新中国对外汉语教学大事记
第一讲 对外汉语教学事业的发展
这个阶段的特点： 1、学生数量明显增多，从1962年到1965年，我国共接受留 学生3944名。四年间接受的外国留学生人数超过了前11年 ； 2、1965年，高教部委托北京语言学院为全国各有对外汉语 教学的高校举办了第一次全国性的对外汉语教学培训班。 由此可见：这个阶段，我国对外汉语教育事业不仅得到了巩 固，而且呈现了良好的发展势头。以北京语言学院为基地， 教学点遍布全国。 可惜，在1966年文革开始后，高校都停课，都不再招收外 国留学生，在校的留学生也纷纷回国。对外汉语教学工作由 此中断。
第一阶段 初创阶段（50年代初——60年代初） 1、1950年７月，清华大学成立了东欧交换生中 6名教师
2、1952年暑假 北京大学外国留学生中国语文专修班 3、1954年，桂林中国语文专修学校成立，规模庞大，越 南学生及朝鲜学生 1957年停办，教师到北大工作 4、 1961年，因为大量非洲学生到来，成立了北京外国语 学院外国留学生办公室
第三阶段
恢复阶段（70年代初期——70年代后期 ）
1、1972年，恢复北京语言学院，并为了加强教材建设和研 究工作，成立了编辑研究部，这是我国第一个编写对外汉语 教材和研究对外汉语教学的专门机构。 2、一批高校也陆续成立了对外汉语教学机构，为在本校学 习的留学生补习汉语。 3、欧美、澳洲留学生比例明显上升 。 此阶段突出特点： 教师明显不足，北京语言学院为此举办了多期教师培训班。
这一阶段，我国共接受60多个国家的留学生3315人。这 些留学生一般接受一到两年的汉语教育，然后分派到有关院 校学习专业，所以，应该说，汉语教学算是一种预备教育。 不少国家不但向我国派遣留学生，而且还要求我国政府派遣 中文老师前去他们国家任教。50年代我国曾经向越南、匈牙 利、保加利亚等国派遣汉语老师。进入60年代以来，要求派 遣汉语老师的国家越来越多。
对外汉语教学概论复习提纲
对外汉语教学概论复习提纲对外汉语教学概论复习提纲第一章；绪论1、对外汉语教学名称的由来及其发展新中国的对外汉语教学创始于1950年，记住对外汉语教学的重大事件：1978年在北京召开北京地区语言学科规划座谈会，与会学者提出了对外汉语教学时一门学科的看法。
专业出版社：北京语言大学出版社。
专业刊物：《语言教学与研究》《世界汉语教学》(世界汉语教学学会的会刊)领导机构：国家汉办（汉语国际推广领导小组办公室）（国家对外汉语教学领导小组办公室）。
汉语教学机构的建设：（1）海外孔子学院建设（Confucius Institute），（2）中国国内对外汉语教学基地的建设1983年成立中国教育学会对外汉语教学研究会，标志着对外汉语教学学科的正式诞生。
1984年教育部部长何东昌：“多年的事实证明，对外汉语教学已发展成为一门新的学科。
”这标志着对外汉语教学作为一门专门的学科，其学科地位及其命名已得到我国政府的正式确认。
1994年12月在北京召开的对外汉语教学的定性、定位、定量问题座谈会指出：“语言教学和文化教学在教学目的、教学内容、教学原则和教学方法等方面都有根本的区别，是两种不同性质的教学，教学规律也没有足够的共同点，所以它们不可能属于同一学科。
”国家对外汉语教学领导小组办公室于1997年末，在广西南宁召开“语言教育问题座谈会”。
会上有人提出对外汉语教学是一门交叉学科，属于狭义的应用语言学这一传统提法。
元末明初供朝鲜人学汉语的有名的教材是老乞大和朴通事2、对外汉语教学的四大环节是什么？教学大纲如何分类？我们把对外汉语教学的全过程和全部教学活动分为四大环节，即：总体设计、教材编写，课堂教学和测试，3、对外汉语教学的两属性三要素是什么？具体内容要记住4、对外汉语教学的教学类型和教学模式，我国对外汉语教学特色教学模式是什么（名称及适用阶段）汉语言专业教育性质：兼有专业教育和第二语言教学两种属性。
教学内容：言语技能教学和研究交际技能教学汉语基础知识和汉语言理论知识教学中国人文知识和相关专业方向知识的教学体育、中文信息处理第二外语的教学汉语进修教学非学历教育类型面向长期来华进修的汉语的学习者，具有全面性、系统性、多等级的特点。
新中国对外汉语教学发展史
新中国对外汉语教学发展史
新中国对外汉语教学发展史始于1949年，当时的中国面临着复
杂的国际环境和严峻的经济形势。
为了加强国际交流和促进经济发展，中国开始了对外汉语教学的探索。
1950年，中国成立了第一所针对外国人的汉语教学机构——北
京外国语学院。
在之后的几十年中，中国的对外汉语教学逐渐发展起来。
