初三化学课堂作业测试题(二)

合集下载

2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力能力测试试卷B卷附答案

2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力能力测试试卷B卷附答案单选题（共30题）1、叶老师在结课时说：“通过本节课的学习，我们了解了元素金属性的强弱可以用其单质与水（或酸）反应置换出氢气的难易程度，以及它们的最高价氧化物的水化物——氢氧化物的碱性来比较。

那么，元素非金属性的强弱又可以从哪些方面来衡量呢?请大家带着这个问题来预习下一节的学习内容。

”这种结课方法为（）。

A.归纳总结法B.设疑探究法C.巩固练习法D.收集整理信息法【答案】 B2、通过高中化学选修课程化学原理的学习。

学生应主要在以下几个方面得到发展．其中描述错误的是( )。

A.认识化学变化所遵循的基本原理.初步形成关于物质变化的正确观念B.了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用C.赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用.能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释D.在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论.逐步形成科学的价值观【答案】 D3、化学教材编写时．在介绍水污染、矿物分布、温室效应、化学能的利用等知识时，在相关章节设立讨论和调查研究等课题，设置开展活动的课时。

这体现了化学教材编写时（）。

A.根据课程标准选取核心知识，重视化学基本概念的理念B.重视学生实践能力的培养C.从学生的生活经验和社会现实中取材D.依据学生心理特点，合理组织和编排教材【答案】 C4、教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。

下列不属于化学教材分析内容要素的是（）。

A.设计化学作业B.挖掘教材内容的教学价值C.把握教材的重难点D.分析和理解教材内容【答案】 A5、某教师为帮助学生理解化工厂对社会、环境的影响，设计了“在某市郊建立化工厂的利弊”的议题，并让学生分别以化工厂法定代表人、当地居民、政府官员、经济学家、环保志愿者等身份，就问题发表各自的观点。

初中化学教编面试题目(3篇)

第1篇一、教学设计题（30分）题目：《氧气的制取与性质》教学目标：1. 知识与技能：通过实验探究，了解氧气的制取方法和氧气的性质。

2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，树立节约资源、保护环境的意识。

教学重难点：1. 重点：氧气的制取方法、氧气的性质。

2. 难点：氧气的制取过程中注意事项、氧气的性质实验现象的观察与分析。

教学过程：1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道氧气是什么吗？氧气有哪些性质呢？（2）展示氧气的图片，引导学生观察并描述氧气的物理性质。

2. 实验探究（1）氧气的制取①教师讲解实验原理，引导学生分析实验步骤。

②学生分组实验，观察实验现象，记录实验数据。

③教师巡视指导，纠正实验操作中的错误。

（2）氧气的性质①教师讲解氧气的性质实验原理，引导学生分析实验现象。

②学生分组实验，观察实验现象，记录实验数据。

③教师巡视指导，纠正实验操作中的错误。

3. 实验结论（1）教师引导学生分析实验数据，总结氧气的制取方法和性质。

（2）学生展示实验成果，教师点评。

4. 课堂小结（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）学生总结本节课所学知识，提出疑问。

5. 作业布置（1）课后复习氧气的制取方法和性质。

（2）思考：如何将氧气应用于实际生活？二、案例分析题（20分）题目：请结合实际教学案例，分析初中化学课堂教学中如何培养学生的实验探究能力。

要求：1. 结合案例，阐述实验探究能力在初中化学课堂中的重要性。

2. 分析案例中教师如何引导学生进行实验探究。

3. 提出在初中化学课堂教学中培养学生实验探究能力的有效策略。

三、教学评价题（20分）题目：请结合实际教学案例，分析初中化学课堂教学中如何进行过程性评价。

要求：1. 结合案例，阐述过程性评价在初中化学课堂教学中的作用。

2. 分析案例中教师如何进行过程性评价。

初三化学阶段考试试卷分析及反思

初三化学阶段考试试卷分析及反思一、试题特点1．本次试卷的命题重点考查学生化学能力和化学思想、以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决较为复杂实际问题的能力等。

2．试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。

3．体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。

二、答卷中主要问题的原因分析1．基础知识和基本技能不扎实。

表现在对化学用语的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对实验现象和结论的混淆不清；定量计算能力非常薄弱。

2．能力与方法问题。

阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。

表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。

3．用化学知识解决实际问题的能力较差。

表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。

4．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。

表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

5．计算能力薄弱。

表现在根据化学式计算、溶液中溶质质量分数的计算，以及化学反应中有关量的计算、例如：差量思维、极限思维、比较思维等。

三、教学建议1．增强质量意识抓住阶段测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。

要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。

要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。

2．抓基础、重应用要注重基础知识的教学，对重要的化学概念和基本的化学思想方法要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。

