人类发育与遗传学(孙开来主编)思维导图
新课标人教版高中生物必修二第一章《遗传因子的发现》思维导图
豌豆花是两性花，自花传粉闭花授粉（自交），自然状态下一般都是纯种。
豌豆植株还具有易于区分的性状。例如：高茎和矮茎，圆粒和皱粒等，像这 样一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。这些相对性状能 够稳定地遗传给后代，容易观察和分析实验结果。
孟德尔的豌豆杂交实验（一）：分离定律
孟德尔遗传规律的再发现 孟德尔遗传规律的应用
1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的论文，认识到孟德尔提出的理论的重要意义。
丹麦生物学家约翰逊给“遗传因子”起名“基因”，并提出表型和基因型的概念；控制相对 性状的基因，叫做等位基因。
杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起， 再筛选出所需要的优良品种。
分离定律
1.在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合； 2.在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进 入不同的配子中，随配子遗传给后代。
第一章：遗传因种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆杂交，子一代都是黄色圆粒。子一代自 交，子二代黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9：3：3：1。
医学实践中，人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推 断，从而为遗传咨询提供理论依据。
否定融合遗传理论：子二代出现性状分离，子一代中消失的性状在子 二代中又出现了，说明双亲的遗传物质没有发生混合。
纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，子一代总是高茎豌豆；子一代自交，子 二代高茎比矮茎接近3：1。
一对相对性状的杂交实验
显性性状：子一代中显现出来的性状； 隐性性状：子一代中未显现出来的性状。
性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。
高中生物学科思维导图(人教版必修二)
高中生物学科思维导图(人教版必修二)遗传的基本规律与伴性遗传 1 遗传因子的发现豌豆的特点自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般为纯种具有易于区分的性状，实验结果很容易观察和分析。
如：高茎和矮茎；圆粒和皱粒人工传粉过程人工去雄→套袋隔离→人工授粉→再套袋隔离相关概念相关符号意义 P：亲本；F1：子一代；F2：子二代；♀：母本；♂：父本；×：杂交；U ：自交性状生物所表现出来的形态结构（双眼皮）、生理特征（B型血）和行为方式（左撇子）相对性状同种生物的同一种性状的不同表现类型分为显性性状（如豌豆的高茎）隐性性状（如豌豆的矮茎）等位基因位于同源染色体上控制相对性状的基因显性基因决定显性性状的基因（用大写字母表示）隐形基因决定隐性性状的基因（用小写字母表示）性状分离在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象表现型生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎基因型与表现型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd,矮茎豌豆的基因型是dd 纯合子基因组成相同的个体，如：DD、dd、YYRR、yyrr 杂合子基因组成不同的个体，如Dd、YyRr、Yyrr、yyRr 分离定律的发现过程及其内容实验过程及现象 P 高茎×矮茎→F1（全为高茎）；F1自交→F2（高茎：矮茎=3:1）解释（提出假说）①生物的性状是由遗传因子（基因）决定的②体细胞中遗传因子（基因）是成对存在的③形成配子时，成对的遗传因子（基因）彼此分离，分别进入不同的配子。
