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二年级质量分析

二年级质量分析年级组长：李静陈会君一、基本情况。

全乡二年级共有10个班，有18个教师，这些教师都是教龄在10年左右的青年教师，有的教龄更长一些，教学经验较丰富；年轻老师精力充沛，比较负责，肯钻研，好学。

本年级共有学生268人。

中心校有2名残疾女孩，不过她们身残志坚，努力学习，积极向上。

教师在教授知识的同时，又对她们进行心理疏导。

二、上期县统考成绩。

项目语文数学平均分 85．3 74．9 及格率 90．7 87．2 优生率 78．6 44．1 学困率 3．6 3．6 三、各班成绩与县统考成绩对比。

平均分 72超平均 -12.8 -22.9 -17.3 -9.3 及格率 89 50 语文超平均 1.7 -40.7 -22.7 -10.7 -10.7 -12.7 +9.3 -34.5 +4.3 -9.9优生率 37 19 超平均 -41.6 -58.6 -58.6 -23.6 -23.6 -35.6 -16.6 -56.7 +4.4 -41.6 学困率 2.8 10.7 超平均 -0.8 +7.4 +6.4 +1.4 1.4 +9.4 -3.6 +18.3 -1.6 平均分81.5 82 超平均 +6.6 +7.1 +0.8 +12.9 +10.4 +10.3 +1.1 +0.1 +3.1 +1 及格率 54.2 96.4 数学超平均 +10.1 +9.2 -22.9 +6.8 +12.7 +12.8 +12.8 -5.9 +5.8 +8.2 优生率94.2 70.7 超平均 +7 +26.6 +5.9 +40.9 +24.1 +15.9 +18.9 -12.8 +7.9 +5.9 学困率0 0 超平均 -3.6 -3.6 +1.4 +1.4 -3.6 学校中（一）．5 中（二）龙池 62.4 68 78 20 10 75.5 64.3 50 5 桂元 76 80 55 5 87.8 94 85 5 大龙 76 -9.3 80 55 5 85.3100 68.2 0 良村 80.8 -4.5 -10.3 -25.2 +1.7 -15.5 78 43 13 85.2 100 60 0 -3.6小桥 75 100 62 0 76 100 63 0 -3.6 三合 60.1 56.2 21.9 21.9 75 81.3 31.3 0 -3.6 太关 87 95 83 2 78 93 52 0 -3.6 绵竹 69.8 81.8 37 4.6 +1 75.9 95.4 50 0 -3.6综合分析此表:语文在不同程度上都有下降趋势,数学在原来的成绩上有所上升. 四.与上期成绩对比. 语文上期平均分 91.7 本次平均分 72.5 升降(分) -19.2 升降(名) -4 上期平均分 76.4 数学本次平均分 81.5 升降(分) +5.1 升降(名) 0授课人李静陈会君刘群陈会君潘林黄仕敏李登秀胡在银刘平忠黄涛杨小红卢派明何艳霞冯在芬张洪彪魏功团王宽崇学校中(一) 中(二) 龙池桂元大龙良村小桥三合 82.3 85.4 82 89.3 76.7 81.9 76.8 62.4 68 76 76 80.8 75 60.1 -19.9 -17.4 -16 -13.3 +4.1 -16.9 -16.7 -3 -3 +3 +1 +7 +3 -1 72.1 77.1 70 84.2 66.7 71.8 66.9 82 75.7 87.8 85.3 85.2 76 75 +9.9 -1.4 +17.8 +1.1 +18.5 +4.2+8.1 +2 -5 +7 -1 +7 0 -1 太关 93.7 87 -16.7 0 81.2 78 -3.2 -4 绵竹 85.6 69.8 -15.8 -3 79.8 75.9 -3.9 -5 分析：就语文成绩来看,良村进步了,别的班级都滑坡了;数学大部分班级都有所提高。

