八年级生物上册教案-5.1.6鸟1-人教版
人教版生物八年级上册5.1.6《鸟》教学设计和反思
学生探究
3．生理活动
阅读资料总结：⑴有关鸟类消化特点的资料：雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出。
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10％——30％。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800——1000克肉。⑵双重呼吸视频⑶鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
在教学实践过程中，我认为课堂上尽量鼓励学生大胆去想象、思考，大胆质疑，不要害怕控制不了局面，教师要想办法让学生自己去发现问题、分析问题、自己去解决问题，充分体现学生的主体地位。但教师必须适时地启发引导，让整个课堂做到形散而神不散。
A四肢B胸骨C胸肌D羽毛
2．布置作业：谈谈你对鸟的全身都是为飞行设计的这句话的理解。
3.总结学பைடு நூலகம்本节课后你的收获？
总结归纳
板书设计
第六节《鸟》
一．鸟类适于飞行的主要特点
二．鸟的主要特征
教学反思
这节课的重点是通过同学的探究活动总结出鸟类适于飞行生活的特点。在进行授课的时候，我首先让同学们进行了充分的课前预习环节，并分组讨论制定相关的观察计划，然后通过展示出不同鸟类的图片，引导学生探究鸟类的体形、翼、肌肉、骨骼特点等方面，是如何与其飞翔生活相适应的，培养了学生探究合作以及分析问题和解决问题的能力。
2.概述鸟类的主要特征；
3.培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
教学
重点
1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2.鸟类的主要特征。
教学
难点
鸟适于飞行的形态结构特点
八年级生物上册 5.1.6 鸟教学设计 (新版)新人教版
《鸟》教学设计
一、教学目标
（一）知识
1．概述鸟的主要特征。
2．说出恒温动物和变温动物的概念。
3．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
（二）能力
探究认识鸟适于飞行的形态结构特点。
（三）情感、态度与价值观
1．关注鸟与人类生活的关系。
2．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的意识。
二、教学重点
1．鸟的主要特征。
2．鸟与人类生活的关系。
三、教学难点
1．通过“观察与思考”活动，认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2．通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。
四、教学准备
准备相关图片、视频、PPT。
六、板书。
人教版生物-八年级上册-5.1.6鸟教案人教版
鸟课题第五单元第一章第六节鸟课型新授课第一课时教学目标1、描述鸟类飞行的意义；阐明鸟类形态结构、生理功能与空中飞行生活相适应的特点；概述鸟类的主要特征及与人类生活的关系；2、能阐明鸟类适于空中飞行的特点；通过对各种鸟的观察与比较，能概述鸟类的主要特征；培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；3、鼓励学生总结鸟的形态结构、生理行为与环境及空中飞行生活相适应的特点，激发学生的学习兴趣；认识鸟类与人类生活关系，培养学生爱护鸟类、热爱大自然的情感态度及保护动物栖息地的意识；重难点教学重点1、学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特点；2、鸟类的主要特征；教学难点理解鸟类的形态结构、生理功能与其飞行生活相适应的特点；教法学法观察法、讨论法教具学具准备多媒体课件教学过程教学设计二次备课一、查学诊断教师活动：提问上节课学习的内容：1、两栖动物的主要特征2、爬行动物的主要特征学生活动：点名提问或者是一排一排学生起来回答问题设计意图：查看学生对上节课的学习情况二、示标导入有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟然能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。
