三年级科学上册教学计划(共5篇)

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2021教科版科学三年级上册教学计划(三篇)

2021教科版科学三年级上册教学计划(三篇)

教科版科学三年级上册教学计划(一)一、学情分析和以往的三年级学生相比,这一届三年级显得与众不同,因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。

1.思维层次和行为习惯通过一、二年级的科学学习,学生对科学课产生了浓厚的兴趣,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强,学生的观察与描述能力有了明显的发展,在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力也得到培养。

受年龄的限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱,教师的指导和帮助仍然非常重要。

教师还要注重观察、记录方法的示范和引导,注重提供语言表达的范例。

学生已能初步控制自己的情感和行为,但还有不稳定的现象,自制力还不强,意志力较差,遇事很容易冲动,活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。

另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有好奇、好动等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。

2.知识衔接和学习基础“水”单元:水是地球上十分重要的一种物质,也是液体的典型代表。

学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验,比如水可以用来清洗物品,水可以溶解一些物质,从水中可以看见气泡等等。

这些知识是有趣的,和生活情境直接相关的,但也是零散的。

教学中教师要将学生对水的感性认识向科学概念转化,引导学生们关注和探究有关水的各种问题。

“空气”单元:在一年级教材里,“我们周围的物体”单元的第7课,学生已经对空气进行了初步的研究,但研究方法仅限于使用感官对空气进行简单的观察和描述,学生对空气的基本特征有一定的感性认识。

进入三年级,学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。

因此在“空气”单元的学习中,引导学生采用感官和各种辅助工具,对空气这种物质进行更为深入的探究。

“天气”单元:三年级的学生对天气现象有粗浅的认识,也对天气的变化有一些直观的感受。

天气与我们的生活密切相关,学生注意到天气影响着他们的生活,但是,他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知,或听家长、天气预报对天气的描述。

鄂教版三年级科学上册教学计划

鄂教版三年级科学上册教学计划

鄂教版三年级科学上册教学方案鄂教版三年级科学上册教学方案篇1一、教材简析:小学三年级科学上册教材根据国家教育部颁发的《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准》的要求来编写,这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成,把知识与才能,过程与方法,情感态度和价值观的开展融为一体,全面表达课程目的。

根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律,由近及远、由易到难、由详细到抽象,由简单到复杂逐步加深学习内容,逐步开放学生学习的空间,促进学生自主地多样化地学习。

小学三年级科学上册教材共22课,从知识体系上可以分为四个局部。

第一单元讲生活中的食物,本单元选择学生生活经历圈中的”食物”中相关的问题研究,引导学生将常见的食物作为研究对象,探究与食物的营养以及食物的消化等相关的科学问题,培养学生良好的生活卫生习惯和科学安康的饮食观;第二单元讲饮用水,整个单元均以饮用水为主线,以家庭生活经历为切入点,展开教学过程.在这条主线内,有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中;第三单元讲身边的玩具,本单元从学生玩玩具入手,让学生把搜集到的玩具都带来,形成玩具大集合,高快乐兴地、充分地、人人参与玩玩具,并在玩的过程中观察现象,提出问题;第四单元家养小动物,本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为研究对象,通过引导学生对这些小动物进展有目的、有方案的观察和研究,进而认识鸟类和哺乳动物,初步理解认识动物的根本方法和内容,培养学生观察、比拟、描绘、概括的才能,体会由个别到一般的认识规律。