二年级班级质量分析

二年级班级质量分析一、基本情况：我们班班上参加考试45人。

学生对基础知识的掌握相对扎实，但审题方面个别同学相对不仔细。

语文学科检测成绩：合格率86%，优秀率38%。

数学学科检测成绩：合格率72.73%，优秀率43.18%。

二、成绩分析：1、语文学科：我班同学对字词的掌握相对扎实。

但个别同学不能做到活活学活用。

如：陈桂杰、李成真等。

另外在写话方面还存在差异的李炳超、孙康耀等。

书写方面写字不认真的有：李俊、冯紫楚等。

2、数学学科：整个试卷比较科学合理，兼顾了知识和能力两个方面，能较好地测验出学生的水平和教学中存在的问题。

特别是基础知识方面出题全面，计算方面各个类型都兼顾对到。

应用题出的相对比较灵活。

但有部分孩子对应用题的理解存在差距，如：赵晓阳、王新语等。

3、综合科：品社总体成绩进步了，进步大的学生有赵国栋、孟雨等。

科学总体成绩下降了，学生没有掌握扎实是一方面的原因。

4、成绩对比：与其他班级相比，语文成绩合格率大，说明班级总体不存在差生，班级学生集体能力较强，优秀率相对小，说明优秀的人数少一些。

数学成绩合格率相差不大，优秀率相差不大，说明孩子在思维方面没有有很大的差距。

三、原因分析：1．学生在学习时，对基础知识的掌握比较牢固，但个别孩子也出现写字不够严谨的现象。

能正确阅读理解短文，考出了自己的真实水平；只有极个别孩子的基础知识的掌握还不够扎实，阅读理解能力有待提高，书写方面差距较大，原因是孩子习惯在田字格中书写和学习态度需要进一步关注。

2．三维目标实施方面：知识目标方面，大部分学生掌握比较牢固，识字、写字比较扎实，但阅读方面欠缺。

其实很多问题都是平时课上反复强调过的，但仍有部分学生未予以重视。

究其原因，是强化不够到位，没有落实到个体。

3、教师在平日课堂教学中，运用多样灵活的形式进行教学，认真培养学习习惯。

四、整改措施：1、继续扎实有效地对学生进行基础知识和基本技能的训练，拼音教学中的标调规则去点规则和写字教学中形近字、同音字以及反义词等教学重点、难点要采取灵活形式重点训练。

二年级2班语文质量分析报告

二年级语文质量分析报告1602 李文波检测内容分析本次试卷由明德麓谷片区命题，共设计了五大板块，分别是词语万木林，句子百花园，课文开心站，阅读温馨屋。

个人认为题目较多。

有一定的难度。

测查情况分析☆总体情况：本次测试人数30人，不及格人数5人，差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。