初三化学期中考试试卷分析及反思.doc

初二化学期中考试试卷分析及反思一、试题特点1. 本次试卷的命题重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相!£关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

试卷难度较低，区分度较小。

2. 试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。

如选择题第12、13,填空题第20,学生在解答这类问题时，思维应该是发散的，富有创造性，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。

这类试题考查的不再是课程中单…的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。

这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。

3. 体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。

生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。

这些综合性试题，注意学科间知识的相M渗透，体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。

二、答卷中主要问题的原因分析1. 基础知识和基本技能不扎实。

表现在对化学式的意义表述不清：利化学反应的量的关系不能正确理解：对物质的分类混淆不清，如16题：计算能力非常薄弱如23、24题；：不会书写化学反应的表达式如22题第2问等等。

2. 实臆基本技能差。

不会叩合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。

3. 能力与方法问题。

阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。

表现在不会进行探究性学习：根据现象总结结论的能力较差：如20、21题。

4. 用化学知识解决实际问题的能力较差。

表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题5. 语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。

2021-2022学年湖北省武汉市江岸区蔡家田小学九年级(下)化学课堂作业(附答案详解)

2021-2022学年湖北省武汉市江岸区蔡家田小学九年级（下）化学课堂作业1.下列一定涉及化学变化的是()A. 钻木取火B. 滴水成冰C. 澄清石灰水变浑浊D. 碘溶解在酒精里2.下列图示实验操作中，正确的是()A. 量取液体B. 倾倒液体C. 滴加液体D. 气体验满3.下列说法正确的是()A. 煤、天然气和石油都是可再生能源B. 油锅着火最好用水浇灭C. 沙漠地区的铁制品锈蚀较慢D. 铝制品要用钢刷、沙等来擦洗4.下列有关化学用语的说法中，正确的是()A. 氧气中O化合价为−2B. 铁锈主要成分的化学式是Fe2O3C. 铝原子结构示意图D. 硝酸铵的化学式为NH3NO35.下列除去物质中的少量杂质，所用试剂及操作方法均正确的是()选项物质(括号内为杂质)试剂及操作方法A CO2(CO)通入过量的氧气，点燃B氯化钾粉末(MnO2)加入适量水溶解，过滤、蒸发结晶C铁粉(Cu)加入过量稀硫酸，过滤D CuSO4溶液(H2SO4)加入适量铁粉，过滤A. AB. BC. CD. D6.下列图象能正确反映对应变化关系的是()A. t℃时取溶质质量分数为w的KNO3饱和溶液20g，升高温度至90℃B. 等质量的镁片和铁片投入到足量稀硫酸中C. 向一定质量的氢氧化钠溶液中逐渐滴入稀盐酸D. 向少量二氧化锰中不断地加入过氧化氢溶液7.某同学进行实验室制备O2的相关探究。

【查阅】他得知在KClO3分解制O2的反应中，Fe2O3可作催化剂。

【实验】他用电子秤称取0.49gFe2O3和一定的KClO3，充分混合后加热至KClO3完全分解，冷却至室温，称得剩余固体的质量为1.98g【计算】①剩余固体中KCl的质量是mg。

②该反应生成O2的质量ng。

【思考】他发现制备O2较慢，猜测KClO3和Fe2O3的质量比可能会影响反应的快慢。

【探究】③他调节KClO3和Fe2O3的质量比制备O2，整理数据绘制出如图曲线。

关于该实验的下列说法，正确的是()A. 氧化铁在反应前后质量和化学性质一定都不变B. 【计算】①中m的值为149C. 氯酸钾和氧化铁的质量比越大，单位时间内产生氧气的体积越大D. 该同学在【实验】中称取的KClO3和Fe2O3，是最佳质量比8.实验室某废液的溶质为硝酸铜、硝酸银和硝酸锌，取该废液进行如图所示实验。

九年级上册化学单元测试卷及答案

九年级上册化学单元测试卷及答案九年级上册化学单元测试卷一、选择题(每题有一个正确答案)1、下列物质中，灼烧时会产生烧焦羽毛臭味的是( )A、棉花B、羊毛C、晴纶D、尼龙2、聚乙烯醇水玻璃涂料(俗称106涂料)是一种常见的涂料，其中聚乙烯醇是一种水溶性高分子化合物。

