部编版三年级语文下 21.我不能失信(教案)
部编三年级下册语文21.我不能失信(教案)教案
部编三年级下册语文21*我不能失信教学目标：1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
教学重点：理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学准备：教师：搜集资料、图片，制作课件。
学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学时数：1课时教学过程：一、板书课题，谈话导入1. 同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。
你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。
齐读课题。
【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。
】二、初读课文，感知“信”。
1. 课件出示朗读要求，学生齐读：①借助拼音读课文。
②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
③用序号标出自然段。
2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。
同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3. 小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件）a．故事发生在什么时间？b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？c．事情的经过是什么，结果又怎样？4. 填空概括故事内容。
部编版三年级下册语文《我不能失信》优质教案
21.《我不可以失期》教课方案教课目的：1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.掌握文章的主要内容，感觉宋庆龄诚实守信的难得质量，使自己在做人做事上边获取启迪。
3.培育独立阅读能力。
要点：感觉小庆龄拒绝父亲母亲的建议、坚持留在家里。
难点：透过人物对话和动作来领悟人物的内心世界及性格特色。
教课准备：发动学生收集宋庆龄的平生资料，阅读相关宋庆龄的故事。
教课过程一、讲话导入1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈祥的奶奶吗？她就是以前担当过中华人民共和国副主席、声誉主席的宋庆龄奶奶。
那宋庆龄是如何的一个人物，谁来说一说。
2.学生沟通收集的资料。
3.导入课题：今日我们就来学习一个对于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。
4.解题、指导读题。
二、初读感知1.检查预习状况，指名认读词语。
2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：（ 1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？3.集体沟通。
4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。
5.沟通，增补叙述课文主要讲了一件什么事。
本文讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。
但是宋庆龄想起要在当日（），固然父亲母亲都劝她（），但是宋庆龄仍是果断（）的事。
表现了小庆龄是一个（）的孩子。
三、再读感悟1. 默读课文，画出最能表现小庆龄诚实守信的质量的语句，并圈出此中你以为重要的字词。
2.集体沟通 : 要点抓住以下三组句子谈自己的感觉。
（1）二女儿宋庆龄显得特别快乐。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！伯伯还说准备送她一只呢 !a、朗诵句子。
b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“ 尖尖的”、“ 红红的”、“ 美丽极啦”这些词来领会宋庆龄想去伯伯家的急迫心情以及鸽子的可爱。
从而领会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能难得。
c、增补说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。
d、指导有感情地朗诵。
(2)“不可以！不可以！小珍来了会扑空的，那多不好啊 ! ”庆龄边说边把手抽回来。
2021春最新部编版三年级语文下册21 我不能失信(教案)
21.我不能失信四、讨论深化，拓展延伸。
（用时：10分钟）1.学习了课文，你觉得宋庆龄做得对不对？你想对她说什么呢？2.当你遇到这类事时，应该怎么做呢？3.拓展延伸：说说其他类似的名人故事。
1.交流对宋庆龄做法的评价。
2.结合实际谈体会。
3.讲名人的故事。
（如：列宁打碎花瓶的故事等）6.学习了课文，你有哪些收获？____________________________________________________板书设计教学反思本文是略读课文，因此，我将主动权交给学生，让学生在阅读中体会语言文字的魅力。
在引导学生交流的过程中，我给学生设置问题，引导学生抓住关键词句理解课文内容，帮助学生解决一些疑难问题，取得了很好的效果。
《我不能失信》教学片段◆分角色朗读，体会人物品质。
（教学重点）（学生自读对话内容）师:庆龄和父母的对话，主要说了什么呢？生:主要说了她不能去大伯家的原因是她不想失信于小珍。
师:我们一齐读读庆龄的话，体会她诚实守信的品质。
（课件出示：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”）师：庆龄知道改天再教小珍叠花篮是可以的，但是她怕小珍来了会扑空。
这说明她是一个为他人着想的人。
当妈妈劝她时，她又说了什么呢？（课件出示：“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”）生1：庆龄认为如果自己假装忘记了这件事，不仅是失信，更是欺骗的表现。
生2：这种明知故犯的行为，比无意中失信更不对。
师:是啊，这就是值得我们学习的宋庆龄。
如果在你身上也发生了类似的事情，你会怎么办呢？生1：现在通讯很发达，我会给小珍打电话，征求她的意见。
生2：我是一个诚实守信的人，我也会像庆龄那样做。
师:你们说得真好。
大家把掌声送给他们！（师生齐鼓掌）。
部编版《21.我不能失信》说课稿(附教案)
