英语期终考试质量分析表
英语期中考试考试成绩分析表.doc
2.下阶段课堂教学具体举措：（教师教学行为）
1.加大默写力度，要做到天天默写，新旧单词一起默写，订正好再个别背默，养成学生熟能生巧，主动背单词的习惯，不能让生词过夜。
2.坚持错题集的订正，批改。
3.关注中下水平学生的学习情况。结合期中考试的分析，加强困难学生王稼懿 张智晨作业的督促，坚持天天的书面作业要完成。
姜海宁：基础差，记性差，前教后忘记，考前的复习还是有待提高。
潘栋雨 韩林武 李柏澎： 学习基础较差，上课走神，能按时完成作业，但是质量不好，错误率高。单词的默写较差，前背后忘记，考试全忘记。但是学习态度还可以，能在老师督促下完成学习任务，成绩处于及格线边缘。
蒋骏烨：发现的基础较差得一个学生，阅读扣分严重。
首字母填空
6
15.2%
失分最严重的一部分，除了happy breakfast以外，without, picked,几乎全军覆没，更说明学生词汇量少，无从入手。
根据短文内容回答问题
8
47.6%
学生能找到文章中的信息，但是转化的过程中总要出错，动宾结构错，句型错，人称没有转化。。。各种错误，对于7年级的学生来说能够找对就很好了，特别是最后一题设置2分不很合理。
8
77.75%
时间的听力还是有很大问题，考前强化过，可是学生还是不会听，错误率很高。还有情景对话听地点businessclass学生不会，就很难听出是发生在飞机上的对话。
听短文判断正误
5
70.09%
学生对细节信息的听力很随意，如yours friend说明是写给朋友的信，可是却选了sister，根本就没听到，就想当然选了。
四下英语期中考试质量分析表
2011-2012学年第二学期英语学科期中检测试卷质量分析表应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率良好率达标率待达标率平均分102102（含2个随班）3 24 10 26 18 15 427%36% 96% 4%76.8题号失分率错题举例原因分析改进措施一10.9% 听句子，选择听到的单词.15分3 A house B horse4 A date B day8 A coat B boat学生不会读单词，听音不能找到对应的单词.学生不会根据单词的拼写来辨别单词.单词的拼读意识不强，做题能力差。
多做听力练习。
课上多听录音，上课要重视对学生听力能力的培养。
加强单词的拼读能力和拼读技巧。
二18.5% 听句子，判断所听的内容是否和图片相符合。
13（√）14 （×）18（√）20.（×）学生的听力能力较差。
学生听不明白，听不懂。
基础知识差。
学生不能根椐内容找到相映的图片。
教师在平时练习的少。
加强听力的练习，尤其是这种题型的练习。
加强学生对主要信息捕捉能力。
教师进一步加强对学生的指导，教给学生一些方法和技巧。
课堂教学加强基础知识的练习和训练。
三15.5% 听对话，选择相应的图片5分22 （A）24 (C)25 (A)学生对单词和句子不能很好的区别和理解，对一些重点内容不能筛选出来，对重点词没有掌握，听的能力和分析的能力都差，基础也不好，听不出来。
学生这种题型练习的少，部分学生不知如何做这种题目。
让学生多读单词，多听录音，多做听力练习。
加强这种题型的练习和指导。
多读单词和句子，理解句子的意思和运用情境。
在课堂教学中加强对知识的扩展。
提高学生的知识使用运用的能力。
四48.4% 听下面一段话，用1，2，3，4，5，给下面的图片排序。
10分26 (3) 29 (4 ) 30 (5)学生对单词和句子不能很好的区别和理解，对一些重点内容不能筛选出来，对重点词没有掌握，听的能力和分析的能力都差，基础也不好，听不出来。
小学英语学科期中检测质量分析表
基础知识题有90%以上的学生完全掌握，比如听力内容中的听音选词、听音选图、听对话做判断；笔试中的找出同一组单词中与所给音标发音不同的一个，以及补充单词，单项选择等。
2、 从学生方面来看：
（1）学困生基础知识掌握很差，如听力第二题，笔试部分中的第二、七大题，都与单词有关，全错的人也为数不少。
（2）学生书写不规范，不工整。小学是打基础阶段，应该让学生养成规范、工整的书写习惯是非常重要的。
（3）学生英语水平层次相差太悬殊，好学生无论从书写、听力及交际运用都非常到位，而差生的已经无法用语言来形容了。
质量分析（检测亮点、存在问题、改进措施）
一、 试题、卷面分析
A、试题分析
