《谈谈主题墙创设的几点体会》
幼儿园环境创设的心得体会8篇
幼儿园环境创设的心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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主题墙创设总结[优秀范文5篇]
![主题墙创设总结[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/48ccbbffac51f01dc281e53a580216fc700a5381.png)
主题墙创设总结[优秀范文5篇]第一篇：主题墙创设总结主题墙创设的总结主题墙创设的总结1 主题墙创设是我们幼儿园教育教学工作的一项常规工作，是教学主题的延续和深化，他能让幼儿与环境有效的对话，是幼儿相互展示自己想法和感受的平台。
但是，一直以来我对它的创设都存有疑虑，不知道用哪种形式、方法和手段更加能服务与幼儿、服务与教学。
经过这次主题墙的评比，使我对它有了一些粗浅的认识。
一、跟着主题走主题墙要紧跟教学的进程，根据季节、节日、教学安排和幼儿感兴趣的点，在主题墙上留下幼儿的认识过程轨迹或幼儿在认识过程中的困惑、有争议、有碰撞的部分，使幼儿的想法和感受在这个平台上一一展示出来。
比如：春季到了，我们根据这个季节的变化，把幼儿在外出参观中的发现、亮点由幼儿通过绘画、手工制作等活动呈现出来，春天的脚步在这里一目了然。
二、反映幼儿眼中的主题内容主题墙不是教师的自留地，也不是做给别人看的展台，是根据幼儿的实际情况，在幼儿感兴趣的基础上自己制作的东西。
比如：我们在观察柳树时，第一次观察发现有一些小点点，第二次去时发现有一些柳絮，大家别提有多兴奋啊。
回来后孩子们都在纸上画柳絮，画得非常仔细，连细细丝都画上了呢。
同时孩子们还发生了一场大争论，有个小朋友提出着个不叫柳絮，应该叫柳花，是妈妈说的。
为此，我们大家都去查阅相关的资料，知道了他们叫柳絮，是靠风传播的，叫风力传播。
通过四次的观察，孩子们清楚的发现春天是逐渐变化的。
同时提高了幼儿的观察兴趣，有些孩子住的小区有柳树，他会天天去看，发现有变化就来告诉大家。
虽然这些作品看上去粗糙、幼稚，但这是幼儿心灵的反映，是成功的事例。
因此，主题墙应该都是幼儿制作的，教师只对难点和重点做提示、引领的作用。
三、注重材料的丰富性在创设过程中，我发现大家都十分注重利用废旧材料。
用糖纸折叠了蝴蝶、用蛋糕盒的圆圈制成了五环旗、用牛奶盒里的泡沫筐做动物的家、用废旧的皱纸编制或做花、用纸盒制作汽车等等，使墙面显得更加生机勃勃。
教师布置主题环创心得体会
作为一名教师，我一直坚信环境对于学生的影响是潜移默化的。
因此，在教室的布置上，我始终秉持着“以学生为本，以环境为媒”的原则，力求通过主题环创，为学生营造一个温馨、和谐、富有教育意义的学习环境。
以下是我在布置主题环创过程中的一些心得体会。
一、明确主题，凸显教育意义在布置主题环创之前，首先要明确主题。
主题的选择应结合课程内容、学生年龄特点以及教育目标。
例如，在国庆节期间，我选择“祖国在我心中”为主题，通过展示我国的历史文化、风景名胜等，激发学生的爱国情怀。
明确主题后，我要确保环创内容与主题紧密相关，突出教育意义。
二、注重互动，激发学生参与主题环创不仅仅是教师的“独角戏”，更是学生参与的过程。
在布置过程中，我会鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，参与到环创中来。
例如，在“我的家乡”主题环创中，我让学生收集家乡的风景照片、民间故事等，共同制作成展示板。
这样的互动不仅拉近了师生距离，还激发了学生的学习兴趣。
三、色彩搭配，营造氛围色彩在环创中起着至关重要的作用。
合理的色彩搭配可以营造轻松、愉悦的学习氛围。
在布置主题环创时，我注重色彩的选择，尽量使用明快、温馨的颜色。
例如，在“春天”主题环创中，我选择了绿色、粉色等春天气息浓厚的颜色，让学生感受到春天的气息。
四、合理布局，优化空间利用教室空间有限，如何合理布局是环创的关键。
在布置时，我遵循以下原则：一是充分利用墙面、桌面等空间；二是保证通道畅通，方便学生活动；三是合理摆放教具、书籍等物品，便于学生取用。
通过优化空间利用，使教室环境更加整洁、有序。
五、创新形式，丰富内容在环创过程中，我不断创新形式，丰富内容。
例如，利用废旧物品制作创意教具，如用纸盒制作“火车”，让学生在游戏中学习数学知识；运用多媒体技术展示主题内容，如播放爱国影片，让学生了解国家历史。
这些创新形式不仅提升了环创的趣味性，还增强了学生的学习效果。
总之，通过主题环创，我深刻体会到环境对于学生的重要性。
2024年主题墙心得体会模板
2024年主题墙心得体会模板标题：2024年主题墙心得体会一、引言2024年，是我校主题墙建设的重要一年。
在这一年里，我积极参与主题墙建设，并深入思考、体悟，逐渐形成了自己对主题墙的一些心得体会。
通过对主题墙的观察和思考，我认为主题墙不仅仅是一块肆意张贴海报的空白墙面，更是可以承载学生创造力和表达意见的平台。
本文将围绕着“2024年主题墙心得体会”这一主题，从准备阶段、设计理念、施工过程、效果展示等多个方面进行探讨，总结出了一些能够推动主题墙建设的有效方法和项目管理经验。
二、准备阶段在主题墙建设的准备阶段中，我以积极主动的态度参与了主题墙的选题、定位和设计等工作。
首先，我认为选题要具有时代性和学生关注度。
在2024年，我推荐了一些热门话题，如环保与可持续发展、创新科技、健康生活方式等，这些都是学生们关注的重点。
