《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿之欧阳光明创编
《两位数乘两位数笔算乘法》说课稿范文
《两位数乘两位数笔算乘法》说课稿一、说教材笔算乘法是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级（下）两位数乘两位数这一单元的第二课时，是在学生已经能熟练掌握表内乘法，能进行一位数乘多位数的笔算乘法，会口算、笔算万以内的数的加减法的基础上进行教学的。
学好本课将为学生继续两位数乘三位数的计算奠定良好的基础。
教材提供了学生熟悉的情景，在对学生进行思想品德教育的同时，经历算法多样化，掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的方法。
根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能得到进一步发展和培养，我制定了以下的教学目标：1、通过自学发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，理解每一步笔算的算理。
2、我能正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。
3、我还要在和同学们的合作交流学习中，善于发现自己和同学的错误，并帮忙改正。
重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解每一步笔算的算理二、说教法：1、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。
2、游戏教学法：在课前练习的时候加入游戏环节使学生愉快的学习。
三、说学法自主探索，合作交流，动手实践是新课标特别提倡的学生学习的方法。
针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。
根据区教研室的课堂教学模式的要求，首次采用先学后教的模式，让学生通过自己的自学找到本节课的'学习内容，也让学生发现自学过程中存在的问题，让学生带着问题来听教师或同学的讲解。
四、说教学流程1、口算比赛我结合学生已学的知识，出示了3xxjx 个口算题：232，2310，2312并一让学生猜测出第三个式子的结果，既复习巩固了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算，为两位数乘两位数的笔算做准备。
2、揭示学习目标让学生清楚地知道这节课的学习目标，让学生带着学习目标进入课堂的教学中。
《两位数乘两位数笔算乘法》说课稿范文
《两位数乘两位数笔算乘法》说课稿范文第1篇：《两位数乘两位数笔算乘法》说课稿范文一、说教材笔算乘法是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级（下）两位数乘两位数这一单元的第二课时，是在学生已经能熟练掌握表内乘法，能进行一位数乘多位数的笔算乘法，会口算、笔算万以内的数的加减法的基础上进行教学的。
学好本课将为学生继续两位数乘三位数的计算奠定良好的基础。
教材提供了学生熟悉的情景，在对学生进行思想品德教育的同时，经历算法多样化，掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的方法。
根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能得到进一步发展和培养，我制定了以下的教学目标：1、通过自学发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，理解每一步笔算的算理。
2、我能正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。
3、我还要在和同学们的合作交流学习中，善于发现自己和同学的错误，并帮忙改正。
重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解每一步笔算的算理二、说教法：1、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。
2、游戏教学法：在课前练习的时候加入游戏环节使学生愉快的学习。
三、说学法自主探索，合作交流，动手实践是新课标特别提倡的学生学习的方法。
针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。
根据区教研室的课堂教学模式的要求，首次采用先学后教的模式，让学生通过自己的自学找到本节课的学习内容，也让学生发现自学过程中存在的问题，让学生带着问题来听教师或同学的讲解。
四、说教学流程1、口算比赛我结合学生已学的知识，出示了3xxjxsj个口算题：232，2310，2312并一让学生猜测出第三个式子的结果，既复习巩固了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算，为两位数乘两位数的笔算做准备。
2、揭示学习目标让学生清楚地知道这节课的学习目标，让学生带着学习目标进入课堂的教学中。
《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿范文
《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿范文《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿范文作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿1一、说内容今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第五单元的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》课本65页的内容。
二、说教材本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。
三、说教学目标根据这一数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下数学目标：1、知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并且渗透德育教育。
四、说重难点：按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。