配子中只含有每对遗传因子（基因）中的一个④受精时，雌雄配子的结合是随机的验证（演绎推理）设计测交实验：F1与隐性纯合子杂交，推测后代高茎：矮茎=1:1 实验验证：在得到的64株后代中，30株是高茎，34株是矮茎，比例接近1:1，验证了以上解释的正确性分离定律内容在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代自由组合定律的发现过程及其内容实验过程及现象 P 黄色圆粒×绿色皱粒→F1（全为黄色圆粒）；F1自交→F2 （黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9:3:3:1）解释（提出假说）①纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的基因型成分别是YYRR和yyrr,F1的基因型是YyRr ②F1形成配子时，每对基因彼此分离，不同对的基因自由组合。
生物必修一思维导图
从生物圈生命活动生命系系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按个体：由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共观察细组成元素：主要由C 、H 、O 、N 、P 等元素组成，也是大分子化合物。
种类：脱氧核糖核酸，主要分布在细胞核，少量在叶绿体和线粒体核酸功能：细胞内携带的遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中起着极其重要的作用。
遗传信息的携胸腺(T) 细胞的原核细胞1细胞组成细胞的元素：C 、H 含量：占细胞鲜重的7%～10%，干重的50%以上，是细胞含量最多的有机物。
组成元素：主要由C 、H 、O 、N 等元素组成，有些含有S 、Fe 等和一个羧基(-COOH)依据是R 基(形成过程：(1)脱水缩合：生命活动的主细胞中的组成元素：C 、H 、O细胞固醇：胆固醇-组成生物膜成分，促进脂质在血液中运输；性激素-促进人和细胞第三章细胞的基本结构细胞细胞膜的成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类；膜功能的复杂程度与蛋白细胞膜的功能：1)将细胞与外界环境分隔开2)控制物质进出细胞3)第四章细胞的物质输入和输出、生物膜的功能：1)细胞膜保持内部环境的相对稳定；在与外界进行物质运输、能量转换和细胞核膜：两层膜，把核内物质与细胞质分开染色质：即呈极细丝状的染色体，由DNA分析：以上失水和吸水属于渗透作用，渗透作用是小分子物质通过半透膜由低浓度溶液向高浓度溶液的方向进行的扩散作细胞核—细胞高尔基体：囊状结构，能形成囊泡，细胞细细胞物质跨膜生物膜的物质细胞的动物细胞的吸水和失水：植物细胞的吸水和失水：洋葱表皮细胞放在对生物膜结构的探索历程：19世纪末欧文顿提出膜是由脂质构成→分离出主动由高浓度到由低浓度到第五章细胞的能量供应和利用 降低化学新陈代谢：是活细胞中全部化学反应的总称，是生物与非生物最根细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应。
第一阶段细胞质基质葡萄糖2丙酮酸+[H]+少量能量丙酮酸、[H]、释放少量能量，形成少量ATP第二阶段线粒体基质2丙酮酸+6H2O6CO2+[H]+少量能量CO2、[H]、释放少量能量，形成少量ATP第三阶段线粒体内膜[H]+O2H2O+大量能量生成H2O、释放大量能量，形成大量ATP细胞的能量酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能)：活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
人类遗传病专题复习最全面的
婚配
正常男女
Ⅲ
7
8
9
10
有病男女
（3）Ⅲ10可能的基因型是____A_A_或__A_a_____， 他是杂合体的几率是__2_/_3__。
（4）如果Ⅲ10与有该病的男性结婚，则不宜生 育，因为出生病孩的几率为___1_/3___，出生一个
健康男孩的几率为_____1_/3____。
2、多基因遗传病 ——由多对基因控制的人类遗传病
(或外孙子女)
兄弟姐妹的孙子女 舅姨的曾孙子女
(或外孙子女)
(或曾外孙子女)
旁系血亲
旁系血亲
3、关于两种遗传病的概率计算：
假设 甲遗传病的患病概率为m，则不患甲遗传病的概率为1-m 乙遗传病的患病概率为n，则不患乙遗传病的概率为1-n
