2020人教精通版英语四上Unit2What’syournumberLesson8
四年级上册英语教案Unit2What'syournumber？(Lesson10)人教精通版
四年级上册英语教案 Unit2 What's your number？（Lesson 10）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用句型What's your number?询问和回答电话号码；能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。
二、教学内容1. 单词：number、phone、hello、goode等。
2. 句型：What's your number? My number is3. 对话：学生能够运用所学句型和单词进行电话号码询问和回答的对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型What's your number?的运用和电话号码的表达。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行真实情境的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲、做游戏等活动，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读、模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本课的对话，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 巩固练习：通过听录音、做练习等形式，巩固所学知识，提高学生的英语听说能力。
六、板书设计1. 单词：number、phone、hello、goode等。
2. 句型：What's your number? My number is3. 对话示例：A: Hello! What's your number?B: My number is 5678.A: Thank you! Goode!B: Goode!七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音语调。
人教精通版英语四上unit 2《what’s your number》(lesson 12)教案
Unit 2 What’s your number?Lesson 12一、Teaching aims：1. Knowledge: To learn the fun story.2. Ability: Can use the sentences.3. Emotion: Cultivating interest of students in learning English.二、Important points：Fun story三、Difficult points：Can use English to communicate四、Preparation：recorder courseware五、Teaching Steps：1、Warm-up／RevisionUse the courseware to do some revisions.2、Presentation1) Look and say out the numbers.2) Introduce the story in Chinese.3) Look, listen and learn. (Play the flash.)4) Look at the pictures and learn the sentences.5) Practice the dialogue in groups.6) Just check. (Listen and number.)3、Practice And Assessment1) Fill in the crosswords.2) Let’s make.3) Read and match.4. Knowledge extensionEveryday English5. Homework1) Listen and read the story after class.2) To recite the story.3) Copy the words for Unit 2.6.Writing design：Unit 2 What’s your number?Lesson 12RevisionWhy not? soAfter-class summary:1 大青树下的小学第一课时教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
四年级上册英语教案-Unit2What’syournumber教案-人教精通版(5)
四年级上册英语教案Unit 2 What’s your number? 教案人教精通版 (5)教学目标1. 知识目标：使学生能够理解并正确使用询问电话号码的句型"What's your number?"，并能够用 "My number is " 进行回答。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在询问和提供电话号码的情境中。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容核心句型：What's your number? / My number is词汇：telephone, number, area , mobile, landline情景对话：模拟真实场景进行电话号码的询问和提供。
教学重点与难点重点：句型 "What's your number?" 和 "My number is " 的正确使用。
难点：理解电话号码的组成，包括区号和电话号码。
教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、教学录音带。
学具：学生练习册、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示电话图片，引导学生复习相关的旧知识。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解。
3. 练习：进行角色扮演，模拟真实场景进行句型练习。
4. 巩固：通过小组活动，让学生相互询问电话号码，加强记忆。
板书设计中心：What's your number? / My number is左侧：新词汇列表。
右侧：关键句型示例。
作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习题。
口头作业：与家长进行角色扮演练习，用英语询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新句型和词汇的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，加强重难点的讲解和练习。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习和掌握本节课的内容，培养他们实际运用英语进行日常交流的能力。
人教精通版英语四上Unit 2《What’s your number》单元教学目标
无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。
无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。
Unit2 单元教学目标
教学目标与要求
1. 能够在情景中理解、说出以下句子:Which class are you in? I’m in Class One, Grade Four. What’s your number? I’m number thirteen. What’s seven and eight? It’s fifteen. What’s eight and nine? It’s seventeen. What’s the time? It’s 7:20.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。
2. 能够正确听、说、认读生词：class, grade, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；听、说、读、写生词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；要求学生能初步运用这些词造句、编对话，进行操练和日常交流。
3. 能够演唱歌谣和数字歌曲。
4. 能够在真实语境中，交流与数字有关的语言。
如：询问班级、编号、算式和时间等。
5. 能够学会基本的自主学习方法：
6. 能够初步形成与同伴合作学习的意识。
无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。
无论风雨历程，有我陪伴你左右，愿您前程无忧。
1。
2020人教精通版四年级上英语单元课件unit2全套课件
I’m in Class Two, Grade Three.
