新(人)版八年级上册英语Unit6教(学)案

(新人教版)英语八年级上册 Unit 6大单元教学设计

八年级上册Unit 6单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是生活目标（Life goals）属于新课标中“人与自我”范畴内“学习与生活”主题群中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题内容和“做人与做事”子主题的内容。

谈论对未来生活的打算，促进其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维逻辑性、批判性和创新性。

通过对未来话题的讨论，让学生初步了解中外学生的择业观，树立自己的健康积极的生活目标，制定相应的学习计划，鼓励其树立为实现人生理想和国家梦想而努力的决心和信心，强化家国情怀的培养。

2.单元内容分析本单元以谈论对未来的打算为功能，紧扣话题的四个对话和两个阅读文本为载体，在具体情景中展开听说读写看的活动，谈论理想的内容和实现理想的举措。

3.单元课时内容Part1: Section A 1a-2d 听说课Part2: Grammar Focus-3c语法课Part3: Section B 1a-1e 听说课Part4: Section B 2a-2e 阅读课Part5: 3a-Self check 写作课4.单元教学目标本单元学习结束时，学生能够①语音：在朗读中正确把握节奏和重音。

②词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。

③语法：正确使用一般将来时be going to和want to be的结构去谈论对未来的打算。

④能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。

第1课时教学设计一、教学内容：Section A 1a-2d二、课型：听说课三、语篇研读What: 谈论未来的职业话题，1a罗列了本单元所学职业词汇，1a-1c按个人兴趣为职业排序、听力练习及对话训练，并引出本单元话题——生活目标，2a-2c的内容集中在打算如何实现理想。

2d是在原来话题基础上增加更为真实的情境——与他人交流未来的职业。

Why: 通过谈论未来的职业，运用一般将来时和相关职业类词汇，形成初步的语言结构认识并理解运用。

人教版英语八年级上册Unit6课时教学设计

（三）学生小组讨论
讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“daily routine”, “weekend activities”等。小组成员用一般现在时和频率副词，讨论并描述他们自己或组内成员的日常习惯。讨论过程中，我会巡回指导，及时纠正学生的语言错误，并提供帮助。讨论结束后，每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他学生认真聆听并给予评价。
3.教学评价设计：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，通过课堂表现、小组讨论和课后作业，全面评估学生的学习效果。
-设定明确的评价标准，如语言准确性、流利度和创造性，鼓励学生自我评价和相互评价。
4.教学支持：
-提供丰富的教学资源，如多媒体课件、网络资源和实物教具，增强学生的学习体验。
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助每个学生克服学习难点。
-阅读教学中，采用任务型阅读模式，引导学生关注文章结构和作者观点，通过问题链的形式，帮助学生深入理解文章内容。
2.教学方法运用：
-采用交际法教学，鼓励学生参与到课堂讨论和互动中，提高口语表达能力。
-运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-引入合作学习，通过小组合作完成项目，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
（四）课堂练习
在学生掌握了新知识后，我会设计一些课堂练习来巩固所学。练习包括以下几部分：
1.填空题：让学生根据句意，选择合适的频率副词和动词形式填空。
2.句子转换：要求学生将一般现在时的句子转换为含有频率副词的句子。
3.对话练习：设计情景对话，让学生两人一组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
4.阅读理解：提供与日常生活习惯相关的文章，让学生阅读并回答问题，锻炼阅读理解能力。

新人教版八年级上册英语 Unit 6 第1课时教案(教学设计)

Unit 6 I’m going to study computer science.Section A (1a-2d)单词cook, doctor, engineer, violinist, driver,1.一般将来时的运用。

2.掌握并熟练运用询问和表达未来职业的句型。

正确使用“be going to…”和“I want to be…”谈论未来职业以及如何实现梦想。

Step 1以一首含有多种职业的歌曲导入,并让学生通过表演和猜测。

学习与职业相关的词汇，为接下来的听说环节做好铺垫。

Warming up and Leading in①Ask Ss to listen to a song and answer what jobs they hear.②Divide Ss into several groups and each group select one student to act out some of the jobs they hear. Other Ss in the group guess the names of the jobs.③See which group gets the most correct answers.Step 2用形象的方式教授学生掌握新单词。

