12、用心灵去倾听课件

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12用心灵去倾听-PPT课件

自由朗读课文，了解课文内容
说一说：我与之间苏珊发生了那五件事？
• 一是苏珊帮我止住了手指的疼痛
• 二是苏珊解决我生活上学习上的许多问题
• 三是苏珊帮我走出失去金丝雀的痛苦
• 四是我与苏珊的最后一次通话
• 五是苏珊不幸去世
故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为慈＿母＿般＿的＿她＿曾＿给＿“__我__”__帮__助__安__慰_。
（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。）
用“如同我第二个母亲”来形
容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我” 安慰。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
用自己的语言说说你心中的苏珊吧！
预习课文，积累词语
着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语。为了保密，通
常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。
谋面：彼此见面，相识。
课文主旨
这是一个真实的故事，记叙了“我” 与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

12、用心灵去倾听PPT

“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲” 来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺垫，推动了情节的发展。
整体感知
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？ 3、你觉得苏珊是怎样一个人？
zháo
着. 迷
乘机
zhào
密语召. 唤
zhe
拿着谋面
砸伤立即
cáo
水苏sh槽珊..ān
无所不知兴高采烈问讯处
秘密的通信用语，也叫暗语
对人或事难以舍弃的爱好。
彼此见面，相识。
用自己的语言说说你心中的苏珊吧！
3、感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
这篇文章赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文主要写了我小时候认识了问讯处的工作人员苏珊，通过电话得到了她真诚的帮助，她也成了我从未谋面的第二个母亲。长大后，我利用回故乡的机会与苏珊取得了联系，就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了的事情。
2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？
当“我”的手指被砸伤时……
“我”总是问她很多事情…… 当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心……

用心灵去倾听人教版小学六年级语文PPT课件

苏珊是怎样看待我和他之间的交往的？
苏珊为什么要留言，你怎么理解她的留言？
汤米，我要到另一个世界去歌唱。
如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰.第四部分感悟心语
苏珊对于一个从未谋面的孩子付出母亲般的爱心，对于“我”的求助，她热情富有耐心。我们要学会用心灵去倾听，往往能给身边的人和自己带来幸福、快乐。用心里去倾听心灵之声，用双手去拥抱爱的世界。
课文简说
主要段落：第一大段：1~2 主要写了“我”知道了“问讯处”的存在，认为它是一个小精灵。第二大段3~11 主要写了“我”童年时和“问讯处”一次次的对话，知道了小精灵叫“苏珊”。（3~6主要写了“我”被砸伤了“小精灵”帮助我，从而我对她有了好感。7~11主要写了“我”的小金丝雀死了苏珊安慰我，我认她为我的第二个母亲。）第三大段：12~19 主要写了“我”长大了，再一次拨通“问讯处”和苏珊谈了很多故事。第四大段：20~25 主要写“我”回到了故乡小镇，却知道苏珊已经去世了。
请大家“倾听”课文，并思考：课文主要讲了一件什么事情？
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
苏珊到底为我做了些什么事，让我把从未谋面的她当做了我的第二个母亲，请再读课文，从中找到答案。
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但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
同学们下课啦
人教版六年级语文课件
课文简说
课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
课文简说
本文的目的，一是引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。二是进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

12、用心灵去倾听课件.ppt

1、故事的主人公是＿＿和＿＿。 2、是＿＿让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生了一段美好的故事。 3、苏珊在哪里工作？
自学提示
用喜欢的方式读课文，思考：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
当“我”手指砸伤时，苏珊…… 当“我” ＿＿时，苏珊…… 当“我” ＿＿时，苏珊……
细读课文，用====画出让你感动的句子，在小组里交流。
温馨提示：
（1）重点关注描写人物言行，心理的语句。
（2）可用抓住重点字词、联系上下文或结合生活体验的方法谈自己的感受。
课文主旨
这是一个真实的故事，记叙了 “我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了 “我”对苏珊的深切怀念之情。
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’ 这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说： ‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
zháo
zhe
cáo
.着迷
密语
乘机 z召hà唤o
Байду номын сангаас
拿着谋面
砸伤立即
水槽
shān
苏珊
.
无所不知. 兴高采烈问讯处
.
预习课文，积累词语
着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语。为了保密，通
常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。

12用心灵去倾听PPT

1、想想这篇课文主要写了一件什么事？课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？
故事中的哪些内容，哪些语句感动了你？请默读全文，用“— —”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲” 来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺垫，推动了情节的发展。
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
这哭既是伤痛带来的痛苦的哭，
更是在孤独中找到希望的幸福的哭。
①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。
“我”的手指被锤子砸伤了，可是 “家里没有人，哭也不会有谁听见”。 “我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段 “‘修理’这个词怎么拼写”照应。 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了„„’”照应。 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。

用心灵去倾听培训课件

个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲”
来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们
也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在
一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的
心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这
就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎
么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
用心灵去倾听
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②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚
的问题，就像一位母亲那样耐心为
我解释。在一次次心与心的交流中，
两个人的心走到了一起，结成了母
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在这个大千世界中，值得我们用心灵去倾听的有些什么呢？
人间真情冷暖
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小练笔:
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰.
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知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文章
问讯处工作人员苏珊交往的过程。
• 先写了什么，又写了什么，再写了什么，最后写了什么？
用心灵去倾听
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汇报交流
▪ 一段（1—2节）：写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨 “105”，就能得到她的帮助。
▪二段（3－6节）：写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。

《用心灵去倾听》ppt课件【14页】

第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”
最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”
我们要学会用心灵去倾听，给自
己和身边的人带来帮助、幸福、快乐。
耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰
专心听别人讲话，是我们所能给予别人最大的赞美，也是赢得别人欢迎的最佳
途径。——戴尔·卡耐基
1、“用心灵去倾听”是什么意思？
2、苏珊说了什么，做了什么，使作者得到了什么？
梳理交往过程
说说苏珊用心灵倾听“我”的心声几次。
“我”手指受伤了，她教我自救； “我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我； “我”回到故乡，她从声音上认出“我”。
细读课文，想想文中哪些句子让你感动，把它划下来，并将自己的感受写在旁边。
（重点关注描写人物语言、动作、心理的语句）
帮助安慰
“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

读一读下面的句子，想一想，苏珊的话语，使作者得到了什么？一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，
心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。 “能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？” 苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
爱最重要的体现形式，就是关注。体现
关注，一种最常见、最重要的方式，就
是 “倾听”。——斯科特·派克
知识延伸——前后照应的手法

课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？如：第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写？”
第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？” 第5自然段“我对小5自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”

六年级语文上册第12课《用心灵去倾听》课件-

2021/1/9
你爱别人，别人就会爱你，你帮助别人，别人就会帮助你，你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟。
——卢梭
• 当你听了这个故事，心中的千言万语能否用一句话告诉别人，让大家永远记住帮助别人就是自己享受幸福这一道理呢？
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
这句话让你感受到了什么？苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问
题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
从这句话你感受到了什么？
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！
从这句话中我们体会到了苏珊的善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
谋面是指——————从这句话中你体会出了什么？
1.苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我 ”帮助，痛苦时给予“我”安慰。
我们一起大笑起来。
读了这篇课文，你认为苏珊是一个什么样的人？
• 苏珊是一个普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊向母亲不仅用心灵倾听，更用爱与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
2021/1/9
• 苏珊—用心倾听
•
我----快乐成长
2021/1/9
快速浏览课文，从文中找出两句话，说说“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语。
• （1）、我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。