免费专享-幼儿园语言教研活动
幼儿园语言组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园语言教育质量，提高教师的专业素养，我园语言组于2021年10月15日开展了主题为“幼儿语言表达能力的培养策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、互动交流等方式，探讨如何有效提高幼儿的语言表达能力。
二、活动目标1. 了解幼儿语言表达能力的发展特点和规律。
2. 探讨培养幼儿语言表达能力的有效策略。
3. 提升教师观察、指导幼儿语言表达的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 开场介绍活动开始，组长李老师介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了提高幼儿语言表达能力的重要性，并对全体教师提出了期望。
2. 主题研讨（1）幼儿语言表达能力的发展特点教师们结合幼儿年龄特点，共同分析了幼儿语言表达能力的发展特点，包括词汇量、语法结构、表达能力、倾听能力等方面。
（2）培养幼儿语言表达能力的有效策略教师们围绕以下四个方面进行了深入探讨：①创设丰富的语言环境：通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
②开展语言活动：组织丰富多彩的语言活动，如故事讲述、角色扮演、诗歌朗诵等，提高幼儿的语言表达能力。
③加强家园合作：与家长沟通，共同关注幼儿的语言发展，引导家长在家庭中为幼儿提供良好的语言环境。
④注重个体差异：针对不同幼儿的语言特点，实施差异化教学，关注每个幼儿的语言发展。
3. 案例分析教师们分享了在实际工作中遇到的成功案例，如如何引导幼儿正确表达自己的情感、如何提高幼儿的倾听能力等。
通过案例分析，大家进一步明确了培养幼儿语言表达能力的具体方法。
4. 互动交流教师们就自己在工作中遇到的问题和困惑进行了互动交流，共同探讨解决策略。
如针对部分幼儿语言表达能力较弱的问题，教师们提出了以下建议：①加强词汇积累：通过日常生活、游戏等活动，引导幼儿学习新词汇。
②培养语言兴趣：开展多样化的语言活动，激发幼儿对语言学习的兴趣。
③关注幼儿情感表达：引导幼儿正确表达自己的情感，提高语言表达能力。
幼儿园语言活动的教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
语言作为幼儿学习的基础，对幼儿的认知、情感、社交等方面的发展起着至关重要的作用。
为了提高幼儿园语言活动的质量，促进幼儿语言能力的全面发展，我们开展了本次语言活动教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对语言活动重要性的认识，明确语言活动在幼儿教育中的地位。
2. 探讨幼儿园语言活动的有效策略，提高语言活动的教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升语言活动指导能力。
4. 培养幼儿良好的语言表达能力和倾听能力。
三、教研内容1. 语言活动概述语言活动是幼儿园教育的重要组成部分，包括幼儿听说读写等方面的训练。
通过语言活动，幼儿可以掌握基本的语言知识，提高语言运用能力。
2. 语言活动的有效策略（1）创设良好的语言环境良好的语言环境是促进幼儿语言发展的基础。
教师应创设丰富的语言环境，如：阅读角、语言角等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
（2）注重互动与交流在语言活动中，教师应注重与幼儿的互动与交流，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的口语表达能力。
（3）运用多种教学方法根据幼儿的年龄特点和兴趣，教师可以运用多种教学方法，如：故事法、游戏法、情境法等，激发幼儿的学习兴趣。
（4）关注个体差异每个幼儿的语言发展水平不同，教师应关注个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在语言活动中得到充分的发展。
3. 语言活动案例分析通过分析具体的语言活动案例，教师可以更好地了解语言活动的实施过程，发现问题并寻找解决方法。
四、教研过程1. 课前准备（1）收集相关资料，了解语言活动的理论和实践经验。
（2）制定教研计划，明确教研目标、内容和时间安排。
（3）邀请相关专家进行指导。
2. 课堂实践（1）教师进行语言活动展示，包括教案、教学过程、教学方法等。
（2）其他教师观摩并记录活动过程。
3. 交流与讨论（1）教师分享自己在语言活动中的经验和困惑。
（2）专家对活动进行点评，提出改进意见。
（3）教师围绕教研内容进行讨论，共同探讨语言活动的有效策略。
幼儿园学期语言教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景语言是幼儿认知发展的基础，也是幼儿社会化的重要途径。
为了提高幼儿园语言教育的质量，本学期我们将围绕“幼儿园语言教育”这一主题开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过理论与实践相结合的方式，提升教师对语言教育的认识，提高语言教学能力，促进幼儿语言能力的发展。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园语言教育的认识，明确语言教育的重要性。
2. 探讨幼儿园语言教育的有效策略，提升教师语言教学能力。
3. 丰富幼儿语言活动内容，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿语言能力的发展。
4. 建立良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 语言教育理论研讨（1）邀请语言教育专家进行专题讲座，讲解幼儿园语言教育的基本理论、原则和方法。
（2）组织教师观看优秀语言教育案例，分析案例中的教学策略，提高教师对语言教育的认识。
2. 语言教学策略研讨（1）围绕幼儿语言发展的不同阶段，探讨适合幼儿的语言教学策略。
（2）针对不同类型的教育活动，分析如何将语言教育融入其中，提高教学效果。
（3）分享教师在日常教学中的成功经验，促进教师之间的交流与合作。
3. 语言活动设计与实施（1）组织教师进行语言活动设计比赛，鼓励教师发挥创意，设计出富有趣味性和教育性的语言活动。
（2）邀请专家对参赛作品进行评审，评选出优秀作品，并进行推广。
（3）组织教师观摩优秀语言活动，学习借鉴经验，提高自身教学水平。
4. 语言环境创设与评价（1）探讨如何创设有利于幼儿语言发展的环境，如图书角、表演区等。
（2）分析如何对幼儿语言环境进行评价，为教师提供改进方向。
