2019秋人教部编版七年级语文上册拓展训练：第五单元第17课动物笑谈
人教部编版初中语文七年级第5单元17课《动物笑谈》教案
（5）课后作业：让学生选取自己喜欢的动物，了解其特点和生活习性，撰写一篇短文，表达自己对动物的关爱之情。
二、核心素养目标
《动物笑谈》核心素养目标：
1.培养学生的语言构建能力：通过分析、品味课文的语言特色，提高学生对语文表达的理解与运用，学会准确、生动地表达自己的观点和感受。
2.教学难点
（1）分析课文中的修辞手法：本节课难点在于让学生识别并理解作者在描绘动物形象时运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
-举例：解释文中“狗是人类忠实的朋友”中的比喻手法，帮助学生理解狗与人类关系的密切程度。
（2）培养学生的批判性思维：引导学生从不同角度看待动物与人类的关系，敢于提出自己的观点。
-举例：讨论动物在人类生活中的正面作用及可能带来的负面影响，如过度捕猎、破坏生态平衡等。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解透彻。同时，通过有效的教学方法和策略，帮助学生突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小动物，它们有什么特别的行为或习性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。
2.增强文化认同感：了解动物文化在我国传统文化中的地位，认识人与动物和谐共生的价值，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
3.提升思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，学会从不同角度观察、分析问题，敢于表达自己的见解。
4.增进审美鉴赏能力：引导学生发现动物的可爱与趣味，体会作者对动物的关爱之情，提高审美情趣。
2019部编版七年级语文上册第五单元17动物笑谈课后练习题
17 动物笑谈知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.禁锢．(gù) 嗔．怪(zhēn) 怪诞．不经(dàn)B.虐．待(nüè) 蹒．跚(pán) 神采奕．奕(yì)C.差．事(chāi) 哺．乳(bǔ) 麝．香鸭(shè)D.可观．(guān) 咒．骂(zhòu) 柠檬．树(méng) 2.下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )A.过了好几个礼拜,这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被禁锢．．所受的精神虐待中恢复过来。
(束缚限制,这里指被关在笼子里)B.真是谢天谢地．．．．,我总算松了一口气。
(表示顺利达到目的或克服了困难时的庆幸或满意的心情) C.我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,蹒跚．．地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。
(行步缓慢,往来徘徊的样子)D.不过,最后等它克服了这种心理障碍后,它马上变得活泼而神采奕奕．．．．起来,并且对我恋恋不舍。
(形容精神饱满,容光焕发)3.在下列句子的括号内填写恰当的关联词。
(1)在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常( )动物,( )观察者自己。
(2)从前我曾试过这样喊它,每次它都听话地回到我的身边,( )它现在飞得这么高,肯不肯听话就不知道了,( )鸟通常不喜欢直直地从上往下飞。
4.下列说法不正确的一项是( )A.《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》,作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹。
B.本文采用“总—分”式结构展开全文,作者从两个方面与读者分享了在动物研究中的趣事。
C.“好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢!”这两句调侃的话,流露出作者对水鸭子的厌恶之情。
D.作者笔下可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧,让人“生气”之余也忍俊不禁。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~8题。
第17课 《动物笑谈》-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(1)
第17课动物笑谈一、阅读下面文字，完成下面小题。
养鸭丰子恺①除了假日有长长大大的四个学生——两大学,一高中,一专科——回家来热烈一番之外,常常住在家里的惟独三个半人:我们老夫妇二人,一个男工,和一个五岁的男孩。
但畜生倒有八口:两狗,两猫,两鸽和两鸭。
有一位朋友看见了说:“人少畜生多。
”②这许多畜生之中,我最喜欢的是两只鸭。
狗是为了防窃贼设法讨来的；猫是为了抵御老鼠出了四百多块钱买来的,都有实用性。
并且狗的贪婪、无耻和势利,猫的凶猛和谄媚,根本不能使我喜欢。
至于鸽子呢,新近友人送来的,养得不久；我虽久仰他们的灵巧和信义,但是交情还浅,尚未领教,也只得派在不欢喜之列。