重点:通过教学培养学生的观察才能,实验才能,归纳概括才能,动手才能。

难点:学生科学素养的逐步形成。

二、教学目的及要求:1、德育:(1)教育学生学好科学课,掌握自然科学知识,将来更好地为社会效劳。

(2)培养学生爱大自然,爱家乡,爱劳动,勇于探究的科学态度。

2、知识:通过本学期的教学使学生理解生活中的食物;饮用水;身边的玩具;家养小动物等。

3、才能:培养学生的观察才能,实验才能,归纳概括才能,动手才能。

科学三年级上册教学计划

科学三年级上册教学计划

科学三年级上册教学计划一、教学目标通过本学期的科学教学,目标是帮助学生建立对科学的兴趣和探索精神,培养科学思维和观察能力,提高科学知识和实验技能的掌握程度。

二、教学内容安排第一单元:生活中的物体1.认识不同物体:有生物体和非生物体之分,观察日常生活中的物体,分类整理。

2.物体的形状特征:观察物体的形状、颜色、大小等特征。

3.物体的质地特征:观察物体的质地,运用触觉辨别不同物体的质地。

第二单元:各种功效的水1.认识水的重要性:了解水在生活中的作用。

2.水的三态变化:观察水的凝固、融化、汽化等状态,了解水的不同形态。

3.水的净化:通过实验了解水的净化过程,培养环保意识。

第三单元:食物和营养1.食物的来源:认识不同食物的来源,了解农田和海洋等食物供应地。

2.食物的营养成分:了解食物中的蛋白质、碳水化合物、脂肪等营养成分。

3.合理膳食:学习如何搭配合理食物,保持均衡的饮食结构。

第四单元:植物的生长与繁殖1.观察植物的生长:了解植物的生长过程,包括种子发芽、根、茎、叶的生长过程。

2.植物的繁殖:了解植物的有性生殖和无性生殖方式。

3.种子传播:观察植物种子的传播方式,培养对植物保护的意识。

第五单元:动物的运动和感觉1.观察动物的运动方式:研究不同动物的运动方式,了解动物的运动原理。

2.动物的感觉:了解动物的感觉器官和感觉的作用。

3.动物的行为:观察动物的行为,了解动物的生活习性。

三、教学方法与手段1.讲授与讨论:通过教师授课和与学生的互动讨论,共同理解科学知识。

2.实验与观察:利用实验和观察的方法,培养学生的实验能力和观察力。

3.游戏与活动:通过游戏和活动,培养学生对科学的兴趣和参与度。

四、教学评价1.平时表现:包括课堂参与度、作业完成情况等。

2.实验报告:通过学生实验报告的书写和评价,了解学生对实验的理解。

3.知识测试:定期进行小测验,检查学生对科学知识的掌握情况。

五、教学资源1.教材:使用教材《科学三年级上册》作为主要的教学资源。

2024年青岛版小学科学三年级上册教学计划(4篇)

2024年青岛版小学科学三年级上册教学计划(4篇)

2024年青岛版小学科学三年级上册教学计划教学计划:2024年青岛版小学科学三年级上册第一单元:生活中的物质教学目标:1.了解常见物质的性质和用途。

2.认识物质可以分为固体、液体和气体。

3.培养观察和实验的能力。

教学内容:1.常见的固体物质及其性质与用途:石头、铁、金子、和面粉。

2.常见的液体物质及其性质与用途:水、牛奶、果汁和油。

3.常见的气体物质及其性质与用途:空气、二氧化碳和氧气。

4.通过观察、讨论和实验,学会区分固体、液体和气体。

教学方法:1.情境教学法:通过展示实物,让学生观察、感知物质的性质和用途。

2.实验教学法:设计简单实验,让学生亲自操作,加深对物质性质的认识。

3.小组合作学习法:鼓励学生合作学习,共同观察、实验和讨论,培养团队合作精神。

教学过程:第一课:常见的固体物质及其性质与用途1.老师出示石头、铁、金子和面粉等物质,让学生观察、感知。

2.引导学生用手摸摸这些物质,感受它们的硬度和粗糙度。

3.让学生想一想,这些物质在生活中有什么用途。

4.学生分组,小组内讨论并展示自己对这些物质性质和用途的认识。

5.整理汇报,学生分享自己的观点,并互相学习。

第二课:常见的液体物质及其性质与用途1.老师出示水、牛奶、果汁和油等液体物质,引导学生观察和感知。

2.让学生说出这些液体的特点,如颜色、味道和流动性等。

3.学生分组,小组内讨论并展示自己对这些液体性质和用途的认识。

4.整理汇报,学生分享自己的观点,并互相学习。

第三课:常见的气体物质及其性质与用途1.老师出示空气、二氧化碳和氧气等气体物质,引导学生观察和感知。

2.让学生说出这些气体的特点,如无色、无味和轻重等。

3.学生分组,小组内讨论并展示自己对这些气体性质和用途的认识。

4.整理汇报,学生分享自己的观点,并互相学习。

第四课:固体、液体和气体的区分1.让学生再次回顾前三节课学到的知识,总结固体、液体和气体的特点。

2.设计简单的实验,让学生通过观察和实践来区分这三种物质。

三年级科学上册教学工作计划

三年级科学上册教学工作计划

三年级科学上册教学工作计划一、教学目标1. 培养学生的科学好奇心和探索精神,引导学生主动参与科学实践活动。

2. 培养学生的科学观察、实验和探究能力,提高学生的科学思维。

3. 培养学生的科学素养和科学道德观念,培养学生正确的科学价值观。

4. 提高学生的科学知识水平,巩固并扩充学生的科学知识。

二、教学内容和安排1. 科学与生活根据学生的生活经验和实际情况,通过讲述生活中的科学现象和道理,让学生了解科学与生活的关系,培养学生的科学兴趣。

2. 大自然与人类通过讲述和观察大自然的现象,了解大自然与人类的关系,培养学生的环境意识和保护意识。

3. 科学探究通过科学实验和观察,培养学生的观察力、动手能力和科学探究能力,让学生亲自参与科学研究。

4. 科学常识系统地讲解和学习科学的基本知识,包括物质的性质、物体的变化、环境与人类、生物与环境等。

三、教学方法1. 情景教学法通过以情景为背景,给学生创设一种类似于实际情境的教育情境,让学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题,培养学生的科学思维。