那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？三、导学施教（一）千姿百态的鸟类师：大家看屏幕上的鸟，你们认识几种？能否说说你最熟悉的鸟？生：同学站起来说一说他们认识的鸟。
师：同学们说的都很好啊，说了很多种鸟类，说明大家的见闻还是比较广泛的，那么接下来请尝试总结图中鸟的特点。
生：完成课件第5页的表格。
师：试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。
鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。
生：学生站起来回答相关内容师：鸟在外部形态上有什么共同特点？提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。
生：回答（二）、探究家鸽适应空中飞行的特征设计意图：本部分内容主要是让学生自己来探究学习，老师把相关问题提出来，通过多媒体放映图片、视频等，学生结合课本相关内容，思考并回答相关问题。
人教版八年级上册5.1.6《鸟》教案
人教版八年级上册5.1.6《鸟》教案一、课程标准解读课标要求：概述无脊椎动物类群（鸟类）的主要特征以及它们与人类的关系。
活动建议：收集当地一种鸟的相关资料。
核心素养：科学思维——观察与分析科学思维——比较与归纳社会责任——保护鸟类、热爱大自然二、教学目标1.阐述鸟类适于空中飞行的特点。
2.概述鸟类的主要特征。
3.强化“生物体结构与功能相适应”的生物学观点。
三、评价任务1.任务一：通过探究活动，阐明鸟适于空中飞行的形态结构和生理功能特点。
2.任务二：通过对鸟类的学习及对“鸟适于飞行的特点”的探究，概述鸟类的主要特征。
3.任务三：通过对鸟的相关资料阅读和学习，认识鸟类的多样性和重要性，关注鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感。
四、课堂教学活动教学内容/环节教师活动学生活动三、情感教育，提升认识播放电影“里约大冒险”主题曲片段（培养学生热爱动物的情感，认识保护生物多样性的重要性。
）请看过的同学简单描述故事情节，说说你对鸟和人类关系的看法。
四、结束课题探究完应该怎么处理这只鸽子？自然界中，除了鸟类适于飞行外，还有没有脊椎动物能在空中飞行？（承上启下，体现知识的严密性。
）放生家鸽板书设计探究：鸟适于飞行的特点一、提出问题二、作出假设三、制定并实施计划观察法资料分析四、得出结论1.体形 5.消化2.翅膀 6.循环3.胸肌 7.呼吸4.胸骨 8.体温五、目标达成检测一、选择题1．（2019•广安）“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，下列关于鸟类的说法错误的是（）A．体表被覆羽毛B．体温恒定C．胸肌发达，前肢变成翼D．胎生哺乳2．（2019•武汉）鸟类区别于其他各种动物的最显著特征是（）①体表有羽毛②前肢为翼③用肺呼吸并用气囊辅助呼吸④心脏四腔⑤体温恒定⑥卵生、体内受精。
A．①②③B．④⑤⑥C．①③⑤D．②④⑥3．（2019•安徽）下列关于鸟类适于飞行特点的分析，错误的是（）A．胸肌发达，能牵动两翼完成飞行动作B．身体呈流线型，能减少飞行时空气的阻力C．体温高而恒定，能保证飞行时所需能量的供应D．消化能力强且粪便排出及时，能减轻体重利于飞行4．军舰鸟善于飞行，有“飞行冠军“之称，白腹军舰鸟可以在狂风中旋转而下，安然降落，不受任何伤害，由此推测其身体最发达的肌肉应该是（）A．翼和腿上的肌肉B．胸肌C．后肢肌肉D．两翼肌肉5．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中描述的两种动物的共同特征是（）①前肢变为翼②体温恒定③体内有气囊④胎生哺乳．A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④6．（2019•连云港）下列生物特征中，可作为区分鸟类、哺乳类的分类特征的是（）A．身体是否被鳞片B．是否用肺呼吸C．是否胎生哺乳D．是否生活在水中二、解答题6．观察鸟的体型回答下列问题：（1）鸟的身体呈，可减少空气的阻力．体表，前肢变成．（2）骨骼．（3）有些长骨，可减轻体重．（4）有独特的骨骼是，其上有发达的．可牵动两翼飞翔．（5）鸟的呼吸叫，有辅助呼吸，体温．7.观察鸟的体形，总结鸟适合飞行的特点：（1）观察图中①所示，鸟的身体呈型，可减少空气的阻力．（2）观察图中②所示，鸟的前肢变成，上面生有几排大型的，可搏击空气．（3）鸟的骨轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻，胸骨上高耸的突起叫做④，附着在胸骨上的是全身最发达的③，产生飞行的动力．（4）鸟飞行时，有辅助呼吸，与肺一起完成呼吸，可以为飞行时提供更多的氧气．8.根据家鸽体内气囊的分布分析回答：（1）家鸽飞行时呼吸一次进行了次气体交换，称之为：呼吸．（2）鸟的呼吸器官是，但是鸟的呼吸方式很特别，原因是它还具有发达的，可以辅助呼吸．（3）鸟适于飞行的特征有：前肢特化成；（填肌肉名称）最为发达；体温高而恒定，属于动物（填“恒温”或“变温”）．六、教学评价与反思亮点：1.通过组织学生探究鸟适于飞行的结构特点，加深学生对知识内容的理解，也培养了协作探究的能力。