加深学生对职业的了解和认识,让学生在课堂上用英语交流，为听力部分做好铺垫。

1.New wordsShow some pictures on the PPT and teach the new words and phrases: cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure.2.Work on 1a①Show Ss some pictures of famous people and ask the following questions:Who is he/she?What does he/she do?②Divide Ss into groups and have them discuss and write down the names of jobs they know,and then see which group knows the most.③Have Ss discuss the following questions:Of all the jobs, which one is the most/least interesting? Why do you think so?④Let Ss rank the jobs \[1-12\](1 is the most interesting, 12 is the leastinteresting).Step 3让学生在听的过程中掌握抓住关键词以及匹配信息的方法。

人教版八年级英语上册Unit6.Reading教学设计

2.学生分享在本节课中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，强化学生的学习动力。
3.教师强调关爱他人、参与社会公益活动的重要性，激发学生将所学知识运用到实际生活中的决心。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学，写一篇关于自己参与公益活动的短文，以巩固课堂所学知识。
五、作业布置
1.完成课本练习册中与本节课相关的一般过去时练习题，旨在巩固学生对语法知识的掌握。
-短文要求至少80词，使用一般过去时描述过去的活动，或使用一般将来时表达未来的计划。
-注意文章结构的合理性，包括开头、经过和结尾。
4.收集身边的公益活动和志愿者服务信息，了解他们的宗旨和活动内容，下节课与同学分享。
-通过收集和分享，拓宽学生的视野，增强他们对社会公益活动的认识。
-鼓励学生积极参与到这些活动中，将所学知识付诸实践。
2.利用多媒体教学资源，如：图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文本内容。
3.运用阅读策略，如：预测、扫描、推理等，引导学生深入理解文本，提高阅读效率。
4.创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到付出和奉献的重要性，激发他们为社会贡献自己的力量的决心。
本教学设计旨在通过本章节的学习，使学生在掌握英语知识与技能的同时，培养良好的情感态度和价值观，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读能力。在此基础上，他们对英语学习具有一定的兴趣和热情，但个体差异仍然明显。一些学生在语言表达、阅读理解方面存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

人教版八年级英语上册Unit6(SectionB3a3c)教学设计

人教版八年级英语上册Unit6（SectionB3a3c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, charity, make a difference, give up等，并能熟练运用到日常交流中。
2.学会使用一般过去时描述过去发生的事情，如：I志愿者去了哪里，我做了什么等。
（2）设计动词过去式的练习题，让学生在课堂上即时巩固。
（3）组织小组活动，让学生相互采访，询问对方过去的事情，提高口语表达能力。
2.对于词汇和短语的教学，可以采用以下方法：
（1）利用多媒体展示词汇和短语的用法，让学生在直观的语境中学习和记忆。
（2）设计填空、选择、连线等形式的练习题，帮助学生巩固词汇。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3.运用任务型教学法，设计不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中，逐步提高自己的英语水平。
4.引导学生通过阅读文章，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
5.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
（三）情感态度与价值观
2.词汇量有限，对一些新词汇和短语的理解和运用存在困难，需要教师通过各种教学活动帮助学生记忆和运用。
3.阅读理解能力有待提高，对文章结构的分析、关键信息的捕捉和主旨大意的把握需要教师的引导和训练。
4.口语表达能力参差不齐，部分学生可能存在胆怯、紧张等心理因素，影响课堂参与度。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，运用多样化的教学手段，帮助学生克服学习困难，提高英语综合素质。

人教新目标英语八年级上册Unit6全单元优秀教学案例

4.反思与评价，促进教学相长
本案例注重反思与评价，教师及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，为后续学习制定合理的目标。形成性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展，使教学相长。
5.实践性强，关注生活实际
本案例将英语学习与实际生活紧密结合，让学生在学习自然灾害知识的过程中，关注生活、关注社会。通过观看纪录片、讨论家庭防灾减灾计划等活动，提高学生的实践能力和社会责任感。这种关注生活实际的教学方式，使英语学习变得更加有意义和价值。
1.对学生在讨论环节的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
2.对本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ所学知识进行梳理，强调重点词汇、语法和表达方式。
3.结合课本内容，提醒学生关注自然灾害的防范和应对措施。
4.鼓励学生在课后继续关注自然灾害的相关信息，提高防灾减灾意识。
（五）作业小结
针对本节课的教学内容，我将布置以下作业：
1.复习本节课所学词汇、语法和句型，进行口头练习和书面练习。
3.播放课文听力材料，让学生跟随录音朗读，并完成相关练习，提高听力理解能力。
4.引导学生阅读课文，学习自然灾害的相关知识，同时培养阅读策略，如快速阅读、细节理解等。
5.通过讲解和分析课文中的重点句型和语法结构，帮助学生掌握英语表达方式。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成小组，每组选择一种自然灾害进行深入研究，收集相关信息。
2.利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生创设真实语境，激发学习兴趣，提高学习效果。
3.设计多样化的课堂活动，如角色扮演、新闻报道等，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。
4.引导学生运用阅读策略，如预测、概括等，提高阅读理解能力。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 6主要围绕“野生动物”的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，提高运用英语进行交流的能力。