2. 实验教学法通过设置简单的实验,让学生亲自动手操作,观察实验现象,进行实验验证,培养学生的动手能力和科学探究能力。

3. 案例教学法通过讲解真实案例,培养学生的观察和分析能力,了解科学知识与实际生活的联系,培养学生的科学素养。

4. 讨论教学法通过组织学生进行小组讨论或全班讨论,让学生互相交流自己的观点和想法,培养学生的合作精神和思辩能力。

四、教学资源和手段1. 教材和参考书教师根据教学大纲编写教材,教学过程中也可参考相关科普图书和网络资源。

2. 实验器材和实验材料根据教材中的实验内容,配备相应的实验器材和实验材料,让学生进行实验操作。

3. 多媒体教学手段利用多媒体教学手段,辅助讲解教学内容,展示科学现象和实验过程,提高学生的学习兴趣和理解能力。

4. 外出实践和参观安排学生到实际的科学实验室、自然博物馆等地进行实地观察和参观,增强学生的实践经验和科学感受。

三年级科学教学计划6篇

三年级科学教学计划6篇

三年级科学教学计划6篇一、教材分析:本册教材共分为三个单元。

第一单元是“我们在那里”,包括三课内容,其次单元是“物体与材料”,共四课。

第三单元是“生物大家族”,共有五课。

二、教学目标:科学探究目标:1、知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的根本特征。

2、能通过对身边自然事务的观看,发觉和提出问题。

3、能运用已有学问作出对问题的假想答案。

4、能通过观看、试验、制作等活动进展探究。

5、逐步学会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

6、能质疑、能表达自己的探究结果,进展沟通。

学问目标:1、引导学生识别方向,学会看地图,能够描述自己的位置。

2、引导学生通过试验熟悉不同的物体、不同的材料有着不同的性质。

3、引导学生经受种植凤仙花的完整过程,帮忙学生建立植物生长周期的概念,引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。

4、引导学生经受养蚕的完整历程,帮忙学生建立动物的生命周期概念,感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

5、引导学生熟悉多姿多彩的海洋世界。

三、教学时间安排:第一至五周我们在哪里第六至九周物体与材料第十至十六周生物的家族第十七至十八周机动复习小学三年级科学教学规划篇二一、指导思想:充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标:1、培育学生科学的思维方法,努力进展学生解决问题的力量,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;3、连续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意观看试验中的测量,特殊是掌握变量、采集数据,并对试验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

2024年小学三年级科学上册教学计划

2024年小学三年级科学上册教学计划

2024年小学三年级科学上册教学计划一、教学目标通过本学期的科学学习,培养学生良好的观察、实验和思考能力,培养学生对周围自然环境的观察和探究精神,激发学生对科学的兴趣,提高学生的科学素养,促进学生的全面发展。

二、教学内容本学期的科学学习内容包括以下几个方面:1. 自然界中的常见事物:空气、水、土壤、植物和动物等。

2. 小动物的生活环境和习性。

3. 生活中的安全常识:交通安全、食品安全和火灾安全等。

4. 简单机械:简单机械的基本原理和应用。

三、教学重点和难点1. 教学重点:掌握空气、水和土壤的基本特征和性质,了解植物和动物的生长和变化过程,培养学生对自然界的观察和思考能力。

2. 教学难点:理解简单机械的基本原理和应用,培养学生的实验设计和实验操作能力。

四、教学方法1. 观察法:通过观察自然界中的事物,培养学生的观察能力。

2. 实验法:通过实验,让学生亲自动手操作,培养学生的实验设计和实验操作能力。

3. 提问法:通过提问引导学生思考,培养学生的思考能力。

4. 活动法:通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生合作和交流能力。

五、教学内容和教学时数本学期的科学学习内容按照每周两节课的安排进行教学,具体内容和时数如下:1. 第一周:空气(2节课)1.1 空气的存在和压力(1节课)- 观察空气的存在,讨论空气的特点和用途。