（3）分享教师在语言环境创设与评价方面的成功经验，促进教师共同成长。
5. 语言教育研究与实践（1）鼓励教师开展语言教育研究，如幼儿语言能力发展现状调查、语言教学策略研究等。
（2）组织教师进行实践研究，将研究成果应用于教学实践，提高语言教育质量。
（3）邀请专家对研究与实践成果进行评审，推广优秀成果。
幼儿园语言教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景语言是幼儿认知世界、表达情感、交流信息的重要工具。
在幼儿园教育中，语言教学是基础课程之一，对幼儿的全面发展具有重要意义。
为了提高幼儿园语言教学质量，促进教师专业成长，本园特开展语言教学教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿园语言教学的认识，明确语言教学的目标和任务。
2. 探讨幼儿园语言教学的有效策略，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升语言教学水平。
4. 培养教师的教育科研能力，为幼儿园语言教学提供理论支持。
三、活动时间2021年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、活动内容1. 开场致辞由园长致辞，强调语言教学的重要性，并对本次活动提出期望。
2. 专题讲座邀请语言教育专家进行专题讲座，内容主要包括：（1）幼儿园语言教学的目标和任务（2）幼儿园语言教学的方法与策略（3）幼儿园语言教学评价3. 经验分享邀请优秀语言教师分享教学经验，内容主要包括：（1）如何激发幼儿学习语言的兴趣（2）如何创设丰富的语言教学环境（3）如何开展语言教学活动4. 小组讨论分组进行讨论，内容主要包括：（1）结合自身教学实际，分析幼儿园语言教学中存在的问题（2）探讨解决幼儿园语言教学问题的策略（3）分享幼儿园语言教学的成功案例5. 总结发言园长对本次活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果，并提出下一步工作要求。
六、活动安排1. 8:30-8:40 开场致辞2. 8:40-10:00 专题讲座3. 10:10-10:40 经验分享4. 10:50-12:00 小组讨论5. 12:00-12:30 总结发言七、活动预期效果1. 提高教师对幼儿园语言教学的认识，明确语言教学的目标和任务。
2. 掌握幼儿园语言教学的有效策略，提高教学质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升语言教学水平。
4. 培养教师的教育科研能力，为幼儿园语言教学提供理论支持。
八、活动总结本次活动取得了圆满成功，达到了预期效果。
幼儿园语言活动教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，语言教育在幼儿园教育中的地位越来越重要。
为了提高幼儿园语言活动的质量，促进幼儿语言能力的全面发展，我园于近日开展了以“幼儿园语言活动有效性”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体讨论、案例分析、实践操作等方式，提升教师对语言活动的认识，提高语言活动的有效性。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园语言活动重要性的认识；2. 学习和掌握幼儿园语言活动的有效策略；3. 提升教师在语言活动中的组织能力和指导水平；4. 促进幼儿语言能力的全面发展。
三、活动时间与地点时间：2022年X月X日地点：幼儿园多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 主题讲座3. 案例分析4. 分组讨论5. 实践操作6. 总结与反思7. 闭幕式五、活动内容1. 开场致辞主持人对参加教研活动的教师表示欢迎，并简要介绍本次教研活动的主题和目标。
2. 主题讲座（1）讲座题目：《幼儿园语言活动的有效策略》（2）讲座内容：① 幼儿园语言活动的定义和重要性；② 幼儿语言发展的特点；③ 幼儿园语言活动的有效策略；④ 教师在语言活动中的角色与职责。
3. 案例分析（1）案例分析题目：《幼儿园语言活动“动物世界”》（2）案例分析内容：① 案例背景：教师以动物为主题开展语言活动；② 案例分析：活动目标、活动过程、活动评价；③ 案例反思：活动中存在的问题及改进措施。
4. 分组讨论（1）分组讨论主题：《如何提高幼儿园语言活动的有效性》（2）讨论内容：① 结合案例分析，探讨幼儿园语言活动的有效策略；② 针对自身教学实践，提出提高语言活动有效性的具体措施；③ 分享彼此的经验和心得。
5. 实践操作（1）实践操作主题：《幼儿园语言活动设计》（2）实践操作内容：① 教师根据分组讨论的结果，设计一节幼儿园语言活动；② 活动设计应包含活动目标、活动内容、活动过程、活动评价等要素；③ 教师进行活动展示，其他教师进行点评。
6. 总结与反思（1）总结：① 教师对本次教研活动的收获和体会；② 对幼儿园语言活动有效性的认识；③ 对今后语言活动开展的思考。
幼儿园语言课程教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。
语言作为幼儿认识世界、表达情感、交流思想的重要工具，其重要性不言而喻。
为了提高幼儿园语言课程的教学质量，促进幼儿语言能力的全面发展，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，使教师对幼儿园语言课程的目标、内容、方法有更深入的了解。
2. 提高教师对幼儿语言发展特点的认识，更好地把握教学重点和难点。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园语言课程的有效教学方法。
4. 促进幼儿语言能力的全面提升。
三、活动内容1. 语言课程概述（1）介绍幼儿园语言课程的目标、内容、原则和方法。
（2）分析幼儿语言发展的特点，探讨如何针对幼儿年龄特点进行教学。
2. 语言教学活动设计（1）结合具体案例，分析语言教学活动的设计要点。
（2）探讨如何根据幼儿的兴趣和需求，设计富有创意、富有挑战性的语言教学活动。
3. 语言教学活动实施（1）分享教师在语言教学活动中的成功经验和遇到的问题。
（2）共同探讨如何优化教学过程，提高教学效果。
4. 语言课程评价（1）分析幼儿园语言课程评价的标准和方法。
（2）探讨如何根据评价结果，调整和改进教学策略。
四、活动过程1. 开场致辞由教研组长主持，对本次教研活动的目的、意义进行简要介绍。
2. 主题讲座邀请语言教育专家进行专题讲座，讲解幼儿园语言课程的相关知识。
3. 分组讨论将教师分成若干小组，针对活动内容进行讨论，分享各自的经验和看法。