教材以真实情境的图片和生动的故事引起学生的兴趣，同时培养学生的环保意识。

本单元包括词汇、对话、阅读和写作等丰富多样的教学内容，为教学提供了广阔的空间。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。

但是，学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对野生动物的了解相对有限，通过本单元的学习，可以拓宽他们的视野，增强环保意识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，掌握阅读技巧。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，提高英语应用能力。

3.情感目标：学生能够增强对野生动物的关爱，提高环保意识。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，以及课文内容的理解。

2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行口语交流和写作。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的英语应用能力。

同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，设计教学活动，准备教学素材。

2.学生准备：预习教材，了解本单元主题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些野生动物，引导学生谈论他们所知道的野生动物，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的生词和短语，让学生朗读并理解其含义。

然后，教师呈现课文内容，引导学生跟读并理解课文大意。

3.操练（15分钟）教师设计各种情景，让学生运用所学知识进行口语交流。

如：模拟在动物园的对话、讨论保护野生动物的方法等。

4.巩固（10分钟）教师给出一些关于野生动物的图片，让学生用英语描述它们。

人教新目标英语八年级上册Unit6全单元教学设计

1.学生已具备一定的英语基础知识，能够运用简单的词汇和句型进行日常交流，但在表达复杂意义和进行深入讨论时，仍需加强。
2.学生在上一学期的学习中，对一般现在时和一般将来时的运用已有初步掌握，但还需巩固和拓展。
3.学生对于环保主题有一定的认识，但可能缺乏具体的实践经验和深入的理解，需要通过本单元的学习，进一步提高环保意识和行动能力。
4.引导学生通过观察、思考、分析等方式，发现并总结语言规律，提高自主学习能力。
5.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本单元的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.增强环保意识，认识到保护环境、节约资源的重要性，树立绿色生活观念。
2.教学方法：采用图片、实物展示，结合例句，让学生在实际语境中理解和运用所学知识。
3.设计意图：帮助学生掌握环保主题的相关词汇和句型，为后续的讨论和表达打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对环保主题，引导学生讨论以下问题：“What are the main environmental problems in our country?”、“How can we protect the endangered animals?”、“What can we do to save energy and reduce pollution?”等。
2.词汇教学：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆环保词汇，同时结合例句，让学生在实际语境中运用。
3.句型练习：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际对话中练习一般现在时和一般将来时的句型，提高口语表达能力。
4.听力训练：播放与环保相关的听力材料，引导学生进行信息提取和总结，提高听力水平。

新人教版八年级上册英语 Unit 6 第2课时教案(教学设计)

Unit 6 I’m going to study computer science.Section A (Grammar Focus-3c)单词college, education, medicine, university,1.掌握并熟练运用be going to结构表示将来的用法及其他不同的句式结构。

2.学习运用本课时出现的新词汇。

会正确使用be going to 表达将来发生的事情。

Step 1通过图片提示和对话练习，复习巩固上节课所学的词汇和句型，为新课做好准备。

Review the wordsShow some pictures and ask Ss to try to remember the words they learned from the previous class.2.Review the conversation①Show the Chinese translation of 2d and ask Ss to speak the English sentences.②Then ask Ss to talk about jobs.Step 2将独立思考和小组探究的方式相结合，既培养了学生的思考能力，也培养了其合作能力。

Work on Grammar Focus①Ask Ss to read the sentences in the chart and then show the following questions on PPT. Let Ss think by themselves.1）be going to是什么？2)be going to的陈述句结构是什么？3)be going to的一般疑问句结构是什么？4)be going to的特殊疑问句结构是什么？②Let Ss discuss those questions in groups of four and then write their answers.③Choose several groups to report the answers of their groups and then evaluate their answers.【Keys：1）、be going to 是用来表示一般将来时的一种结构，be 包括am, is，are，其后接动词原形，一般表示事先打算或计划做的事或表示预测要发生的事；2）陈述句结构为：主语+be（am/is /are）+ going to + 动词原形+其他；其否定形式在be后加not；3）一般疑问句结构为：be（am/is /are）+主语+ going to + 动词原形+其他？（即将be提前）；4）特殊疑问句结构为：特殊疑问词+ be（am/is /are）+主语+ going to +其他？】Step 3再次练习，及时巩固所学知识。