- 进行简单实验,观察橡皮球被空气推动的现象。

- 学生小组合作设计并实施实验,观察不同气压对物体的影响。

1.2 空气的压强(1节课)- 通过实践活动,了解空气的压强会随着高度的变化而改变。

- 观察气球缩小的现象,讨论气球被挤压时发生的变化。

- 学生小组合作设计并实施实验,观察气球在不同压强下的变化。

2. 第二周:水(2节课)2.1 水的存在和性质(1节课)- 观察水的存在形态,讨论水的特点和用途。

- 进行简单实验,观察水的凝固和蒸发现象。

- 学生小组合作设计并实施实验,观察水在不同温度下的变化。

三年级上册科学教学计划

三年级上册科学教学计划

三年级上册科学教学计划
本教学计划适用于三班级上册科学课程,旨在援助同学掌控基本的科学知识和试验技能,培育科学思维和探究精神。

第一单元:生活中的科学
1.1 生活中的物体
1.2 生活中的能量
1.3 生活中的运动
1.4 生活中的声音
1.5 生活中的
第二单元:植物的生长
2.1 植物的种子
2.2 植物的发芽
2.3 植物的生长
2.4 植物的繁殖
第三单元:动物的生长
3.1 动物的生长
3.2 动物的饮食
3.3 动物的运动
3.4 动物的繁殖
第四单元:天气与季节
4.1 天气的改变
4.2 季节的改变
4.3 天气与人们的生活
4.4 天气与植物的生长
第五单元:科学试验
5.1 科学试验的基本步骤
5.2 科学试验的记录与分析
5.3 科学试验的安全考前须知
5.4 科学试验的应用
教学方法:
1. 通过观测、试验、争论等方式,激发同学的爱好和新奇心,培育科学思维和探究精神。

2. 采纳多媒体教学、课堂争论、小组合作等方式,促进同学的互动和合作,提高学习效果。

3. 引导同学积极参加试验,掌控基本的试验技能和安全知识,培育试验精神和创新技能。

4. 鼓舞同学自主学习和探究,提高学习爱好和自主学习技能。

评估方法:
1. 课堂表现评估:包括课堂参加、回答下列问题、试验操作等方面。

2. 作业评估:包括课后作业、试验报告、小组合作等方面。

3. 考试评估:包括期中考试、期末考试等方面。

4. 综合评估:综合考虑同学的课堂表现、作业完成状况、考试成果等方面,评估同学的综合技能和学习成果。

新教科版三年级科学上册教学计划(通用6篇)

新教科版三年级科学上册教学计划(通用6篇)

新教科版三年级科学上册教学计划(通用6篇)新教科版三年级科学上册教学计划(通用6篇)日子如同白驹过隙,我们的教学工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,不如为接下来的教学做个教学计划吧。

那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的新教科版三年级科学上册教学计划(通用6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

新教科版三年级科学上册教学计划1一.指导思想本册教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下:二.学情分析本学期三年级学生二个班。

这些学生是新课改后的学生,视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。

课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

努力培养学生的创新思维和创新能力。

把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

三.全册教学分析本册书25课。

从知识方面可以分为六个方面:(一)、科学在我们身边:(1---5)课,以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动,通过亲历活动,使学生“走近科学",初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。

三年级科学上册教学工作计划

三年级科学上册教学工作计划

三年级科学上册教学工作计划一、教学目标本文档旨在规划三年级科学上册教学工作,通过充分挖掘学生的学习潜力,培养他们的科学素养和实践能力,达到以下教学目标:1.培养学生对自然界的好奇心和探究精神;2.帮助学生理解科学知识,培养科学思维;3.培养学生的观察、实验和动手能力;4.提高学生对科学的兴趣和热爱。

