一年级数学上册试题 - 8.10以内的加法和减法习题 -苏教版(带答案)
一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几｜苏教版
一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几｜苏教版一、教学目标1.能够根据题目要求完成9加数算式；2.能够根据题目要求完成9减数算式；3.通过练习，提高学生的数学思维和算数功底。
二、教学重难点1.加数和被加数的概念；2.减数和被减数的概念；3.锻炼学生的数学思维和判断能力。
三、教学过程1. 热身（5分钟）通过游戏进行热身，激发学生的兴趣和注意力，同时巩固学生的基础知识。
2. 教学重点（10分钟）加法1.老师出示题目“3 + 6 = ?”，请学生回答。
2.老师出示题目“7 + ? = 9”，请学生回答。
3.老师出示题目“? + 5 = 9”，请学生回答。
减法1.老师出示题目“9 - ? = 6”，请学生回答。
2.老师出示题目“? - 4 = 3”，请学生回答。
3.老师出示题目“8 - ? = 1”，请学生回答。
3. 练习（30分钟）1.双人练习，每组1名学生出题目，另1名学生回答。
2.学生自主完成练习册上相关练习题。
3.组内合作，一起完成课后作业。
4. 总结回顾（5分钟）老师带领学生总结今天所学内容，鼓励学生自主思考，让他们对今天的学习有一个深刻的印象，未来更好的学习数学。
四、板书设计1.9加数算式3 + 6 = ?、7 + ? = 9、? + 5 = 92.9减数算式9 - ? = 6、? - 4 = 3、8 - ? = 1五、教学反思1.确定课程热身和课堂设计方案，提高学生思维的兴趣和参与度；2.设计出题目，让学生在实践中发现计算规律，这样有助于巩固他们的计算能力；3.以小组形式让学生在互相合作中进行练习，这不仅加强了合作意识，同时也巩固了学生的基础知识；4.总结和回顾课程内容，让学生对于课堂所学有一个完整的理解和印象，同时可以加深他们对于下一节课程的期望和热情。
5.整个教学过程中注重启发式教学，在实践中让学生不断掌握规律思想。
苏教版一年级上册数学《8.10得数是9的加法和9减几》教学设计
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一章节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，培养学生的基本运算能力。
通过这一章节的学习，学生能够理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法概念的理解和运算能力的培养都需要逐步引导。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步理解和掌握概念。
同时，由于学生的学习能力存在差异，教学中需要考虑到不同学生的需求，给予他们适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生的基本运算能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.教学难点：理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法和减法概念。
2.采用游戏教学法，通过趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和表达。
六. 教学准备1.准备实物、图片等教学素材。
2.准备相关趣味游戏的教学材料。
3.准备分组合作的任务和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生观察，提出问题，引出加法和减法概念。
例如，展示3个苹果和2个苹果，问学生：“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者板书，呈现得数是9的加法和9减几的计算方法。
用具体的例子解释加法和减法的计算过程，让学生观察和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生在小组内进行加减法计算的实践。
可以设置一些有趣的任务，如制作加减法卡片、进行加减法接力等。
苏教版一年级上册数学《8.10得数是9的加法和9减几》说课稿
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
通过这一节的学习，让学生能够理解和掌握加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法和减法这些概念可能还有一些模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和大量的练习，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.教学难点：得数是9的加法和9减几的计算方法的灵活运用。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、演示法、练习法等多种教学方法，通过生动的讲解、形象的演示和大量的练习，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解和演示，让学生理解加法和减法的概念。
2.讲解：讲解得数是9的加法和9减几的计算方法。
3.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
4.总结：对所学知识进行总结，加深学生的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
可以设计一些图表、箭头等符号，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、作业完成情况、练习成绩等多种方式进行。
对于学生的进步和优点要给予充分的肯定和鼓励，对于学生的不足和错误要给予耐心的指导和纠正。
九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和策略。
在教学结束后，要认真反思教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
知识点儿整理：1.加法和减法的概念：加法是指将两个数合并成一个数的过程，减法是指从一个数中减去一部分得到另一个数的过程。
一年级上册数学教案及课后反思-8.10得数是9的加法和9减几丨苏教版
一年级上册数学教案及课后反思8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版教案：得数是9的加法和9减几一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学第三单元，主要包括得数是9的加法和9减几。
具体章节为第6页至第8页，内容涵盖了9以内的加法和减法运算，以及相关练习题。
二、教学目标1. 让学生掌握9以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：得数是9的加法和9减几的计算方法。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用加法和减法运算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、练习本等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解日常生活中的实例，如分水果、分配物品等，让学生了解加法和减法的意义。
2. 讲解加法运算：以分水果为例，讲解如何将两个数相加得到9，如3+6=9、2+7=9等。
引导学生发现加法的规律，并能够熟练进行计算。
3. 讲解减法运算：以分配物品为例，讲解如何用9减去一个数，得到另一个数，如93=6、96=3等。
引导学生发现减法的规律，并能够熟练进行计算。
