成功的秘诀在于兴趣

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成功的秘诀是兴趣

成功的秘诀是兴趣作者：焦鹏程来源：《湖北教育·教育教学》2018年第01期诺贝尔奖获得者杨振宁曾说，成功的真正秘诀是兴趣。

美国当代著名心理学家和教育家布卢姆也说过类似的话：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

”激发小学生的习作动力，没有比兴趣更重要的事了。

一、寻找有趣的习作内容想象题材是中年级学生普遍感兴趣的习作内容。

美国儿童作家山姆·史沃普曾为三年级学生设计过这样一道习作题：你和你的父母走在拥挤的街道上。

忽然，你的父母开始慢慢地改变形状。

你的父母变成了什么样子？接下来发生了什么事？你会有哪些反应？题目要求学生详细描述变化的细节，写一篇三段式的故事，即要有起始段、中间段、结尾段，每个段落不少于六个句子。

新奇的想法、陌生化的情节犹如一场奇幻之旅，十分符合三年级学生富于冒险、天马行空的心理特点。

学生在魔幻的情境中，尽情体验着“冒险”带来的乐趣：有的把爸爸变成一把伞，在雨中静静等“我”放学回家；有的把妈妈变成一只很懒的猫，由此开启了“我”和妈妈的斗争之旅；有的把爸爸、妈妈分别变成了怪兽，“我”想尽办法拯救他们；有的把爸爸妈妈变成中世纪骑士，从此成为“我”的骄傲……这些想法或充满温情，或生活气息浓郁，或颇具幽默色彩，或满满的都是正能量。

在种种想象的“冒险”中，学生写得无比快乐。

观察日记也是受中年级学生欢迎的习作内容。

这个年龄段的学生充满探索精神，对一切新鲜的事物感兴趣，特别是对植物和小动物充满好奇。

这样的心理特点非常适合写连续观察日记。

三年级，让学生种一种青菜，喂一喂小鸡、小鸭，或者养蚕，养蝌蚪，并鼓励他们每天观察，把喂养（种植）过程中动（植）物的微小变化以及自己的独特感受记录下来。

整个观察活动结束后，教师以《小青菜（小鸡、小鸭子、蚕、蝌蚪）成长日记》为题，引导学生整理日记，并进行“优秀观察日记”评比。

这样，学生持之以恒的观察兴趣和习惯就在活动中逐步形成了。

进入四年级后，可以改长期观察为短期观察，比如结合自然、科技活动，引导学生写自然笔记或调研报告。

兴趣才是最好的老师

兴趣才是最好的老师兴趣才是最好的老师，作为一名优秀的老师，如果可以在有限的课堂中提高学生的兴趣，也就是让学生的注意力很大程度的转移到老师所讲的知识和课本当中，学生的学习就会变得很轻松了。

兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。

所以，我在新课程的教学中,根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。

第三，针对小学生兴趣的特点，设法控制他们的学习情绪，使他们的兴趣逐步趋于稳定。

小学生学习兴趣有四特点：一是容易激发起来，但很难维持稳定，他们的兴趣容易受教师的影响。

例如:某个老师讲课形象、生动,学生兴趣盎然,换另一个老师讲课方法欠佳,学生的兴趣会骤然下降。

二是兴趣容易广泛，但难于集中。

小学生往往什么都想学，样样都感兴趣。

他们今天喜欢这个，明天又喜欢那个，缺乏一个中心的兴趣。

三是容易产生偏科思想，小学生不容易理解学习要全面发展的重要性，很容易受一时的喜爱而偏科。

四是和教材的难度有关。

在学习过程中,如果他们感到教材的内容很简单,掌握知识不会感到困难，作业负担又不重，那么，他们就会感到没有什么知识可学,因而缺乏学习兴趣。

反过来，如果他们觉得教材内容难于理解，作业过多过深，他们感到负担重，就会产生烦躁、焦虑、畏难的情绪,甚至会产生抵触学习的行为。

小学生这些兴趣特点同他们的情绪发展不稳定有关，事实上，学习兴趣是学生的情绪在学习中的表现。

因此，教师和家长要时刻注意学生的情绪，要让他们的学习情绪经常保持饱满、积极、稳定。

这样,才能使他们兴趣高涨、强烈、持久。

第四，采用多种形式的教学方法，吸引小学生学习的兴趣。

具体做法：①增强学习科目的吸引力，可以举办一些学科知识的小型展览，学生优秀作业、作品及成果展览等；②不断改进教学方法，教师讲课要尽可能用儿童语言，做到生动、有趣，富于感染力，易于接受。

③帮助学习上有困难的学生消除心理障碍，并在学习方法上给予具体指导；④给儿童讲清楚参加该项活动的意义，要让他们亲自动手，通过他们自己积极活动，看到自己活动的成果，通过实践活动培养小学生有效能的兴趣；⑤组织小学生参观、访问，使他们明白自己学到的知识在实际运用中的作用；⑥经常向学生介绍科学家学习兴趣的故事，不断鼓励和表彰学生的好学精神等。