二、教学内容第一单元:生活中的科学1.了解周围的物体;2.探究生活中的物体;3.实践观察科学。

第二单元:季节的变化1.认识季节的变化;2.观察天气变化;3.了解季节对生活的影响。

第三单元:植物的生长1.了解植物的生长特点;2.探究植物的需求;3.实践观察植物生长。

第四单元:动物的生活1.了解动物的生态环境;2.探究不同动物的生活习性;3.观察动物的行为特点。

三、教学方法1.启发式教学法:通过提出问题引导学生思考,启发他们对问题的探究。

2.实践性教学法:注重学生的实践操作,让他们亲自动手,体验科学乐趣。

3.讨论式教学法:通过小组讨论、互动交流等方式,激发学生兴趣,促进学习。

四、教学计划第一周•学习目标:认识周围的物体。

•教学内容:观察周围的物体,描述物体的形状、颜色等特征。

•教学活动:带学生去校园周边进行物体观察,记录观察结果。

第二周•学习目标:探究季节的变化。

•教学内容:观察季节的变化,理解不同季节的特点。

•教学活动:组织学生制作季节变化折页,描述不同季节的气候及景象。

第三周•学习目标:了解植物的生长特点。

•教学内容:观察植物的不同部分,了解植物的生长过程。

•教学活动:实地观察植物,记录不同植物的生长特点。

第四周•学习目标:认识动物的生态环境。

•教学内容:了解不同动物的栖息地及生活习性。

•教学活动:展示不同动物的图片,让学生猜测它们的生活环境。

五、总结通过本教学工作计划的实施,将帮助学生在科学领域建立坚实的基础,培养他们对自然的热爱和探索精神。

同时,教师应根据实际情况灵活调整教学内容和方法,确保教学质量和效果。

2024年小学三年级科学上册学期教学计划

2024年小学三年级科学上册学期教学计划

2024年小学三年级科学上册学期教学计划2024年教学计划一、教学目标:1. 培养学生对科学的兴趣和热爱,开展观察实验和探究活动,培养学生的科学思维和探索精神。

2. 掌握科学基础知识,并能够用科学知识解释日常生活现象。

3. 培养学生的观察、实验和科学探究的能力,提高学生的动手实践能力和科学思维能力。

二、教学内容:1. 科学实验和观察(1) 看:观察天空中的云、观察花的变化、观察昆虫的生活习性等。

(2) 听:听声音与找声源、判断声音的强弱和方向等。

(3) 闻:嗅辨气味、观察气味的强弱等。

(4) 尝:尝辨不同食物的味道、辨别不同食物的辛辣程度等。

(5) 触:辨别物体的触感、触摸物体的温度等。

2. 科学与生活(1) 季节变化:春、夏、秋、冬的特征及其对生活的影响。

(2) 气象与天气:天气的变化、天气与某些自然现象的关系、气象预告等。

(3) 动植物生长:动植物的生长过程、生长的要素及其对生长的影响等。

(4) 垃圾分类:垃圾分类的目的、分类方法、环保意识等。

3. 科学探究(1) 定性观察能力的培养:学会观察、提问和探究,提高通过观察和实验解决问题的能力。

(2) 科学实验的设计:培养学生分析问题和设计实验的能力,学会记录实验结果和总结实验经验。

三、教学方法:1. 实验教学法:通过实验活动,培养学生的观察实验能力和科学探究能力。

2. 提问引导法:通过提问引导学生思考、探索和解决问题,培养学生的科学思维能力。

3. 案例分析法:通过分析真实案例,引发学生的兴趣和思考,培养学生的实践能力和解决问题的能力。

4. 小组合作学习法:通过小组合作学习活动,培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程:1. 春季节变化(1) 观察春季的特征:温暖多雨,万物复苏。

(2) 实验:观察春天的植物生长情况,研究春天光照对植物生长的影响。

(3) 探究:为什么春天会有很多的花和昆虫?2. 夏季节变化(1) 观察夏季的特征:炎热多雨,长时间的白天。

2023年小学三年级科学上册教学计划教科版(4篇)

2023年小学三年级科学上册教学计划教科版(4篇)

2023年小学三年级科学上册教学计划教科版(4篇)小学三年级科学上册教学规划教科版篇一《科学》一年级上册教材由四个单元组成。

重点培育学生认知与发觉的力量,把这一力量作为本册教材要培育的一级目标,同时兼顾对学生进展探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

以培育小学生科学素养为宗旨,积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的奇怪心和探究欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好根底。

1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和阅历动身,认真观看,发觉问题,绽开讨论。

2、注意对力量和方法的指导,强调把握科学探究力量的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地发觉问题,解决问题的力量。

本册教材共四个单元。

其中第一单元熟悉大自然共四课:1、走进大自然;2、我有奇怪心;3、我们来观看;4、学会运用工具;其次单熟悉水果和蔬菜共3课:1、常见的水果和蔬菜;2、美味的水果;3、蔬菜长在哪里;第三单元我们的`文具共三课:1、各种各样的文具;2、铅笔和彩笔;3、常见的尺子;第四单元四季共四课:1、凉快的秋天;2、严寒的冬天;3、暖和的春天;4、酷热的夏天。

小学三年级科学上册教学规划教科版篇二2023-2023学教学规划大象版五年级科学上册教学规划一、学生状况分析《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。

重点培育学生“模型与解释”的力量,把这一力量作为本册教材要培育的一级目标,同时兼顾对学生进展其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨,积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的奇怪心和探究欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好根底。

三年级科学上册教学工作计划(5篇)

三年级科学上册教学工作计划(5篇)

三年级科学上册教学工作计划(5篇)三年级科学上册教学工作计划精选篇1一、指导思想:充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、学情分析:作为三年级的小学生来讲,本册课本是科学课的起始册,学科认识尚没有形成,更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法,故此对学生的知识教育应居其次,更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。

要培养学生课堂上的科学的思考习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。

三、教材分析:《科学》三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。

第一单元是对学生科学意识的培养,启发学生对科学的兴趣,第二单元是考验学生平时的观察能力,并在以后各单元中安排了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。

旨在引导学生关注生命,自己去发现自然现象和物质,并对物质现象进行观察,认识物质成分、作用、与我们生活的关系,认识常见的材料,了解简单物质的基本构成,学会简单的科学测量、思维方式。

通过一个学期的学习,学生学习了一些浅显的科学知识技能,掌握了最基本的实验操作,观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。

