生命因独特而绚丽
生命因你而精彩经典句子
生命因你而精彩经典句子
1. 生命因你而精彩，如同一朵绽放的花朵，散发着独特的芳香，吸引着身边的每一个人。
2. 每一个人的生命都是一本书，而你就是其中最精彩的一页，让人过目不忘。
3. 生命因你而精彩，就如同一曲激昂的乐曲，引领着人们跳动的心跳。
4. 你的存在使得世界多了一份色彩，生命因你而精彩，如同一幅绚丽的画作。
5. 生命因你而精彩，就如同一首温暖的歌曲，给人带来无尽的慰藉与欢乐。
6. 你的微笑是生命最美的礼物，因为生命因你而精彩，如同一片明朗的天空。
7. 生命因你而精彩，就如同一杯醇香的咖啡，给人带来无尽的享受与满足。
8. 你的存在让世界充满了希望与勇气，生命因你而精彩，如同一束灿烂的阳光。
9. 生命因你而精彩，就如同一颗闪耀的星星，照亮了每个人前行的道路。
10. 你的坚持和努力是生命中最为珍贵的财富，生命因你而精彩，如同一座耀眼的灯塔。
11. 生命因你而精彩，就如同一朵傲然绽放的花朵，即使在困境中也
能展现出美丽的勇气和力量。
生命因独特而绚丽课件
也许你想成为一名军事家，那么你是否拥有敏捷与勇敢？
也许你想成为一名教育家，那么你是否拥有对学生的挚爱？ 也许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱？ ……
一起朗诵教材第28页中间的诗句
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活动探究
我们每个人都有自己与众不同的地方， 最重要的是我们要认识到这一点，在逐步 了解自己的过程中，选择适合自己的成才 之路，为社会贡献自己的才能。
-12-
为了让其他的同学能更多了解 独特的你，请同学们开展“找朋友” 活动，每位同学将自己设计制作的 个性化名片送给在座的一位同学。 （注：每位同学只有一次拿到名片 的机会，不能重复。）源自-13-我的个性化名片
姓名：个人亲笔签名 指纹：用红色印泥把自己的指纹印在名片上
照
片
性格特点：
爱好特长： 座右铭： 你曾经取得的成绩： 我未来的梦想：
……
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我的理想、我的选择：
姚明有了适合他自己的独特的选择， 请你也根据自己的特点选择适合自己的 成才之路，并说一说这样选择的理由。
-15-
也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志？
也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想？ 也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维？ 也许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感？ 也许你想成为一名发明家，那么你是否拥有求异的火花？
6
生命因独特而绚丽
-2-
-3-
世界上没有两片完全相同的 树叶，每一片树叶都是独一无 二的，树叶如此，那么我们人 类呢？
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一、人的生命的独特性 地球从一个没有生命、原始荒凉的 星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充 满生机的生命之舟。在所有的生命中， 以人类的生命最具有独特性。
生命因独特而绚丽
著名物理学家杨振宁留学时，曾经励 志要写一篇实验物理论文，于是他来 到某实验室。不久，该实验室传出笑 料：“凡是有爆炸的地方一定有杨振 宁。”被誉为“氢弹之父”的泰勒博 士一直关注他，并对他说：“我认为 你不必坚持写实验论文。”
杨振宁也认识到自己动手能力差，最 政道合作，
3、我们应当如何根据自己的个性， 选择适合自己的成才之路？ （1）我们要根据自己的个性特点， 充分发挥自己的优势，选择适合于 自己的、独特的成才之路，为社会 贡献自己的智慧与才能； （2）充分发掘并展示自己的独特魅 力，努力让自己变得更好，使自己 的生命更有价值和意义。
2008年9月，新学期的第一天，全国 中小学生迎来了历史上最牛的开学第 一课——以“知识守护生命”为主题 的安全公益课。该课通过对学生进行 避险自救知识教育，让学生真正体会 到“人的生命是宝贵的”。
为什么说“人的生命是宝贵的”？
为什么说“人的生命是宝贵的”？ 1、（结合材料）生命是地球上最宝 贵的财富，生命对于每个人来说只有 一次。 2、（用课本知识回答）人的生命的 独特性突出表现在人的生命最具智慧， 每个人的生命都是有价值的，要肯定 和尊重生命。
学力水平：
16—17页 17页第10题 选择题
No leaves are exactly the same in the world.