难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
五、说教法、学法这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。
让学生通过前置学习，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。
三年级数学两位数乘两位数进位笔算乘法说课稿
三年级数学两位数乘两位数进位笔算乘法说课稿三年级数学两位数乘两位数进位笔算乘法说课稿三年级数学两位数乘两位数进位笔算乘法说课稿1一、说内容今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第五单元的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》课本65页的内容。
二、说教材本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。
三、说教学目标根据这一数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下数学目标：1、知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并且渗透德育教育。
四、说重难点：按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。
难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
五、说教法、学法这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。
让学生通过前置学习，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。
这样学生对算理与算法用自己的思维方式去解，既明于心又说于口。
再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发新知，掌握新知。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
小学数学《两位数乘两位数(进位)的笔算乘法》 说课稿及反思)共三篇
小学数学《两位数乘两位数（进位）的笔算乘法》说课稿及反思（一）一、说教材本课是在两位数乘两位数是在学生学习了两、三位数乘一位数及口算两位数乘整十数的基础上进行教学的，也是学生今后学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
在教学时，要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，在进行算法多样性的过程中，培养学生独立思考和探索问题的意识，最终形成算法一般性的共识。
二、说教学目标：（1）、在解决具体问题的过程中，经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算不进位的两位数乘两位数。
（2）、在具体情景中，通过小组合作交流，体会解决问题策略的多样性，比较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
（3）、经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。
三、说教学重难点教学重点：两位数乘两位数的笔算。
4、教学难点：用第二个因数十位上的数与第一个因数乘得的积的定位。
5、教具准备：课件二、说教法这节课的教学对象是三年级的学生，他们的年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要，因此在教法上着重突出以下几点：1、在教学过程中依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状采用多种方法，调动学生学习的积极性和主动性。
2、在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的想法，然后学生自己去比较方法的正确与否。
三、说学法按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发新知，掌握新知。
在自主探究，探讨中让学生主动参与教学活动，学会自学探究，并提供动口、动手、动脑的机会，让学生在体验感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节课教学重点，突破难点。
四、说教程（一）创设情景，提出问题（二）合作探究，解决问题（三）尝试应用，拓展深化（四）评价总结，畅谈收获一、创设情境，激趣导入今天，老师想带领大家一起去看看漂亮的街心花坛，城市美容师把街心花坛装扮得非常美丽（多媒体出示街心花坛图）。
《两位数乘两位数的笔算》的说课稿
《两位数乘两位数的笔算》的说课稿《两位数乘两位数的笔算》的说课稿一、教材简析：本节课的内容是其青岛版小学数学三年级上册两位数乘两位数乘法的笔算，它是在学生初步掌握了两、三位数乘一位数以及乘法的口算和估算的基础上进一步学习的。
本节课的教学重点是掌握两位数乘两位数的笔算方法，难点是理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
根据本节课在教材中所处的地位及学生认识能力的实际情况，结合新课程的理念，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数笔算方法的'全过程，体验计算方法的多样性，并会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2、能力目标：通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。
3、情感目标：获得成功的体验，树立学习的信心。
二、教法、学法数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
在本节课教学中突出了学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察比较、自主探究、合作交流等学习方法来获取新知识三、教学准备采用多媒体展示与生活紧密相联的主题图与多样化的练习，已达到高效、优化的课堂。
四、教学流程（一）课前准备,做下铺垫1、口算练习6×78×49×340×95×9011×812×410×524×231×32×1334×10200×3050×60300×61000×82、笔算练习75×3126×4引导学生说出笔算的方法：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的每一位，哪一位满几十就向前一位进几。
