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二年级质量分析
二年级质量分析年级组长：李静陈会君一、基本情况。
全乡二年级共有10个班，有18个教师，这些教师都是教龄在10年左右的青年教师，有的教龄更长一些，教学经验较丰富；年轻老师精力充沛，比较负责，肯钻研，好学。
本年级共有学生268人。
中心校有2名残疾女孩，不过她们身残志坚，努力学习，积极向上。
教师在教授知识的同时，又对她们进行心理疏导。
二、上期县统考成绩。
项目语文数学平均分 85．3 74．9 及格率 90．7 87．2 优生率 78．6 44．1 学困率 3．6 3．6 三、各班成绩与县统考成绩对比。
平均分 72超平均 -12.8 -22.9 -17.3 -9.3 及格率 89 50 语文超平均 1.7 -40.7 -22.7 -10.7 -10.7 -12.7 +9.3 -34.5 +4.3 -9.9优生率 37 19 超平均 -41.6 -58.6 -58.6 -23.6 -23.6 -35.6 -16.6 -56.7 +4.4 -41.6 学困率 2.8 10.7 超平均 -0.8 +7.4 +6.4 +1.4 1.4 +9.4 -3.6 +18.3 -1.6 平均分81.5 82 超平均 +6.6 +7.1 +0.8 +12.9 +10.4 +10.3 +1.1 +0.1 +3.1 +1 及格率 54.2 96.4 数学超平均 +10.1 +9.2 -22.9 +6.8 +12.7 +12.8 +12.8 -5.9 +5.8 +8.2 优生率94.2 70.7 超平均 +7 +26.6 +5.9 +40.9 +24.1 +15.9 +18.9 -12.8 +7.9 +5.9 学困率0 0 超平均 -3.6 -3.6 +1.4 +1.4 -3.6 学校中（一）．5 中（二）龙池 62.4 68 78 20 10 75.5 64.3 50 5 桂元 76 80 55 5 87.8 94 85 5 大龙 76 -9.3 80 55 5 85.3100 68.2 0 良村 80.8 -4.5 -10.3 -25.2 +1.7 -15.5 78 43 13 85.2 100 60 0 -3.6小桥 75 100 62 0 76 100 63 0 -3.6 三合 60.1 56.2 21.9 21.9 75 81.3 31.3 0 -3.6 太关 87 95 83 2 78 93 52 0 -3.6 绵竹 69.8 81.8 37 4.6 +1 75.9 95.4 50 0 -3.6综合分析此表:语文在不同程度上都有下降趋势,数学在原来的成绩上有所上升. 四.与上期成绩对比. 语文上期平均分 91.7 本次平均分 72.5 升降(分) -19.2 升降(名) -4 上期平均分 76.4 数学本次平均分 81.5 升降(分) +5.1 升降(名) 0授课人李静陈会君刘群陈会君潘林黄仕敏李登秀胡在银刘平忠黄涛杨小红卢派明何艳霞冯在芬张洪彪魏功团王宽崇学校中(一) 中(二) 龙池桂元大龙良村小桥三合 82.3 85.4 82 89.3 76.7 81.9 76.8 62.4 68 76 76 80.8 75 60.1 -19.9 -17.4 -16 -13.3 +4.1 -16.9 -16.7 -3 -3 +3 +1 +7 +3 -1 72.1 77.1 70 84.2 66.7 71.8 66.9 82 75.7 87.8 85.3 85.2 76 75 +9.9 -1.4 +17.8 +1.1 +18.5 +4.2+8.1 +2 -5 +7 -1 +7 0 -1 太关 93.7 87 -16.7 0 81.2 78 -3.2 -4 绵竹 85.6 69.8 -15.8 -3 79.8 75.9 -3.9 -5 分析：就语文成绩来看,良村进步了,别的班级都滑坡了;数学大部分班级都有所提高。