4. 例题讲解：出示一些得数是9的加法和9减几的题目，如4+5=9、92=7等，引导学生运用加法和减法运算进行解答。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些得数是9的加法和9减几的题目，并及时给予指导和反馈。
6. 团队协作：分组进行加法和减法运算比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六、板书设计板书内容主要包括得数是9的加法和9减几的运算规律，以及相关例题和练习题。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：完成练习本上的相关题目，包括得数是9的加法和9减几的计算题。
2. 答案：得数是9的加法：3+6=9、2+7=9、4+5=9等。
9减几：93=6、92=7、94=5等。
苏教版2020年一年级上册数学8.10求未知加数教案
第10课时求未知加数【教学内容】教材第68～69页的内容。
【教学目标】1．让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加、减法之间的联系。
2．让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加法做准备。
3．发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。
【教学重难点】重点：掌握求未知加数的不同方法。
难点：正确求出未知加数。
一、情境导入出示情境图，学生仔细观察。
问：你能从图上发现什么？可以提出怎样的问题？怎样用算式表示出来？[板书：8＋( )＝10]揭题：这个括号里为什么没有数？(因为2个格子里没有苹果，是空着的)今天我们研究的问题就是怎样才能把括号里的数填上。
二、探究新知1．教学例题。
(1)出示装了苹果的盒子图。
仔细观察，你发现了什么？提问：如果这个盒子装满苹果，可以装几个？现在已经装了几个？还可以再装几个？(2)教师边板书边说明：盒子里可以装10个苹果，已经装了8个。
如果我们没有经过计算，就不知道还有几个没装。
根据图意，我们可以把不知道的这个数用括号括起来。
算式：8＋( )＝10，这个括号就表示不知道的意思。
(3)如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。
(4)这个算式就读作：8加几等于10。
(5)通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。
(教师在黑板上填写)如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。
讨论后形成如下板书：因为10可以分成8和2，所以8＋( 2 )＝10。
8和2合成10，所以8＋( 2 )＝10。
10－8＝2，所以8＋( 2 )＝10。
(6)思考：6＋( )＝10，小朋友可以怎么想？2．延伸。
把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上4个算式。
4＋( )＝10 3＋( )＝10( )＋5＝10 7＋( )＝10三、巩固提高1．“想想做做”第2题。
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教案(1)
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教案(1)一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节内容，是在学生已经学习了10以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现得数是9的加法和9减几的规律，进一步巩固学生对10以内加减法的掌握。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对10以内的加减法有了一定的了解，但还需要通过大量的练习来巩固。
学生对图片和实物有较大的兴趣，因此，通过生动的图片和例题来进行教学，能更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现得数是9的加法和9减几的规律。
2.使学生能够运用规律，解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现得数是9的加法和9减几的规律。
2.难点：让学生能够运用规律，解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法进行教学。
通过生动形象的图片和例题，引导学生观察、操作和思考，发现加法和减法的规律，并在实际问题中运用规律，解决问题。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、铅笔、小棒。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的物品可以组成得数是9的加法或9减几的算式。
例如，3个苹果加上6个苹果等于9个苹果，或者9个苹果减去3个苹果等于6个苹果。
2.呈现（10分钟）引导学生通过操作实物，发现得数是9的加法和9减几的规律。
例如，让学生拿3个小棒，再拿6个小棒，发现3+6=9；或者让学生拿9个小棒，再拿走3个小棒，发现9-3=6。
3.操练（10分钟）让学生在练习本上完成一些得数是9的加法和9减几的算式。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用得数是9的加法和9减几的规律来解决问题。
一年级上册数学课件-8.10 得数是9的加法和9减几(4)
课前口算
7+0= 7 2+3= 5 8-4= 6 2+6= 8
7-5= 2 5+3= 8 8-6= 2
1+6= 7
课前准备：
9
9
45
36
9 18
9 36
9 72
9 81
3 + 5 ﹦8 5 + 3 ﹦8
8 - 3 ﹦5 8 - 5 ﹦3
尝试
试一试
把9个 分成两堆，说出4道算式
如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经
身体健康， 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。
自信是成功的第一诀窍。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel 稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
学习进步！ 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。
一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。
﹦
﹦
﹦
﹦
+ =9 3
4
6
1
7
2
8
5
0
9
4
9- 8
5
2
7
6
3
9
1 0
比一比， 赛一赛 1+8= 9-2= 8+1= 2+7= 6+3= 9-4= 9-6= 4+5= 9-8=
一年级上册数学教案及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用9的加法和减法，能正确计算得数是9的加法和9减几。
2. 过程与方法：通过游戏、互动等方式，让学生在实践中理解加法和减法的概念，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们主动探究、合作学习的习惯。
教学内容1. 9的加法：介绍9加1、9加2等，让学生理解加法的概念。
2. 9的减法：介绍9减1、9减2等，让学生理解减法的概念。
3. 得数是9的加法和9减几：让学生通过练习，掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2. 难点：理解加法和减法的概念，以及如何正确计算。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学卡片、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对加法和减法的兴趣。