4. 案例分析选取具有代表性的语言教学活动案例，进行分析和点评。
5. 互动交流各小组代表进行发言，分享讨论成果，进行互动交流。
6. 总结归纳教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。
五、活动成果1. 教师对幼儿园语言课程有了更深入的认识，提高了教学水平。
2. 教师之间加强了交流与合作，形成了良好的团队氛围。
3. 幼儿语言能力得到了全面提升，促进了幼儿的全面发展。
幼儿园幼儿语言教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，语言能力成为幼儿发展的重要指标之一。
幼儿园作为幼儿语言能力培养的重要场所，需要不断探索和改进教学方法，以提高幼儿的语言表达能力。
为了提升我园教师对幼儿语言教育的认识，提高教师的教学水平，特开展本次幼儿语言教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿语言教育重要性的认识。
2. 探讨有效的幼儿语言教育方法，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿语言教育水平。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午14:00-17:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员1. 幼儿园全体教师2. 邀请相关领域的专家进行指导六、活动内容1. 专家讲座（1）讲座主题：幼儿语言教育的重要性与有效方法（2）讲座内容：① 幼儿语言发展的特点及规律；② 幼儿语言教育的重要性；③ 幼儿语言教育的有效方法；④ 案例分析：优秀幼儿语言教育案例分享。
2. 小组讨论（1）讨论主题：如何提高幼儿语言表达能力（2）讨论内容：① 结合自身教学经验，分享提高幼儿语言表达能力的有效方法；② 针对幼儿园实际，探讨如何创设良好的语言环境；③ 分析幼儿语言发展中存在的问题及对策。
3. 教学观摩（1）观摩课程：幼儿语言教育活动（2）观摩内容：① 观察教师如何组织幼儿进行语言活动；② 分析教师的教学方法及效果；③ 交流观摩心得。
4. 总结与反思（1）总结：本次教研活动的收获与不足；（2）反思：针对幼儿园语言教育存在的问题，提出改进措施。
七、活动流程1. 14:00-14:10 开场致辞，介绍活动目的、流程及参与人员；2. 14:10-15:10 专家讲座，讲解幼儿语言教育的重要性与有效方法；3. 15:10-15:30 茶歇；4. 15:30-16:30 小组讨论，分享提高幼儿语言表达能力的经验；5. 16:30-17:00 教学观摩，交流观摩心得；6. 17:00-17:30 总结与反思，提出改进措施。
幼儿园_语言_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
语言教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的语言能力、认知能力、社交能力等方面的发展具有重要意义。
为了提高幼儿园语言教育的质量，本园特举办本次语言教研活动，旨在通过研讨、实践、反思等环节，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园语言教育重要性的认识，明确语言教育在幼儿全面发展中的作用。
2. 探索有效的语言教育方法和策略，提高教师的教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园语言教育的质量。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体语言教师六、活动内容1. 开场致辞2. 经验分享3. 教学观摩4. 小组讨论5. 总结反思七、活动流程（一）开场致辞1. 主持人介绍活动背景和目的。
2. 园长致辞，强调语言教育的重要性，并对本次活动提出期望。
（二）经验分享1. 邀请资深语言教师分享语言教育经验，包括教学方法、活动设计、家园共育等方面。
2. 教师们认真聆听，做好笔记。
（三）教学观摩1. 选取一位教师进行语言教学观摩，展示其教学风采。
2. 观摩结束后，教师们进行点评，提出意见和建议。
（四）小组讨论1. 将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：a. 如何激发幼儿学习语言的兴趣？b. 如何将语言教育与幼儿生活相结合？c. 如何开展家园共育，提高家庭语言教育的质量？2. 小组讨论结束后，各小组代表进行发言，分享讨论成果。
（五）总结反思1. 主持人对本次活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果。
2. 邀请园长对本次活动进行点评，并提出进一步改进的意见和建议。
八、活动预期效果1. 教师们对幼儿园语言教育的重要性有了更深刻的认识。
2. 教师们掌握了更多有效的语言教育方法和策略。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提升幼儿园语言教育的质量。
九、活动准备1. 提前通知教师参加活动，并收集相关资料。
幼儿园语言教育教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
语言教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展具有重要意义。
为了提高幼儿园语言教育的质量，本园特开展了此次语言教育教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对语言教育重要性的认识，明确语言教育在幼儿园教育中的地位；2. 探讨幼儿园语言教育的方法和策略，提高教师的专业素养；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园语言教育水平。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、活动参与人员全体幼儿园教师六、活动流程1. 开场致辞活动开始，园长发表了热情洋溢的讲话，强调了语言教育在幼儿园教育中的重要性，并对本次教研活动提出了期望。
2. 主题讲座邀请了知名教育专家进行主题讲座，讲座内容主要包括：（1）幼儿园语言教育概述（2）幼儿园语言教育的方法与策略（3）幼儿园语言教育中的问题与对策3. 分组讨论将全体教师分为若干小组，针对讲座内容进行深入讨论。
讨论主题包括：（1）如何将语言教育融入到日常教学中？（2）如何提高幼儿的口语表达能力？（3）如何利用多种资源丰富幼儿园语言教育？4. 小组汇报各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