（1）同时患甲、乙两种遗传病的概率：m×n （2）只患甲病的概率：m×（1-n） （3）只患乙病的概率：n×（1-m） （4）只患一种遗传病的概率：
父病——女儿全病
•病例： 抗维生素D佝偻病
（1）抗维生素D佝偻病家系图分析：
特点：①连续遗传； ②患者——女性多于男性； ③父亲患病，女儿必患病；
ห้องสมุดไป่ตู้
5、伴Y遗传
Ⅰ
Ⅱ
男性患者的儿子都患病 极可能是伴Y性遗传
外耳道多毛症
（1）伴Y遗传的典型图谱分析：
患者全部是男性, 男性患者的儿子都患病 父传子,子传孙
3、染色体变异遗传病——由染色体异常引 起的遗传病。
遗传系谱题的解题思路
隐性 显性
判断遗传系谱类型
常染色体 性染色体
确定有关个体基因型
概率计算等
遗传系谱类型
1、常染色体隐性遗传 2、常染色体显性遗传 3、X染色体隐性遗传 4、X染色体显性遗传 5、Y染色体遗传 6、细胞质遗传
2018中考生物八下考点精华识记思维导图版新人教版
八下考点精华识记〔思维导图版〕第七单元生物圈中生命延续与开展第一章生物生殖与发育知识导图精华识记1.植物生殖方式有两种:有性生殖与无性生殖〔1〕有性生殖:由受精卵发育成新个体生殖方式.例如：种子繁殖〔通过开花、传粉并结出果实，由果实中种子来繁殖后代。
〕〔胚珠中卵细胞与花粉中精子结合成受精卵→胚→新个体〕〔2〕无性生殖:不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体生殖方式。
例：扦插、嫁接、压条、组织培养等。
3.无性生殖类型有:嫁接、扦插与组织培养〔1〕嫁接就是把一个植物体芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起两局部长成一个完整植物体。
接上去芽或枝叫接穗，被接植物体叫砧[zhēn]木。
嫁接关键：接穗与砧木形成层严密结合，以确保成活。
经嫁接产生新植物体保持原接穗植物性状。
例如，将甜桃嫁接到毛桃树上，接穗长成新枝上会结出甜桃。
苹果、梨、桃等果树常进展嫁接繁殖。
〔2〕扦插就是指从植物体上剪取一局部茎、叶或根插入土壤中，使其生根发芽长成新植株方法。
甘薯、葡萄、菊、月季等进展扦插繁殖。
〔3〕组织培养是利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制条件下，通过细胞增殖与分化，快速发育成新植株高新技术手段。
组织培养要求在无菌条件下进展。
组织培养可用来培育植物新品种，可在短期内大量繁殖植物，还可培养脱毒植株。
4 .昆虫发育方式包括：完全变态发育与不完全变态发育〔1〕完全变态发育：卵→幼虫→蛹→成虫举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊〔2〕不完全变态发育：卵→假设虫→成虫。
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂〔3〕列表比拟家蚕与蝗虫生殖与发育异同点。
5.两栖动物生殖与发育变态发育: 在由受精卵发育成新个体过程中, 幼虫与成体构造与生活习性差异很大，这种发育过程叫变态发育。
〔1〕两栖动物特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸。
〔2〕蛙生殖发育特点：有性生殖、体外受精、水中发育、变态发育。
〔3〕列表比拟早期蝌蚪与成蛙在外部形态上不同点。
七年级下册生物每章思维导图+精华知识
七年级下册生物每章思维导图+精华知识精华识记：一、人类的起源与发展人类起源于森林古猿，而森林古猿是人类和现代类人猿的共同祖先。
现代类人猿包括猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿。
直立行走是人类和类人猿之间的一个重要分界标准。
二、人的生殖男性的主要生殖器官是，它们产生并分泌雄性激素。
女性的主要生殖器官是卵巢，它们产生卵细胞并分泌雌性激素。
输卵管输送卵细胞，是受精的场所，也是女性的部位。
子宫是胚胎和胎儿发育的场所，也是月经形成的场所。
胎盘是胎儿与母体物质交换的器官，而脐带连接胎盘与胎儿，是运输物质的通道。
人的生殖过程包括卵巢产生卵细胞和产生，然后受精卵形成，最终发育成胚泡、胚胎、胎儿和新生儿。
三、青春期青春期是身体和智力发展的黄金时期。
身体变化的显著特点是身高突增，而女孩身高突增的年龄比男孩早。