其次，定位要与校园文化相协调。
在我们学校，明确主题墙是以凝聚团队和传递正能量为目的，因此，在选题和设计上要体现出这一特色。
最后，设计要简洁明了、富有创意。
我积极搜索设计灵感，提出设计方案，并与同学们进行讨论、修改，最终确定了最具代表性和辨识度的设计。
三、设计理念在主题墙的设计理念上，我认为要突出主题，营造浓厚的氛围，引起学生们的共鸣。
为了实现这个目标，我提出了以下几点设想。
首先，色彩要鲜明。
通过对不同颜色的搭配，可以使主题墙更具活力和生动性。
其次，字体风格要统一。
通过选择一种基调清晰的字体，可以让整个主题墙的内容一目了然，易于阅读和理解。
最后，要注重排版和图形的运用。
适当的排版和图形设计可以使主题墙更具美感和吸引力，同时也能够增强内容表达的力度。
四、施工过程主题墙的施工过程需要我们有良好的组织能力和团队合作精神。
在施工过程中，我带领同学们按照预定计划进行有序施工。
首先，我们清理和涂刷墙面。
这是主题墙建设的基础工作，需要我们认真细致地完成。
其次，我们根据设计方案进行图案的绘制。
这个过程需要我们互相协作，精确地按照设计图进行划线和上色。
班级主题墙创设的实践心得 幼儿园主题墙
班级主题墙创设的实践心得一、背景随着幼儿园教育的不断发展，主题墙已经成为了幼儿园环境创设的一个重要组成部分。
主题墙通过美化环境、丰富幼儿的学习经历、激发幼儿的创造力等功能，对幼儿的全面发展有着积极的促进作用。
我所在的幼儿园也开始重视主题墙的创设工作，希望通过主题墙的设计和布置，为幼儿营造一个更具有教育意义和艺术美感的学习环境。
二、实践过程1.选择主题在设计主题墙之前，我们首先进行了主题的选择。
在选择主题时，我们考虑到了幼儿的兴趣、学习内容以及时事热点等因素。
我们确定了“探索自然，发现世界”为主题，希望通过主题墙的创设，引导幼儿积极探索、勇于发现，并促进孩子们对大自然的热爱和对世界的探索精神。
2.设计方案在确定了主题之后，我们进行了主题墙的设计方案。
设计方案包括了主题墙的整体构思、颜色搭配、布局设计等内容。
我们深入调研，参考了大量优秀的主题墙设计案例，汇总了幼儿的反馈意见，并最终确定了一份详细的设计方案。
3.材料准备在设计方案确定之后，我们开始进行材料的准备工作。
为了创造出艺术感强、富有教育意义的主题墙，我们选用了环保、颜色鲜艳的材料，并且在材料的选择上，我们注重了材料的质量和安全性。
4.制作过程在材料准备工作完成之后，我们进入了主题墙的制作阶段。
在制作的过程中，我们充分发挥团队的力量，分工明确、有条不紊地进行了工作。
在制作的过程中，我们注重细节，力求做到将主题墙完美呈现。
5.布置展示主题墙的制作完成后，我们进行了主题墙的布置和展示工作。
在布置展示时，我们将主题墙与幼儿园的整体环境相结合，使主题墙的展示更加突出，也更加符合教育要求。
三、实践收获在主题墙的创设实践中，我们取得了一定的收获。
1.团队合作通过主题墙创设的实践，我们深刻体会到了团队合作的重要性。
在团队合作中，每个人都发挥出了自己的特长和优势，取长补短，共同协作，最终完成了主题墙的创设工作。
2.审美能力在主题墙的设计和制作过程中，我们提高了自己的审美能力和技能。
幼儿园班级墙面环境创设读后感
幼儿园班级墙面环境创设读后感《幼儿园班级墙面环境创设读后感》读完关于幼儿园班级墙面环境创设的内容后，我有许多感触。
读到幼儿园墙面环境创设要考虑幼儿的年龄特点这个部分时，我感觉这一点太重要了。
就像我曾经去过一个幼儿园，小班的墙面上贴满了很复杂的、文字很多的一些装饰。
当时就看到小班的孩子对此完全没兴趣，他们还是更喜欢那些色彩鲜艳、有简单小动物图案的东西。
这就让我明白，对于小班幼儿来说，简单、直观、充满童趣的画面才是适合他们的。
特别触动我的是文中提到要用环境创设来促进幼儿的全面发展。
墙面上不能仅仅是为了好看而布置，还要有教育意义。
我想起之前看过的一个幼儿园中大班的墙面，将我国的节气变化展现了出来。
从立春到大寒，每个节气都有相应的图片、诗句以及小朋友自己做的简易手工。
这使孩子们在日常生活中就能潜移默化地学习到传统文化知识，不仅锻炼了他们的动手能力，也增长了知识，拓宽了视野。
书中提到让幼儿参与墙面创设这个环节，开始我觉得这样做可能容易弄得很乱而且耗时。
但后来我明白了，这正是培养孩子创造力、合作能力等众多能力的绝佳机会。
有个幼儿园班级想在墙面上做一个“我的家”主题墙，老师们让孩子们自己画自己的家。
尽管有的画得歪歪扭扭，但组合在一起却是非常有趣而充满创意的作品。
每一幅画都反映出孩子独特的想法。
我觉得作者想表达的是幼儿园班级墙面环境创设是一门很有深度的学问。
它不仅仅是对教室的美化，更像是一个无声的老师。
对了还想说，墙面环境创设也应该与时俱进并且具有一定的动态性。
比如根据季节的变换进行改变，春天来了就有花朵和小动物苏醒的画面，夏天是清凉的海边和遮阳伞等。
这样的环境创设能够时刻抓住孩子的注意力，跟孩子的生活产生紧密联系，让他们每次进入教室都有不同的惊喜和发现，也更有助于孩子的成长和发展。
总之，这次的阅读让我对幼儿园班级墙面环境创设有了一个全新的认识，也给了我很多启发，如果以后有机会参与到这项工作中，一定会有不一样的思路。
幼儿园大班主题墙创作感悟
幼儿园大班主题墙创作感悟作为一名幼师，我深知幼儿园大班主题墙对于孩子的心智成长及文化素养积淀的重要性，因此在这个方面我一直积极参与和探索。
在我的创作经历中，有许多感悟值得分享，下面我将结合我的实践经验，详细地介绍幼儿园大班主题墙创作的感悟。
一、主题的确定首先，主题的确定是创作成功的关键。
