课件一只小猪和一百只狼
1只猪和100只狼教案
一只小猪和一百只狼活动目标：1、对故事情节大胆猜测，并能恰当的较完整的表达自己的想法。
2、模仿故事中的角色。
体验故事内容带来的乐趣。
活动准备：PPT活动过程：一、开始部分图片导入：师：小朋友，看看这幅图中都有什么？那这树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师：哇！树林里有谁啊？（不知道了吧，告诉你们，这可是一群——狼）小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？又会怎么说呢？（幼儿自由想象）2.观察、猜测狼之间的对话小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？看看狼的表情是怎么样的？（出示狼说的话）它们是怎么说的？谁来学一学？小猪呢？它发现狼了没有？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。
（二）体验文字变形带来的阅读乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？（教师翻页）1.观察狼说的话（1）狼怎么了？（冲出来）他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）看见了吗，这只跑在最前面的会是狼群当中的谁？（狼老大）哦，原来这是狼老大说的，我们一起来说说（冲啊！弟兄们）（2）真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思？（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上）我们一起再来学学。
2.观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么？为什么小猪会说两个“大”字呢？（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。
3.分角色表演三、阅读故事的发展部分（一）感受绘本的方向性特质师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。
接下来会发生什么事情呢？1.下面我们接着来看，小朋友看仔细，这讲了一件什么事情？（狼追猪）2.小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？3.小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？4.幼儿表演，师幼共同表演（二）引导幼儿猜想小猪逃生的办法师：你们可真是太饿了！这么快就把小猪包围了！你们想知道故事中的小猪会有怎么样的命运吗？我们去看看吧。
大班语言活动：1只猪和100只狼
大班语言活动：1只猪和100只狼大班语言活动：1只猪和100只狼设计意图：《1只小猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的力作。
故事描写了一只憨态可掬的小猪被100只饥饿的狼追捕、围堵，最后却因为狼的贪婪和愚蠢，小猪幸免于难的故事，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，小猪靠自己的聪明智慧化解了这一困难，故事中聪明的小猪和贪婪愚蠢的狼的动物形象，深深的吸引着我，所以设计了此活动。
活动目标：1、引导幼儿感受画面情景，理解狼和小猪的情绪变化。
2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：大绘本、PPT活动过程：一、悬念导入，激发幼儿阅读的兴趣。
P1：大家在画面上看到了什么？这只小猪看上去怎么样？猜猜小猪要干什么去？会发生什么事情？师：大家仔细来看看吧？二、集体参与式阅读，幼儿大胆讲述故事的发展情节。
1、幼儿观察画面讲述P2-P6的画面内容。
P2:师：哇！你发现了什么？狼为什么要藏起来？师：看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？狼和狼之间又会怎么说呢？（幼儿猜测狼的心理活动）师：小猪的心情又是什么样的？（幼儿猜测小猪的心理活动）P3：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？师：狼是怎么出来的？（冲出来的）有多少只狼？狼此时的心情是什么样的？师：他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）师：看到这么多狼追来了啊，小猪有什么反应？师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。
