幼儿园中班语言活动课件《夏天的歌在哪里》[2020年最新]
幼儿园中班音乐歌曲《夏天的歌在哪里》PPT课件教案
教学内容与步骤
播放歌曲《春天来了》
导入新课
提问：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？
引导幼儿回答：春天来了
介绍歌曲《春天来了》的歌词和旋律特点，激发幼儿的学习兴趣。
初步认识乐器
新课教学
学习歌曲《夏天的歌在哪里》
结合乐器进行演唱
掌握重点节奏
内容：了解蝉的种类和特点
拓展延伸
目的：增强幼儿对自然界的兴趣和好奇心
个人教学风格及特色
亲和力强，能够吸引幼儿的注 意力
教态自然大方，能够激发幼儿 的学习兴趣
语言清晰流畅，能够简明扼要 地表达教学内容
善于启发引导，能够让幼儿在 探索中获得成就感
感谢您的观看
汇报人：
复习今天学过的歌曲
课后作业
家长与幼儿一起表演歌曲
家长记录孩子在家表演的情况， 下节课反馈给老师
收集与夏天的歌相关的音频或 视频资料，下节课分享给小朋 友们
教学评价与反馈
评价方式
观察法：观察 幼儿在课堂上 的表现，包括 参与度、专注
度等。
Hale Waihona Puke 问卷法：向家 长和幼儿发放 问卷，了解他 们对歌曲的喜 爱程度、学习
教材地位及作用：本课是幼儿园中班音乐歌曲的教学内容，通过学习，能够培养幼儿对音乐 的感受和表现能力。
教学目标：让幼儿能够感受音乐的美，增强对音乐的兴趣，提高幼儿的审美能力和表现能力。
教学内容及重点难点：通过欣赏、演唱、表演等形式，学习音乐歌曲《夏天的歌在哪里》， 掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲表达的情感和意义。
学情分析：本课面对的是幼儿园中班的幼儿，他们已经具备了一定的音乐感受和表现能力， 能够更好地学习和理解歌曲。
年龄段：幼儿园中班
中班语言《夏天的歌在哪里》
中班语言《夏天的歌在哪里》活动目标：1.通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。
2.锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。
3.感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编，理解象声词。
活动难点：帮助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。
活动重点：感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编。
活动准备：（一）物质准备：1.蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
词卡、诗句卡3.录音机，录音磁带。
（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。
活动过程：一、谈话导入夏天到了，你们听到夏天里有什么声音？引导有说出自己对夏天特征的认识。
二、结合生活实际，理解诗歌内容1．出示图片寻找夏天的声音2.欣赏夏天的歌引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里？连续两遍欣赏散的第一段。
夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。
呱、呱、呱夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。
轰隆隆夏天的歌在哪里？在冰凉的饮料里。
咕嘟嘟提问一：散诗里听到了什么？说些什么？提问二：这首散诗有什么特别的地方？3.仿编夏天的歌指导幼儿幼儿两人合作讨论：夏天的歌还会在哪里？可以和好朋友商量，可以请图片宝宝帮忙，也可以编图片上没有的。
（提供白纸让幼儿添画）4.表演通过动作一问一答的形式表演学习象声词：呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。
三、活动延伸知识于生活，同样也应当回归于生活。
所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识，我设计的活动延伸是：到户外寻找夏天，引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。
，这样幼儿学起不会感到枯燥无味。
从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。
中班诗歌《夏天的歌》课件.