主题必须符合班级的实际情况，具有足够的学习内容和丰富的素材，同时要具有足够的季节性和临近节日等因素，才能引起孩子的兴趣和注意力。
在确定主题的时候，需要考虑班级特点和孩子的兴趣爱好，以及时间的限制，尽量做到有一定挑战性，但不能过于难度。
二、设计的构思然后，是对设计构思的深入探讨。
设计构思需要与主题紧密结合，符合幼儿认知特点以及教育目标，而且设计要广泛搜集各类创意，有针对性地挑选适合幼儿认知发展的方式和内容，完善主题内容。
具体来说，设计构思要从内容的层面出发，充分考虑教育目标对于孩子的心智发展和成长以及文化素养的积淀，以此来完善设计构思，使内容更加生动有趣，同时也要注重合理的安排时间和空间。
三、材料的选择接下来，是对材料的选择。
材料的选择需要考虑质量和特性，材料质量需要符合孩子的健康、安全和安学要求。
同时，材料的种类应该多样化，可以包括各类图文资料、手工制品、绘画素材、动态展示等多种方式，且要根据孩子的年龄特点进行适当的材料搭配，这样可以形成多元化的表达形式，使孩子在创作过程中更加感悟和启迪。
四、创作的过程最后，是创作的过程。
创作的过程是孩子们教育学习的核心，因此需要考虑到孩子的体验和参与性，让孩子在主题墙创作中得到足够的启发和挑战，提高其审美与艺术素养和自学能力。
具体实践中，我总结出了一些方法，比如对主题的引导、细化、拓展等过程。
同时，在这个过程中老师要发挥其引领和监督作用，让创作过程有规律可循和系统安排。
总之，幼儿园大班主题墙创作需要从主题的确定、设计构思、材料的选择和创作的过程等多方面进行思考和实践。
而我在实践过程中，深刻体会到创意的价值和周全的应用会对幼儿教育有良好的促进作用，也正是这种精神给的启示，让我能够更加快乐地投入到幼教的实践中和团队对话交流当中。
2024年主题墙心得体会范文
2024年主题墙心得体会范文时间过得如此快，转眼间已经到了2024年。
今年，在我们学校的校园文化活动中，主题墙成为了最受欢迎和引人注目的亮点之一。
主题墙不仅是装饰校园的一道风景线，更是我们学生表达自己思想、展现个性和创造力的平台。
通过参与主题墙的设计和制作，我收获了很多，感受到了团队合作的力量，展现了自己的才华，也找到了学习和成长的动力。
下面是我对2024年主题墙的心得体会。
首先，主题墙是我们学校里展示学生创造力和表达自己思想的重要途径。
今年的主题是“共同成长，彩绘未来”，这个主题鼓励同学们积极思考未来发展的方向，并且充分发挥自己的想象力和创造力，表达对美好未来的向往。
在设计和制作的过程中，我看到了许多同学不断思考、尝试和探索，他们创作了许多富有创意和艺术感的作品，展示了自己的才华和个性。
主题墙的独特性和多样性吸引了许多人驻足观赏和拍照，成为了学校文化的一部分。
其次，参与主题墙的设计和制作让我深刻体会到了团队合作的重要性。
在制作主题墙的过程中，我们需要分工合作，每个人负责一部分的设计和制作工作。
通过合作，我们能够共同解决问题、相互交流和启发，提高了工作效率和作品的质量。
每个人的贡献都是不可或缺的，只有团结协作，才能完成一个完美的作品。
团队合作让我明白了一个人的力量是有限的，但是多人的智慧和力量是无穷的，我们能够激发出更多的创意和灵感，取得更好的成果。
此外，参与主题墙的设计和制作让我发现了自己的潜能和才华。
在过去的学习中，我一直认为自己在艺术方面没有太多天赋，但是通过参与主题墙的设计和制作，我发现自己对美的感知和表达其实是有一定的能力的。
我尝试了不同的材料和技巧，用色彩和线条去表达自己的想法和情感。
我收到了很多同学和老师的赞扬和鼓励，这使我更加自信和有动力去追求自己的兴趣和梦想。
这次经历让我明白了，只要我有足够的努力和坚持，我就能够充分发挥自己的才华和潜能。
最后，参与主题墙的设计和制作给了我学习和成长的动力。
幼儿园大班主题墙创设之我的见解
幼儿园大班主题墙创设之我的见解幼儿园大班主题墙创设之我的见解随着教育水平的提高，幼儿园的教学方式也慢慢地发生了改变。
教师们不仅要在教孩子们知识的同时注意培养他们的各种能力，还要突出启发孩子们的创造力和想象力。
作为幼儿园教学中非常重要的一环，主题墙在班级中的创设也越来越得到幼儿园教师和家长们的重视。
在这篇文章中，我将针对幼儿园大班的主题墙创设进行一些讨论和分析，并且给出相应的建议。
一、主题墙在大班教育中的重要意义主题墙在幼儿园教育中的重要性不言而喻，它不仅是班级美化的重要组成部分，还可以为幼儿提供一个丰富多彩的学习环境，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的各项能力的发展。
准确的概括，主题墙对大班教育的贡献主要体现在以下方面：1. 增强学习兴趣学前儿童由于对自然和社会的认知需求较大, 对周围环境的认知和感受非常敏感。
因此，通过制作与学习相关的主题墙, 能够增强幼儿的学习兴趣和探究欲望, 从而吸引孩子们更多地参与学习活动来。
2.培养综合能力制作主题墙是一个集团体合作的过程, 能够培养幼儿的协作精神和责任意识，同时在制作的过程中，幼儿可以体验到不同的材料、不同的颜色等，增强了他们的感统觉受和创造性思维, 所以在制作过程中，幼儿便可以培养及提高其多方面的综合能力。
3.促进交流与合作幼儿们在制作主题墙的过程中可以充分交流分享自己的想法和看法, 同时也可以互相借鉴, 从而形成相互合作和学习的氛围，从中感受到学习与生活的乐趣。
4.观察力和想象力的训练主题墙的内容通常与幼儿所学的知识和学科有关，在制作过程中，幼儿需要剪贴、涂画、安装物件、设计海报等，这些活动可以锻炼孩子们的观察和想象能力。