这种涂料的特点是涂层光滑，手感细腻，还可制成各种色彩，但耐水性能差。

因此适宜作为( )A、内墙涂料B、外墙涂料C、屋顶涂料D、地板涂料3、废旧电池集中处理的首要原因是( )A、回收电池中的石墨电极B、回收电池外壳金属材料C、防止电池中汞、铜等重金属对土壤和水源的污染D、防止电池中的渗出液蚀其他物品4、不具有良好的导电性和导热性能的材料是( )A、铜B、铁C、铝D、聚乙烯塑料5、不会加剧酸雨、臭氧层空洞、温室效应等环境问题的是( )A、使用太阳能淋浴器B、燃烧煤C、超音速飞机尾气排放D、使用氟里昂作制冷剂6、环境科学家的最新观点是“室内污染不比户外污染轻”。

以上不属于室内空气污染物的是( )A、烹饪时产生的油烟B、石材释放出的有害放射性气体氡C、水果散发出的香味D、劣质粘合剂释放出的甲醛等有害物质7、通常用作飞机外壳的合金材料是( )A、生铁B、碳素钢C、黄铜D、硬铝8、下列金属中，能跟稀盐酸反应的是( )A、PtB、CuC、ZnD、Hg9、下列物质中属于合成纤维的是( )A、羊毛B、棉花C、晴纶D、麻10、下列叙述正确的是A、电木插座破裂后可以热修补B、涤纶、羊毛、丝绸都属于天然纤维C、合成橡胶具有高弹性、绝缘性等优良性能D、合成材料给人类带来了更多的污染，所以要禁止生产和使用11、下图表示塑料包装制品回收标志的是( )A B C D12、水利部门今年已引8亿多立方米长江水入太湖以治理污染。

专家在肯定“引江济太”工程的同时指出，这项工程只是治表，要治本必须靠全社会的重视。

下列措施：①工矿企业污水排放要达标②加快城市污水处理系统的建设③减少化肥和农药的用量④提倡节约用水⑤禁用含磷洗涤粉能改善太湖水质的是( )A、①②③④B、②③④⑤C、①③④⑤D、全部13、“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。

初三化学第一二单元检测质量分析

初三化学第一二单元检测质量分析一、试卷分析鉴于本学期学生尚处在化学学习的入门阶段，所以将考核的重点放在学生对于化学用语、基本概念、基本技能的掌握情况，同时用适当的题量考核学生知识整合、解决实际问题的能力。

本次试卷试题的难易适中，基础知识考察的比较多，中间也有一些能力提高题，为了让学生所学知识能迁移应用。

第一大题选择题1 5个小题基本上是考察学生的基础知识，12、15题是能力提高题。

第二大题填空题考察化学基本概念以及实验基本操作的知识，并且稍微加以迁移应用。

第三大题实验与探究在考察学生实验的基础上有部分能力的提升。

同时通过装置图的找错，培养学生应用化学用语规范叙述的习惯。

二、基本情况分析总的来看，8.6,8.7班成绩不错，8.8班不太好，优生比较少，学困生多一点。

失分比较多的题目及得分率一、》选择题11、（73%）12、（65%）15.（50%）二、》填空题16、（69%）20、（58%）25（4）（49%）三、》实验探究27、（2）、（67%）（4）（86%）三、学生情况分析从学生的试卷上看差距在综合分析提高题，得分率普遍很低，其一主要是不认真审题，其二是对基础知识掌握的比较差，有很多学生基本概念根本就一点也没有记住。

其三语言叙述的不规范。

而对于综合分析提高题学生主要的差距在于他们分析问题和解决问题的能力相差较悬殊。

所以在以后的教学过程中要慢慢培养他们的分析问题和解决问题的能力，使他们养成自己动脑分析的习惯而不是教师替代他们分析。

四、教师自我反思初三化学属于学生刚刚接触的学科，我对学生的水平估计过高，起点过高，课堂对学生灌输的过多，没有给学生反馈复习的时间，没有及时对学生当堂学习的内容进行检测，不了解学生的掌握情况，因而检测效果不像想象中理想。

对例题的处理没有给学生自己分析、解决的机会，作业题的设置缺乏提高题，因而学生综合分析问题的能力比较差。

五、改进措施1、在下一阶段的教学中，要提高课堂效率。

九年级化学第五单元作业设计

学科单元（章）作业设计第一课（节）作业：质量守恒定律练习（课堂作业——10min）一、单选题（2min）1.下列对质量守恒定律的理解正确的是（）①水加热沸腾一段时间后质量减少，符合质量守恒定律②铁在氧气中燃烧后，生成物的质量大于铁质量，符合质量守恒定律③高锰酸钾加热分解后，剩余固体质量比高锰酸钾减少了，符合质量守恒定律④3g硫在5g氧气中充分燃烧，生成了8g二氧化硫，符合质量守恒定律．A. ①②③B. ②③④C. ②③D. ①②③④2.质量守恒定律是自然界基本的规律之一。