唯有两只鸭,我觉得存心思。
③这一对鸭不是原配,是一个寡妇和一个第二后夫。
来由是这样的：今年暮春,一吟(就是那专科生)从街上买了一对小鸭回来。
小得很，两只可以并排站在手掌上。
白天在水田游泳,晚上睡在一只小篮里,挂在梁上；为的是怕黄鼠狼拖去吃。
一天子夜,闻声室内哗啦哗啦地响，后来是鸭子叫。
急忙起身,拿电筒一照,只见纸篓正在摇荡中，下面地上，一只小雄鸭仰卧在血泊中。
仔细一看,头颈已被咬断,血如泉涌了。
急忙看望字纸篓,小雌鸭幸而还在。
环视室内，凶手早已不知去向了。
这种血案闹得全家的人都起来。
看着残生的小雌鸭,各人叹了好几口气。
④后来一吟又买了一只小雄鸭。
大小和小雌鸭宛然。
几日来，小雌鸭形单影只，如今又鹣鹣鲽鲽了。
自从那件血案发生以后,我们每晚戒备很严,这一对续弦的小鸭,安全地长大起来,直到七月初我们迁居新屋的时候,已经长成一对中鸭了。
新屋四面没有街坊，却有篱笆绕着一块空地。
我们在篱笆内掘一个小塘,就称为乳鸭池塘。
一对鸭子尽日在篱笆内仰观俯察，逡遨游泳,在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。
不知不觉之间,它们已长成大鸭。
全身雪白，两脚大黄，翅膀上的几根羽毛，黑色里透着金光，很是美观。
它们晚上睡在屋檐下一只箩子底下。
箩子上面压上一块石板,也是为防黄鼠狼。
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案
在小组讨论环节，同学们围绕“关爱动物、保护自然”的主题展开了热烈的讨论。我鼓励他们提出自己的观点，并注意引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，同学们的观点和想法都很丰富，但深度和广度还有待提高。这也让我认识到，在今后的教学中，要继续加强对学生批判多种方法来引导学生学习《动物笑谈》这一课。首先，通过提问的方式导入新课，我发现同学们对动物的兴趣确实很浓，大家都能积极参与进来，分享自己生活中遇到的有趣动物行为。这让我觉得，以生活实际为切入点，能够更好地激发学生的学习兴趣。
在讲授新课的过程中，我注意到同学们对课文中幽默风趣的语言表现出浓厚的兴趣，但同时对说明文的写作技巧有些困惑。于是，我通过案例分析、重点难点解析等方式，尽量用生动的例子和贴近生活的比较来帮助他们理解。在此过程中，我也发现有些同学对难点内容的理解仍不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
1.教学重点
a.准确理解课文内容，把握作者以动物为主角的幽默故事，体会作者对动物的关爱和尊重。
-例如：课文中描述动物行为的细节，以及作者对此的情感态度。
b.掌握课文的语言特点，学习生动形象、幽默风趣的表达方式。
-例如：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达效果。
c.了解说明文的写作特点，学会运用到实际写作中。
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案，主要包括以下内容：
部编版七年级上册语文第十七课《动物笑谈》同步练习(一)及答案
部编版七年级上册语文第十七课《动物笑谈》同步练习（一）及答案17 动物笑谈一、积累运用1．请给下面加点的字注音。
羞怯．( ) 小凫．( ) 麝．香( )驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( )咒．骂( ) 匍匐．．( )2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。
( )(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
( )3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：__________________________(2)怪诞不经：_______________________________________(3)大相径庭：_______________________________________(4)神采奕奕：_______________________________________4．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……________①世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000多种离不开蜜蜂。
②但这和蜜蜂对大自然做出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。
③因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。
④爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。
”A．①④②③B．③①④②C．④③②①D．②④③①5．动物的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。
不是所有的人都能有幸去拜访它们，和它们成为朋友的。
阅读漫画，回答问题。
(1)请你用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。