神经系统和心肺功能也增强。
性器官也迅速发育并出现第二性征，这与性激素分泌增多有关。
此时男孩出现遗精，女孩出现月经等是正常的生理现象。
心理变化方面，青春期开始萌动强烈的独立意识和性意识。
四、人体的营养食物中所含的六类营养物质是糖类、脂肪、蛋白质、水分、无机盐和维生素。
糖类、脂肪和蛋白质是组成细胞的主要有机物，能为生命活动提供能量。
维生素也是有机物，但不参与细胞的构成也不提供能量。
糖类是人体主要的供能物质，可以从谷类和薯类食物中获取。
脂肪是备用能源物质，可以从肉类、花生、芝麻和植物油中获取。
蛋白质是构成人体细胞的基本物质，是生长发育以及受损细胞修复更新的重要原料，可以从瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类中获取。
水是细胞的主要组成成分，占体重的60-70%。
无机盐和维生素缺乏会导致不同的疾病，例如佝偻病、骨质疏松症、厌食、贫血、肌磷无力、骨痛、缺铁性贫血、夜盲症、干眼症和神经炎等。
这些营养物质可以从不同的食物中获取，例如豆制品、乳制品、肉类、鸡蛋、蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡萝卜、粗粮和谷类的种皮等。
呼吸系统由鼻腔、喉、气管、支气管和肺组成。
初中生物思维导图(清晰、可修改版)
专题一科学探究概念提出问题作出假设拟定探究计划科学探究过程准备材料用具制定计划选出控制变量（注意排除干扰因素）设计对照实验实施计划观察、收集、评价数据得出结论描述现象，处理数据表达与交流撰写探究报告，交流过程结论实例探究影响鼠妇分布的环境因素专题二生物的结构层次结构名称植物动物细菌真菌功能细胞壁√×√√保护和支持细胞膜√√√√保护和控制物质进出生物体结构和功能的基本单位细胞细胞质√√√√加快与外界环境的物质交流细胞核√√×√内有遗传物质叶绿体√×××光合作用动物细胞的液泡√××√含一些可溶性物质分裂过程分裂注：“√”即为有，“×”为没有植物细胞的消化系统分裂过程分化消呼化吸系统结肌神上皮缔肉经循环系统组织组织组织组织泌尿系统动物组织组成器官组成根系统神经系统内分泌系统组成动物体运动系统组织茎植物组织组成器官叶花组成生殖系统植物体保营分输机果实护组养组生组导组械组种子织织织织织专题三、生物与环境阳光1、生物的生存依赖于一定的环境空气水包括土壤非生物因素等注意：探究酸雨的危害包括影响依赖、影响、适应环境生物注意：探究植物对空气湿度的影响包括影响生物因素2、生物与环境组成生态系统包括非生物部分阳光水空气（CO2O2）等包括需要需要需要需要产生生产者是植物生态系统最大包括包括被吃包括被吃草食动物形成形成食物链食物链的生物部分消费者是动物被吃蕴含生物圈包括生态平衡产生包括被分解肉食动物被分解是分解者是细菌、真菌自我调节人与其他生物的共同家园能力有限3、生物圈是人类与其他生物的共同家园胚是完整的自身条件胚是活的专题四生物圈中的绿色植物双子叶植物种子不处于休眠期结构单子叶植物种子适宜的水分种子功能萌发成新植物体种子萌发的条件外界条件充足的空气适宜的温度果实花梗花托探究活动花萼花结构花药精子花瓣花丝雄蕊传粉柱头雌蕊花柱胚珠珠被卵细胞受精发育珠被种皮受精卵胚种子子房极核受精极核胚乳果实子房壁果皮功能传粉受精表皮细胞无色透明生表皮物保卫细胞形成气孔，气体进出的门户，一般背面多圈中的结构叶肉栅栏组织海绵组织含叶绿体，光合作用的主要场所绿色植叶叶脉导管筛管运输水分和无机盐运输有机物以上表达式包含了光合作物光合作用光照二氧化碳+水－――→有机物（储存着能量）+氧气叶绿体用的原料、产物、条件。
生物必修一思维导图
类别 细胞大小 细胞核
细胞质
生物类群
原核细胞 较小
无成形的细胞核，无核膜，无 核仁，无染色体
有核糖体
细菌、蓝藻、支原体
真核细胞 较大
有成形的真正的细胞核，有核膜、 核仁和染色体 有核糖体、线粒体等，植物细胞还
有叶绿体和液泡 真菌、植物、动物
细胞学说
主要内容：(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所 构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整 体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生
组成元素：主要由 C、H、O、N 等元素组成，有些含有 S、Fe 等
R
相对分子质量：几千～100 万以上，属于大分子化合物