二、主题墙的设置和建议主题墙的设置应该根据老师的教学计划和每个主题的目标，为学生创造一个真正的学习场所。
制作主题墙的过程也是一个细致的、具有完美组合的过程。
在设计主题墙时，应重点考虑以下几个方面：1.主题墙的选择幼儿喜欢色彩鲜艳、画面具有趣味性的作品，因此，主题墙的设计必须注重题材，可以选择与学龄儿童有关的话题，例如爱国、节约，或者是一些与自然环境、社会活动、季节等相关的主题等等，既符合孩子们的兴趣爱好，又有一定的教育意义。
幼儿园主题墙布置培训心得幼儿园环境布置主题墙
幼儿园主题墙布置培训心得幼儿园环境布置主题墙作为一名多年工作经验的幼儿工作者，我有幸参加了一次关于幼儿园主题墙布置的培训活动。
这次培训让我受益匪浅，对于如何打造富有创意、充满趣味的主题墙有了更深入的认识。
下面，我就来和大家分享一下我的心得体会。
一、主题墙布置的重要性幼儿园环境布置是幼儿教育的重要组成部分，主题墙作为环境布置的核心，承载着教育、美化、互动等多重功能。
一个富有创意的主题墙，不仅能让幼儿感受到美的熏陶，还能激发他们的好奇心和探索欲望，促进幼儿全面发展。
二、主题墙布置的原则1.教育性原则：主题墙布置要紧密结合教育目标，充分体现教育价值，引导幼儿在参与过程中收获知识和技能。
2.趣味性原则：主题墙要富有趣味，吸引幼儿的注意力，激发他们的参与热情。
3.美观性原则：主题墙要注重美观，色彩搭配和谐，给人以舒适、愉悦的视觉体验。
4.互动性原则：主题墙要具备互动性，让幼儿在参与过程中充分交流、合作，培养他们的团队精神。
三、主题墙布置的技巧1.主题选择：主题墙的主题要贴近幼儿生活，符合他们的认知水平，激发他们的兴趣。
可以选择节日、季节、动植物等作为主题。
2.色彩搭配：色彩搭配要和谐，以温馨、舒适为主，避免过于刺眼的颜色。
可以根据主题选择相应的色彩，如绿色代表春天，红色代表热情等。
3.材料选择：主题墙的材料要环保、安全，易于操作。
可以选用纸张、布料、塑料等材料，也可以利用自然物品，如树叶、石头等。
4.布置方法：主题墙的布置要注重层次感，可以分为前景、中景和背景。
前景可以是幼儿的作品，中景可以是主题相关的物品，背景可以是主题图案。
四、培训心得1.开阔视野：这次培训让我认识到，主题墙布置不仅是一种美化环境的方式，更是一种教育手段。
通过培训，我学到了许多新的理念和方法。
2.实践操作：培训过程中，我们进行了实际操作，学会了如何选择主题、搭配色彩、布置层次。
这让我在实际工作中更有信心。
3.团队合作：在培训中，我们分组合作，共同完成主题墙布置。
学习《浅谈幼儿园主题墙创设的有效途径及策略》的心得体会3
艺术幼儿园学习《浅谈幼儿园主题墙创设的有效途径及策略》的心得体会在学习了《浅谈幼儿园主题墙创设的有效途径及策略》后，让我对幼儿园的班级主题墙创设有了新的认识。
《纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，可见幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。
因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。
我们知道，幼儿园的环境包括这样两个方面一是物质环境，二是心理环境。
作为物质环境的墙面环境它和我们是朝夕相处的，它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。
从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。
但是，实践发现其实环境创设特别是主题墙饰环境的创设，却存在着许多的问题。
在班级主题墙创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到班级主题墙创设活动中来。
才能有效地发挥主题墙在幼儿身心发展中的教育影响作用。
在班级主题墙创设中，要为幼儿提供机会，让他们成为主题墙创设的参与者和创造者。
在主题墙创设中，在色彩的运用上，应以艳丽的纯色为主。
色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩可以让孩子们产生丰富的想象。
这些单纯、源于自然的色彩，易使幼儿产生共鸣、易于理解，便于他们欣赏、借鉴、表现。
在造型上，应以稚拙、简洁为主。
在内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的主题墙。
为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，有利于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，促进其社会性发展。
幼儿能力有限，作品效果不一定很美，需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。
在引导幼儿进行班级主题墙创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分重要。
这样不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使主题墙的内容更为充实丰富，新意层出。
环班级主题墙是可以说话的，因为其中的关键，经过良好设计的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的，并不断重复的，所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。