1964年，中国教育部开始组织编写《对外汉语教学参考书》，这是中国第一本针对外国人学习汉语的教材。
此后，中国的对外汉语教材不断完善和更新，其中最具代表性的是1986年出版的《汉语教程》。
除了教材的更新，中国还积极推广对外汉语教学。
1965年，中
国政府开始资助外国留学生来中国学习汉语和其他学科，这为中国的对外汉语教学做出了重要贡献。
此外，中国还在全球范围内开展了教师培训、汉语考试和文化交流等活动，使得更多的外国人了解和学习汉语。
随着中国的对外交流不断深化，对外汉语教学得到了越来越多的关注。
2004年，中国国务院发布了《关于进一步加强和改进对外汉
语教学工作的意见》，提出了发展多元化的对外汉语教学体系、探索
网络教育和移动教育、加强师资队伍建设等具体措施。
目前，中国的对外汉语教学已经成为国际上备受关注的领域。
中国政府和各大院校也在不断推动对外汉语教学的创新和发展，以更好地服务国家的对外交流和人民的需求。
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对外汉语的发展史
对外汉语教育的发展史
为了传播中华民族的优秀文化，增进中国和世界各国人民的相互了解和友谊长存。
在1950年中国就开始了对外汉语的教育事业，当年清华大学接待了新中国第一批外国留学生。
这也为现在的对外汉语教师资格认证奠定了基础。
1952年，根据政府间协议，著名语言学家朱德熙等人首次赴保加利亚教授汉语，这是解放后我国向海外派遣教师教授汉语的开始。
此后，我国政府和有关部门为了发展对外汉语教学事业，采取了一系列重要措施。
1961-1964年，国家专门培养了四届出国汉语储备师资。
这些对外汉语教师成为我国对外汉语教学中的中坚力量。
1962年成立了外国留学生高等预备学校，并于1965年1月正式改名为北京语言学院，使我国对外汉语教学有了一个稳定的基地。
60年代初以来，我国政府为执行政府协议，陆续派出一些对外汉语教师到外国任教，包括非洲的埃及、马里、刚果，亚洲的柬埔寨、也门，欧洲的法国等。
在文化大革命期间我国对外汉语教学事业遭到了严重挫折，对外汉语的教育因此搁浅。
随着我国改革开放的政策的实施，经济实力的提升，国际地位的提升和1987年经国务院批准成立的相关部门为以后对外汉语教育打下了坚实的基础。
随着对外汉语教育的发展，现在我国对外汉语教学的院校约330余所，每年接受来华学习汉语的外国留学生约四万人。
为了确保对外汉语教师队伍的基本素质，出现了对外汉语教师资格认证的考试。
也开始在国内推广汉语水平考试，参加考试的人数已经超过了1.4万人次。
来源：/chinese。
对外汉语教学的发展历程回顾
对外汉语教学的发展历程回顾对外汉语教学早在两千五百多年前就在《周礼》及《礼记》所提到的“通译”被提到。
而外国人或外族人真正大批到中原学习汉语，则始于东汉初年。
《后汉书·儒林列传》：“匈奴亦遣子入学。
”兴盛于唐代，明、清也出现过热潮，这都是指来华学习。
再追溯外国的汉语教学，早在公元372 年朝鲜就正式设立太学讲授汉语；公元 1 世纪至10 世纪佛教传入越南，为研读佛经，越南人开始学习汉语和汉字；18、19 世纪，西方传教士将汉语教学带回德、法、意等欧洲国家，那里的汉语教学往往跟汉学研究融为一体。
但不管何时何地，在中华人民共和国成立之前，对外国人的汉语教学始终没有成为一项专门的事业和一种专门的学问。
如果把1950 年7 月清华大学正式成立东欧交换生中国语文进修班作为新中国对外汉语教学事业正式开始的标志，我国对外汉语教学已走过了半个世纪的历程。
大致可分为两大时期，即实行改革开放前的形成时期和改革开放后的发展时期，前者又经历了三个阶段。
一、创立阶段：50年代初至60年代初20世纪50年代初至60年代初，即从1950年的清华大学最先开设“东欧班”至1961年“北京大学中国语文专修班”与“北京外国语学院非洲留学生办公室”合并，成立了“北京外国语学院外国留学生办公室”，从无到有地建立了新中国从事对外汉语教学的专门教学机构，并初步组成了一支专职对外汉语教师队伍。
1950年，捷克、波兰向我国提出交换留学生。
同年6月，周恩来总理决定与捷克、匈牙利、波兰、保加利亚、朝鲜各交换5名留学生。
7月，“东欧交换生中国语文专修班”开学。
（1951年至1952年在清华大学，1952年至1960 年在北京大学），这是我国第一个对外汉语教学专门机构。
应该说：1950年是中国对外汉语教学事业的“开国元年”。
1960年我国在校的外国留学生471人。