兴趣造就成功的名言名句

兴趣造就成功的名言名句
以下是一些关于兴趣造就成功的名言名句：
1. 嗜之越笃，技巧越工。

——孔子
2. 只有小人才对小事有兴趣。

——迪斯雷利
3. 人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。

——张载
4. 天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。

——木村久
5. 有关兴趣的问题毋须争论。

——古罗马
6. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

——卢梭
7. 成功的秘诀在于兴趣。

——杨振宁
8. 爱好即获得知识的第一步。

——茅以升
9. 好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。

——莱辛
10. 哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

——歌德
11. 学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。

——莎士比亚
12. 思维世界的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。

——爱因斯坦
13. 学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

——布卢姆
14. 我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

——爱因斯坦。

初中作文素材-成功的秘诀就是兴趣

成功的秘诀就是兴趣莫里哀的父亲是位商人，他希望儿子能继承他的事业。

但莫里哀却对经商毫无兴趣，而对戏剧则异常地痴迷。

古希腊、罗马等著名剧作家的剧本成了他的精神食粮。

他废寝忘食地阅读，并走上舞台，演出戏剧。

父亲为此严厉地责备他，并请老师出面规劝他，但莫里哀痴心不改。

他诚恳地告诉父亲，他对经商没有兴趣，他喜欢戏剧。

父亲见儿子这样醉心戏剧，也就不再勉强。

莫里哀后来创作了许多优秀的剧本，终于成为世界著名的伟大剧作家。

感悟：成功的秘诀就是兴趣。

健康的兴趣，可以放松自己，调剂精神；可以陶冶性情，提高文化素养。

我们应该在实践中培养和发展自己的兴趣。

战胜困难的勇气和力量贝多芬是众所周知的世界著名作曲家。

1796年，贝多芬才26岁，就创作了最初3首奏鸣曲。

可是痛苦向他扣门了，由于治疗不善，他的耳咽管炎转为慢性中耳炎，听觉越来越衰退。

1820年，他的两耳完全失聪，这对听觉要求比别人更完善的作曲家来说，是个多么大的打击啊！贝多芬没有屈服。

他说：“我要扼住命运的咽喉。

”为了克服失聪的困难，他就坐在乐队近旁，看乐器演奏和演员歌唱。

到了晚年，这个办法也不顶用了。

他就用一支小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来“听”音。

他一生给人类留下了9部交响曲、32首钢琴奏鸣曲、5部钢琴协奏曲、1部小提琴协奏曲、16部弦乐四重奏等等，为人类创造了巨大的精神财富。

感悟：人是哭着来到这个世界的，这仿佛注定了在今后的生活道路上将遭遇各种困难和折磨。

如果比一味追求顺境，就会失去战胜困难的勇气和力量。

生长在温室里的花朵是无法抵挡外面的风风雨雨的。

还是巴尔这扎克说得好：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。

陶行知关于兴趣的名言警句

陶行知关于兴趣的名言警句全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：陶行知是中国著名的教育家、文学家、思想家，他的名言警句深受人们喜爱和尊重。