人教版八年级上册生物鸟教案6篇
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八年级生物上册5.1.6鸟教案新人教版
第六节鸟一、教学目标1．概述鸟的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4．举例说明鸟与人类生活的关系。
5．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）概述鸟的主要特征．（2）举例说明鸟与人类生活的关系。
2．教学难点（1）通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
（2）探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。
在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。
通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。
结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备1．教师准备（1）各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标本。
（2）鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。
（3）制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。
2．学生准备（1）观察当地常见鸟类并作记录。
（2）分组收集鸟与人类关系的资料。
（3）兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程六、板书设计第六节鸟。
八年级生物上册第五单元第一章第六节第《鸟》教案（新版）新人教版
《鸟》教案
一、教学目标：
知识与技能：
阐明鸟类适于飞行的形态结构特点。
过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的形态结构特点。
难点：“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学过程：
五、板书设计：
鸟
一、多种多样的鸟
二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点
1、外部形态：身体呈流线型；体表覆羽；前肢变成翼
2、内部结构：骨薄、轻、坚固，长骨中空胸肌发达；
一、教学目标： 知识与技能：
1.
阐明鸟类适于飞行的特点。
2.概述鸟的主要特征。
3.举例说明鸟与人类生活的关系。
过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的特点；鸟的主要特征。
难点：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，进一步明确结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。
三、教学准备： 多媒体课件。
五、板书设计：
鸟。
八年级生物上册 5.1.6《鸟》教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册生物教案
第六节鸟【教材分析】“鸟的主要特征”是人教版初中《生物学》第三册第一章第六节“鸟”的内容。
教材以探究活动，引导学生认识鸟适于飞行的形态结构特点。
在探究活动之后，介绍了鸟适于飞行的其他特征，如消化系统、呼吸系统、循环系统等方面的特征，使学生能够对鸟善于飞行的深层次的原因有比较全面的认识，进而引导学生归纳鸟的主要特征。
在学习了鱼、两栖动物和爬行动物的基础上，对“鸟”进行学习，可让学生更好地理解恒温动物与变温动物，同时为哺乳动物的学习打下基础。
