《浅谈教师的礼仪涵养》
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师是社会的桥梁和传播知识的重要人员，他们的言行举止、个人形象和礼仪修养对于学生和社会的影响都具有重要意义。
一个具有良好礼仪修养和个人形象的教师不仅能够提高自身的教学质量，更能够对学生起到良好的榜样作用。
本文将探讨教师的礼仪修养与个人形象，并为教师提供一些相关的建议和指导。
教师的礼仪修养也是非常重要的。
教师要做到有礼貌、讲究礼仪、懂得尊重和谢意。
在与同事和学生交往的过程中，要经常表现出谦让、尊重和合作的态度，不要出现大声争吵、指责他人、冷落他人的情况。
在处理学生问题和交流中，要用尊重的态度对待学生，不要动不动就发火或者说一些让学生感到不快的话。
对于辅导学生，教师要按照学生的兴趣和特长去帮助学生提高学习，制定合理的教学计划，增强学生的自信心和兴趣，增加学生的学习动力。
在课堂教学环节，教师要给学生制定规范的行为规则，让学生明白在课堂上应该怎样做。
在讲课时，教师要做到清晰语言、不急躁、耐心讲解、及时批评和表扬并重。
在犯错误的时候，教师要勇于承认错误，并带头改正错误。
这样不仅可以让自己受益，更能够提高学生的道德修养。
提高教师的礼仪修养与个人形象需要教师注重自身素养的培养和提高。
教师还应注重培养自身的情感修养、道德修养和学术修养。
要培养自己的情感修养，要让自己乐观向上，不要因为一些小事就消沉难过。
要培养自己的道德修养，不因为一时的私利而失去道德和良知。
要培养自己的学术修养，要不断地学习和提高自己的专业水平和教育教学能力。
只有具备了良好的个人修养，才能更好地提高教师的礼仪修养与个人形象。
在现代社会，教师作为社会的一份子，其礼仪修养与个人形象更是受到了极大的关注。
一个素质高、礼貌好、仪表端庄的教师，无疑会对学生产生良好的影响，并能够为学生树立一个良好的榜样。
所以说，教师应该时刻注重自身的礼仪修养与个人形象，做到真正的以身作则。
教师的礼仪修养与个人形象对于教学工作有着非常重要的意义。
教师要重视并注重自身的形象和礼仪修养，做到言行一致、仪表端庄、用语得当，用自己的行为去感染学生，引导学生的良好品格。
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师是社会的栋梁，素质的提升和形象的塑造对于教师来说显得尤为重要。
礼仪修养和个人形象作为教师职业素质的一部分，直接关系到教师的专业形象和职业发展。
本文将从礼仪修养和个人形象两个方面来谈教师的职业素质。
一、礼仪修养礼仪修养是指遵循社会公共行为规范，关注社交礼貌和人际关系。
教师的礼仪修养包括言行举止、仪表仪容、待人接物等各个方面，是一种综合性的素养体现。
教师的言行举止要合乎规范。
作为学生的榜样，教师在言谈举止上要起到模范带头作用。
教师应该注意自己的措辞和表达方式，避免言语粗俗和不合适的幽默。
在面对学生和家长时要有礼貌，不要傲慢和轻浮。
在处理学生之间的关系时，也要注意语言的尊重和友善，不要使用粗暴或者冷漠的方式来对待学生。
教师的仪表仪容是重要的方面。
教师的仪表仪容不单指外表的整洁和得体，更包括着内在修养的体现。
教师要注意着装的得体和整洁，以及仪表的大方和庄重。
教师还要注意日常的行为举止，比如坐姿站姿、走路姿势等，都需要符合一定的规范和标准。
这些都是体现教师身份和形象的重要方面。
教师的待人接物也是关键。
作为教育工作者，教师需要经常和学生、家长、同事、领导等各种人群打交道。
教师的待人接物要得体得当，不可轻率和鲁莽。
要有礼貌和尊重别人，善于倾听和表达，能够处理好各种人际关系。
只有这样，教师才能在工作和生活中获得更多的支持和理解，更好地发挥自己的作用。
二、个人形象个人形象是一个人外在的展示和内在修养的结合，对于教师来说尤为重要。
教师的个人形象不仅体现在外在的仪表仪容上，更包括内在的气质和素养。