接下来会发生什么事情呢？P4：小朋友仔细看，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪）师：小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？（理解词东逃西窜）师：小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？师：100只狼追1只猪，你觉得狼会追到猪吗？P5：小猪怎么啦？这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎么样的？你从哪里看出来的？大家看狼的'心情又是怎么样的？为什么？100只狼都想吃到这只小肥猪，怎么办？(引导幼儿说出狼讨论怎么吃猪)教师小结：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢？想知道答案吗？我们一起来看看结果。
大班绘本阅读 1只小猪和100只狼(两篇)教案
大班绘本阅读 1只小猪和100只狼（两篇）教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【精品】幼儿园绘本故事课件教案_73一只小猪和100只狼
大班语言《1只小猪和100只狼》教学设计一、活动目标1.引导幼儿感受画面情景，理解狼从“充满希望”到“无奈失望”和小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的变化。
2.仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
二、活动准备三、活动过程（一）悬念导入，激发阅读兴趣1只小猪遇到一只狼会发生什么事？1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？（幻灯片1）（二）师幼共读，理解绘本内容1.观察第一幅画面，感受狼发现小猪时的欣喜（1）（幻灯片2）画面上有谁？小猪在干什么？（2）狼看到小猪过来了，心里会怎么想？会说些什么？说话的时候是怎么样的？（鼓励幼儿用语言、表情来表现狼发现小猪时的欣喜）2.观察第二幅画面，发现狼向小猪发起攻击时的各种想法。
（幻灯3）狼怎么了？这时候狼的心情是怎样的？请你从画面上找一只狼，学学它的动作。
（鼓励幼儿用肢体表现狼的“夸张”）你是怎么出来的？出来的时候会说些什么？3.观察第三幅画面，体会狼群追跑时的迫切心情（1）接着发生了什么事？狼在捉小猪的时候会想些什么？又会说些什么？（2）现在我们来扮演其中的一只狼。
（引导幼儿模仿画面中狼奔跑的静止动作）（3）（幻灯）你觉得狼会追到小猪吗？为什么？4.观察第四幅画面，理解狼“希望有100猪”的想法产生过程。
（1）小猪怎么啦？小猪终于被狼群追到了。
这100只狼的心情是怎么样的？这时他们又会说些什么呢？（鼓励幼儿大胆想象）（2）狼会有什么担心吗？5.自主观看第五、六、七幅画面，理解故事情节的戏剧性变化。
（1）我们一起来看看接下来发生了什么事？看的时候没有声音，把你的想法放在心里，一会儿告诉大家。
（观察第五、六、七幅画面）（2）小猪是怎么逃跑的？你从哪幅画面上看出来的？第五幅画面引导：这么多猪可能有多少只？他们是真的来了吗？狼和小猪会说些什么？第六幅画面引导：小猪怎么了？狼又是怎样的？他做了什么动作？会说些什么？（鼓励幼儿模仿狼送小猪离开时的语言、动作。
一只小猪和一百只狼
1只猪和100只狼一、活动目标1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
2、对故事情节展开大胆地猜想，提升解读画面的水平。
3、让幼儿明白，在任何时候都应该保持清醒的头脑，勇敢聪明的去面对事情。
二、活动准备PPT课件三、教学内容：1、小朋友们，老师今天有一个问题要考考你们：当1只小猪遇到1只狼会发生什么事呢？（小朋友回答）那1只小猪遇到100只狼又会发生什么事呢？下面就请小朋友们跟着老师一起来欣赏故事《1只小猪和100只狼》2、看，这个背对着我们的是谁呢？它要去哪里呢？树林里会有什么呢？3、哇！树林里有谁啊？（狼）每棵树后面都躲着很多的狼，这么多狼躲在树背后一动不动的想干嘛呢？（小朋友回答）4、这些不过饿了三天三夜的狼，它们看到一只又白又胖的小猪走过来，心里会怎么想呢？（幼儿发挥想象）5、小猪发现狼没有？（没有）小猪才不知道大树后面躲着这么多恶狠狠的狼呢，它一边走一边嘴里还唱着：“今天的天气真正好，我到树林里跑一跑。
”6、小猪刚一唱完，哎呀，怎么啦？（一群狼冲了出来）它们一边追着小猪一边嘴里还会说什么？小朋友们有没有发现这里有几个红色的大字，我来告诉你们写的是什么（冲啊，兄弟们！）猜猜这话会是谁说的？我们一起来学狼大王说一说：“冲啊，兄弟们！”把声音再拖长一点，这样后面的狼才能听的更清楚。