《21.我不能失信》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《我不能失信》。
我主要从教材分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材《我不能失信》是部编版版三年级下册第六单元的一篇课文，本组的主题是“名人故事”。
本组共有四篇课文，都是通过具体事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，赞颂了他们崇高的、美好的品质。
《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、说教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事获得启示。
3、培养独立阅读能力。
三、说教学重难点教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
四、说教法、学法因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
五、说教学过程围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：（一）、谈话导入，据题提问。
同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说。
学生概括地介绍诚实守信的小故事。
今天我们一起来学习一篇名人小时侯诚实守信的小故事。
老师板书课题，指导学生读课题。
21 我不能失信(教案)部编版语文三年级下册
21* 我不能失信教学目标1、认识“耀、庆、盼、叠、歉”，理解文中词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感受少年宋庆龄诚实守信的可贵品质，从中受到有益的启迪自觉培养诚信的良好品质。
4、自主学习和合作学习相结合，促进学习的效率。
教学重难点重点：理解宋庆龄留在家里的原因，分角色朗读课文。
难点：懂得诚实守信的品质是我们做人的美德。
教学方法采用“自主学习，以读促思，读中感悟”的教学方法，抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。
运用古今中外的诚信故事来激发学生的学习兴趣，引入音频资料指导朗读。
教学过程一、谈话导入，揭题释题课前由课代表领读关于诚信的成语和名句，学生熟练诵读。
同学们，你们刚刚齐读的成语和名句都和什么有关？（诚信）今天，我们来走进一个和诚信有关的故事，齐读课题：21我不能失信。
1、“失信”是什么意思？（失去信用；不守信；不遵守诺言；说话不算话等）“失信”的反义词是什么？（诚信，守信，讲信用）我一定要讲信用，“我”是谁呢？这篇课文是讲谁守信？（宋庆龄）2、了解宋庆龄：（1893年－1981年），我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。
1913年起她致力于中国民族解放和人民解放事业，曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。
她一直热情关注青少年和儿童的健康成长，被国际公认为20世纪最伟大的女性。
（学生朗读资料）(设计意图：课前积累关于“诚信”的成语和名句，让学生有品德上的熏陶。
用浅显的语言让学生感知“信”，树立“守信”的感念，这样导入新课，符合儿童的认知特点，更能激发他们的学习兴趣。
）二、整体感知，初识人物1.课文出现了哪些人物？他们之间发生了什么事？庆龄、爸爸、妈妈、小珍、伯伯。
指名学生说发生的事情，老师再归纳引导全班齐说。
2.根据提示填空。
课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到(一位朋友家去做客) ，可是二女儿宋庆龄想起(要教小珍叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她还是坚持(要留下来等小珍)。
三下语文21我不能失信(教案)
*教学过程一、激趣导入，揭示课题1. 课件展示宋庆龄的人物资料，帮助学生了解人物背景。
宋庆龄（1893—1981）广东文昌（今属海南）人，生于上海。
早年求学美国。
她把毕生精力献给了中华民族和中国人民的解放事业，献给了世界和平和人类进步事业。
宋庆龄一直热心关注青少年和儿童的健康成长，她是伟大的国际主义、共产主义战士，被国际上公认为20 世纪最伟大的女性之一。
2. 教师过渡，引入课题。
（1）过渡：宋庆龄是海内外公认的20 世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长，今天，我们要学习的就是宋庆龄小时候的一件事。
（2）出示课题，引导学生提出疑问：看到课题，你有哪些疑惑？预设：①课题中的“我”指的是谁？②“我”不能失信于谁？、初读课文，整体感知1. 出示要求，学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。
（1）注意读准生字字音。
（2）画出本课的生字词。
（3）标出自然段序号。
2. 检查学生自学情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。
教师纠正字音，学生识记生字识字方法：可以把生字放入词语中帮助学生识记。
如“耀”与“庆”可组成词语“照耀”“庆祝”进行识记理解，“叠”字可引导学生借助动作加以理解，“歉”可以与形近字“谦”进行比较识记。
（2）指名分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机进行指导。
3. 一边默读课文一边思考：课题中的“我”是谁？“我”不能失信于谁？4. 学生交流明确，初步把握课文内容，感知人物形象。
明确：“我”是指宋庆龄，“我”不能失信于小珍。
在全家要出门之际，“我” 突然想起来当天约了要教朋友叠花篮，所以决定留下来，履行自己的诺言，不能失信。
5. 出示填空，引导学生说一说课文的主要内容。
填空：宋庆龄一家准备去爸爸的一位朋友家做客，但小庆龄突然想起要在当天教小珍叠花篮，于是说服父母，决定留下来履行自己的诺言。
三、研读课文，重点探究质疑引入：课文中的哪些地方表现了宋庆龄诚实守信的美德呢？让我们一起深入到故事中去探个究竟吧。
三年级下册语文教案-第21课 我不能失信 人教部编版
《我不能失信》教学方案教材分析《我不能失信》主要讲的是宋庆龄小时候守信用的故事。
学生通过默读，了解故事的主要内容，引导学生感悟主人公讲信用、讲诚信的可贵品质，在学习生活中做一个讲诚信讲信用的好学生。
教学目标1.默读课文,掌握课文的主要内容，认识本课“耀、庆”等5个生字。