鸟是比较高等的脊椎动物类群，通过与前面学习过的动物类群相比较，引导学生发现动物的身体结构与功能越来越复杂和精巧，对环境的适应能力越来越强，从而认同并初步形成动物是逐渐进化的，为以后概述生物进化的主要历程做好铺垫。
【学情分析】知识方面，鸟是常见的动物，学生比较熟悉，知道鸟“有羽毛和翅膀”，但对鸟“有哪些特征适于飞行”还不明确，需要进一步探究学习。
教师可利用鸟的标本、相关的视频、图片来加强学生的感性认识，便于学生理解和掌握。
能力方面，八年级学生已具备一定的探究学习能力和逻辑思维能力。
在本节课的教学中，通过鸟的标本观察、图片观察、资料分析等多种素材的探究活动，可进一步培养学生解决问题和逻辑推理的能力，帮助学生形成鸟的主要特征的重要概念。
学习态度方面，初中生的思维比较活跃，探索知识的积极性很高。
针对学生的这一心理特点，以探究学习和小组合作学习进行教学，可提高学生学习的积极性。
【教学策略】以学案为工具，让学生明确学习的方向，先进行自主学习。
再通过小组合作学习，完成对所学内容的初步探究和整体感知。
教师给予适当的指导，帮助学生完成对“鸟的主要特征”的探究活动。
学生先归纳出基础知识点，培养学生独立思维和表达能力，树立学习的信心。
教师再通过精讲释疑，发挥主导作用，帮助学生解决学习中的重点、难点。
如对“气囊辅助肺呼吸”的讲解，和“鸟的主要特征”的概念形成。
学生通过“基础达标”练习，巩固提升，深化对知识的理解与运用，提高目标达成度。
5.1.6鸟教学设计人教版八年级生物上册
（二）讲授新知
1.鸟类的主要特征：通过PPT展示，详细讲解鸟类的体表被羽毛、前肢变成翼、心脏四腔等特征。
教学语言：“鸟类有很多独特的特征，如体表被羽毛，这有助于保持体温；前肢变成翼，使它们能够飞行；心脏四腔，有利于氧气供应。下面我们来一一学习这些特征。”
b.根据课堂所学，绘制鸟类分类树状图，标明各类鸟的特点。
教学语言：“请绘制一个鸟类分类树状图，将我们课堂上所学的鸟类分类方法运用其中，并注明各类鸟的特点。”
3.实践作业：
a.观察并记录身边的鸟类，了解它们的习性，并尝试用课堂所学知识进行分类。
教学语言：“利用周末时间，观察身边的鸟类，记录它们的习性，并尝试用我们学过的分类方法进行归类。”
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对鸟类的兴趣，激发学生对生物学的热爱，树立正确的生物学观念。
2.引导学生关注鸟类生存现状，培养学生关爱生物、保护环境的责任感。
3.通过学习鸟类的生活智慧，如迁徙、繁殖等，培养学生尊重自然、顺应自然的态度。
4.培养学生的团队协作精神，使学生认识到合作的重要性，形成积极向上的人生态度。
此外，八年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，但注意力容易分散。针对这一特点，教师在教学过程中应运用多种教学手段，如实物展示、视频播放、小组讨论等，以吸引学生的注意力，提高学生的参与度。
同时，学生在情感态度与价值观方面，对于保护生物多样性、关爱环境的意识逐渐增强，但可能缺乏具体的实践行动。因此，在本章节的教学中，教师应结合鸟类的生活习性，引导学生关注鸟类保护，培养学生的环保意识，使学生在实际行动中践行保护生物多样性的理念。
5.1.6鸟教学设计人教版八年级生物上册
人教版八年级生物上册教案 5.1.6 鸟(鸟适于飞行的特征) 微课教学设计
《鸟适于飞行的特征》微课教学设计教材分析教材在简单介绍大多数鸟类善于飞行的基础上，引出“鸟何以具有这么强的飞行能力呢？”这一中心问题，并以此为切入点，策划了“鸟适于飞行的特点”的探究实验，按照提出问题－作出假设－制定实施计划（有问题提示）－得出结论－表达和交流的思路，一步步引导学生通过观察、思考、阅读分析相关资料等方法，来阐明鸟适于飞行的特征，最后对鸟类的主要特征进行总结归纳、得出结论。
教材的编写设计充分体现了新课程标准倡导的探究性学习的科学理念，引导学生主动参与学习、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及相互交流与合作的能力等。
新课标目标展示1．尝试独立完成“鸟适于飞行的特征”的探究活动，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。
2．通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
教学目标知识目标1．通过探究活动，阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2．概述鸟类的主要特征。