谈谈主题墙创设的几点体会
谈谈主题墙创设的几点体会一提及主题墙，在以往人们心中闪现的大多是干净整洁的大幅墙面上，由心灵手巧的幼儿教师们精心绘制的各种生动形象、富有童趣的卡通图案。
乍看之下，着实精美、别致,可是一个星期、一个月后、甚至是一个学期后再去看，可能仍然是原先的老样子。
那种主题墙乃是以装饰为主、以教师为主、以静态为主的陈旧样本，从中体现的对于幼儿园环境教育价值的利用甚微。
在接触并使用新的省编教材的这几年中，我们对于主题墙产生了新的定义，这套教材充分体现了《纲要》精神，采取了主题活动的形式，使主题活动成为教育目标实现的载体，而主题内容又是相互联系和呼应的，有利于我们更好的进行环境创设的整体规划,我们将幼儿所到之处都列为教育的环境，将语言的、认知的、生活的、游戏的等各方面内容渗透在活动室、卧室、走廊、楼梯等地方，这些地方都是主题墙的舞台，形成了一个整体的教育环境，使得主题墙的内容更为丰富,形式更加多样，范围更加宽泛.除对主题墙之新定义的领会之外，在创设主题墙的实践过程中，我还感受到了较之以往的几点改变，谨此谈谈个人体会。
改变一：以装饰为主→体现知识性、教育性。
“主题墙饰—-知识的海洋”，主题墙的装饰是与班级主题教学活动的运行方向相结合，是幼儿关于主题探究的阶段性成果的展示，不再是单纯的为了装饰而装饰.比如在大班“动物王国”这一主题活动中，我们将动物加以类别，分批分类分阶段的在墙面上贴出相关的图片、卡片、照片并配以文字说明，供幼儿观察、欣赏，孩子们一有空总喜欢三五成群地聚在一起，就自己喜欢的动物形象、习性等等展开讨论，特别是那些认识字的孩子，更是会用手指认着说明文字一个字一个字的大声朗读，向其他孩子介绍，关于这些动物的前期认知经验就很容易被孩子们获取了。
又如“各种各样的标志”活动中,我们不仅收集、展示了生活中各种各样的标志，通过观察和介绍了解到各自的含义,还为自己的班级各项生活、学习活动的规则设计了具体生动的标志，这些标志由孩子们自己张贴布置在主题墙上，默默地提醒着每个幼儿都要自觉遵守，主题墙的创设使其从原先的“平板、苍白”转变成“会说话”的墙，较好的体现出了它的知识性和教育性。
主题墙创设心得6篇
主题墙创设心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!主题墙创设心得6篇在心得中我们都可以提出个人的一些看法，能够引起读者深思的心得是值得我们反复阅读的，下面是本店铺为您分享的主题墙创设心得6篇，感谢您的参阅。
关于幼儿园主题墙环境创设的思考
关于幼儿园主题墙环境创设的思考幼儿园主题墙环境创设是教师们在教学过程中非常重要的一环。
通过精心打造富有教育意义的主题墙，可以为孩子们提供良好的视觉体验，激发他们的学习热情和创造力。
本文将从幼儿园主题墙的重要性、设计原则、教育价值等方面进行探讨与思考。
1. 幼儿园主题墙的重要性主题墙是幼儿园教室中的一道亮丽风景线，它不仅能够增加幼儿园的美感，更重要的是为幼儿们提供了一个丰富的学习环境。
通过主题墙的创设，可以引导幼儿们主动探索、独立思考，促进他们的全面发展。
其次，主题墙能够激发幼儿们对学习的兴趣。
通过将知识点以美观的形式陈列在主题墙上，能够吸引幼儿们的注意力，增加他们的学习主动性。
例如，在学习数字的过程中，我们可以在主题墙上设计一个彩色的数字海洋，让幼儿们在欢快的氛围中学习。
最后，主题墙也是教师们与幼儿互动的重要途径。
通过幼儿园主题墙的创设，教师们可以引导幼儿们进行互动交流，激发他们的口语表达能力和思考能力。
比如，在一幅描绘四季变化的主题墙上，教师可以和孩子们一起讨论每个季节的特点，让幼儿们从中汲取知识。
2. 主题墙设计的原则在设计幼儿园主题墙时，我们应该遵循以下原则，以确保主题墙的效果最大化。
首先，主题墙的内容应与幼儿园教学计划相契合。
主题墙上的内容应与幼儿园的教学内容相呼应，使主题墙成为教学的延伸。
例如，如果该学期的教学重点是生活常识，那么主题墙的设计可以围绕生活常识展开，如描绘不同动物的习性等。
其次，主题墙的设计应具有鲜明的教育性。
主题墙的目的是为幼儿们提供知识的启蒙，因此在设计中应选取与教学内容相关的图案、图片、文字等元素，并注重将知识以简洁明了的方式呈现出来。
同时，主题墙的设计应注重创新。
不断更新和改进主题墙的内容和形式，使之与时俱进。
创新的设计可以激发幼儿们的兴趣，使他们对学习更加主动和积极。
3. 幼儿园主题墙的教育价值主题墙不仅仅是为幼儿们提供学习的场所，更是培养他们综合素质的重要手段。
幼儿园大班主题墙创设之我见
幼儿园大班主题墙创设之我见作为一个幼儿园教育工作者，我深知幼儿阶段的儿童是一个极其好奇、富有想象力的群体，对于他们而言，视觉是一种最直观的感受和认知方式，因此，主题墙的创设对于幼儿园教育来说至关重要。
在我看来，幼儿园大班主题墙的创设要体现以下几点：一、注重可持续性主题墙创设是一个持续性的过程，它的涉及面很广泛，要考虑到墙面的材质、颜色和布局，需要利用旧材料和新材料进行创意设计，同时还要根据时节和主题不断调整设计方案。
在整个创设过程中，我们应该注重可持续性，既要减少因创设而产生的浪费，也要注意对环境的保护。
二、注重互动性主题墙的创设要有互动性，它应该是一种不断变化和发展的过程。
在我的观察中，许多主题墙的设计过于单一，缺乏互动和参与性，很难让幼儿保持兴趣和好奇心。
因此，在设计主题墙时，我们应该注重幼儿的参与和互动，可以通过观察、感受和表达等形式，引导幼儿深入主题，并在主题墙上记录和展示他们的成果，这样不仅可以增强幼儿的主题参与感，也可以增加主题墙的互动性。