(2)读了这幅漫画，你想对人类说些什么呢？二、阅读理解阅读下面文章，完成后面问题。
蟋蟀出世记法布尔①想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作；他只要有点儿耐心就够了。
部编版七年级上册第五单元第十七课《动物笑谈》教案
-阅读延伸，了解动物的行为特点，如群居、迁徙等，并能结合课文内容进行讨论。
-通过写作练习，仿写一段描述动物行为的文字，运用所学的修辞手法，提高表达能力。
举例解释：在讲解“猴子捞月”这个成语时，教师应重点讲解其来源、寓意及在文中的运用，使学生能够理解成语背后的文化内涵，并在自己的表达中使用。
1.提升学生对语言文字的感知与运用能力，通过学习《动物笑谈》中的生动描绘，掌握修辞手法，增强表达效果。
2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文内容，体会作者对动物行为的观察与感悟，激发学生对自然生命的尊重和热爱。
3.增强学生的思维品质，通过课堂讨论和课后实践，培养学生的观察力、分析力和创新意识。
4.提高学生的文化素养，了解动物文化，认识到人与动物和谐共生的意义，培养生态保护意识。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在提出观点时较为片面，缺乏深入思考。针对这一问题，我计划在以后的课堂中，多设置一些开放性问题，引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维。
在总结回顾环节，我觉得自己对新知识的梳理和强调还不够到位，有些学生可能还没有完全消化吸收。为了提高教学效果，我决定在课后加强作业布置和辅导，帮助学生巩固所学知识。
部编版七Hale Waihona Puke 级上册第五单元第十七课《动物笑谈》教案
一、教学内容
部编版七年级上册第五单元第十七课《动物笑谈》教案，主要包括以下内容：
1.了解课文主要内容，掌握生字、词语及成语。
2.分析课文描述动物特点的语句，学会运用修辞手法进行表达。
3.阅读延伸：了解动物的行为特点，探讨人与动物的关系。
部编(统编)版2019年七年级语文上册：第17课《动物笑谈》优秀导学案(含答案)【精品】
《动物笑谈》导学案学习目标1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2. 给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉( ) ùn liàn yīng wǔ．．( ) ài iáng púfú障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fúshè羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qièfūī3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索（2）形容精神饱满，容光焕发。
( ) 神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经（4）形容彼此相差很远。
( ) 大相径庭4.默读课文，整体感知课文。
合作探究一、默读课文，理清思路1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
人教版 (新课程标准)语文七年级上册第五单元第17课《动物笑谈》
人教版（新课程标准）语文七年级上册第五单元第17课《动物笑谈》B卷（精编）姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础积累 (共5题；共28分)1. （4分） (2018七下·兴和期中) 音汉互写________qìzhuōchà惩罚默________粗________________异2. （16分） (2019七上·嵊州开学考) 补充词语。
语________心________举________反________座无________ ________养________处________美不________ ________与世________ ________标新________ ________________ ________而逃3. （4分） (2018七下·肇源期末) 解释下列词语中的划线字。
①娴熟深谙________ ②变卖典质________③因地制宜________ ④无所事事________4. （2分） (2017九上·诸城月考) 下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。
近日，淮安市政府启动了运河文化长廊建设项目。
①通过这个项目的实施，使淮安城市品位得以提升。
这长廊北起清江大闸口，南至淮安医堂子巷，位于其中段的是世界运河文化旅游区。
②建成后，游客可以从中领略世界运河文化的魅力无穷。
修改①：________修改②：________5. （2分）结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（）花儿赋予我们勇气和力量，让我们看到了生命的美好和希望。
让我们做一朵花儿吧，无论是身处高山还是匍匐低谷，________；让我们做一朵花儿吧，无论是晴空万里还是乌云密布，________；让我们做一朵花儿吧，无论是雍容华贵还是暗香浮动，________；让我们做一朵花儿吧，无论是枝头绽放还是凋谢飘零，________。