陶行知曾说过：“兴趣是最好的老师”，这句名言表达了他对兴趣的重视和认可。

在他的眼中，兴趣不仅是学习的动力来源，更是人生的价值体现。

下面我们一起来看看陶行知关于兴趣的名言警句。

1. “兴趣是最好的老师。

”这句话反映了陶行知对兴趣的重视。

他认为只有拥有对某事物的浓厚兴趣，人们才能真正地去探索、学习和成长。

兴趣可以激发人们的潜能，促使他们获得成功和成就。

2. “兴趣是学习的动力源泉。

”陶行知认为，只有对所学知识感兴趣，人们才能有积极主动地去学习和掌握。

而没有兴趣的学习，只会变成枯燥乏味的“填鸭式”教育，难以真正掌握和应用所学的知识。

3. “兴趣是精神的滋养。

”在陶行知看来，兴趣不仅是学习的动力，更是精神的滋养。

只有拥有对某事物的热爱和兴趣，人们才能感受到内心的愉悦和满足，从而获得精神上的滋养。

5. “兴趣是一生的财富。

”陶行知认为，兴趣不仅可以带来学习的乐趣和成就感，更可以成为人们一生的财富。

只有拥有兴趣，人们才能享受到学习和生活的快乐，从而拥有丰富而有意义的人生。

陶行知关于兴趣的名言警句充分体现了他对兴趣的认可和重视。

在他看来，兴趣不仅是学习的动力和源泉，更是精神的滋养和创造的源泉。

只有拥有对某事物的热爱和兴趣，人们才能享受到学习和生活的乐趣，从而获得成功和幸福。

我们都应该像陶行知一样，珍视和培养自己的兴趣，让兴趣成为我们学习和生活的动力，带给我们快乐和成就。

【以上内容均为创作，如有雷同纯属巧合】。

第二篇示例：陶行知是一位著名的教育家和作家，他曾经说过许多关于兴趣的名言警句，这些话语深刻而耐人思考，值得我们借鉴和学习。

在陶行知看来，兴趣是人生中最重要的事情之一，只有找到了自己真正感兴趣的事物，才能实现自己的价值和成就。

陶行知认为，兴趣是学习的动力。

他曾经说过：“兴趣是最好的老师，它能激发人们的学习热情，让他们在学习中感到无比快乐。

成功的秘诀在于兴趣精选

成功的秘诀在于兴趣精选朋友，全身心的投入到当中吧，培养自己的兴趣，专心地去做，让兴趣成为通往成功源源不断的动力。

店铺精心为大家搜集整理了成功的秘诀在于兴趣，大家一起来看看吧。

成功的秘诀在于兴趣篇1兴趣是成功的一半，兴趣是最好的老师，这是人人皆知的道理。

因为天分的不足，可以用后天的勤奋来弥补;但如果缺乏或没有兴趣，要想成功可就难上加难了。

由此可见兴趣对一个人事业的成功是很重要的。

戴尔在上大学的时候，学的是法律，但是他对电脑情有独钟，不顾家人反对，辍学去研究电脑，并与家人打赌，一定会有成果。

最后戴尔凭借对电脑的热爱与兴趣，加上孜孜不倦的努力和坚持不懈的精神终于研究成功，并且销量一路上升，成了笔记本市场的霸主。

2008年一位名不见经传的歌手在网络中一下走红，他叫许嵩，短短几月，就成为排名第一的当红网络歌手。

许嵩的成功轨迹告诉我们兴趣爱好是一个人走向成功的基础。

许嵩爱好音乐，刚开始他只是抱着玩一玩的心态，后来却成长为一个集作词作曲于一身的专家型音乐人才。

可谁又能想到他学的专业却是“医科管理学”。

这两个行当本是风马牛不相及的，但许嵩偏偏凭借自己对音乐的浓厚兴趣，而在乐坛上一举成名。

2006，许嵩在华东医科大学读大二，课余时间里，出于对音乐的爱好，他用pc电脑和耳麦录制了一些“音乐作品”，其中大部分都只是粗糙的半成品：有的是弹着钢琴随性创作的，有的是翻唱、改编的，有的是和网友合写的。

但当这些凌乱而随意的“小玩意”，被他以vae 的笔名发表后，收获到了意想不到的结果，他成了众多歌迷顶礼膜拜的对象。

但他很平静，为了不使学业受到干扰，他拒绝了许多大公司的签约，依然写歌唱歌。

现在他毕业了，创作的歌曲越来越多，人气也迅速地不断飙升。

是兴趣使许嵩最终走向了音乐，获得了成功。

如果不是兴趣，对于医院不过是多了一名医生而已，对于歌迷就会少了许嵩版的音乐享受。

许嵩的成功离不开后天的努力，但是兴趣的引领更为重要。

以兴趣为机翼，努力为动力，才能让梦想变为现实!成功的秘诀在于兴趣篇2仔细观察每一个成功的人，你会发现专一和兴趣是他们实现目标的不二法门。

如何提高公文写作能力

如何提高公文写作能力如何提高公文写作能力通常我们讲的公文写作能力，一般指完成公文写作任务的本领、本事、技能，包括公文写作过程中的一些心理要素。

我们讲的公文写作水平，指的是速度和质量；公文写作水平高，指的是公文写作的速度快，质量好。

因此，提高公文写作水平，首先要从提高公文写作能力入手。

那么，怎样才能提高公文写作能力呢？一、激励自我，培养兴趣爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，美籍华人杨振宁博士认为：“成功的秘诀在于兴趣”，孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

兴趣，是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣，是一种动力。

不管干什么事情，只要有了正确的态度和浓厚的兴趣，才会有动力，才会乐于去干，并想方设法去干好。

公文写作也是如此。

责任激励自我，培养兴趣。

强烈的责任感，必然产生强烈的兴趣。

党政办公室工作的内容很多，主要是政务和事务两大块。

政务这一块，有综合、信息、文电、督查、秘书等工作，都是直接为领导服务的。

在这些工作中，公文起草是最重要、最基本、最首要的任务。

我们常讲，任何工作的关键在领导。

那么领导靠什么来领导和指导工作呢？一是会议，二是办文，三是调查指导。

会议是我们党和国家实现领导的基本形式。

而会议精神主要体现在领导报告和讲话中。

会议开得好不好，成不成功，一个最重要的方面，就是看领导报告和讲话好不好；领导报告和讲话好不好，很大程度上取决于领导报告和讲话稿的起草质量。

办文一般是指文件的起草、把关、发布、传递。

文件质量的好坏，关键也在于公文起草质量的高低。

实地指导，主要是调查研究，得出结论，提出建议，用于决策和指导工作。

所以说，起草领导讲话稿、起草调查报告、办理公文等，都是各级办公室的一项十分重要的工作任务，是秘书工作者最基本的工作职责。

因此，我们应该从党和人民的利益出发，从更好地胜任秘书工作出发，抱着对党、对人民、对工作高度负责的精神来激励自己，培养公文写作的兴趣，提高公文写作的能力。

关于兴趣的名言集锦

关于兴趣的名言集锦关于兴趣的名言1.日本教育家木村久一说：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。

”2.兴趣意味着自我活动。

兴趣须是多方面的，因此，要求多方面的话动。

——赫尔巴特3.爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”4.成功的科学家往往是兴趣广泛的人。