2.通过自学能够理解句子：一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
3.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
教学重点理解句子：一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
教学难点感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
课时安排1课时。
教学准备多媒体课件。
教学过程第一课时一、资料导入1.课件出示宋庆龄的图片和相关资料。
宋庆龄（1893年1月27日～1981年5月29日），伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。
她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭力，鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献，受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴，也赢得国际友人的赞誉和热爱，并享有崇高的威望。
过渡：宋庆龄是国内外公认的20世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长。
今天，我们学习的就是宋庆龄小时候的故事。
2.课件出示本课标题——《我不能失信》设计意图：拓宽学生的视野，加大学生的信息吸收量。
二、视频播放三、初读感知1.学生用自己喜欢的方式自由读文，遇到不认识的字可以借助工具书，难读的句子多读几遍，争取把课文读通、读顺。
2.指生分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机正音。
3.引导学生说一说课文主要讲了一件什么事，说清楚时间、任务、事件。
部编版三年级(下)《我不能失信》教案优秀版
《我不能失信》【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子,感受人物品质。
3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读的能力。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
【教学难点】把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子，感受人物品质。
【教学过程】一、依案自学，互动交流1.导入：同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时候的故事《我不能失信》。
（板书课题）2.课题质疑：“我”指的是谁呢？（宋庆龄）3.宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
4.小组探讨交流: 想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么道理？5. 填空概括故事内容。
（课件出示）课文讲一个星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，二女儿宋庆龄（）。
她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（），但她为了（）还是（），履行了自己的诺言。
二、聚焦重点，品读提升1.默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单作批注。
2.集体交流。
（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。
”宋庆龄说。
（2）正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
（3）正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说——那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
”当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。
“3.生活中，你遇到类似的事应该怎么处理？三、类文整合，迁移运用1.俗话说“一诺千金”。
最新部编版三年级语文下册 21 我不能失信 教学设计 含反思
《我不能失信》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学方法：朗读感悟教学时间：一课时教学流程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去做客，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？课后分析：诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。
原本我是设计1课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。
所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
《21我不能失信》(教案)三年级下册语文部编版
《21 我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“誓、慰”等5个生字，会写“诺、诚”等11个字，会写“诚实、守信”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会人物心情。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受宋庆龄诚实守信的优秀品质，理解“我不能失信”的意思。
3. 情感态度与价值观：懂得诚实守信的重要意义，培养诚实守信的优秀品质。
二、教学内容1. 课题：《我不能失信》2. 课型：讲读课文3. 教学内容：本课选自人教部编版三年级下册语文教材，讲述了一个星期天，宋庆龄全家准备到一位伯伯家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，但她还是留了下来，履行了自己的承诺。
这篇课文表现了宋庆龄诚实守信的优秀品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会人物心情。
（2）学会本课生字、新词，理解“我不能失信”的意思。