能力目标1．通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2．通过对鸟的相关资料阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的习惯和能力。
情感目标1．通过观看有关鸟类行为的录像资料，引发学生确立热爱父母的美好情感态度。
２．通过观看有关鸟类迁徙行为的录像资料，使学生确立战胜困难，坚韧不拔的个性特征。
教学重点、难点重点：1．探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2．概述鸟类的主要特征。
难点：1．探究“鸟适于飞行特点”这一实验过程及组织教学。
2．概述鸟类的主要特征。
教学方法本课主要采用谈话式、演示式、探索实验式、启发式等多种教学方法。
在讲授的过程中，播放有关鸟类形态结构、生活习性等内容的教学资料片，并以此启发学生，通过讨论、思考探索实验中的问题，归纳总结鸟适于飞行的特征以及鸟类的主要特征。
教具设计教师准备鸟类干制标本，鸟类形态结构、生活习性、行为特征等内容的录像资料或教学软件，通过多媒体直观形象的展示鸟类的特征。
5.1.6鸟(第二课时)教学设计人教版生物八年级上册
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对鸟类的兴趣和热爱，激发学习生物学的热情。
2.增强学生对自然界的敬畏之心，认识到生物多样性的重要性。
3.培养学生关爱鸟类、保护生态环境的责任感和使命感。
4.引导学生树立正确的生态观念，积极参与鸟类保护活动，为生态文明建设贡献力量。
5.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生自主学习能力。
6.拓展延伸：鼓励学生关注鸟类保护，参与相关活动，将所学知识应用于实际。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解鸟类相关知识，培养其科学素养和生态保护意识，为后续生物学学习奠定基础。同时，注重实践与理论相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师进行点评和鼓励。
3.教师强调鸟类在生态系统中的重要地位，倡导大家关爱鸟类、保护生态环境。
4.布置课后作业，要求学生观察身边的鸟类，记录其特征和生态习性，将所学知识应用于实际。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和实践操作能力，特布置以下作业：
（1）观察鸟类：组织学生观察校园内的鸟类，记录其特征、行为等，培养学生的观察力。
（2）实验：进行鸟巢、鸟蛋等实验，让学生了解鸟类的生殖特点。
4.小组讨论：分组讨论鸟类相关知识，分享观察心得，提高学生的交流、表达能力。
5.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示鸟类图片，引导学生说出鸟类的特征，为新课学习做好铺垫。
2.新课内容教学：
（1）鸟类结构与功能相适应的特点：讲解鸟类的主要特征，如翼形、羽毛、消化系统等，结合实际案例进行分析。
八年级生物5.1.6鸟教案新人教版
鸟一、教学目标（一）知识目标：1。
认知几种鸟形态结构上的区别；2。
探究鸟类适于空中飞行的形态结构特点；3。
归纳鸟的主要特征；4。
了解鸟与人类生活的关系。
（二）能力目标：通过合作探究“鸟类适于飞行的特点”的过程，培养学生收集资料、观察和思考的能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观：激励学生对生物的探索精神，培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
2重点难点二、教学重点1。
鸟类的主要特征；2。
鸟与人类生活的关系。
三、教学难点1．认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2．通过探究，认识鸟适于飞行的特点。
3教学过程教学准备准备相关图片、视频、PPT和实验材料（活体家鸽，剖开的带内脏的家鸽，新鲜鸡腿骨，制作纸飞机的纸），课前将学生分组，抽签探究内容教学活动活动1【讲授】教学过程六、教学过程新课导入人类一直有一个梦想，就是能像鸟一样自由自在地飞翔。
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰！它们为什么具有这么强的飞行能力呢？鸟类又是如何飞翔的？引发学生的思考，同时指出本节的学习内容，进入新课的学习。