1961年，我国选拔优秀毕业生，作为对外汉语教学师资，进行3年外语（英语、法语、阿拉伯语、西班牙语）培训，陆续派往国外任教。
新中国对外汉语教学发展史
新中国对外汉语教学发展史
新中国成立后，对外汉语教学得到了重视和推广。
1949年10月，在北京成立了第一个对外汉语教学机构——北京语言文化大学。
此后，各省市相继设立了对外汉语教学机构，如上海外国语学院、南京师范大学等。
1950年代，中国开始向世界各国派出留学生，这也促进了对外
汉语教学的发展。
1958年，中国国家教委正式成立了对外汉语教学
领导小组，推动对外汉语教学的规范化和体系化。
1960年代至1970年代，由于中国处于文化大革命的特殊时期，对外汉语教学遭受了一些困难和挫折，但并没有完全停滞。
1978年，中国改革开放，对外汉语教学迎来了新的发展机遇。
同年，中国国家教委批准了全国首个对外汉语教材《汉语教程》。
1980年代至1990年代，中国对外汉语教学逐渐走向成熟和国际化。
1987年，中国国家教委正式颁布了《对外汉语教学大纲》。
此后，中国对外汉语教学逐步形成了一套完整的教学体系和规范，涵盖了汉语水平考试、教材编写、教学方法等方面。
21世纪以来，中国对外汉语教学取得了更大的进展。
2004年，
中国国务院成立了汉办，专门负责推广中国语言和文化。
同年，国家汉办和中国国家教育部共同组织了首届汉语桥比赛，标志着中国对外汉语教学已经走上了一个新的台阶。
总的来说，新中国对外汉语教学经历了从小到大、从无到有的发展历程，取得了丰硕的成果，为推广中国语言和文化做出了重要贡献。
新中国对外汉语教学之路
新中国对外汉语教学之路对外汉语教学工作和国家发展是相辅相成的，特别是在对外交往、对外合作的方面，起到了很重要的促进作用。
从1950年接收第一批东欧国家留学生，到现在遍布全球九十多个国家和地区的三百多所孔子学院的建立，我国的对外汉语教学事业已经走过了六十多年的历程。
而今汉语学习热正在全球日渐升温，新中国走出了一条自己特有的汉语和中国文化推广之道。
新中国接收第一批外国留学生1949年获得新生的人民中国，受到了以美国为首的西方世界的遏制，于是中央人民政府的外交政策，是向以苏联为首的社会主义阵营一边倒，新中国迎来了第一次建交高潮。
1950年初，中国政府决定与新建交的社会主义国家捷克斯洛伐克、波兰、罗马尼亚、匈牙利、保加利亚等国各交换五名留学生。
当年的8月23日，从北大、清华等高校毕业生中挑选出的25名中国留学生，乘火车离开了北京，经莫斯科分赴波兰、捷克斯洛伐克、匈牙利、罗马尼亚、保加利亚五国留学。
1950年11月底，北京的清华大学接收了新中国成立后第一批外国留学生，他们是罗马尼亚、保加利亚和匈牙利等新型社会主义国家的十四位同学。
他们预定在清华大学学习四年，第一年为专修中国语文，作为更进一步的学习基础。
这批东欧来华留学生的培养目标是，掌握中国语文的一般能力，并使他们通过学习，能获得中国的政治历史文化及其他方面的初步认识。
1950年7月，清华大学受教育部委托设立了新中国第一个对外汉语教学机构“东欧交换生中国语文专修班”。
清华是一所中国最负盛名的大学，清华大学教务长、著名物理学家周培源教授被中央政府任命为班主任，由中央政府任命一个班的班主任，这在新中国的教育史上绝无仅有。
新中国的对外汉语教学事业在这里写下了开创性的一笔。
从美国回国任教的邓懿，是当时为数不多的有过教授外国人中文经验的老师；钟棂担任助教。
这十四位留学生一半人会英语，一半人会俄语。
同时掌握了这两种语言的钟棂任课堂教学翻译。
邓懿是我国著名的对外汉语教育家，她不仅是教授第一批来华留学生汉语的老师，同时也是1958年中国出版的第一部完整的对外汉语教材——《汉语教科书》的编写者。
对外汉语教学发展历程
这是最好的时代，这也是最坏的时代；这里直入天堂，这里直堕地狱。
——狄更斯中国的对外汉语教学事业与共和国同时起步。
新中国成立的第二年，周总理决定与捷克斯洛伐克、波兰、罗马尼亚、匈牙利、保加利亚、朝鲜等国各交换5 名留学生。
同年7年，中国政府在清华大学专门成立了东欧交换生中国语文专修班。
该班次年初正式开始上课，第一年只有33 名留学生，6 名教师。
这是新中国成立以后的第一个专门从事对来华留学生进行汉语教学的机构，该机构1952 年院系调整并入北京大学，改名为北京大学外国留学生中国语文专修班。
1962 年，北京大学的东欧中国语文专修班与北京外国语大学的非洲留学生办公室合并，再加上出国留学预备部，专门成立了外国留学生高等预备学校，1964 年经国务院批准更名为北京语言学院，这就是今天北京语言大学的前身，也是中国政府建立的唯一一所以来华留学生语言教育为主要任务的高等学府。