好，再来一遍！7、看到100只狼追来了，小猪吓得直哆嗦，它会说什么呢？（让小朋友上台表演语言和动作）8、看来今天小猪是难逃大灰狼的魔爪了，真是太可怜了，小猪被狼群追的从东跑到西，从西跑到东，边逃边喊“救命啊，救命啊”或者“不要追我了，求求你们放了我吧”9、就在这时，小猪被狼群包围了起来，而且小猪被包围的越来越小，这时候狼的心情会是什么样的呢？（得意，开心），那小猪的心情又是怎样的呢（害怕，伤心）（我们一起来学学小猪手脚发抖的样子）10、就在狼快要吃小猪的时候，发生了什么事？（引导幼儿仔细观察）师：狼大王用手一挡，大声的说：“慢着，我们有100只狼，而小猪只有1只，我们每只狼只能分到一丁点肉，怎么能填饱肚子呢？”你们觉得狼大王的话有道理么？那你们觉得后面会发生什么事呢？小猪到底会怎么样呢？11、小猪听了狼大王的话，突然灵机一动，想到了一个好办法，会是什么好办法呢？（小猪说：大王大王，我有个好主意，我回去叫100只小猪来，那么你们每只狼就都能够吃到一只小猪了啊！大灰狼都齐声的说道：恩，这真是个好主意。
大班阅读活动1只猪和100只狼
大班阅读活动《1只猪和100只狼》温州市第一幼儿园姜艺设计意图《1只猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的又一力作。
作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。
作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。
作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。
在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。
而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。
活动目标1.通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
2.采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
3.对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。
活动准备1.教学大书。
2.PPT。
活动过程1.引题。
教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？2.阅读绘本的开始部分。
教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！观察画面，通过模仿活动进行角色体验。
――教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？体验文字变形带来的阅读乐趣教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？――教师：为什么小猪会说两个“大”字呢？3 •阅读故事的发展部分。
感受绘本的方向性特质。
――教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？引导幼儿猜想小猪逃生的办法。
――教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？猜测故事的高潮部分。
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼课题：绘本教学《1只小猪和100只狼》（幼儿园大班）教学目标：1. 通过绘本的阅读，让幼儿了解数字1和100的概念，并能正确运用。
2. 培养幼儿合作交流的能力，通过小组合作完成任务。
3. 引导幼儿树立正确的价值观念，认识到努力和智慧的重要性。
教学准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》2. 国王、小猪、狼、集市等角色卡片3. 数字卡片1和1004. 教学辅助工具（投影仪或黑板）5. 小组合作任务卡教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 师生共同回顾数字1和100的概念，通过数字卡片1和100进行示范教学。
2. 利用投影仪或黑板上展示绘本《1只小猪和100只狼》的封面和部分插图，激发幼儿的学习兴趣。
Step 2：阅读绘本并讲解（25分钟）1. 教师以朗读的方式，引导幼儿仔细观察绘本中的插图，理解故事情节。
2. 阅读过程中，教师解释故事中涉及的生词和难懂的地方，确保幼儿能理解整个故事。
3. 重点讲解故事中的数字1和100，通过例子和绘本中的插图，帮助幼儿建立对这两个数的具体概念。