目的是为学习两位数乘两位数的笔算竖式做下铺垫(二）创设情境，明确问题。
1、谈话导入。
（课件：有图象、有学校图书室刘老师的声音）同学们，学校图书室买来12本新书，每本24元，你能猜一下我大约付了多少钱吗？2、学生进行猜测，并说说想法。
《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿
《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿【2 】一.说内容今天我说课的内容是人教版《数学》三年级下册第四单元《乘法》49～51页《两位数乘两位数进位的笔算乘法》.二.说教材本节课是在学生已经进修了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基本长进行教授教养的.进修这部分内容,有利于学生完全地控制整数乘法的盘算办法,为后面进修乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基本.三.说教授教养目的依据这一数学内容在教材中的地位和感化,联合教材以及学生的年纪特色,我制订以下数学目的：1.常识与技巧：会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法.2.教程与办法：联合49页例2问题,阅历自立尝试.进修两位数乘两位数（进位）的盘算办法的进程.3.情绪立场与价值不雅：在探讨和合作交换的进程中,造就学生自力思虑的才能.四.说重难点：按照以上的剖析,我以为本节课的重难点是：重点：控制两位数乘两位数进位笔算的办法.难点：懂得乘的次序及第二部分积的书写办法.五.说教法.学法这节课的教授教养对象是三年级的学生,他们年纪还小,好动.爱玩.好奇心强,依据他的认知纪律,我不仅设计情境进行教授教养,并且还要使他们感触感染到学两位数乘两位数是一种须要.让学生经由过程自立进修,在引诱学生感触感染算理与算法的进程中,撒手让学生尝试,学生自动.积极地参与新常识的形成进程中,并合时调动学生大胆说出本身的办法,然后学生本身去比较办法的准确与否,简略与否.如许学生对算理与算法用本身的思维方法去解,既明于心又说于口.再按照自立探讨-评论辩论-归纳如许的思绪,应用常识迁徙让学生发新知,控制新知.在学法指点上,让学生控制不雅察.比较.发明.交换.合作等进修办法.六.说教授教养流程我从让学生学得更轻松,更轻易入手制订的教授教养流程是问题情境----自立摸索----竖式盘算-----问题延长-----教室演习-----课外延长.七.说教授教养设计（一）.温习导入1.34×21 57×112．读论述文字,不雅察情境图,交换题中的数学信息和问题.重点让学生可以或许准确的列出算式.（二）.自立摸索1.自力思虑,学生着手笔算.2.交换算法.勉励学生说出本身的共性化算法,给学生充分的交换不同算法的机遇.（三）.竖式盘算1．师生配合完成48×37的竖式盘算.重点解决37中的3乘48中的144积的书写地位.2．交换盘算的办法和成果,重点让学生说一说37中的3乘48时,百位上的7是如何算出来的.3.师生配合总结两位数乘两位数(进位）的笔算办法.（四）.问题延长不雅察比较进位和不进位乘法:48×37 57×11（五）.教室演习1．（1）教材50页演习十一1题.（2）交换学生的盘算办法和成果,给学生充分交换算法的机遇.2．练一练第3题.让学生自力完成,教师巡查,留意学生盘算的进程并进行个体指点.（六）.课外延长布置教室功课教材50页2题,4题.。
《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿
《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿范文《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿1一、说教材：1、教材内容：义务教育课程标准实验教材三年级下册p63。
2、教材及一般学情简析：笔算乘法是本单元的第二个内容，也是本单元的重点。
分为不进位和进位两个层次。
教材安排了两个例题和两个练习，分四课时进行教学。
本课是教学不进位的两位数乘两位数，并安排了8个做一做的练习，让学生在通过自主探索获取知识的基础上进行巩固的练习。
教材通过到书店购书的实际生活情境，让学生列出算式，尝试解答。
“小刚”的方法蕴含了乘法分配律的思想，将两位数乘两位数转化为一个两位数乘整十数和一个两位数乘一位数两个算式，再把它们的积相加，同时也是竖式计算的基础。
“小红”的方法是竖式计算，实际上是将“小刚”的方法简写（三个竖式合为一个竖式），也是本课的核心。
本课是在学生学习了两位数乘一位数和两位数乘整十数的基础上进行学习，计算上本身并没有困难。
主要是解决乘的顺序和第二个积的书写位置的问题，使学生掌握基本的乘法笔算的方法。
其关键是要通过教学活动使学生理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数所得的积的末位要与因数的十位对齐，理解和掌握竖式的书写方法。
对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，在合作交流的过程中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨计算的方法。
3、教学目标据此，我为本课设立了以下教学目标：（1）让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。
（2）在自主探究与合作交流的学习活动中，使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解其算理。
（3）通过学生活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知，自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。
两位数乘两位数笔算乘法说课稿