☆具体分析1、字词万木林：共有六题，占卷面总分的41%，正确率为 79.5 %。

第一题：给多音字注音，错误较多。

闷字不会。

第二题：读音节、写词语。

考查的是学生认读音节，书写词语的基础知识与基本技能。

学生大多在田字格中书写较为规范，正确率较高。

第三题：将正确的读音和相关的字连一连。

以连线的形式考查的是多音字的区别与应用。

第四题：选择正确的字填空。

考查的是学生对形近字和音近字的掌握情况，存在的主要问题是学生选错字的现象比较普遍。

填上合适的词语。

此题主要考查学生词语积累，并准确运用的能力。

问题主要集中在数量词的运用上。

由此可见，学生在对此类词语的区别应用中存在困难，需要在平日的教学过程中，通过不同形式的练习帮助学生品读、辨析。

第五题比较容易，都是书上的，还是有错误。

第六题查字典升字的部首搞不清楚，不会组词。

2、句子百花园：此部分有两道题目，连一连和按要求写句子。

连一连做得好。

按要求写句子做得较差。

3、课文开心站、阅读温馨屋：这一版块由课内阅读和课外阅读两部分组成。

从课内阅读来看，学生掌握的较好。

从课外阅读看，学生能够熟练运用各种查字典的方法，并正确使用标点符号。

但由于没有认真审题，所写的反义词并不是短文中的词语。

建议老师们在平日的阅读教学中以课程标准中的要求为目标，充分发挥自己的创造性，以教材为依托，设计灵活多样的练习，力求达到举一反三的效果。

注重引导学生进行触类旁通建构式的学习，而非简单相加累积式的学习。

另外还应帮助学生推荐合适的课外读物，教给他们读书的方法，引导他们多读书，在读中积累，在读中提高能力。

二年级第一学期班主任期末考试质量分析

二年级第一学期班主任期末考试质量分析
一、本班语数成绩统计
班级人数：66人
二、试卷分析
本次考试由县上统一命题，纵观语数试卷是一份精心设计具有价值的试卷，内容难易适中，重点突出，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查本期学生所学基础知识的掌握。