八年级英语上册unit6教案(新版人教版)

八年级英语上册unit6教案(新版人教版)
教学目标
1. 研究和掌握有关电视节目的词汇和表达方式。

2. 了解并研究新闻报道的写作结构和技巧。

教学准备
1. 电视、投影仪和音响设备。

2. 学生课本和笔记本。

教学步骤
导入 (5分钟)
1. 播放一个关于电视节目的视频片段引起学生的兴趣。

新课讲解 (15分钟)
1. 介绍课程的主题和目标，激发学生研究的兴趣和动机。

2. 带领学生研究有关电视节目的词汇和表达方式，如电视剧、综艺节目、新闻报道等。

听力练 (10分钟)
1. 播放一段有关电视节目的对话，要求学生听并回答问题。

阅读活动 (20分钟)
1. 学生阅读一篇有关电视节目的新闻报道。

2. 学生回答问题，帮助他们理解报道的主题和要点。

语言实践 (15分钟)
1. 学生根据所学的词汇和句式，编写自己喜欢的电视节目的介绍。

小结与复 (10分钟)
1. 讲解和巩固本节课的重点内容。

2. 布置相关练作业。

教学提示
1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力。

2. 及时纠正学生的语言错误，帮助他们提高英语听说能力。

作业
- 写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文，包括节目名称、内容简介和个人观点。

字数不少于100字。

八年级英语(人教版)上册Unit6SectionA教学设计

2.家长协助监督，关注学生的作业进度，鼓励学生自主完成作业。
3.教师在批改作业时，关注学生的个体差异，给予针对性指导，提高学生的英语水平。
2.邀请学生分享他们了解的志愿活动，讨论志愿者在生活中的重要作用，为新课的学习营造良好的氛围。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确将要学习的内容，为后续的教学活动做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现课文主人公参与志愿者活动的图片，引导学生学习与志愿活动相关的词汇和短语，如"volunteer", "donate", "raise money"等。
针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，设计富有层次的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的情感态度，使他们能够在学习英语的过程中，形成积极向上的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握一般现在时和一般过去时的运用，以及与志愿活动相关的词汇和表达方式。同时，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
5.课后调研：学生以小组为单位，选择一个感兴趣的志愿活动主题，如环保、关爱老人等，进行课后调研。了解该主题下志愿活动的发展现状、存在的问题及改进措施，形成一份调研报告。
6.情感反思：请学生结合本节课的学习，反思自己在日常生活中关爱他人、助人为乐的表现，撰写一篇情感反思日记。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，保证作业质量。
八年级英语（人教版）上册Unit6SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如"volunteer", "donate", "raise money", "help those in need"等，并能熟练运用到日常交流中。

人教版八年级英语上册Unit6.Reading优秀教学案例

（三）小组合作
1.教师可以根据学生的兴趣和特长，将学生分成不同的小组，鼓励他们合作完成各种任务。例如，每个小组可以选择一个国家，研究和介绍该国家的节日习俗。
2.教师可以组织学生进行小组讨论和交流，促进他们互相学习和提高。例如，学生可以互相分享自己过节的经历和感受，共同讨论如何用英语表达。
（四）反思与评价
（四）总结归纳
1.教师可以邀请每个小组分享他们的研究成果，让学生在交流中学习和借鉴。
2.教师可以总结和归纳文章中的重点内容，如节日习俗、动词时态、定语从句等，帮助学生巩固所学知识。
3.教师可以强调跨文化交际的重要性，鼓励学生尊重和欣赏各种文化差异。
（五）作业小结
1.教师可以布置一道相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，如写一篇关于某个节日的短文。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到不同文化之间的差异，尊重并欣赏各种文化习俗。
2.学生能够通过学习英语，提高自己的跨文化交际能力，为将来的国际交流打下基础。
3.学生能够培养积极的学习态度，热爱英语学习，提高自己的英语素养。
4.学生能够理解并体会到家庭的温暖和亲情的重要性，培养良好的家庭观念和亲情观。
3.学生能够理解并运用定语从句，如“The festival is celebrated by people all over the world., People exchange gifts with each other.”等。
4.学生能够通过阅读文章，了解不同国家的节日习俗，提高自己的跨文化交际意识。
在教学过程中，我以提高学生的英语素养和实际运用能力为目标，注重激发学生的学习兴趣和积极性。针对八年级学生的认知水平，我采用了一种情境教学法，通过设置各种真实的节日场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，使他们能够在互动交流中提高英语听说能力。