NH2 C COOH
基本单位：氨基酸，大约有 20 多种，
结构通式：
H
结构特点是至少含有一个氨
基(-NH2 和一个羧基(-COOH)，并且都有一个有一个氨基(-NH2 和一个羧基(-COOH)连接在同一个碳原子上，将氨
基酸区别为不同的种类的依据是 R 基(侧链基团)。
形成过程：(1)脱水缩合：
R1
R2
R1
R2
生命活
NH2 C COOH + H2N C COOH
NH2 C CO HN C COOH
动的主 要承担 者—蛋 白质
H
H
H
H
H2O
肽键
二肽 (2)肽链：两(三)个氨基酸缩合的化合物叫二(三)肽，含有一(二)个肽键，脱掉
出型
主动运输：各种离子、
物质跨 膜运输 的方式
由高浓度到低浓度， 不要能量
由低浓度到高浓度，
新人教版必修二-遗传与进化 思维导图
新人教版必修二-遗传与进化第1章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（1）豌豆特点人工杂交过程拓展：玉米、果蝇特点不同类型生物的杂交过程一对相对性状的杂交实验方法过程探究（杂交、正反交、自交、测交）观察现象，提出问题做出假设演绎推理实验验证性状分离比的模拟实验两个小桶-分别是雌雄生殖器官球的数量抓取注意事项可模拟产配子、雌雄配子随机结合基因分离定律的基础题型判定相对性状杂交过程分析假说-演绎法分析分离定律的应用范围判定显隐性---杂交、自交判定纯杂合---自交、测交基因型与表现型关系连续自交/连续自交并逐代淘汰/连续自交最后淘汰曲线、公式连续自由交配/连续自由交配并逐代淘汰子房与果实形成果皮（子房壁）、种皮（珠被）--母本受精卵---种子致死配子合子1/2问题常染色体上的基因与性别相联系的问题（安哥拉兔）喷瓜验证分离定律3：11：1第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（2）两对相对性状的杂交实验方法：假说--演绎法过程（杂交、正反交、自交、测交）观察现象，提出问题现象与对应问题亲本型重组型区分亲本基因型与亲本型区分重组基因型与重组型做出假设（注意雌雄数量关系不等）演绎推理实验验证自由组合定律内容范围与性状分离比模拟实验进行对比基本题型判定自由组合定律发生的时期种类问题区分一个精（卵）原细胞和一个个体产配子种类配子间结合方式求子代基因型种类和表现型种类概率问题求某个子代基因型概率求某子代是一具体表现型种类求纯合子和杂合子概率（1-.. ）常见比值问题自交9：3：3：1以及变型测交1：1：1：1以及相应的变型注意判断题连锁和互换问题患病问题系谱图与电泳结果相结合的题孟德尔遗传规律再发现第2章 基因与染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用减数分裂特殊方式的有丝分裂精子的形成过程精原细胞可进行有丝分裂、减数分裂（一部分）具体过程减数分裂1减数分裂2卵细胞的形成过程精卵细胞在形成过程中的不同图形、曲线以及与有丝分裂类似过程的区分受精作用定义意义第2节 基因在染色体上萨顿假说推论原因推论的具体内容摩尔根--基因在染色体上方法果蝇过程假说孟德尔遗传规律的现代解释分离定律的实质自由组合定律的实质第3节 伴性遗传定义（混淆点）性别决定方式XYZW染色体数目决定的--雄峰X染色体数目决定的-蝗虫、蟋蟀（雌：XX、雄：X0）发育过程中性别转变：黄鳝温度影响性别：青蛙伴X染色体隐性遗传病色盲血友病特点伴X染色体显性遗传病抗维生素D佝偻病特点伴Y遗传外耳道多毛症应用芦花鸡和非芦花鸡第3章 基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质对遗传物质的早期推测DNA与RNA的异同DNA作为遗传物质的优点肺炎链球菌的转化实验体内转化实验人物：格里菲斯材料：小鼠肺炎链球菌种类以及特点S型细菌R型细菌实验过程推论曲线体外转化实验人物：艾弗里方法：设法除去绝大部分的糖类、蛋白质和脂质，制成细胞提取物过程结论噬菌体侵染细菌的实验人物：赫尔希、蔡斯方法:放射性同位素标记法材料：T2噬菌体T2噬菌体的特点结构获得带有标记大肠杆菌方法获得带有标记的T2噬菌体方法搅拌的目的离心的目的搅拌不充分的影响保温时间过长或者过短的影响结论DNA是主要的遗产物质的原因加法原理和减法原理第2节 DNA的结构DNA双螺旋结构的构建过程科学界--4种碱基威尔金斯、富兰克林：获得DNA的衍射图谱沃森、克里克-推测--DNA是呈螺旋结构查哥夫A = T,G =C沃森、克里克：DNA呈双螺旋DNA的结构结构“五四三二一”氢键不是化学键，形成不需要酶G、C越多，热稳定性越强每个双链有2个游离的PP连接一个或者两个脱氧核糖计算原则：碱基互补配对第3节 DNA的复制推测半保留复制全保留复制DNA半保留复制的实验数据人物：梅塞尔森、斯塔尔材料：大肠杆菌方法：同位素标记法实验过程结论DNA复制过程定义时期条件模板原料能量酶特点准确复制的原因意义拓展：复制叉、冈崎片段第4节 基因通常是局域遗产信息的DNA片段基因与DNA的关系（3个资料）DNA片段中的遗传信息遗传信息DNA分子特点基因描述基因、DNA与染色体之间的关系第4章 基因的表达第1节 基因指导蛋白质的合成遗传信息的转录RNA的结构RNA的种类（转录产物）以及作用转录定义条件模板原料能量酶过程遗传信息的翻译定义条件模板原料能量酶翻译实质密码子起始密码子种类终止密码子种类特点区分启动子、终止子与密码子区别反密码子翻译过程多聚核糖体中心法则中心法则分裂能力高度分化复制型RNA逆转录型RNA第2节 基因表达与性状的关系总述：基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用基因表达产物与性状的关系基因对性状控制的间接途径内容：典例皱粒豌豆直接原因：淀粉分之酶异常-保留水分效果差根本原因：基因突变白化病直接原因：酪氨酸酶基因异常---缺少酪氨酸酶--不能合成黑色素区分：白化病和白头发根本原因：基因突变拓展：喝酒红脸和白脸基因对性状控制的直接途径内容示例：囊性纤维病镰刀型细胞贫血症基因的选择性表达与细胞分化生物体细胞多种性状的形成---细胞分化细胞分化的实质--基因的选择性表达管家基因--呼吸酶基因奢侈基因表观遗传--基因转录不同-蛋白质形成含量不同-表达结果哦不同例子小鼠毛色柳穿鱼定义特点作用机理思维训练：表型模拟（典型）第5章 基因突变及其他变异第1节 基因突变与基因重组基因突变例子：镰刀型细胞贫血症直接原因根本原因细胞癌变（内容变动）原癌基因抑癌基因注意事项定义概念解析原因物理因素化学因素生物因素特点普遍性随机性不定向性低频性意义基因重组定义类型意义拓展--基因组编辑第2节 染色体变异染色体变异定义种类染色体数目变异一类是个别染色体的增加或减少细胞内染色体数目以一套完整的非同源区段为基数成倍的增加或减少二倍体和多倍体染色体组定义每一套非同源染色体组特点；无同源染色体染色体形态。
七年级生物上下册思维导图和知识点
第一单元认识生命第 1、 2 章生命的世界研究生命思想图导航林林总总的生物认识生命生物与环境的互相影响物种多样性生物多样性遗传多样性生态系统多样性应激性生长生物的特色生殖新陈代谢非生物要素互相帮助同种生物生态要素互相斗争生物要素互惠互利不一样种生物捕食关系生物学是研究生命的科学生物对环境的影响生物对环境的适应环境对生物的影响生物学的发展历程察看法检查法拉马克提出生物学名词林奈与生物分类哈维与血液循环DNA分子双螺旋构造的发现人类基因组计划生物学的研究方法实验法分类法文件法发现并提出问题采集与问题有关的信息作出假定设计实验方案实行实验并记录剖析实验现象得出结论考点全解读考点一世物多样性生物多样性包含物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
此中物种多样性重申的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要重申的是同种生物不一样个体的基因不一样，自然也包含生物种间的基因不一样，生态系统的多样性中要弄清生态系统的构成包含生物要素和非生物要素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特色生物有应激性、生长、生殖、新陈代谢（包含需要营养、能进行呼吸、能够清除体内产生的废物）四个基本特色（其实依据后边所学我们应当知道生物的遗产和变异也是其基本特色），这是我们判断一个物体能否是生物的依照；同时我们还要能够依据详细的情形描绘判断属于生物的那个基本特色。
考点三生物与环境的关系生态要素包含生物要素和非生物要素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其余的所有生物要素和非生物要素。