二年级班级质量分析
二年级班级质量分析一、基本情况：我们班班上参加考试45人。
学生对基础知识的掌握相对扎实，但审题方面个别同学相对不仔细。
语文学科检测成绩：合格率86%，优秀率38%。
数学学科检测成绩：合格率72.73%，优秀率43.18%。
二、成绩分析：1、语文学科：我班同学对字词的掌握相对扎实。
但个别同学不能做到活活学活用。
如：陈桂杰、李成真等。
另外在写话方面还存在差异的李炳超、孙康耀等。
书写方面写字不认真的有：李俊、冯紫楚等。
2、数学学科：整个试卷比较科学合理，兼顾了知识和能力两个方面，能较好地测验出学生的水平和教学中存在的问题。
特别是基础知识方面出题全面，计算方面各个类型都兼顾对到。
应用题出的相对比较灵活。
但有部分孩子对应用题的理解存在差距，如：赵晓阳、王新语等。
3、综合科：品社总体成绩进步了，进步大的学生有赵国栋、孟雨等。
科学总体成绩下降了，学生没有掌握扎实是一方面的原因。
4、成绩对比：与其他班级相比，语文成绩合格率大，说明班级总体不存在差生，班级学生集体能力较强，优秀率相对小，说明优秀的人数少一些。
数学成绩合格率相差不大，优秀率相差不大，说明孩子在思维方面没有有很大的差距。
三、原因分析：1．学生在学习时，对基础知识的掌握比较牢固，但个别孩子也出现写字不够严谨的现象。
能正确阅读理解短文，考出了自己的真实水平；只有极个别孩子的基础知识的掌握还不够扎实，阅读理解能力有待提高，书写方面差距较大，原因是孩子习惯在田字格中书写和学习态度需要进一步关注。
2．三维目标实施方面：知识目标方面，大部分学生掌握比较牢固，识字、写字比较扎实，但阅读方面欠缺。
其实很多问题都是平时课上反复强调过的，但仍有部分学生未予以重视。
究其原因，是强化不够到位，没有落实到个体。
3、教师在平日课堂教学中，运用多样灵活的形式进行教学，认真培养学习习惯。
四、整改措施：1、继续扎实有效地对学生进行基础知识和基本技能的训练，拼音教学中的标调规则去点规则和写字教学中形近字、同音字以及反义词等教学重点、难点要采取灵活形式重点训练。
二年级2班语文质量分析报告
二年级语文质量分析报告1602 李文波检测内容分析本次试卷由明德麓谷片区命题，共设计了五大板块，分别是词语万木林，句子百花园，课文开心站，阅读温馨屋。
个人认为题目较多。
有一定的难度。
测查情况分析☆总体情况：本次测试人数30人，不及格人数5人，差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。
☆具体分析1、字词万木林：共有六题，占卷面总分的41%，正确率为 79.5 %。
第一题：给多音字注音，错误较多。
闷字不会。
第二题：读音节、写词语。
考查的是学生认读音节，书写词语的基础知识与基本技能。
学生大多在田字格中书写较为规范，正确率较高。
第三题：将正确的读音和相关的字连一连。
以连线的形式考查的是多音字的区别与应用。
第四题：选择正确的字填空。
考查的是学生对形近字和音近字的掌握情况，存在的主要问题是学生选错字的现象比较普遍。
填上合适的词语。
此题主要考查学生词语积累，并准确运用的能力。
问题主要集中在数量词的运用上。
由此可见，学生在对此类词语的区别应用中存在困难，需要在平日的教学过程中，通过不同形式的练习帮助学生品读、辨析。
第五题比较容易，都是书上的，还是有错误。
第六题查字典升字的部首搞不清楚，不会组词。
2、句子百花园：此部分有两道题目，连一连和按要求写句子。
连一连做得好。
按要求写句子做得较差。
3、课文开心站、阅读温馨屋：这一版块由课内阅读和课外阅读两部分组成。
从课内阅读来看，学生掌握的较好。
从课外阅读看，学生能够熟练运用各种查字典的方法，并正确使用标点符号。
但由于没有认真审题，所写的反义词并不是短文中的词语。
建议老师们在平日的阅读教学中以课程标准中的要求为目标，充分发挥自己的创造性，以教材为依托，设计灵活多样的练习，力求达到举一反三的效果。