他们的独创精神可能来自他们的博学。

多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。

. ──贝弗里奇.5.幸福的秘诀是:让你的兴趣尽量的扩大,让你对人对物的反应,尽量地倾向于友善。

. ----罗素.6.古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。

——亚里士多德7.学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。

——莎士比亚8.我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

——爱因斯坦9.好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。

——莱辛10.一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。

——黑格尔11.世界上只有一种英雄主义：看到世界的本来面目面热爱它。

——罗曼·罗兰12.知识之岛越大，好奇的海洋线越长。

——Palph Sockman13.思维世界的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。

——爱因斯坦14.哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

——歌德15.高兴学来的东西永不会忘。

——A.M.16.兴趣是不会说谎的。

——英国谚语17.学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

”——-美国心理学家和教育家布卢姆18.“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

” ——-法国思想家卢梭19.“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

” ——-瑞士著名教育家皮亚杰20.“成功的秘诀在于兴趣。

”——诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士21.爱好出勤奋，勤奋出天才。

兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。

关于兴趣的励志名言

关于兴趣的励志名言1、只有小人才对小事有兴趣。

——迪斯雷利2、真实的世界使我感兴趣，因为它是可塑的。

——法国作家纪德3、在原则产问题上，要坚定如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流。

——美国4、有关兴趣的问题毋须争论。

——古罗马5、一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。

——黑格尔6、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

——布卢姆7、学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。

——莎士比亚8、兴趣是最好的老师。

——爱因斯坦9、兴趣是不会说谎的。

——英国谚语10、新闻要适合直接感兴趣的人口味。

——马克思11、我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。

——爱因斯坦12、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

——卢梭13、天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。

——木村久14、商人的兴趣就在那些能找到财富的地方。

——埃伯克15、任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。

——张洁16、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。

——张载17、年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘。

——歌德18、哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

——歌德19、好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。

——莱辛20、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。

——西拉士21、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。

——赞科夫22、成功的秘诀在于兴趣。

——杨振宁。

兴趣爱好感受100字

1、杨振宁说过“成功的秘诀在于兴趣”，爱因斯坦也说过“兴趣才是最好的老师”。

牛顿喜欢在苹果树下看苹果落地；张衡喜欢在苇席上，数天上的星星；达尔文喜欢研究动物。

而我喜欢读书。

有时候我读起书来一本都不够我读。

暑假时，总要往床上放几本书，准备睡觉时就拿一本看看。

有时看一本或半本就睡着了，可有时，越看越精神，直到把床上的书看完为止，可还想看，于是又拿了一本书，当这本书看完时，已经五点或六点了。

每个人都有自己的爱好，我的爱好是读书。

2、我的兴趣爱好有好多好多呢！比如：打篮球、踢足球、游泳、画画、打乒乓球、羽毛球……但我最感兴趣要数打羽毛球了。

记提我第一次打羽毛球时，是个下雨的夏天，开始我边羽毛球拍都拿不好，更别说接球和发球了。

可是爸爸却耐心地教我，怎么握拍、接球以及发球的姿势，爸爸先给我示范轻轻地一抖，球听话地飞了出去，我认真地学习，从小锻炼身体，磨炼自己意志，长在后决不负爸爸的良苦用心。

从那时起，我对羽毛球的兴趣变得更浓更深了。

我想，2008年奥运会中羽毛球冠军，肯定非我莫属了。

3、每个人都有一个或好几个兴趣爱好。

我也不例外，我有两个兴趣爱好。

第一个是听音乐，第二个是画画。

每次听音乐至少有30分钟，最多2个小时。

画画至少1小时，最多两个小时半。

在这期间，不许有人打扰。

看我的兴趣爱好，你有没有被感染？4、我的爱好是画画，因为我，我喜喜欢五彩缤纷的颜色，当我拿起画笔，画只小鸡尖尖嘴，画只小鸭两条腿，画个课桌四条腿，画个蓝天和白云，我把这些画面涂上美丽的颜色，啊!好美啊!你看，黄色的小鸡，黄色的.小鸭正在水里玩耍，红色的课桌。

妈妈看了我的画夸我是个神笔马良。

5、我喜欢踢足球、跳绳和画画，但我最喜欢下围棋。

四岁时我爱上了围棋。

围棋的棋盘就像一个战场，每一枚棋子都像一名士兵，黑白双方就像在激烈的战斗。

一盘棋可以分成三个阶段：布局、中盘和官子。

布局就像黑白双方在布阵，中盘就是黑白双方在激烈的战斗而官子就是双方收兵的意思。

兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师先请看看名人是怎么看待兴趣的：天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。

（日本教育家木村久一）古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。

（亚里士多德）学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。

（莎士比亚）哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

（歌德）高兴学来的东西永不会忘。

（A.M.）学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

（美国心理学家和教育家布卢姆）所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

（瑞士著名教育家皮亚杰）成功的秘诀在于兴趣。

（诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士）学生有了趣味，就肯用全副精神去做事体，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。

所以设法引起学生的兴味，是很要紧的。

（陶行知）一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去，（黑格尔）可是，现行的教育体制并不关注学生的兴趣。

