发生的神秘事件,根据已有事实进行合理推测,勿人云亦云。

(内化应用)4.对身边发生的事件进行合理推测,提升逻辑性思维。

(迁移创新)语篇研读What:这是一篇有关小镇夜晚奇怪声音的神秘事件,描述了怪声发生的情况及不同的人对此事的看法。

Why:3a旨在训练学生的快速阅读技巧(Skimming),根据文章内容找出文章主题;3b训练寻读策略(Scanning),灵活掌握语言的不同表达;3c则是一个读写综合,引导学生进一步关注文章细节,梳理文中众多人物关于奇怪声音的推测。

How:通过情景创设导入,吸引和组织同学积极参与阅读训练。

通过预测、快读、寻读、细读策略,引导学生观察、思考、交流及合作完成本课任务。

在掌握基本的阅读技能的同时,促使学生进行归纳推理、迁移应用。

教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标学习活动效果评价Lead-in通过播放视频调动学生兴趣Lead-in.Play a video.Have you seen this movie?Is thisfilm full of mysteries?Now,here is achance for you to try to be adetective.观察学生的表现,了解学生对小区发出怪音的思考情况设计意图通过播放有奇怪声音的视频,帮助学生快速进入学习情境,提高学生的积极性与兴趣Activity1:Pre-reading通过不同方式引导学生了解文章内容Let’s predict.Pay attention to thepicture and finish the questions.1.When is it?2.Where is the woman?3.What is she doing?4.How does she feel?Why?观察学生能否通过浏览文章大概内容完成相关问题,并且能够根据学生的完成情况,引导学生进行更多的阅读技巧的训练设计意图创设任务,帮助学生提高迅速获取信息的能力,提升学生的阅读技能【学习理解】Activity2:While-reading通过阅读全文,对文本内容进行深度解析1.Skimming.Read the article anddecide which might be the best title.Make sure that students know themeaning of each title.2.Scanning.Match the main ideawith each paragraph.3.Careful reading.(见PPT)观察学生是否能准确获取并理解文章的细节,能否在有限的时间完成相关任务,同时要关注是否能够培养学生的语言应用能力设计意图通过完成相关任务,提高学生对细节信息的理解能力以及学生根据上下文进行词义猜测的能力【学习理解】Activity3: Language points 解释要点Learn some key phrases and explainthe language points.观察学生是否掌握本课知识点,并给予必要的讲解设计意图解释文中的知识点,帮助学生更好地理解本课内容Activity4:Post-reading通过读前、读中的铺垫,启发学生进行思考,并完成读后任务1.Retell.2.What do you think about thestrange noises?Why?3.Have you ever had somethingunusual happening around you?观察学生读后效果,学生是否能够更深入地完成问题,把握学生内化所学内容和语言的情况设计意图通过复述,培养学生的语篇意识以及口语表达能力。

人教版九年级英语第四单元第三课时 sectionA 3a--3c

1. She always worries about how she appears to others. 2. She has to be careful about what she says or does. 3. She doesn’t have much private time anymore. 4. Hanging out with friends is almost impossible for her now because there are always guards around her.
1. Finish the sentences by using the words in the box. require, guard, deal with, background, private
1. Playing the piano well requires _______ a lot of practice. guard won’t let anyone through 2. The ______ the gate without a pass.
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Section A (3a – 3c)
1. 马里奥过去常戴眼镜。 2. Tina过去有一头红色卷发。 3. 马里奥过去很矮吗？ 4. Paula过去真的很安静。她在班里总是很沉默。 5. 她从来不够勇敢去问问题。 6. 她在科学上取得了好成绩。她在音乐上也很好。 7. 她依然时而弹钢琴。 8. 这次聚会真是太好了！ 9. 自此我们上次见到我们的小学同学，已经有三年了。 10. Billy变化真大！他过去很害羞、很安静。 11. 那是因为他真的是一个好学生。他过去学习很努力，并且在考试中取得好成绩。

人教版英语九年级上册 Unit 2 Section A (3a-3c)

all.
___ Hou Yi shot down the nine suns and saved the people on the
earth.
*Answers will be shown after reading the passage.
Pre-reading
___ Hou Yi was very sad and watched the moon at night, and wished his wife could come back.
Pre-reading
What else do you know about the Mid-Autumn Festival? Introduce more about it to your partners!
You may think about the question from the following aspects: • Are there any special activities on the Mid-Autumn
Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
Section A (3a-3c)
Learning Goals
➢ Key words & phrases: Mid-Autumn Festival, traditional, folk story, goddess, admire
___ As a result, Chang’e became light and flew up to the sky. ___ Hou Yi planned to drink the medicine with his wife.
*Answers will be shown after reading the passage.