部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》阅读理解题(含解析)
部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》阅读理解题（含解析）部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》阅读理解题1.阅读下文，完成题目。
天马①雄风周涛①一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。
就在那场短暂暴雨的吆打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面!争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将；小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了很多；牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，他大喊大叫，却毫无声响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。
②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再也看不见了。
③我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。
我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……④马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。
我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。
屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马"，因为托尔斯泰不仅爱马、写马，并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。
部编(统编)版2019年七年级语文上册：第五单元17动物笑谈教案【精品】
17 动物笑谈一、导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。
亿万年，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们一起学习《动物笑谈》。
二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。
”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
目标导学二：自由朗读，品味语言1．本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。
2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
(1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
2019七年级语文上册 第五单元 17动物笑谈教案 新人教版
17* 动物笑谈1．知识与技能目标：整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。
2．过程与方法目标：训练自主、合作、探究的学习方式。
3．情感态度与价值观目标：培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法。
谈话法、讨论法。
课件、录音。
一、情景导入生成问题动物是人类最亲密的朋友。
动物也有灵性和个性，本文作者作为一个动物行为学家，将为我们讲述他在研究动物行为时发生的趣事。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的开山鼻祖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击的秘密》《雁语者》。
1973年获得了诺贝尔生理医学奖。
2．背景链接劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
3．生难字词(1)字音哺．乳(bǔ)羞怯．(qiè)驯．养(xùn)禁锢．(gù)匍匐．．(pú fú) 障碍．(ài) 滑翔．(xiáng) 收敛．(liǎn)余晖．(huī) 嗔．怪(chēn) 怪诞．不经(dàn) 神采奕．奕(yì)(2)词义【怪诞不经】离奇古怪，不合常理。
【大相径庭】形容彼此相差很远(或矛盾很大)。
【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。
【张牙舞爪】形容猖狂凶恶的样子。
【恋恋不舍】形容舍不得离开。
步骤二整体感知走进文本1．速读课文，梳理结构。
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》教案
3.强化道德情感：引导学生从寓言故事中汲取人生哲理，树立正确的价值观，增强道德观念和自我修养，提高学生的道德情感。