当时的留学生生源地全部是非洲、东南亚、东欧等第三世界国家。
截止到1978年，全国各高校累计共接受培养的外国留学生仅有12800 名，他们几乎全部是由我国政府提供奖学金的。
1978年以后，随着改革开放的到来，对外汉语教学事业也迎来了新的发展。
这一时期，对外汉语教学事业上有着两个突出的特点：一是留学生的来源地从原来的第三世界国家扩展到了西方发达国家，二是自费留学生开始进入中国的高校。
1979年我国的自费留学生约为300名，到1989年应经增加到了2500名，上世纪的最后十年间。
我国培养的自费留学生达到了292000余名。
尽管如此，这一时期来华的留学生无论是从数量还是层次上来看，都处于一个比较低的发展水平上。
进入新世纪以来，来华的留学生数量急剧上升，2004年达到11万，2008年突破20万，七年间，来华留学生的年增长率超过了20%，接受留学生的学校达到592所。
对外汉语教学事业的成就和影响正在越来越凸显出来。
目前，来华留学毕业生已经遍布世界各地，他们为中外友好交流事业做出的贡献是不可替代的。
对外汉语教学发展历程及孔子学院在传播中华文明中的作用
对外汉语教学的发展历程对外汉语教学在中国的发展是相对比较晚的，它是随着新中国建立，中国对外交流逐渐增多才发展而来的。
1950年7月，清华大学筹建东欧交换生中国语文专修班。
这是我国第一个专门从事对外汉语教学的机构。
清华大学教务长、著名物理学家周培源任班主任。
该班于1951年初正式开始授课。
但由于政治和经济多方面的原因，建国初对外汉语教学还一直是属于短期培训的角色，对外汉语教学作为一门学科建设在中国兴起还是在上世纪70年代。
我国恢复了在联合国的合法席位，日、美等众多国家纷纷跟我建交。
随之，40多个国家要求向我派遣留学生。
国内高校也陆续恢复招生。
正是在国内外的这种形势下，北京语言学院于1973年复校，接着，北京和其它若干省市的高校也先后恢复或开始接受留学生。
北语并于1975年试办、1978年正式开设了外国留学生的汉语本科教学。
教学规模的扩大和本科教学的创建为外国留学生汉语教学学科的产生准备了良好的基础。
而从上个世纪80年代末，对外汉语教学才开始真正有了长足的进步。
1978年北京市的语言学家们以学术的敏感及时发出呼吁：“要把对外国人的汉语教学作为一个专门的学科，设立相应的专业，成立专门的研究机构。
”但是，这个学科、专业叫什么，并没有正式命名。
1982年，中国才正式确立“对外汉语教学”这一学科名称。
随着对外开放的进程，对外汉语教学也逐渐受到重视。
1987年我国成立了“国家对外汉语教学领导小组”，严格了对外汉语教学的管理制度；各高校不同程度地提升了对外汉语教学机构的行政级别；加强了对从教人员的管理和培训，开始进行统一的对外汉语教师资格考试。
《中国教育改革和发展纲要》也把对外汉语教学列入规划，强调“要大力加强对外汉语教学”，1989年，当时国家教委的一项通知中，就指出“发展对外汉语教育事业是一项国家和民族的事业”。
从上个世纪90年代中期开始，除了北京语言大学已建设成为中国唯一的一所专门对来华留学生进行汉语和中华文化教育的国际型大学之外，全国已有近400所大学开展长期的和短期的对外汉语教学，甚至某些中等学校也都积极开展了短期的对外汉语教学。
对外汉语教师――对外汉语教学的历史
对外汉语教师――对外汉语教学的历史对外汉语教师――对外汉语教学的历史对外汉语教师――对外汉语教学的历史在对外汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，自1988年9月第一次全国对外汉语教学工作会议明确提出了“对外汉语教学是国家和民族的事业”后，这一总体指导思想越来越深入人心，并逐步得到体现。
首先，国家有关部门加大了对对外汉语教学工作的关心、支持和领导，采取了一系列建国以来首次颁布的重大举措。
1990年6月，国家教委主任签署了12号令，颁布了《对外汉语教师资格审定办法》，随后成立了国家教育委员会对外汉语教师资格审查委员会，委员会主任由国家教委副主任担任。
1992年9月，国家教委主任签署了21号令，颁布了《中国汉语水平考试（HSK）》，把HSK确立为国家级考试；后又于1997年8月成立了国家汉语水平考试委员会，由教育部副部长任主任委员。
1993年，在中共中央、国务院颁布的由国家教委制订的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出要“大力加强对外汉语教学工作”，在对外汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，这是建国以来第一次把对外汉语教学工作写入国家教育法规。