下列装置及实验(天平未画出)能用来验证质量守恒定律的是（）A. B.C. D.3.关于质量守恒定律的理解，错误的是（）A. 宏观：实际参加反应的反应物总质量等于生成物总质量B. 微观：反应前后原子种类和个数不变C. X+3H2O=2H3PO4中的X为P2O5D. 煤燃烧后灰渣质量小于煤，不能用质量守恒定律解释二、实验探究题（8min）4.甲乙两同学学完质量守恒定律后设计了如下实验探究质量守恒定律．（1）甲同学取一支蜡烛粘在玻璃片上，将玻璃片和蜡烛一起放在天平上称量．天平平衡，如图所示点燃蜡烛，过一会观察到天平指针________（向左偏、向右偏）因此他得出结论：蜡烛燃烧不符合质量守恒定律．（2）乙同学对甲同学的实验思考后，进行了改进，他将蜡烛放于一密闭、干燥、透明的玻璃容器中，放于天平上调节平衡，并设法点燃蜡烛，过一会可观察到蜡烛________，天平仍然平衡，他得出结论，蜡烛燃烧符合质量守恒定律．（3）甲同学得出不符合质量守恒定律的原因是____ ____．乙同学从实验上证实蜡烛燃烧符合质量守恒定律．并且还从微观角度进行了解释，他的解释是：____ ____．由此可得出结论：用实验研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系，并有气体参与时，必需在________容器中进行．（4）乙同学通过仔细观察．还观察到了一个明显的现象________，他根据该现象得出蜡烛的组成中含有氢元素；该同学又进行了进一步的实验，最后还得出蜡烛的组成中还一定含碳元素．他进行的实验是_______．他得出蜡烛的组成中一定含碳、氢元素结论的化学原理是___ _____．5.为了研究质量守恒定律，设计了如图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题：（1）装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是________．（2）燃烧前称量，锥形瓶的总质量为27.6g，则图中托盘天平中游码的读数为________ g．（3）白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是________．（4）燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，造成的原因可能是________．（5）将橡皮塞上的玻璃棒放在酒精灯上灼烧到红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并将白磷引燃，这里要“迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧”的原因是________．（6）在上述实验中有时会出现：白磷燃烧后，瓶塞突然“冲出”瓶口，请你分析出现此现象的可能原因________．你能改进实验装置避免这种现象吗？________．（7）反思：白磷燃烧________（填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律，理由是________．质量守恒定律练习（课后作业——10min）一、质量守恒定律及应用（6min）①原子的数目、②分子的数目、③元素的种类、④物质的总质量、⑤物质的种类、⑥原子的种类。

2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力过关检测试卷A卷附答案

2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力过关检测试卷A卷附答案单选题（共30题）1、化学课堂上，有些同学只喜欢观看教师所做的演示实验，这种兴趣属于（）。

A.感知兴趣B.操作兴趣C.探究兴趣D.创造兴趣【答案】 A2、化学实验绿色化设计所追求的理想目标．是原子利用率为（）。

A.50%B.75%C.100%D.25%【答案】 C3、在“制取氧气”教学中。

某教师通过复习“氧气的性质和用途”，继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。

该教师运用的导入方法是（）。

A.旧知导入B.实验导入C.问题导入D.直接导人4、下列有关物质结构的说法中正确的是（）。

A.石油裂解只破坏极性键B.含极性键的共价化合物一定是电解质C.氯化钠固体中的离子键在溶于水时被破坏D.HF的分子间作用力大于HCl，故HF比HCl稳定【答案】 C5、在化学课堂教学过程中，教师管理、组织学生，引起学生注意，调动学生的积极性，使其活泼、主动地学习，建立和谐融洽的课堂氛围和教学秩序，从而实现预定的教学目标，这样的行为方式称为化学教师的课堂组织。

这里强调三点，不包括（）。

A.强调它是教师的行为，课堂教学如何组织取决于教师预先的谋划和设计B.强调课堂组织的指向要服从于预定的教学目标，是为了教学目标的顺利实现C.强调了课堂组织要着眼于如何能够使教学过程有序，课堂气氛和谐，有利于学生注意力集中和学生活泼、生动的学习状态的形成D.强调学生的学习效率，一切为学习成绩服务【答案】 D6、高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。

其中，必修包括2个模块；选修包括( )个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。

A.4B.6C.8D.107、下列不属于现代教学设计的基本要求的是()。

A.以系统观做指导B.科学性原则C.以科学、可靠、先进、合适和完整的教学理念为基础，遵循教学规律D.要从实际出发【答案】 B8、开发新材料是现代科技发展的方向之一。

初三化学第二章氧气的性质和用途B(1)