How about you?
Language points
—Which class are you in? 你在哪个班？ —I’m in Class Two, Grade Three. 我在三年级二班。
Let’s play
What’s your name?
Which class are you in?
My name’s Jim.
I’m in Class Two, Grade Four.
What’s your name?
Which class are you in?
My name’s Li Yan.
Let’s play
Line up!
Ten! Eleven! Twelve! Thirteen! Fourteen!
Start counting from 10 to 14!
Unit 2 What’s your number? Lesson 9
精通版·四年级上册
Lead-in
What’s your number?
class thirteen fifteen seventeen nineteen
grade fourteen sixteen eighteen twenty
one two three four five six seven eight nine ten
It’s 7:20.
Play roles
询问年级和班级
seven
七
eight
八
Just talk
Good morning, class!
人教(精通)四年级上册英语教案：Unit2what’syournumber
人教（精通）四年级上册英语教案：Unit 2 What’s yournumber?教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元的核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"，并能用英文正确表达电话号码。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，培养他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学内容1. 核心句型：What’s your number? / My number is2. 词汇：number, phone, telephone, zero, one, two, three, etc.3. 情景对话：在询问和提供电话号码的情境中练习英语对话。
教学重点与难点重点：掌握询问和提供电话号码的核心句型。
难点：正确记忆和运用数字词汇，特别是在电话号码的情境中。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、教学卡片。
学具：学生练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一些与电话号码相关的图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新知识学习：通过多媒体课件和录音，教授新词汇和句型，并进行模仿练习。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟电话询问号码的场景。
4. 巩固练习：通过游戏和练习册上的习题，巩固新学的知识。
板书设计中心：核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"左侧：新词汇列表右侧：重要语法点和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 口头作业：回家后与家长进行英语对话，练习询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是对核心句型的运用。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，例如增加互动环节或提供更多练习机会。
Unit2What'syournumber_(教案)人教精通版英语四年级上册
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
教师活动：
1、播放有关数字的歌谣，例如：Number 1,Number
3、播放录音
朗读单词并板书示范书写
4、再次播放录音
教师板书句子
教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。
学生活动：
1.Li Yan 正在向Kate介绍新朋友Sue
2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。
3.了解会话内容，学生听、模仿、理解。
跟读模仿和书写模仿
①语言能力：
正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。
正确听、说、读、写数字five，six。
②文化意识：
③思维品质：
通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
④学习能力：
2.学习重点难点：
听、说、读、写five, six;听、说、认读fifteen,sixteen；
①语言能力：
正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four，正确听、说、读、写数字one, two
②文化意识：
能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Which class are you in? I`m in Class ……
延伸性作业：
搜集并了解数字的背景资料和由来。
Unit 2 What’s your number?
Lesson 7
Which class are you in?