本次英语试卷出题非常好，看得出出题人是结合本地区英语教学实际情况，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，力求突出听力、关注认读、适当书写、立足基础的原则。全面考查学生对小学阶段的英语基础知识和基本技能的掌握情况。并以“课标”为依据，以教材为重点，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，设计贴近学生生活实际和经历的试题形式和试题内容，检测教师教学能力、教学方式、教学效果和教学质量的进步和提高；从而实现培养学生学习英语的良好习惯，激发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。
四、改进设想与措施
毕业班的英语教学应该达到课标所规定的二级目标要求,所以在教学中应该把培养学生运用语言的能力作为教学的重点,从试卷分析的情况来看还存在一些差距,希望各校英语教师在今后教学中做到以下几点:
1、要以课堂教学为中心，提高课堂教学效率，抓两头带中间,使各层次的学生在课堂上都有不同程度的提高，为进一步学习英语打下坚实的基础。
质量分析样表英语
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、短语、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
3、学生运用语言的能力不强，今年的中考试卷中增加了主观题的比重，要求学生灵活应用所学的知识，但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节，这道题注重考查学生的词语拼写运用能力，得分率都比较低，因此，在平时教学中如何培养学生固定短语运用能力。
附件4：
质量分析简表
阅卷组长
邵
所在学校
初中
评阅科目
英语
题号
完成பைடு நூலகம்子
基
本
情
况
这道题满分10分，最高得分10，最低0分，平均分3.72.得分率较低。大多数学生得分在2至6分之间，其中出错率高的小题是3,4小题，正确率高的是第二小题.还有一部分学生书写潦草，学习态度不够端正，影响了得分.
从试卷中反映出教学工作成绩及问题
阅卷人（签字）：邵
4、学生的表述能力差，语感不强，中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。
5、在教学中忽略了对学生良好书写习惯的培养，大部分卷面不够整洁，书写不规范。
教
学
建
议
1.认真钻研教材，吃透教材。注重基础知识与基本技能的学习与训练。首先要让学生们过单词关。2、教师的日常教学应面向全体学生，注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，大面积提高初中英语教学质量。3、夯实基础，加强写作训练。4、加强听力训练，营造语言环境。5、加强阅读训练，强化语篇意识。6、注意培养学生细致、严谨的学习态度，减少考试中出现的低级错误。
五年级英语期中考试质量分析
五年级英语期中考试质量分析Analysis of the Quality of the 5th Grade English Midterm ExamBasic n83 students took the exam。
with the highest score being 100.The total score was 6340.with a passing rate of 78.31% and an XXX 62.65%.Exam nsXXX parts: listening (45 points) and written (55 points)。
XXX types of ns: choosing words。
numbering。
judging。
choosing responses。
XXX included seven types of ns: judging n。
multiple choice。
writing words from pictures。
XXX AB columns。
forming sentences。
XXX to test students' basic knowledge and skills。
emphasizing the n een language and real life。
and comprehensively testing students' mastery of basic knowledge through listening。
writing。
XXX diverse。