2. 教学难点：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受宋庆龄诚实守信的优秀品质，培养诚实守信的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们听说过宋庆龄吗？她是一位伟大的女性，曾任中华人民共和国名誉主席。
今天，我们要学习一篇关于她小时候的故事——《我不能失信》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。
（2）边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？3. 交流展示（1）指名分段读课文，检查字词掌握情况。
（2）说说这篇课文讲了一件什么事？4. 精讲点拨（1）引导学生抓住重点句子，感受宋庆龄诚实守信的品质。
（2）联系生活实际，理解“我不能失信”的意思。
5. 课堂小结本节课我们学习了《我不能失信》，通过宋庆龄的故事，我们感受到了诚实守信的重要意义。
希望同学们在今后的生活中，也能做到诚实守信，做一个有信用的人。
部编版三年级下册《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，认同中华文化，提升文化自信。
2.语言运用：结合课文内容，联系生活实际理解重点句子。
3.思维能力：透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
4.创造：在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示。
【教学目标】1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
【教学重点】通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【教学难点】结合课文内容，联系生活实际理解重点句子，感受人物的可贵品质。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话交流，导入新课教师新课导入：孔子说过：“人而无信，不知其可也。
”这句话的意思是：一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。
今天，我们就去看看小时候的宋庆龄的选择吧！教师出示课题并板书：我不能失信，学生齐读课题。
（设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。
）二、了解宋庆龄宋庆龄（1893-1981），中华人民共和国领导人之一，爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。
广东文昌（今属海南）人，生于上海。
是孙中山先生的夫人。
三、初读课文,整体感知（一）初读课文1.教师提出要求：自由朗读课文，读准生字，读通句子。
思考：课题中的“我”指的是谁？“我”不能失信于谁？2.学生自由读课文，并思考相关问题。
（二）学习字词1.出示词语：宋耀如宋庆龄盼望叠花篮道歉教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
2.识字小游戏（设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。
）（三）教师提出问题：“我”指的是谁呢？“我”不能失信于谁？生：学生根据课前预习回答我指的是宋庆龄，不能失信于朋友小珍。
（四）教师出示要求：自由朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？师生交流：课文讲一个星期天，宋庆龄全家（准备）到一位（朋友）家去，宋庆龄（也很想去），她突然想起今天上午（要教小珍教叠花篮），爸爸妈妈都劝她（改天再教），但她为了（守信）还是（留了下来），履行了自己的诺言。
部编版三年级语文下册21 我不能失信(教案+反思+课时练习及答案)【新版】
21 我不能失信教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 失信（守信）高兴（烦恼）耐心（急躁）后悔（无悔）
2.盼望约定道歉心疼
3.庆（庆祝）床（木床）盼（盼望）扮（打扮）
第二课时
1.（1）老师说：“今天的课就到这里。
”
（2）“假期是你们巩固所学、拓展知识的最好时机，我希望你们珍惜时间，度过一个充实的假期。
”老师语重心长地对学生们说。
（3）“真好吃！”我一边吃着妈妈做的饭一边说，“我还要吃一碗。
”
2. （1）一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。
——林达生
（2）如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚
（3）信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
——瑞士阿米尔
（4）信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。
诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
——何智勇。
部编人教版三年级下册语文 第21课 我不能失信 教学教案
备课素材【写作背景】本课是教材三年级语文下册第六单元的第四篇课文，是一篇略读课文。
这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。
选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。
【作者介绍】牟文正著有小学课文《我不能失信》，文学科普类作品《中国百首经典歌曲及其背后的故事》、《中国传统节日故事》、《全国儿童幻想作文选》、《中华名人童年故事》等，青少年名著类作品有（均为青少年版或缩写版）《复活》、《钢铁是怎样炼成的》、《八十天环游地球》、《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》等。
【与文章相关的资料介绍】宋庆龄（1893年1月27日－1981年5月29日），是已故中国革命家及中华民国国父孙中山的第二任妻子。
1981年5月16日，全国人大常委会决定授予宋庆龄“中华人民共和国名誉主席”称号。
1981年5月29日20时18分，宋庆龄在其北京寓所病逝，享年88岁。
【其他资料】关于守信的名言警句：1.人而无信，不知其可也。
———孔子2. 走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基3.小信诚则大信立——韩非子4.老老实实最能打动人心。
———莎士比亚5.人背信则名不达——刘向6. 有所许诺，纤毫必偿。
有所期约，时刻不易。