人教精通版英语四上Unit 2《What’s your number》(Lesson 10)教学设计
Lesson10 教学设计一、教学内容与分析l. Just talk本部分教学可以参照前一课的教学方法和形式进行会话学习。
在复习已学数字的同时，继续学习18以内的数字加法。
通过做算术题，在老师和学生之间展开交流，引出要学习的目标语言What’s eight and nine? It’s seventeen.从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
主要目标语言：What’s eight and nine?It’s seventeen.2. Just read and write本部分设置两个孩子吹泡泡的场景，比赛看谁吹得多，在真实有趣的情景中呈现生词，要求学生能够听、说、认读seventeen, eighteen，能够听、说、读、写seven, eight，并能在四线格中正确书写；进一步学习What’s eight and nine? It’s seventeen.的句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。
3. Let’s chant本部分通过练习歌谣，复习巩固数字和加法算式的表达方式。
在老师或同伴之间展开口算比赛，练习What’s…and...? It’s…等句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。
二、课前准备1. 准备一些有关评价的贴画或图片，例如数字卡片或花朵图片、小红旗图片等，奖励课上表现出色的学生。
2. 准备生词卡和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。
3. 准备“数鸭子”儿歌和课件图片以及PPT文件等；准备钟表数字表盘。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 快速抢答题竞赛，教师结合学生所学的数字，特别是前一节课所学的数学题，可以选用以下其中的一种形式快速出题，让学生快速抢答；(1)口头出题。
(2)出示写好的计算题卡片。
(3)在黑板上快速写出计算题。
2020-2021学年人教精通版四年级上册英语Unit 2 What's your number Lesson 8课件
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、决生人不命生能太贵放过相弃短知，暂世，何界今用上天金没放与有弃钱失 了 。败 明20， 天.7.只 不14有 一20放 定.7弃 能.1。 得42到200.。7.7.1.814时4。23023.0分72.1804时年23073.月7分.1144日。-J星2u0l期-2200二年7二.71月4〇.21二042日〇0星年期七二月二十〇四二日〇年七月十四日 像桃花像一桃样花美一丽样，美感丽谢，你感的谢阅你读的。阅读。 87、人放勇生眼气就前通像方往卫，天生只堂纸要，，我怯没们懦事继通的续往时 ， 地候 收 狱尽 获 。量 的20少 季:33扯 节2。 就0:3在230前:2353方72.。01:432.302:.02724.1074T.12u40e..s27d0.1a24y02,T0Ju.ue7lsy.1d14a4。y,,2J0u2ly0年147,月201240日星期二二〇二〇年七月十
2020年人教精通版四年级英语上册Unit 2 What’s your number Lesson 11公开课课件
Homework
1. 制作一个指针能拨动的钟表，并与自己的父母 玩猜时间的游戏。 2. 预习Lesson12。
亲爱的读者：
1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。，20岁.7.月12不7.待12人.2。02。00290:.071.10297:0.112:4.250J2u0l-0290:0091:091:01:45Jul-2009:01
Presentation
Look and say
What’s the time?
It’s _9_:_2_0_.
It’s n
Look and say
What’s the time?
It’s _1_0:_0_0_.
It’s ten o’clock.
Presentation
76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.。7.192时。12分092时0年1分7月121-2J日ul星-20期7日.12二.2〇02二0 〇年七月十二日
花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的09季:01节0就9:0在1前:45方7.。122.02.072.102S2u0n.d7a.1y2, 2J0u.l7y.12,。22002200年7月12日星期日二〇二〇年七月十 二日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。09:0109:01:457.12.2020Sunday, July 12, 2020
409、:0敏17而.1好2.学20，20不09耻:0下17问.1。2.。2072.1020.92:021079.:1021.:2405270.1029.:200120090:091:00197:0.112:4.2500290:01:45
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Lesson8 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本课以开展班级短跑比赛、询问运动员号码为场景进行会话教学。
引出要学习的目标语言What’s your number? 及其答语，让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
主要目标语言：
What’s your number?
I’m number thirteen/fourteen/...