三、语文中存在的问题
1、有的学生想象力不够丰富，写话只会一两句，题意没弄清楚就开始写了。

2、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，不能灵活运用。

3、有些题型训练不到位，学生失误多。

4、部分学生不会审题，不理解题意。

5、书写潦草。

四、数学中存在的问题
1、计算不精细，没有验算的习惯。

2、学生审题不仔细。

3、教师在平时教学中不够严格，主要体现在一些细节问题，如：作图方面显得随意，答题方面不写单位等。

4、卷面整体不够整洁。

五、今后措施
针对本次考试出现的种种情况，我将认真总结，及时联系科任老师认真整改，在新的学习做好以下工作。

1、抓严抓实各种常规工作。

2、加强自身学习，引领学生养成学习的好习惯。

3、加强随堂听课，不断提高自身课堂时效。

4、加强科任教师的交流，并与学生家长密切联系，让生的成绩有所提高。

2021年3月2日。

二年级语文期末质量分析报告

一、整体分析：本学期的语文期末考试如期完成，总体来说，学生们的汉字书写、阅读理解、语法运用等方面都有了一定的提高。

但也存在着一些问题，比如课文的理解不够深入，写作表达方面还需更多的练习。

接下来，我将从听、说、读、写四个方面对学生们的学习成果进行具体分析。

二、听力分析：三、口语分析：在口语方面，学生们的表达能力有所提高。

他们能够正确地运用汉语进行简单的交流，但在描述和叙述方面还有待加强。

在平时的教学中，需要多加强学生的口语训练，培养他们运用语言进行思维的能力。

四、阅读分析：学生们的阅读理解能力有了一定的提高，能够理解文章大意和提炼出关键信息。

但是在理解难度较高的课文和名著方面还存在一定的困难。

需要在课堂上对这些课文进行适当的解读和引导，帮助学生们深入理解。

五、写作分析：在作文方面，学生们的书写能力有了明显的提高。

他们能够规范地书写汉字，但写作表达的水平还有待提高。

在写作方面可以给予学生们一些启发和引导，让他们多积累一些写作素材，提高写作的逻辑性和连贯性。

六、建议与措施：1.加强听力训练，提高学生们的听力理解能力。

可以通过听磁带、看电影和参加角色扮演等方式进行训练，培养学生们对复杂对话和文章的理解能力。

2.提高学生们的口语表达能力。

可以通过课内外的口语对话练习，拓宽学生们的词汇量和运用语言的能力。

3.加强阅读训练，培养学生们的阅读理解能力。

可以通过课外阅读、课内赏析等方式培养学生们的阅读兴趣和理解能力。

4.提高学生们的写作水平。

可以通过写作指导和写作示范，引导学生们进行有关主题的写作，提高他们的写作能力。

7、总结：通过本次语文期末考试的质量分析报告，我们可以看出学生们在语文学习方面取得了一定的进步。

然而，仍然需要进一步加强各个方面的训练。

在学期之后，我们将加强针对性的培养学生们的听、说、读、写的能力，提高他们的综合语文素养。

希望学生们在以后的学习中能够保持良好的学习态度，不断提高自己的语文水平。

二年级质量分析

下歩打算或措施
1、继续培养学生良好的学习习惯
2、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
3、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
4、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
5、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。
3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
期末考试质量分析
（2012——2013学年度第一学期）
年级：二年级科目：语文教师：杨宇航
成绩分段统计
应考人数
实考人数
成绩分段
及格
人数
（人）
平均分
0-19分
（人）
20-30分
（人）
40-50分
（人）
60-70分
（人）
80-100分
（人）
31
31
0
0
1
2
28
30
85.6
试题概况
本次语文期末测试，试卷题型比较重基础，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。整体看学生发挥得比较理想，基础知识掌握较扎实，阅读方面还需加强，写话能力有待加强。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

小学二年级组质量分析

3.落实辅差。严抓不及格学生，了解学生的个别差异，做到因人而异。在详细分析学生情况的基础上，结合家长的合力，把这些不及格的学生提升上来。激发孩子的内驱力，真正喜欢这个数学老师，喜欢学习，喜欢数学。
4.多下功夫，多花时间。方法得当，提升效率。“瞻前、顾后”，课堂前继续加强备课，务必对所教知识点做到真正吃透；课堂上，放慢脚步，多给学生独立思考的时间，加强引导学生独立思考的能力培养。“不唯分数，每堂课，真正做到“以课标为导向：让我的学生学会用数学的眼光观察世界（抽象），用数学的思维思考世界（推理），用数学的语言表达世界（模型）”。课后，更加落地和注意方法。对于学生的错题，举一反三，反复练习，吃透知识点的本质，做到哪怕题目变化，也能够真正理解。
语文、数学平均分、优秀率、合格率都已达成。平时大家做得好的地方主要有以下几点：
1、狠抓课堂常规，注重学生的听课效率及听课质量。
2、夯实基础。如语文坚持课课听写，及时纠错改错，保证人人过关。数学则是狠抓课前三分钟听算练习，保证口算人人过关。
3、注重细节，将知识点细化到精确处给出具体的评价标准，让学生能够更好的接受和理解。
3.将每一课的知识点落到实处，尤其是加强对后进生的关注和辅导，争取知识点人人过关。
4.对每一个单元进行测验，考前针对某一知识点进行汇总梳理，拓展延伸，整理出来作为个班参考资料，进行查漏补缺。并且运用好测验数据，再次进行改进。
下期目标（根据本次情况制定下期目标）
数学：平均分：90，优秀率：48%，合格率：99%
5.着重培养学生的审题习惯，比如：用手指着读题，圈出关键字，一边不懂，多读两遍。搞清楚了题意再做。
6.从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的知识迁移能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

二年级期末考试质量分析

二年级期末考试质量分析二年级期末考试质量分析导读：下面是小编整理的二年级期末考试质量分析，希望对大家有用！尊敬的各位老师：下午好！教学质量是学校赖以生存的生命线，决定着学校以及老师在社会上的声誉。

上个学期，在学校校长办公室以及教导处的领导下经过我们级组全体老师的共同努力，我们年级的教学取得了较好的成绩。

现将考试情况分析如下：一、试卷总体分析本次期末试题无论是语文还是数学题量都比较适中，试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。

依据课标，尊重教材，对学生各种能力都进行了充分的考查。

二、学情分析下面针对全年级语文、数学两科366名学生情况进行分析统计，并做出以下汇报：（一）语文学科：原二年级有366人参加语文期末考试，年级平均分为88.93分，及格率为96.92%，优秀率为67.95%。

从数据中我们可以看出：本次考试年级平均分达到了学校的考核要求，平均分90分以上的有3个班，分别是：301、302、305班，比第一学期少了3个班，未达到90分的有303、304、306、307、308五个班，四个小班当中304班没有达到年级平均分。