教师的外在形象要得体。
外在的形象包括仪表仪容、着装等方面。
教师的仪表要整洁得体，能够给人以亲和力和尊重感。
在着装上，不要过于随意或者张扬，要尊重职业的特点和职业的要求。
教师的外在形象不仅仅是为了满足他人的审美要求，更是为了体现自己的职业素养和个人修养。
教师的内在修养也是教师个人形象的重要方面。
教师内在修养包括着学识、修养、气质等多个方面。
浅谈教师的礼仪修养正文
浅谈教师的礼仪修养正文
教师是一个国家的未来，他们承担着行使公民素质教育、普及文化知识、培养国家人
才等重要职能。
因此，教师在学校和社会中有着特殊的地位，他们代表学校的形象和社会
的文化水准，因此，教师的言行举止也要求严格。
作为一名教师，最首先应该善待学生。
给学生创造一个安全和良好的学习环境，鼓励
他们表现，帮助他们坚持自己的兴趣和特长。
老师应该以友好和关心的态度对待学生，尊
重他们，尊重他们的价值观，引导他们做正确的事情，认可他们的付出，培养他们良好的
友谊。
其次，教师应该有着良好的仪表和形象。
教师应遵守学校有关的仪表规定，采取得体
的穿着，以保持自己的人格魅力，给学生一个健康的学习模式，在学校里自觉主持礼仪，
注意自己的言表举止。
另外，在与学生交流时，应保持公正，发言应慎重，避免激烈争论，以免用语不当而伤害到学生。
最后，教师要有良好的职业素养和道德品质，在教学实施过程中，恪守教师的职业道德，勤勉尽责，带领学生走在正确的路上，具有对学生的责任感和爱心，严格执行教育法
的有关规定，以建设良好的教育经验。
总之，教师的行为是学生的榜样，他在学校和社会中所展现出的礼仪姿态及形象行为，正是其作为一名优秀教师的象征。
作为一名教师，我们应该永远记住“以身作则，以德服人”的教诲，做一个有责任感、有爱心、有修养的教师，以礼相待，以礼让人，服务学生
和社会，为国家做出贡献。
教师礼仪修养心得体会
作为一名教师，我深知教师礼仪修养的重要性。
教师不仅是知识的传授者，更是学生道德品质的引领者。
在教育教学过程中，我深刻体会到教师礼仪修养对自身发展、学生成长以及教育事业的影响。
以下是我对教师礼仪修养的一些心得体会。
首先，教师礼仪修养是塑造良好形象的关键。
教师作为学生的楷模，其言谈举止、仪表仪态都对学生产生潜移默化的影响。
在日常生活中，我注重自己的仪表，穿着得体，整洁大方，展现出教师的气质。
在课堂上，我保持端庄的姿态，与学生进行眼神交流，传递出自信和关爱。
此外，我还注重言谈举止，用文明、礼貌的语言与学生交流，避免使用粗俗、侮辱性语言，为学生树立良好的榜样。
其次，教师礼仪修养有助于提高教育教学质量。
良好的教师礼仪修养可以营造和谐的师生关系，使学生更加愿意接近教师，主动与教师沟通。
在课堂上，我尊重学生的个性，关注每个学生的学习需求，耐心解答学生的疑问，激发学生的学习兴趣。
在课后，我主动与学生交流，了解他们的生活、学习情况，关心他们的成长。
这种真诚的关爱让学生感受到教师对他们的尊重，从而提高学生的学习积极性。
再次，教师礼仪修养有助于树立教师职业形象。
作为一名教师，我们要时刻保持良好的职业素养，以高尚的师德、丰富的知识、严谨的治学态度、崇高的精神风貌，展现教师的良好形象。
在教育教学过程中，我严格遵守职业道德规范，严谨治学，关爱学生，为人师表。
通过自己的努力，赢得了学生的尊敬和社会的认可。
此外，教师礼仪修养有助于提升自身素质。
教师礼仪修养不仅体现在言谈举止、仪表仪态上，更体现在内心的修养上。
在教育教学工作中，我不断学习，提高自己的专业素养，拓宽知识面，努力成为一名合格的教师。
同时，我还注重心理素质的培养，学会调整自己的情绪，以积极的心态面对工作和生活中的挑战。
总之，教师礼仪修养对教师自身发展、学生成长以及教育事业具有重要意义。
在今后的工作中，我将继续加强自身礼仪修养，以身作则，为学生树立良好的榜样，为教育事业贡献自己的力量。