此后，“对外汉语”便作为学科名称出现在我国正式的学科目录上。
1995年，国家教委、外交部、文化部、国务院侨务办公室联合向我驻外使、领馆发出了教外专653号文件，要求各驻外使、领馆在国外加强对外汉语教学工作。
在对外汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，1998年，经国务院批准，把成立于1987年由八个中央部委和一所高校组成的国家对外藏语教学领导小组调整扩大为全部由中央十一个部委组成，即：教育部、外交部、国务院侨务办公室、财政部、文化部、对外贸易经济合作部、国家发展计划委员会、国务院新闻办公室、国家新闻出版署、国家广播电影电视总局、国家语言文字工作委员会。
在对外汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，1999年3月，教育部部长陈至立签署了教育部令第2号《中华人民共和国教育部“中国语言文化友谊奖”设置规定》，将授予在汉语教学、汉学研究以及中国语言文化传播方面做出突出贡献的外国学者和友人。
新中国对外汉语教学发展史
新中国对外汉语教学发展史随着中国的发展和国际地位的提高，对外汉语教学也逐渐成为了一个重要的话题。
新中国成立后，对外汉语教学得到了快速的发展和普及。
本文将从以下几个方面介绍新中国对外汉语教学发展的历史。
一、创立与发展新中国成立后，在毛泽东主席的倡导下，对外汉语教学得到了迅速的发展。
1950年，中央人民政府成立了全国对外汉语教学委员会，统一领导和协调全国对外汉语教学工作。
1951年，北京外国语学院成立了对外汉语教学部，开始了对外汉语教学的试点工作。
此后，对外汉语教学迅速发展，全国各地相继成立了对外汉语教学机构。
二、教材编写随着对外汉语教学的发展，教材编写也成为了一个重要任务。
1952年，全国对外汉语教学委员会开始编写《汉语拼音方案》，它提供了拼音的规范与标准。
1955年，北京外国语学院出版了《汉语教程》第一册，标志着对外汉语教材的正式出版。
三、教学方法在教学方法方面，新中国对外汉语教学注重实践和交流。
在上课过程中，教师注重创造对话、问答等交流环境，让学生更好地掌握语言技能。
此外，新中国对外汉语教学还注重特色文化的传播，常常组织学生参加各种文化活动，让学生更好地了解中国文化。
四、对外汉语教学的现状当前，新中国对外汉语教学已经走过了70年的历程，对外汉语教学已经成为了中国的一张重要名片。
中国政府不断加强对外汉语教学的支持力度，投入大量的人力、物力和财力，建立了一批现代化的对外汉语教学中心和教学设施。
同时，中国还积极开展对外汉语教师培训，提高了教师的教学水平，为更好地推广中华文化和促进国际文化交流做出了贡献。
综上所述，新中国对外汉语教学从创立到现在已经走过了70年的历程，取得了令人瞩目的成就。
随着中国的发展和国际地位的提高，对外汉语教学也将继续发展壮大，为更好地推广中华文化和促进国际文化交流做出更大的贡献。
对外汉语教学发展史
对外汉语教学发展史对外汉语教学是20世纪下半叶才开始逐渐发展起来的。
今天，随着中国的崛起和世界对中文需求的增加，对外汉语教学成为了一门极为重要的学科。
那么，它的发展史是怎样的呢？20世纪50年代-70年代：初期探索在中华人民共和国成立后的1950年代，中国开始派遣汉语教师到东南亚、非洲、拉丁美洲等发展中国家进行对外汉语教学。
当时，主要的教学形式是以爱国主义、社会主义思想为宗旨的“政治化教育”，重点是传授中国特色的文化知识。
尽管如此，这些教学项目为后来对外汉语教学的发展奠定了基础。
1964年，北京师范大学成立了第一个汉语教学专业，从事对外汉语教学的培训和研究。
此后，各高等院校和汉语教师培训机构纷纷开设了汉语教学专业或与其相关的课程，逐渐形成起对外汉语教学的教学体系。
20世纪80年代：出版佳作中国改革开放的政策使得中国文化更加开放、多元化。
这也为对外汉语教学带来了更多的材料和资源，同时激发了新的教学思路和方法。
在教材的方面，1980年代出现了很多优秀的汉语教材，如《汉语教程》、《说汉语》、《综合汉语》等。
这些教材注重汉语语言的实际运用，兼顾语音、文化、文法、实用交际等方面。
此外，出现了大量优秀的学术专著和教学理论研究，如李兆基《对外汉语教学概论》等。
20世纪90年代：进一步振兴20世纪90年代，中国进一步开放，并成为了各国学生留学的重要目的地。