而多媒体中306、307、308班也没有达到年级平均水平。

从数据中我们可以看出小班仍然占比较大的优势，但多媒体班中杨虹老师任教的305班的实力非常雄厚，在年级中基本处于上风位置。

而罗绮婵老师所带的307、308两个班比较均衡，基本没有差异，证明她在教学中能一视同仁。

但对比第一学期的数据，我们可以发现，随着知识的深入，各项数据呈下滑趋势。

其中平均分下降了1.77个百分点，及格率没有太大的变化，说明后进生人数基本维持不变。

优秀率下降了5.16个百分点，说明本学期成绩下滑的原因主要在于优生不够，培优方面仍需加大力度。

同时同一教师所带的两个班级仍然有较大的差距。

其中303、304班由第一学期的0.28分的差距扩大为2.04分，305、306班由第一学期的4.56分扩大为6.96分，说明老师在平时的教学当中仍然加强对另一个班的培优辅差工作。

二年级组质量分析

二年级组质量分析20122二年级组质量分析上学期我们班主任老师做了大量的工作，师班级管理有方法，重实效，班级整体成绩、纪律、卫生等各方面都表现出好的势头;一学期来，经过年级组全体同志的共同努力，各方面有了很大的进步，当然也存在一些问题，现就这次阶段检测就数据上作一分析:一、考试情况分析:学科人数总分平均分单尖单优单及集优集及得分二1语 30 2758.5 91.95 18 28 30 24 29 102.7 二2语 30 2778 92.6 21 28 30 25 30 104.3 二1数 30 2467 82.233 13 19 27 24 29 88.9 二2数 30 2560.5 85.35 10 24 29 25 30 97.91、班级情况:本次阶段检测考试成绩语文名次在前的是2班，相对滞后的是1班，差距较小，仅差1.6。

数学名次在前的是2班，相对滞后的是1班，。

各班班级管理很有成效的，自习课纪律特别好，每天的卫生打扫也非常到位。

2、本次考试存在的突出问题:(1)、这次阶段检测数学科两班得分都不高，特别是1班单科优生数较少。

(2)、各班级之间数学差距较大，其中数学学科第一名与最后一名均分相差了9分，语文学科相对好一些，第一名与最后一名均分只相差了1.6分。

(3)、语数发展不平衡，不能有效的聚焦。

单科优生语文两班均为28人，而数学仅有19人、24人，导致集体优生数是24人、25人。

二、原因分析:经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面:1、对新课改认识与执行不到位。

部分教师没有认真研究新课改，教学观念跟不上形势的需求，用过去的老方法、老传统去教，重知识的传授，忽视了能力的培养，穿新鞋，走老路，没有真正去领悟教学实质。

2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。

小学二年级语文质量分析

小学二年级语文质量分析本学期的质量监测工作已经结束，我们班的成绩相当不错，这是所有同学努力的结果，但是我也看到，通过考试发现了很多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：一，基本情况：本班在籍人数：52 人参考人数：52人缺考人数：0人考试时数；60分钟各等级人数：优秀人数：（52 ）人优秀率：（100% ）及格人数：（52 ）人及格率：（100% ）二，试卷分析本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。

重视对学生运用和分析能力的考查。

试题灵活，对学生来说有一定挑战性。

从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是把字与读音连一连，看拼音写词语、、形近字组词、加减偏旁变新字，选字填空、诗句连线、给句子加标点等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。

还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。

如“困”字抄成“因”字。

学生能按要求写完整的句子，特别是看图写话，激发了学生的想象力。

多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。

唯一不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣点。

学生失分较高的内容有第五题照样子，填一填。

这一题是全班错得最多的一题，大读数的错误集中在“草地、地叫起来、地说”这几题，有的学生对“地”的前面加什么不明白。

我认为我在教学时对“地”字的运用不够重视，没有把这个字的运用教透。

还有一题失分较多，第七题照样子，把句子补充完整。

“小猫听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。

，立刻。

”很多孩子会用“立刻”说句子，但句式不对。

原因在于我在教学时根据教学目标只要求学生会用立刻造句，没有注意到特殊句式的运用。

二年级3班质量分析

2013—2014学年第一学期期中考试语文质量分析质量是教学的生命线,提高质量的关键在课堂,我们要牢固树立质量意识,加强对课程、课堂的研究，打造我们的理想课堂：教师明明白白地教，简简单单地教;学生明明白白地学，轻轻松松地学。

