杨氏之子ppt课件(公开课)

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《杨氏之子》教学PPT(原创)课件PPT

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答得妙
孔君平
杨氏 杨梅 孔雀
说得巧
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼 儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
委婉而有礼貌
思维敏捷
以其人之道还治 其人之身
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼 儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子 应声答曰
诣其父 孔君平 指以示儿曰
未闻孔雀是 夫子家禽。
此是君家果。
学习活动二: 1.找出文中表示人物动 作和语言的词句,用“ ” 和“ ”画出来。 2.借助注释了解课文意 思,说说从哪里可以看出杨 氏之子的机智。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼 儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼 儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
学习活动一: 1.自由朗读课文,完成 作业纸第一题。 2.再读课文,注意读出 节奏,完成作业纸第二题。
2.读一读,选择停顿恰当的句子,画上“√ ”。
语言风趣,充满 智慧。
梁国杨氏子九岁, 儿出。 儿应声答曰:“
杨氏之子
。孔君平诣其父,父不在,乃呼
。孔指以示儿曰:“
。”
。”
3.阅读短文,说说晏子的智慧体现在哪里?
ห้องสมุดไป่ตู้
晏子使楚。以晏子短① ,楚人为小门于大门之侧而延② 晏子。晏子不入,曰:
“使狗国者,从狗门入。今臣使楚,不当从此门入。”傧者更道,从大门入。

部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共91张PPT)

部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共91张PPT)
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。


qín

多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
为. 设果,果有杨梅。
wéi (为难)
为 wèi(为何)
加点的字 是多音字!
注意加点字 的读音!
“此是君家果。”
孔君平是怎样逗弄孩子的?
孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗弄孩子, 说“这是你家的水果”。意思是,你姓杨,它叫杨梅,你 们是一家。这个玩笑话很幽默,很有趣。
讨论交流:
孔君平为何说杨梅是杨家的水果?杨氏子是如何 回答的?
孔君平和孩子很熟悉,看到杨梅想到姓杨,想逗弄孩 子,就说杨梅是杨家的水果。
资料袋
《世说新语》:内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻 轶事和玄言清谈,书中所载人物言谈行事,有助于了解当 时社会生活,特别是士族阶层的生活方式与精神面貌,是 我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷,刘孝标作 注分为十卷,今本作三卷。
学习目标
1.会认本课2个生字,会写3个生字,理解生字组成的词语。 (重点)
“杨梅”是一种水果,其中的“杨”与姓杨的“杨”本来 是没有关系的,孔君平故意将它们联系起来,开玩笑地说: “这是你家的水果。”这样说话,因为没有道理而显得风趣幽 默,也非常亲切。
杨氏的儿子,用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应 答,妙趣横生。幽默风趣的一说一答,使见面的场面非常轻松 愉快。杨氏之子只有九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和 技巧,显示出他的聪明机智和应对能力。
理解词语
【设】 【示】 【曰】 【未闻】 【夫子】

21杨氏之子课件(共17张PPT)

21杨氏之子课件(共17张PPT)
wèi
其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨
梅。孔/指以示儿/曰:“此/是/君家果。”儿/
yìng
应声/答曰:“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
理解文意
小组讨论交流,运用学习文言文的方 法,理解文意。
结合注释、插图 联系上下文 联系生活实际
21 杨氏之子① 注释
梁国杨氏子九岁,甚聪惠②。
——————————
“张君平”“李君平” “黄君平”“龚君平” “柳君平”“胡君平” “郭君平” ……
21 杨氏之子
甚,表示程度, 很,极之义。o
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其
父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。 孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答 曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
比较阅读
孔文举①年十岁,人皆夸。韪②(wěi)曰:“小 时了了③ ,大未必佳。”文举曰:“想君小时,必当了 了。”韪大踧踖④ (cù jí)。
司马光砸缸
王戎不取道旁李
21.杨氏之子
选自《世说新语·言语》
21 杨氏之子

梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,
wèi
父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以 示儿曰:“此是君家果。”儿y应ìng 声答曰:“未闻
qín
孔雀是夫子家禽。”
初读课文
读准字音,读通句子。
梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣/
课下作业
1、把杨氏之子这个故事讲给别人听。 2、课下再读两篇《世说新语》里的故事,并和同 学交流。
译文
在梁国,一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子,非常 聪明。孔君平来拜访这个孩子的父亲,可是父亲不在,于是 便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果,水果中有杨梅。孔 君平指着杨梅对孩子说:“这是你家的水果。”孩子马上回 答说:“没听说孔雀是先生您家的鸟。”