汇报内容包括：（1）小组讨论的主要观点（2）针对问题的解决方案（3）在语言教育中的实践案例5. 总结发言园长对本次教研活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果，并对今后的语言教育工作提出了要求。
七、活动成果1. 教师对语言教育有了更深入的认识，明确了语言教育在幼儿园教育中的地位；2. 教师掌握了多种语言教育的方法和策略，提高了专业素养；3. 教师之间的交流与合作得到加强，为幼儿园语言教育水平的提升奠定了基础。
八、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，为教师提供了良好的学习交流平台；2. 教师参与方面：全体教师积极参与，认真思考，展现了良好的团队精神；3. 活动效果方面：本次教研活动取得了预期效果，提高了教师的专业素养，为幼儿园语言教育水平的提升奠定了基础。
幼儿园语言领域教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿语言能力的培养。
语言是幼儿认识世界、表达情感、交流思想的重要工具，也是幼儿智力发展的重要组成部分。
为了提高幼儿园语言领域的教育教学质量，本教研活动旨在通过探讨、实践，促进教师对幼儿语言教育理念的深入理解，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿语言教育重要性的认识，明确语言教育在幼儿发展中的地位。
2. 探讨有效的幼儿语言教育方法，提高教师的教学策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升语言领域的教育教学水平。
4. 培养幼儿良好的语言习惯，提高幼儿的语言表达能力。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-12:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体语言领域教师六、活动内容1. 开场致辞（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）园长致辞，强调语言教育的重要性。
2. 经验分享（1）邀请优秀语言教师分享他们在语言教学中的成功经验。
（2）教师们结合自身教学实际，交流在语言教学中的困惑和问题。
3. 专题讲座（1）邀请专家就幼儿语言教育的发展趋势、教学方法等进行专题讲座。
（2）教师们认真聆听，做好笔记，为今后的教学工作积累经验。
4. 小组讨论（1）将教师分成若干小组，围绕以下话题进行讨论：a. 如何激发幼儿学习语言的兴趣？b. 如何提高幼儿的语言表达能力？c. 如何在活动中培养幼儿的口语交际能力？d. 如何将语言教育与日常生活相结合？（2）各小组代表分享讨论成果，其他教师进行点评和补充。
5. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀语言教学案例，学习先进的教学方法。
（2）教师们结合自身教学实际，分析案例中的优点和不足，提出改进建议。
6. 总结发言（1）主持人对本次活动进行总结，强调语言教育的重要性。
（2）园长对教师们的表现给予肯定，并提出希望和要求。
七、活动预期效果1. 教师对幼儿语言教育的重要性有了更深刻的认识，提高了语言教学意识。
幼儿园语言主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景语言是幼儿认知世界、表达情感、交流思想的重要工具。
在幼儿园教育中，语言教育是幼儿教育的重要组成部分。
为了提高幼儿园教师对语言教育的认识，提升教师语言教学能力，促进幼儿语言能力的发展，我园特开展本次语言主题教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对语言教育的认识，明确语言教育在幼儿教育中的重要性。
2. 丰富教师语言教学的方法和策略，提高语言教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨语言教育的有效途径。
4. 提升幼儿的语言能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象全体幼儿园教师六、活动内容1. 主题讲座2. 教学观摩3. 经验分享4. 小组讨论5. 总结提升七、活动流程（一）主题讲座1. 讲座主题：《幼儿园语言教育的重要性与实施策略》2. 讲座内容：a. 语言教育在幼儿教育中的地位和作用b. 幼儿语言能力发展的特点c. 幼儿园语言教育的目标与内容d. 幼儿园语言教育的实施策略（二）教学观摩1. 观摩内容：教师现场展示一节语言教育活动2. 观摩要求：a. 教师需准备充分，确保活动内容符合幼儿年龄特点b. 教学方法灵活多样，注重激发幼儿兴趣c. 教学过程注重互动，引导幼儿积极参与（三）经验分享1. 分享主题：教师分享在语言教育中的成功经验和遇到的困难2. 分享形式：a. 教师以PPT或视频形式进行分享b. 教师结合实际案例，阐述自己在语言教育中的实践与思考（四）小组讨论1. 讨论主题：如何提高幼儿园语言教育的质量2. 讨论形式：a. 教师分成若干小组，就讨论主题进行深入探讨b. 各小组选派代表进行总结发言（五）总结提升1. 总结内容：a. 教师总结本次教研活动的收获与感悟b. 领导对本次教研活动进行总结，提出改进意见2. 提升措施：a. 教师制定个人语言教育提升计划b. 幼儿园制定语言教育质量提升方案八、活动预期效果1. 教师对语言教育的认识得到提高，明确语言教育的重要性。
幼儿园语言园教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越受到重视。
语言教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的语言能力、认知能力、社交能力等方面的发展具有重要意义。
为了提高幼儿园语言教育的质量，本园特开展语言园教研活动，旨在通过集体备课、观摩研讨、案例分析等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员幼儿园全体语言教师、教研组长五、活动内容1. 集体备课（1）明确本次教研活动主题：如何提高幼儿语言表达能力。
（2）教师分组讨论，针对主题进行备课，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源等。
（3）每组派代表进行备课展示，其他教师进行点评和讨论。
2. 观摩研讨（1）教师们共同观摩了一节优秀语言教育活动案例。
（2）观摩结束后，教师们围绕以下问题进行研讨：- 教师在活动中如何引导幼儿积极参与？- 教学方法是否适合幼儿的年龄特点？- 教学内容是否贴近幼儿的生活？- 教学评价是否科学、合理？3. 案例分析（1）教师们分享了自己在实际教学中遇到的语言教育问题，并提出解决方案。
