人教版美术四年级上册 第五课《节奏的美感》教案1
四年级上册美术教学设计-5节奏的美感 ｜ 人教新课标 ( 秋)
四年级上册美术教学设计－5节奏的美感 | 人教新课标（秋）一、教学目标1.了解音乐中的节奏概念；2.能够在音乐中感受到节奏所带来的美感；3.能够将节奏元素运用到绘画中，表现出节奏感和韵律感；4.培养学生的审美能力和创造力；5.提高学生的艺术表现力和综合素质。
二、教学重、难点1.节奏概念的讲解和感受；2.绘画中表现节奏感和韵律感的方法；3.学生在进行作品创作时的创造力和想象力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本课程的主题：“节奏的美感”。
向学生提问：“你们觉得什么是节奏？”让学生结合生活经验来回答，引出本课的主要内容。
2. 感性认识节奏（15分钟）播放生动的音乐节奏，并引导学生跟随节拍点头、拍手、跳舞等互动活动，带领学生体验音乐中的节奏感和韵律感。
3. 认知节奏（20分钟）通过多媒体课件的方式，讲解什么是节奏，介绍部分常见的乐器和它们的节奏特点，使学生进一步了解和认知节奏。
4. 观察分析绘画作品（20分钟）教师展示几幅拥有节奏感的绘画作品，要求学生观察和分析它们的节奏感和韵律感所在，并讨论如何才能在绘画中表现出节奏感。
5. 作品创作（60分钟）根据所学知识，教师发放画纸、颜料等工具，让学生自由发挥创意，在绘画中表现节奏感和韵律感。
鼓励学生展示自己的作品，并与同学分享交流。
6. 总结（10分钟）请学生将自己的作品展示给全班，让其他同学提出不同的看法和建议，总结本节课的教学内容，鼓励学生用自己的话来表达对节奏的认知和理解，激发学生的创新精神，并对学生进行表扬和鼓励。
四、教具准备1.多媒体课件；2.音乐节奏；3.画纸、颜料等绘画工具。
五、教学评估1.课中布置作品创作任务，通过学生作品体现学生是否掌握了本节课程所学知识；2.课后进行对学生作品的评估，评选出几幅优秀作品做展览或是进行课堂展示。
六、教学延伸1.可以与音乐老师合作，让学生感性认识不同种类的乐器和它们的节奏特点，加深学生对节奏的理解和认知；2.可以引导学生进一步研究如何在立体艺术作品中表现出节奏感，让学生更全面地掌握与节奏相关的知识。
人教版四年级美术上册《节奏的美感》教案
人教版四年级美术上册《节奏的美感》教案节奏的美感》教案教学目标：1、感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。
2、通过剪贴、绘画等方法，绘制花边（二方连续图案）来表现节奏感。
3、培养同学热爱生活，热爱自然的情感，让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。
教学重点与难点：重点：认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。
难点：利用花边的多种排列方法进行装饰。
课前准备：教师准备：课件、色卡纸、蜡光纸、剪刀、音乐、有花边的少数民族物品等。
学生准备：油画棒、橡皮泥、蜡光纸、色卡纸、剪刀、双面胶等。
教学设计：一、引导发现，音乐导入。
1、今天老师特意为大家准备了一段音乐，请大家欣赏。
注意听，边听边打节奏。
2、提问：你听到的这段音乐的节奏有什么特点？你可以用打拍子的形式表示。
生：二拍子，节奏一强一弱。
3、瞧，老师用画图形的体式格局来表现这段音乐节拍。
师示范：看，一个大圆表示XXX“咚”XXX表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，我们就用这样一大一小的图形组合来表现节奏的强弱。
图形也能表现音乐的节奏。
有意思吧。
4、教师小结：同学们，我们开动脑筋用图形表现节奏美。
节奏是大家在音乐课上学到的知识，指声音的轻重和节拍的强弱交替出现而形成的规律。
你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，我们这节课一起去探秘。
板书课题：节拍的美感。
二、讲授新课。
我们的生活处处都可以发现有节拍感的图案和画面。
我们来欣赏。
（出示图片）（1）建筑的窗户有规律的。
2）路灯的布列是有规律，有节拍感的。
3）桥梁的XXX也是有规律、有节拍感的。
4）层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽。
5）民族服饰中的图案。
小结：这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。
三、学生动手制作。
1、老师这里有一些物品，一一出示包包、衣服、碟子、杯子、手抄报），今天我就请大家用学到的知识，把这些物品装扮得更漂亮。
《第5课节奏的美感》学历案-小学美术人教版12四年级上册