四、教学目标:1、培养学生的科学兴趣和思维方法,努力发展学生解决问题的能力。

2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

4、指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

三年级上册科学教学工作的计划

三年级上册科学教学工作的计划

三年级上册科学教学工作的计划
1. 第一单元: 身边的物体。

学生通过观察周围的物体,并了解它们的形状、颜色、大小等特征。

通过实验和观察,让学生了解物体的轻重、硬软等性质。

2. 第二单元: 生活中的能量。

通过实验和故事,让学生了解光、声、热、电等能量形式。

引导学生观察身边的物体,感受不同形式的能量传递。

3. 第三单元: 空气中的水汽。

通过实验和观察,让学生了解水的存在形态和水的循环过程。

引导学生探究水蒸气和雨的形成原理。

4. 第四单元: 生物之间的关系。

探讨植物、动物之间的相互依存关系,引导学生了解食物链、食物网等概念,培养学生的生态意识。

5. 第五单元: 地球在太阳系中的位置。

通过实验和模型展示,让学生了解地球在太阳系中的位置,认识地球自转、公转等现象,培养学生的宇宙观念。

6. 综合实验: 通过设计简单的实验和观察活动,让学生综合运用所学知识,培养学生的观察力、实验能力和动手能力。

7. 组织科学实践活动: 安排学生参加科学实践活动,如参观科技馆、植物园、动物园等,让学生亲身体验科学知识的魅力,激发学生对科学的兴趣和热爱。

2023年小学科学教学计划(通用5篇)

2023年小学科学教学计划(通用5篇)

2023年小学科学教学计划(通用5篇)小学科学教学计划1一、总目标通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。

二、分目标(一)科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。

2.能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。

3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

4.能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。

5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论,并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议,知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

(二)情感态度与价值观1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

2.珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。

3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘,但还有许多领域等待我们去探索,科学不迷信权威。

4.形成用科学提高生活质量的意识,愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

5.在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。

6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用,也有消极影响。

(三)科学知识1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法,并能尝试用于解决身边的实际问题。

2.通过对物质世界有关知识的学习,了解物质的常见性质、用途和变化,对物体的运动、力和简单机械,以及能量的.不同表现形式具有感性认识。

小学三年级上册科学教学计划(17篇)

小学三年级上册科学教学计划(17篇)

小学三年级上册科学教学计划(17篇)学校三班级上册科学教学打算〔精选17篇〕学校三班级上册科学教学打算篇1一、学情分析这一届三班级同学已使用了两年的试验教材,对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉,同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数同学熟悉到数学学问无处不在,生活中到处有数学。

这为同学对本册的学习打下了重要的基础,也为提高同学的解决问题力量和实践力量制造了条件。

本学期首先还是要强调同学学习习惯的培育,如预习及复习,书写上还要连续提高要求,只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。

二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算,倍的熟悉,多位数乘一位数,分数的初步熟悉,长方形和正方形,毫米、分米、千米和吨的熟悉,时、分、秒,数学广角—集合〔重叠问题〕和数学实践活动〔数字编码〕等。

这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形,所以培育他们的计算力量及空间思维力量是关键。

三、教学目标这一册教材的教学目标是,使同学:〔一〕学问和技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。

3、初步熟悉简洁的分数〔分母小于10〕,会读、写分数并知道各部分的名称,初步熟悉分数的大小,会计算简洁的同分母分数的加减法,会解决简洁的有关分数的实际问题。

4、会区分和分辨四边形,把握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度,并会进行测量。

5、熟悉长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;熟悉质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克,会进行简洁的换算,会恰当地选择单位;熟悉时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简洁计算。

最新2023-2024学年人教版科学三年级上册教学计划(含教学进度表)

最新2023-2024学年人教版科学三年级上册教学计划(含教学进度表)

最新2023-2024学年人教版科学三年级上册教学计划一、指导思想牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识,以提高教师素质为核心,以提高教学质量为重点,以优化管理为手段,积极探索提高教学质量的途径和方法,不断强化教育教学管理,全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。

二、教材分析本册教材共16课,分五个单元。

1、第一单元《食物与消化》,包括1―4课,让学生了解日常生活食物的营养搭配,了解食物的消化,学会怎样搭配基本的食物。

2、第二单元《溶解与分离》,包括4―6课,能够自己设计实验,探究水能溶解固体物质的特性。

知道水有溶解物质的特性,能定性地描述溶解变化,了解溶解在生活中的作用。

3、第三单元《家庭用电》,包括7―9课,了解手电筒的秘密,了解开关在电路中的应用。

电路出现故障如何去检测?了解生活用电。

4、第四单元《我们的呼吸》,包括10―12课,了解人体呼吸的过程,知道常见呼吸系统疾病产生的原因以及预防措施。

5、第五单元《小小建筑师》,包括13―15课,让学生了解建筑中常用的材料,认识建筑中的结构并设计制作建筑模型。

三、目标任务1、配合我校科学课改建设,进一步深化课程改革研究,努力转变教学观念与手段,提高教学质量。

让本组教师成为一支思想素质上乘、业务素质过硬,符合新课标要求的教师队伍。

2、在科学学科教研教改中注重素质教育,充分利用好我校为每个教师配备的电脑,学习先进教学技术,开展教科研研究,促进教学质量的提高。

3、加强科学课堂改革力度,积极开展对学生学习方法的指导,做到班班有特色,人人有方法,让学生想学、会学、乐学,成为学习的主人。

4、协助教导处抓好毕业班教学研究和学生的思想工作,提高毕业班教学质量。

四、转变观念、提高认识,树立科学的教育观1、认真组织科学教师学习学校制定的工作计划,领会精神,树立正确的质量观、人才观,大胆创新,与时俱进,进一步强化发展意识、改革意识、创新意识、质量意识,全面提高教学质量,努力培养学生的综合实践能力,树立现代化的、开放式的教学理念。