《两位数乘两位数笔算乘法》说课稿之杨若古兰创作老厂镇者米明德小学晏丽各位领导，老师，大家好！今天我说课的内容是小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》的笔算乘法.上面我将分六部分对本节内容进行分析.一、教材分析：1、教学内容笔算乘法是人教版责任教育课程尺度实验教科书三年级（下册）第四单元《两位数乘两位数》的内容.2、教材地位和感化笔算乘法是在先生曾经把握了两位数乘一名数和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的，为后面进修因数数位是更多位的笔算乘法奠定基础.对今后的计算具有次要的感化,所以先生必须熟练把握..二、学情分析：对于小学三年级先生来说，因为他们的年龄特征和心思特点，他们的抽象思维仍占次要地位，是以进修素材的拔取与呈现和进修活动的安插要重视数学在先生的进修和生活中的利用，和尊敬常识的逻辑基础和先生的理想基础，让他们在合作交流中，体验解决成绩计谋的多样化，在合作交流的过程中解决笔算过程中碰到的新成绩，探讨计算的方法.，所以对于先生来说是有必定难度的.三、教学目标和教学重难点：基于以上我对教材和先生的分析，并根据《新课程尺度》的请求，我将本节课的教学目标确定如下：1，常识与技能：经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数的方法2、过程与方法：先生通过自立探索、合作交流进修新知，培养先生表达本人定见的能力和介入的能力.3、情感态度与价值观：感受数学与生活的密切，获得成功解决数学成绩的喜悦，加强先生进修数学的自决定信念.因为先生对笔算乘法已有必定的经验，通过常识的迁移先生能很好的把握本课的重点：把握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法.但是先生对于第二个因数的十位的乘积为何要与因数的十位对齐难以理解，因而我将难点定为：理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理.教具、学具筹办：课件.四、说教法：素质教育提出：“以先生的发展为中间，使先生成为进修的主体.”所以根据教材和先生的特点我拟定了以下的教法：1、情景教学法：创设先生熟悉和爱好的情景，激发他们的进修爱好，使他们发生迫不及待获取新知的愿望，发现生活与数学的密切联系，发生积极的数学情感.2、任务教学法：先生通过猜测、思考、验证、合作、交流等活动进修新知，完成教学任务.3、游戏教学法：在练习的时候加入游戏环节使先生高兴的进修.在这过程中我留意先生是进修的主体，教师为主导的角色.五、说学法“自立探索，合作交流，动手实践”是新课标特别提倡的先生进修的方法.针对先生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不竭内化到已有的认知结构当中去.六、说教学流程：一、创设情景，引出新知我充分利用教材提供的材料创设生动风趣的进修情景，而且在此基础上有本人的创新体现新课标提倡的用教材教，而不是在教教材.我用多媒体呈现买书的情景，每套书有14本，王老师买了12套.一共买了多少本？1、先生根据成绩列出算式：14×12=2、适时揭题，引出新知在这一环节我创设先生熟悉和爱好的情景，容易激发先生的进修惯爱好，而且建立新旧常识的联系，帮忙先生应用迁移进修新知，同时也让先生感觉到数学来源于生活，应用数学常识能够很好解决生活中的成绩，加强其学好数学的决定信念.二、自立探索、进修新知1、自立测验考试，算法多样先生独立测验考试计算，不规定算法，给予他们充裕的思考空间，培养他们自立解决成绩的能力.2、小组合作，全班交流为缓解先生的表示欲，让他们先在小组里讲一讲，使每一个先生都有表达本人定见的机会，然后由小组推荐在班上讲讲算法.在这个环节，让先生用曾经学过的方法试着算一算，然后教师清算方法：（1）12个14相加（2）14×3×4=168（3）14×4×3=168（4）先算14×10=140，再算14×2=28，合起来140+28=168（5）先算10×12=120，再算4×12=48，合起来120+48=1683、呈现算法，突破难点先生的方式多样的为建立与笔算乘法的联系我首选了如许的算法，它有益于常识的迁移.14×10=14014×2=28140+28=168接着出现笔算乘法：14×12————28-----先生可以又快又准确的算出这一步，晓得是由2×14得来的140-----为解决乘的顺序在此我提出一个成绩1、“接上去该怎样办？”让先生通过思考和交流解决，2、“14×1真的是得14吗”帮忙先生理解这步计算.先生亲历常识构成的过程，不但理解了新知，同时在这个充满探索和体验的过程，把握进修数学的方法.三、实践联系，巩固新知练习是把握常识，构成技能，发展智力的次要手段，也起到了检验先生进修后果的感化.1、基本练习（竖式计算）23×113 33×31 43×12 11×222、拓展练习李爷爷家用24个笼子养兔子，每个笼子里有12只兔子，李爷爷家养了多少只兔子？四、课堂小结“通过本节课的进修，你有什么收获？笔算乘法时要留意什么成绩？五、安插功课：功课：第47页练习十，第1题、第2题、第4题.六、说板书设计两位数乘两位数笔算乘法14×2=28 （本）14×10=140（本）14×12=168（本）1 4×1 22 8 ······14×2=28+ 1 4 ……1 4 × 1 0=1401 6 8 ……28+140=168如许板书设计，既简洁明了，又重点突出，便于先生观察、比较、理解记忆，给先生留下了深刻的印象.。
《两位数乘两位数的笔算》说课稿件
《两位数乘两位数的笔算》说课稿件一、说教材1、地位作用《两位数乘两位数的笔算》是九年制义务教育六年制小学数学第六册第二单元第二小节第一课时的内容,它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的,主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,为学习多位数乘多位数的算理打基础,也为本册中第三、五两个单元除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。
因此,本课时是本单元的重点,也是全册的一个重点,对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
2、目标教学目标是教材的出发点和归宿,也是检查教学效果的标准和尺度。
从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。
所以本节课的教学目标是:(1)知识目标:学生进一步理解乘法的意义,在弄清两位数乘两位数算理的基础上,掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,并能正确的进行计算。
(2)能力目标:培养学生正确计算的能力,渗透教学源于生活,我们要会解决身边数学问题的思想。
(3)情感目标:通过探究合作的学习,激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。