21 杨氏之子课件(共28张PPT)

21 杨氏之子课件(共28张PPT)
孔君平_来__拜__访_杨家父亲,可他不在家。 于是叫__出__了__杨家孩子,孩子给孔君平 端__来__了__水__果__,其中有杨梅。孔君平_指__着__杨 梅给孩子_看__,并_说__:“这是你家的果子。” 孩子马上_回__答__:“没听说过孔雀是您家的 鸟。”
读 默读课文 画 用“____”画出人物对话
①李君平曰:“杨氏子,此是君家果。” 杨氏之子应声答曰: “___________________________。” ②柳君平曰:“杨氏子,此是君家果。” 杨氏之子应声答曰: “___________________________。”
合作读对话
当孔君平指着杨梅并对杨氏子说:“____________________。” 杨氏子马上回答说:“______________________________。”
单元主题
杨氏之子 手指
童年的发现
◎感受课文风趣的语言。 ◎看漫画,写出自己的想法。
杨氏之子
杨氏之子
姓杨人家 的 儿子
听范读,画停顿
对停顿
21.杨氏之子
梁 国/杨 氏 子/九 岁 , 甚/聪 惠 。 孔 君 平/ 诣/其 父 , 父/不 在 , 乃/呼 儿 出 。 为/设 果 , 果/有 杨 梅 。 孔/指 以 示 儿/曰 : “ 此/是/君 家 果 。 ” 儿/应 声 答/曰 : “ 未 闻/孔 雀/是 夫 子 家/禽 。 ”
③表示原因。
儿应(yìng)声答曰。
应(yīng):①该,当;②答应, 应承;③姓。
√ 应(yìng):①答应或随声相和;
②应付,对待;③适合,配合;④ 接受。
读 读准字音,读好停顿 找 找出文章的中心句
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
甚:很、非常。 聪惠:“惠”,同“慧”;

杨氏之子ppt课件

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跨学科融合
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力,还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中, 要注重跨学科融合,拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法,这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我,培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节,如选择题、填空题等, 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性,还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中,我采用了多种教学方 法,如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时,能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力,使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合,为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期,这个时 期历经战乱与和平,社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会,出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名,成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问,展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中,要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。

杨氏之子(课件)

杨氏之子(课件)
环境描写
故事中通过描绘家庭环境和气氛,突 出了家庭教育和礼数的重要性,为故 事情节的发展提供了背景。
主题思想的意义与影响
教育意义
杨氏之子的故事强调了家庭教育对孩 子成长的重要性,引导家长注重培养 孩子的智慧和礼数。
社会影响
文学价值
作为古代文学经典,《杨氏之子》在 文学上具有很高的价值,其表现手法 和语言艺术对后世文学创作产生了深 远的影响。
语言含蓄
杨氏之子的语言含蓄,有时候言外 之意更加丰富,需要读者深入思考 才能领悟。
结构特色
结构紧凑
杨氏之子的结构紧凑,情节发展 自然流畅,没有过多的枝节和转
折。
结构巧妙
杨氏之子的结构巧妙,通过合理 的布局和安排,使得故事情节更
加引人入胜。
结构完整
杨氏之子的结构完整,有始有终, 故事情节的发展符合逻辑,符合
06 杨氏之子与现代社会的联 系
杨氏之子对现代社会的启示
家庭教育
杨氏之子通过与父亲的对话,展现了良好的家庭教育,强调了家庭在孩子成长中的重要性。
尊重与沟通
杨氏之子与父亲的对话中,体现了对父亲的尊重和有效的沟通方式,这对现代家庭教育中建立和谐亲子关系有启 示作用。
杨氏之子在现代社会的应用
社交技巧
故事传递了古代中国家庭教育的价值 观,对当时社会产生了积极的影响, 也为后世家庭教育提供了借鉴。
05 杨氏之子的艺术特色
语言特色
语言简练
杨氏之子语言简练,没有过多的 修饰和冗余,使得故事情节更加
紧凑。
语言幽默
杨氏之子的语言幽默风趣,通过巧 妙的比喻和诙谐的对话,让读者在 轻松愉快的氛围中感受到故事的主 题。
杨父
杨氏之子的父亲,一个深 爱自己孩子的慈父。

杨氏之子课件(共21张PPT)