权威的评价体制看的是总分，总分是由语数外史地政理化生等诸多科目综合而成。

可由于个体的差异，就某个人来说，往往存在对某些科目的兴趣浓些而对有点科目的兴趣淡些的现象。

为了获得理想的总分，就不得不在自己不怎么感兴趣的科目上花费更多的时间和精力，这实在是一种很残酷的事情，更残酷的是们每一个个体谁也没有力量改变现实。

在这大的趋势下，注定有许许多多家长和老师对孩子的兴趣不能给予给予足够的关注，他们只是看重孩子拿回家的卷子上老师写的分数，而没有（哪怕是简单地）过问一下孩子获得这个分数的过程，而老师，为了获得自己任教科目的成绩，哪里还管什么兴趣不兴趣呢？例1.某初一学生因病请了一个礼拜的假，一回学校正赶上考试，因为落课没有考好，英语老师大发雷霆：你是怎么回事？是对我有意见还是对英语有意见？这么简单的题目居然考这么一点分，亏你还是班委！说着，把卷子扔向那个同学。

那个同学正在为自己落下的功课郁闷，他知道自己考得不好。

此时此刻，他需要的是春风般的安慰而不是狂风暴雨。

这顿狂风暴雨的结果是，从此，他不再对外语感兴趣。

不但不学外语，连数学的代数也懒得学了，问他为什么，答曰：那里头有ab c 。

兴趣,激活学生学习的热情

兴趣，激活学生学习的热情新教材的综合性不断增强，要求学生亲自操作、实践的内容日益增多，比如：探究、想一想、思考、说一说等等．应用新教材怎样引导学生成为关键．杨振宁博士曾说过：“成功的秘诀在于兴趣”．可见，兴趣是创造思维活动成功的先导．“兴趣是最好的老师”，一个人的创造性成果无一不是在对所研究的问题产生浓厚的兴趣的情况下所取得的．兴趣是人们心理活动共有的特征．一个人要在学业上有所发展，有所创造，首先必须对学业有满腔的热忱和极大的兴趣．尤其在我们的数学科目的学习上，让学生对其产生浓厚兴趣是很困难的．一直以来，几乎过半的学生恐惧数学，认为数学是复杂的，枯燥无味的，对数学始终存在着畏惧心理．这对于我们数学教学者压力是巨大的．因此，怎样使学生对数学产生浓厚的兴趣呢，我有以下见解：创造良好的学习环境，建立良好的师生关系“人非草木，孰能无情”．通过创设良好的人际关系和学习氛围，激励学生学习潜能的释放努力提高学生的参与质量，和谐的师生关系扮演着重要的角色．通常，在学生学习的过程中，往往他们所喜爱的学科都是从喜欢该科的科任教师开始，教师对于他们的学习起着一定的作用．因此，为加强学生与教师之间的情感交流，首先，教师要树立正确的学生观，尊重、关心、理解、爱护学生．正确的学生观要求教师要关爱所有的学生，充分发挥学生的主体作用，培养学生的主体意识，同学生建立起民主、平等、和谐的关系．在教学中，教师要自始至终洋溢着饱满的工作热情，运用自己的情感因素来引发学生的情感潜势．使学生为之所感、为之所动．教师要以情激情，以情带语，以情发声，以声传情，声情并茂．用“师之爱”激发“生之情”．如教师提问时，应面带微笑：“请回答！”学生回答后说一声“请坐下”一个浓郁人情味的“请”字，则能温暖学生的心房．教师要用真挚的感情去滋润学生的心田，帮助学生克服心理阻碍，增强学生学习自信心，使学生在一种轻松、愉快的气氛中学习．只有创设融洽的情感氛围，使学生感到学习“如沐春风”，才能充分调动他们学习的积极性和主动性，激发他们的上进心，最大限度地提高学习效率．．关注问题情境，让学生亲近数学问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习的兴趣，激发其求知欲与好奇心．因此，在数学教学中，教师要精心创设问题情境，激发学生对新知识的渴望，拉近学生与新知识的距离．可以有以下方法：1.生活情境数学来源于生活，让学生感受到数学就在他们的周围．因此，从学生已有的生活的经验出发，创造生活情境，强化感性认识．从而达到对数学知识的理解．比如：在讲“两点之间，线段最短”时，可以让学生观察球场的四个角，并提出怎样在两个角之间走出一条最近的路，这无形就引入了“两点之间，线段最短”用实际问题引入教学，可以增强学生学习的兴趣．2.游戏情境在45分钟的课堂教学活动中，学生集中注意力的时间一般不会超过课堂时间的一半．那么，在学生注意力不集中的时候，教师可以通过创设游戏情境，让学生在游戏活动中不知不觉的进行学习，以延长有意注意的时间，增强学习的效果．比如：在七年级学习《比较线段的长短》时，老师先提问：“以小组为单位，每组任选两个同学，你们会比较你们组的任意两名同学的高矮吗？谁能大胆地说出你的想法？强调：两名同学必须站在同一水平位置！” 让学生先讨论交流5分钟，5分钟后学生起来表述自己的想法．经讨论后学生会积极踊跃回答他们的结果．甲学生说：“先用尺子分别量出两名同学的身高，再进行比较．”老师：“很好，不错的想法，还有没有别的不同的想法呢？”乙举手，回答：“两名同学同时站在讲台上，身体与地面垂直，看俩人的头顶进行比较．”老师：“比甲同学的方法更为直接，不错！还有没有别的方法呢？”……学生们积极主动地回答着，最后老师顺着学生的思维，引入比较线段的长短的方法和比较同学的高矮方法类似，通过这个游戏，学生就在轻松地乐趣中掌握所要学得知识点，怎样比较线段的长短．3.故事情境一般人都喜欢听故事，还很容易从故事中得到启发．在枯燥的课堂里给学生讲一些有趣的数学故事，可以吸引学生的注意力，把一些分散的注意力集中到课堂教学上来．比如：在讲述《勾股定理》时，就可以通过讲故事的形式让学生了解到毕达哥拉斯是怎样发现勾股定理？为什么勾股定理又被叫做“百牛定理”？等等．在上课后，以问题的形式问学生“同学们，你们听过毕达哥拉斯这个人吗？”