世界上没有完全相同的两片树 叶，每个生命都是独一无二、 不可替代的，都有自己独特的 风格和特点。 世界因为不同的生命聚集到一 起，才显得丰富多彩。
目前很多企业员工签到都采用指纹机 签到，同时，在公安刑警确定犯罪人 身份时，也同样采用指纹进行识别。 这样做的依据是什么？ 每个人的指 纹都具有独 特性
每个生命都是独一无二、 不可替代的，都有字的 独特的风格和特点。
生命因独特而绚丽
苹果5S手机有指纹识别功能等。
生:没有一样的，人与人之间都会有区别。例如:每个人的容貌、性格、兴趣爱好等等都会有差别……
(1)、学生朗读教材中一首没有写完的诗。
(2)、分组续写句子，然后分组展示，同时教师进行激励性评价。
生:因为人具有智慧。
学生阅读材料。
生:每个人的职业虽然都不同，但是他们都在自己的岗位上发光发热，实现了自己的人生价值。
生:喜欢，因为在不同的地方我们能够看到各种各样美丽神奇的景色，品尝到新奇的食品，体会到不同的风土人情……
明确生命因为奇特而绚丽
新课讲授
1、观察指纹、掌纹。
师:你发现了什么？指纹在日常生活中有何作用？
师:每个人的指纹都不同，那么我们人与人有没有相同的呢?与身边的人进行比较，说一说有没有和你一样的人？
师:每个人都有自己的独特性，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的风格和特点。生命对于我们只有一次，因此我们要珍惜生命，不断充盈自己的人生，使自己的人生也能够独特而精彩。
明确根据自己的个性和优势选择自己的成长之路
作业安排
人的生命的独特性的表现？
课堂小结
人生而不同，每一个人的出生和存在本来就是一个生命的奇迹。同学们，让我们悦纳自己、欣赏自己，为自己设计一条闪光的人生之路吧！
板书设计
生命因独特而绚丽
一、人的生命的独特性的表现
1、突出表现:人类生命最具智慧
2、更多表现在:个性品质、人生道路、实现人生价值的方式不同
二、展现独特的魅力
根据自己的个性和优势选择自己的成长之路
课后记
材料一：售票员李素丽。
材料二：当代毕升——王选和航天英雄杨利伟。
材料三：轮椅上的张海迪。
以上材料说明了什么？
生命因独特而绚丽教案
《3.2 生命因独特而绚丽》一、教学目标：1、知识目标：使学生知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。
2、能力目标：培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力；培养学生根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过引领学生对人的生命独特性的探询和感悟，使学生认识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情，从而引导学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。
二、教学重、难点：1、重点：感受和体验人类生命和每个人生命的独特性，这是自尊自爱和正确处理个人与他人、社会关系的起点。
2、难点：如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情三、教学方法：活动探究法、讨论教学法。
四、教学过程：(一)“看谁找得多”——由自然及人类，导入新课。
教师请学生在6人小组内观察课前采集的同一树木的叶子，然后设问：同学们通过仔细观察，有没有发现完全一模一样的两片树叶?然后教师随机在一小组中选取两片看似相同的树叶，并开展“看谁找得多”活动，请学生观察这两片树叶有哪些不同的地方，并找出来。
学生可能会从树叶的形状、长短、宽窄、厚薄以及色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向等方面找出不同点，教师进一步引导，世界上没有两片完全相同的树叶，每一片树叶都是独一无二的，树叶如此，那么我们人类呢?导人新课，我们今天就要和大家一起来探索——生命因独特而绚丽(板书)1、人的生命的独特性(板书)(二)“看谁说得多”一一课堂讨论竞答：人类与动植物相比有哪些独特的本领?承接第一部分，教师进一步设问，那么人类的生命究竟有哪些独特之处呢?让我们先从人类与其他动植物、微生物等生命体相比较，来说说我们人类的独特之处。
开展“看谁说得多一一人类的独特本领”课堂讨论竞答活动，形式为全班讨论，自由发言，互相竞答，学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导并适时展示几幅反映人类智慧与成就的图片(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。