非生物要素对生物的影响是一个高频考点，此中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够仔细意会情形资料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包含有益的和不利，我们也应当能够分辨出来；生物对环境的适应主假如经过生物的结果特色来适应的。
考点四科学研究的方法实验法是考试的要点，除了熟记实验法的步骤外，我们必定要注意：假定要依照采集到的信息或已经获取的知识作出的较合理；设置实验时应注意： a 设置对如实验、 b 设置单调变量（其余条件不可以影响实验对象的正常生活） c 实验资料达必定数目（防止有时性惹起的偏差）；实验现象描绘的正确性和结论概括的正确性（实验结论是对实验现象的剖析、概括和提高）。
人教版初中生物八年级下册思维导图-生物的遗传和变异
人 性
男女染色 体的差异 22对常染色体 女性：XX
别
男性精子两种：X精子，Y精子
的 遗 传
生男生女 机会均等
女性卵细胞一种：X卵细胞
生男：X卵细胞+Y精子 生女：X卵细胞+X精子
每种精子和卵细胞结合的机会均等
显性基因和隐性基因在 一起,只表现显性性状
体细胞的基 因成对存在,而生 殖细胞只有成对 基因中的一个
显 性 和 隐
直系血亲和三代以内旁系血亲
近亲
性
患遗传病几率增大
由遗传物质改变引起
白化病，血友病，色 盲，苯丙酮尿症等
原因 遗传病
禁止 近亲 结婚
大沥中学袁伟斌制作
形态结构 如:生物个体大小,形状
基
生物的
精子和 卵细胞
传递
的 传 递
子代体细胞中的每 对基因,一个来自父 方,一个来自母方
子代体细胞中的每 对染色体,一条来自 父方,一条来自母方
显性性状
奥地利人, 遗传学之父
孟德尔的豌 豆杂交实验
隐性性状
相对性状
显性基因(大写字母): 控制显性性状
基因
实验 解释
基 因
的
隐性基因(小写字母): 控制隐性性状
生理特性 如:人类ABO血型Hale Waihona Puke 植物的抗病性因性状
行为特征 如:婴儿会吮吸,人的惯用右手等
控
相对性状 同种生物同一性状的不同表现形式
如:人类眼皮的形状是一性状,有
制
双眼皮和单眼皮两种表现,双眼皮和
性
转基因 单眼皮就称为相对性状.
状 基因控
将一生物的基因转入另一
制性状 转基因 超级鼠
生物(通常是核未融合的受精 卵)的基因组中.
人教版八年级生物下册第二章生物的遗传和变异思维导图
2.根据是否对生物本身有利 不利变异
2n→n→2n
体细胞：成对存在
生殖细胞：成单存 在
存在形式
位置：基因→DNA→染色体 数量：基因>DNA=染色体
三者关系
性状：相对性 状
控制 基因
具有遗传效应
DNA 片段
1.概念：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：人的单眼皮和双眼
皮。 2.种类
显性性状 隐性性状
女性：22 条+X
注：1.男女体细胞中的常染色体大小和形态上基本相同，但性染色体有很大差 异，所以在测定人类染色体的基因序列时应测定 24 条染色体，即 22 条常染色 体和 2 条性染色体（X 和 Y）。2.体细胞和生殖细胞中都含有常染色体和性染色 体，只是数目不同。3.精子有两种类型，一种是含有 X 染色体；另体。3.性别的决定：取决于卵细胞与哪种 类型的精子结合，生男生女在受精时就已经决定了。4.性染色体传递的规律：父 亲总是把 Y 染色体传给儿子，把 X 染色体传给女儿。
第二章生物的遗传和变异 概念
第七单元生物圈中生命的延续和发 展
相似性的间子亲指是：遗传
变异的种类 变异：是指亲子间及子代个体间的差异。
形态结构、生理及行 为方式等特征的统称
可遗传变异：由遗传物质的变化引起的变 1.根据产生的原因 异
首先决定于遗传物质 的不同，其次与环境 也有关系
不遗传变异：单纯由环境引起的变异，遗 有利变传异物质没改变
男性：22 对+XY 女性：22 对+XX 男 性 ： 22 条 +X 或 22 条 +Y
注：1.一对基因控制一种性状。2.一个 DNA 分子上有许多个基因。3.控制相对性状的一对基因位于同 一对染色体的同一位置上。4.一个 DNA 分子由两条长链盘旋而成。 5.显性性状和隐性性状的判断方法： ①“凭空消失”的性状为隐性性状，且两个亲代均为纯合体，子代为杂合体。如一对双眼皮（AA） 和单眼皮（aa）的夫妇，生出了一个双眼皮（Aa）的孩子，单眼皮在子代中消失，单眼皮属于隐性 性状。 ②“无中生有”性状为隐性性状，且亲代都是杂合体。如：一对双眼皮（Aa）的夫妇，生了个单眼 皮（aa）的孩子，单眼皮属于隐性性状。