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师是社会的脊梁，是学生的榜样，他们的修养与形象直接关系到学生的素质和人格的培养。
良好的礼仪修养和个人形象是教师必备的素质，它不仅代表了教师的品质和修养，也直接影响到教学效果和学生成长。
本文将从礼仪修养和个人形象两方面谈论教师的重要性，并提出相应的建议和方法。
教师的礼仪修养是非常重要的。
礼仪修养是一种不言而喻的素质，它代表了一个人的品德和家教。
一个教师如果在言谈举止、待人接物方面没有良好的礼仪修养，就很难赢得学生和家长的尊重和信任。
良好的礼仪修养也能够帮助教师更好地引导学生，培养学生的良好习惯和行为规范。
作为教师，他们应该以身作则，言传身教。
在日常生活中，教师应该注意自己的言行举止，做到言行一致。
不管是在学校还是在社会上，一个教师的形象都代表了整个学校的形象。
教师应该规范自己的行为举止，严格要求自己，做一个言行一致的榜样。
教师在与学生和家长的交往中，更应该具备良好的礼仪修养。
在教学过程中，教师应该注重对学生的尊重和关怀，言语文明，态度和蔼，不得对学生进行侮辱和打击。
在与家长的交流中，教师应该更加注重言辞的婉转和礼貌，尊重家长的意见和建议，不得出现傲慢、不耐烦的态度。
教师还应该注重自己的仪表形象。
一个教师的仪表形象是与其教育水平和职业素养相辅相成的，是一个教师专业形象的重要组成部分。
教师应该注意自己的仪表形象，遵循岗位着装规范，不得穿着不整洁、不得体的服装，更不得出现纹身、穿洞和化妆等不良现象。
教师的个人形象也是非常重要的。
一个教师的个人形象直接关系到学生的学习情绪和学习效果。
一个良好的个人形象可以增加学生对教师的信任和尊重，有利于促进学生的积极学习，提高教学效果。
教师的为人处世应该真诚和善良。
在与学生和家长的交往中，教师应该真诚待人，善良接纳。
一个善良的教师可以让学生感受到温暖和关怀，增强学生对教师的信任和尊重。
一个真诚待人的教师也容易获得家长的认可和支持，有利于学校和家长的合作共赢。
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师是社会的栋梁，他们的礼仪修养和个人形象对于学生的影响是深远的。
良好的礼仪和形象可以帮助教师更好地与学生、家长和同事沟通，提高教学效果，增强职业形象，下面我们就来谈一谈教师的礼仪修养与个人形象。
一、关于教师的礼仪修养教师的礼仪修养包括了言谈举止、仪容仪表等方面。
言谈举止是教师平时最为直接展现自己修养的一种方式。
在与学生、家长交往中，教师应该言辞得体，语言文明，不使用粗鲁的语言，不发表不当言论，这样才能赢得学生和家长的尊重。
在与同事交往时，教师应该尊重他人的意见，不攻击他人的人格，保持良好的人际关系。
在仪容仪表方面，教师应该注意着装得体，不注重时尚，但要整洁得体。
头发要整齐，服装要得体，尽量避免过于暴露或者过于随意的着装，这样才能体现出教师的严谨、稳重、亲和力。
二、关于教师的个人形象教师的个人形象是其内在修养的外在表现。
良好的个人形象不仅可以提升教师自身的自信心，更可以影响到学生的思想和行为。
教师的个人形象不仅包括外在的仪表举止，更包括内在的修养素质。
在外在方面，教师应该保持良好的仪表形象。
无论是在课堂上还是在校园中，教师都应该把自己打扮得整洁大方，这样无形当中就会给学生留下良好的形象。
在内在方面，教师更应该注重自身的修养素质。
教师要有一颗爱心，对学生要有耐心，对待工作要有责任感，在面对问题时要有解决问题的能力。
这些都是教师良好的个人形象的内在体现。
三、教师的礼仪修养和个人形象对学生的影响教师的礼仪修养和个人形象对学生的影响是深远的。
良好的礼仪修养和个人形象可以激发学生对老师的尊重之情。
教师的修养可以促使学生感受到一种身教胜于言教、言传身教的力量，从而尊重老师，听从老师的教导。
良好的礼仪修养和个人形象可以对学生产生积极的榜样作用。
学生往往在模仿老师言行举止中学习礼仪，培养自己的人格魅力。