中班诗歌《夏天的歌》课件.一、教学内容《夏天的歌》是一首描绘夏天景色和氛围的诗歌。
教学内容选自幼儿中班教材《幼儿园诗歌精选》第四章《季节的呼唤》第三节。
本节课详细内容包括：夏天的自然景观、动植物的变化、儿童在夏天的活动等。
二、教学目标1. 让幼儿感知夏天的特点，培养幼儿对季节变化的观察力和想象力。
2. 通过学习诗歌，使幼儿能够用语言表达对夏天的感受，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对生活的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用诗歌中的形容词和动词，如“炎热的”、“嬉戏”等。
教学重点：学会朗读和背诵诗歌，感受夏天的氛围。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、诗歌挂图、卡片、小黑板。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示夏天的景色，引导幼儿观察并讲述夏天的特点。
2. 新课展示：教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌内容，引导幼儿关注夏天的美好。
a. 学习诗歌第一段，引导幼儿感受夏天的炎热。
b. 学习诗歌第二段，引导幼儿关注夏天动植物的变化。
c. 学习诗歌第三段，引导幼儿体验夏天儿童的活动。
3. 实践环节：分组进行夏天的绘画创作，鼓励幼儿用颜色和线条表达对夏天的感受。
4. 例题讲解：出示诗歌挂图，讲解诗歌中的形容词和动词，引导幼儿学会运用。
5. 随堂练习：请幼儿用学会的词语造句，如“夏天的太阳是炎热的。
”六、板书设计1. 板书《夏天的歌》2. 板书内容：a. 夏天的特点：炎热的太阳、绿树成荫、蝉鸣、荷花等。
b. 夏天的活动：游泳、吃冰淇淋、捕蝉、踩水等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅关于夏天的画，并用文字描述画中的内容。
2. 答案：示例画及描述：“夏天的池塘，绿树成荫，荷花盛开，小青蛙在荷叶上唱歌，小朋友在池塘边嬉戏。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对幼儿在课堂上的表现进行反思，调整教学方法。
中班语言活动：夏天的歌在哪里.doc
中班语言活动：夏天的歌在哪里活动目标1.理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。
2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。
3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。
活动准备多媒体课件等。
活动过程(一)童趣导入，激发探究欲望1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?(二)听音辨物，自然导入主题1.教师播放ppt，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。
2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。
(三)理解朗诵，寓教于乐1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。
2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。
3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》，感受诗歌的韵律美。
4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。
(四)尝试仿编，感受多彩夏天小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。
(五)活动延伸其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密呢!孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!2020-03-13活动目标1.理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。
2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。
3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。
活动准备多媒体课件等。
活动过程(一)童趣导入，激发探究欲望1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?(二)听音辨物，自然导入主题1.教师播放ppt，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。
2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。
幼儿园中班语言教案《夏天的歌在哪里》
幼儿园中班语言教案《夏天的歌在哪里》
活动目标
1.理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。
2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。
3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。
活动准备
多媒体课件等。
活动过程
(一)童趣导入，激发探究欲望
1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)