（2）针对案例分析，教师们从以下几个方面进行讨论：- 案例中幼儿的语言表达能力如何？- 教师在案例中采用了哪些教学方法？- 案例中存在的问题及改进措施。
4. 教学经验分享（1）优秀教师分享自己在语言教育方面的成功经验。
（2）其他教师结合自身教学实践，提出改进意见和建议。
六、活动总结1. 活动成果本次语言园教研活动取得了圆满成功，教师们在集体备课、观摩研讨、案例分析等方面收获颇丰，对提高幼儿语言表达能力有了更深入的认识。
2. 活动不足（1）部分教师对语言教育的重视程度不够，教学手段单一。
（2）教研活动时间较短，部分问题未能深入探讨。
3. 改进措施（1）加强教师对语言教育的认识，提高教师的教学水平。
（2）延长教研活动时间，深入探讨教学问题。
（3）开展多样化教研活动，丰富教师的教学经验。
幼儿园语言园教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在孩子们成长过程中扮演着越来越重要的角色。
语言教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的语言表达能力、思维能力和社交能力等方面的发展具有重要意义。
为了提高幼儿园语言教育的质量，本园特开展了语言园教研活动，旨在通过集体研讨、实践反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿园语言教育的认识，明确语言教育在幼儿成长中的重要性。
2. 探讨幼儿园语言教育的有效策略，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 培养教师的创新意识，推动幼儿园语言教育的创新发展。
三、活动时间及地点时间：2021年X月X日地点：幼儿园多功能厅四、活动参与人员1. 幼儿园园长2. 语言教研组长3. 语言教师4. 教研员五、活动流程1. 开场致辞园长对本次活动进行简要介绍，强调语言教育的重要性，并提出对教师们的期望。
2. 主题讲座邀请专家进行主题讲座，内容主要包括：（1）幼儿园语言教育的目标与内容（2）幼儿园语言教育的教学方法与策略（3）幼儿园语言教育的评价方法3. 分组研讨将参与教师分为若干小组，针对以下问题进行研讨：（1）在幼儿园语言教育中，如何激发幼儿的学习兴趣？（2）如何结合幼儿的年龄特点，设计富有创意的语言教育活动？（3）如何有效运用多媒体技术辅助语言教学？4. 案例分享各小组选取典型案例进行分享，展示在语言教育中的成功经验和做法。
5. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，强调教师在语言教育中的责任与使命，并提出改进措施。
六、活动内容1. 幼儿园语言教育的目标与内容（1）培养幼儿正确的语音、语调、语速等基本语言表达技能。
（2）提高幼儿的语言理解能力、思维能力和创造力。
（3）培养幼儿良好的语言习惯，增强自信心和表达能力。
（4）促进幼儿的社交能力，培养良好的团队精神。
2. 幼儿园语言教育的教学方法与策略（1）情境教学法：通过创设生动、有趣的语言情境，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园语言主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景语言是幼儿学习与发展的重要组成部分，幼儿园语言教育旨在培养幼儿良好的语言表达能力和语言理解能力。
为了提高幼儿园语言教学质量，促进教师专业成长，我园特开展本次语言主题教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园语言教育的认识，明确语言教育的重要性。
2. 探讨幼儿园语言教育的方法和策略，提高教师的教育教学水平。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园语言教育质量。
4. 促进幼儿语言能力的发展，培养幼儿良好的语言习惯。
三、活动内容1. 语言教育理论研讨（1）主持人介绍语言教育的基本概念、目标、原则和方法。
（2）教师分享自己在语言教育中的实践经验，共同探讨语言教育中的问题。
（3）专家解读幼儿园语言教育的相关政策、法规，引导教师树立正确的教育观念。
2. 语言教育活动案例分析（1）教师展示自己的语言教育活动案例，分析活动设计、实施过程和效果。
（2）其他教师针对案例进行点评，提出改进意见。
（3）专家对案例进行点评，总结经验，指出不足。
3. 语言教育策略与方法分享（1）教师分享自己在语言教育中的成功经验，如如何激发幼儿兴趣、培养幼儿语言表达等。
（2）专家针对教师分享的经验进行点评，总结提炼有效的语言教育策略和方法。
（3）教师结合自身实际，探讨如何将有效策略和方法应用于自己的教育教学实践中。
4. 语言教育环境创设与评价（1）教师讨论如何创设有利于幼儿语言发展的教育环境，如图书角、表演区等。
（2）专家讲解语言教育环境创设的原则和注意事项，指导教师进行环境创设。
（3）教师参观幼儿园语言教育环境，评价其合理性，提出改进建议。
5. 语言教育评价与反思（1）教师分享自己在语言教育评价方面的经验和困惑。
（2）专家讲解语言教育评价的方法和技巧，引导教师进行科学评价。
（3）教师结合自身实际，反思自己在语言教育中的不足，制定改进措施。
四、活动总结1. 教师总结本次教研活动的收获，分享自己在语言教育方面的成长。
幼儿园语言专题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景语言是人类沟通和表达的重要工具，对于幼儿来说，语言能力的发展至关重要。
为了提高幼儿园教师对幼儿语言教育的认识，提升教师的专业素养，本园特举办本次语言专题教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿语言教育重要性的认识。
2. 学习和掌握幼儿语言教育的基本原则和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语言教育质量。