因为学生预习时会看到课本上有提到毕达哥拉斯这个人，所以学生会答到“听过”，预习得充分一点的会这样回答“听过，他还发现了勾股定理”，听到这样的回答老师应该给予适当的鼓励表扬，然后老师继续提问“他是怎样发现勾股定理呢？”没预习的会回答“不知道”等着老师讲述，知道的就会自己表述着，这时基本上听不清学生们说些什么，观察谁说的认真让他起来阐述毕达哥拉斯怎样发现勾股定理，他说完后，继续问“是否有同学要补充”，最后老师完整的叙述，“有一天，毕达哥拉斯到好朋友家做客，在朋友家休息的时候发现朋友家的地板上的地板砖有一定的规律，回到家后他就开始研究，最终发现了勾股定理．”这时好奇的同学会问“什么事勾股定理啊？”，这时我们的老师就可以向讲述勾股定理的内容，内容讲述完后，为了提高学生对勾股定理的兴趣，继续追问：“勾股定理有一个另外的名字“百牛定理”，大家想知道这个“百牛定理”怎么来的吗？” “想” “毕达哥拉斯研究出这个伟大的勾股定理后非常高兴啊，决定庆祝一下，于是呢就杀了一百头牛，于是勾股定理又叫“百牛定理”了”，老师补充“其实勾股定理还有其他名字，大家下去查查了解一下，下次课我们进行讨论！”，一节课都是贯穿在故事中，学生对知识点的理解就会容易些，所以以故事的形式讲述数学知识也是一个好策略，让学生可以在轻松的环境中掌握所学知识，而且还拓宽了学生的知识面，一举两得！4.动画情境学生对形象的动画卡片、投景、实物或生动的语言描述非常感兴趣．他们的思维很容易被激活．在有条件的情况下，教师可增加动画情境的创设，给学生学习一定会产生事半功倍的效果．如：八年级第十二章《轴对称》，老师准备一些有关轴对称的图片，在课中给学生展示，让学生观察图片，引入轴对称这个概念，学生联系着展示的图片对轴对称这个概念就会有所领悟，而不是一头雾水．当然为了让学生掌握得更好，可以布置学生自带一些有关轴对称的图片，效果更佳．鼓励学生动手操作，体验数学乐趣在教学活动中，让学生亲自体验发现新知识的过程，可以让学生既体验数学的乐趣又体会发现新知识的困难和兴奋．比如：大小的探究过程是一个非常困难而又充满快乐的过程．通常，上课期间教师都会带领学生一同探究，开始可以通过设置悬念“到底有多大呢？在哪个范围呢？”引出大小的探究过程，再引出探究的一个重要方法：逐步逼近法．然后和学生一同探究，探究结果展示出来∵12=1,22=4，∴1﹤﹤2，∵1.42=1.96,1.52=2.25，∴1.4﹤﹤1.5，∵1.412=1.9881,1.422=2.0164，∴1.41﹤﹤1.42，∵1.4142=1.999396,1.4152=2.002225，∴1.414﹤﹤1.415，……如此进行下去我们就可以得到的更精确的近似值．另外，现在使用新教材进行教学，教师不再是单一的指导者，知识的传授者而是教学活动中的组织者、引导者和合作者．学习方式的转变是课程改革的一个重要目标，有效的数学学习活动不能单靠单纯的模仿和记忆，动手操作、自主探索是学生学习数学的重要方式．针对这一点，教师要灵活选用数学方法．在初中数学学习过程中，大多数学生一般是能听懂但不一定会做，根据这一规律，教学者尽量给学生动手操作，主动思考的机会．比如：在讲述练习题时，经常会碰到一些图形，有规律，但是实际动手操作却不知从何下手．例如：八年级习题12.3第三题涉及五角星的图形，这时让学生甲上黑板画出五角星，他会根据自己的理解画出一个看似五角星的图形，但是图形很不规范，这时再鼓励其他学生进行修正，直到看着很规范为止，这时可以通过计时看他们花费的时间，然后引出规范的尺规作图，边讲述边作图，讲述完后，找一位学生上黑板根据老师讲述的步骤画出图形，其他的同学在自己的练习本上操作，让学生亲自动手操作、实践，直到掌握知识点．多鼓励多表扬，增加学生学习热情及时充分的表扬和鼓励学生，肯定学生的闪光点，热情的赞美学生的聪明智慧，是增加学生学习数学的良好方法．比如：八年级第十三章《实数》第二节《立方根》，学生在第一节《平方根》里，学习到算术平方根和平方根的概念，如果一个正数x的平方等于a,即x2=a,那么这个正数x叫做a的算术平方根．如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根．上课时就可以通过让学生起来回答前一节的算术平方根和平方根的概念，有的学生起来后对上一节课所学的知识点一般都不能完全记住，在回答不完整的情况下，老师应该鼓励此学生“我相信你已经理解了此概念，但是你的回答有些不完整，再重新回答好吗？我相信你能行的！”他得到鼓励后应该就会更有信心，回答得也会更完整，这时再鼓励表扬“不错，比上一次的好多了，加油！”得到老师的表扬，他自然就不会对数学产生排斥心理了．要引入立方根概念，可以找一个学习比较优秀的学生起来，试着根据平方根、算术平方根的概念得出立方根的概念，与前面一样，对于回答不到位的及时纠正，给予适当的表扬和鼓励．这样多鼓励多表扬，会提高学生的自信心，提高他们学习的兴趣，增加学习的热情．可见，创设学习情境对于提高学生学习的兴趣很重要．随着新教材的普及、更新、深入，笔者越来越觉得培养学生学习数学兴趣的重要性，不在于把学生分成三六九等，而是教师应该真心、真诚的赏识学生，理解专研教材，去探究各种新颖的教学方法．通过评价和鼓励，珍惜欣赏学生取得的每一分努力、每一分创造，让学生在学习的过程中找到自己的优势和不足，促进和指引学生更好的发展．同时，还要不断改变自己，充实自身教师素养，才能更好的培养出新时代的合格人才．。