———袁采7.忠诚的高尚和可敬，无与伦比。
———裴多菲8.友者必先以诚相待,无信者不可交也。
———马千里9.丈夫一言许人，千金不易。
——《资治通鉴》10.工作上的信用是最好的财富。
没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田大作课后作业基础积累大巩固一、选字填空。
耀要药闪（）（）品只（）盼畔判湖（）企（）（）断歉欠纤（）钱（）夫道（）二、用线把下面的词语恰当的连起来。
统编小学语文三年级下册《我不能失信》教案
21*我不能失信教案
1．认识“耀、庆”等5个生字。
2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话。
体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
多媒体课件；学生完成课前预学单。
1课时
板块一以信为线，激趣导入。
师：孔子说：“人而无信，不知其可也。
”在现实生活中，一个人要做到时时处处守
信并不容易。
师：请同学们大声读读这些名言。
（学生齐读）
·民无信不立。
——孔子
·精诚所至，金石为开。
——《庄子》
·人之所助者，信也。
——《周易》
·诚信者，天下之结也。
——《管子》
·诚信为人之本。
——鲁迅
·如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚
师：这些名言中的“信”是什么意思？
生：“信”，左边是“人”，指一个人在说话、许诺。
生：“信”有诚信、守信用的意思。
师：对，“信”就是诚实、守信用的意思。
今天我们一起学习一篇关于“诚信”的
课文《我不能失信》。
（教师板书课题，学生齐读课题。
）
师：同学们知道课题中的“我”是谁吗？课题又是什么意思呢？。
(部编版)人教版三年级语文下册新 新：《我不能失信》名师教案
21* 我不能失信教案教学目标：1、借助拼音准确认读本课生字。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的原因。
3、通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的原因。
教学难点：通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
教学时间：1课时。
教学过程：一、共享资料，初识人物形象1、导语：（课件）孔子说：“人而无信，不知其可也。
”一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。
同学们，在生活中，你们有面临过关于诚信的两难选择吗？2、这节课，有一位伟大的女性来到了我们的课堂，她就是宋庆龄（课件出示：宋庆龄资料）。
今天，我们就来学习宋庆龄小时候的故事。
（板课题：21*我不能失信）齐读课题。
3、指出这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。
过渡：下面，我们一起走进课文，去看看小时候的宋庆龄在：是否守信之间是怎样选择的？二、初读感知，把握主要内容（一）课件出示“阅读导航”。
1、自由读课文，难读的句子多读几遍，争取把课文读通、读顺。
2、根据提示，概括课文课文讲了一件什么事？（二）检查自读情况。
1、出示：宋耀如宋庆龄叠花篮歉意道歉（自由读、去音节读、齐读）2、过渡：认识了生字，朗读课文就少了许多障碍，现在老师找同学轮读课文，相信一定会读的很流利，其他同学边听边想：课文讲了一件什么事？3、（宋庆龄全家）准备去伯伯家做客―→宋庆龄想起（要在当天教朋友小珍叠花篮）―→说服（父亲和母亲）―→（宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
）三、抓住重点语句，感受宋庆龄诚实可贵过渡：宋庆龄是怎样履行了诺言：默读课文，边读边画出：可以看出宋庆龄是一个守信用的孩子的语句？可以适当批注。
2、汇报交流，点拨重点语句。
①从这句话中，你体会到了什么？（引导学生关注“不行！不行！”）②“边说边把手抽回来”这个动作说明什么？（留下来的态度非常坚决。
【公开课教案】部编三下21 我不能失信
21*我不能失信【教学目标】1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会学习人物诚实守信的可贵品质。
【重点难点】重点：认识“耀、庆”等5个生字。
难点：能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会学习人物诚实守信的可贵品质。
【教学准备】1.词语卡片；2.多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
如果你跟你的小伙伴约好了周末要一起去图书馆，但是爸爸妈妈周末要带你去公园玩，你会怎么办？现在大家可以打电话发微信随时跟朋友商量，获得朋友的谅解，也有同学说先约好了就先遵守，这些都是很棒的想法。
我们今天来看一位伟人宋庆龄小时候的故事：《我不能失信》。
（板书课题：《我不能失信》）齐读课题，这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。
（课件展示宋庆龄资料）二、通读课文，疏通词句。
1.自由读课文，不会认的字同桌间交流解决。
读不通顺的地方反复读，把课文读通顺、读流利。
看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
齐读课文，读准字音，教师相机正音。
2.检查自读情况。
（课件展示词语）随机：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
三、感知学习，研读课文。
1.了解课文脉络。
课文讲了一件什么事？（课件展示）2.抓住重点语句，感受宋庆龄诚实可贵。
（课件展示）你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？在书中作上记号。
（教师可根据实际情况予以适当指点、引导）（1）“‘不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。
”（感叹号的作用）（2）“如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”（坚决、果断）（3）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”（侧面描写）（“特别高兴”和“早就盼着”表示庆龄很想去伯伯家；“尖尖的嘴巴，红红的眼睛”写出鸽子的漂亮；连用两个感叹号，表现出庆龄对鸽子的喜爱之情。
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21*我不能失信