而教师的修养素质和教育水准也很大程度上影响学生的世界观、人生观和价值观。
四、教师如何提升礼仪修养与个人形象教师要提升自己的礼仪修养与个人形象,首先要不断地学会自我反省。
浅谈教师礼仪
浅谈教师礼仪1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
1眼睛：在讲台上讲课时，老师的眼睛应该是温柔、善良和神圣的，给人一种平和、易接近和自信的感觉。
当你犯了错误，被学生打断，或者学生中发生了意想不到的事情打断了你的演讲，你不能投下轻蔑或轻蔑的目光。
这样做会损害你在学生眼中的形象。
2站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
3.手势：教师讲课时，一般需要配合适当的手势，以增强讲课效果。
手势应恰当、自然、恰当，并应遵循相关内容。
讲课时，禁止敲打讲台或做其他过度的动作。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
1.表达要准确：学校设置的每门课程都是一门科学，具有严谨性和科学性。
在教学中，教师应严格遵守学科要求，不应庸俗化。
2音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。
3.语言要简洁：讲课要以中心为中心，不要胡说八道，不要说多余的话，给学生一种干净整洁的感觉。
4讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3.与学生交谈：1提前通知，有所准备。
谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
2.热烈欢迎，营造平等的氛围。
举止得体，举止适度。
谈话时，语气应冷静、耐心，不要大声讽刺，并应表现出良好的道德修养。
3分清场合，入情入理。
在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。
不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
1.不要敲桌子来平息教室里的噪音，也不要提及学生的厌恶。
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师是社会的栋梁，是培养人才、传播知识、引领未来的重要角色。
作为教师，除了具备专业的知识和教育技能外，更需要具备良好的礼仪修养和个人形象。
教师的礼仪修养和个人形象不仅体现了教师的个人素质和修养，更影响着教师对学生的示范作用以及教学环境的氛围。
一、教师的礼仪修养1. 立身正、坐姿端教师作为学生的榜样，应该时刻注意自己的举止言行。
站立时应该保持挺胸抬头，站姿端正，不要耸肩驼背；坐姿端正，双腿交叉或并拢，不要大摆腿、交叉腿或斜身侧靠。
这样不仅可以使自己更加得体，也可示范给学生正确的坐姿习惯。
2. 言谈举止文明规范教师在日常生活和工作中，要注意自己的言谈举止。
与学生交流时，要尊重学生的人格，不要用不文明的语言或者情绪化的态度对待学生。
在社交场合，要注意不要大声喧哗、过多喋喋不休，要保持优雅、文明的言谈举止。
3. 着装得体整洁教师的着装也是礼仪修养的一部分。
教师要注重穿着得体整洁，不要穿着过于暴露或不整洁的衣服，不要盲目追求时尚而忽略了自己的形象。
整洁的着装可以给学生树立良好的榜样，也可以维护教育环境的整体形象。
4. 礼貌待人教师作为学生的引路人，要重视自己的待人接物态度。
要尊重学生、尊重同事、尊敬长辈，对待每个人都要有礼貌，不要因为自己的地位或者权力而傲慢对待他人。
以礼待人可以获得他人的尊重，也可以营造良好的教育氛围。
二、教师的个人形象1. 自身修养教师的个人形象不仅仅是外在的形象，更是内在修养的体现。