教学活动一：多种多样的鸟自主阅读教材第30—31页“观察与思考”，请学生观察图中涉及的五种鸟类（1）比较不同的鸟类在形态结构上的异同，初步认识鸟的多样性；（2）分析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系，通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点；（3）提出问题：上述这些鸟除了有各自适应的环境不同这一特点外，还有什么共同特点？引发学生思考鸟类的主要特征，进入第二个问题的学习。
教学活动二：鸟的主要特征思考：（演示）两张同样大小的纸，一张折成飞机形状，一张揉成一个团儿，用同样的力掷出去，哪个飞行时间更长？说明飞行可能和什么因素有关？两个同样大小的纸飞机，一个用力掷出去，一个让它自由落体，哪个飞行时间更长？说明飞行可能和什么因素有关呢？两个大小一样的飞机，一个用纸折成，一个用木头做成，用同样大小的力掷出去，哪个飞行的时间更长？这又说明飞行可能和什么因素有关？通过上面的三个实验，我们发现飞行可能与形状、动力、重量等诸多因素有关，下面我们一起来探究鸟类到底有哪些特点使它有利于飞行。
人教版初中生物八年级上册5.1.6《探究鸟适于飞行的特点》实验优秀教学案例
1.教师布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅鸟类适于飞行的特点示意图。
2.学生通过绘制示意图，巩固所学知识，提高动手能力。
3.教师对学生的作业进行评价，关注他们的知识掌握程度和能力发展。
在整个教学过程中，教师应以学生为主体，关注每个学生的个性发展，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为终身发展奠定坚实基础。
2.教师参与小组讨论，引导学生深入探讨鸟类飞行特点。
3.设置小组实验任务，让学生合作完成实验，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究鸟类飞行特点过程中的收获和不足。
2.学生之间进行互评，相互借鉴、共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展和情感态度。
人教版初中生物八年级上册5.1.6《探究鸟适于飞行的特点》实验优秀教学案例
一、案例背景
在我国的教育体系中，生物学科的教学旨在培养学生的科学素养，提高他们的观察能力、思考能力和实践能力。在人教版初中生物八年级上册5.1.6《探究鸟适于飞行的特点》这一章节中，通过实验教学，可以帮助学生了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点，从而培养学生对生物世界的探索兴趣。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注每个学生的个性发展，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为终身发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以图片、视频等形式展示鸟类在天空翱翔的美妙画面，激发学生的学习兴趣。
2.创设生活情境，如模拟鸟类筑巢、迁徙等，让学生身临其境，感受鸟类的生活习性。
人教版八年级生物上册教学设计：5.1.6鸟
将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
1.鸟类身体结构特点与飞行生活的关系。
2.鸟类在生态系统中的作用及其对环境的影响。
3.如何根据鸟类的特征进行分类？
讨论过程中，鼓励学生积极发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
设计以下练习题，让学生巩固所学知识：
（二）讲授新知
1.鸟类身体结构特点：讲解鸟类骨骼、肌肉、呼吸系统等方面的适应性特征，如中空骨骼、胸肌发达、空气囊等，让学生了解鸟类是如何在飞行中克服重力和氧气需求的。
2.鸟类生态作用：介绍鸟类在生态系统中的角色，如种子传播、授粉、捕食害虫等，让学生认识到鸟类对生态环境的重要性。
3.鸟类分类：讲解鸟类分类的基本方法，引导学生根据鸟类的形态、生活习性等特征进行分类。
2.能力重点：培养学生观察、描述和分析生物现象的能力，提高学生的思辨能力和团队合作意识。
3.情感态度与价值观重点：培养学生关爱鸟类、保护生态环境的意识。
教学难点：
1.鸟类身体结构适应性的理解，如骨骼、肌肉、呼吸系统等方面的特点。