4. 培养教师观察、分析、解决问题的能力。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动内容（一）专家讲座1. 讲座主题：幼儿语言教育的重要性与策略2. 讲座内容：- 幼儿语言发展的特点与规律- 幼儿语言教育的目标与内容- 幼儿语言教育的方法与策略- 家庭与幼儿园协同开展语言教育的途径3. 讲座形式：专家讲解、案例分析、互动交流（二）分组研讨1. 研讨主题：如何提高幼儿语言表达能力和倾听能力2. 研讨内容：- 幼儿语言表达能力和倾听能力的重要性- 培养幼儿语言表达能力和倾听能力的有效方法 - 教师在幼儿语言教育中的角色与职责- 如何在幼儿园一日生活中渗透语言教育3. 研讨形式：分组讨论、案例分析、分享交流（三）观摩示范课1. 示范课主题：幼儿语言游戏活动2. 示范课内容：- 活动目标：培养幼儿的语言表达能力和倾听能力 - 活动准备：游戏道具、音乐、PPT等- 活动过程：游戏导入、活动展开、总结提升3. 示范课形式：教师现场展示、专家点评、教师反思（四）经验分享1. 分享主题：优秀幼儿语言教育活动案例2. 分享内容：- 案例背景：活动设计的目的和意义- 案例实施：活动过程、方法、技巧- 案例反思：活动效果、改进措施3. 分享形式：教师现场分享、专家点评、教师互动1. 教师反馈：收集教师对本次活动的意见和建议，为今后的教研活动提供参考。
2. 专家点评：对本次活动进行总结和评价，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 制定改进措施：根据活动总结和专家点评，制定针对性的改进措施，提高幼儿园语言教育质量。
幼儿园_语言活动_教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越受到重视。
语言作为幼儿认知发展的基础，对幼儿的思维、情感、个性等方面的发展具有重要意义。
为了提高幼儿园语言活动的质量，本教研活动旨在探讨如何有效开展幼儿园语言活动，提高幼儿的语言表达能力、思维能力和创造力。
二、活动目标1. 了解幼儿园语言活动的内涵、特点及价值；2. 掌握幼儿园语言活动的设计与实施策略；3. 提高教师组织幼儿园语言活动的能力；4. 促进幼儿语言能力、思维能力和创造力的全面发展。
三、活动内容1. 幼儿园语言活动的内涵、特点及价值（1）内涵：幼儿园语言活动是指以幼儿为主体，通过听、说、读、写等方式，培养幼儿语言表达能力、思维能力和创造力的教育活动。
（2）特点：①以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣、需求和发展水平；②注重幼儿语言能力的全面发展，包括听说读写四个方面；③活动形式多样，注重互动与体验。
（3）价值：①有助于幼儿认知发展，提高幼儿的思维能力和创造力；②有助于幼儿情感发展，培养幼儿的社交能力和合作精神；③有助于幼儿个性发展，培养幼儿的自信心和表达能力。
2. 幼儿园语言活动的设计与实施策略（1）活动设计：①根据幼儿年龄特点和兴趣，选择合适的语言材料；②制定明确的活动目标，确保活动具有针对性；③设计多样化的活动形式，激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）实施策略：①创设良好的语言环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；②关注幼儿个体差异，因材施教；③运用多种教学方法，提高幼儿的语言表达能力；④注重家园共育，促进幼儿语言能力的发展。
3. 幼儿园语言活动案例分享（1）案例一：《动物的声音》活动目标：让幼儿学会模仿动物的声音，提高幼儿的听说能力。
活动内容：教师播放各种动物的声音，引导幼儿模仿并说出动物的名字。
活动过程：①教师播放动物声音，让幼儿仔细聆听；②教师邀请幼儿模仿动物的声音，并说出动物的名字；③教师组织幼儿进行动物声音比赛，提高幼儿的参与度。
幼儿园语言区的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越重视幼儿的语言能力培养。
语言区作为幼儿园教育的重要组成部分，其活动的设计与实施对于幼儿的语言发展具有重要意义。
为了提升教师对语言区活动的理解和实践能力，促进幼儿语言能力的全面发展，我园特开展了本次语言区教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对语言区活动设计的认识，掌握语言区活动的基本原则和方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享优秀语言区活动案例，共同提高语言区活动的质量。
3. 帮助幼儿在语言区活动中提高语言表达、倾听、理解、想象等能力。
三、活动时间：2022年X月X日四、活动地点：幼儿园语言区五、参与人员：全体幼儿园教师六、活动流程（一）活动导入1. 教师们围坐在一起，分享自己在语言区活动中的困惑和问题。
2. 教研组长对本次教研活动主题进行简要介绍，明确活动目标。
（二）案例分享1. 教师A分享《有趣的字母卡片》活动案例，从活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等方面进行详细讲解。
2. 教师B分享《故事表演》活动案例，介绍活动背景、活动设计思路、活动实施过程及效果。
（三）研讨与交流1. 教师们针对案例分享，结合自身教学经验，展开热烈讨论。
2. 教研组长引导教师们从以下几个方面进行研讨：a. 语言区活动的设计原则；b. 如何根据幼儿年龄特点设计活动；c. 如何激发幼儿参与语言区活动的兴趣；d. 如何在活动中培养幼儿的语言能力。
（四）经验分享1. 教师们结合研讨成果，分享自己在语言区活动中的成功经验。
2. 教研组长对分享内容进行总结，强调以下几点：a. 语言区活动应注重幼儿的参与度和互动性；b. 教师要善于观察幼儿，了解他们的兴趣和需求，及时调整活动内容；c. 语言区活动要注重培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和理解能力。
（五）总结与展望1. 教研组长对本次教研活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和贡献。
2. 鼓励教师们在今后的工作中，继续关注语言区活动的设计与实施，不断提升幼儿的语言能力。
幼儿园老师语言教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
语言作为幼儿认知发展的重要组成部分，对幼儿的智力发展、社会交往能力等方面具有重要影响。
为了提高幼儿园教师语言教育水平，促进幼儿语言能力的全面发展，我们特此开展本次语言教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿语言教育重要性的认识；2. 学习和探讨有效的幼儿语言教育方法；3. 提升教师在语言教育中的教学策略和技巧；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高。
三、活动时间2022年10月25日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 幼儿园全体教师；2. 语言教育专家；3. 教育局教研员。