2. 新课导入：介绍9的加法和减法，让学生通过实例理解加法和减法的概念。
3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，通过互动、讨论，加深对加法和减法的理解。
4. 总结讲解：对学生的练习进行总结，讲解计算方法和注意事项。
5. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中继续练习。
板书设计1. 得数是9的加法和9减几2. 内容：包括加法和减法的概念、计算方法、注意事项等。
作业设计1. 书面作业：布置相关的练习题，让学生在家中继续练习。
2. 口头作业：让学生向家长讲解加法和减法的概念和计算方法。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对加法和减法的掌握程度。
2. 教学改进：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
以上是一年级上册数学教案及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几的全部内容。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，使他们在愉快的氛围中掌握数学知识。
一年级上册数学说课稿及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版
一年级上册数学说课稿及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几|苏教版一、教材分析《苏教版》一年级数学上册，这一课是第10节，名为“得数是9的加法和9减几”。
该课的学习目标是让学生通过多种操作方式掌握9的加法和9减几的方法，并能进行简单的阅读理解与口算。
二、教学内容教学内容主要分为以下步骤：1.复习巩固阶段1.1 九九乘法口诀，巩固九的倍数。
1.2 练习口算“9+1=10；9+2=11……”，加深对数学规律的理解。
2.新课讲解2.1引入通过教材中的“园中有9个球，再加上一个球会有几个球？”，来吸引学生的注意力，引起学生对9的加法的兴趣。
2.2讲解加法首先，在黑板上写出题目“9+1=？”，然后让学生回答。
接着，再写出“9+2=？”，让学生回答。
通过反复出示类似的题目，让学生能够熟练地掌握9的加法。
2.3讲解减法与加法类似，教师在黑板上写出“9-1=？”，然后让学生回答。
接着，再写出“9-2=？”，让学生回答。
通过多次练习，让学生从多个角度理解9的减法。
2.4巩固练习将9的加减法进行结合，由教师出题，让学生口算出答案。
并鼓励学生自己出题，让同学互相出题回答。
2.5拓展练习让学生完成了解题目“宋老师有9个学生，送走了3个，请问宋老师还剩几个学生？”并口算出答案。
3.教学反思此次课程的教学反思主要有以下几点：3.1教材使用通过对教材的仔细阅读，从教材中精选出适合学生的部分进行讲解，有针对性地进行讲解，让学生更容易理解。
3.2师生互动在讲解加减法时，通过多次反复的提问，让学生具有主动性，实现师生互动；并且采用随机问答方式，激发了学生的思维。
3.3知识拓展通过让学生口算宋老师还剩几个学生这样的综合学习方式，不仅对前面所讲的加减法进行巩固和拓展，还培养了学生解决问题的能力。
三、教学总结通过对9的加减法的讲解，让学生掌握了一种简单的数学计算方法，不仅提高了学生的数学能力，同时培养了学生解决问题的能力，这是一种很好的教育方式。
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教案
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节内容，主要让学生通过实际的例题和练习，掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，让学生在具体的情境中理解和掌握计算方法，培养学生对数学的兴趣和基本运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字和基本的数学运算有一定的认识，但是对加法和减法的实际应用可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和实际操作，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例题和练习，理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生对数学的兴趣和基本运算能力。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.难点：如何让学生在实际的情境中，灵活运用得数是9的加法和9减几的计算方法。
五. 教学方法采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法和分组合作法等，通过具体的例题、游戏和实际操作，让学生在具体的情境中理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些与9相关的图片，如9个苹果、9只小鸟等，引导学生关注数字9，激发学生的学习兴趣。
然后，教师通过提问的方式，引导学生思考得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些简单的例题，如2+7=9、5+4=9等，引导学生观察和思考，让学生在具体的情境中理解和掌握得数是9的加法的计算方法。
同时，教师还可以通过实际操作，如拿走3个苹果，剩下6个苹果，让学生理解和掌握9减3的计算方法。
3.操练（10分钟）教师可以通过一些游戏和练习，让学生巩固得数是9的加法和9减几的计算方法。
苏教版一年级上册数学《8.10得数是9的加法和9减几》教学设计(1)
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教学设计(1)一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解加减法的概念，感受数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法概念的理解还不够深入，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。
学生的学习兴趣较高，好奇心强，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过实例理解得数是9的加法和9减几的概念。
2.培养学生动手操作、观察、思考和交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生对加减法的理解和应用能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和互动中掌握加减法的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于讲解和引导学生操作。
2.准备数学卡片或者打印相关的练习题，用于巩固和练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解相关的实例，让学生理解得数是9的加法和9减几的概念。
例如，我们可以通过图片或者实物展示，让学生看到一些物品，然后问学生：“如果我们再拿一个物品，总共有几个物品？”学生通过实际操作和思考，可以得出答案是9。
这样，学生就能理解得数是9的加法。
2.呈现（10分钟）通过展示更多的实例，让学生观察和思考，进一步理解和掌握得数是9的加法和9减几的概念。
教师可以引导学生观察图片，找出得数是9的加法和9减几的情况，并让学生说出来。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，通过数学卡片或者打印的练习题，进行得数是9的加法和9减几的练习。
教师可以巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。