covering a wide range of topics.Analysis of Student Scores1.Listening nMost students were able to fill in the blanks for the IV n。
but a few had difficulty spelling the words。
人教版下册三年级英语期中质量分析样表
反映
的主
要成
绩及
问题
主要成绩：听力一题二题四题学生听单词句子能力较好，笔试五题七题九题十题学生答题较好。主要问题：听力三题听音辨图能力欠缺。笔试六题八题学生错误较多，理解句子能力较差。
今后
努力
的方
向
1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2.在课堂上进一步提高教学效率，狠抓基础，培养能力，注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
19
0
98
76
对试
卷的
分析
试卷试题照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。考查内容基本覆盖三年级所学的内容。试题卷面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型，分值安排合理，部分题配以图片，形象直观，便于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性，启发性，激励性和指导性。
3.注重阅读训练与听力训练，利用课堂和课外的活动时间，训练学生的阅读能力和听力能力。
4.培优辅后。对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励，培养其多看，多读一些英语课外节目，对于成绩欠佳者，应多激发他们的学习兴趣，多给予关心，多指导学习方法。
6
后20%均分
80.7
√
√
均分
90.7
最高分
98
总分
2720
大题
得分
情况
统计
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
均分
10
9.5
9
9.2
9
8.5
9
8.5
9
英语期中教学质量分析表
4．多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，比一比谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
5．狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
2、选择最佳答案。
这部分都是平时的对话内容，大部分学生都做得很好，但也有很差的，不知道怎么做题，将提前括号及题上横线上都写上答案，这还需要老师加强学生的做题能力。
3、情景交际，根据情景内容选择。
整体来看，本部分内容学生答题情况不错，容易出错的题有第2小题：“你与别人初次见面时，如何打招呼？A.What’s your name? B.How are you? C.Nice to meet you.”。有部分学生选择了A，或许因为没有看完题而失分。第4小题“当朋友说‘你好吗？’时，你应该说：A.How are you? B.Fine,thank you. C.Thank you.”。有个别学生由于马虎没看清题意而误选了A，教师要加强培养学生认真做题的好习惯。但还有部分学生因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。还需要多多读书、背书。故本道题失分较多，仅有部分英语程度好的学生能得分。
一、成绩分析
本次考试及格率为92%，优秀率为69%，整体来说此次考试成绩较往次提升不大。
二、卷面分析
这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了一至三单元英语知识的整合。知识覆盖较广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
英语期中考质量分析表 模板
2012年秋季八年级上学期英语期中考质量分析表舒萍班级考试人数平均分最高分最低分优秀人数优秀率及格人数及格率八一班49 69.22 101 24 4 8%2551%八三班50 66.16 102 16 3 6%2652%八一班：优秀人数4人：茅浩东詹政凯许宁波彭佩及格人数25人：罗婷谢清激毛云菲吴童张昕成媛黄勇方张超李雪陈时雨王琼徐婷王豪周欣仪钟轶文凤琴黄灿陈孟婷李俊杰夏志荣天会八三班：优秀人数3人：甘恬熊一林贾文鹏及格人数26人：李佳熊良全胡康刘崇强郭俊轩喻密熊晓东陈心如倪欣吴思思李诚李婵兰兴财郑余艳游格李世芳胡开拓邱虎安思腾何强唐必朝全丽萍尹靓武对试题的分析：本套试题主要考察学生对八年级上册Unit 1～unit 6的基础知识的掌握情况，据此评价八年级学生在此阶段对英语的掌握情况。