在此背景下，对外汉语教学经历了进一步的振兴，并逐渐走向了成熟。
1992年，北京八大胡同汉语培训中心成立，成为了较为知名的汉语培训机构之一。
此外，各大高校的对外汉语教学也逐渐发展起来。
许多有名的汉语教师和专业人士也纷纷成立自己的独立培训项目，如赵又廷的思悦九艺、陈一楠的体育和语言等。
21世纪：数字化与全球化随着互联网技术的不断发展，数字化已经成为了对外汉语教学的重要方向。
通过在线教学、视频教学和多媒体教学等多种手段，加强了师生之间的交流和联系。
此外，随着全球化的发展，越来越多的人或组织需要与中国进行贸易或合作。
新中国对外汉语教学发展史
新中国对外汉语教学发展史
新中国对外汉语教学发展史可以追溯到1949年中华人民共和国成立后。
在随后的几十年中，随着中国在国际舞台上的地位不断提高，对外汉语教学也逐渐发展壮大。
1950年，中国政府开始组织外国留学生学习汉语，并在北京大学设立了第一个对外汉语教学班。
此后，一些高校也陆续开设了对外汉语教学班，如北京外国语学院、上海外国语大学等。
1960年代，中国派出了一批汉语教师赴外任教，对外汉语教学开始向全球推广。
同时，中国的汉语教材也在不断完善，如《汉语拼音方案》、《现代汉语常用词表》等。
1980年代，中国开放政策的实施加速了对外汉语教学的发展。
大量外国留学生来到中国学习汉语，同时，中国的对外汉语教学也开始向海外推广，如在越南、柬埔寨等国设立汉语教学点。
21世纪以来，中国的对外汉语教学不断创新，如开展网上汉语教学、移动汉语教学等。
同时，以“一带一路”为契机，推进对外汉语教学国际化，建立了一批海外孔子学院和孔子课堂，开展了汉语教师志愿者项目等。
可以说，新中国对外汉语教学经历了从小到大、从弱到强的发展历程，成为中国文化走出去的重要方式和手段。
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对外汉语教学绪论
第一讲绪论：对外汉语教学及研究的回顾一、对外汉语教学事业的发展（一）萌芽新中国的对外汉语教学肇始于1950年7月。
清华大学“东欧交换生中国语文专修班”，33人。
1952年暑期，清华大学东欧交换生中国语文专修班调到北京大学，改名为北京大学外国留学生中国语文专修班。
（二）稳步发展1953年9月，桂林“越南留学生中国语文专修班”，257人。
1960年9月，北京外国语学院成立了非洲留学生办公室，负责对非洲的留学生汉语教学。
1961年，北京大学外国留学生中国语文专修班与北京外国语学院非洲留学生办公室合并，改名为北京外国语学院外国留学生办公室。
从1950年到1961年，我国共接受60多个国家的留学生3315人，1961年在校留学生总数为471人。
1962年，教育部决定并经国务院批准，北京外国语学院外国留学生办公室和出国留学生部从该院独立出来，成立了外国留学生高等预备学校。
1965年1月，周恩来总理正式批准将外国留学生高等预备学校改名为北京语言学院。
1965年暑期，越南向我国派遣了2000名留学生。
承担教学任务的除了北京语言学院以外，还有北京大学等20多所院校，教学点遍布全国。
1965年底在校留学生总数达到3312人，是1961年底在校生总数的7倍多。
（三）挫折1966年夏，“文革”爆发，高等学校全部停课，也不再招收外国留学生。
北京语言学院停课后，于1971年10月被宣布撤销，教职工除了调走的以外，全部合并到北京第二外国语学院。
我国对外汉语教学遭受严重挫折。
（四）恢复1972年，有40多个国家通过外交途径正式要求向我国派遣留学生。
1972年10月，周总理亲自批示恢复北京语言学院，1973年秋季开始招生，当年共接受42个国家留学生383名。
1974年9月9日，毛泽东主席为北京语言学院题写了校名。
从1972年到1977年5年间，我国共接受外国留学生2266名，1977年底在校留学生总数为1217人，尚未恢复到“文革”前的规模。
汉语作为第二语言教学的发展与现状
可编辑pptBiblioteka 15建国60年来，我国共累计接受来华留学人员169万 人次。2010年2月28日颁布的《国家中长期教育改革和发 展规划纲要》(公开征求意见稿)在体制改革部分对来华留 学有如下表述：“进一步扩大外国留学生规模。增加中国 政府奖学金数量，重点资助发展中国家学生，优化来华留 学人员结构。实施来华留学预备教育，增加高等学校外语 授课的学科专业，不断提高来华留学教育质量。”在保证 措施中提到要“ 实施留学中国计划，扩大来华留学生规