三、注重表达性在我的实践中，我发现许多主题墙的设计过于单调，缺乏表达性和创造性。
在创设主题墙时，我们应该注重墙面设计的艺术性和表达性，可以利用不同的材料和手法进行设计，让幼儿在观察中领略到美的感受，激发他们的艺术创造力。
同时，设计中还应该考虑到主题的表达，让主题墙能够传达出我们想要表达的信息和理念，这样既能够满足幼儿的审美需求，又能够满足教育目标。
四、注重教育性主题墙创设是幼儿园教育的一个重要环节，要通过它来传达知识和教育理念。
在设计主题墙时，我们应该注重墙面设计的教育性，让主题墙可以帮助幼儿认识世界、感受自然、培养美感。
同时，主题墙应该切合幼儿年龄和发展阶段，注重知识点的安排和教育目标的落实，在设计中注重生活化和趣味性，让幼儿在玩耍中学习。
最后，我认为幼儿园大班主题墙的创设要符合幼儿的需求和利益，注重可持续性、互动性、表达性和教育性，让主题墙成为一个与幼儿生活密切相关的教育工具，既能帮助幼儿认识世界、体验生活、感受美感，又能够培养幼儿的想象力、创造力、合作意识和社会性。
教师主题墙创设心得体会
作为一名幼儿园教师，我深知环境创设对于幼儿成长的重要性。
在幼儿园的教育活动中，主题墙作为环境创设的重要部分，不仅能够丰富幼儿园的教育环境，优化教学手段，还能提升教育质量。
因此，我积极参与了幼儿园主题墙的创设工作，以下是我的一些心得体会。
首先，主题墙的创设要突出主题性。
在创设主题墙时，我们要明确主题背景，确保板块内容与主题一致，使每个板块的内容相互连接，层层递进。
这样既能激发幼儿的兴趣，又能使他们在学习过程中更好地理解和掌握知识。
其次，创设主题墙要注重幼儿的视角。
在创设过程中，我们要以幼儿的视角出发，关注他们的需求，从他们的角度去设计和布置主题墙。
例如，在“春天来了”这个主题中，我们可以让幼儿参与绘画、贴画等活动，展示他们对春天的认识和感受。
再次，主题墙的创设要体现幼儿的学习过程。
在主题墙的设计中，我们要注重记录幼儿的学习过程，展示他们的作品和变化。
这样既能让幼儿感受到自己的成长，又能激发他们的自信心。
此外，主题墙的创设要富有艺术美感。
在布置主题墙时，我们要注重色彩的搭配、版面的布局和材料的选择，使主题墙具有艺术美感。
这不仅能够美化幼儿园的环境，还能让幼儿在欣赏美的过程中得到熏陶。
在实际操作中，我总结了一些经验：1. 与幼儿共同商讨主题墙的内容和形式，充分发挥他们的主体作用。
2. 利用废旧材料、自然材料等，激发幼儿的创造力和环保意识。
3. 鼓励家长参与主题墙的创设，让家长了解幼儿园的教育理念和幼儿的学习过程。
4. 定期对主题墙进行更新，保持其新鲜感和吸引力。
总之，主题墙的创设是幼儿园教育的重要组成部分。
通过创设富有教育意义、具有艺术美感的主题墙，我们能够为幼儿提供一个良好的学习环境，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养，为幼儿创造一个更加美好的成长环境。
班级主题墙创设的实践与思考
班级主题墙创设的实践与思考第一篇：班级主题墙创设的实践与思考班级主题墙创设的实践与思考《纲要》指出，“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
如何创设一个能吸引幼儿、引导、支持幼儿的学习环境？为此，我以主题墙饰为切入点，探索主题墙与课程、教学、幼儿之间的多元互动，来实践“墙壁”与幼儿的“对话”。
下面我从班级主题墙的创设来谈谈我的体会：一、主题墙饰与课程之间的互动。
刚开学时，我们从中班幼儿的兴趣点出发，在建构课程教材中确定了“红彤彤的中国年”这一主题，让孩子在重温欢乐祥和的节日气氛中迎来新的学期。
我用两个吉祥喜庆的红色剪纸拜年娃娃，引导孩子再一次沉浸到过年的氛围之中，随后的活动丰富多彩，都紧紧围绕传统文化展开：有孩子们在元宵节的晚上去南禅寺观赏花灯后画的“花灯印象”；孩子们在欣赏花灯时对灯上的谜语产生了强烈的兴趣，于是我又搜集了一些简单易猜谜语贴在主题墙上，这样，孩子们一有时间就会互相说说、猜猜；今年是鸡年，孩子们不属鸡，可是孩子们又对十二生肖是哪些动物产生了疑问，他们要求我把十二生肖的图片也贴在墙上，这面墙饰就成了孩子们最喜欢的来看的地方，孩子们你问我，我问你“我属龙，你属什么？”“老师，我的爸爸属牛，你属什么呢？”……过年时孩子们印象最深的就属拿压岁钱了，我启发孩子们思考红包里的祝福，并鼓励他们大胆表达对亲人、同伴的祝福，这就是墙饰“祝福树”的由来。
到这里，“红彤彤的中国年”主题墙饰全部展览出来了，幼儿置身于热烈喜庆的节日气氛中，感受着人与人之间的真情，幼儿自我与他人的关系、与社会文化的关系也在不知不觉中建构着，墙饰与课程之间也互动起来。
二、主题墙饰与教学之间的互动。
春天来临，我们开始引导孩子关注周围环境的变化，并来到绿色环保的园区和户外社区散步。
大家观赏着生机勃勃的叶芽儿，看着翩翩起舞的花瓣儿……“大树和小花”》主题便应运而生了。
孩子们结识了许多树朋友、花朋友，有了丰富的感性知识后，就用彩笔画出五颜六色、姿态各异的花；细致入微地观察芽苞苞的形状和色泽，每天记录大蒜宝宝的成长……。
教师主题墙心得体会
作为一名教师，我深知教学工作的责任重大，既要关注学生的学业成绩，又要关注学生的全面发展。
在教育教学过程中，我发现主题墙作为一种教学辅助手段，对于提高教学效果、营造良好的学习氛围具有重要作用。
以下是我对教师主题墙的一些心得体会。
一、主题墙的设立有助于激发学生的学习兴趣主题墙是根据教学内容和学生的学习需求，以图文并茂的形式呈现出来的一种教学辅助手段。