考察的知识点包括听力、一般现在时、一般过去时、现在进行时表示将来、基数词和序数词、计划的表达以及写作等。
试题主要分为六大部分，听力、英语基础知识、完形填空、阅读理解、阅读理解填词以及写作部分；其中听力部分（25分）、英语基础知识部分（20分）、完形填空（15分）、阅读理解部分（30分）、阅读理解填词（15分）、写作部分（15分）。
听力部分主要考察本学期学过的基本交际用语及其部分重点词汇。
该试题的题型与学生配套练习册的题型基本相符。
学生答题情况分析：1、听力部分学生得分率在75%左右，最高分可以拿到24分,最低分7分，听力难度适中，如果录音质量更好的话，学生听力部分应该会考得更好；2、英语基础知识部分学生的得分点主要是词语释义和单项选择题，最高分可以拿到19分,得分率在80%和50%左右。
错题较多的是26题：eight-day 与 eight days 的区别；27题 the blacks 表示布莱克一家人；31题：safety 表示安全地点；36题：名词性物主代词与形容词性物主代词的区别；42题：another、other、the other（s)的区别；3、完形填空，失分情况最为严重，考核难度较大，很多学生在这种题型中丢分较多；得分率在27%左右，有的甚至更差，很多学生反映读不懂；4、阅读理解题学生的答题较为理想，最高分有30分满分，但低分仍然很低只有4分，大部分同学得分率在79%左右；5、阅读理解填词的失分率较高，很多学生想到了单词却因为没有变形而失分，得分率在80%--40%左右6、写作部分学生在一、二节失分较多，第三节的书面表达很多学生还是拿到了比较满意的分数。
五年级英语期中检测质量分析表
5.通过阅读拓展学生英语知识面的同时，提高学生英语阅读能力。在这次考试当中可以看出，部分学生对之前三四年级掌握的知识遗忘较快，最主要的原因是学过之后比较少重复运用。阅读材料的知识比较系统全面，通过阅读，可以唤起学生对之前知识的回忆，也可以加强对新知识的巩固。
2、听录音判断对错这一题，同学对于要转个弯才能获取正确答案的听力题目错得比较多，比如第2小题，对话内容是用肯定的说法，题干用否定地方式来表达，学生就转不过弯来，都判断错误了。
3、从听短文这道题失分的情况看，学生都能够理解短文的大意，但是还不够仔细，比如第4小题，学生听到Mike’s new English teacher is from America,但是他们没注意到题干是说“Chinese teacher”,因此判断错误而失分。
2、第七题选词补全对话，有些同学很粗心，连抄单词都抄错，也证明了他们做完题目之后没有回去认真检查，学习习惯有待加强。
3、第八题选词填空，很多同学都是在第4小题失分；这道题也是属于复习之前有关“How many”用法的知识，很多同学都忘记了“How many”
后面的名词要加上复数形式。
4、阅读能力还得加强，做阅读题的技巧还得再强调。
4、部分学生四年级学过的知识遗忘较快，比如四年级学的“A.M” “P.M”，都忘记代表什么了，所以听录音判断的第9小题，有些同学就判断错误。
读写部分
93%
1、从第六题选择最佳答案这一题看，一方面学生对代词的掌握不够扎实，以致于第12小题失分较多；另一方面，学生对“practice”的用法理解还不够全面，平时接触较多的是“practice”后面接名词的情况，这次出现接动词的情况，同学们就忘了要接动名词了。
四年级上学期英语期中测试质量分析表-王淑敏
四年级上学期英语期中测试质量分析表-王淑敏莲花盆小学英语学科组期末质量分析反馈报告（四年级英语学科）一、基本情况项目中心校（没有可不填）本校二、具体分析（重点分析失分较多的项目或与区均分相差较大的项目）知识点（题目）得分率典型错误错因分析 1.通过讲题以及询问学生发现，学生们将重点放在了以Do开头的这个句型上，而忽略了句中的want，忽略了Do you want・・・?我们在考前做练习卷时刚刚练习过以Do开头的一般疑问句及其答语。
选错的同学对词意和词性不明确改进建议均分优秀率合格率差分率（30分以下）无数据领先的班级及主要原因两个班差距较小数据落后的班级及主要原因两个班差距较小 85.86 57.41 88.89% 听力部分五、听录音，选答语第4小题两个班考核5451.85% 名同学，共有26名同学选B 听力应集中精力，细心严谨;针对题型，多加练习。