《节奏的美感》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为《节奏的美感》，旨在通过美术课程的学习，让学生理解并掌握“节奏”这一艺术创作中的重要概念在美术作品中的体现与应用。
课程将从多个角度让学生领略到节奏的美感，从而提高学生的审美能力和创作水平。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够理解“节奏”在美术作品中的概念及作用，认识不同美术作品中节奏的表现形式。
2. 技能与操作：学生能够通过观察、分析和实践，学会运用节奏元素进行简单的美术创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提高对美术作品的鉴赏水平。
三、评价任务1. 课堂表现评价：通过学生在课堂上的发言、讨论及互动表现，评价学生对节奏概念的掌握情况。
2. 作品创作评价：通过学生完成的美术作品，评价其对节奏的运用及创作能力。
3. 课堂参与度评价：通过观察学生在课堂活动中的参与度，评价其学习态度和合作精神。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示几幅具有明显节奏感的美术作品，引导学生感受作品中的节奏美感，并提问学生对于“节奏”的理解和感受。
2. 新课讲解（15分钟）教师讲解“节奏”在美术作品中的概念及作用，分析不同作品中节奏的表现形式，如线条的疏密、色彩的明暗、构图的布局等。
3. 观察与讨论（10分钟）学生分组观察教材中的美术作品，讨论作品中节奏的体现，并分享自己的观察结果和感受。
4. 实践操作（20分钟）学生根据所学知识，选择一种创作形式（如绘画、手工等），运用节奏元素进行创作。
教师在此过程中巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价作品中的节奏运用及创作能力。
教师总结学生的表现，并给出针对性的建议和指导。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对“节奏”概念的理解及运用情况。
2. 作业：要求学生回家后选择一个生活中的物品或场景，运用所学知识分析其中的节奏元素，并尝试用简短的话语或绘画形式记录下来。
5课节奏的美感第一课时教案人教版美术四年级上册
6.实践能力：通过动手实践，学生能够将理论知识应用到实际操作中，提高美术创作的实践能力，培养手眼协调和动手操作能力。
教学反思
今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回顾着整个教学过程，思考着学生的反应和教学效果。
我感到满意的是，在导入新课时，我通过提问的方式成功引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，表现出对节奏在美术作品中的运用的好奇心。这为我后续的新课讲授打下了良好的基础。
在讲授新课时，我注意到学生们对于节奏的概念和其在美术作品中的应用有一定的理解难度。因此，我尽量用生动的例子和直观的图片来解释和展示，希望能够帮助他们更好地理解和掌握。然而，我发现部分学生在理解上还是存在困难，这让我意识到在未来的教学中，我可能需要采用更加互动和参与性的教学方法，比如更多的实际操作和小组讨论，以帮助学生更深入地理解知识点。
4.加强课堂管理，引导学生在课堂上保持良好的行为习惯，提高学习效果。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学生学情，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授节奏在美术作品中的应用知识；讨论法用于引导学生交流探讨，发现生活中的节奏；案例研究法用于分析具体美术作品中节奏的应用；项目导向学习法用于让学生在实践中创作出具有节奏感的美术作品。
-对于创作具有节奏感的美术作品的作业，反馈应关注学生是否能够成功地表现出节奏感，并提出改进意见，如可以尝试不同的表现手法，使节奏感更加突出和鲜明。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《节奏的美感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过音乐、舞蹈中的节奏感？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节奏在美术作品中的奥秘。
四年级美术上册《第5课节奏的美感》教案人教版
此外，在小组讨论环节，有些学生过于依赖同伴，自己的思考不够深入。针对这个问题，我将在接下来的教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在讨论中勇于表达自己的观点。
-创新能力的培养：引导学生跳出传统思维，尝试新颖的表现手法，创作出具有个人特色的节奏主题作品。