在学校的统一安排下，我校进行了期中考试。

现对本次二年级二班语文质量检测情况做以总结分析。

一、命题的指导思想小学语文二年级期中检测是考查二年级学生最近两个多月的语文学习是否达到合格标准的一次水平测试。

因此,本次测试的命题以《语文课程标准》的精神为指导，以学生使用的现行教材为主要依据，并结合二年级学生的实际情况，重在了解我校小学二年级学生的语文实际水平和新课程的实施情况。

同时我们旨在通过测试使我校教师了解新课程下小学语文教学的动态,不断反思,调整自己的教学,从而促进学生语文素养的整体提升,促进小学语文教学水平的整体提高。

本次测试命题紧扣新课程标准和二年级学生的认知水平、知识基础和年龄特点，命题紧扣教材，题型多样、知识范围涉及广，难易适度。

我班参考38人，语文成绩平均分为70.4分，优秀率26.3%，及格率84.2%，成绩良好。

（一）试题内容突出基础性。

依据《语文课程标准》规定的内容和要求，试卷从四方面体现基础性，即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。

试题着眼于基本要求，没有偏题、怪题。

如本次试题中，“我会用—画出加点字的正确读音”“看拼音写词语”、“形近字组词”、“我会照样子写词语”、根据课文内容填空等，这些题是对教师平时教学的一个检验，如果教师好高骛远，而忽视了基础知识的教学，那么就会造成基础知识不实，基本技能不高，各种能力不强的现状。

本次试题能使程度稍差的学生看到自己２个多月来的学习成果，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。