笔试部分一、选出不同类的单词第10小题 68.52% 有17名同学做错强化词汇记忆，对词性加强讲解对这种课本上歌曲里的非重点知识如果练习题中出现，也应重视。
write非重点词汇，但在平14名同学做错，时做练习时也讲过几次，主三、单项选择2 74.07% 其中四一班10要是平时强化不够，两个班名对该知识点的讲解不平衡，造成该题差距较大三、单项选择4 Look at the people_ the lake.该题缺乏语境，我认为答案in， on都是可以的。
“Let’s+动词原形”这一句型在三年级下册出现一次，在本学期M3U1出现两次，但都不作为重点讲解，练习题也练习的很少。
三、单项选择7 1.9% 两个班仅有一名同学做正确在处理课文时对这种课文里出现的拓展性的知识点应加以重视，在知识拓展环节应加以讲解并练习。
书面表达大部分学生这一部分没有失分，极个别的学生没有掌握be 对running，doing这一句型结构，小部taking同一类小部分学生有减分，极个别同学不得分分学生running， taking这两个词书写错误变化方式的动词加以强化；对个别的那几个学弱生加强指导。
五年级英语质量分析表
科目
实有人数
参加人数
0
分
1
9
10
29
30
49
50
59
60
69
70
79
80
89
90
99
100
分
及格
与平均及格率比
优等生
与平均优生率比
总分
平均分
与年级平均分比
任课教师
人数
%
高
低
人数
%
高
低
高于
低于
英语
46
45
1
0
2Hale Waihona Puke 25651
1
5
0
12
26.09
1
6、课外知识贫乏，拓展性的题目显得手足无措。
7、写字和做题速度有待加强。
今
后
措
施
1、继续夯实和抓好基础知识，积累好词、好句。
2、教学中注重学生的情感体验和训练口语表达能力。
3、加大课外阅读量，以此来增加识字量，知识量，开阔视野，提高阅读速度，提高写作水平。
4、重视阅读理解与看图写话题型的日常方法指导和训练。
5、思考如何提高学生的写字速度，如何在有限的时间提高语文学习效率？
6、抓好后进生的辅导工作。
填表教师：邵于珊时间：2020年1 1月25日
2.17
2301.5
50.03
邵于珊
掌
握
双
基
情
况
分
析
1、学生卷面清洁，写字认真，书写习惯较好。
2、基础知识掌握较好。生字、词语、多音字、句子、课文背诵和默写过关。
初一英语- 2016年秋期期中-考试英语反思与质量分析表
答 题 分 析
存 在 意的重要问题。加强平时的基础知识和基本技能的教 学，让学生有充分的时间，扎扎实实地学习基本概念、基本方法和基本技能，重视经常性 的复习，不断学习，不断巩固。课堂教学设计要符合班级实际、教学实际，准确把握教学 目标、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的 课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时 批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
数 学
七年级 成绩总目标管理 上 次 考 试 名 称 平均分 及格率 优秀率 本 次 考 试 名 称 期中考试 65 66.7% 33.3% 下 次 考 试 名 称
平均分 及格率 优秀率
平均分 及格率 优秀率
（从题型、题量、难易、范围分析）
卷 面 分 析
本次考试内容为人教版七年级英语上册，内容涉及章：1. 单词拼写；2.句子翻译； 本试卷大题有，选择、填空、和阅读，句子翻译，写作。满分100分。选择题占30%，填空 题占26%，解答题占28%，基本涵盖了所有知识内容。 1.全班各分数段人数分布如下： 我班本次考试，参加考试的学生共计97人，平均分65 分，及格率66.6%，优秀率为33.3%。最高分94.5分，最低分18分。从上面的比较不难看 出，我们的平均分、及格率、优秀率都比较低，总体英语水平处于底层，并且英语的两极 分化问题较为严重，因此需要我们好好反思我们的教学，寻找差距，努力提高我们的教学 质量。 整体学习风气不浓，大部分同学都是在教师的监督下进行，并且个别同学缺乏英语学 习的兴趣。无心向学的学生较多，马虎应付学习的学生多，导致学习成绩不好。一部分学 生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，严重影响了良好班风和学风的形成。学生的 学习习惯较差。具体表现在：时间抓得不紧，不会合理安排和利用；布置的作业好多学生 不认真写，有的抄作业应付；课后没有养成及时复习的习惯.