一个有修养的教师，应该具备宽广的胸怀、高尚的品德、丰富的人文素养，这样才能更好地影响学生、指导学生。
2. 业务能力教师的个人形象也与其业务能力息息相关。
一个业务能力强、善于学习、不断提升自己的教师，会得到更多来自学生和同事的尊重和认可。
教师应该不断学习、不断进步，保持自己的竞争力。
3. 社会责任感教师的个人形象还应该体现出其对社会的责任感。
教师不仅要教书育人，更要在社会中履行自己的社会责任，帮助那些需要帮助的人，传递正能量，引领社会风气。
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《浅谈教师的礼仪涵养》开题报告一，从教育事业开展的角度思索，教师的礼仪涵养具有重要的意义。
21世纪，国度之间的竞争转变为综合国力的竞争，实践上转变为人才的竞争，因而，世界各国对教育、教师都非常注重。
《科隆宪章——终身学习的目的与希望》中强调指出：“教师在推进古代化和进步古代化水准方面，是最重要的资源。
教师的采用、训练、配置及其素质才能本质性提升，是任何教育教育制度获得成功极端重要的要素。
”这是由于，学校教育对简直一切儿童和青少年生活的重要局部，发生着决议性的影响，决议着他们6—18岁的生活，决议着他们的出路，教师是影响学生人格和特性开展的最重要要素，家长、教科书、电脑和群众传媒都不能替代教师的作用。
教师的内在形象和言行举止必定会对学生发生深入影响，教师的仪表端庄、朴实、整洁、大气、自然，风姿优雅，可以给学生稳重、积极向上的感觉；而生活懒散、衣冠不整、不讲卫生、做怪举措等不良仪表和习气，会有损教师的形象。
第二，从教师教学任务的实践状况加强教师礼仪涵养的研究具有重要的理想意义。
教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风姿，是影响教育活动和教育效果不可轻视的重要要素，其次重要意义如下：一是对构成学生良好的“第一印象”有重要作用。
教师良好的内在素养与内在形象的无机结合，会给学生留下深刻的第一印象，对教师的教育教学任务大有益处。
二是有利于加强教师的威信。
举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象，有助于在学生中树立起威信。
三是有利于树立学生的形象，教师本身形象能直接影响学生形象的塑造综上所述，研究教师加强礼仪涵养的途径和方法，有利于教师本身素质程度的进步，有利于加强在职教师的综合素质，有利于教师教学程度的进步。
同时有利于师范院校改良教学方法，完善教学质量，为社会保送更多符合时代发展要求的新教师。
二、研究现状综述以后在素质教育、新课程变革的教育思想和教育观念日益不得人心的方式下，少数教师很注重本身素质的进步，对教师礼仪涵养的重要性也有了一定的看法。
但由于某些主客观缘由的影响，在一些教师当中，依然常常发现有损害教师职业形象、背叛教师职业品德的不文明表现，如穿奇装异服、染黄色头发，涂指甲油，浓装艳抹或珠光宝气；随意对学生说粗话、脏话，甚至凌辱学生人格；随意体罚学生，导致学生身心遭到严重伤害，等等。
有的教师由于不良的言谈举止导致与学生、与同事关系紧张，也在学生家长中形成恶劣影响。
形成一些教师礼仪涵养缺乏的客观缘由，除了某些不良社会习气的影响外，其次是长久以来我国学校轻视对教师的礼仪教育。
我国现行的师范教育制度和形式是在方案经济体制下构成的应试教育的产物，培养的毕业生着重知识、轻才能，重实际、轻理论，重专业知识、轻礼仪涵养等弊端，使教师职业在目前相当水平上处于可替代的位置。
在教师的继续教育方面，也存在着重学科专业，轻教学技艺技法和教师礼仪涵养等方面的成绩，学习实效大打折扣。
客观缘由是看法上的片面性，一些教师以为礼仪乃小事小节，举足轻重，不懂得言谈举止、仪容仪表与所从事职业特点的关系，没有摆正本人的职业地位。
古代交往强调以对方为中心，教师应依据社会等待和受教育者的需求塑造自我形象，而不是仅凭团体的客观喜好和以往习气顽固己见，言听计从。