2.鸟类在生态系统中的作用及其对环境的影响。
3.鸟类分类方法的掌握，如何根据鸟类的形态、生活习性等特征进行分类。
4.培养观察、描述和分析生物现象的能力，通过观察鸟类的生活行为，了解其生存策略。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、观察图片、观看视频等多种方式，让学生全面了解鸟类的相关知识。
2.组织学生进行实地观察，如校园内的鸟类观察，培养学生观察、描述和分析生物现象的能力。
3.设计课堂讨论环节，引导学生运用所学的知识，分析鸟类在生态系统中的作用，提高学生的思辨能力和团队合作意识。
人教版生物八年级上册5.1.6《鸟》 课程教学设计
第六节鸟黄土仁和中学王廷洪教学目标知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。
能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
教学重点：1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.鸟类的主要特征。
教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。
一、新课导入有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师利用视频带入新课。
二、新课讲解：教学活动一：多种多样的鸟（阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论）。
学生思考填答，教师总结。
（1）.活环境有什么联系？提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。
鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。
（3）鸟在外部形态上有什么共同特点？提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。
教学活动二：鸟的主要特征环节一：教师播放视频鸟适于飞行的特点，同学观看思考鸟类可以飞行的原因。
环节二：利用课件讲解。
1：你们观察鸟的形态是怎样的？这与他们的飞行生活有什么关系？流线型，减少飞行时空气产生的阻力。
2：鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？被覆羽毛，起到保温保护，而且前肢变成了翼，可以扇动空气，使鸟类可以飞行。
3：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？他们在结构上和排列上有何特点？4：鸟的胸部的骨骼有何特点？胸肌最发达，可以牵动两翼完成飞行动作。
鸟的胸肌重量是体重的五分之一，人的胸肌是体重的120分之一。
这么多的胸肌需要一个可以附着的结构---龙骨突。
胸部的骨骼突出来，成为龙骨突，有利于增加胸肌的附着面积。
除此之外，鸟的骨骼占体重的5％～6％，人的骨骼占体重的18％，可见骨骼的特点是：骨骼轻、薄、坚固、长骨中空——减轻体重5：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能力，你们认为能量从食物中获取，那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点？食量大，消化能力强———满足飞行时巨大的耗能需求有喙无齿，直肠短，随时排便———减轻体重完成探究，总结鸟类适合飞行的特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，有龙骨突，胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行。
人教版初中生物八年级上册 5.1.6 鸟 教案 (4)
《鸟》教学设计教学目标：1.知识目标：a.阐述家鸽适应空中飞行的形态结构特征；b.概述鸟类与人类的关系。
2.能力目标：a.在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力；b.学会探究家鸽适空中飞行的特征。
3.情感态度价值观：关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为。
教材分析：教材首先用4幅优美的鸟类图片将学生带进鸟的王国，展示一个千姿百态的鸟类世界，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。