2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?
(二)听音辨物，自然导入主题
1.教师播放PPT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。
2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。
(三)理解朗诵，寓教于乐
1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。
2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。
3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》，感受诗歌的韵律美。
4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。
(四)尝试仿编，感受多彩夏天
小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大
胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。
(五)活动延伸
其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密呢!孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!。
中班语言优秀教案及教学反思《夏天的歌儿在哪里》
中班语言优秀教案及教学反思《夏天的歌儿在哪里》一、教案概述•教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解和表达有关夏天的词汇，并能参与到有关夏天的语言游戏和歌曲中。
同时培养学生的听说能力，并提高他们的注意力和集中力。
•适用对象：中班学生（3-4岁）•教学时间：40分钟•教学资源：PPT、歌曲《夏天的歌儿在哪里》、小动物玩具二、教学过程1. 导入与热身（5分钟）•教师播放一段夏天的自然景色的视频，引导学生感受夏天的气息，激发学生对夏天的兴趣和好奇心。
•教师向学生提问：“夏天的时候，我们都可以做些什么好玩的事情？”鼓励学生积极回答，并同学们分享自己喜欢的夏天活动。
2. 歌曲欣赏与学唱（10分钟）•教师播放歌曲《夏天的歌儿在哪里》，并示范唱歌动作。
•教师通过分段教唱的方式，带领学生跟着歌曲的节奏和动作一起唱，并鼓励他们展示自己的唱歌能力。
3. 语言游戏（15分钟）•教师出示多张夏天相关的图片（如太阳、冰淇淋、游泳池等），并分发给学生每人一张。
•教师说明游戏规则：当听到老师说出与自己手中图片相对应的词语时，学生们需要举起图片。
•教师开始快速说出与图片相对应的词语，学生根据听到的词语迅速举起图片。
教师可以适当调整说词的速度和节奏，增加游戏的挑战性。
4. 游戏分享与反思（5分钟）•教师与学生一起回顾语言游戏的过程，鼓励学生分享自己在游戏中的表现和感受。
•教师引导学生思考并回答问题：“在游戏中，你学到了哪些词语？你觉得自己在游戏中表现得如何？还有什么可以做得更好的地方？”三、教学反思通过本节课的教学活动，学生们在愉快的氛围中学到了与夏天相关的词汇，并通过歌曲和语言游戏的形式进行了积极的互动。
在教学过程中，我发现以下几个亮点和需要改进的地方。
亮点1.情境导入：通过播放夏天景色的视频，能够激发学生的兴趣和好奇心，提前营造出学习的氛围。
2.歌曲学唱：歌曲是幼儿学习语言的有效资源，通过教唱歌曲，可以培养学生的语感和音感，同时增加他们的参与度和兴趣。
中班语言教案《夏天的歌在哪里》含反思
中班语言教案《夏天的歌在哪里》含反思中班语言教案《夏天的歌在哪里》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感，理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗，根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌，快来看看幼儿园中班语言《夏天的歌在哪里》含反思教案吧。
活动目标1.理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。
2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。
3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备多媒体课件等。
活动过程(一)童趣导入，激发探究欲望1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?(二)听音辨物，自然导入主题1.教师播放PPT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。
2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。
(三)理解朗诵，寓教于乐1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。
2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。
3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》，感受诗歌的韵律美。
4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。
(四)尝试仿编，感受多彩夏天小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。