人教版九年级上册英语第一单元sectiona3a知识点

人教版九年级上册英语第一单元sectiona3a知识点
第一单元的Section A3a主要涉及以下几个知识点：
1. 美国的地理和文化：文中提到了美国的地理位置（北美洲西海岸）、面积（世界第三大）和文化（民主、自由、多元文化等）。

2. 词组和表达：文中出现了一些常用的词组和表达，如take a trip, all around, as well as, since then等。

学生需要理解这些词
组的意思和用法。

3. 一般现在时的用法：文中所描述的事实和常规情况都使用了一般现在时。

学生需要了解一般现在时的构成和用法，并能在阅读中正确使用该时态。

4. 省略句：文中出现了一些省略句，如“He’s interested in visiting the United States.”中省略了主语he的动词be。

学生需
要理解这种省略句的结构和意义。

5. 问句的构成：文中出现了一些特殊疑问句，如“What’s the United States like?”和“Why does Fangfang want to go there?”学
生需要了解这些疑问句的构成和回答方式。

以上就是Section A3a的主要知识点。

注意，这只是一个大致
的概括，具体的知识点可能还有其他细节。

建议学生在学习时，结合教材和课堂笔记进行更详细的学习。

人教版英语九年级Unit1Section-A3a-reading

3.My pronunciation improved by listening to the__c_o_n_v_e_r_sa_t_i_o_n_s in English movies.
4. I learned __u_s_e_f_u_l____ sentences like “It’s a piece of cake” by watching the movies.
—No, never. 2. —We’re too tired. What about _h_a_v_i_n_g_
(have) a rest? —That’s a good idea. 3. I often study by _w_o_r_k_i_n_g__ (work) with a group in class.
Now I really enjoy my English class. I want to learn new
words and more grammar so that I can have a better
understanding of English movies. 1.so that+句子 “以便；为了” 为了能赶上早班车，他早早地起床了。
注意：so+adj/adv+that 从句---如此…以至于…
句子意思：老师讲得如此快以至于我大部分
时间都听不懂。
英汉互译： 1)这道题如此的难以至于我们都算不出来。
Thhiissqquuesetsitoinonis so difficult that we can't work it out.
2) This place is so beautiful that we don't want to

人教版英语九年级上册Unit 1 Section A 3a-3b

My pronunciation improved as well by listening to the conversations in English movies. I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning. I also learned useful sentences like “It’s a piece of cake” or “It serves you right”. I did not understand these sentences at first. But because I wanted to understand the story, I looked them up in a dictionary.
➢ Revision
How do you study
The girl is Wei Fen. What is she doing? Can you guess how she studies English?
3a Read the passage about Wei Fen and answer the
➢ Objectives
To learn new words: expression, discover, grammar, repeat, note, physics...
To learn to use the phrases: hide behind, get the secret...
To learn to retell how Wei Fen improves her English.
called Toy Story. 为过去分词短语作后置定语，修饰名词movie。 fall in love with “爱上某人/某物”。同义于“be in love with”意为“与 ……相爱”，表状态。

人教版英语九年级全册Unit3SectionA3a4c教学设计

（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握并运用本节课的核心词汇和短语，如teenager, influence, argue, achievement, communicate等。
（2）学会使用现在进行时态和一般过去时态描述正在进行的动作和过去的事情。
（3）能够运用情态动词can和may表达能力和可能性。
（2）运用任务型教学法，设计不同层次的课堂活动，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和自主学习能力。
（3）运用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和注意力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示一组与青少年相关的图片，引导学生谈论青少年时期的困惑和挑战，激发学生的学习兴趣。
（2）新授：呈现课文3a-4c的内容，引导学生学习并掌握重点词汇、语法和句型。在此过程中，教师注意讲解难点，确保学生理解。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生掌握知识和技能：
1.创设真实的语境，让学生在情境中感知、体验和运用目标语言，提高学生的语言实际运用能力。
2.采用任务型教学法，鼓励学生通过小组合作、讨论、展示等方式完成学习任务，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆词汇、语法和句型。
-激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作任务：
-请学生结合本节课学习的词汇和句型，以“Challenges and Solutions for Teenagers”为主题，写一篇短文，描述青少年面临的问题及解决方法。
-巩固学生对本节课词汇、短语和句型的掌握。

