人教版六年级下册语文《汤姆索亚历险记》

（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上 集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃 至领导才能等。他是一个多重角色的集 合，足智多谋，富于同情心，对现实环 境持反感态度，一心要冲出桎梏(zhì ɡù) ，过行侠仗义的生活。）
质疑探究1
1、汤姆·索亚是近代世界文学中鲜活的“顽童”形 象。你认为作者为什么要塑造这样一个人物形象？ 【作者背景】马克吐温12岁丧父，后帮助哥哥 办报，后又当上引水员，曾参加过南北战争，战后 以写文章为生。
由于他从小缺少关爱，他对儿童的健康成长特别 关心，所以他以儿童为题材写了这部小说。其用意有 二：一是唤起人们对当时现实生活中盛行的资产阶级 庸俗、虚伪和贪婪的社会风气的注意；二是引起对当 时死板的教育制度的注意。
质疑探究2
2、你希望经历汤姆索娅那样的历险生活吗？ 为什么？
我们要学习汤姆富于幻想、真实善良、勇敢机 智、乐于助人的品质，而不是单纯的去模仿他的离 家出走、幻想当海盗的行为。 汤姆的历险是他对教会学校里枯燥无味生活的 反抗，是可以理解的。而现在的学校生活是丰富多 彩的，我们不能生硬模仿汤姆的行为。
小学语文课件
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历险 记
学习目标
1.了解《汤姆·索亚历险记》这部长 篇小说的梗概，浏览作品的精彩片 段，激发同学们课外阅读整部作品 的兴趣。 2.了解汤姆·索亚的历险经历，感知 他的性格特点。
马克·吐温—— 美国文学中的林 肯
@美国作家 @马克·吐温是美国批 判现实主义文学的奠 基人，世界著名的短 篇小说大师。 @代表作有短篇小说 《竞选州长》《百万 英镑》长篇小说： 《汤姆·索亚历险记》 《哈克贝利·费恩历 险记》
心花怒放 密密匝匝 功勋赫赫 浑身解数 荒无人烟 无拘无束 欣喜若狂 费尽口舌 滔滔不绝 臭味相投
气概非凡 游移不定 陈词滥调 忘乎所以 无依无靠 落荒而逃 若无其事 衣衫褴褛 浩浩荡荡 惊弓之鸟
阅读梗概，了解主要内容 ：
初读感知，说说课文主要写了什么？
课文描写了以汤姆·索亚为首的一群孩 子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥 无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活 环境而作出的冒险经历。
你认识它们吗 你认识它们吗？
脏兮兮 墓地 杰克逊岛 木筏 篝火 教诲 岔路 倒毙 保佑 呻吟 吹嘘 寡妇 褴褛 烦燥 胳膊 膝盖 下颌 灰烬 驰骋 黝黑 绶带 懊悔 遐想 哽咽 煎熬 萌生 嫁祸 吹嘘 溺水 煞白
嚎啕大哭 自鸣得意 冥思苦想 涕泗横流 火烧火燎 无忧无虑 游手好闲 鱼贯而入 成群结队 东窜西走
思考：
1、你觉得汤姆是个怎样的孩子？
2、课文哪些地方的描写给你的印象最 深？
汤姆人物形象分析 是一个典型的“顽童”形象
1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜 出风头。 2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心 地善良、乐于助人。 3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。 4、向往自由，喜欢冒险。
汤姆给你留下了怎样的印象？
质疑探究3
3.对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的
实际讲讲Βιβλιοθήκη Baidu由。
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我最欣赏的是他和贝琪在洞中历险时坚定勇 敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的 痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、 等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离 困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心贝琪， 一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。
通过读《汤姆· 索亚历险记》之梗概 的描写后，你觉得汤姆和他的朋友有哪 些惊险的故事？ 1、和哈克到墓地试胆，目睹凶杀案； 2、和哈克，乔奇到杰克逊岛当“小海 盗”； 3、和哈克到鬼屋寻宝； 4、和贝琪在魔克托尔山洞迷路； 5、洞中寻宝。
精彩片段讲述的是什么内容？精彩 片段是梗概中的哪一部分？
• 汤姆和贝琪从迷路的山洞返回 家的故事
质疑探究4
汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在 姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校 也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走 历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请多角度地 列举理由。 对汤姆离家出走冒险我不赞同。尽管汤姆有许 多令人钦佩的优点，但像他在生活中一遇到困难 就出走，这种人生态度是不可取的；况且社会纷 繁复杂，随便走出去很容易误入歧途或生命没有 保障，这样既误掉自己，也给家庭带来悲痛。