杨氏之子课件(共21张PPT)

现代文版本
孔君平:杨大哥,杨大哥,您在家吗?
杨氏子:孔叔叔好,我爸不在家,您进来坐一会儿吧!
孔君平:好嘞!
杨氏子(端上杨梅):这是杨梅,请(
)。
孔君平:谢谢!杨梅——杨梅——哈哈这是你们杨家的水
果吧!
杨氏子:孔叔叔真会开玩笑,(
)。
古文版本
孔君平:杨兄,杨兄,在否?
杨氏子:(
)。
孔君平:多谢多谢!
总理说:“我们走的是(
),简称马路。”
那个记者尴尬地笑了笑,又问:“中国现在有四亿人,
需要修多少厕所?”这纯属无稽之谈,可是,在这样的外交
场合,又不便回绝。周总理轻轻一笑,回答说:
“(
)。”
学说幽默话, 让生活更美好!
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿 出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应 声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。 孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀 是夫子家禽。”
风趣和幽默 是智慧的闪现。
我们每天都要用语言进行 交流。精炼得当的语言,能使 我们有效地和别人沟通;机智 巧妙地语言,能帮助我们摆脱 可能出现的尴尬局面;幽默风 趣的语言,能愉悦我们的身心, 活跃我们的生活。
一次,周恩来总理接见美国记者。美国记者故意刁难:
“总理阁下,你们中国人为什么把人走的路叫做马路?”周
杨氏子(端上杨梅):此乃杨梅,(
孔君平:此是君家果。

杨氏之子ppt课件(公开课)

杨氏之子ppt课件(公开课)
“诣” 在古时候,指下级拜见上级, 晚辈拜见长辈,拜见自己尊敬的人。
为\设果,果 \有杨梅。 设
设:摆设。

杨 梅
)为(
)设果
孔\指以示儿\曰:“此是
\ 君家果。” 君 儿\应声 应声答曰:“未闻 未闻 \孔 雀\是夫子家 禽。” 夫子 \禽
君:古时对男子的称呼。 夫子:古代文人的一种尊称。
以其人之道,还治其人之身。
机智巧妙的语言,能帮助 我们摆脱可能出现的尴尬 局面;幽默风趣的语言, 能愉悦我们的身心。
生活中不乏精妙的语言,关键是要善 于发现。请有选择地开展下面的活动,发 现、积累并学习运用艺术性、有魅力的语 言。ຫໍສະໝຸດ 二、理解1、词语意思叫
一、朗读
2、文章意思 三、背诵
梁国:此指汉高祖以来所封的梁国,在今 河南商丘一带; 杨氏子:姓杨的人家的儿子; 孔君平:孔子的第26代后子孙,学识渊博; 其父:他的父亲; 乃:就,于是; 为设果:为他摆出水果; 应声:马上、立即; 君:您; 以示儿:指给小儿看; 夫子:先生,古时对年长者或者读书人的 尊称; 家禽:家里的鸟。
有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了,很 聪明。孔君平去看望小孩的父亲,父亲不在家, 就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人, 水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说: “这是你们家的水果吧。”小孩应声回答: “我没听说孔雀是您的家禽呀。”
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 甚 聪惠 \ \ \ 惠=慧 “惠” 通“慧”, 这就是我们常说的通假 字。
孔君平:东汉末年浙
江绍兴人。孔坦,孔子 第26代后人,晋朝人, 字君平,是当时的庭尉 (掌管刑法),相当于 现在的法庭庭长, 所 以也称孔廷尉。

21 杨氏之子 课件(共16张PPT)

21 杨氏之子 课件(共16张PPT)

wèi
为设果
为:表示行为的
对象;给,替。
yìng
应声
应:指随声相和或
回答。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 为设果,果有杨梅。 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父, 父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指 以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰: “未闻孔雀是夫子家禽。”
温馨提示: (1)借助注释了解每句话的意思,一边读一边 在课文上标注出停顿处。 (2)小组内互相交流,形成统一的意见,选派 一名代表上台展示。
孔/指以示儿/曰:“此/是/君家果。”
儿/应声/答曰:“未闻/孔雀/是/夫子 家/禽。”
zhōng
1.伯牙鼓Байду номын сангаас,锺子期听之。
2.蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。
评价要点: 字音读准确;句子读通顺;停顿读出来
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。
《杨氏之子》选自南 朝宋刘义庆组织编写的 《世说新语》。
【作业布置】 1. 课下阅读《世说新语》。
2. 背诵课文。
注释: 鼓:弹奏。 听:倾听。 蜀中:四川。 处(chǔ)士:处士,指有才德而不愿去做官的人。 好(hào):喜欢,爱好。所宝:所珍藏的宝贝。 数(shǔ):清点数目,计算。
zhōng
1.伯牙/鼓琴,锺子期/听之。
2.蜀中/有/杜处士,好/书画,所宝/以百数。
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣/ 其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有 杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。” 儿/应声/答曰:“未闻/孔雀/是/夫子家/禽。”
敏而好学,不耻下问。 读书破万卷,下笔如有神。