教师辅导讲义年级：初三辅导科目：化学课时数：3 课题第二章第二节氧气的性质和用途教学目的1．理解氧气和人类的关系。

2．理解氧气的物理性质和化学性质。

3．理解氧化反应和氧化物的概念。

4．学会正确判断化合反应与分解反应。

教学内容一、知识梳理（一）氧气的性质和用途1. 氧气的物理性质通常情况下，氧气是一种_____色、______味、________于水的气体，密度比空气_____。

在一定条件下三态间可以互相转化，在液态和固态时氧气均为淡蓝色。

2. 氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应，在反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂。

(1)氧气能使带火星的木条_____________。

(2)碳跟氧气反应现象：碳在空气或氧气里燃烧，木炭在空气中____________；在氧气中____________________________。

(3) 硫跟氧气反应：硫在空气中燃烧发出________________的火焰；硫在氧气中燃烧发出________________的火焰，放出热量，生成有剌激性气味______________________________。

④铁跟氧气反应铁丝在空气中红热不能燃烧，却能在氧气中燃烧。

现象：____________________________________________________________做铁丝在氧气中燃烧实验时应注意哪些问题?应将细铁丝表面的油污、锈迹擦净，并将细铁丝绕成螺旋状，以增大受热面积。

在细铁丝的一端系上一根火柴，让火柴燃烧，给细铁丝预热，使其温度达到着火温度。

集气瓶内应事先装入少量的水或铺一薄层细沙，防止溅落的熔化物炸裂瓶底。

2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力能力检测试卷B卷附答案

2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力能力检测试卷B卷附答案单选题（共30题）1、化学实验绿色化设计所追求的理想目标．是原子利用率为（）。

A.50%B.75%C.100%D.25%【答案】 C2、义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性，要给学生提供未来发展所需要的（）。

A.最基础的化学知识和技能B.运用化学知识解决实际问题的方法C.化学科学探究的能力D.创新意识【答案】 A3、下列不属于化学用语的是（）。

A.相对原子质量B.化学方程式C.结构式D.铝的化学性质【答案】 D4、课堂上，老师在学生学完一个新的化学知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。

这种教学评价属于（）。

A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价【答案】 A5、小丽捡到一枚白色鹅卵石，心想这会不会是大理石呢?小丽将其放在食醋中，有气泡产生。

小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。

在此过程中，小丽没有应用的科学方法是（）。

A.猜想B.实验C.推理D.归纳【答案】 D6、下列有关实验的操作过程正确的是（）。

A.酸碱滴定过程中，用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差B.比较硫与碳的非金属性强弱，用玻璃棒分别蘸取相同浓度的Na2C03、Na2S03，溶液滴在pH试纸上，测pHC.检测某种绿色溶液中含有Fe2+：取该溶液少许向其中加入KSCN溶液。

不变红色，再向其中滴加氯水，溶液变为红色D.取出分液漏斗中所需的上层液体，当下层液体从分液漏斗下端口流出后，及时关闭活塞，然后更换一个接收器，打开活塞将分液漏斗中的液体放出7、反映物质及其变化的本质属性和内在规律的化学基本概念的知识属于（）。

A.化学事实性知识B.化学技能性知识C.化学理论性知识D.化学情意类知识【答案】 C8、某学生根据“CaO、K2O、MgO、Na2O等物质都可与盐酸反应生成盐和水”，得出结论“金属氧化物可与盐酸反应生成盐和水”，这种学习运用的思维方法是（）。

人教版初三化学下册预习作业课堂作业设计

海门港新区实验学校《巩固预习案》初三年级化学学科班级__________ 姓名___________ 学号_______课题第十单元酸和碱课型复习课学习目标：1、通过对所学知识的回顾，加深对酸和碱的理解2、巩固酸和碱的化学性质，加深对某些反应的认识。