教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
教学重点：理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学准备：教师：搜集资料、图片，制作课件。
学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学时数：1课时
教学过程：
一、板书课题，谈话导入
1. 同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。
你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”
的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）
2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？
3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。
齐读课题。
【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。
】
二、初读课文，感知“信”。
1. 课件出示朗读要求，学生齐读：
①借助拼音读课文。
②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
③用序号标出自然段。
2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。
同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3. 小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件）
a．故事发生在什么时间？
b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？
c．事情的经过是什么，结果又怎样？
4. 填空概括故事内容。
（出示课件）
课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。
（人物、事情经过、结果）告诉我们……
【设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。
在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题“信”。
】
三、读悟结合，品味“信”
1. 默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。
（根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作。
学法指导：读文时，可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相关语句旁边做简单的标注记录，这就是作批注，是学习的一种好方法。
）交流：
（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。
“宋庆龄说。
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？
（3）“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？
（4）“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”
回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，庆龄白等了非常心疼。
而庆龄却仰起脸回答到：生接读——一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”。
想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度？根据理解朗读语句。
（5）加入人物对话，根据对话你能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？
学生默读思考，作批注。
交流
教师指导朗读。
（揣摩人物当是心理，读出相应语气。
）
（6）三人分角色朗读对话内容，父亲、母亲，宋庆龄。
4. 除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？
A. 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。
她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗？从课文中找出理由。
（第一自然段）二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂
亮极了！
指导朗读。
体会：此处通过联系前后文以及人物的动作描写说明如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
B. 师生接读宋庆龄守信用的语句。
小结：通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。
本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。
【设计意图：在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过读悟结合，使他们丰富对“信”字内涵的理解。
深化学生透过语言和动作来领会人物的内心世界和性格特点这个学习难点。
】
四、讨论交流,深化“信”。
1. 最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”你能谈谈对这句话的理解吗？
2. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想。
【设计意图：联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生活，达到由知到行，规范自身行为的目的。
】
五、总结
“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
六、布置作业，延伸“信”
课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。
板书设计：
21 我不能失信
宋庆龄遵约定守信用
（语言、动作）。