道德与法治七年级上册教案优秀4篇
道德与法治七年级上册教案优秀4篇思想品德七年级上册备课及教学设计篇一教材地位和作用学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。
本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，逐渐形成辨别是非能力，从而抵制不良诱惑。
教学目标根据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的实际情况，再结合本人的教学经验，制定了本框题的教学目标知识目标：让学生了解社会中不良诱惑的危害性，掌握抵制不良诱惑的方法。
能力目标：初中生的三观处于哺育时期，对社会认识不够清晰，特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。
教学重点、难点为了达到以上的教学的目标，结合初中的大纲要求，我制定了本框题的教学难点及教学难点教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。
教学难点：抵制不良诱惑的方法。
重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避免不良诱惑的侵蚀。
初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会认识不够清晰，尤其对身边的不良诱惑控制力度不够，因此在学会一定的抵制不良诱惑的方法的基础上，增强对不良诱惑的控制。
学法我们的初中生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，采取多种形式丰富多彩的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。
教学方法在本框题的教学中，我会采用讲授法和讨论法。
对于本框题的存在的理论知识，学生还不清晰，所以只有通过一定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。
为了加强学生团结协作的能力，在讲授的过程中会穿插讨论法，也只有通过学生之间的相互讨论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。
七年级政治 生命独特而可贵
七年级政治生命独特而可贵1、多彩的生命构成了缤纷的世界，世界因生命而精彩。
2、每个生命都有其独特性。
每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。
3、人的生命独特性表现在哪些方面？（1）人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。
（2）人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
二、珍爱自己的生命1、对待生命的态度有几种？（1）得过且过；（2）轻率放弃；（3）倍加珍惜；（4）让她更加美好。
2、我们该怎样珍爱自己的生命？（1）永不放弃生的希望。
当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望。
（2）肯定生命，尊重生命。
每个人对国家、社会和他人都有价值，我们要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命。
当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
（3）延伸生命的价值。
生命的意义不在于长短，而在于内涵。
许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，受到了后人的崇敬与追念，就这样，他们的生命价值得以延伸。
三、亲近自然，热爱自然1、人类源于自然，人类生活在大自然的怀抱中。
人类是自然界的一部分。
2、生命是顽强的，也是脆弱的。
生命需要相互关爱。
我们要关爱周围的生命，特别是珍稀野生动植物。
3、人类必须懂得尊重自然，不要一味地向大自然索取；否则，必将导致人类与自然的毁灭。
4、人与自然关系的最高境界，就是与自然和谐相处。
要与自然和谐相处，我们首先要亲近自然、欣赏自然，进而热爱自然。