并能灵活运用所学知识解决实际问题。

自主学习：活动二：“才艺”展示碱的化学性质：合作探究：1、有两瓶失去标签的无色液体，一瓶是浓盐酸，一瓶是浓硫酸。

你能用哪些方法鉴别它们？2、桌上有两瓶失去标签的无色溶液，只知道它们是稀盐酸和石灰水。

你能用哪些方法鉴别它们？第十单元酸和碱班级__________ 姓名___________ 学号_______课堂检测：一、选择题（每小题给出的四个选项中只有一个．．．．选项正确）（）1、下列各组内表示的是同种物质的是A. 氢氧化钠、烧碱、火碱 B .氢氧化钙、消石灰、生石灰C .盐酸、氯化氢、食盐D .冰、干冰、水（）2、在日常生活中常见的下列物质的水溶液能使紫色石蕊试液变红的是A、纯净水B、氯化钠C、生石灰D、食醋（）3、实验室中装有浓硫酸的试剂瓶应贴有的图标是有毒品A B C D（）4、在四个小烧杯中分别盛放下列物质，在空气中放置一段时间后，质量增加的是A．汽水 B．浓盐酸 C．浓硫酸 D．饱和食盐水（）5、小王测得生活中一些物质的PH如下表，下列说法不正确A．蔗糖水是中性物质 B．肥皂水的碱性比纯碱水弱C．柠檬汁的酸性比食醋强 D．雨水能使紫色石蕊试液变红（）6、下列反应属于中和反应的是A．CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O B．CuO+H2SO4=CuSO4+H2OC．2HCl+CaCO3=CaCl2+CO2↑+ H2O D．H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O （）7、下列有关实验操作中，正确的是A．稀释浓硫酸时，将浓硫酸慢慢注入盛水的量筒内B．用胶头滴管加液体时，把滴管伸入试管内C．把PH试纸直接浸入待测液中，测定其PHD．把氢氧化钠固体放在天平左盘上的玻璃器皿中称量（）8、有关氢氧化钠的叙述不正确的是A.露置在空气中易变质B.能使紫色石蕊试液变蓝色C.溶于水时放出热量D.能做治疗胃酸过多的药物（）9、据《扬子晚报》报道，陕西汉中市区，一辆运输浓盐酸的车辆发生事故，导致酸液泄漏闹市，经喷水和撒石灰处理后，排除了险情。

2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案

2023年教师资格之中学化学学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案单选题（共30题）1、下列能反映出固态氨属于分子晶体的事实是（）。

A.常温下氨是气态物质B.氨极易溶于水C.氮原子不能形成阳离子D.氢离子不能单独存在【答案】 A2、R、W、X、Y、Z为原子序数依次增大的短周期主族元素，W与Y同主族，R 的最外层电子数是次外层电子数的2倍。

W元素形成的一种单质可用于自来水的杀菌消毒。

R与W元素原子的最外层电子数之和等于X与Z元素原子的最外层电子数之和。

下列说法正确的是（）。

A.简单离子的半径：W＜Y＜ZB.氧化物对应水化物的酸性：Z>R>XC.X与z形成的化合物溶于水可抑制水的电离D.最高价氧化物的熔点：Y>R【答案】 D3、化学教师在布置课堂练习和家庭作业时，正确的做法是（）。

A.布置超出教学内容的练习题以锻炼解题能力B.练习题的设计富于变化，并有适合的难度C.学生遇到难解答的问题，应该立即将正确答案告知D.全部布置知识记忆性的练习【答案】 B4、化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（）。

A.情境素材要真实B.教学中用到的情境素材越多越好C.选用情境素材时要考虑学生的生活背景和学习基础能力D.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状【答案】 B5、在《普通高中化学课程标准（实验）》中，“了解化学反应中能量转化所遵循的规律”内容标准对应的课程模块是（）。

A.化学B.化学与技术C.物质结构与性质D.化学反应原理【答案】 D6、初中阶段学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一节课程的学习，许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，这种迁移现象是（）A.顺向迁移B.逆向迁移C.垂直迁移D.水平迁移【答案】 A7、教学过程中教学的中心环节是( )。

A.巩固知识B.领会知识C.检查知识D.运用知识【答案】 B8、下列关于化学发展趋势描述不正确的是（）A.由宏观向微观B.由定性向定量C.由形象到具体D.由经验逐渐上升到理论【答案】 C9、关于高中化学教学，以下陈述正确的是（）。

初中化学二氧化碳易溶于水吗

初中化学二氧化碳易溶于水吗篇一：初三化学二氧化碳练习题第六单元碳和碳的氧化物（二氧化碳）同步练习一、选择题：1、二氧化碳能够灭火的主要原因是（）A、它能降低可燃物的着火点，且密度比空气大B、它能使可燃物与空气隔绝，且能降低可燃物的着火点C、通常情况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气小D、通常状况下，它不燃烧，不支持燃烧，且密度比空气大2、东北、华北、华东地区持续发生多起扬沙和沙尘暴天气，造成这一现象的原因之一是（）A、大气污染的结果B、土埌污染的结果C、植被遭到破坏的结果D、火山爆发的结果3、由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少。

为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是（）A、开展植树造林，增强地球表面绿化面积B、用石灰水吸收空气中的二氧化碳C、改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料D、限制汽车工业发展，减少汽车数量。