Step 3：角色扮演与合作任务（30分钟）1. 教师通过抽签的方式，让幼儿扮演绘本中的角色：国王、小猪、狼、集市等。
2. 教师分发小组合作任务卡，每个小组需要完成以下任务：a. 小组成员共同商讨如何保护小猪免遭狼群的袭击。
b. 利用卡片和角色扮演，展示小组的解决方案。
3. 每个小组在完成任务后，由该小组的代表进行汇报分享，其他小组进行点评和讨论。
Step 4：反思与总结（15分钟）1. 教师引导幼儿回顾刚才的合作任务，总结每个小组的解决方案，并讨论各方案的优缺点。
2. 鼓励幼儿表达自己的观点，引导幼儿思考如何在面对困难时克服困难。
3. 引导幼儿认识到努力和智慧的重要性，鼓励他们在学习和生活中积极用脑。
4. 教师可用一个小游戏或活动作为结束，使幼儿在轻松的氛围中完成今天的学习。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让幼儿回家后自己编写一篇小故事，其中包括数字1和100的使用。
幼儿园大班语言教案《1只猪和100只狼》
幼儿园大班语言教案《一只猪和一百只狼》前言本教案适用于4-5岁幼儿园大班学生，旨在通过讲故事的形式提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
教学目标1.通过故事情节，提高幼儿的听力和理解能力2.培养幼儿对不同角色进行辨析的能力3.练习幼儿的语言表达和交流能力4.激发幼儿的阅读兴趣教学材料•《一只猪和一百只狼》故事书•卡片：猪、狼、数字1-100教学内容第一步：课前准备事先准备好故事书和卡片，将狼和数字卡片放在一起，将猪卡片单独拿出。
第二步：故事讲解1.引入老师使用导入语，引入故事主题：今天老师给大家讲一个有趣的故事，关于一只特别勇敢的小猪和一百只凶狠的大灰狼。
2.讲故事老师根据故事书的情节，对幼儿进行适当的讲解，语速要缓慢，声音要带有感情色彩，吸引幼儿的注意力。
在讲解过程中，可以使用卡片，让幼儿更好地理解故事情节，同时练习数字认知。
故事情节：从前有一只叫做小猪的动物，它非常勇敢，因此被选为了森林的守卫，保护其他动物。
但是，小猪发现，森林中突然出现了一百只凶狠的大灰狼，它们开始攻击其他动物，破坏森林的生态平衡。
小猪立刻行动起来，开始挑战这一百只大灰狼，并通过各种巧妙的策略一一打败它们，最终获得了胜利，成为了森林的英雄。
3.提问及讨论•故事中有哪些动物？•故事主要讲了什么？•小猪是怎样成为了森林的守卫的？•小猪是怎样打败一百只大灰狼的？•大家都可以学到什么？第三步：课后活动1.课后复述老师让幼儿复述故事情节，可以帮助幼儿自我检测理解情况，同时培养幼儿的口语表达能力。
2.问答游戏老师可以设计一些问答游戏，让幼儿回答一些与故事有关的问题，这将进一步提高幼儿的思维敏锐度和语言表达能力。
3.制作绘本老师可以让幼儿集体或分组制作一本小册子，描绘故事情节，并让幼儿自行添加一些想象力丰富的参考图案，在增强幼儿对故事理解的同时锻炼他们的创造力。
总结通过本次教学活动，孩子们能较好地理解故事情节并表达自己的看法，是一次使孩子们在轻松愉快的教学氛围中认识巧妙的安全知识、提高语言表达等能力的综合性教学课程。
幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)目录：幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一幼儿园中班音乐《有只小燕子》教案与反思二幼儿园中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案与反思三幼儿园大班绘本《根羽毛也不能动》教案与反思四幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一活动目标：1、学习观察画面，猜测狼的心里活动，并对故事情节展开大胆想象。
2、尝试用语言和动作来表现故事内容。
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：★课件PPT。
★示意图，小猪头套。
活动过程：一、谈话引出活动。
1.介绍绘本师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的书。
2.提问：1只小猪遇上1只狼会发生什么事情？那遇上100只狼呢？二、出示绘本PPT，逐张阅读1. 出示PPT1提问一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来，100只狼在哪里？会说些什么？2. 出示PPT2提问①小猪走近了，请你仔细看看狼的动作和表情，学一学。
②这时小猪会怎么想？怎么办？3.连续出示PPT3，4，5、6①提问100只狼把小猪追来追去，最后他们想了个什么办法？②现场画示意图1.我们也来学狼照着路线图来追小猪。