第二课步入青春期的我一、春蕾初绽青春期会有哪些生理变化？（身体变化）青春期是人一生中身体发育的关键期。
我们的身体将发生显著的变化。
青春期的身体变化主要表现在三个方面：（1）身体外型的变化（进入青春期，人的身高每年可增长6—8厘米，体重每年可增加5—6千克），（2）身体内部器官的完善（心脏功能、呼吸机能明显增强；大脑的形态、结构及功能已经成熟，进入智力发展的黄金时期），（3）性机能的成熟（体内激素分泌增强，使得男女的体型出现明显的差别；第二性征出现，性成熟开始）。
生命因独特而绚丽
我们不能决定人生的长度，但是可 以决定人生的宽度和厚度。 人的生命是短暂的，在短暂的一生 中如何能让生命变的最充实最有意义？ 视频——《一分钟飞行》
每个人的生命都有价值，我们渐渐长大， 已经变得可以承担责任，善待他人的生命， 为他们带来欢乐和幸福，为他人减少痛苦， 每每这个时候，我们更能体会自己生命的 价值。 视频《最美司机——吴斌》 想想吴斌为什么“美”？
我的指纹:
性别：______，身高：______， 体重：______， 我的指纹：______，我的性格： ______，兴趣爱好______， 我的签名：______，意志______， 我的理想______，……
这个问题很深奥，可能一辈子的思考都 得不到那个确切的答案，但是，我们每个人 对于“生命”这个词语都有属于我们自己的 理解。我们都对于生命有一个共识：生命属 于我们只有一次，任何代价都换不来。
德国的哲学家莱布尼茨曾说过：世界上没 有完全相同的树叶。你信吗？
第三课
珍爱生命
他 们 一 样 吗 ？
她 们 一 样 吗 ？
每个人的生命都是独特的
正因为我们的不同，我们生命的独特性， 所以——
重要
所以，人们可以利用照片、指纹、DNA等来分辨身份。
思考：
人类生命的独特性特征？
虽然没有鸟的翅膀，人也可以飞上蓝天
虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海岸
人类生活在今天，但——人可了解曾经的过去国 际 号 空 间 站
人类可以探索神秘的宇宙
人类创造了灿烂的文明，其中就有我国的四大发明。
思维是地球上最美丽的花朵。 ——恩格斯
人类生命独特性的突出表现——
最具有智慧
如何发挥自身生命的独特性？
步骤: 展示独一无二的“我”。
【高考作文】每个生命都有自己的形状
【高考作文】每个生命都有自己的形状生命，是一个神奇而宝贵的存在。
在这个世界上，每个人都拥有自己独特的个性和特点，就像每片叶子、每朵花、每一颗星星都有其独特的形状一样。
每一个生命都有着独特的形状，无论是外表还是内在，都是与众不同的。
而这些形状，正是由我们的经历、性格、思想等因素所塑造而成的。
每个人的外表都是他们的形状之一。
人们的身材、容貌、体态等都各不相同，每个人都有着与众不同的外貌特征。
有些人高大挺拔，有些人娇小玲珑，有些人丰满饱满，有些人干瘦瘦削，每一个人都有着自己独一无二的外表形状。
正是因为这些不同，才使得世界如此多姿多彩，丰富多样。
每个人的性格和个性也是其形状的一部分。
人们的性格各异，有的人外向开朗，善于交际，有的人内向害羞，沉默寡言，有的人乐观开朗，勇敢坚毅，有的人悲观颓废，胆小怕事，每个人的性格都有着自己独特的形状。
正是因为这些性格的差异，才使得人与人之间有着不同的相处方式，有着不同的人生轨迹。
每个人的思想和内心世界也是其形状的一部分。
人们的思想观念、情感态度、精神追求等都不尽相同，每个人的内心世界都有着自己独特的形状。
有的人志向远大，胸怀宽广，有的人心胸狭窄，见识浅薄，有的人热爱和平，追求和谐，有的人好斗好强，追求胜利，每个人的内心世界都有着自己独特的形状。
正是因为这些内心的丰富与多样，才使得人类社会充满了无限的可能性和活力。
使得人类社会充满了无限的可能性和活力。
每个人的外表都是他们的形状之一。
无论是身材、容貌、体态，都在一定程度上决定了一个人的外在形状。
有些人可能有着高挑的身材，端庄优雅的气质，有些人可能有着圆润丰满的身材，柔和亲和的外表，而还有一些人可能有着干练利落的体态，神秘迷人的魅力。
不同的外在形状，构成了不同的外表风格，使得每个人都有着属于自己的独特魅力。
每个人的性格和个性也是其形状的一部分。
人们的性格各不相同，有些人可能性格开朗、大方，做事雷厉风行，有些人可能性格内向、稳重，处事谨慎低调，还有一些人可能性格活泼、乐观，对生活充满了热情与激情。
生命因独特而弥足珍贵心得体会
生命因独特而弥足珍贵心得体会生命，是一台或许平凡或许被千万人歌颂的歌舞剧；生命，是瞭望那风景如斯千般好的灯塔；生命，是那绚丽绽放的烟火；生命，是无边星辰中的一簇光亮。