本节课将着重关注学生在文学鉴赏、思维品质和道德情感方面的培养，使学生在掌握语文知识的同时，全面提升学科核心素养。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但有时讨论主题偏离课程内容。为了使讨论更加高效，我会在下次教学中明确讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论，并适时给予指导。
最后，我认为在教学中要注重培养学生的文学鉴赏能力和道德情感。通过寓言故事，让学生在欣赏故事情节的同时，能够领悟到其中的人生哲理，从而提升他们的道德素养。这将是我在今后教学中不断努力的方向。
（2）从多角度审视和解读寓言故事：培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会从不同角度看待问题，提高学生的思维品质。
-难点解析：引导学生探讨故事背后的深层次含义，如从生态学、心理学等角度分析动物行为和人类行为的关联。
（3）编写寓言故事：鼓励学生运用所学知识，结合自己的生活经验，创作寓意深刻的寓言故事。
-难点解析：如何运用寓言故事的表达手法，创作出具有独特视角和新颖寓意的故事，是学生在创作过程中需要突破的难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了寓言故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在分析动物形象的性格特征时，我发现学生们在独立思考方面还有待提高。他们在分析时往往过于表面，不能深入挖掘动物形象背后的深层含义。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加一些开放性的问题，引导学生从不同角度思考问题。
2022—2023学年部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》拓展练习
2022-2023学年七年级语文上册第17课《动物笑谈》拓展训练一、选择题1．下列对《动物笑谈》文章内容的理解错误的一项是（）A．本文介绍了在观察水鸭和鹦鹉等动物行为时引发的搞笑故事，表现了作者对观察动物行为的专业和投入，字里行间洋溢着对生命的尊重和热爱。
由此引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
B．《动物笑谈》一文，文章开头的“逗笑”一词是全文的“文眼”，全文在介绍动物时紧扣“逗笑”展开。
C．“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
作者只是在搞恶作剧，追求喜剧效果，科学价值不高。
D．文章语言诙谐风趣，有时还带有调侃的意味。
从幽默的文字中，我们感受到了科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
2．下列词语书写有误的一项是（）A．孵化姿势关键恋恋不舍B．例行出壳禁锢迫不急待C．屈膝尊严滑翔奇行异相D．翅膀柔软秃鹰怪诞不经3．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．嗔．怪（chēn）麝．香（shè）蹒跚．（shān）B．哺．乳（pŭ）驯．养（xùn）羞怯．（qiè）C．俯．冲（fŭ）匍．匐（pū）余晖．（huī）D．鹦．鹉（yīng）障碍．（ài）模样．（mó）4．下列标点符号使用无误的一项是（）A．“来不及了，”一名三年级的小姑娘在操场边忧伤地告诉我：“来不及了，如果我这个暑假不把数学补上去，一切都来不及了。
”B．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去（海伦·凯勒《再塑生命的人》）？C．塔希提岛是他漫长人生路上的一个“宿点”：他来过、看过、写过，离开了，也就足够了。
D．种子落到一个人手里，它死了：落到另一个人手里，它活了。
5．下列句子中，没有．．语病的一项是（）A．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成了良好的读书习惯。
人教部编版七年级上册第五单元17动物笑谈教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是生物在适应环境过程中所表现出的活动。它是生物生存和繁衍的重要手段，反映了生物对环境的适应性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，蝴蝶的蜕变过程，它展示了动物行为在生存过程中的重要作用，以及如何帮助我们理解生物多样性。
其次，在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但成果展示时，部分学生表达不够清晰，可能是因为他们对所讨论的问题理解不够透彻。为此，我计划在接下来的课程中，加强对学生表达能力的训练，鼓励他们多思考、多交流，提高自己的语言表达能力。
此外，学生在小组讨论中，对于动物行为在实际生活中的应用这一主题，提出了很多有趣的观点。但在引导和启发学生思考方面，我意识到自己的问题设置还有待优化。今后，我将更多地设计一些具有挑战性的问题，激发学生的思维碰撞，让他们在探讨中深入理解动物行为的意义。
b.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高科学探究素养。