提问：狼想对小猪说什么？做什么呢？过渡语： 100只狼将要做什么？是不是跟你们猜的那样呢？接着往下看。
三、观看PPT7大胆猜测提问①小猪用了什么办法逃跑的？②出示示意图2在这幅图的提示下，你想到了什么？师：老师把你们的猜想变成了一个故事，一起来听听。
四、讨论今天老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事，那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢？其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事，下次钱老师给你们讲。
活动反思：在此次教学活动中，孩子们对这个绘本都有着很高的兴趣，都能够积极地参与到活动中，通过仔细观察画面猜测着狼与猪的心理活动，也很愿意到前面来模仿狼的神情与动作。
不足之处：1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。
在提问：这是一只怎样的小猪？王紫伊回答：聪明的小猪，因为坏人是可以骗的。
幼儿园绘本一只小猪和100只狼教案课件
大班语言《1只小猪和100只狼》教学设计一、活动目标1.引导幼儿感受画面情景，理解狼从“充满希望”到“无奈失望”和小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的变化。
2.仔细观察画面，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
二、活动准备三、活动过程（一）悬念导入，激发阅读兴趣1只小猪遇到一只狼会发生什么事？1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？（幻灯片1）（二）师幼共读，理解绘本内容1.观察第一幅画面，感受狼发现小猪时的欣喜（1）（幻灯片2）画面上有谁？小猪在干什么？（2）狼看到小猪过来了，心里会怎么想？会说些什么？说话的时候是怎么样的？（鼓励幼儿用语言、表情来表现狼发现小猪时的欣喜）2.观察第二幅画面，发现狼向小猪发起攻击时的各种想法。
（幻灯3）狼怎么了？这时候狼的心情是怎样的？请你从画面上找一只狼，学学它的动作。
（鼓励幼儿用肢体表现狼的“夸张”）你是怎么出来的？出来的时候会说些什么？3.观察第三幅画面，体会狼群追跑时的迫切心情（1）接着发生了什么事？狼在捉小猪的时候会想些什么？又会说些什么？（2）现在我们来扮演其中的一只狼。
（引导幼儿模仿画面中狼奔跑的静止动作）（3）（幻灯）你觉得狼会追到小猪吗？为什么？4.观察第四幅画面，理解狼“希望有100猪”的想法产生过程。
（1）小猪怎么啦？小猪终于被狼群追到了。
这100只狼的心情是怎么样的？这时他们又会说些什么呢？（鼓励幼儿大胆想象）（2）狼会有什么担心吗？5.自主观看第五、六、七幅画面，理解故事情节的戏剧性变化。
（1）我们一起来看看接下来发生了什么事？看的时候没有声音，把你的想法放在心里，一会儿告诉大家。
（观察第五、六、七幅画面）（2）小猪是怎么逃跑的？你从哪幅画面上看出来的？第五幅画面引导：这么多猪可能有多少只？他们是真的来了吗？狼和小猪会说些什么？第六幅画面引导：小猪怎么了？狼又是怎样的？他做了什么动作？会说些什么？（鼓励幼儿模仿狼送小猪离开时的语言、动作。
大班绘本1只小猪和100只狼教案
大班绘本1只小猪和100只狼教案(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班绘本1只小猪和100只狼教案大班绘本1只小猪和100只狼教案教学目标：1.体验绘本阅读的乐趣。
2.学习多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
3.能大胆地猜想故事情节。
教学准备：大绘本、PPT教学过程：1.感知绘本封面、扉页，引发幼儿兴趣师：今天老师带来了一本很有趣的绘本，绘本的扉页上有谁它要去哪儿树林里有什么呢[在活动导人中我让孩子仔细看绘本的扉页，同时提出问题，设置悬念，激发幼儿阅读兴趣。
同时也为后面的阅读做了很好的铺垫。
]2.用多种方式阅读绘本（1）阅读绘本的开始部分师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！[在这里教师用了一个“绕”字，而不用打开书本看看的字眼，目的是为了让孩子们感受到绘本扉页和正文绘画的不同视角。
]①观察画面，通过模仿活动进行角色体验第一，模仿狼的心理活动师：哇！树林里有谁啊（很多狼）小猪为什么没有看到它们这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛（想吃掉小猪）我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜的狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，它们会怎么想又会怎么说呢第二，观察、猜测狼之间的对话。