人教新版九年级英语Unit11sectionA3a课文翻译与讲解

P83A2a 课文参考译文一位快乐人的衬衫很久以前（a long time ago ），在一个富饶美丽的国家住着一个不快乐的国王，他睡不好觉而且也不想吃东西，他总是面色苍白如粉笔（be pale as chalk ）。

他经常无缘无故地哭泣（cry for no reason ）。

这使王后和他的臣民很担心。

一天，一名医生被召入宫给国王检查(examine)。

但是他发现国王身体没什么疾病。

“病根都在他的思想。

药和休息都不能帮助他。

他所需要的是一件快乐的人穿的一件衣服。

那将使他快乐起来。

”首相被召入宫，但是当他们把国王的情况解释（explain sth. to sb ）给他时，他说：“虽然我有很大的权力（power ），但是它并没使我开心。

我总担心失去我的权力。

许多人想取代我的位置。

然后，国王的银行家来到宫殿。

他说：“恐怕我也不开心。

我有很多财富（wealth ），但我总担心失去我的钱。

每天有人想偷我的钱。

”后来，国王的歌唱家来到宫殿。

但是他是这样说的：“我很出名且每个人都喜欢我的歌，但我也不开心，因为我总担心被别人模仿，我不能自由。

”最后，国王的上将军被派出去在三天内（in three days ’time ）找到一个快乐的人。

课文重难点讲解：1.含有un-前缀的单词：表示不.. unhappy ，unimportant.unlike ，unfair ，unreal ，unable ，unlucky ，unknown （不详）. 2.long,long ago=once upon a time=a long time ago 从前，很久以前3.leave out 忽略，不提及He left out the possiblity that the train might be late. Feel left out 觉得被冷落了，觉得被遗忘了觉得被冷落了，觉得被遗忘了. When the baby feels left out ，he will try to cry to get his parents’attention. 4.feel like doing =would like to do =want to do 想要做x 事，但是也有点区别，见下表Feel like 接名词，代词，动词ing 形式（动名词）构成feel like doing sth 或者或者feel like +名词，代词名词，代词Would like 接名词，代词，动词不定式构成would like to do sth.或者would like+名词，代词.would 不受时态和人称的影响want 接名词，代词，动词不定式构成want to do sth.或者want+名词，代词e.g.I feel like going/would like to go / want to go for a walk after dinner. for a walk after dinner. Li Ping f eels feels like /would like/ wants some fish some fishfor lunch. for lunch. 5.call in ，叫来，召来be called in 被叫来，被召见. The king called the general in to the palace. Hua Tuo was called in to examine Guan Yu in the story. 6.neither …nor …既不…也不…, …和...都不连接主语时谓语动词单复数遵循就近原则。

英语人教版九年级全册unit1 section A 3a-3b

3. To master reading skills and develop good reading habits
by working with friends by making word cards by reading the textbook by listening to tapes by asking the teacher for help
【运用】单项选择。
1) I’m going to take him to some famous hutongs
______ he can learn more about China.
A. because B. when C. so that D. as if
2) The movie is ______ wonderful ______ I want to
be afraid of doing/to do sth. “害怕做某事”
e.g. Mona is afraid of walking / to walk
alone at night. be afraid + that“恐怕… ”, 用于礼貌地表达可能令人不愉快的消息。回答别人的提问时，可用省略形式I’m afraid so (not)。 afraid so（not）具体如下： (1) I’m afraid so. 意为“恐怕如此”。多用于
talk with foreigners
For listening:
watch English TV programmes or movies
For learning new words: look up new words in a dictionary For writing:

人教版九年级英语unit3sectionA(3a-3c)

在对话中找到下列句子并改写成含有宾语从句的同义句：
1. Do you want to go to Water World now?
➠________________________________________ Could you please tell me if you want to go to Water World now ? 2. Do you know where we can get some good food quickly?
表示“建议某人做某事”不能用suggest sb. to do sth., 但可以用 advise sb. to do sth.。译:他建议我听古典音乐。
误：He suggested me to listen to classical
music.
正：He advised me to listen to classical
World. 我推荐水上世界的水城餐馆。
suggest作及物动同，意为“建议;提议”，其
名词形式为suggestion (建议;提议)。其用法如下：
(l) suggest sth.意为“建议/提议某事”。
► He suggested a two-day-long stay in Beijing on
Language Points
1. If you‟re afraid, just shout or hold my hand. 如果你害怕，就喊出来或抓着我的手。 shout 作动词，意为“呼喊;呼叫；大声说” 常用短语： (l) shout at sb. 意为“冲某人大声叫嚷”，含有批评、指责的意思。 Don t shout at your parents. 别对你父母大声叫嚷。