生物必修2,第五章、第六章、第七章知识点框架图
第5章基因突变及其他变异一、本章总概念图：二、各节子概念图：5.1.1基因突变5.1.2 基因重组5.2 染色体变异5.3 人类遗传病四、染色体变异重难点解读（一）染色体变异的种类1.染色体结构的变异包括：⑴缺失、⑵重复、⑶倒位、⑷易位四种类型。
染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，从而使性状的改变。
如猫叫综合征，是5号染色体缺失造成的。
2.染色体数目的变异有两种类型：⑴个别染色体的增加或减少如人类的21三体综合症，是由于21号染色体有3条造成的。
⑵以染色体组的形式成倍的增加或减少如单倍体、多倍体的形成等。
（二）染色体组的概念及判断1.染色体组的概念染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
要构成一个染色体组，应具备以下条件：①一个染色体组中不含同源染色体；②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同；③一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。
2.染色体组数目的判别①根据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。
②根据基因型判断在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。
③根据染色体数目和染色体形态判断染色体组的数目=染色体数/染色体形态数（三）单倍体、二倍体和多倍体的主要区别1.由配子发育形成的新个体，不管它含有多少个染色体组，都叫单倍体。
如蜜蜂的雄蜂、普通小麦的花粉经过花药离体培养得到的植株等。
2.由受精卵发育形成的新个体，体细胞有几个染色体组，就叫几倍体。
如蜜蜂的工蜂、果蝇、水稻等等。
区别的方法可简称为“二看法”：一看是由受精卵还是有配子发育成的，若是由配子发育成的个体，是单倍体；若是由受精卵发育成的个体，二看含有几个染色体组，就是几倍体。
（四）单倍体植株、多倍体植株和杂种植株的区别⑴单倍体植株：长得弱小，一般高度不育。
从细胞的角度看待生物的生殖、遗传和变异思维导图
郑重声明：1。
本图依据张文华老师思维导图手稿编写。
2。
部分环节因版面原因修改，仅为编者个人意见。
3.为诠释本思维导图与原课堂教学内容，附有原稿照片、编写截图、文章。
4。
采用word 编写，若因部分格式不同，会有所不同，请参阅编写截图.思维导图原稿转化（word 格式）器官 组织 细胞 细胞核 染色体 DNA 基因 分裂 分化 植物体 动物体 系统 单细胞生物 分裂 新个体 无性生殖 特点：只具有母体的遗传特性 应用：扦插、嫁接、组织培养， 克隆等 变异原因：基因突变 生殖细胞 体细胞细胞 精子+卵细胞受精卵细胞 新个体 有性生殖 特点：具有双亲的遗传特性 染色体 成对存在 染色体 成单存在 基因 成对存在 基因 成单存在有无细胞核 原核生物真核生物 无 有 细菌 真菌 植物 动物 （遗传物质载体） （主要遗传物质） 常染色体 性染色体 （有遗传效应的DNA 片段） 显性基因 隐性基因 显性性状 隐性性状 相对性状 性状 亲子间相似性 亲子间或子代个体间差异性 遗传 变异 环境引起 遗传物质改变 不遗传的变异 遗传的变异 基因重组 基因突变附张文华老师思维导图原手稿:编写word思维导图截图：附文章赵占良:从基因、系统、历史和统一的视角看生命作者简介:赵占良，人民教育出版社总编辑助理。
中国教育学会生物学教学专业委员会理事长;首都师范大学客座教授、硕士生指导教师；北京教育学院客座教授；《课程·教材·教法》副主编；《生物学通报》常务编委。
生物学课程标准制定专家组核心成员。
试论提升学生的生物学理解力学习生物学应当重在理解,而不是机械记忆；生物学课程应当强调的是学生理解的质,而不是信息的量.这些观点似乎早已不言自明。
然而，对生物课程的现状稍做考查则不难发现，对事实性知识的机械记忆依然充斥着学生的学习过程，对生物学核心概念和思想的建构和领悟或失之肤浅,或付之阙如。
学生对细胞的亚显微镜结构可以做到如数家珍,对各自的功能也能说得头头是道（特别是考前），但如果问他“为什么说细胞是生命活动的基本单位"，则少有令人满意的回答。