通过设立主题墙，教师可以将抽象的知识具体化、形象化，让学生在直观的视觉冲击下，更容易理解和掌握知识。
同时，主题墙的设立还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、主题墙的设立有助于培养学生的审美情趣主题墙的设计要注重美观和艺术性，使其具有吸引力。
在布置主题墙的过程中，教师可以引导学生参与其中，让学生在实践中感受美的存在，提高审美能力。
此外，主题墙的设计还可以让学生学会欣赏他人的作品，培养他们的团队协作精神。
三、主题墙的设立有助于加强师生互动主题墙的设立为师生提供了一个交流的平台。
在主题墙的设计过程中，教师可以与学生共同讨论、交流，了解学生的想法和需求。
同时，学生也可以通过主题墙向教师展示自己的学习成果，增强师生之间的互动，提高教学质量。
四、主题墙的设立有助于营造良好的学习氛围主题墙的设立可以让学生在教室中感受到浓厚的学术氛围，从而激发学生的学习欲望。
此外，主题墙还可以起到提醒、督促的作用，让学生时刻保持学习的状态。
同时，主题墙的设计还可以让学生在课余时间欣赏到优美的作品，陶冶情操。
五、主题墙的设立有助于培养学生的自主学习能力在主题墙的设计过程中，教师可以引导学生主动参与、自主学习。
学生通过查阅资料、收集素材、动手制作等环节，不仅可以提高自己的实践能力，还可以培养自主学习的能力。
这种能力对于学生今后的学习和生活具有重要意义。
总之，教师主题墙在教育教学过程中具有诸多优势。
作为一名教师，我将在今后的工作中，不断探索、创新，充分利用主题墙这一教学辅助手段，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
浅谈幼儿园主题墙创设的有效途径及策略学习心得
浅谈幼儿园主题墙创设的有效途径及策略在成人的眼睛里，幼儿园里总是花花绿绿，色彩缤纷的。
不懂幼儿教育的人认为幼儿园就应该那样设计，至于是为什么，却不知所以。
幼园的环境很大一部分体现在墙面上。
教育者出于各种教育目的设计的墙面叫做主题墙。
现在各个幼儿园的主题墙无论是从思想内容的选择，还是主题环境的设计，都能生动直观、真实具体地再现教师、幼儿和家长之间近距离的对话;也体现着老师和幼儿亲密的关系，更体现着幼儿与幼儿之间的情感变化氛围。
主题墙的创设不是随便在墙上画几朵花，贴几副画，丰富或充斥一下墙面那么简单的事情。
它的每一块版面都体现着设计者的思想和心血。
在工作的实践中，我逐步观察、学习并且积累了-些初步的主题墙创设的经验，略述如下:1.墙面设计时选择的内容是教材或者课堂的延伸，融合多领域的知识教育在主题墙开始创设前，老师就要慎重构思，首先要选择怡当的内容。
这些内容不是凭空捏造，而是幼儿所学习五大领域或者课堂的延伸，还要符合孩子们身心发展水平。
例如，小班主题墙创设"各种各样的车"设计者就不能设计成让孩子去拆卸、组装车辆，因为小班孩子的手部小肌肉尚未发展完全，他们的手眼协调性还比较弱，无法完成这样的操作。
而大班孩子的主题墙就可以这样设计，还可以让他们认识更车的标志，像奔驰、宝马、奥迪等名车，这既是对孩子科学认知的培养，又是对他们社会领域教育的延伸渗透，还可以加入努力拼搏，争取成功的情商教育。
这样的主题墙融合了多领域的教育理念，孩子又可以参与并且乐在其中，是比较恰当的内容选择。
2.墙面设计把幼儿园变成联动的整体。
主题墙不仅仅是幼儿园亮丽的风景，它更是孩子们互相学习、相互促进、整体联动的理想场所。
所以，在进行创设时，年级组应该集体研讨，平行班的老师多多交流，老师们根据自己班上幼儿的实际情况有所侧重地进行设计，班级之间还可以相互配合，个班负责一至两个板块，并且幼儿的作品可以共享交换使用。
在课程进行到某个阶段时再布置相应的板块。
感官游乐园布置主题墙收获与感悟
感官游乐园布置主题墙收获与感悟
在感官游乐园中,主题墙是一个重要组成部分,能够吸引游客的注意力,增加游乐园的活力。
通过布置主题墙,可以获得一些收获和感悟:
1. 激发创造力:主题墙能够启发人们的创造力,让人们想出一些独特的设计或图案,从而为游乐园增添新的乐趣和特色。
2. 提高视觉冲击力:通过选择适合的主题墙颜色和图案,可以让游客更容易被吸引,并留下深刻的印象。
3. 增强游乐园文化:不同的主题墙可以展现出不同游乐园的文化和特色,让游客更好地了解游乐园的文化和历史。
4. 增加游客互动:通过不同的主题墙设计,可以让游客之间产生更多的互动和合作,增加游客的参与感和乐趣。
5. 提高游乐园知名度:通过主题墙的设计和宣传,可以提高游乐园的知名度和吸引力,吸引更多游客前来游玩。
在布置主题墙时,应该考虑游乐园的特点和游客的需求,设计出能够吸引游客、增加体验感和乐趣的主题墙。
同时,也要注重主题墙的设计和施工,确保其质量和安全性,为游乐园带来更好的体验和成果。
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《谈谈主题墙创设的几点体会》一提及主题墙，在以往人们心中闪现的大多是干净整洁的大幅墙面上，由心灵手巧的幼儿教师们精心绘制的各种生动形象、富有童趣的卡通图案。
乍看之下，着实精美、别致，可是一个星期、一个月后、甚至是一个学期后再去看，可能仍然是原先的老样子。
那种主题墙乃是以装饰为主、以教师为主、以静态为主的陈旧样本，从中体现的对于幼儿园环境教育价值的利用甚微。