《杨氏之子》课件(共24张PPT)

《杨氏之子》课件(共24张PPT)

部编版 语文 五年级 下册
配乐朗读
禽孔答果“指果儿父孔九
。雀曰。此以有出不君岁梁
”是:”是示杨。在平,国
夫“儿君儿梅为,诣甚杨
子未应家曰。设乃其聪氏
家闻声
:孔果呼父惠子

,。
部编版 语文 五年级 下册
课后作业
将杨氏之子的故事分别用精炼的原 文和铺排的现代文将给家人听。
利用图书馆或网络,搜索孔融“小 时了了,大未必佳”的原文,理解 并翻译,说明其与杨氏之子思维的 共同之处。

孔指以示儿曰:“
。”儿应声
答曰:“
。”
部编版 语文 五年级 下册


梁國楊氏子九歲,甚聰惠。

孔君平詣其父,父不在,乃 呼兒出。為設果,果有楊梅。
孔指以示兒曰:“此是君家
果。”兒應聲答曰:“未聞
孔雀是夫子家禽。”
部编版 语文 五年级 下册
在生字本上练习书写,师生评价 听写生字、词语 对照下面的词语,同桌互批,纠正错字
部编版 语文 五年级 下册
讲故事大比拼
” “
“ ”
我 没 有 听 说 孔 雀 是 先 生 您 家 的 鸟 。
你 家 的 水 果 。 杨 氏 子 马 上 回 答 说 :
君 平 指 着 杨 梅 , 对 杨 氏 子 说 : 这 是
孔 君 平 摆 出 水 果 , 水 果 中 有 杨 梅 。 孔
在 家 , 于 是 叫 杨 氏 子 出 来 。 杨 氏 子 给
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年1月2日
部编版 语文 五年级 下册
今小国方特人物谈汉《 本说最式别了言、末世 作集早与是解谈逸至说 三。的精士当行事东新 卷原一神族时事,晋语 。书部面阶的,书士》
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有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了,很 聪明。孔君平去看望小孩的父亲,父亲不在家, 就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人, 水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说: “这是你们家的水果吧。”小孩应声回答: “我没听说孔雀是您的家禽呀。”
二、理解
1、词语意思

一、朗读
2、文章意思 三、背诵
梁国:此指汉高祖以来所封的梁国,在今 河南商丘一带; 杨氏子:姓杨的人家的儿子; 孔君平:孔子的第26代后子孙,学识渊博; 其父:他的父亲; 乃:就,于是; 为设果:为他摆出水果; 应声:马上、立即; 君:您; 以示儿:指给小儿看; 夫子:先生,古时对年长者或者读书人的 尊称; 家禽:家里的鸟。
机智巧妙的语言,能帮助 我们摆脱可能出现的尴尬 局面;幽默风趣的语言, 能愉悦我们的身心。
生活中不乏精妙的语言,关键是要善 于发现。请有选择地开展下面的活动,发 现、积累并学习运用艺术性、有魅力的语 言。
10、杨氏之子
课题说明
字词学习
读文指导
课外延伸
有朋自远方来,不亦乐乎!
“文言文”, 也叫“古 文”。
三人行,必有我师焉。
这是祖国语 文字宝库中的一 笔巨大的财富。
姓;杨氏 是姓杨的
10、杨氏之子
“之”是助词, 相当于“的”。
10、杨氏之子
就是姓杨的人家的儿子
《杨氏之子》选自南朝 刘义庆的《世说新语》,该 书是一部主要记载汉末至晋 代士族阶层言谈轶事的小说。
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这是一篇古文。 我们一般将古文称 为“文言文” 把现 代人写的文章叫白 话文。
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梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 孔君平诣其父,父不在,乃呼 儿出。为设果,果有杨梅。孔 指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫
子家禽。”
本文选自南朝刘义庆的《世说新语》
shèn
huì
qí n