3、重点、难点:重点:乘数是两位数笔算乘法的计算方法。
难点:乘数是两位数笔算乘法的算理。
4、教、学具准备CAI课件、每位学生一份作业纸。
二、学情分析:这节课的教学对象是三年级的学生,他们年龄还小,好动、爱玩、好奇心强,根据他们的认知规律,我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学,而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。
因为课标上指出:小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。
因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决,使他们感受到数学就在自己的身边,而且学数学是有用的、必要的,从而愿意并且想学数学。
三、说教法、学法《新课标》指出:数学教学应联系现实生活,使学生从中获得数学学习的积极情感体验、感受数学的力量。
《两位数乘两位数的笔算乘法》说课稿
《两位数乘两位数的笔算乘法》说课稿一、说教材1.教材的地位和作用《笔算乘法》是小学数学人教版第六册第四单元的内容。
在此之前学生已经研究了多位数乘一位数的笔算和两位数乘整十、整百数的口算，所以本节课是在学生研究了这些知识的基础上进行教学的。
学好本节课将为今后研究两位数乘两位数的进位笔算以及三位数乘两位数奠定基础。
因此，本节知识点不仅是本单元的重点，也是全册的重点，在全册中起到了承上启下的作用。
2.教学目标知识与能力：掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。
过程与方法：通过小组合作交流，让学生理解每一步笔算的算理。
情感态度价值观：在探索交流中，让学生体会解决问题思路方法的多样性，培养学生的合作意识。
3.重难点重点：掌握两位数乘两位数的（不进位）笔算方法和书写格式。
难点：理解两位数乘两位数（不进位）每一步笔算的算理。
4.教学用具教学课件（PPT）、每个小组一张点子图图片二、说教法教师通过创设情境与引导研究相结合的方式进行课堂教学。
三、说学法学生通过小组自主探究与合作研究相结合的方式进行课堂学。
四、说教学过程(一)复引入，明确目标通过和学生谈话，带学生闯关的方式导入，结合课件练题以复旧知识来导入新课。
设计的意图：以学生脍炙人口的谈话方式引入，既调动了学生的积极性，使学生很快进入研究状态，也能缓解学生严重的心态。
复题的设计意图：复我们以前学过且本节课要用的知识点（多位数乘一位数的笔算和两位数乘整十、整百数的口算），加深学生的记忆。
(二)自主探究，合作交流1.通过学生观察主题图，提出学生能获得哪些数学信息并列出算式。
14×12＝没有学过两位数乘两位数计算方法，因此引入用点子图。
要求学生以小组为单位，利用以前学过的知识，合作讨论算出小圆点的个数，也就是书的本数。
设计意图：把求积转化成小圆点的个数，以更加形象直观的展现出来，便于学生理解。
通过小组的合作交流，让学生体会解决问题思路的多样性，培养学生的合作意识。
《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿
《二位数乘二位数进位的笔算乘法》道课稿之阳早格格创做一、道实质即日尔道课的实质是人教版《数教》三年级下册第四单元《乘法》49～51页《二位数乘二位数进位的笔算乘法》.二、道课本原节课是正在教死已经教习了二位数乘二位数的没有进位笔算乘法战多位数乘一位数的笔算乘法的前提上举止教教的.教习那部分实质，有好处教死完备天掌握整数乘法的估计要领，为后里教习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定前提.三、道教教目标根据那一数教实质正在课本中的职位战效率，分离课本以及教死的年龄特性，尔造定以下数教目标：1、知识取技能：会笔算二位数乘二位数（进位）的乘法.2、教程取要领：分离49页例2问题，经历自决测验考查、教习二位数乘二位数（进位）的估计要领的历程.3、情感做风取价格瞅：正在商量战合做接流的历程中，培植教死独力思索的本领.四、道沉易面：依照以上的分解，尔认为原节课的沉易面是：沉面：掌握二位数乘二位数进位笔算的要领.易面：明白乘的程序及第二部分积的书籍写要领.五、道教法、教法那节课的教教对于象是三年级的教死，他们年龄还小，佳动、爱玩、佳偶心强，根据他的认知程序，尔没有但是安排情境举止教教，而且还要使他们体验到教二位数乘二位数是一种需要.让教死通过自决教习，正在带领教死体验算理取算法的历程中，搁脚让教死测验考查，教死主动、主动天介进新知识的产死历程中，并适时安排教死大胆道出自己的要领，而后教死自己去比较要领的精确取可，简朴取可.那样教死对于算理取算法用自己的思维办法去解，既明于心又道于心.再依照自决商量-计划-归纳那样的思路，使用知识迁移让教死收新知，掌握新知.正在教法指挥上，让教死掌握瞅察、比较、创造、接流、合做等教习要领.六、道教教过程尔从让教死教得更沉快，更简单进脚造定的教教过程是问题情境----自决探索----横式估计-----问题蔓延-----课堂训练-----课中蔓延.七、道教教安排（一）、复习导进1.34×21 57×112．读道述笔墨，瞅察情境图，接流题中的数教疑息战问题.沉面让教死不妨精确的列出算式.（二）、自决探索1.独力思索，教死动脚笔算.2.接流算法.饱励教死道出自己的本性化算法，给教死充分的接流分歧算法的机会.（三）、横式估计1．师死共共完毕48×37的横式估计.沉面办理37中的3乘48中的144积的书籍写位子.2．接流估计的要领战截止，沉面让教死道一道37中的3乘48时，百位上的7是何如算出去的.3.师死共共归纳二位数乘二位数(进位）的笔算要领.（四）、问题蔓延瞅察对于比进位战没有进位乘法:48×37 57×11（五）、课堂训练1．（1）课原50页训练十一1题.（2）接流教死的估计要领战截止，给教死充分接流算法的机会.2．练一练第3题.让教死独力完毕，西席巡视，注意教死估计的历程并举止各别指挥.（六）、课中蔓延安插课堂做业课原50页2题,4题.。
两位数乘两位数 ：笔算乘法 说课稿(两篇)
5 两位数乘两位数：笔算乘法说课稿一一、教材：1、教学内容及简析：本课的教学内容是两位数乘两位数的笔算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。
2、教学目标：知识目标：经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
能力目标：培养观察力、探究能力、抽象概括能力。
情感目标：获得成功的体验，树立学习的信心。