2.增强学生语言表达能力，提升文学素养：
a.通过阅读课文，使学生掌握文章表达方式，提高语言理解和表达能力；
b.培养学生对文学作品鉴赏的能力，激发文学创作兴趣。
3.培养学生跨学科综合素养，提高解决问题的能力：
a.将生物学科知识与语文、地理等学科相结合，引导学生从多角度分析问题；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物行为的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注动物保护，为生态环境的可持续发展贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编人教版语文七年级上册第17课《动物笑谈》语句赏析
《动物笑谈》语句赏析
1、他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
【语句赏析】
运用了动作描写，“屈”“弯”“爬”“偷看”等动词连用，把科学家模仿小鸭子母亲走路的样子描绘了出来，形象生动。
“一大把胡子的男人”“学着鸭子的叫声”，出乎意料，惊奇，使整个画面显得滑稽风趣。
这完全体现了科学家为追求真理而不顾自己的尊严。
2、假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。
【语句赏析】
运用对比手法，将皇冠大鹦鹉的鸣声与猪被杀的嚎声放大几倍对比，突出强调了写出大鹦鹉声音的难听。
这为后面科学家模仿这难听的声音而被人们误解为疯子作铺垫。
3、可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
【语句赏析】
运用了“全”“整整齐齐”的形容词，把大鹦鹉对事物的识别能力强的特点体现了出来；用了排比手法将不同地方的扣子作了分类处理，这体现了大鹦鹉的聪明的特点。
大鹦鹉只把衣服裤子背心的扣子咬下来，为老先生对它的咒骂形成了幽默风趣的画面，也体现了大鹦鹉顽皮的特点。
2019年秋人教部编版七年级语文上册教案：第17课 动物笑谈
第17课动物笑谈1.易错字嗔．怪(chēn)小凫．(fú)麝．香鸭(shè)禁锢．(gù)神采奕．奕(yì)匍匐．．(púfú)温驯．(xùn)余晖．(huī)2.多音字好会说背3.形近字羞怯:羞涩胆怯。
匍匐:爬行。
大相径庭:表示彼此相差很远或矛盾很大。
神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。
怪诞不经:指言语奇怪荒唐,不合常理。
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。
1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖,除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作,著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
【创作背景】本文节选自《所罗门王的指环》,《所罗门王的指环》是他专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作,脍炙人口,风靡全球已近半个世纪了,是一部老少皆宜的描写动物行为的经典,劳伦兹说明:“根据史料记载,所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒,所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽鱼虫的语言,即便与动物不同种,也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
生物学家劳伦兹愿意相信这个传说,他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任,于是他将自己的科普作品命名为“所罗门王的指环”。
本文通过写“我”扮鸭妈妈、学鹦鹉可可叫、观察可可的调皮等实验,表现了动物给人带来的乐趣,同时表现了“我”探求真理的实验精神。
本文以漫谈的形式,记述了“我”扮鸭妈妈、学鹦鹉可可叫、观察可可的调皮等实验,文中充满了趣味和童真,也表现了动物给人类带来的乐趣,同时展现了“我”探求真理的实验精神。
学习这篇课文,需要在快速默读的基础上,练习概括文章的主要内容的能力。
本课为1课时。
1.掌握文中重点的生字词和重要的文学常识。
2.默读课文,了解并概述文章的主要内容。
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第五单元17*动物笑谈基础闯关全练拓展训练1.下面加点字的注音无误的一项是( )A.哺．乳(pǔ) 温驯．(xùn) 怪诞．(yán)B.嗔．怪(zhēn) 禁锢．(ɡù) 匍．匐(pú)C.逗．笑(dòu) 孵．卵(fū) 虐．待(nüè)D.姿．势(zhī) 蹒跚．(shān) 咒．骂(zhù)2.找出并改正下列词语中的错别字。
大相径庭怪涎不经谢天谢地神彩奕奕一心一意迫不急待3.选词填空。
刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅,总是把第一个(碰到遇到看见)的生物认作是自己的母亲,并且一心一意地(随从跟随跟从)着她;但是水鸭子就不同了,凡是由人工孵卵器养出的小凫,总是极其羞怯,难以接近,每次一出壳,就赶紧(跑开离开逃开),(跑躲走) 到附近的暗角里不肯出来。