六、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 互动交流4. 分组讨论5. 总结与反思6. 结束语七、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长对各位专家和教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
2. 专家讲座（1）专家就幼儿语言教育的重要性进行了深入剖析，强调语言教育对幼儿全面发展的重要作用。
（2）专家结合实际案例，讲解了幼儿语言教育的有效方法和策略，包括：① 注重幼儿语言环境的创设，营造良好的语言氛围；② 丰富幼儿语言实践活动，提高幼儿语言表达能力；③ 强化幼儿语言兴趣的培养，激发幼儿语言学习积极性；④ 注重幼儿语言情感的培养，关注幼儿心理健康。
3. 互动交流专家讲座结束后，教师们纷纷提出自己在幼儿语言教育过程中遇到的问题和困惑，与专家进行互动交流。
专家针对教师提出的问题，给出了切实可行的建议和解决方案。
4. 分组讨论根据活动安排，教师们分为若干小组，就以下主题进行讨论：（1）如何创设良好的语言环境；（2）如何开展丰富的语言实践活动；（3）如何激发幼儿语言学习兴趣；（4）如何关注幼儿心理健康。
在讨论过程中，教师们积极分享自己的经验和心得，相互学习、借鉴。
5. 总结与反思各小组代表分别总结了本组的讨论成果，并分享了在幼儿语言教育中的创新点和改进措施。
幼儿园教研语言活动(3篇)
第1篇一、活动背景语言是幼儿认知、沟通、表达和思维的工具，是幼儿全面发展的重要组成部分。
幼儿园作为幼儿语言能力培养的关键阶段，肩负着培养幼儿语言表达能力的重任。
为了提高幼儿的语言表达能力，本教研活动旨在探讨有效的语言教学策略，促进幼儿语言能力的全面发展。
二、活动目标1. 了解幼儿语言发展的特点及规律。
2. 探讨适合幼儿语言发展的教学策略。
3. 提高教师语言教学水平，促进幼儿语言能力的提升。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园语言教学质量。
三、活动内容1. 幼儿语言发展的特点及规律（1）幼儿语言发展的阶段幼儿语言发展可以分为以下几个阶段：感知阶段、发音阶段、词汇阶段、句子阶段、表达阶段。
（2）幼儿语言发展的特点1）语言发展的顺序性：幼儿语言发展遵循一定的顺序，从简单的发音到复杂的句子表达。
2）语言发展的阶段性：幼儿语言发展具有明显的阶段性，每个阶段都有其特定的任务和特点。
3）语言发展的个别差异性：幼儿语言发展存在个体差异，每个幼儿的语言发展速度和水平都不尽相同。
2. 幼儿语言教学策略（1）创设丰富的语言环境1）充分利用幼儿园的各种资源，如图书、玩具、多媒体等，为幼儿提供丰富的语言学习材料。
2）开展多样化的语言活动，如讲故事、唱歌、游戏等，激发幼儿学习语言的兴趣。
3）注重家庭与幼儿园的合作，共同营造良好的语言环境。
（2）注重幼儿语言实践1）鼓励幼儿多听、多说、多读、多写，提高幼儿的语言运用能力。
2）开展角色扮演、情境模拟等活动，让幼儿在具体情境中运用语言。
3）开展小组合作学习，让幼儿在互动中提高语言表达能力。
（3）关注幼儿个体差异1）根据幼儿的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等，制定个性化的语言教学方案。
2）关注幼儿的语言发展需求，及时调整教学策略，满足幼儿的发展需求。
3）尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 提高教师语言教学水平（1）加强教师培训，提高教师语言教学能力。
（2）鼓励教师参加教研活动，分享教学经验，共同提高。
幼儿园_语言活动_教研(3篇)
第1篇一、活动背景语言是幼儿认识世界、表达情感、交流思想的重要工具。
在幼儿园教育中，语言活动占据着重要的地位。
为了提高幼儿园语言活动的质量，促进幼儿语言能力的全面发展，本教研活动旨在探讨幼儿园语言活动的有效策略，提高教师的专业素养。
二、教研目标1. 了解幼儿园语言活动的特点及重要性。
2. 掌握幼儿园语言活动的有效策略。
3. 提高教师组织语言活动的专业素养。
4. 促进幼儿语言能力的全面发展。
三、教研内容1. 幼儿园语言活动的特点及重要性（1）幼儿园语言活动的特点幼儿园语言活动具有以下特点：①游戏性：通过游戏的形式，激发幼儿学习语言的兴趣。
②互动性：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，促进语言能力的提升。
③情境性：在真实、生动的情境中，让幼儿感受语言的美。
④个性化：关注每个幼儿的语言特点，实施差异化教学。
（2）幼儿园语言活动的重要性幼儿园语言活动对幼儿的全面发展具有重要意义：①培养幼儿的语言表达能力。
②提高幼儿的思维能力。
③促进幼儿的社会性发展。
④丰富幼儿的情感体验。
2. 幼儿园语言活动的有效策略（1）创设丰富的语言环境①利用幼儿园环境，如墙饰、玩具等，激发幼儿学习语言的兴趣。
②开展丰富多样的语言活动，如故事、儿歌、诗歌朗诵等。
③充分利用多媒体资源，如动画、音乐等，丰富幼儿的语言体验。
（2）注重幼儿的参与度①尊重幼儿的主体地位，让幼儿在活动中充分表达自己。
②鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的自信心。
③创设互动环节，让幼儿在交流中提升语言能力。
（3）实施差异化教学①了解幼儿的语言特点，实施个性化教学。
②针对不同年龄段幼儿的特点，设计相应的语言活动。
③关注幼儿的语言进步，及时调整教学策略。
（4）加强家园合作①与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言环境。
②开展亲子活动，让家长参与到幼儿园语言活动中。
③共同关注幼儿的语言发展，形成教育合力。
3. 提高教师组织语言活动的专业素养（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加教研活动，分享教学经验。
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幼儿园语言教研活动“文学活动的设计与组织”研讨记录
研讨目标：
1、通过研讨活动，引导教师表达自己不同的想法和观点，共同讨论，集思广益，获得语言文学活动核心教育价值与意义以及设计、组织的相关经验，并得到理论上的提升。
2、以课例研讨、同课异构为主要教研方式，归纳零散的经验，总结出具有推广价值的语言文学活动的教学方法和手段，提高教师的教科研能力和教学组织能力。
研讨过程：
研讨程序一：
欣赏与体验——了解语言文学活动的教育价值和意义
问题：语言文学活动对幼儿发展有何教育价值和意义？
归纳与总结：
1、语言价值
2、社会价值
3、认知价值
4、审美价值
5、娱乐价值