注重引导学生进行触类旁通建构式的学习，而非简单相加累积式的学习。
另外还应帮助学生推荐合适的课外读物，教给他们读书的方法，引导他们多读书，在读中积累，在读中提高能力。
二年级第一学期班主任期末考试质量分析
二年级第一学期班主任期末考试质量分析
一、本班语数成绩统计
班级人数：66人
二、试卷分析
本次考试由县上统一命题，纵观语数试卷是一份精心设计具有价值的试卷，内容难易适中，重点突出，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查本期学生所学基础知识的掌握。
三、语文中存在的问题
1、有的学生想象力不够丰富，写话只会一两句，题意没弄清楚就开始写了。
2、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，不能灵活运用。
3、有些题型训练不到位，学生失误多。
4、部分学生不会审题，不理解题意。
5、书写潦草。
四、数学中存在的问题
1、计算不精细，没有验算的习惯。
2、学生审题不仔细。
3、教师在平时教学中不够严格，主要体现在一些细节问题，如：作图方面显得随意，答题方面不写单位等。
4、卷面整体不够整洁。
五、今后措施
针对本次考试出现的种种情况，我将认真总结，及时联系科任老师认真整改，在新的学习做好以下工作。
1、抓严抓实各种常规工作。
2、加强自身学习，引领学生养成学习的好习惯。
3、加强随堂听课，不断提高自身课堂时效。
4、加强科任教师的交流，并与学生家长密切联系，让生的成绩有所提高。
2021年3月2日。
二年级语文期末质量分析报告
一、整体分析：本学期的语文期末考试如期完成，总体来说，学生们的汉字书写、阅读理解、语法运用等方面都有了一定的提高。
但也存在着一些问题，比如课文的理解不够深入，写作表达方面还需更多的练习。
接下来，我将从听、说、读、写四个方面对学生们的学习成果进行具体分析。
二、听力分析：三、口语分析：在口语方面，学生们的表达能力有所提高。
他们能够正确地运用汉语进行简单的交流，但在描述和叙述方面还有待加强。
在平时的教学中，需要多加强学生的口语训练，培养他们运用语言进行思维的能力。
四、阅读分析：学生们的阅读理解能力有了一定的提高，能够理解文章大意和提炼出关键信息。
但是在理解难度较高的课文和名著方面还存在一定的困难。
需要在课堂上对这些课文进行适当的解读和引导，帮助学生们深入理解。
五、写作分析：在作文方面，学生们的书写能力有了明显的提高。
他们能够规范地书写汉字，但写作表达的水平还有待提高。
在写作方面可以给予学生们一些启发和引导，让他们多积累一些写作素材，提高写作的逻辑性和连贯性。
六、建议与措施：1.加强听力训练，提高学生们的听力理解能力。
可以通过听磁带、看电影和参加角色扮演等方式进行训练，培养学生们对复杂对话和文章的理解能力。
2.提高学生们的口语表达能力。
可以通过课内外的口语对话练习，拓宽学生们的词汇量和运用语言的能力。
3.加强阅读训练，培养学生们的阅读理解能力。
可以通过课外阅读、课内赏析等方式培养学生们的阅读兴趣和理解能力。
4.提高学生们的写作水平。
可以通过写作指导和写作示范，引导学生们进行有关主题的写作，提高他们的写作能力。
7、总结：通过本次语文期末考试的质量分析报告，我们可以看出学生们在语文学习方面取得了一定的进步。
然而，仍然需要进一步加强各个方面的训练。
在学期之后，我们将加强针对性的培养学生们的听、说、读、写的能力，提高他们的综合语文素养。
希望学生们在以后的学习中能够保持良好的学习态度，不断提高自己的语文水平。
二年级质量分析
1、继续培养学生良好的学习习惯
2、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
3、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