4.下列句子有语病的一项是( )A.因为天气好的时候,周末常有别的地方的旅客到艾顿堡来游泳,所以和我一起出站的人很多。
B.于是我立刻着手去做这个实验。
C.虽然不是因为我出了名的无害于人,大概老早就给关进疯人院了。
D.又有一次,这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。
能力提升全练拓展训练阅读下面的文段,完成后面的题目。
蝈蝈窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。
一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着,两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来,可怜巴巴地摇晃几下,仿佛在呼唤、祈求着什么。
“怪了,它怎么不肯叫呢?买的时候还叫得起劲。
真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天,嘴里在自言自语。
老人的孙子和孙女,两个不满8岁的孩子,也趴在窗台上看新鲜。
“它不肯叫,准是怕生。
”小女孩说。
“把它关在笼子里,它生气呢!”小男孩说着,伸出小手去摘蝈蝈笼子。
“小囡家,别瞎说!”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方,然后又说:“别着急,它一定会叫的!”整整一天,蝈蝈无声无息。
两个孩子也差点把它忘了。
第二天,老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒,撕成细丝塞进小竹笼里说:“吃了辣椒,它就会叫的。
”他很自信。
两个孩子又来了兴趣,在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。
整个白天,蝈蝈还是没有吱声,只是不再在小笼子里爬上爬下。
夜深人静的时候,蝈蝈突然叫起来,那叫声又清脆又响亮,把屋里所有的人都叫醒了。
“听见了吗?它叫了,多好听!”老人很得意。
两个孩子睡眼蒙眬,可还是高兴得手舞足蹈,把床板蹬得咚咚直响。
蝈蝈一叫就再也没有停下来,从早到晚,不知疲倦地叫,叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。
很快,他们就习以为常了。
蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。
蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。
在一个闷热得难以入睡的夜里,屋子里终于发出了怨言: “烦死了,真拿它没办法!”说话的是孩子的父亲。
“爸爸,蝈蝈为什么不停地叫呢?”男孩问了一句,可大人们谁也不回答。
于是两个孩子自问自答了。
“不!它是在哭呢!关在笼子里多难受,它在哭呢!”大人们只是静静地听着两个孩子的议论,只有白发老人,用只有自己能听见的声音叹息了一声……早晨醒来时,听不见蝈蝈的叫声了。
两个孩子趴在窗台上一看,小笼子还挂在那儿,可里面的蝈蝈不见了……“它咬破了笼子,逃走了。
”老人看着窗外,自言自语。
(有删改)1.本文的主体部分,从蝈蝈的写到再写到,以此来展开故事情节。
2.这篇文章以为顺序,以为线索来叙说故事,展开情节,表现人物。
3.品读文章第一段,说说你是通过哪些词或短语来理解文章内容、感受情感的。
答:4.研读文章内容,写出作者借人物之口说出的最具情感表现力的两句话。
答:5.研读文章内容,你认为蝈蝈是“逃走”的吗?说说理由。
答:6.体味这个故事,用简洁的语言说说作者的写作意图。
答:三年模拟全练拓展训练1.(2018北京平谷三中月考,3,★☆☆)下列加点词语运用有误的一项是(3分)( )A.上课铃响后,同学们兴奋地坐在教室里,迫不及待．．．．地想要见到新来的语文老师。
B.参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备,个个打扮得花枝招展．．．．。
C.教师节这天,我班男生都争先恐后．．．．地向校广播站投稿,表达对老师的赞美之情。
D.经过努力,我终于考上了梦寐以求．．．．的三中,心里异常兴奋。
2.(2017北京二中期末,9,★★☆)结合语境,依次填入下列横线处的标点符号使用最恰当的一项是( )沼泽是多么色彩斑斓啊它何以有色彩是它的主人们色彩缤纷,让沼泽也有了灿烂的容颜。
像丹顶鹤头上的那一点红,可算是世界上最耀眼的鲜红了像白鹭那通体如雪的羽毛,也算是自然界中最洁白的色彩了;还有一种绿头野鸭这里被喻为“鸟类的国际机场”。
A., 。
; 。
B.。
, , ……C.! ? 。
D.! ? ; ……3.(2017山西孝义六中联校第二次月考,4,★☆☆)请选出与文章内容不符的一项(3分)( )A.《猫》的作者郑振铎记叙了三只猫在“我”家的生活经历,特点是写平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁。
B.《走一步,再走一步》一文采用时间顺序对自己童年时代的一件往事进行回忆。
C.《植树的牧羊人》按时间顺序,重点记叙了“我”和牧羊人三次见面的情形及山地的变化。
D.《动物笑谈》一文用平实的语言、严谨的表述为大家介绍了作者与动物相处的故事。
4.(2018北京四中期中,4—5)一片片树叶书写着自然的多彩与优美,请你阅读同学们节选的《夏天的旋律·小满》,回答问题。