关于兴趣的名言

关于兴趣的名言关于兴趣的名言11、在任何行业中，走向成功的第一步，是对它产生兴趣。

威廉.奥斯勒爵士2、一个人若能对每一件事都感到兴趣，能用眼睛看到人生旅途上时间与机会不断给予他的东西，并对于自己能够胜任的事情，决不错过，在他短暂的生命中，将能够撷取多少的奇遇啊。

——劳伦斯3、我喜欢的不是一时兴趣而是很用心的去珍惜。

4、爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。

对某个学科感兴趣，学生就会积极主动地去学习新知识，会想方设法地去解决学习中遇到的问题。

学生的兴趣上来了，老师的教学就会取到事半功倍的效果。

5、如此的故事往往不被小说家或剧作家看好，因为这不能使他们的作品跌宕起伏。

他们更感兴趣的是尖锐的冲突事业有成却家庭破裂，辉煌背后隐藏着堕落，幸福也总是被死亡尾随，等等。

总之，每件好事都会有厄运相随。

6、夸美纽斯认为兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。

7、我对政治毫无天分，就如同一头奶牛对打猎一窍不通一样，况且我对政治也不感兴趣。

另外，我也认为一个人军事上的声望如果和政治混杂在一块的话，将是很糟糕的。

8、快乐的秘诀是让兴趣尽可能地扩张，对人对物的反应尽可能出自善意而不是恶意的兴趣。

罗兰9、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。

一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的.地方，驰向无限广阔的生活的海洋。

凯勒10、我为什么要竞选宣传委员呢？因为我性格开朗，乐于助人，喜欢做同学们的好朋友我爱好广泛，对音乐和舞蹈也都非常感兴趣我还会积极配合老师和同学们通过组织丰富多彩的活动来丰富大家的课余生活。