研讨过程中，根据所呈现的《下雨的时候》这一故事展开讨论，研讨人员就扩展幼儿词汇量即语言价值；感受诗歌情绪情感即审美价值；学会互相帮助关心他人即社会价值等方面进行了阐述和讨论。
研讨过程中还提出：价值应该首先体现在发展幼儿的思维，注重幼儿的审美与娱乐价值，同时提出了四、六分的新观点，即孩子的感受、审美与娱乐价值为六，其他为四。
周老师引领：
文学活动价值挖掘方面的几点考虑：1、语言价值；2、社会价值；3、认知价值；4、审美价值；5、娱乐价值。
值得注意的是：一个作品所蕴含的这些方面的价值是否要在一次活动中全部给予孩子，是要视孩子情况而定的。
播放PPT，文学活动的语言教育目标。
1、向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识
（1）倾听各种语言故事
（2）倾听形象化的语言
（3）倾听不同风格特色的语言
2、扩展幼儿词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力
3、培养幼儿善于倾听的技能
4、提高幼儿灵活而富有创造性低运用语言的能力
主持人：不同年龄阶段的孩子我们的语言目标要求也是不一样的，比如说：创造性的运用语言，在故事教学中，小班只要求编构故事结尾，中班只要求编构故事的一个情节或高潮，而大班的孩子则要求编构完整的故事，不同阶段的孩子会有不同的差异性和特殊性。
研讨程序二：
交流与讨论——结合三位教师的说课、反思，研讨问题
执教老师说课与反思：略
自由讨论：
在这个活动中，教师设计了什么样的教学步骤？你认为还可以采取什么策略对活动进行改进？
部分研讨人员发言整理：
研讨人员1：活动中，应注重活动的娱乐价值与审美价值，教师的感受不能代表孩子的感受，也不能强加给孩子，主张应让幼儿自主欣赏、幼儿自主谈感受，教师予以有效的引导与提升。
研讨人员2：诗歌《多彩的世界》，能让孩子自己操作、感知，逐步隐退图片到完全隐退图片来引导幼儿学习诗歌、仿编诗歌，这种教学策略是有效的。
但让幼儿理解、感受、体验的时间上应该是有时间控制的，所有的问题不能在一个活动中全盘呈现，应该是层层递进的，不能大把抓。
研讨人员3：散文《家》，应该要注重对散文整体的感知与体验，教学步骤的先后顺序也可以做相应的调整，尤其是把握表演成分的度的问题。
研讨人员4、5……：略
在这个环节的研讨过程中，研讨中心问题仍围绕活动的审美与娱乐价值讨论，以及台下研讨人员也提出审美价值如何体现与挖掘等问题，而较少地关注活动本身教育策略是否有效，如何改进等问题。
而这也是这三个活动存在的共性问题，即过多地关注教师的“教”，过多地强调教师本身对文学作品的感受而忽略了孩子的自身感受。
主持人：用《纲要》中对语言文学活动的指导要点的一句话来总结：文学作品重在引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动加深对作品的体验和理解。
这是《纲要》对文学活动指导要点的阐述，《纲要》是谈文学作品教育价值的准绳。
设计与组织语言文学活动的基本结构是什么？
播放PPT，小结设计与组织语言文学活动的基本结构
1、学习文学作品内容
2、理解体验作品
3、迁移作品经验
4、创造性想象和语言表述
(1)艺术地再现文学作品
(2)学习仿编文学作品
(3)创编文学作品
研讨程序三：
感悟与分享——语言文学活动的设计与组织
分组讨论记录整理：
故事组：引导幼儿欣赏故事、理解体验故事、编构故事的有效组织策略
1、利用多媒体、图片的演示、情境创设以及纯语言（注意运用肢体动作声情并茂的讲述）感知、欣赏故事，让幼儿熟悉故事。
2、采用提问形式，加强对故事的理解，
3、对故事中角色形象和心理的进行探讨，利用道具激发孩子的角色意识及表演兴趣，以游戏、表演等方式进一步理解、体验故事。
4、借助图片、情景、多媒体等媒介，以及采用提问的形式引导幼儿编构故事。
散文组：引导幼儿欣赏散文、理解体验散文、仿编散文的有效组织策略
1、借助可视形象，将散文中的情景转化为孩子们看得见的形象。
如：多媒体、情境创设、图片等展现文学作品的内容与层次。
2、启发孩子根据自己的生活经验，展开想象勾勒出画面。
3、通过提问、讨论示范引导幼儿理解体验散文
4、在理解原作的基础上，分析讨论原作的结构，学习仿编的方法，教师进行示范仿编或引导孩子示范仿编。
5、借助图片，启发幼儿想象，引导幼儿结合自己已有的经验仿编诗歌，再进行串联与总结，同时注意处理诗歌的韵味与节律。
诗歌组：引导幼儿欣赏诗歌、理解体验诗歌、仿编诗歌的有效组织策略
1、抓住诗歌的韵律美，让幼儿有美的感知，并且引导幼儿配乐完整地欣赏诗歌。
2、凭借图片、多媒体等，同时注意语速的控制，有感情、有表情地朗诵诗歌。
3、采用多种方式（探索、操作、对比、肢体语言等）帮助幼儿理解诗歌。
4、教师自身良好语言素养的引导也很重要，要能感染、熏陶幼儿，并能激发幼儿积极表现。
在幼儿表现时，教师的指导策略应多鼓励，引导他们多种形式自主表现，适机、适当地插入凭借物。
5、仿编时应分析原诗歌的结构，教师示范与幼儿示范相结合，提问时要根据前三个阶段幼儿共性的表现（兴趣点）提出问题。
最后进行诗歌的串联与总结。
小结与归纳：
引导幼儿欣赏文学作品的有效组织策略
1、借助视听形象，转化为孩子们看得见的形象。
如语言、音乐、美术、情境创设、多媒体。
2、启发孩子们的生活经验，展开想象勾勒出画面。
3、运用多种感官，感受、体验、表现出来。
引导幼儿编构故事的有效组织策略
1、借助可视形象的启发，如图片、情境、多媒体等。
2、联系生活，运用假设性提问或情境描述性提问。
3、自由编构与教师指导相结合。
4、结合文字、图形记录孩子的思维，帮助孩子完整的表达。
引导幼儿进行故事表演的有效组织策略
1、熟悉故事，理解故事内容。
2、引导幼儿对角色形象和角色心理的探讨，如语言、情感等。
3、利用道具激发孩子的角色意识和表演兴趣。
4、根据孩子的意愿、特点和能力进行角色分配。
5、教师适时而夸张的介入及示范。
引导幼儿仿编诗歌的有效组织策略
1、准备阶段——学习理解诗歌。
2、通过引导分析原诗歌的结构和句式特点，学习仿编诗歌的方法。
3、根据诗歌启发幼儿想象，进行仿编。
●结合已有的经验，启发想象。
●运用可视形象进行仿编。
●幼儿自己仿编与教师的指导相结合。
●示范（孩子示范或教师示范）。
●自由讨论、自由表达，引导个别幼儿在集体面前仿编。
4、串联和总结。
记录孩子的创编，串联成新的诗歌，注重韵味和韵律美。
研讨程序三：思考与表达——同课异构
因时间原因未进行
研讨程序四：聆听与经验提升——专业引领（略，见周老师博客）
研讨小结，活动结束
主持人：通过今天的讨论、交流、互动、思考与感悟，我们一同重温了语言文学活动的教育价值，语言文学活动的设计与组织，以及不同的语言文学活动类型的组织策略……相信通过这样的一次全方位的研讨，各位老师的收获也一定会如秋日的硕果累累飘香。
再次感谢参与教研的每一位老师，感谢专家，感谢积极发言的每一位老师，感谢为了这次教研积极准备的老师和工作人员，谢谢！。