三、研究方法1、走访鲅鱼圈职业技术学校开设礼仪涵养课的有关状况。
理解课时方案、授课内容、考试方法等有关内容，理解学生对礼仪涵养课的关注水平、注重水平，理解师生的意见和建议。
2、调查我校及四周学校在职教师礼仪涵养教育的状况，察看他们的言行举止，归结成绩，听取他们的意见和建议。
3、理解在校学生及学生家长对任课教师的评价状况，重点理解对教师礼仪涵养的评价状况，有目的地剖析、归结出学生心目中对完满教师形象的要求。
四、研究方案1、实际预备，查阅有关材料，搜集有关教师职业品德、礼仪涵养方面的文件资料和实际书籍，找出相关的实际根底，设计论文大纲，设计调查问卷。
2、调查摸底，分层次、分类别调查，走访有关院校，发放调查问卷。
3、对调查结果做剖析研究，找出普通性的特点规律，为进一步剖析归结做预备。
4、结合有关材料，做剖析归结。
5、撰写论文草稿。
五、论文提纲（一）、加强教师礼仪涵养是教育事业开展的必定要求（二）、加强礼仪涵养的重要理想意义1、对构成学生良好的“第一印象”有重要作用。
2、有利于加强教师的威信。
3、有利于树立学生的形象4、直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏（三）、教师礼仪涵养的现状及其缘由。
（四）、如何加强教师的礼仪涵养。
1、思想上高度注重2、教师礼仪教育要有必要的课时、必要的设备，教学方式和方法也应灵活多样3、营造良好的礼仪环境。
4、培育高素质的礼仪教师队伍。
六、参考文献1、张松德，《论教师的教学作风》，《中国成人教育》2006，12。
2、顾明远，《国际教育新理念》，海南出版社，2001，7。
3、第斯多惠，《德国教师教育指南》，人民教育出版社，1990，9。
4、张廷俊，《论中职院校的礼仪教育》，乐山中职学报，2003，6。
浅谈教师的礼仪涵养摘要：礼仪是一种文明，是人格魅力的重要要素，是内在形象、内在素质的综合表现。
教师的礼仪涵养程度，直接影响着课堂教学效果和学生的成长，因而加强教师礼仪涵养非常必要。
首先，加强教师礼仪涵养是教育事业开展的必定要求，教师的内在形象和言行举止必定会对学生有着深入影响，良好的教师形象，可以给学生稳重、积极向上的感觉，不良仪表和习气，会有损教师的形象。
其次，加强教师礼仪涵养，有着重要的意义，对构成学生良好的“第一印象”有重要作用，有利于进一步加强教师的威信，有利于树立学生的形象，直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏。
但是由于某些主客观缘由的影响，在一些教师当中，依然常常发现损害教师职业形象、违背教师职业品德的不文明表现，形成一些教师礼仪涵养缺乏的客观缘由，除了某些不良社会习气的影响外，其次是长久以来我国学校无视对教师的礼仪教育。
因而，要加强教师的礼仪涵养，必需从思想上高度注重，还要有必要的教学课时、必要的辅佐设备，教学方式和方法也应灵活多样。
同时要营造良好的礼仪环境，要培育高素质的礼仪教师队伍。
关键词：教师礼仪涵养目录：一、加强教师礼仪涵养是教育事业开展的必定要求二、加强礼仪涵养的重要理想意义1、对构成学生良好的“第一印象”有重要作用。
2、有利于加强教师的威信。
3、有利于树立学生的形象4、直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏三、教师礼仪涵养的现状及其缘由。
四、如何加强教师的礼仪涵养。
1、思想上高度注重2、教师礼仪教育要有必要的课时、必要的设备，教学方式和方法也应灵活多样3、营造良好的礼仪环境。
4、培育高素质的礼仪教师队伍。
注释：中华民族是礼仪之邦，有着悠久的历史和文明传统，尊崇师长是中华传统礼仪的一个重要组成局部，历史上对教师的尊重，很大水平上是由于教师知书达理，传道授业，是社会各个阶级学习的榜样和典范。