4、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
5、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。
3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
期末考试质量分析
（2012——2013学年度第一学期）
年级：二年级科目：语文教师：杨宇航
成绩分段统计
应考人数
实考人数
成绩分段
及格
人数
（人）
平均分
0-19分
（人）
20-30分
（人）
40-50分
（人）
60-70分
（人）
80-100分
（人）
31
31
0
0
1
2
28
30
85.6
试题概况
本次语文期末测试，试卷题型比较重基础，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。整体看学生发挥得比较理想，基础知识掌握较扎实，阅读方面还需加强，写话能力有待加强。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
小学二年级组质量分析
4.多下功夫，多花时间。方法得当，提升效率。“瞻前、顾后”，课堂前继续加强备课，务必对所教知识点做到真正吃透；课堂上，放慢脚步，多给学生独立思考的时间，加强引导学生独立思考的能力培养。“不唯分数，每堂课，真正做到“以课标为导向：让我的学生学会用数学的眼光观察世界（抽象），用数学的思维思考世界（推理），用数学的语言表达世界（模型）”。课后，更加落地和注意方法。对于学生的错题，举一反三，反复练习，吃透知识点的本质，做到哪怕题目变化，也能够真正理解。
语文、数学平均分、优秀率、合格率都已达成。平时大家做得好的地方主要有以下几点：
1、狠抓课堂常规，注重学生的听课效率及听课质量。
2、夯实基础。如语文坚持课课听写，及时纠错改错，保证人人过关。数学则是狠抓课前三分钟听算练习，保证口算人人过关。
3、注重细节，将知识点细化到精确处给出具体的评价标准，让学生能够更好的接受和理解。
3.将每一课的知识点落到实处，尤其是加强对后进生的关注和辅导，争取知识点人人过关。
4.对每一个单元进行测验，考前针对某一知识点进行汇总梳理，拓展延伸，整理出来作为个班参考资料，进行查漏补缺。并且运用好测验数据，再次进行改进。
下期目标（根据本次情况制定下期目标）
数学：平均分：90，优秀率：48%，合格率：99%
5.着重培养学生的审题习惯，比如：用手指着读题，圈出关键字，一边不懂，多读两遍。搞清楚了题意再做。
6.从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的知识迁移能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。
二年级期末考试质量分析
二年级期末考试质量分析二年级期末考试质量分析导读：下面是小编整理的二年级期末考试质量分析，希望对大家有用！尊敬的各位老师：下午好！教学质量是学校赖以生存的生命线，决定着学校以及老师在社会上的声誉。
上个学期，在学校校长办公室以及教导处的领导下经过我们级组全体老师的共同努力，我们年级的教学取得了较好的成绩。
现将考试情况分析如下：一、试卷总体分析本次期末试题无论是语文还是数学题量都比较适中，试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
依据课标，尊重教材，对学生各种能力都进行了充分的考查。
二、学情分析下面针对全年级语文、数学两科366名学生情况进行分析统计，并做出以下汇报：（一）语文学科：原二年级有366人参加语文期末考试，年级平均分为88.93分，及格率为96.92%，优秀率为67.95%。
从数据中我们可以看出：本次考试年级平均分达到了学校的考核要求，平均分90分以上的有3个班，分别是：301、302、305班，比第一学期少了3个班，未达到90分的有303、304、306、307、308五个班，四个小班当中304班没有达到年级平均分。