(4分)小南风悠悠地吹起来了。
小麦穗儿被雪白的奶汁充满了。
油菜籽和豌豆的长长荚儿,被圆圆的喜欢装满了。
一块块新做的秧田,被稻谷吐出的绿云盖满了。
马尾松的新针和竹林的新叶,把山野的空隙挤满了。
新菖蒲、新茭白、新芦苇,把湖畔江滩的领地占满了。
一切都显得。
(1)(★★☆)对选文中运用的修辞理解正确的一项是(2分) ( )A.把小满时节的小麦穗儿比作奶汁,这个比喻绝妙地写出了麦穗像奶汁一样雪白、黏稠与甘甜的特点。
B.一个“吐”字用比喻的手法写出了稻谷蓬勃的生命力,体现出夏天的生机。
C.吐出的“绿云”,用比喻的手法写出了秧田面积之大、谷种之轻盈。
D.新菖蒲、新茭白、新芦苇占满了湖畔江滩的领地,用拟人的手法写出了这些新生的水生植物的旺盛和茂密。
(2)(★★☆)请为文段画横线处选择合适的成语(2分)( )A.花枝招展B.神采奕奕C.大相径庭五年中考全练拓展训练1.(2017湖北荆门中考,4,★☆☆)下列各句中,没有语病的一项是(2分)( )A.最近的市场调查显示,大众购买低价艺术品,很重要的一个原因是出于装饰家居的需要,这种消费现象值得商家重视。
B.歼-31在珠海航展的公开亮相,表明我国已成为继美国和俄罗斯之后第三个具备出口隐身战斗机的国家。
C.为了能在中考中获得好成绩,从现在起到明年5月份,学校宣布将对同学们的用餐、睡眠和学习做出统一科学的安排。
D.沈石溪借助动物折射人类社会,他认为动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学,应该引起同样具有生物属性的人类的思考与借鉴。
2.(2016湖北随州中考,22—26)阅读下面的文字,回答问题。
(16分)野马嘴里有清泉王宗仁①跋涉在青藏高原上,你最希望看到蓝天上的太阳。
阳光给雪山、冰河、草地铺上一层柔软的锦缎,让你找不着季节的地段,分不清阴山和阳坡,满眼的灿烂!可是有一个地方例外:走在沙漠里,你最怕的是悬挂在头顶的太阳。
②那天,我和作家王鹏随一支测绘队到柴达木盆地深处,去完成一次采访任务。
盛夏的中午,天空无语,只有太阳像一盆燃旺的炭火,暴烤得每颗沙粒都在狂跳,甚至发出吱吱的脆响声。
望不到边的沙漠像一口烧红的铁锅,仿佛可以把人蒸熟,我们被烈日烤得脊背流油,喉咙冒烟,口渴得要命。
一壶水倒进嘴里,根本不管用,谁都巴不得有一条河或一眼泉出现在面前,美美地喝他个饱。
大多数人的水壶干得可以当锣敲了。
同志们忍着干渴赶路,每隔一会儿,便有人举起水壶摇一摇,让大家听听壶底那一点点水稀里哗啦的响声,进行一番“精神安慰”。
可是,这能解决什么问题呢!大家的嘴唇干得像撒了一层盐粉,上面裂开了一道道细缝,渗着血迹。
③哪里有水?水在哪里呢?④和我们一起进沙漠的蒙古族老人巴图,是个“老高原”,别人都急得像热锅上的蚂蚁,他呢,没事一样,不紧不慢地说:“咱们找向导吧,它会把我们领到泉边去的。
”⑤“向导?谁啊?”我发问。
⑥“它终年在沙漠里生活,能不知道哪里有水吗?”⑦“可是他到底是谁呀?您认识吗?”⑧巴图大爷捻了捻胡子,又松开手,说:“是野马。
”⑨我们一听泄气了。
野马,我当然见过,它不比一般的马大多少,但奔跑起来飞快,像一辆小汽车。
⑩“野马能当向导吗?”“怎么不能?!”巴图大爷认真地说,“野马离开水能活吗?哪里有野马,那里必定有水。
”停了停他又说:“碰不上野马,能见到野牦牛、野驴或藏羚羊也行呀。
它们都能给我们帮忙。
野马嘴里有清泉!”说得有理。
于是,我们十多个人散开去找“向导”。
沙丘连绵起伏,热气在晃晃悠悠地升腾着,漠风在不停地扑面而来,我们跑了不少地方,连一片草叶也没有,哪里会有野生动物?“性急的人总是翻不过雪山的。
耐着性子吧,雪莲花是属于爱花的人!”喜欢唱民歌的巴图大爷像在念歌词。
大家轮流抿了一口水壶底的那点水,一边在沙海里勘测,一边继续寻找着野马。
终于,我们看见前面的洼地有一群黑影在晃动。
大家像看到了希望,加快步伐走去。
看清了:腿细,尾短,粗脖子,鬃毛特别长……啊,是野马!它们正扎着头喝水哩。
像一幅油画,一幅又一幅,丰沛在干渴的沙漠上。
大家似乎听见了吱噜的喝水声,多么诱人的声音呀!还有一只叫不上名字的鸟站在一匹马的背上,它好自在!野马发现了我们,长嘶一声,一尥蹄子,没影儿了。
那只鸟飞向了天空。
我们立即去追。
可是,每个人疲劳加干渴,腿脚没有一点劲了。
“同志们追呀,要得到前面的清泉水,只能靠我们自己!”巴图大爷傲然像一位将军,下了命令。
说也怪,我们浑身忽地长出一股力气,跑步追了上去。
野马没有追上,却在它们刚才停留的地方发现一池清凌凌的水。
池子很小,只有洗脸盆那么大。
水池周围,那湿漉漉的泥土上,长着丛丛小草,还开放着朵朵小花,美极了。
真想不到,茫茫沙漠里还有这么一个“世外桃源”,有水,有草,有花。
水池边上留着各种形状的蹄印,显然那些野生动物常来这里喝水。
我们的心儿早就润吱吱了。
我却有点舍不得张开口喝这水了,便用手指蘸了一滴水,滴溜溜转亮晶晶的一滴水。
它将以强大的抗干渴的力量进入我们的体内,变成汪洋大海征服征途上一切干渴!巴图老人嘹亮地喊了一声:“开始!”大家便同时趴在地上,将嘴伸进水池——瞧,这个喝水法,够“野”了吧!喝足水以后,我们在一起合计了一下,给这个泉起了个名字:望柳池。
我们都希望不久的将来,这儿柳树成荫,鸟语花香。
之后,我们又把轻便的帐篷撑起来,这儿就成了测绘队的大本营——供水站。
可喜的是,没有多日,当我们告别“望柳池”继续往沙漠深处跋涉后,在别处一群野马的带领下,又找到一眼泉水,大家给它起名叫“珍珠水”,它成了我们的第二个供水站。