八年级英语上册 Unit 6 I’m going to study computer science教案 (新版)人教新目标版

Unit 6 I'm going to study computer science.课时教学设计第一课时Section A (1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、实物对比等形式，使学生掌握本课时的重点词汇、短语cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，computer programmer，be sure about，make sure，让学生在学会一些有关职业的英文表达方式的基础上，谈论自己未来的职业，以及如何去做。

2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“What do you want to be when you grow up？”“I want to be a computer programmer.”“How are you going to do that？”“I'm going to study computer science.”等句子，学会谈论实现理想的计划和措施。

重点使学生掌握谈论未来职业的句型，进一步学会谈论自己的理想。

难点谈论自己未来的职业及为获得这个职业而采取的措施。

Step 1 情景导入通过师生自由交际的方式，激发学生学习的兴趣，导入新课。

教师通过询问家庭成员的职业，自然过渡到询问学生未来的职业理想。

For example：T：What is your mother?S1：She is a teacher.T：What does your father do?S1：He is a teacher，too.T：What do you do?S1：I'm a student.T：What do you want to be when you grow up?S1：I want to be a…(设计意图：通过师生自由交际，复习热身，导入新课。

人教版新目标八年级英语上册unit6第一课时完整教案

Unit6 I’m more outgoing than my sister 第一课时教案SectionA 1a ----- 1c教学目的：Be able to master the comparative degree of adjectives教学重点：1. How to change adjectives into comparative degree2. How to use them教学难点：Make conversations using comparative degree frequently教学用具：A tape recorder主体板书：Unit6 I’m more outgoing than my sister原级比较级short shorterlate laterred redderangry angrierbeautiful more beautiful比较级基本句型结构：A+谓语动词+形容词比较级+than+B教学过程设计：Step1 Greetings and lead inShow students two different apples, ask students to tell out the differences between them, thus introduce the comparative degree of adjectives. Step2 Presentation1. Show several adjectives and comparative degree of these adjectives2. Ask students to conclude how to change them and write down.3. Recite the rulesStep3 Practice1.show students three sentences of comparative degree on page 31, askstudents to conclude the sentence structureA+谓语动词+形容词比较级+than+B2.practice some sentences(1)Miss Black (tall) Mr Black (taller)Mr Black is taller than Miss Black(2)horse (big) elephant (bigger)(3)Liu Yifei (long hair) Lu Yu (short hair)(4)John (outgoing) Mike (more outgoing)Step4 Consolidation1. Listen to the tape and finish 1b2. Ask two students to read 1c3. Ask students to make sentences and conversations4. Compare students using the sentence structure比较同班同学的相同点与不同点，练习所学比较级的句子Step5 Summary and homework课后作业：写五个含有比较级的句子。

人教版英语八年级上册Unit6SectionB(3a～SelfCheck)教学设计

（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现3a部分的短文，引导学生阅读并理解短文内容，注意观察一般过去时和现在完成时的用法。
2.教师讲解一般过去时和现在完成时的区别和用法，结合实例进行说明，让学生更好地掌握这两种时态。
-一般过去时：描述过去发生的具体动作或状态。
-现在完成时：强调过去发生的动作对现在的影响或结果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握一般过去时和现在完成时的用法，以及与之相关的词汇和短语。此外，还需关注学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2.难点：对于一般过去时和现在完成时的区别和运用，学生在实际语境中可能会感到困惑。同时，如何引导学生运用所学知识进行真实的口语交流和写作表达，也是一大挑战。
- Can you give some examples of how these two tenses are used in the text?
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，强调重点和难点。
3.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用一般过去时和现在完成时，提高口语表达能力。
人教版英语八年级上册Unit6SectionB(3a～SelfCheck)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本章节的核心词汇和重点短语，如："achieve", "goal", "dream", "work hard", "never give up"等，并能在实际情境中灵活运用。
2.新课内容呈现：教师呈现3a部分的短文，引导学生通过阅读、分析和讨论，理解并掌握一般过去时和现在完成时的用法。