-团队协作能力的提升：在教学过程中，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决创作过程中遇到的问题。
举例：
-难点一：为了让学生理解节奏与美术表现的关系，教师可设计一系列练习，如用不同线条、形状表现音乐节奏，使学生体会视觉与听觉节奏的结合。
2.培养学生的美术表现力，通过线条、形状、色彩等元素的运用，创作出具有节奏感的作品。
3.增强学生的创新意识，鼓励在创作过程中大胆尝试，形成独特的艺术表达。
4.培养学生的团队协作能力，课堂讨论与创作环节中，学会倾听、交流、互助，共同提高。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解节奏的概念：使学生掌握节奏在美术创作中的基本含义，并能运用到实际作品中。
-难点二：在创作过程中，教师应引导学生尝试不同的材料、工具和技法，如拼贴、拓印等，激发学生的创新能力。
-难点三：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，互相学习，提高团队协作能力。教师在此过程中给予适当的引导和评价，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《节奏的美感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过节奏的存在？”比如，音乐的节奏、大自然的节奏等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节奏在美术创作中的奥秘。
四年级上册美术教案-5节奏的美感 ｜ 人教新课标 ( 秋)
四年级上册美术教案－5节奏的美感｜人教新课标（秋）一、教学目标•了解艺术中的节奏元素。
•能够感知和表达艺术中的节奏元素。
•掌握多种美术创作技巧，运用节奏元素创作艺术作品。
二、教学内容1. 节奏元素的概念和种类1.节奏的概念：音乐中的节奏是由音符和间断组成，是一种不断重复的动态形式。
2.节奏的种类：单一节奏、复合节奏、随机节奏和混合节奏。
2. 节奏元素在艺术中的应用1.色彩节奏：通过颜色的变化和运用规律，刻画出艺术形象的节奏感。
2.构图节奏：通过内容和形式的组合、重复和变化，表现出艺术形象的韵律感和动感。
3.空间节奏：通过空间的分布和变化组成一种特殊的节奏形式。
4.线条节奏：通过线条的排列、重复和变化，表现出艺术形象的节奏感。
3. 节奏元素在美术创作中的应用1.色彩节奏：通过色彩的明暗、数目、面积、对比和运用规律创作出具有节奏感的艺术作品。
2.构图节奏：通过内容和形式的组合、重复和变化创作出具有节奏感和动感的艺术作品。
3.空间节奏：通过空间的分布和变化，创造出具有节奏感的艺术作品。
4.线条节奏：通过线条的排列、重复和变化，创造出具有韵律感和节奏感的艺术作品。
三、教学重点•理解并感知艺术中的节奏元素。
•运用不同的节奏形式创作出艺术作品。
四、教学过程1. 情境导入教师播放带有节奏感的音乐，让学生跟随音乐做出创意动作，引发学生对节奏元素的感知。
2. 概念讲解教师通过多媒体展示不同类型的节奏形式，并对其进行解释和说明。
并导入节奏元素在艺术中的应用。
3. 实例展示教师通过实际案例展示不同节奏形式的艺术作品，并引导学生进行欣赏和评论。
4. 实践操作教师根据不同节奏元素，设计创意活动，让学生在手工制作中体验并运用不同的节奏形式。
5. 总结回顾教师让学生回顾今天所学的知识点，并结合实践操作，总结节奏元素在艺术中的重要作用。
五、教学评价•通过情境导入和多媒体展示，学生对节奏元素的理解更加深入。
•通过实际案例和创意活动的实践操作，学生掌握了多种节奏形式的创作技巧。
人教版美术四年级上册美术第5课节奏的美感教案
人教版美术四年级上册美术第5课
节奏的美感教案
一、教学目标：
知识目标：让学生知道什么是节奏感；
技能目标：能用绘画的形式表现节奏感；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用绘画的形式表现节奏感；
教学难点：培养学生的观察和动手能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：彩笔、油画棒、铅笔、橡皮；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是节奏感吗？它在美术作品中是如何表现的？
师：（板书）《节奏的美感》；
二、说一说：
师：课件出示课本第8页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，什么是节奏感？它具有哪些特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明你们是十分具有观察能力的小朋友。
三、作品鉴赏：
师：课件出示课本第9页的几幅学生作品的图片，请同学们认真观看后，说一说这些作品具有什么特点?