(五)活动延伸其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密呢!孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
《夏天的歌在哪里》教学活动
《夏天的歌在哪里》教学活动稿子一：嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来聊聊超有趣的《夏天的歌在哪里》教学活动哟！你们知道吗？夏天的歌可藏在好多好多地方呢！咱们一起走进大自然去听听。
在那绿油油的草丛里，小虫子们“唧唧唧”地叫着，好像在开一场热闹的音乐会。
还有那池塘边，青蛙“呱呱呱”，声音又响亮又清脆，它们是不是在唱着夏天的欢乐之歌呀？咱们的教室里也能找到夏天的歌哦！小朋友们一起唱着“夏天到，知了叫”，那欢快的歌声充满了整个房间。
老师还带着我们做了好多好玩的游戏呢！比如模仿各种夏天里小动物的叫声，大家都笑得前仰后合。
还有画画，画出我们心中夏天的歌的样子，有的小朋友画了满池塘的荷花，说那是荷花在唱歌；有的画了大大的西瓜，说西瓜切开的声音就是夏天的歌。
这一天呀，咱们都沉浸在夏天的歌声里，开心得不得了！你们是不是也觉得特别有意思呢？稿子二：亲爱的小朋友们，咱们今天来聊聊超好玩的《夏天的歌在哪里》教学活动。
先来说说咱们去公园的事儿吧！一到公园，那微风轻轻吹过树叶的“沙沙声”，就像在悄悄告诉我们夏天的秘密。
树上的小鸟也不甘示弱，“叽叽喳喳”地叫个不停，好像在说：“夏天来啦，快来玩呀！”回到教室，咱们一起读了好多关于夏天的儿歌，那朗朗上口的词句，就像动听的旋律在耳边回荡。
还有哦，我们一起闭上眼睛，静静地听着老师播放的夏天的声音，有海浪拍打着沙滩的声音，有冰淇淋车的叫卖声。
哇，那感觉简直太棒啦！最有趣的是，大家分组表演夏天的场景，有的组演小朋友在游泳池里嬉戏，那欢快的笑声就是夏天的歌；有的组演夜晚的萤火虫，一闪一闪的，仿佛在唱着轻柔的歌。
这一天，咱们一直在寻找夏天的歌，也找到了好多好多的快乐。
小朋友们，你们是不是也收获满满呀？。
中班语言活动：夏天的歌在哪里
中班语言活动：夏天的歌在哪里（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案《夏天的歌在哪里》含反思
中班语言教案《夏天的歌在哪里》含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言夏天的歌课件
中班语言夏天的歌课件一、教学内容本节课我们将学习《中班语言》教材中的“夏天的歌”章节。
该章节详细描绘了夏天的自然景象，通过儿歌、故事和活动，让学生感知夏天的特点，体验夏日的快乐。
内容包括夏天的气候、动植物变化、夏日活动等。
二、教学目标1. 让学生了解夏天的特点，感受夏天的美好。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们对儿歌、故事的欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识，增强他们的团队精神。
三、教学难点与重点重点：夏天的特点、儿歌和故事的理解与表达、合作意识。
难点：儿歌的创编与表演、故事的理解与讲述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、夏天图片、儿歌CD、故事书等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示夏天的图片，引导学生讨论夏天的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学习儿歌《夏天的歌》，引导学生跟唱、创编动作，感受夏天的快乐。
b. 学习故事《夏天的池塘》，让学生理解故事内容，学会讲述故事。
3. 随堂练习：a. 分组进行儿歌创编，每组表演后，其他组进行评价。
b. 学生自己编写一个夏天的故事，与同学分享。
六、板书设计1. 板书夏天的歌2. 内容：a. 夏天的特点：炎热、阳光、雨水、绿树、鲜花等。
b. 儿歌：《夏天的歌》c. 故事：《夏天的池塘》七、作业设计1. 作业题目：a. 家长协助孩子编写一个夏天的故事，写在作业本上。
b. 家长拍摄孩子表演儿歌《夏天的歌》的视频，至班级群。
2. 答案：a. 故事：《夏天的冰淇淋》（示例）夏天的一个下午，小兔子买了一个冰淇淋，一边吃一边在公园里玩。
突然，它遇到了好朋友小松鼠，它们一起分享冰淇淋，度过了愉快的时光。
b. 儿歌表演：根据孩子的表演进行评价，以鼓励为主。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌、故事、讨论等形式，让学生了解了夏天的特点，感受到了夏天的快乐。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
中班语言夏天的歌课件
中班语言夏天的歌课件一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《快乐语文》第四章《美丽的季节》，详细内容为“夏天的歌”。
通过本节课的学习，让幼儿感受夏天的美好，了解夏天的特点，学会用语言描述夏天。
二、教学目标1. 让幼儿能够用生动的语言描述夏天的特点。
2. 培养幼儿对夏天美好事物的感知和表达能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用生动、形象的语言描述夏天。
教学重点：让幼儿了解夏天的特点，感受夏天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：夏天歌曲《夏天的风》音频、夏天图片、夏天词语卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放夏天歌曲《夏天的风》，让幼儿感受夏天的氛围。
邀请幼儿分享他们对夏天的印象。
2. 例题讲解（10分钟）展示夏天图片，引导幼儿观察并说出夏天的特点。