小学三年级科学上册教学计划优秀12篇

小学三年级科学上册教学计划优秀12篇

小学三年级科学上册教学计划优秀12篇三年级上册科学教学计划篇一一、指导思想:以培养小学生科学�二、教材分析:三年级上册科学课,是小学生科学学习的起始学期。

充分考虑三上学生的年龄特点,本册教材在内容选择上贴近学生生活实际,本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》。

1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学,以“宝贝”作为研究的对象,按“寻找”“观察”“整理”的顺序,依次设计出《校园寻宝》《观察“宝贝”》《整理“百宝箱”》三课,试图让学生在科学史的引领下,初步学习观察、分类、简单制作等方法,体验探究过程中的愉悦,激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。

2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容,要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。

本单元以认识常见动植物的典型特征为线索,引导学生观察植物和动物,在学习分类、归类,同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。

3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么?”“土壤里为什么能长出庄稼?”为出发点,引导学生通过一系列的科学探究活动,了解土壤的构成,了解土壤对于人类的作用,感悟到保护土壤的重要意义,并主动参与到保护土壤的行动中来。

从探究能力的训练上看,本单元与三上其他单元一样,以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点,兼顾其他探究能力的培养。

4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发,引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式,等等,让儿童从多方面了解水的性质,加深对水的认识。

儿童对水的认识越深刻,就觉得水越奇妙,会从心底里觉得水的珍贵,自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。

5、《空气》本单元编排了“周围的空气”“流动的空气”“压缩空气”“空气中的灰尘”4课,按“找空气,观察、研究空气,保护空气”的顺序,组织教学。

三年级科学上册教学计划(精选5篇)

三年级科学上册教学计划(精选5篇)

三年级科学上册教学计划(精选5篇)日子如同白驹过隙,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。

想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面这5篇三年级科学上册教学计划是作者为您整理的三年级上册科学教学计划范文模板,欢迎查阅参考。

三年级上册科学教学计划篇一一、教学指导思想以培养学生的科学素养为宗旨,尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动,培养他们的好奇心和求知欲,发展他们对科学本质的理解,逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法,为终身的学习和生活打好基础。

三年级上册的教学重点是:有系统地开展观察活动,发展学生的观察能力和对科学观察的理解。

二、教材分析本册内容由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。

将带领三年级刚开始科学学习的同学们,展开四段不同但有联系的科学学习旅程。

在“植物”单元中,学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较,通过比较陆生植物和水生植物的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步认识。

在“动物”单元中,学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步认识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。

如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程,那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。

学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,认识到不同材料具有不同的特性,不同特性决定了它们不同的用途。

“水和空气”单元,是一段充满挑战的旅程。

学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题,较终,学生们将在事实的基础上,认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性,并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

三、学生情况分析刚刚步入三年级的学生,对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣,因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。

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三年级科学上册教学计划(共5篇)篇:三级科学上册计划2019-2020第一学期小学三年级科学上册教学计划本册教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下:一、所教年级学生现状分析三年级学生视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。

课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

努力培养学生的创新思维和创新能力。

1 把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构本册书22课。

从知识方面可以分为六个方面:1、科学在我们身边:(1---3)课,以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动,通过亲历活动,使学生“走近科学\",初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道:(4---9)课,以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领,进一步认识身边的物体,解释观察到的现象,探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、水的科学:(10---14)课,以‘‘学生对水已有的认知\"为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动,层层展开,逐步推进,使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,了解、认识水的特点。

2 4、天气与我们的生活:(15--19)课,以“学生对天气的亲身体验\"为线索,进行观察、记录、整理、制作等探究活动,增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

6、研究与实践:以“学生对玩具的认知’’为线索,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中形象、直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探究,中期的植物种养,植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等,初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力,及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

本册教材的教学目的、重点、难点目的:从科学课特点出发,以“学生的生活经验\"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学\"、“自主探究”三个专题选择内容,遵循儿童的生理、心理特点,既注重知识的传授,更注意探究能力的培养,使学生在独立操作中观察、思考,提出问题,并解决问题,培养学生的创新精神和实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和能力。

3 重点:《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、三个单元。

难点:使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程。

探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难,逐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路措施∶从学生的探究性学习过程入手,以实验为主,社会实践为副,力争让学生从亲自动手实验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考,写出观察报告。