有的人说，生命是转瞬即逝的，还未待你风华尽展，便已香消玉损。
有的人则认为，生命是徒劳无功，日复一日的蛰伏。
在我看来，生命的确是有限的，但要是在有限的光阴里编织一道无人能敌的耀眼彩虹，生命，再残缺，也是完美的。
每个人的生命都有不同的前行轨迹，罗曼·罗兰的一句话令我记忆犹新：世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。
生活与生命息息相关，没有生命，何谈生活？亦或，生活的美好是建立在“健康”的生命里。
行走于张家界的天门山中，偶然间看见一株瑟缩在一棵参天大树旁努力汲取一点点阳光的小萌芽，生的贫瘠，就如那些挑食的小孩一般弱不禁风。
它不断地向外延伸，挺直了腰板，那副模样，任谁见了也是心疼不已，它用力着，孳孳不倦地，似乎是想逃出笼罩在自己之上的那参天大树，那使它吸收不到充沛营养的似洪水猛兽般的巨大阴影。
它的根茎如莲藕般藕断丝连，那小须被它自己拔得快要离开那赖以生存的泥土了，可它还是坚持不懈，犹如那时钟上的秒针似的。
我盯着它，以一种看不起的目光盯着。
生之卑微，蝼蚁，怎么可能撼动大象呢？可越发的，我觉得，我似乎错了。
它那细嫩的芽儿天真烂漫，脸庞充斥着一副倔强劲儿。
我倏然明白了，它不想一辈子活在参天大树的阴影之下，它想以那好整以暇的优雅姿态去迎接属于它自己的一缕阳光，以蓬勃发展的俯冲姿势耀眼明天!这，何尝不是一种生命之灿烂，生命之夺目呢？万物皆有灵，无灵则无生。
生之浩瀚，何以思想论高低？一连串的思绪悄然爬过心尖。
忽地想起一位志在千里的渐冻人—史蒂芬·霍金。
霍金，轮椅上的强人。
他以一颗乐观不屈的精神面对着自己的未来，他是个懂得感恩生活的物理学家。
21岁那年，当霍金得知自己患上了不治之症后，消沉了很久。
他17岁就考上剑桥大学，有着异于常人的智慧。
《生命因独特而绚丽》
《生命因独特而绚丽》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天，我说课的题目是《生命因独特而绚丽》，我主要从说教材、说学情、说学法和说学习过程四个板块加以阐述。
一、说教材（一）说教材的地位和作用这一课题是最新修订的人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框内容，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨生命的独特性，教材从自然界中的生命说到人，接着探究人的生命的独特性。
这既是对上一框《世界因生命而精彩》的自然延伸，又为下一框《让生命之花绽放》的学习做了铺垫，在本课内容体系中起了承上启下的作用。
因此，具有不可或缺的重要地位。
这个课题强调了人的生命是特殊的存在，具有特殊的存在价值，是整个生命教育的重点。
只有让学生认识到生命具有存在价值后，才能去实现人的创造性价值和超越性价值，才会去珍惜自己的生命，热爱、关爱其它生命。
（二）说学习目标根据新修订的课标“情感、态度与价值观”中“感受生命的可贵”以及“成长中的我”中的“认识自己生命的独特性”目标，我确立了以下三个学习目标。
1、情感目标：体会生命的可贵，激发珍惜生命之情。
2、能力目标：通过观察和思考，真正理解人的生命的独特性的内涵，展现自己的独特的魅力。
3、知识目标：认识人的生命的独特性及其表现。
（三）说学习重点、难点学习重点：感受人类生命和每个人生命独特性的特点，因为这是新修订的课标中特别提出了对学生加强生命教育的要求，也符合倡导以人为本的课改理念。
学习难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷地热爱与珍惜生命。
因为很多学生在平时缺少这方面的生活体验，在教学中有意渗透对生命的敬仰之情就显得非常必要，但在有限的课堂上要激发并内化成学生的自觉行为确有一定的难度。
二、说学情（一）初中阶段是人生观、价值观形成的重要时期，而要形成正确的人生观、价值观首先要学会认识自我，认识自我就要认识到“自我”的存在，认识到我是一个有生命的人。
而现实的校园中，有少数学生会因为一点小事或无厘头的感觉看不惯他人就大打出手，这都是漠视生命存在的表现，都是否定生命存在基础性价值的表现。
生命因独特而绚丽
活动：找准自己的坐标
活动要求：根据自己的个性、兴趣
爱好、能力特长等特点选择你的人 生目标
同学们的人生理想坐标图
理想职业
其他 医学家 教育家 军事家 文学家 艺术家 科学家 政治家
歌手
林俊杰 冰心
姓名
根据自己的个性、兴趣爱好、能力特长等特点选择你的人生目标.
