(完整版)心理情景剧
心理情景剧剧本（精选12篇）
心理情景剧剧本(精选12篇)心理情景剧剧本(精选12篇)心理情景剧是一种以团体形式处理心理问题的方法，通常是让来访者把自己的焦虑或者困惑用情景剧的方式表现出来，心理咨询师在一旁进行点评，并借此对来访者的心理问题进行指导治疗，而来访者在咨询师指导以后继续表演情景剧，直到最终对自己的问题解决有所帮助。
心理情景剧通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色，使成员把平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱，同时学习人际交往的技巧及获得处理问题的灵感并加以练习。
角色扮演可以提供成员宣泄情感的机会，特别是困扰他的消极情绪。
在表演的同时，更可以深入地了解真实情况和他人的感受，增加人际关系敏感程度。
以下是小编帮大家整理的心理情景剧剧本（精选12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《心门》都说大学生的成长像个迷宫，你我都好似迷宫中的一面镜子，你中有我，我中有你，一不小心就会迷失。
在迷失中迈过心门，走出迷宫的出口，就是成长的心理历程。
313，一个普通的大学女生寝室，性格迥异的四个女生自天南地北，以为找到了迈向成熟的最后一道门槛。
四个不同性格女孩，校园心理联络员刘辰，能干好强的宋歌，美丽沉溺爱情的楚楚，内向而迷茫的文霖，在生活中表面上相处的很好，然而各自内心都有着自己的困惑，终于在某天矛盾产生，最后在刘辰的帮助下，大家都得到了心理老师的帮助，三种不同的方式，让大家都走出了各自生活的阴影，找到了迷宫的心门出口，不断认识自我，学会了正确定位，珍惜大学生活。
人物：刘辰、宋歌、楚楚、楚楚男友余晖、文霖、男友、陌生人（晨星）、心理老师第一幕宋歌、楚楚、文霖各在书桌前忙着自己的事情。
宋歌正在忙着写活动策划书，楚楚看着韩剧，文霖做着听力，刘辰正从外面回来，寝室门口放着醒目的“和谐的313”标语。
刘辰：（手握宣传海报）我说，亲爱的姐妹们，我们校园心理咨询老师让我们这些“校园心理联络员们”办一个“关爱生命，阳光心灵”的系列活动，有没有感兴趣给妹妹我捧捧场的呀？（无人应答）刘辰：宋歌？宋歌：啊？（声扬）刘辰：楚楚？楚楚：啊……（声平）刘辰：文霖？文霖：啊！（声降）田笑：你们……可真行！行了，你们不管我，我也不管你们了，我到食堂门口宣传去。
心理情景剧剧本10个
心理情景剧剧本10个心理情景剧剧本心理情景剧剧本（一）：小品剧本：校园心理情景剧简介：女孩于小芊是在一个普通家庭长大的孩子，从小喜欢画画的她被父母给予了厚望。
绘画天赋极高的她也不负众望的考上了很好的重点大学。
开学以后的她遇到了家境很好，在学校人气很高的韩歆瑶。
羡慕着他的于小芊为了和她们成为朋友，编造了一个有着很好家境的身份来和她接触，因为家境相近的原因，爱慕虚荣的韩歆瑶很快理解了于小芊。
她们很快就变成了形影不离的朋友。
过了一段时光后，学校举办了一个绘画作品选拔大赛，比赛第一名的画将被送去一个全国性的画展上展出，而画作的作者也将成为新一代的画坛新秀。
从小有着十分优秀美术功底和天赋的韩歆瑶是这次比赛夺冠的热门选手。
而熟悉于小芊的韩歆瑶则明白，十分优秀而又低调的于小芊是她强力的竞争对手。
这时，透过一封信明白了于小芊真正身份的韩歆瑶。
决定透过陷害于小芊的方式除去竞争对手，让自我的作品能够如愿以偿的成为全校第一名作品。
韩歆瑶故意告诉于小芊的最终交作品时光是错的，比真正的时光晚了很多。
以至于交作品的时候于小芊的画作还没有完成。
当于小芊发现这件事的时候已经来不及了，然而没有任何背景的她却无处喊冤。