3、教学重点、难点：重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
二、教法、学法：针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
三、教学设想：课本中以订牛奶为情境，我进行了改编，以学生春游活动及游览公园为主线，通过四个环节进行教学：创设情境，激发兴趣；自主探索，研究算法；巩固强化，灵活运用；归纳总结，拓展延伸。
（一）创设情境，激发兴趣：现在正逢春季，因此，以学生去春游为背景素材，配予《找春天》的音乐，让美术、音乐与数学知识融为一体，体现学科的综合性。
在情境图中标示出一个班共有48人去春游，每位同学的车费是12元，让学生准确的搜集提取信息，激起学生学习的积极性。
（二）自主探索，研究算法：在这个环节中，进行以下五个层次的教学：1、发现问题，提出问题：当学生在情境中搜集、提取出“48人”“每人12元”后，问“你能提出哪些数学问题？”接着问“你能估一估大约要付多少钱吗？”培养学生初步的估算能力。
2、自主探索，尝试解决：估算之后，暂且不做评价，采用设疑，“是这样吗？”接着，引导学生“你能试着算一算吗？”先让学生独立思考，再进行同伴间的交流与讨论，让不同层次的学生在小组合作中得到不同层次的发展。
3、讨论交流，优化算法：在教学中应当鼓励学生畅所欲言：“你能把自己的算法向大家介绍介绍吗？”学生的算法可能出现以下几种：①48×10=480，48×12就是500多；②48×6=288，288×2=576；③48×10=480，48×2=96，480+96=576；④竖式计算；⑤我想口算熟练的学生也许会想到，48看成50，50×12=600，2×12=24，600-24=576。
《两位数乘两位数的笔算》数学说课稿范文
《两位数乘两位数的笔算》数学说课稿《两位数乘两位数的笔算》数学说课稿范文作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《两位数乘两位数的笔算》数学说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《两位数乘两位数的笔算》数学说课稿1一、教材简析：本节课的内容是其青岛版小学数学三年级上册两位数乘两位数乘法的笔算，它是在学生初步掌握了两、三位数乘一位数以及乘法的口算和估算的基础上进一步学习的。
本节课的教学重点是掌握两位数乘两位数的笔算方法，难点是理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
根据本节课在教材中所处的地位及学生认识能力的实际情况，结合新课程的理念，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数笔算方法的全过程，体验计算方法的多样性，并会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2、能力目标：通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。
3、情感目标：获得成功的体验，树立学习的信心。
二、教法、学法数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
在本节课教学中突出了学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察比较、自主探究、合作交流等学习方法来获取新知识。
三、教学准备采用多媒体展示与生活紧密相联的主题图与多样化的练习，已达到高效、优化的课堂。
四、教学流程（一）课前准备，做下铺垫1、口算练习6×7 8×4 9×3 40×95×90 11×8 12×4 10×524×2 31×3 2×13 34×10200×30 50×60 300×6 1000×82、笔算练习75×3 126×4引导学生说出笔算的方法：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的每一位，哪一位满几十就向前一位进几。
《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿范文
《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿范文一、说教材1、教材简析两位数乘两位数的估算是九年义务教育六年制小学《数学》第六册第四单元的内容，是在学生学习了两位数乘两位数的笔算的基础上进行教学的。
着重培养学生的估算意识和估算能力。
数学课程标准指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。
乘法估算不是单一的估计得数大约是多少，而是不仅要求学生学会估计得数大约在什么左右，还要求学生学会估计得数的范围，也就是估计得数比什么大，比什么小。
乘法估算是个难点，教材的安排是：例题通过创设学生喜爱的牧场的情境列出算式，引导学生发现问题中的“大约”，培养学生观察的能力，然后通过思考、交流、引导、小结，用语言表述出来，指出2种不同的估计方法，即估计得数的范围，以及得数大约在什么左右。
并通过一系列的练习来巩固该学习内容。
2、教学目标应用新课标理念，依据教材特点以及学生的实际，我制订了如下教学目标：①经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位数的积比什么大，比什么小，在什么左右。
②在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、教学重点、难点探索两位数乘两位数的估算方法。
4、教学准备：多媒体课件、数字卡片二、说教法、学法1、在教学环境中，创设适当的、有利于学生主动求知的教学情境，应用不同的形式组织教学，让学生在自主学习的过程中感悟知识，为学生对信息的处理和应用提供条件。
帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识和技能，提高解答实际问题的能力。
2、在学法指导上，我重视观察法、发现法和讨论法等应用，充分调动学生各种感觉器官，通过多媒体教学帮助学生积极思维，发展智力，培养学生善于思考，并相信自己有能力找到获取新知的能力。
3、教学中，严格遵守学生的认知规律，合理组织教学，配合现代教学手段的使用，吸引和带领学生在数学空间尽情漫游。
小学数学说课稿：《两位数乘两位数的笔算乘法》说课稿范文模板