而多媒体中306、307、308班也没有达到年级平均水平。
从数据中我们可以看出小班仍然占比较大的优势，但多媒体班中杨虹老师任教的305班的实力非常雄厚，在年级中基本处于上风位置。
而罗绮婵老师所带的307、308两个班比较均衡，基本没有差异，证明她在教学中能一视同仁。
但对比第一学期的数据，我们可以发现，随着知识的深入，各项数据呈下滑趋势。
其中平均分下降了1.77个百分点，及格率没有太大的变化，说明后进生人数基本维持不变。
优秀率下降了5.16个百分点，说明本学期成绩下滑的原因主要在于优生不够，培优方面仍需加大力度。
同时同一教师所带的两个班级仍然有较大的差距。
其中303、304班由第一学期的0.28分的差距扩大为2.04分，305、306班由第一学期的4.56分扩大为6.96分，说明老师在平时的教学当中仍然加强对另一个班的培优辅差工作。
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二年级班级质量分析
一、基本情况：
我们班班上参加考试45人。
学生对基础知识的掌握相对扎实，但审题方面个别
同学相对不仔细。
语文学科检测成绩：合格率86%，优秀率38%。
数学学科检测成绩：合格率72.73%，优秀率43.18%。
二、成绩分析：
1、语文学科：我班同学对字词的掌握相对扎实。
但个别同学不能做到活活学活用。
如：陈桂杰、李成真等。
另外在写话方面还存在差异的李炳超、孙康耀等。
书写方面写字不认真的有：李俊、冯紫楚等。
2、数学学科：整个试卷比较科学合理，兼顾了知识和能力两个方面，能较好地
测验出学生的水平和教学中存在的问题。
特别是基础知识方面出题全面，计算方面各个类型都兼顾对到。
应用题出的相对比较灵活。
但有部分孩子对应用题的理解存在差距，如：赵晓阳、王新语等。
3、综合科：品社总体成绩进步了，进步大的学生有赵国栋、孟雨等。
科学总体
成绩下降了，学生没有掌握扎实是一方面的原因。
4、成绩对比：
与其他班级相比，语文成绩合格率大，说明班级总体不存在差生，班级学生集体能力较强，优秀率相对小，说明优秀的人数少一些。
数学成绩合格率相差不大，
优秀率相差不大，说明孩子在思维方面没有有很大的差距。
三、原因分析：
1．学生在学习时，对基础知识的掌握比较牢固，但个别孩子也出现写字不够严
谨的现象。
能正确阅读理解短文，考出了自己的真实水平；只有极个别孩子的基础知识的掌握还不够扎实，阅读理解能力有待提高，书写方面差距较大，原因是孩子习惯在田字格中书写和学习态度需要进一步关注。
2．三维目标实施方面：知识目标方面，大部分学生掌握比较牢固，识字、写字
比较扎实，但阅读方面欠缺。
其实很多问题都是平时课上反复强调过的，但仍有部分学生未予以重视。
究其原因，是强化不够到位，没有落实到个体。
3、教师在平日课堂教学中，运用多样灵活的形式进行教学，认真培养学习习惯。
四、整改措施：
1、继续扎实有效地对学生进行基础知识和基本技能的训练，拼音教学中的标调规则去点规则和写字教学中形近字、同音字以及反义词等教学重点、难点要采取灵活形式重点训练。
例如：对于王杰加强对字词的指导理解和练习。
2、加强课堂阅读和口语表达，让学生在朗读训练的同时做到自然积累语言文字，
培养学生正确理解运用语言文字的能力。
鼓励孩子坚持写日记和字词摘抄等
3、提高约的实效，全面提升学生特别是“特需生”的语文兴趣和语文素养，加
大口语表达的力度，使学生准确流畅表达自己的思想情感。
利用分享十分钟
和课堂上的课文延展表达的训练。
4、学在平时扎扎实实。
要重视平时的课堂训练，对待出现的问题及时纠正，培养学生养成专心听要求、认真写答案，做完仔细检查的良好学习习惯。
有意针对性的学习和指导方法，相信孩子们会在下学期的学习中克服困难，
去的有进步的成绩。
宋燕
2012-4-28。