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家刚才观察的很认真！
四：实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，尝试作品创作；
师：然后每组选取优秀作品到讲台上进行展示；
生：认真进行创作。
师：巡视指导；
生：积极到讲台上进行展示；
师：指出同学们作品中需要改进的地方。
第5课 节奏的美感(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版
第5课节奏的美感（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版教学内容：本节课是针对人教版美术四年级上册第5课《节奏的美感》进行教学。
课程内容主要围绕音乐与美术之间的联系，引导学生通过观察、体验、实践等方式，理解节奏在美术创作中的重要性，并能够运用节奏感进行美术创作。
教学目标：1. 让学生了解节奏的概念及其在美术创作中的应用。
2. 培养学生观察、体验、实践的能力，提高他们对美术创作的兴趣。
3. 引导学生运用节奏感进行美术创作，提升他们的审美能力和创作水平。
教学难点：1. 让学生理解节奏的概念及其在美术创作中的重要性。
2. 引导学生将节奏感运用到美术创作中，提高他们的创作水平。
教具学具准备：1. 音乐播放设备：用于播放音乐，让学生感受节奏。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具：用于学生进行美术创作。
3. 图片素材：展示节奏在美术作品中的应用。
教学过程：1. 导入：播放一段音乐，让学生感受节奏的存在。
引导学生分享他们对节奏的理解。
2. 讲解：介绍节奏的概念，以及在美术创作中的应用。
展示图片素材，让学生观察并分析节奏在美术作品中的作用。
3. 实践：学生分组进行美术创作，要求运用节奏感。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价。
教师总结，强调节奏在美术创作中的重要性。
5. 总结与反思：学生分享自己在创作过程中的体验和感受，教师总结教学目标，布置作业。
板书设计：1. 第5课节奏的美感2. 教学目标：了解节奏的概念及其在美术创作中的应用；培养学生观察、体验、实践的能力；运用节奏感进行美术创作。
3. 教学难点：理解节奏的概念及其在美术创作中的重要性；将节奏感运用到美术创作中。
4. 教学过程：导入、讲解、实践、展示与评价、总结与反思。
作业设计：1. 让学生结合本节课所学，运用节奏感进行一幅美术创作。
2. 写一篇关于节奏在美术创作中作用的短文。
课后反思：本节课通过音乐与美术的结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习了节奏的概念及其在美术创作中的应用。
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《节奏的美感》教案
教学目标：
1、观察生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
2、通过创作二方连续纹样表现美术的节奏。
3、通过学习，体会美术作品和生活中的节奏美感。
教学重点：对美术节奏的理解。
教学难点：利用二方连续纹样表现节奏。
教学过程：
一、激趣导入，明确目标
播放一段节奏感强的音乐或视频，让学生仔细聆听（拍手歌），师生一起用手拍出或模仿出这段音乐的节奏变化（钟表声）。
讲授：什么是节奏，解释节奏的概念并引入美术的节奏举例说明
揭示课题：节奏的美感出示学习目标（设计意图：用一段音乐导入感受认识什么是节奏，激发学生的学习兴趣）
二、围绕目标、逐个突破
1、观察欣赏
出示图片（建筑物、风景、动物等）让学生找一找图片中的节奏（设计意图：让学生在观察欣赏的同时自主学习，寻找节奏的美感）
2、讲解示范
a介绍二方连续纹样的概念出示单位纹样设计
b欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密）
c小组讨论：怎样使单位纹样重复不变地出现？
d师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列
3、自主练习辅导
用绘画的方法创作二方连续图案，表现节奏感教师巡视辅导解决突出的问题
4、评价展示
小组互评作品，选出优秀的作品展示，并请学生介绍作品。
白板展示学生评价
三、回扣目标，小结提升
生活中处处存在节奏，节奏的表现形式也是多种多样，给人们带来无限的美感和享受。
四、拓展延伸
我们还可以用电脑美术、剪纸等其他方法表现节奏感。