nǎi
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 甚 聪惠 \ \ \ 惠=慧 “惠” 通“慧”, 这就是我们常说的通假 字。
孔君平:东汉末年浙
江绍兴人。孔坦,孔子 第26代后人,晋朝人, 字君平,是当时的庭尉 (掌管刑法),相当于 现在的法庭庭长, 所 以也称孔廷尉。
孔君平\诣\其父,父\ 不在,乃\呼儿出。 诣:拜见。
你认为杨氏之子的回 答妙在哪里?
孔\指以示儿\曰:“此是\君
家果。”儿\应声答曰:“未 闻\孔雀\是夫子家\禽。”
杨氏之子的回答妙在两点:一是孔君平在 姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章。二是 杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是以否定 的形式婉转的回答,显得幽默有礼貌。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平 诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果
辜鸿铭早年在欧洲时,一次坐在汽车里,打开 车门,卷着裤管欣赏周遭景物。旁边有几位年轻 洋人见他那模样,便很没礼貌地对他品头论足起 来。辜鸿铭闻言不动声色,随手拿起一份报纸阅 读。那几个洋人见状,不禁哄然大笑:“这个老 土,连ABC都不懂,还看报,把报纸都拿反了。” 等他们笑完,辜鸿铭慢条斯理地以纯正的牛津腔 标准英语说:“这英文太简单了,不把它倒过来 看还有什么意思?”洋人闻言大惊,赶紧红脸走
一次,周恩来接见的美国记者不怀好意地问:“总理 阁下,你们中国人为什么把人走的路叫做马路?”他听后 没有急于用刺人的话反驳,而是妙趣横生地说:“我们走 的是马克思主义之路,简称马路。”这个美国记者仍不死 心,继续出难题:“总理阁下,在我们美国,人们都是仰 着头走路而你们中国人为什么低头走路,这又怎么解释 呢?”周总理笑着说:“这不奇怪,问题很简单嘛,你们美 国人走的是下坡路,当然要仰着头走路了,而我们中国人 走的是上坡路,当然是低着头走了。”记者又问:“中国 现在有四亿人,需要修多少厕所?”这纯属无稽之谈,可 是,在这样的外交场合,又不便回绝,周总理轻轻一笑回 答到:“两个!一个男厕所,一个女厕所。”
甚至
liáng
聪惠 家禽 造诣
yì ng yuē wèi

梁国
应声答曰
为设果
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼 儿出。为设果,果有杨梅。孔
指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫 子家禽。”

同“慧”, 智慧的意思 拜见。
给… …看
没有
梁国/杨氏子/九岁, 他的 甚聪惠。孔君平/诣/其父, 于是 父/不在,乃/呼儿出。为 /设果,果/有杨梅。孔/ 指以示儿/曰:“此/是君 说 家果。”儿/应声答曰: “未闻/孔雀/是夫子家/ 先生 禽。”
“诣” 在古时候,指下级拜见上级, 晚辈拜见长辈,拜见自己尊敬的人。
为\设果,果 \有杨梅。 设
设:摆设。

杨 梅
)为(
)设果
孔\指以示儿\曰:“此是
\ 君家果。” 君 儿\应声 应声答曰:“未闻 未闻 \孔 雀\是夫子家 禽。” 夫子 \禽
君:古时对男子的称呼。 夫子:古代文人的一种பைடு நூலகம்称。
以其人之道,还治其人之身。
孔雀是夫子家禽 。
未闻孔雀是夫子家禽。 未闻
这就是语言的艺术!
孔\指以示儿\曰:“此
是\君家果。” 儿\应声答曰:“未闻\ 孔雀\是夫子家\禽。”
你认为杨氏之子的回 答妙在哪里?
孔\指以示儿\曰:“此是\君
家果。”儿\应声答曰:“未 闻\孔雀\是夫子家\禽。”
孔君平看到杨梅就联想到孩子的姓,而杨氏之子并没 有被难倒,以孔君平的姓联想到孔雀,更妙的是,杨 氏之子并没有生硬地回答,采用了否定方式,及表现 了应有的礼貌,有表达了“既然孔雀不是你家的鸟, 杨梅岂是我家的果”的意思,婉转对答,使孔君平无 言以对。这足以反映孩子的思维敏捷,语言机智幽默。
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