同时注重学生的探究性学习的精神培养,及过程的培养。

五、教学进度安排第一周第1课第二周第2、3课第十二周第15课第三周第4、5课第十三周第16、17课第四周第6、7课第十四周第18、19课第五周第8、9课第十五周第20、21课第六周第10课第十六周第22课第七周第11课第十七周复习4 第八周复习第十八周期末考试第九周期中考试第十周第12课第十一周第13、14课5第2篇:三级上册科学教学计划小学科学三年级上册教学计划(2018-2019学年度第一学期)繁昌县城关实验小学马德强一、学情分析和以往的三年级学生相比,这一届三年级显得与众不同,因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。

1.思维层次和行为习惯通过一、二年级的科学学习,学生对科学课产生了浓厚的兴趣,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强,学生的观察与描述能力有了明显的发展,在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力也得到培养。

受年龄的限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱,教师的指导和帮助仍然非常重要。

教师还要注重观察、记录方法的示范和引导,注重提供语言表达的范例。

学生已能初步控制自己的情感和行为,但还有不稳定的现象,自制力还不强,意志力较差,遇事很容易冲动,活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。

另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有好奇、好动等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。

2.知识衔接和学习基础“水”单元:水是地球上十分重要的一种物质,也是液体的典型代表。

学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验,比如水可以用来清洗物品,水可以溶解一些物质,从水中可以看见气泡等等。

这些知识是有趣的,和生活情境直接相关的,但也是零散的。

教学中教师要将学生对水的感性认识向科学概念转化,引导学生们关注和探究有关水的各种问题。

“空气”单元:在一年级教材里,“我们周围的物体”单元的第7课,学生已经对空气进行了初步的研究,但研究方法仅限于使用感官对空气进行简单的观察和描述,学生对空气的基本特征有一定的感性认识。

进入三年级,学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。

因此在“空气”单元的学习中,引导学生采用感官和各种辅助工具,对空气这种物质进行更为深入的探究。

cc “天气”单元:三年级的学生对天气现象有粗浅的认识,也对天气的变化有一些直观的感受。

天气与我们的生活密切相关,学生注意到天气影响着他们的生活,但是,他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知,或听家长、天气预报对天气的描述。

对于天气,学生也会有一大堆疑问,比如下雨天为什么有时会打雷?为什么一天中有时冷,有时热?这些都是很好的学习契机。

二、教材分析三年级上册科学教学内容,由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成,每个单元各有8个教学内容,共计24个教学内容。

完成一个单元的教学需10课时左右,一学期共需30课时左右。

1.“水”单元本单元以“水”为探究主题,引导学生探究物质状态之间的变化。

通过观察水的各种状态(固态、液态、气态),集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化,帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念;同时,通过对食盐和沙混合物的分离实验,帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。

本单元共有8课,这8课的编排逻辑是这样的:第1课到第4课了解水的三态变化,从观察常见的水蒸发现象开始,逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象,比较三种形态的水的特点;第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质,第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度,认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素;第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。

第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化,提升学生对变化和水这种物质的认识。

2.“空气”单元本单元将带领学生认真地观察空气,用多种方法研究空气的性质。

让学生了解到空气是占据一定空间的,也是可以被压缩的;空气虽然很轻,但也是有质量的,很多很多的空气积聚起来,质量还不小;空气也是可流动的,自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。

学生还将联系生活实际,认识到空气是生命生存的必要条件,人类的生活离不开空气,人们利用空气的性质做了许多事情。

在本单元的探究活动中,学生首先用感官观察空气,然后通过简单的实验,用竖直cc 注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质,在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。

本单元共8课,这8课的编排逻辑是这样的:整体感知空气(第1课,感受空气);具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课);讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。

学生运用各种科学方法和技术手段,研究空气的基本性质,再聚焦到空气的资源属性,认识空气与社会环境的关系,让学生了解空气和我们的生活密不可分,培养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。

3.“天气”单元本单元以天气为主题,引导学生关注每天天气的变化,对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。

期待学生经过本单元的学习,能对天气有比较全面、科学的认识,激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。

学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸,并使他们在观察过程中获得更多、有价值的信息。

本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程,教师要对每天的观测和记录活动给予及时的指导、督促,更重要的是要不断激发学生学习的兴趣,并让他们保持继续实验的热情,这将是决定学习成效的重要因素。

由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行,如第5课“风的观测”和第6课“云的观测”,需要教师根据天气情况随时调整教学内容。

通过本单元的学习,学生将能够熟悉天气现象,用他们的感官和科学的工具获取天气特征和记录数据。

学生在本单元学到有关天气的科学知识,提高了实践能力,这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。

三、教学目标1.“水”单元教学目标科学概念目标●水在一定条件下会变成水蒸气,水蒸气是一种无色无味的气体。

●当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,开始结冰,从液体状态变成了固体状态。

●水在结冰过程中,要向周围放出热量。

●当环境温度高于0℃,冰开始融化。

cc ●冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。

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