小学数学说课稿：《两位数乘两位数的笔算乘法》说课稿范文模板两位数乘两位数的笔算乘法（说课稿）教学目标：1、知识与技能：借助生活情境与有关旧知识解释两位数乘两位数的算理，会正确笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2、过程与方法：具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、情感态度：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点：理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
教学难点：理解用一个数的十位上的数去乘,积的末位与十位对齐的道理。
教学过程：一、情境导入。
1、出示：在“献爱心”捐款活动中，全校师生一共捐款1806元。
三（3）班同学表现尤为突出，共捐人民币156元。
老师为你们感到自豪，我们大部分同学捐的都是自己的零用钱。
学校打算用这笔爱心基金给贫困同学买一些文具用品。
出示：一套文具28元问题（1）买2套文具要多少元？指名回答：28×2＝56。
师：这道乘法学过吗？生：两位数乘一位数。
（2）师：如果买10套这样的文具，要多少元呢？生：28×10=280。
师：这道乘法学过吗？生：两位数乘整十数。
（3）师：如果买12套这样的文具，要多少元呢？列式：28×12师：这道乘法学过吗？跟两位数乘一位数，两位数乘整十数相比，这是一道什么算式？生齐：两位数乘两位数。
师：这是一个新问题。
板书课题。
你想怎样解决？（用旧知识解决新问题）二、探索算法1、28×12，估计一下，大约是多少？生1：比280多。
28×10＝280。
所以28×12肯定比280多（大）生2：300左右。
28接近30，12接近10。
30×10所以是300。
2、28×12到底是多少呢？你会算吗？自己在草稿本上试试看，师巡视指导。
三年级数学两位数乘两位数进位笔算乘法说课稿(最新)
三年级数学两位数乘两位数进位笔算乘法说课稿一、说内容今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第五单元的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》课本65页的内容。
二、说教材本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行的。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。
三、说教学目标根据这一数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下数学目标：1、知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的.方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并且渗透德育。
四、说重难点：按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。
难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
五、说教法、学法这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。
让学生通过前置学习，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。
这样学生对算理与算法用自己的思维方式去解，既明于心又说于口。
再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发新知，掌握新知。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
六、说教学流程我从让学生学得更轻松，更容易入手制定的教学流程是创设情景，导入新课----交流前置学习内容，学习新知----巩固练习，拓展应用-----全课总结七、说教学设计（一）、创设情景，导入新课。
《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿
《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿之杨若古兰创作一、说内容今天我说课的内容是人教版《数学》三年级下册第四单元《乘法》49～51页《两位数乘两位数进位的笔算乘法》.二、说教材本节课是在先生曾经进修了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一名数的笔算乘法的基础上进行教学的.进修这部分内容，有益于先生完好地把握整数乘法的计算方法，为后面进修乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础.三、说教学目标根据这一数学内容在教材中的地位和感化，结合教材和先生的年龄特点，我拟定以下数学目标：1、常识与技能：会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法.2、教程与方法：结合49页例2成绩，经历自立测验考试、进修两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程.3、情感态度与价值观：在探究和合作交流的过程中，培养先生独立思考的能力.四、说重难点：按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：重点：把握两位数乘两位数进位笔算的方法.难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法.五、说教法、学法这节课的教学对象是三年级的先生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我不但设计情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种须要.让先生通过自立进修，在引诱先生感受算理与算法的过程中，放手让先生测验考试，先生自动、积极地介入新常识的构成过程中，并适时调动先生大胆说出本人的方法，然后先生本人去比较方法的准确与否，简单与否.如许先生对算理与算法用本人的思维方式去解，既明于心又说于口.再按照自立探究-讨论-归纳如许的思路，应用常识迁移让先生发新知，把握新知.在学法指点上，让先生把握观察、比较、发现、交流、合作等进修方法.六、说教学流程我从让先生学得更轻松，更容易入手拟定的教学流程是成绩情境----自立探索----竖式计算-----成绩延长-----课堂练习-----课内涵伸.七、说教学设计（一）、复习导入1.34×21 57×112．读论述文字，观察情境图，交流题中的数学信息和成绩.重点让先生能够准确的列出算式.（二）、自立探索1.独立思考，先生动手笔算.2.交流算法.鼓励先生说出本人的个性化算法，给先生充分的交流分歧算法的机会.（三）、竖式计算1．师生共同完成48×37的竖式计算.重点解决37中的3乘48中的144积的书写地位.2．交流计算的方法和结果，重点让先生说一说37中的3乘48时，百位上的7是如何算出来的.3.师生共同总结两位数乘两位数(进位）的笔算方法.（四）、成绩延长观察对比进位和不进位乘法:48×37 57×11（五）、课堂练习1．（1）课本50页练习十一1题.（2）交流先生的计算方法和结果，给先生充分交流算法的机会.2．练一练第3题.让先生独立完成，教师巡查，留意先生计算的过程并进行个别指点.（六）、课内涵伸安插课堂功课课本50页2题,4题.。