改革开放以来，“中国热”带来了“汉语热”。
我国对外汉语教学事业有了大发展。据统计，从 1950年至2006年底，我国已累计接受各类来华留学 人员1047010人。其中2006年全年共有来自184个 国家和地区的162695名来华留学生，比上年同期增 加了21608名，涨幅达到了15.3%。
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校” 成立了“北京外国语学院外国留学生办公室”。
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初创阶段特点与问题：
特点：从无到有，建立了专门的教学机构；形成了一支 专职的对外汉语教师队伍。
问题：教学机构不稳定；教学规模小；教学门类单一， 只有预备教育。
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（2）巩固阶段：（1962～1966年）（共3944人）
1962年：“外国留学生高等预备学校”成立 1965年：从事对外汉语教学的单位扩展为23所大学；
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07年来华留学生突破19万
/2008-03-14 09:31:51来源：新华网
2007年，来我国学习的外国留学人员共计195,503名，来 自188个国家和地区，分布在全国31个省、自治区、直辖市（不 含台湾省和香港、澳门特别行政区），共有544所高等学校、科
对外汉语发展历程
对外汉语发展历程
中国对外汉语教学的发展历程可追溯到20世纪初，当时中国
开始与世界各国进行文化交流。
以下是对外汉语发展的关键阶段：
1. 初期阶段（20世纪初至1949年）：这一阶段的对外汉语教
学主要以汉语教师出国教学为主。
在中国，全国各地的大学也开始开设汉语教学的课程。
2. 发展阶段（1950年至1978年）：在这一阶段，中国政府重
视对外汉语的教学和推广。
1950年成立了中国外语学会，并
开始组织对外汉语教师的培训和出国教学。
1957年，中国政
府决定建立北京语言学院（现北京语言大学），这是中国第一个以教授汉语为非母语的外国人为主要任务的高等学府。
3. 开放阶段（1978年至今）：中国改革开放以后，对外汉语
教学得到了进一步的发展。
1980年，中国对外汉语教学研究
中心成立，成为对外汉语教学的重要机构。
同时，越来越多的外国人开始来中国学习汉语，中国也开始派遣汉语教师到海外进行汉语教学。
2006年，中国启动了“汉语桥”比赛活动，以
促进世界各国人民学习汉语和了解中国文化。
4. 现代阶段（21世纪至今）：随着中国经济的快速发展和中
国在国际舞台上的地位提升，对外汉语教学的需求也不断增加。
中国政府积极推动对外汉语教学的发展，大力支持海外孔子学院等汉语教学机构的建设。
此外，中国的线上汉语教学也迅速发展，通过互联网和移动应用程序，让学习者可以随时随地学
习汉语。
总之，中国对外汉语教学经历了从初期阶段到现代阶段的发展，取得了显著的进展。
随着中国的不断崛起和全球化的推进，对外汉语教学的重要性将会越来越大。
新中国成立后汉语教学发展大事件
新中国成立后汉语教学发展大事件
1950.7清华大学东欧交换生专修班成立。
1960年北京外国语学院成立非洲留学生办公室。
1961年北大、北外留学生项目合并为北京外国语学院留学生办公室。
1961年－1964年出国储备师资156名。
1962成立外国留学生高等预备学校。
1965年外国留学生高等预备学校改名为北京语言学院。
1966年文化大革命爆发，1966-1972年停止招收留学生。
1971年语言学院撤销。
教职工并入二外。
1973年北京语言学院复校。
1978年北京语言学院现代汉语专业正式招生。
1983年北语设置对外汉语教学专业
1986年北语、北大开始培养对外汉语方向硕士
1996年语言学院更名为北京语言文化大学。
2002年北京语言文化大学更名为北京语言大学。
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２００２年９月，中美两国教育部启动“中美网络语言教学项目”。该项目是中美两国政府迄今在教育领域合作开展的最大的交流合作项目，目标是为两国１２至１５岁的青少年提供一套完整的学习对方语言的网上教育系统。