4、农业科技人员向农民建议，在利用温室进行生产时，可向温室里施放适量的二氧化碳，这是因为( )A、二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害B、施用二氧化碳，可促进植物的光合作用C、二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长D、二氧化碳能够灭火，施用后可防治火灾5、下列化学过程中，不会导致空气污染的是（）A、含硫煤的燃烧B、植物的光合作用C、石油炼制D、汽车排放废气6、实验室制二氧化碳，应选用下列试剂组中的（）A、煅烧石灰石B、木炭还原氧化铜C、燃烧木炭D、石灰石与稀盐酸反应7、检验二氧化碳是否已集满的方法正确的是（）A、把燃着的木条放到集气瓶内B、加入澄清石灰水C、滴入石蕊试液D、把燃看的木条放到集气瓶内8、实验室制取二氧化碳时，三种仪器都要用到的一组是（）A、长颈漏斗，带橡皮塞的导管，集气瓶B、集气瓶、量筒、水槽C、集气瓶、广口瓶、酒精灯D、长颈漏斗、集气瓶、水槽9、某无色气体的密度的是空气密度的5/9，且极难溶于水那么收集该气体所用的方法是（）①向上排空气法②向下排空气法③排水法A、①或②二、填空题：10、二氧化碳的含量增高，会使地球气温上升，科学家预言，这将使人类生存环境恶化，那么，大气层中CO2的主要来源是，自然界“消耗”二氧化碳的主要过程是11、点燃镁带可以在二氧化碳气体中继续燃烧，生成碳和氧化镁，这个反应的文字表达式是，在这个反应中氧化剂是。

【沪教版】九年级化学：2.2《奇妙的二氧化碳(第2课时)》学案

第2章第二节奇妙的二氧化碳(第2课时)【学习目标】1．认识二氧化碳的主要化学性质；2．学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳二氧化碳的性质；3．归纳二氧化碳的用途【学习重点】实验室制取二氧化碳的反应原理、装置及收集和检验方法【学习难点】形成实验室制取气体的思路和方法【学习方法】实验探究——讨论——归纳【学习过程】一、回顾、预习与交流1.二氧化碳的密度与溶解性？2.干冰用于人工降雨的原理？3．已知：有酸味的物质都有酸性。

紫色石蕊试液是一种酸碱指示剂，是石蕊溶于水形成的溶液，它遇到有酸性的物质会变成红色。

如将紫色色蕊试液滴入稀盐酸和稀硫酸中，紫色色蕊试液都变红。

若将紫色色蕊试液分别滴入食盐水、糖水、醋酸中，变红的是二、合作、研讨与点拨【活动与探究一】参见课本P42“观察与思考”分组探究。

实验现象；问题讨论：究竟什么物质使石蕊试液变红的？有几种可能性？如何验证你的猜想？[观察思考] 结论使石蕊试液变红的。

二氧化碳与水反应的文字表达式；符号表达式【活动与探究二】认识碳酸加热因通入二氧化碳而变红的紫色石蕊试液实验结论：碳酸反应的文字表达式；符号表达式【活动与探究三】倾倒二氧化碳灭火（实验装置如右图）实验现象；实验结论、思考：氮气和二氧化碳一样也不能支持燃烧，但通常人们用二氧化碳灭火，不用氮气灭火，请你分析其中可能的原因。

【活动与探究四】检验二氧化碳气体（实验装置如右图）实验现象；反应的文字表达式；符号表达式【拓展】熟石灰的成分是氢氧化钙放在空气中会慢慢变硬，发生的也是这个反应。

三、总结、反思与提升1.二氧化碳的化学性质（1）二氧化碳可以做灭火剂，说明它具有的化学性质是。

（2）二氧化碳能与水反应生成碳酸，写出发生反应对的文字表达式与符号表达式。

；。

（碳酸不稳定受热能分解文字表达式与符号表达式。

；。

）（3）二氧化碳能与石灰水反应，写出该反应的文字表达式与符号表达式、。

2.将装满二氧化碳的塑料瓶分别倒入水和澄清石灰水，盖紧，振荡，观察现象并解释。

初三化学反应方程式计算讲义练习(二)

本次课课堂教学内容知识点一、化学方程式的计算1. 基础步骤（1）设：根据题意设未知数；（2）写：书写正确的化学方程式；（3）找：找出已知量和未知量的质量关系；（4）列：列出比例式并求解；（5）答：检查结果，简明作答。

2. 具体流程2.多步反应的计算归纳：反应生成相加减，中间桥梁系数同。

例如：分步：4242ZnSO H n +↑=+Z SO H ①,O H O H 22222点燃+② 统合：2×①+②得O H SO Z O Z SO H 242422n 2n 22+=++ 典型例题【例1】镁在空气中燃烧生成氧化镁，计算48克镁燃烧生成的氧化镁的质量是多少？知识点二、综合计算1.文字题：纯文字叙述计算，先写正确化学方程式医学上常用双氧水来清洗伤口和局部抗菌。