师：小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么看看狼的表情是怎么样的谁来学一学（请幼儿学学狼的表情）小猪呢它发现狼了没有它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。
②体验文字变形带来的阅读乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦（教师翻页）第一，观察狼说的话。
A.狼怎么了（冲出来）它们一边冲一边嘴里还说什么（冲啊，弟兄们——）B.谁发现了，这两边的字有什么不一样的地方为什么要把狼说的话变红变大呢C.真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长，这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟得上）。
幼儿园：大班语言1只猪和100只狼
大班早期阅读活动《1只小猪和100只狼》一、活动目标：1、理解绘本故事，通过不同的阅读方式阅读绘本，能看懂画面的内容。
2、根据画面情景，猜测狼和小猪的心理活动以及主要情节发展，并大胆地用比较恰当的语言进行表达。
3、喜欢绘本故事，感受故事诙谐幽默、生动有趣，体会小猪与狼两者的倒霉与幸运。
二、活动重点：阅读理解故事内容三、活动难点：猜测狼与小猪的心理活动，感知狼让小猪逃跑的荒谬四、活动准备：1、绘本PPT故事内容，集体阅读、排图讲述使用2、人手一本绘本加小夹子、椅子套自助阅读使用3、梳理表格脉络梳理，帮助发现情节转折五、活动过程：（一）封面引题激趣阅读1、观察封面解读内容教师出示封面，请孩子观察，说说自己的发现2、综合解读猜测内容过渡语：孩子们，我今天给你们带来了一个绘本故事，看这就是绘本故事书的封面，你在封面上看到了什么？（二）集体阅读感知发展1、教师讲述背景呈现教师配乐讲述图一，快乐的星期天，小猪进森林散步，却不知危险降临2、集体阅读心理猜测教师呈现图二，让幼儿观察讲述图片内容，说说100只狼的心理，并通过游戏形式表达狼的内心想法3、排图讲述情节感知出现4张图片，幼儿自由观察图片，尝试情节排图，并一起将4图内容连起来讲讲4、集体讨论模拟狼群以讨论的形式呈现故事情节狼群商量如何吃小猪的情节，感受每个人的想法不同。
小结：100只狼的心里有100种想法，他们都想吃掉这只小猪。
（三）自主阅读情节转折1、自主阅读发现转折每人一本绘本，从夹子未夹处开始阅读到最后，时间为3分钟。
2、师幼梳理感知荒谬幼儿自由选图讲述提问梳理：小猪被吃掉了吗？谁来说说你看到的故事内容？你选哪一页？提问梳理：此时此刻你觉得小猪是倒霉小猪吗？为什么倒霉小猪变幸运，幸运狼变倒霉呢？什么原因出现了这样相反的结果？小结：虽然狼很多，可以心没有往一处想，力没有往一处使。
（四）阅读封底快乐收尾故事是否结束了呢？狼最终会落得什么下场，我们的小猪又在哪里、在干什么？通过阅读最后的页面与封底，一起来揭晓答案。
1只猪和100只狼故事内容
1只猪和100只狼的故事
在一片遥远的森林里，一只可爱的小猪和它的家人在这里过着平静的生活。
然而，有一天，这只小猪误闯了狼群的领地，被100只狼盯上了。
小猪惊恐万分，知道自己绝对不是100只狼的对手。
然而，它并没有放弃求生的希望，而是运用自己的智慧和勇气，展开了一场惊心动魄的逃生之旅。
小猪知道，要想逃出狼群的围攻，单靠自己的力量是不够的。
于是，它想到了一个计划，利用森林中的地形和资源，与狼群展开了一场斗智斗勇的较量。
小猪快速奔跑着，穿过密密麻麻的草丛，跃过一个个险峻的山谷。
狼群紧随其后，但小猪巧妙地利用自己的速度和灵活性，不断地变换方向，让狼群无法锁定目标。
在追逐的过程中，小猪发现了一片沼泽地。
它灵机一动，决定利用沼泽地来对付狼群。
当狼群追至沼泽地时，小猪勇敢地跳入沼泽中，利用沼泽的泥浆和植物，与狼群展开了一场激烈的战斗。
小猪用尽全力挣扎着，不断地向前进。
沼泽中的泥浆和植物成为了它的武器，它用尖锐的植物刺向靠近的狼，用泥浆涂抹自己的身体，使自己变得难以辨认。
狼群被小猪的机智和勇气所震撼，开始变得犹豫不决。
小猪抓住机会，利用沼泽中的石头和树木，成功地摆脱了狼群的追捕。
最终，小猪凭借着智慧和勇气，成功地逃脱了100只狼的围攻。
它回到了家人的身边，将这段惊险的经历告诉了它们。
从此以后，小猪成为了森林中的英雄，它的智慧和勇气成为了其他动物们学习的榜样。
1只猪和100只狼
在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。