小学英语期中考试成绩质量分析
叁
学生英语水平层次相差太悬殊，两极分化严重。
（二）存在问题
忽视了对学困生的关注和优等生的培养。 所有年级均存在不及格学生，三级部13个，四级部22个，五级部25个，六级部12个，虽然不及格的人数与上学期相比有所减少，但英语不及格人数仍相对较多，导致级部内的及格率和优秀率差距较大，四年级和五年级的两率一分较低。这说明有些班级在平时教学中忽视了对学困生的特别关注和对优等生的用心培养。
从两率一分上分析，班级之间存在很大差距（平均分最高和最低班级相比相差8.3分，优秀率最高和最低班级相差26.23%），学生整体发展不均衡。全年级有25名待合格学生 。
从班级来看，五年级四班比较优异，五年级三班与其余5个班级的相差较大，在今后的教学中要特别注重中下等学生的辅导，从整体上提高教学成绩。
希望以这次检测为契机，认真总结经验，不断调整教学管理的思路，查漏补缺，发扬成绩，寻找问题，增添措施，完善管理制度，着力改进教学方法，提高教师的业务能力和综合素质，使我校的小学英语教学质量有一个新的跨越。
01
02
STEP1
STEP2
STEP3
四级部发展情况分析：
从两率一分上分析，班级之间平均分和及格率的差距虽然不大，但优秀率相差13.38个百分点，学生整体发展偏低。全年级有22名学生待合格。
从班级来看，四年级四班比较突出，四年级一班、四年级五班、四年级六班需要进步，在实践教学中多注意学困生和中等学生。
1.部分级部英语教学成绩整体性较高
01
四年级四班、五年级四班、六年级三班、六年级四班等这些班级发展平稳，成绩一直领先。 检测成绩反映出的情况： 主要优点：
2.优势班级发展平稳
02
壹
基础知识掌握不扎实，如听力重的选词和笔试部分中的单词填空题和单项选择， 都与单词有关，全错的人也为数不少。
英语质量分析简表 (2) (2)
从学生答卷情况可以看出教师在平时教学中对学生答题技巧的训练还是较少。导致学生拿到题不会分析题。分析对了形式又错了。
教
学
建
议
教师应该多强调答题的技巧，让学生掌握答题的方法，考试的时候做到有的放矢，而不是盲目的乱写。
阅卷人（签字）：
附件2：
质量分析简表
阅卷组长
所在学校
初中
评阅科目
英语
题号
完成句子
基
本ห้องสมุดไป่ตู้
情
况
本次考试我阅完成句子一题，五小题共十分。任务量共401份，平均分3.50分。有141个的学生得分为0分。24个学生得分为10分。其余学生得分在2-8分之间。并且有很多学生字迹潦草，字母书写欠规范，知识掌握不牢固，导致答案是是而非，还想蒙混过关。还有一部分学生答案胡写，不看题只为把空填满。还有一部分学生知道填啥但是形式不正确。
初一英语期中考试质量分析[优质ppt]
![初一英语期中考试质量分析[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/56e27fce336c1eb91b375d18.png)
• 狠抓学生基础,单词短语必须过关
• 教师课堂内容精缩,保证为学生留下 充足的时间进行课堂内的训练.
• 把控好教学进度, 内容以及教学学生遗忘知识 快
• 首先，两个班学生的整体素质水平相对比 较稳定。
• 其次，各个班及格人数相对较多，但是英 语水平极差生每班也有6到7人左右。
做好优生临界生、合格临界生的考前指导工作
英语试卷分析
完成较理想的题型：单项选择 单词拼写 情 景交际 （平时老师在词汇和语法上下了很大功夫，因 而取得成绩较为理想） 完成不理想的题型：语音 语法选择
2018—2019学年学期期中 考试质量分析
七年级英语 2018.11
期中考试成绩如下
班级 总人数 平均分 合格率 优秀率
1班 37人 72.39 75.7% 37.8%
2班 36人 71.68 80.6% 44.4%
结果分析
• 从以上的表格来看，在此次的考试中，两 个班级的学生成绩情况没有较大的起伏变 化，各个班比较平衡，差距不大。
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• 有限的时间内，学生的英语学习时间是在夹缝 中求生存
• 自主学习能力差，英语作业完成的质量不高， 抄袭情况严重
• 大部分学生书写不规范，字体过小或太潦草
• 理解能力不够，且不能灵活运用学过的知识
1、加强对学生英语能力的培养，在阅读 课型上有意识地强化训练学生的听说与 读写能力，不停留于知识点的讲解与掌 握； 2、上好、上实每一堂课，提高课堂实 效；在教学设计上多下功夫，激发学生 学习英语的兴趣；教学中进一步加强学 生对基础知识的掌握，特别是低分学生。
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英语期终考试质量分析表
（150、151班）
一、试卷整体情况
该试卷试题结构，试题总体难度适中，全卷的难度、区分度都把握得比较好，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广。
整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重词汇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发,试卷对初一英语教师的教与学生的学起到