（二）评价标准注重多元化和个性化。

因为语文课程本身具有重情感体验、重感情的特点，因此，学生对语文材料的反映往往是多元的。

《语文课程标准》在评价上尊重学生的个别差异和个性特点，允许让学生自由表达他们的思想观点、价值取向。

二年级期末测试质量分析报告

二年级期末考试质量分析报告期末测试结束了，经过师生的共同努力，我们班语、数成绩明显提高，学生学习态度改变很大，习惯养成初见成效。

总结分析如下：总体优点：1、学生字体书写认真、工整，尤其是XXX、XXX，少数学生书写也有一定进步。

2、语文中的基础知识比较牢固，口语交际和写作取得进步，尤其是后进学生的词语基础让人满意。

3、计算正确率高，口算和笔算计算正确率达95%以上。

4、学生心态平稳，基本能够正常发挥语文（一）暴露的问题：1、学生规范书写的指导要进一步加强。

如：XXX、XXX没按要求正确书写，书写不认真，有乱涂乱画的现象。

2、学生运用基础知识的能力和审题能力有待加强。

部分题目反映出学生掌握了知识，但因为缺少审题能力，理解失误导致答题错误。

3、学生不太重视日常训练，学习知识不灵活。

没有用心去学习。

在课堂中，去写、去练习的时间较少，引导还没有到位。

看图写话语句不通顺、不完整的问题仍然有。

4、知识的连续性和阶段性处理不到位，新的知识掌握了，以前学过却不会学以致用。

（二）下学期的努力方向：1、重视学生良好习惯的培养，严格指导学生书写端正、规范。

2、注意学困生的辅导工作。

3、培养学生的审题能力。

通过多与学生对话练习和多种题型的见识，提高学生基本辨析能力。

4、加强学生基础知识的训练，使他们的基础知识更扎实。

5、平时教学中应加强学生理解能力的培养，对于有些好词、好句，要教育学生学以致用。

教师还应把学生放在主体地位，放手让学生去自读感悟、自读提高、自读想象，培养他们的独立阅读意识和能力。

6、鼓励学生多看课外书，多为学生创设说话、写话的机会，锻炼学生说话、写话的能力。

数学（一）试卷中暴露的问题：1、不细心，主动学习能力的培养不够，紧张。

2、学生对题目的理解能力不高。

借、进“1”仍然不熟练。

3、学生计算准确率较强，缺乏细致分析问题的能力，在解决问题中学生对题意的分析不够。

4、学生的考试心态要加强，个别学生计算正确率有待提高。

二年级质量分析

2012～2013学年度二年级下学期期末质量分析
A ％
B ％
C ％
D ％
参考
人数
卷面具析
此次测评共有十一大题，总的来说情况较好。

第一大题是把
音节补充完整。

正确率达到全班同学的百分之九十五。

错得较多的是“备”字的韵母。

第二大题是读拼音写词语。

“活跃”一词错得最多。

这个词语因为“跃”字学生没有重视，所以学生没有考好。

第三大题照样子写词语中学生没有遇到什么困难，几乎百分之百正确。

第四大题将下列词语补充完整。

有少许几人将“晒”字多写了一横。

还有“亡羊补牢”的“亡”字画蛇添足多写了一点。

第五大题照样子用字组词写句子。

写句子中用“柔”字组词造句，有些同学写不出“温柔”，把wen的拼音写上去。

第六大题是查字典。

“野”字的部首有少许几人没有经验，平时练习查字典可能练习得太少，没能准确查对部首。

第七大题给词语分类学生很是熟练，除了几个粗心大意的以外全都对了。

第八大题是读句子，用带点的词写句子。

有四个词，其中“不由自主”的造句造得不恰当的比较多。

第九大题背一背，填一填百分之九十五的学生做得比较好。

第十大题阅读短文的拓展提问：你为朋友做过什么，有些学生回答得很精彩。

最后十一大题是作为“能说会写”，许多同学写得很好，既详细又生动。

表达比以前准确多了。

二年级教学质量分析

小学二年级教学质量分析2012年 1月15 日一、整体情况二、存在问题及原因分析1、有一些同学审题不清，题目没弄懂就开始答题，不管语文还是数学，都存在这样的现象。

这就需要教师平时强化这方面的训练。

2、数学中的解决问题和判断选择，需要学生有一定的阅读理解能力，有些同学这方面能力欠缺，所以在答卷时，失分较多。

3、个别同学基础知识、基本能力都较薄弱。

语文中的字词句练习、数学中计算题，这些同学都有失分现象，都是因为他们自身学习态度欠端正，平时课堂中掌握得不好，且课后没有巩固练习，对待学习敷衍了事造成的。

三、对今后教学工作建议针对存在的问题，下一步的工作，围绕一个中心，实现两个提高。

一个中心：以学生发展为中心；实现两个提高：教师业务素质的提高，学生学习能力的提高。

1、教师要以学生发展为中心，提高课堂教学效率，深入开展“高效低耗课堂教学”，让每个学生在课堂上都动起来，从培养良好的学习习惯和激发兴趣入手，使他们在课堂上都有不同程度的提高，为今后进一步的学习打下坚实的基础。

这样也为教师业务能力的不断提高提供了实践和反思平台。

2、加强培优辅差工作，重视对后进生的教学问题。

以个别辅导为主，不断发掘其闪光点；对他们以欣赏、鼓励为主，从信心、方法、心理上等非智力因素方面加以引导。

对他们多启发，课堂多提问，课后多辅导，从培养其学习兴趣入手，逐渐引导其步入学习的正轨。

3、教会学生学习方法，提高计算、阅读和看图写话的能力。

学生掌握“活”的方法，将有助于提高阅读、习作的能力和计算解题的能力，也减轻了教师的教学负担。

学生获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，因此，方法比知识更为重要，在教学课文的过程应充分发挥“授之以渔”的重要作用，4、教师在平时教学重视培养学生认真细致的学习习惯，养成认真审题、准确作答的考试习惯，这其实也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。

总之，此次测试，我发现了教学中的优点及存在的失误，为今后的教学找到了明确的方向，首先要培养学生审题的能力，做题时要看清题目，审清题意。