被朋友背叛以及包裹着自身的谎言被狠狠撕开的痛苦，狠狠的打击着于小芊的内心。
这时班长李诗琪出此刻了孤独的于小芊身边，安慰着于小芊，并答应帮忙她。
第二天，学校传出了一个消息，比赛作品的交稿日期延后了。
于小芊有了足够的时光。
应对这个结果，于小芊喜极而泣。
正式的评比日期到来了，于小芊如愿以偿的得到了第一名。
从此展露自我的才华，在学校大放光彩。
主要人物介绍：于小芊：本剧主角，比较单纯，有点小虚荣心。
来自一个普通的家庭，有着极高的绘画水平和天赋，来到大学后因为想要和家境很好的韩歆瑶成为朋友，错误的选取了隐瞒自我的真实家境。
之后被韩歆瑶陷害，透过李诗琪的安慰，才重新找回自我。
在李诗琪的帮忙下，得到了绘画比赛的第一名。
韩歆瑶：爱慕虚荣、的大小姐，有着比较强的妒忌心和虚荣心，不允许他人比自我强。
心理情景剧剧本10个
心理情景剧剧本10个注意：以下是关于心理情景剧剧本的题目的内容。
角色：1. 杰克（主人公）- 一个内向而勤奋的大学生2. 莉莉（杰克的室友）- 一个开朗活泼的女孩3. 父亲（杰克的父亲）- 一个严肃和冷漠的人4. 母亲（杰克的母亲）- 一个温柔并理解杰克的人5. 教授（杰克的心理学教授）- 一个聪明且有洞察力的人情景一：杰克的压力（杰克一个人在房间里，手忙脚乱地整理书桌，满脸忧虑。
）杰克：（自言自语）为什么我总是在学习上遇到这么多困难？我应该怎么办？（莉莉走进房间，注意到杰克的不安。
）莉莉：（担心地）杰克，你怎么了？看起来很紧张。
杰克：我感到很压力，我感觉自己很难应对所有的学业和考试。
莉莉：你知道吗，我曾经有类似的感受。
但我学到了一些方法来处理压力。
也许我们可以一起找到解决方法。
情景二：杰克的家庭压力（回想起和家人的交流，杰克与父母一起用餐）父亲：（严肃地）杰克，你的成绩还是不够好。
你需要更加努力。
杰克：（沮丧地）爸爸，我正在竭尽全力，但是我真的很难适应高强度的学习。
母亲：请你给他一些支持和鼓励，他已经很努力了，而且他也很辛苦。
父亲：（思考片刻）也许你是对的。
杰克，你只要尽力了就好。
情景三：杰克寻求帮助（杰克约见心理学教授）教授：杰克，我听说你对学习感到压力重重。
杰克：是的，教授。
我不知道该如何应对这么多的任务。
教授：我理解你的感受。
有一些应对压力的技巧和策略可以帮助你，比如时间管理和放松技巧。
杰克：能请您告诉我具体的方法吗？情景四：杰克的突破（杰克按照教授的建议付诸实践）杰克：（对自己说）我需要分配时间，管理好我的任务。
（杰克学会了如何放松自己，提高专注力）杰克：（充满自信）我相信我可以克服这些压力，取得好成绩。
结尾：（杰克通过努力学习和应对压力，最终成功克服自己的困难，取得优秀的成绩。
）杰克：（自信地）谢谢你，教授，我现在对学习更有信心了。
教授：我为你感到骄傲，杰克。
记住，你是一个坚强的人。
心理情景剧剧本10个
心理情景剧剧本10个心理情景剧剧本心理情景剧剧本（一）：小品剧本：校园心理情景剧简介：女孩于小芊是在一个普通家庭长大的孩子，从小喜欢画画的她被父母给予了厚望。
绘画天赋极高的她也不负众望的考上了很好的重点大学。
开学以后的她遇到了家境很好，在学校人气很高的韩歆瑶。
羡慕着他的于小芊为了和她们成为朋友，编造了一个有着很好家境的身份来和她接触，因为家境相近的原因，爱慕虚荣的韩歆瑶很快理解了于小芊。
她们很快就变成了形影不离的朋友。
过了一段时光后，学校举办了一个绘画作品选拔大赛，比赛第一名的画将被送去一个全国性的画展上展出，而画作的作者也将成为新一代的画坛新秀。
从小有着十分优秀美术功底和天赋的韩歆瑶是这次比赛夺冠的热门选手。
而熟悉于小芊的韩歆瑶则明白，十分优秀而又低调的于小芊是她强力的竞争对手。
这时，透过一封信明白了于小芊真正身份的韩歆瑶。