接着以家鸽为例，探索鸟类适应空中飞行的特征。
因为家鸽学生比较熟悉，所以用家鸽阐述鸟类适应空中飞行的特征比较适宜。
让学生通过科学探究的方法，观察与分析家鸽的外形、羽毛、肌肉、骨骼、呼吸器官等方面提出一些问题，让学生通过观察讨论得出结论。
课文最后给出一个表格，让学生将零散的知识归纳，是知识系统化，体现了新课程知识和能力的统一观。
最后介绍了鸟类与人类的关系以及保护鸟类的多样性，让学生关注鸟类与环境，关注鸟类的栖息地的保护，提高环境保护意识，并从自己做起，做些力所能及的贡献，从而达到学生情感、态度、价值观方面的转变和提升。
学习重点：阐述家鸽适应空中飞行的特征。
学习难点：对家鸽的观察分析。
教学课时：1课时教学方法：多媒体教学教学流程：【导入】观察图片，初步认识鸟类，明白鸟类在生物进化过程中所处的位置。
了解本节在本章中的重要性【展示目标】学生阅读目标，理解本课的学习目标。
明确学习目标【自主学习】一、认识千姿百态的鸟类播放视频：千姿百态的鸟类观察P85图片，给这些图片中的鸟类分类，并完成自主学习一。
答案：鸟类分为：一是鸵鸟类，如鸵鸟、孔雀；二是企鹅类，如企鹅、野鸭；三是空中飞行的鸟类，如画眉、鹦鹉。
对所有鸟类有个清晰的认识，激发学生的学习兴趣二、实例观察家鸽适应空中飞行的特征播放演示实验1.观察家鸽的外形、骨骼和内部结构图，带着下列问题观看视频：培养学生观察和解决问题的能① 家鸽的身体呈什么形状？与它的飞行有关吗？两翼与肩宽的比例是多少？飞行时撑开两翼增大其表面积，这与飞行有什么关系？② 家鸽的胸部肌肉最为发达，这与飞行有什么关系？③ 家鸽的骨骼很轻且薄而坚固，多为愈合，长骨中空，内充满空气。
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《鸟》教案
一：教学目标
1理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点。
2概括鸟类的主要特征。
3了解鸟类与人类的关系，培养关爱生命，保护环境意识。
4建立生物体的结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观点。
二：教学重点
（1）探究家鸽适应空中飞行的形态结构特征
（2）引导学生养成保护鸟类的好习惯
三：教学难点：
理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点。
五：教学过程：
（一）新课导入
师：人类能像鸟一样会飞上天吗？并展示多媒体课件一
（二）填写表格
师：列举多种多样的鸟并要学生填写所列举的鸟相应的特征。
并展示多媒体课件二。
生：填好表格。
师：教师进行点评加分
（三）探究家鸽适应空中飞行的特征（多媒体展示标题）
说明：本部分内容主要是让学生自己来探究学习，老师把相关问题提出来，通过多媒体放映图片、视频等，学生结合课本相关内容，思考并回答相关问题。
1、观察家鸽的外部形态（多媒体放映家鸽图片）
师：家鸽有什么样的形态特征，这种形态特征与飞行有关吗？
生：思考并回答（教师点评加分）。
师：家鸽的羽毛有几种？分别位于哪里？有什么作用？（多媒体展示两种羽毛）
生：思考并回答（教师点评加分）。
（四）继续探究鸟适于飞行的特点
2、家鸽的飞行器官（多媒体放映鸽子飞翔的图片）
师：家鸽两翼展开后的长度大约是两肩之间长度的10倍，所以家鸽的翅膀相对来说还是比较大的，当家鸽飞行时，它两翼的羽毛会撑开并增大其平坦的表面，这与飞行有关系吗？
生：思考并回答（教师点评加分）。
3、观察家鸽的肌肉（多媒体放映家鸽的肌肉）。
师：通过观察，同学们想一下，家鸽哪个地方的肉最发达？
生：思考并回答（教师点评加分）
师：家鸽发达的肌肉与翼的飞翔有关系吗？
生：思考并回答（教师点评加分）。
4、观察家鸽的骨骼（多媒体放映家鸽的骨骼）
师：家鸽的骨骼有什么特点？哪一块骨最发达？
生：思考并回答（教师点评加分）。
师：家鸽的骨骼比较轻与它的飞翔有关系吗？
生：思考并回答（教师点评加分）。
5、观察家鸽的呼吸系统（多媒体放映家鸽呼吸系统视频）
师：家鸽的呼吸器官主要是什么？家鸽是怎么呼吸的？气囊有什么作用？
生：看书结合视频，思考并回答（教师点评加分）。
6、观察家鸽的消化系统（多媒体放映家鸽消化系统视频）。
师：家鸽有牙齿吗？家鸽胃分为几个部分？分别有什么作用？小肠和直肠有什么区别？分别有什么作用？
生：看书结合视频，思考并回答（教师点评加分）。
（五）归纳与总结
身体呈流线型
体表被覆羽毛；
前肢变成翼；
有喙无齿；
有气囊辅助呼吸。
骨坚硬，中空。
六：鸟与人类生活的关系
1.捕食农林害虫与传粉等
2.食用
3.观赏
4.人类的好朋友。