而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒唐，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。
活动目标1. 通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
2. 采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
3. 对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。
活动准备1. 教学大书。
2．PPT。
活动过程1．引题。
教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？2．阅读绘本的开始局部。
教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！观察画面，通过模仿活动进行角色体验。
--教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？体验文字变形带来的阅读乐趣。
--教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？--教师：为什么小猪会说两个"大"字呢？3．阅读故事的开展局部。
感受绘本的方向性特质。
--教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？引导幼儿猜想小猪逃生的方法。
--教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想方法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？猜想故事的高潮局部。
--教师：结果怎么样？狼呢？狼怎么会在月夜下等待呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看？--教师小结：孩子们，你们真棒，遇到危险的时候能够动脑筋脱离险境。
结尾：留下悬念，结束活动。
--教师：这个答案就藏在这本1只小猪和100只狼绘本里面，等会儿请小朋友自己去书中找找答案吧！4．延伸活动：分享阅读。
幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思
教学资料参考范本幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、学习观察画面，猜测狼的心里活动，并对故事情节展开大胆想象。
2、尝试用语言和动作来表现故事内容。
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：★课件PPT。
★示意图，小猪头套。
活动过程：一、谈话引出活动。
1.介绍绘本师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的书。
2.提问：1只小猪遇上1只狼会发生什么事情？那遇上100只狼呢？二、出示绘本PPT，逐张阅读1. 出示PPT1提问一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来，100只狼在哪里？会说些什么？2. 出示PPT2提问①小猪走近了，请你仔细看看狼的动作和表情，学一学。
②这时小猪会怎么想？怎么办？3.连续出示PPT3，4，5、6①提问100只狼把小猪追来追去，最后他们想了个什么办法？②现场画示意图1.我们也来学狼照着路线图来追小猪。
提问：狼想对小猪说什么？做什么呢？过渡语： 100只狼将要做什么？是不是跟你们猜的那样呢？接着往下看。
三、观看PPT7大胆猜测提问①小猪用了什么办法逃跑的？②出示示意图2在这幅图的提示下，你想到了什么？师：老师把你们的猜想变成了一个故事，一起来听听。
四、讨论今天老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事，那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢？其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事，下次钱老师给你们讲。
活动反思：在此次教学活动中，孩子们对这个绘本都有着很高的兴趣，都能够积极地参与到活动中，通过仔细观察画面猜测着狼与猪的心理活动，也很愿意到前面来模仿狼的神情与动作。
不足之处：1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。
在提问：这是一只怎样的小猪？王紫伊回答：聪明的小猪，因为坏人是可以骗的。
这是一个很好的回答。
教师应适时引导进行提炼，灌输给孩子这样的理念：遇到坏人，可以不讲真话。