教师寄语：天生我材必有用！
人生而不同。每一个人的出生和存在， 本来就是一个生命的奇迹。世界因每个人的 不同而显得异彩纷呈。无论别人怎样看待你， 无论你在长相、能力、成绩等方面有多少不 如意，你也要永远喜欢自己。我们每个人都 是大自然的造化之物，天生我材必有用。人 的一生，就应该是拼命发挥自己特长的一生， 同学们，让我们悦纳自己、欣赏自己，为自 己设计一条闪光的人生之路吧！
3. 伦敦奥运会主体育场的外形下窄上宽，酷 似一个汤碗，同北京奥运会的“鸟巢”相映 成趣，他们从结构设计到新型材料，都形成 B ） 了一批自主创新的成果。这充分说明（
A.人类是最高级动物ຫໍສະໝຸດ B.人类具有无穷的智慧和巨大的创造力
C.人类已战胜自然界
D.人类可离开地球，到月球上去生活
4. 不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽， 有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈， 平凡让我们品味朝阳与落日的从容。说明 （ ）A
德国的哲学家莱布尼茨曾说过：世界上没有完全相同的树叶
他 们 一 样 吗 ？
她 们 一 样 吗 ？
一、人的生命的独特性
地球上生存着几百万的生命，尽管
他们有些很相似，可是没有完全一 样的两个生命体。正如世界上没有 两片相同的树叶一样，每个人都是 独一无二的，有自己的独特的风格 和特点。
“我”是谁
总结：
生命因独特而绚丽——教案
生命因独特而绚丽——教案教师：上节课，我们一起学习了《世界因生命而精彩》，现在我们一起来回顾下（找人回答）生命是地球上最珍贵的财富。
生命是顽强的，也是脆弱的生命需要相互关爱生命都有其存在的意义和价值教师：世界因为有了生命而不再单调，世界因生命而精彩！芸芸众生带来了大千世界的缤纷多彩，万物尽在演绎自己的传奇！走进今天的课堂《生命因独特而炫丽》。
请大家打开教材翻到27页。
教师：大家都见过树叶，那么大家有没有见过两片完全相同是树叶？如果说，现在给大家一个机会，能不能找到完全相同的两片树叶呢？学生：没有。
教师：即使是同一课数，同一个枝丫长出来的叶子也是不一样的。
那么没有完全相同的两片树叶，那么有没有完全相同的两个人？有人提到双胞胎，双胞胎是不是完全一样呢？哪里不一样？学生：相貌、指纹、高矮胖瘦、性格喜好等等。
现在我们一起来做一个课堂小游戏《我比你猜》——两人一组，一人比划一人猜测，不能出声提示。
项目一：大象项目二：玫瑰项目三：比尔盖茨项目四：大猩猩项目五：蚂蚁教师：大家想过没有，为什么我们能够猜得出来？没有猜错呢？学生：根据他人提供特征。
教师：根据人家提供的特征，我们就能够准确的猜测出来。
说明了生命具有独特性，什么叫做独特性？学生：独一无二，不可替代。
教师：每一个生命都是独一无二、不可替代的，都有自己独特的风格和特点。
在书本的相应位置落实好笔记。
刚刚我们猜测的有动物植物和人，那么人和其他动植物最大的区别是什么？学生：人有智慧。
教师：现在大家看到我们背后的黑板报，非常的简约生动，设计的十分的得体。
其他的动植物能够完成这样的板报吗？学生：不能。
教师：人类与其他动植物相比，人类的生命最具智慧，而这正是人类所特有的创造力，人类拥有智慧。
人类的智慧不仅仅表现在绘画上面，还表现在哪些方面？现在，大家拿出一张纸来，制作自己的个性名片（姓名、性格、爱好、人生理想）——要独立完成。
时间为三分钟。
做完了交给老师。
找同学抽两张，老师念，同学猜。
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《生命因独特而绚丽》教学设计
一．教学目标：
情感态度价值观目标：帮助学生认识自己的生命，体会人的生命的独特性，知道每个人的生命都是独一无二的。
并引导学生正确看待自我，正确定位“自我价值”增强自信心；
能力目标：掌握初步的比较分析能力和动手能力。
培养学生的观察能力和想象力创造力；
知识目标：知道生命具有独特性和自我的独特性，正确认识自我和评价自我。
学会设计适合自己的人生之路。
重点：知道生命具有独特性，每个人的生命都是独一无二的。
重点的依据：只有了解了自己生命的独特性，才能理解和掌握自我价值，才能选择适合自己的成才之路。
难点：正确认识“自我价值”，选择适合自己的成才之路
二．教学过程：
（一）导入