历史发展到今天，文明水平不断进步和加强，礼仪涵养在人际交往中的作用显得越来越重要，礼仪教育已成为教育的一项重要内容，作为教师，在加强对学生的礼仪教育之前，必需特别注重本身的礼仪涵养。
礼仪是一种文明，礼仪文明是人格魅力的重要要素，它构成了一团体的形象的重要正面，是其内在形象与内在气质及素质的综合表现。
课堂犹如上演的舞台，教师是这个舞台上的次要角色，教师的全体形象集言语、形体扮演、手势外型于一体，必需以其特殊的吸引力参与到课堂教学的全进程，才能对学生知识吸收、情操熏陶和思想教育起到直接或直接的影响。
在教学的进程中，教师的礼仪涵养程度，直接影响着课堂教学效果的好坏，并直接影响学生能否健康成长。
因而，教师的礼仪涵养程度，是决议教师教学程度上下的一个重要要素，加强教师礼仪涵养非常必要，每一个教师都应该时刻留意加强本身的礼仪涵养，有关部门特别是师范院校和教育主管部门都应该把教师礼仪涵养教育当作一项重要任务来抓，只要如此，才能确保教育教学质量的稳定进步。
一、加强教师礼仪涵养是教育事业开展的必定要求。
历史的脚步已进入21世纪，国与国之间的竞争不再是领土、资源、人数的竞争，而转变为综合国力的竞争，而综合国力的竞争实际上就是人才的竞争，培育人才的关键在教育，教育的关键在教师，因而，当今世界各个国度都对教育任务、对教师培育非常注重。
早在1999年6月，在德国科隆举行的东方八国集团顶峰会议上，当今世界上最兴盛的八个国度的首脑讨论了21世纪的教育政策，宣布了《科隆宪章——终身学习的目的与希望》的主题报告，报告强调指出：“教师在推进古代化和进步古代化水准方面，是最重要的资源。
教师采用、训练、配置及其素质才能本质性提升，是任何教育制度获得成功极端重要的要素。
”教师对学生发生影响的一个重要方面，就是教师的内在形象和言行举止对学生的影响，教师的仪表端庄、朴实、整洁、大气、自然，风姿优雅，可以给学生稳重、积极向上的感觉；而生活懒散、衣冠不整、不讲卫生、做怪举措等不良仪表和习气，会有损教师的形象。
那些爱岗敬业、爱生如子、严谨务实、无私贡献、以身作则、心口如一的教师总是会影响到学生的终生。
这些要素就决议了想成为教师的人在职前必需受专门培育，养成良好的行为习气，要依据时代发展的需求不时受继续教育，顺应情势的发展，使教师的内在素养和内在形象相一致，尽可能使本人的教育教学任务对学生发生积极的、正面的影响。
二、加强礼仪涵养的重要意义。
教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风姿，是影响教育活动和教育效果不可忽视的重要要素，其次要意义如下：第一，对构成学生良好的“第一印象”有重要作用。
很多学生的猎奇心、求知欲都很强，他们第一次接触教师时，会特别留意教师的仪表装束，言谈举止，从而在心思上为教师定位，为本人与教师的关系划上间隔，是可亲可信还是恶感厌恶？这就是第一印象。
当然，在当前的接触中，教师的德才学问会让学生逐渐理解，但教师良好的内在素养与内在形象的有机结合，会给学生留下美妙深入的第一印象，对教师的教育教学任务大有益处。
调查表明，很多学生偏爱某一学科、喜欢某一教师，很大水平上取决于第一堂课的影响。
要在学生心目中树立良好的第一印象，教师就必需有良好的礼仪涵养，一举一动，让学生感到可亲可敬。
第二，有利于加强教师的威信。
教师威信是一种宏大的教育力量，它的构成不只与教师的知识、才能等密切相关，也同时受教师内在形象的影响。
举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象，有助于在学生中树立起威信，甚至成为学生争相模拟和崇敬的偶像；反之，不留意团体仪表风姿，衣衫不整、不修边幅、浓妆艳抹、行为不检等形象欠佳的教师，往往会成为学生面前谈论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣，会影响学生对该学科的印象。
第三，有利于树立学生的形象，教师本身形象能直接影响学生形象的塑造。