２００３年，国家对外汉语教学领导小组办公室开始实施“外国汉学研究学者短期访华计划”，该项目的首名资助对象是来自瑞典斯德哥尔摩大学的罗德弼教授。至２００５年６月，共有８３名外国学者受惠于该项目。 ２００３年１２月５日，中美正式启动ＡＰ中文项目。这个在美国中学开设中文课程的项目将于２００６年开始授课，２００７年举办考试。
１９８７年，“国家对外汉语教学领导小组”成立，由国务院１１个部门的领导组成。“国家对外汉语教学领导小组办公室”为领导小组的日常办事机构，设置在中国教育部内。
１９８７年９月，对外汉语教学专门的学术刊物《世界汉语教学》公开发行。
１９８１年１０月，中国第一部对外汉语教学电视录像片《中国话》摄制完成。
１９８４年，教育部委托北京语言学院开发汉语水平考试（HSK），１９９０年该考试正式实施。迄今，该考试已在世界上３７个国家设立了１５４个考点，共有４０余万人参加了考试。
１９５２年，朱德熙等人赴保加利亚、朝鲜教授现代汉语。这是新中国成立后向国外派遣教师教授汉语的开始。截至２００４年，国家公派出国汉语教师１３１４人次。
１９５８年，由北京大学编写的国内第一本对外汉语教材《汉语教科书》（俄语译释本）在时代出版社出版。截至目前，中国共出版对外汉语教材教辅１０００余种。１９６１年，从１１所高等院校中文系以及部分外语专业选拔应届毕业生，作为出国汉语教学储备师资。此项工作延续了４年，共选拔培训了１１２名出国储备师资；此后，于１９７２年和改革开放后分别招收了多批出国储备师资。
１９７８年暑期，北京语言学院接受法国２８名短期学习汉语的留学生，这是中国举办短期汉语教学的开始。现在，短期汉语教学已经成为对外汉语教学中一个重要的模式。
１９８０年５月，中国第一套短期汉语教材印行、使用。
１９６２年４月，北京电台（后更名为中国国际广播电台）在日语广播中开设“汉语讲座”。这是中国在对外广播中开设汉语教学节目的开始。现中国国际广播电台每日以３９种语言对外广播汉语教学节目。
１９６５年１月，外国留学生高等预备学校正式更名为北京语言学院（现北京语言大学）。这是中国唯一一所以教外国人汉语为主要任务的高等院校，也是中国对外汉语教学与研究的重要基地。现在，国内从事对外汉语教学的高校已达４２０所。
１９９９年，教育部正式设立“中国语言文化友谊奖”。迄今，泰国公主诗琳通等１０位国际友人获此殊荣。
２００１年起，教育部陆续批准黑龙江大学、延边大学、山东大学、厦门大学、福建师范大学、暨南大学、华侨大学、广西民族学院、云南师范大学、云南大学、兰州大学等１１所学校为“支持周边国家汉语教学重点学校”；北京语言大学、北京师范大学、复旦大学、北京大学、南开大学、华东师范大学、南京师范大学、中国人民大学为“国家对外汉语教学基地院校”。
２００４年１１月２１日，全球第一家孔子学院在韩国汉城建成。截至２００５年６月２０日，已有８家孔子学院正式挂牌，另有５０多家１至２００４年间，培训海外汉语教师２万３千余人。其中来华培训３千余人，海外培训２万余人。
２００２年８月，国家对外汉语教学领导小组举办首届“汉语桥”世界大学生中文比赛。此后，每年举办一次，共有来自４１个国家的１８６名选手来华参加了决赛。第四届“汉语桥”世界大学生中文比赛决赛于２００５年７月在北京举办，有来自世界近５０个国家的１００名选手参加。
２００４年４月１５日，教育部正式启动“国际汉语教师中国志愿者计划”。现共有４４７名志愿者教师在１４个国家从事全职汉语教学工作。
２００４年５月，国务院批准对外汉语教学领导小组“汉语桥”工程。该工程对今后５年内的对外汉语教学工作进行了规划。
１９８５年，北京语言学院、北京外国语学院、上海外国语学院、华东师范大学等４所大学开设了第一批对外汉语教学专业。目前中国有６２所高等院校开设对外汉语教学本科专业，每年招生近４０００人。
１９８５年８月，第一届国际汉语教学讨论会在北京举行，来自２０个国家和地区的２６０名代表参加了会议。２００５年７月２３日至２５日召开的第八届国际汉语教学讨论会，预计将有来自３０个国家５００多名代表参加。
２００５年７月２０至２２日，世界汉语大会在中国北京举行。这是中国首次召开的以汉语为主题的高层次国际研讨会。大会的主题是“多元文化架构下的汉语发展”。（完）
（责任编辑:刘强）
新中国对外汉语教学大事记
新华网北京７月２０日电（记者吴晶）
１９５０年７月，清华大学筹建东欧交换生中国语文专修班。这是中国第一个专门从事对外汉语教学的机构。
１９９０年，国家教委发布《对外汉语教师资格审定办法》，并从１９９１年开始组织实施。至２００４年已有５３６１人获得证书。２００４年，教育部又颁布《汉语作为外语教学能力认定办法》。
１９９８年，对外汉语教学专业列入新版研究生教育博士学位目录。