【课前思考】对比两片树叶有什么不同？
找学生回答，每片树叶的区别。
【总结】世界上没有完全相同的生命。
每个生命都是独特的，每种生命的存在都有其意义与价值。
导入新课《生命因独特而绚丽》（板书）。
（二）授新课
【自主学习】
下面请同学结合导学案，快速阅读教材，对本课的重点内容在书上标记清楚，并完成导学案。
师：老师刚才举的例子，世界上没有完全相同的两片树叶一样。
像这样的例子还有很多，哪位同学能给大家在举出几个例子？
生：举例说明。
师总结：同学们说的都非常好。
我们知道地球上生存着几百万种的生命，尽管他们有些很相似，可是没有完全一样的两个生命体。
从而我们可知不管是动物、植物、还是其他生物每个生命都是独一无二、不可替代的，都有自己独特的风格和特点。
所以，我们不管自己是高个子，还是矮个子，长得俊还是丑，胖还是瘦，父母给了我们生命，就是我们在这个世界上所得到的最珍贵的财富，我们应该懂得悦纳自己的生命，体现自己的独特性。
（学生可以结合导学案自主学习第1题，并在教材上画重点）
【解释】刚才说道悦纳悦纳生命，什么是“悦纳”。
有哪位同学能给大家讲解一下。
（悦纳：其实就是愉悦的接纳自己的生命。
）
【展示】通过几幅图片，让同学们知道不管是健康人还是残疾人，不管他们所处什么位置，都能够悦纳自己的生命，并实现其人生价值。
【过度】前面我们一直都在说生命的独特性，那么生命的独特到底独特在哪？相对于动物、植物或是其他生物，又突出表现在哪里呢？
【课堂探究】
（小游戏）你做我猜，导学案课堂探究1题
让学生到前面表演自己熟悉的动物、植物有哪些特点？，下面同学进行猜测。
【总结】通过表演，学生们知道了，每种生物的独特性，还突出表现出了人类的生命更具有智慧。
（结合导学案自主学习第2题）
下面就请同学们说一说，人类利用自己的智慧都创造出了哪些文明成就？找学生举例。
（师举例说明：虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有雨的鳃鳍，人也可以遨游海洋；虽然没有萤火虫的荧光，人也可以将黑夜变成白昼；等等）【过度】这么多的例子，我们可以看出与其他生命相比，人的生命独特性突出表现在智慧，除此之外，人的生命独特性更多表现在哪些方面呢？
（独特印记卡）导学案课堂探究2题，学生可以通过设计自己的独特印记卡来了解自己都有哪些独特性。
独特印记卡：
特长：性格：
相貌：座右铭：
兴趣爱好：志向：
学生展示自己的印记卡。
并总结出人的生命独特性更多表现在，每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式都是与众不同的。
（结合导学案自主学习第3题）
【过度】通过上述内容可以看出，我们每个人都是独特的，下面老师给大家讲几个成功的例子：舟舟、桑兰。
（成才之路）课堂探究3题。
每位同学都有自己的梦想，有的想要成为外交家，有的想要成为一名歌手，有的······我们应该怎样发挥自己的独特性？
（找学生畅谈自己的理想并为之应该在怎样做。
）
【天生我才必有用】人生不同，每个人的出生和存在本来就是一个生命的奇迹，世界因每个人的不同而呈现得异彩纷呈，不管别人怎样看待你，不管你在长相，能力，成绩等方面有多少不如意，你也要永远喜欢自己，悦纳自己的生命，我们每个人都是大自然的造化之物。
天生我材必有用，人的一生，就应该拼命发挥自己特长的一生，而不是拼命克服自己短处的一生。
同学们，让我们悦纳自己，欣赏自己，为自己设计一条独特闪光的成才之路吧！结合导学案自主学习4题。
【知识梳理】以上就是我们这节课的全部内容，不知同学们都掌握了吗？我们来梳理一下本节课的知识点吧！
1.每个生命都具有独特性
突出表现
生命因独特而绚丽 2.人的生命独特性表现
更多表现
3.发挥自身生命的独特性------怎么做
（展现自己独特的魅力）
【巩固提高】
下面通过几道例题，来检测一下同学们这节课的掌握程度。
教学反思：
本节课，在环节上设计比较合理，能启发学生独立思考与积极参与课堂活动。
使学生感悟和体验生命的独特性。
在教学过程中，通过主题探究和游戏活动，充分调动了学生的主动性和积极性，激发了学生的学习兴趣，使整节课的课堂气氛活跃，热烈。
取得了很好的教学效果。
但仍存在着不足，在讲述悦纳生命的时候，还是有部分同学不理解什么是悦纳，以及在时间分配上有些欠妥，这是本节课的一个小小的遗憾。