所以，我有信心把文娱委员的工作做好。

11、人生的秘诀在于对任何事物都要充满兴趣。

12、一个有信念者所发出的力量，大于个只有兴趣者。

13、我是个现实主义者，我喜欢目前自己所从事的一切，并对此始终深信不疑。

作为一个彻底的实用现实主义者，我只对现实感兴趣，从不抱任何幻想，尤其是对自己。

14、在你最感兴趣的事物上，隐藏着你的秘密。

2024年初中生议论文《兴趣是最好的老师》范文

第一篇兴趣能够激发学习的内在动力。

当一个人对某个领域产生浓厚的兴趣时，他会主动去探索、去学习，这种动力是自发的，远比外部的压力或奖励更加持久和有效。

比如，爱因斯坦对物理学的浓厚兴趣，驱使他不断探索宇宙的奥秘，最终提出了相对论。

这种内在的动力，是兴趣赋予的，是任何外在因素都无法替代的。

兴趣有助于提高学习效率。

当人们对某个领域感兴趣时，他们的注意力会更加集中，思维也会更加活跃。

这种状态下，学习效率自然会大大提高。

例如，许多优秀的音乐家，他们对音乐的热爱使得他们在练习时能够全神贯注，从而在较短时间内取得显著的进步。

再者，兴趣能够帮助人们克服学习中的困难。

学习过程中难免会遇到各种困难和挑战，而强烈的兴趣能够帮助人们保持积极的心态，勇于面对困难。

正如古人所言：“世上无难事，只怕有心人。

”有兴趣作为支撑，人们更有可能坚持下去，最终克服困难。

然而，我们也不能忽视兴趣的局限性。

兴趣虽然重要，但它并不能完全取代努力和坚持。

有时候，即使对某个领域充满兴趣，也需要付出大量的努力和时间才能取得成就。

因此，在追求兴趣的同时，我们还需要有毅力和耐心。

正如著名教育家陶行知所说：“学习是劳动，是充满思想的劳动。

”在学习的过程中，我们需要有兴趣的引导，也需要有勤奋的努力。

只有这样，我们才能在知识的海洋中航行得更远，探索得更深。

第二篇兴趣是推动学习的强大动力。

当一个人对某个领域产生浓厚的兴趣时，他会主动去探索、去学习，这种动力是自发的，远比外部的压力或奖励更加持久和有效。

比如，伟大的科学家牛顿，正是因为对自然科学的浓厚兴趣，才有了在苹果树下发现万有引力定律的传奇故事。

这种内在的动力，是兴趣赋予的，是任何外在因素都无法替代的。

兴趣在个人成长中发挥着重要作用。

兴趣能够帮助人们发现自己的潜能，明确自己的目标，从而更有针对性地进行学习和提升。

正如著名教育家布鲁姆所说：“兴趣是学习的先导，是成功的秘诀。

”只有找到自己的兴趣所在，人们才能更好地规划自己的未来，实现自己的人生价值。

激发学生兴趣是教学成功的秘诀

拿或者从别人家借一下，如果实在没有实物的就用图片代替，根景，学生很快就昕匿了这节课。
学习人体各个组成部分时，可以见让第一排的学生站起来，教师说：ｏｃｕｃ、ａ、ｅ、ｒ、ｇｅｒＴｕｈｏｒａｅｈｉｆｔａｒｌ、ａ，由第一排的学生ｙｆｒｅａｅ
关键的问题呢？经过我多年的教学实践证明，教学中实物、图
片、唱歌、表演等方法使全体学生参与教学全过程，大限度地最发挥学生的潜在能力。具体做法如下：
一
、
实物教学
实物是最直观的教具，如水果、文具、衣服、玩具等等，在备课室就把这些要用到的实物准备好，学校没有的就从自己家里据课文内容看实物或者图片，ｌａｓｈｓＩｓｎａｐｅ这样学）Ｗｈｔｉｔｌ．ｌ ’ｔ？。ａｐ
一＋
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一— 一一— 一一— －－ — ｆ－十－＋～４－－＋
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学生学的重点，在于 “ ” 在于 “ 解 ” 如何学习 “ 解题不解而学。理
意 ” 除了直接从 “ 解题意 ” ，理的过程中学习以外，个十分重要一的途径是在 “ 解题意 ” 来学，就是在解题的 “ 恩 ” 理中也反中来学３引导学生对活动所涉及的知识进行反思。在教学活动中．
四、演节目表
好奇心强，头几节课每个学生都听得很认真，学得很带劲，一但段时间后，随着英语单词越来越多，难度也越来越大，生就会学

提高数学课堂教学质量的体会

提高数学课堂教学质量的体会杨振宁博士在总结科学家成功之路时说：“成功的秘诀在于兴趣”。

可见兴趣是创新思维活动成功的先导。

一个人的创造性成果无一不是在对所研究的问题产生浓厚的兴趣的情况下取得的。

比如生物学家达尔文、数学家华罗庚都是在特别强烈的兴趣中取得科研成果的。

而教学既是科学，又是艺术。

当前，我们大力推行素质教育是提高全民族文化水平和劳动技能，要努力培养学生各方面的技能，激发学生的创新思维，以更好地适应时代的要求，我们要努力提高数学教学质量，就必须从培养学生的兴趣激发学生的创新思维上下工夫。

那么，如何培养学习数学的兴趣激发学生的创新思维呢？应做好以下几方面工作。

一、培养学生的数学学习兴趣，激发学生的创新思维。

学生学习数学的兴趣培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体作用的发挥，只有师生共同配合，才能教学相长。

心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。

学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。

爱因斯坦说：“兴趣是最好老师，它永远胜过责任感。

”如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力?1、理解学生、关心学生，让学生亲其师，信其道。

理解是建立师生情感的纽带和桥梁。

理解学生，就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一分真情。

当学生取得好的成绩，获得成功时，要给他们祝贺和鼓励；当学生遇到困难，遭受挫折时，要给他们安慰和鼓励，让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之体会老师的一片真诚和苦心，在教师对他们的理解中找到自己的长处，发挥自己的潜能，逐渐消除自卑心理，树立自信心，增强自我调控和自我教育的能力，不断完善自我。

2、教师要培养学生的方法意识和简化意识。

评述数学思想，提炼数学方法，提供学习的有效武器是数学教学的一种重要意识。

培养学生数学兴趣的关键是，使学生理解数学思想，掌握数学方法；自然将问题表达清楚，除去次要的干扰因素，突出概念的核心着重发掘概念的深层含义，从语言上体现数学的特点，精简恰当，准确有据，逻辑性强。