2. Just read and write
本部分利用观察花朵和蜜蜂的数量呈现生词，要求学生能够听、说、认读thirteen, fourteen，能够听、说、读、写three, four，并能在四线格中规范书写；进一步学习What’s your number? I’m number …的句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。
3. Let’s play
本部分设计了一个在体育课上，教师要求学生报数的活动。
创设真实情景，自然运用英语数字报数、做操、听从指令等。
通过师生互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。
二、课前准备
1. 结合教学内容准备一些贴画、花朵或星星等可以数数的图片，还可以准备记分牌作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生或小组。
2. 准备英文数字卡片和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。
3. 可以准备一面或几面小红旗作为表演会话的道具，增强真实语境。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 教师播放录音或音像光盘和学生一起演唱三年级下册的Number Song，也可以选一位同学到台前作为“小老师”带领大家一起唱，让学生在欢快的演唱中进一步复习所学的数字。
2) 询问学生在日常生活中哪里能看到数字，看到什么数字，借助媒体突出情景，引领学生大声说出生活中的一些数字，激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。
3) 老师跟学生谈论体育运动，可以组织学生做简单活动，以红旗为道具指挥，数数为口令，活跃课堂气氛，激发学生积极性，同时渗透新知，感受数字。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 老师提供“小小奥运会”的背景。
假设还有十天奥运会就开始了，引导学生用英语倒数1-10，训练英文数字表达。
2) 教师借助单词卡片引导学生认读three, four，注意指导学生three的正确读音。
3) 教师板书单词。
注意指导学生英文小写字母f的书写格式。
4) 学习会话。
教师出示教学挂图或光盘视频，介绍短跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。
引导学生观察图片，主动表达看到的信息。
5) 教师提出问题，播放录音，学生了解会话内容，捕捉信息，学习thirteen, fourteen 两个单词。
由three迁移到thirteen，借助花朵数一数，再启发引导学生说出fourteen,认读单词卡片。
同时让学生关注它们的共同点teen，利用发散性思维引导学生思考还知道哪些数字，拓宽知识。
6) 再次播放录音，进一步学习会话内容，引导学生关注目标语言What’s your number? I’m number... 学生听、模仿、理解，教师板书句子，学生认读。
7) 为了更好地巩固会话内容，教师引导学生打开书，分角色认读、表演会话。
3. 趣味操练(Practice)
1) 两人一组或四人一组，同学之间互相询问学号，教师适时给以指导，根据实际情况可以扩展数字的范围。
2) 收集班里同学的照片，借助课件变换头像，其他同学询问学号，完成句型操练。
3) 数数班里的男女生人数，教室的窗户、灯等。
4) 报数。
学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队(Line up)，然后报数1-14 (Count from1-14)。
看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
5) 选出四名同学，分别把3、4、13、14的编号贴在他们胸前，让他们做“蹲起”的游戏。
再找两名学生做裁判，询问他们的编号，鼓励说得好和做得多的同学。
4. 语言运用(Language use)
场景设置：教师提出准备参加运动会的任务，以照片作为背景呈现出来。
“学校组织运动会，学生要为参加运动会做准备训练。
看看报名的这些选手学号是多少？要参加什么项目？”学生四人一小组排演对话，活动起来，在模拟情境下交流运用，突出核心语言What’s your number? I’m number ...和综合技能的训练。
教师鼓励学生拓展谈论话题。
语言支持：
S1: Hi, XXX. What’s your number?
S2: I’m number...
S1: What’s your number, XXX?
S3: I’m number...
S4: I’m number...
S1: What do you like?
S2:1 like jumping.
S4: Me, too.
S1: How about you?
S4: I like ...
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 对学生需掌握的本课语言知识、语言技能及综合语言运用能力等情况进行评价。
老师可以准备一个记分牌作为评价工具，男女生分组进行评价。
学生分组展开竞赛，按不同项目的比赛情况，老师翻牌，随时分阶段报告比分。
鼓励学生参与并大胆发言，积极表达。
(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。
例如：用花朵作为评价工具，两人互评或小组互评，答对的同学得到二个花瓣，五位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，看看哪组表现最出色的。
主要以正面鼓励和引导为主，激励学生学习兴趣和自信心，培养自主学习能力。
此外，教师可参照上一课对应部分设置有关本课学习评价表。
2) 指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。
(1) 听录音，根据录音内容将小动物和对应的数字连线，然后仿照录音内容进行对话。
考查学生的听力理解能力和对本课核心词汇的掌握情况。
(2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。
然后，先描红练习，再仿写单词。
培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。
(3) 听录音，根据录音内容在图中方框内填写相应数字。
考查学生听力理解和判断数字不同功能的能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
1) 两人一组，继续积极准备运动会，在户外跳绳、踢毽子或做蹲起等活动，互相数数并记录下来。
2) 学生模拟场景，扮演不同角色做英语数字会话练习。
如：考生进考场，监考官要检查准考证，核实号码；坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号或核对身份证号码等。