两位数乘两位数进位笔算乘法三年级数学说课稿
第1篇：两位数乘两位数(进位)笔算乘法三年级数学说课稿两位数乘两位数(进位)笔算乘法三年级数学说课稿一、说教材1、说教学内容：两位数乘两位数（进位笔算乘法）是小学数学义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第28页第一课时的内容。
2、教材所处的地位和作用：首先，我对本节教材进行一些分析。
这一节课的学习平台是在学生已经掌握了两位数乘两位数笔算乘法（不进位），以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用。
本课时是本单元的重点，也是全册的一个重点，学好这节课的知识，对今后进一步学习多位数的乘法起着举足轻重的作用。
3、教学目标：教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。
从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。
所以本节课的教学目标是：（1）知识目标：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。
（2）能力目标：培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，要用解决身边的数学问题。
（3）情感目标：在交流中，培养学生的合作意识、评价意识。
让学生积极参与学习新知识的活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
4、重点，难点以及确定依据：本着课程标准，为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：探索两位数乘两位数（进位）乘法的算理。
难点：两位数乘两位数（进位）乘法的笔算算法。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、说教法、学法这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。
因为课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的.数学更感兴趣。
因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
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《两位数乘两位数进位的笔算乘法》
说课稿
欧阳光明（2021.03.07）
一、说内容
今天我说课的内容是人教版《数学》三年级下册第四单元《乘法》49～51页《两位数乘两位数进位的笔算乘法》。
二、说教材
本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。
三、说教学目标
根据这一数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下数学目标：
1、知识与技能：会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
2、教程与方法：结合49页例2问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。
3、情感态度与价值观：在探究和合作交流的过程中，培养学生独立思考的能力。
四、说重难点：
按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：
重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。
难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
五、说教法、学法
这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。
让学生通过自主学习，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。
这样学生对算理与算法用自己的思维方式去解，既明于心又说于口。
再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发新知，掌握新知。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
六、说教学流程
我从让学生学得更轻松，更容易入手制定的教学流程是问题情境----自主探索----竖式计算-----问题延伸-----课堂练习-----课外延伸。
七、说教学设计
（一）、复习导入
1.34×21 57×11
2．读叙述文字，观察情境图，交流题中的数学信息和问题。
重点让学生能够正确的列出算式。
（二）、自主探索
1.独立思考，学生动手笔算。
2.交流算法。
鼓励学生说出自己的个性化算法，给学生充分的交流不同算法的机会。
（三）、竖式计算
1．师生共同完成48×37的竖式计算。
重点解决37中的3乘48中的144积的书写位置。
2．交流计算的方法和结果，重点让学生说一说37中的3乘48时，百位上的7是怎样算出来的。
3.师生共同总结两位数乘两位数(进位）的笔算方法。
（四）、问题延伸
观察对比进位和不进位乘法:48×37 57×11
（五）、课堂练习
1．（1）课本50页练习十一1题。
（2）交流学生的计算方法和结果，给学生充分交流算法的机会。
2．练一练第3题。
让学生独立完成，教师巡视，注意学生计算的过程并进行个别指导。
（六）、课外延伸
布置课堂作业课本50页2题,4题。