通过词语卡片，教幼儿认识夏天的相关词汇，如：炎炎烈日、绿树成荫、冰淇淋等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用新学的词语描述夏天的场景。
邀请部分幼儿到讲台上进行表演，展示夏天的特点。
4. 小组讨论与展示（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论夏天的美好事物。
每个小组选派一名代表进行展示，其他幼儿给予评价。
5. 作业指导（10分钟）指导幼儿完成夏天的画，要求用新学的词语进行描述。
给幼儿发放作业纸，让他们在家长的帮助下完成作业。
六、板书设计1. 《夏天的歌》2. 内容：夏天的特点：炎炎烈日、绿树成荫、冰淇淋等。
夏天的美好事物：游泳、吃西瓜、捉知了等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅夏天的画，并用新学的词语进行描述。
2. 答案示例：夏天的太阳火辣辣的，小朋友们都在绿树成荫的公园里玩捉知了的游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实践情景、例题讲解和随堂练习，让幼儿对夏天有了更深刻的认识。
在今后的教学中，要注重培养幼儿的观察力和表达能力。
幼儿园中班语言夏天的歌
谢谢！
夏天的歌在哪里？ “知了”“知了”， 在高高的大树上。
夏天的歌在哪里？
“咕呱”“咕呱”，“哗 啦”“哗啦” ，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太阳帽里，
在小花伞 里，
在甜甜的冰激 凌里，
在小娃娃乐呵呵的 笑声里。
全体朗读诗歌
仿编： 夏天的歌在哪里？ห้องสมุดไป่ตู้
例子:夏天的歌，在吱吱喳喳的鸟叫声中
仿编：夏天的歌，还会在哪里呢？
中班语言活动： 《夏天的歌》
活动目标：
1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌 的韵律美及其所营造的意境美。
2．学习诗歌中“×××，在……里” 的句式特点，初步尝试仿编诗歌。
看一看：缤纷的四季图
完整欣赏： 夏天的歌
提问：诗歌里有什么 动物？
分段欣赏：夏天的歌在哪里？ “蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”， 在绿绿的草丛中。
幼儿园中班语言活动教案夏天的歌儿在哪里
少儿园中班语言活动教课设计夏季的歌儿在哪
里
活动目标：
1、理解诗歌内容，可以有感情地朗读诗歌。
2、可以帮助主动找寻并模拟夏季的各样声音。
3、激发少儿对夏季的喜欢之情。
活动准备：
教课挂图、少儿学习资料活动过程：
1、教师开具教课挂图，激发少儿探究的想象。
教师出示教课挂图，模防图中夏季各样动物的喊声，让少儿
谈谈是什么动物发出的声音，并率领少儿模拟。
2、教授诗歌《夏季的歌儿在哪里》。
1）参照资料教师和少儿以问答的方式熟习诗歌内容。
教师：草丛里 " 窸窸窣窣，窸窸窣窣 " 的，是谁在唱歌？
大树上 " 知了知了 " 叫个不断，是谁在唱歌？
池塘边 " 呱呱呱呱 " 叫个不断，是谁在唱歌？
小花伞下 " 哈哈哈哈哈 " ，是谁躲在下边啊？
2）教师连接地朗读诗歌，而后以问答的方式向少儿教授诗歌
3--5 遍。
教师：夏季的歌在哪里？
（少儿饰演相应的角色并回答下一句）3、教师和少儿一同创编诗歌。
教师以问答散文的方式请少儿勇敢创编诗歌。
教师：夏季的歌儿还在哪里？四时的歌儿在哪里？
春季的歌儿子哪里？
秋季的歌儿在哪里？
冬季的歌儿在那边？
活动延长：
让少儿把创编的儿歌用绘画的形式表现出来。
活动反省：。
中班语言活动-夏天的歌在哪里
中班语言活动－夏天的歌在哪里
XX课件中班语言活动：夏天的歌在哪里活动目标理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。
知道并模仿蟋蟀蝉青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。
根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。
活动准备多媒体课件等。
活动过程(一)童趣导入，激发探究欲望小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?(二)听音辨物，自然导入主题教师播放，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。
教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀蝉青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。
(三)理解朗诵，寓教于乐幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。
结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。
幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》，感受诗歌的韵律美。
教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。
(四)尝试仿编，感受多彩夏天小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。
(五)活动延伸其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵认真倾听用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密
呢!孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!XX课件。