新人教版八年级英语上册Unit6 教案

新人教版八年级英语上册Unit6 教案一、教学目标1. 了解和掌握有关体育运动的词汇和表达。

2. 学会描述体育运动活动以及陈述自己的喜好和不喜好。

3. 提高口语表达和听力理解能力。

二、教学重点1. 运用所学词汇和表达描述体育运动。

2. 学会询问他人对体育运动的喜好。

3. 学会表达自己对体育运动的喜好和不喜好。

三、教学准备1. 教学课件和多媒体设备。

2. 相关练和活动的打印材料。

3. 录音设备。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一节课所学的词汇和表达，例如“play basketball”和“do yoga”。

2. 词汇和听力练（15分钟）- 听放关于各种体育运动的录音，并指导学生听写关键词汇。

- 通过图片展示词汇，要求学生快速说出对应的词汇。

3. 阅读和对话练（20分钟）- 分发相关练材料，让学生阅读对话，并回答相关问题。

- 学生分角色进行对话练，表达自己对体育运动的喜好和不喜好。

4. 练活动（15分钟）- 分组进行小组活动，让学生编写一篇短文，介绍自己所喜欢的体育运动和原因。

5. 反馈和总结（5分钟）- 邀请学生分享自己的短文，并进行总结和反馈。

五、课后作业1. 完成相关练和活动材料。

2. 准备下节课的课前预。

以上是针对新人教版八年级英语上册Unit6的教学计划，主要围绕体育运动的词汇和表达展开，并通过听力、阅读、对话和练习活动提高学生的口语和听力能力。

希望学生能够通过本节课的学习，更好地理解和运用相关知识。

人教版八年级上Unit6教学设计

2.针对学生差异，分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.注重情感教育，培养学生的自信心和合作意识。
4.教授学习策略，帮助学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于使学生掌握与旅行相关的词汇、一般过去时的用法，并能运用所学知识进行简单的旅行话题交流。
7.融入情感教育，培养人文素养：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们关注旅行中的文化差异，培养他们的包容心和人文素养。
8.家校合作，促进学习效果：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一组旅行图片或视频，引导学生观察并询问：“Where did they go? What did they do? What did they see?”通过提问，激发学生的好奇心和兴趣。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组选择一个旅行目的地，讨论并设计一个旅行计划，包括行程安排、活动、美食等。
2.小组内部分工合作，每位学生负责一部分内容，共同完成旅行计划的制定。
3.各小组展示旅行计划，其他小组进行评价，提出意见和建议。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一系列听力、口语、阅读和写作练习，围绕旅行话题展开。
-听力练习：播放一段关于旅行的对话，学生回答问题。
-口语练习：学生两两进行对话，谈论旅行经历。
-阅读练习：阅读一篇关于旅行的文章，完成相关练习。
-写作练习：仿照文章结构，撰写一篇关于自己旅行经历的短文。
2.教师巡回指导，针对学生的练习情况进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。

人教版英语八年级上册教案：Unit6 SectionA(Grammar Focus-3c)

Unit6 SectionA（Grammar Focus-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit6 I’m going to study computer science.【课时】Section A Grammar Focus-3c （第2课时）【课型】Grammar Focus（语法课）1 / 92 / 9附：教学活动设计3 / 94 / 96 / 97 / 9Summary:人教版英语八年级上册教案：Unit6 SectionA（Grammar Focus-3c）人教版英语八年级上册教案：Unit6 SectionA（Grammar Focus-3c）Exercise完成句子1．We are going to play ping-pong on Saturday．（改为一般疑问句并作否定回答）—______ _______ going to play ping-pong on Saturday？—__________，we __________．2．He's going to tell me all about it.（改为否定句）He _____ ______ going to tell me all about it．3．She is going to work hard at English this term．（对划线部分提问）______ ______ she ______ ______ _______this term？4．They're going to the Sun Island by bus．（对划线部分提问）__________ _________ they __________ __________ the Sun Island？5．The students of Class Three have a field trip on Sunday.（用next Sunday改写）The students of Class Three ___ ______ __ _____ a field trip next Sunday．6．Linda has lunch at school on Tuesdays．（用next Tuesday改写）Linda ______ ______ ______ _________ lunch at school next Tuesday．9 / 9。