第一部分：听力
听力材料情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中，声音清晰，使之成为了学生的“优势”得分题型。
这次听力考查可以检测考生能否获取详细的事实性信息。
学生失分的原因在于：粗心；学生“短暂记忆”能力还不过硬，或者说，学生在听的过程中不会动笔记一些关键词，考试技巧尚欠熟练等。
想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。
听力练习要持之以恒，长期坚持练习听力的同学负责听的脑组织基本上处于工作状态，无需“重新启动”的过程，考试时，他们就可以马上进入状态。
建议每天给同学们10—20分钟练习听力的时间，老师不能仅放放磁带，对对答案，一定要了解学生出错的原因，并加以适时的解题技巧的指导。
以小题循环为主，精听泛听相结合，有的段落可反复听，非弄明白第一个词不可，比如第二个题型：听问选答，学生就觉得很难。
有的题则大概听听就可以了，因为泛听对培养语感很有好处。
练习时要学会抓关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合。
对听力测试问题的类型，要心中有数。
第二部分：单项填空
第一个题型是英语知识运用，这个题做得好，大多数都在平时做过了。
第二个题型单项填空主要考查了初一复习中常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。
单选覆盖面较广，涉及到：连词，时态，介词，动词，固定短语及交际用语，单项选择的平均得分率大约是45%，不是很高，这说明学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。
新课程其实并不主张淡化语法，只是提出不要过于强调单纯传授语法知识的做法，不要脱离语境讲授和记忆语法规则，要在较为清楚的语境中考查语法而不是死抠语法的框框条条。
所以在复习中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能
力打下坚实的基础。
第三部分：完形填空：完形填空部分文章的体裁为一篇充满智趣的故事，题目难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。
侧重考查学生对语境、语义和语篇的理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句之间联系。
我们的学生这个题做得不好，由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。
第三部分：阅读理解
阅读理解涉及习俗礼仪，名人故事，经济生活等内容，学生熟悉这些话题，总体难度适中，但学生该项得分率还是不高，主要是词汇量少，而且很多学生的阅读技巧有待提高。
第五部分：词汇
有5分是词形转化，还有5分考的是汉译英词组，因为平时不够注意，词组记得不踏实造成了丢分。
第六部分写作
短文写作内容与生活息息相关。
这个话题让一年级学生一点也不陌生，它和平时我们以单元内容为主训练的作文特别接近，只要把个人信息写清楚即可。
三、教学建议
1、认真做好试卷分析工作，根据学生的答题情况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划，加强教研组团队合作精神，认真组织集体备课。
3、注重语言知识的积累，夯实语言知识的基础。
以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点，在中考的考点和学生的问题上寻找突破口，特别重视“熟词新义”和学生容易疏忽的“特殊用法”的讲练。
为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。
4、听力训练要有连续性，材料的选择要符合学生的实际，难易要适中，
但训练时要由浅入深、由易到难。
5、进一步加强学生阅读理解能力的训练。
提高英语阅读能力是英语教学
永恒的主题。
阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重要的能力，也是英语学习和英语交流根本目的的最集中体现。
时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章进行教学，不断扩大学生的阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。
同时要注重培养学生快速阅读，排除生词，抓住要义的能力。
6、扎实地抓好学生写作训练。
训练中要降低训练起点，指导学生写作技
巧，培养学生用英语思维能力。
要对句型提出背诵要求，提高学生表达的准确性。
加强学生整段连贯、完整地表达意思的训练，是提高书面表达能力的关键。
7、加强考试做题策略研究，帮助学生积累考试经验。
教师要了解做题的程序和方法
是否科学，分析研究做题情绪的好坏和身体状况的好差对考试影响究竟多大等等，保证学生在中考规定的时间内，将有把握的分拿到手。