在接触并使用新的省编教材的这几年中，我们对于主题墙产生了新的定义，这套教材充分体现了《纲要》精神，采取了主题活动的形式，使主题活动成为教育目标实现的载体，而主题内容又是相互联系和呼应的，有利于我们更好的进行环境创设的整体规划，我们将幼儿所到之处都列为教育的环境，将语言的、认知的、生活的、游戏的等各方面内容渗透在活动室、卧室、走廊、楼梯等地方，这些地方都是主题墙的舞台，形成了一个整体的教育环境，使得主题墙的内容更为丰富，形式更加多样，范围更加宽泛。
除对主题墙之新定义的领会之外，在创设主题墙的实践过程中，我还感受到了较之以往的几点改变，谨此谈谈个人体会。
改变一。
以装饰为主→体现知识性、教育性。
“主题墙饰——知识的海洋”，主题墙的装饰是与班级主题教学活动的运行方向相结合，是幼儿关于主题探究的阶段性成果的展示，不再是单纯的为了装饰而装饰。
比如在大班“动物王国”这一主题活动中，我们将动物加以类别，分批分类分阶段的在墙面上贴出相关的
图片、卡片、照片并配以文字说明，供幼儿观察、欣赏，孩子们一有空总喜欢三五成群地聚在一起，就自己喜欢的动物形象、习性等等展开讨论，特别是那些认识字的孩子，更是会用手指认着说明文字一个字一个字的大声朗读，向其他孩子介绍，关于这些动物的前期认知经验就很容易被孩子们获取了。
又如“各种各样的标志”活动中，我们不仅收集、展示了生活中各种各样的标志，通过观察和介绍了解到各自的含义，还为自己的班级各项生活、学习活动的规则设计了具体生动的标志，这些标志由孩子们自己张贴布置在主题墙上，默默地提醒着每个幼儿都要自觉遵守，主题墙的创设使其从原先的“平板、苍白”转变成“会说话”的墙，较好的体现出了它的知识性和教育性。
改变二：以教师为主→以幼儿为主，幼儿、教师、家长三方互动以前的主题墙布置往往是老师从自己的审美观念出发来设想、构思、准备和布置，一天中爬上爬下，到下班时往往是拖着脚步回家，耗费了很多精力体力。
1现在我们把主动权交给了孩子，让他们来作主题墙的“真正主人”。
在“漂亮的书签”活动中，教师借助主题，引导幼儿思考用什么材料装饰墙面，在充分讨论的基础上，孩子分头选择收集材料进行制作。
有的用树叶制成了漂亮的金鱼书签，有的用毛线编成了中国结书签，有的用羽毛做成了蝴蝶书签，有的用牙膏盒剪成了各种形状的书签等。
幼儿在与主题墙相互作用的过程中，真正体验到了快乐创新和满足。
我们还充分发挥了家长的作用，让他们也参加到主题墙的创设中来。
在“人们怎样工作”主题活动中，我们邀请家长们和孩子们
一起来创编关于职业的谜语，家长用文字记录，再由孩子们来装饰，一起展示在主题墙上，“天天穿新衣裳，时时装模作样，踩着音乐鼓点，频频登台亮相——（模特）李思萱”，“戴顶白帽子，穿件白衣服，有病去找他，天天他都在——（医生）俞良苇”，“忠于职守，站在门口，生人来到，不准进入，小偷来到，一把抓住——（保安）闫禹志”。
多么生动而又稚朴的语言呀。
这种家园互动、师生互动、生生互动的形式，真正体现了我们“以儿童为本”的教育思想。
改变三：以静态为主→动态的过程
首先，主题墙不再是某面平板、刻板、呆板的墙面，而是处于不断丰富、更新的过程中，体现出主题发展的轨迹。
这种发展既是指主题与主题之间的发展，——若走入园所，看到主题墙，你就能够一目了然某个班级正在进行什么主题，已经进行过哪些主题，也是指某个主题自身的发展——比如“保护环境”主题活动中，前期是关于环境的“调查表”，幼儿画出自己喜欢和不喜欢的环境，并请父母帮助用文字加以说明，幼儿和老师一起用照片记录周围的环境，在主题墙上分类对比，用不同颜色标记表示自己的感受，然后通过上网、查阅图书、资料等，找到很多关于环保的小常识和图片、标记等资料。
孩子们设计宣传环保的标志，最后是大家一起设计“保护环境倡议书”、“海报”、“标语”等，整个主题进行过程中，主题墙的内容就是在不断的更新和丰富。
其次，主题墙体现了教学的动向和过程，能够让家长了解到具体的某一节活动中自己孩子的表现，比如大班“准备去远足”活动，在
课堂上我们使用了记录表，让孩子选择、记录自己为远足而所需携带的个人和小组的物品，并在讨论的基础上允许孩子们进行二次更改。
在课后，我们就及时地把所有表格都展示到了主题墙上，家长们通过记录表，马上就可以看出孩子当时当地所作地思考。
另外，在早上及傍晚，总能看到幼儿在向父母或爷爷奶奶介绍，这是什么，那是什么，这个是我画的，那个是我做的。
中午或休息的时候，也一直能听到幼儿之间的交流，互相介绍自己的东西。
看到这些，就有一种感受，这次的主题墙是成功的，没有做无用功，从另一个侧面体现出主题墙乃是“动态”地主题墙。
2主题墙的创设其实就是环境记录的一种方式，它所传达的各种信息，对于教师、幼儿和家长都有很大的益处。
第一，促进了教师的成长，它如一面镜子再现教师的想法，促使教师自我反省；它增加了教师之间的经验分享，取长补短；第二，它让幼儿知道成人重视他们的工作，使幼儿十分热情地投入到工作中，并珍惜自己的劳动成果；它为幼儿提供了重新检视、反省和解释的机会，有助于知识的自我整合和集体建构；第三，它是家长了解到幼儿的重要途径，它让家长了解到孩子在学校的所作所为，它不仅使家长了解幼儿的成果——作品，也了解到孩子学习的每一个过程，而这些往往是家长看不到的，它为家长提供探讨教育的素材，进而协助家长进行角色定位。
主题墙对幼儿的智力开发、个性陶冶和情感激励所产生的作用是巨大的，我们深切地感受到班级的墙不够用，而不是多，更不是无用的纯装饰墙，我们的目标是环境要变成儿童的环境，争取全部成为主
题墙，致力创设主题墙载体，挖掘主题墙的教育功能，谋求实现幼儿与环境之间的良性互动，促进幼儿身心和谐发展，有效地挖掘主题墙教育的内涵价值，将是我们本着“以儿童为本，关注儿童，千方百计为儿童服务”的教育观而不断努力研究的方向。
内容仅供参考。