小美同学为了测定一瓶医用双氧水溶液中H2O2的质量，取该双氧水69g放入烧杯中，然后加入1g二氧化锰，完全反应后，称得烧杯内剩余物质的总质量为69.04g。

请回答：（1）二氧化锰在反应中的作用是（2）生成的氧气的质量为多少？（3）该双氧水溶液中H2O2的实际质量是多少？2.表格题：题干中给出表格，根据表格判断反应是否进行完全某实验小组的同学为了测定实验室中高锰酸钾样品的纯度，取20g该样品，依次加热该混合物，t1，t2，t3，t4时间后，称得剩余固体质量，记录的有关数据如下表（样品中的杂质不参与化学反应）加热时间t1t2t3t4剩余固体质量（g）19.8819.5619.3619.36试计算：（1）加热时间后高锰酸钾已经完全反应。

（2）求完全反应后产生氧气的质量。

（3）求该样品中高锰酸钾的质量。

3.图像题：题干中给出图像，根据图像的起点、终点和特殊点进行判断某化学学习小组在实验室中用氯酸钾和二氧化锰的混合物充分加热制取氧气，反应过程中固体质量变化如图所示。

求：（1）该实验中产生的氧气的质量为g；（2）原混合物中氯酸钾的质量分数。

化学式化合价

复习巩固化学式和化合价教案6．某化合物化学式为H n MO2n已知在该化合物中M的化合价为+6，则n值为（）A．1 B．2 C．3 D．67．下列物质中氮元素的化合价由低到高的顺序排列一组是（）A．N2O3、NH3、NO、N2 B．NH3 N2 NO N2O3C．NH3、NO、N2、N2O3 D．NO N2 N2O3 NH38．某含氧酸的化学式为H n XO2n-1，该含氧酸受热分解生成的氧化物的化学式可能为（）A．XO B．XO2 C．X2O D．XO39．X、Y、Z三种元素的化合价分别为+1，+4，-2，则这三种元素所组成的化合物的化学式可能为（）A．XYZ B．X4YZ3 C．X2YZ3 D．X3YZ2二、填空题1．在NaNO3中N的化合价是___价；在NH4Cl中N的化合价是___价。

2．某化合物的化学式为HnRO2，它的式量为M，则R元素的化合价是____，R元素的原子量是____。

3．某金属元素R的碳酸盐化学式为R2(CO3)3，则R元素的化合价为_____，R元素的氢氧化物的化学式为____。

4．某元素R，它的氧化物的化学式为R2O3，则它的氯化物的化学式是____，它的硫酸盐化学式是_____。

四、课堂小结：（回顾总结本节课学习的新知识，约2分钟）1.化学式正确书写及其读法2.元素化合价的标写3.原子团组合的化合物读法及写法五、课堂测试（约15分钟）1、下列关于化合价的叙述：①化合价是元素的一种性质，因此称为元素的化合价，而不应称为原子的化合价．②化合价有正价和负价，其数值等于元素的原子得失电子的数目，③一种元素只有一种化合价．④在化合物中非金属元素的化合价为负值．⑤在共价化合物中，元素的化合价的数值，就是它的一个原子与其他元素的原子形成共用电子对的数目．其中正确的是（）Ａ①②Ｂ．①③⑤Ｃ．②③④Ｄ.①⑤2、下列是 X、 Y两种元素的核电荷数，能形成 Y2X的是（）Ａ.12；17 Ｂ．8；1 Ｃ．8；11 Ｄ．9；133、在下列化合物中，具有+5价元素的是（）Ａ.P2O5 B.H2SO4 C.KMnO4 D.K2CO34、在下列化合物中，具有+１价原子团的是（）Ａ.Mg(OH)2 B.FeSO4 C.KCl D.(NH4)2CO35、下列化学式错误的是（）A.SFeB.Al(OH)3C.Mg(NO3)2D.Fe2O36．下列化学式书写正确的是―――――――――――――――（）A. MgO2B. K2ClC.Al(OH)3D. Fe2O37．下列物质中硫元素化合价最低的是――――――――――（）A. SB. SO2C. H2SO4D. H2S8．某金属元素R没有可变化合价，它的氧化物的化学式为RO，则它氯化物的化学式为（）A.R2ClB.RClC.RCl2D.RCl39．下列物质的名称与化学式相符合的是———――――――（）A.氯化钾（KClO3）B.高锰酸钾（K2MnO4）C.氢氧化亚铁［Fe(OH)2］D.硫化钠（NaS）10．工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）误作食盐，会使人中毒死亡。