决定透过陷害于小芊的方式除去竞争对手，让自我的作品能够如愿以偿的成为全校第一名作品。
韩歆瑶故意告诉于小芊的最终交作品时光是错的，比真正的时光晚了很多。
以至于交作品的时候于小芊的画作还没有完成。
当于小芊发现这件事的时候已经来不及了，然而没有任何背景的她却无处喊冤。
被朋友背叛以及包裹着自身的谎言被狠狠撕开的痛苦，狠狠的打击着于小芊的内心。
这时班长李诗琪出此刻了孤独的于小芊身边，安慰着于小芊，并答应帮忙她。
第二天，学校传出了一个消息，比赛作品的交稿日期延后了。
于小芊有了足够的时光。
应对这个结果，于小芊喜极而泣。
正式的评比日期到来了，于小芊如愿以偿的得到了第一名。
从此展露自我的才华，在学校大放光彩。
主要人物介绍:于小芊：本剧主角，比较单纯，有点小虚荣心。
来自一个普通的家庭，有着极高的绘画水平和天赋，来到大学后因为想要和家境很好的韩歆瑶成为朋友，错误的选取了隐瞒自我的真实家境。
之后被韩歆瑶陷害，透过李诗琪的安慰，才重新找回自我。
在李诗琪的帮忙下，得到了绘画比赛的第一名。
韩歆瑶：爱慕虚荣、的大小姐，有着比较强的妒忌心和虚荣心，不允许他人比自我强。
心理情景剧剧本
心理情景剧剧本【剧本标题：《心灵迷宫》】剧本格式：角色：角色名字（下方对话及表演动作）场景：场景描述【场景一：咖啡厅】（舞台中心放置一张咖啡桌，两个人坐在对面。
）角色1（小明）：（担心地）小雨，你最近总是沉默寡言，是不是遇到了什么困扰？角色2（小雨）：（低头不语）角色1（小明）：（关切地）我是你的朋友，你可以跟我说说。
角色2（小雨）：（犹豫地抬起头）我最近发现自己的压力越来越大，无法释放。
角色1（小明）：（温柔地）或许我们可以一起寻找解决办法，你有什么困扰？【场景二：小雨家】（设置一个简单的家居场景，小雨独自坐在沙发上深深思考。
）角色2（小雨）：（自言自语）我总是无法摆脱负面情绪，感觉像是被困在一个心理的迷宫中。
（角色1轻轻走进场景）角色1（小明）：（安慰地）或许我们可以找到一把打开心灵迷宫的钥匙。
角色2（小雨）：（点头认同）【场景三：心理咨询室】（一间简洁的办公室，墙上挂着鼓励的字画。
）角色1（心理咨询师）：（友善地）你们好，我是心理咨询师李老师。
你们为什么来找我？角色2（小雨）：（心虚地）我最近情绪波动很大，感觉无法自控。
角色1（心理咨询师）：（耐心倾听）听起来你在心理上遇到了困扰，我们一起来分析原因吧。
（角色1和角色2开始交流）【场景四：剧本高潮】（舞台上搭建一个迷宫的框架，小明和小雨进入迷宫。
迷宫中布置不同的挑战场景。
）角色1（小明）：（激动地）小雨，我们要一起找到自我解脱的方法。
角色2（小雨）：（坚定地）对，我不会再让困扰我多年的心理障碍束缚自己。
【场景五：心灵解脱】（角色1和角色2走出迷宫，跨过一个彩虹桥。
）角色1（小明）：（笑着）我们找到了答案，希望和自信可以化解困扰。
角色2（小雨）：（欣慰地）谢谢你陪伴我度过难关，我终于找到属于自己的解脱。
【场景六：结束】（小明和小雨回到咖啡厅的桌子旁，面带微笑。
）角色1（小明）：（鼓励地）未来的路还有很长，但我们有足够的勇气去面对。
角色2（小雨）：（感激地）我再次感谢你，我的朋友，陪我一起走出心灵迷宫。
心理情景剧剧本10个
心理情景剧剧本10个心理情景剧剧本心理情景剧剧本（一）：小品剧本：校园心理情景剧简介：女孩于小芊是在一个普通家庭长大的孩子，从小喜欢画画的她被父母给予了厚望。
绘画天赋极高的她也不负众望的考上了很好的重点大学。
开学以后的她遇到了家境很好，在学校人气很高的韩歆瑶。
羡慕着他的于小芊为了和她们成为朋友，编造了一个有着很好家境的身份来和她接触，因为家境相近的原因，爱慕虚荣的韩歆瑶很快理解了于小芊。
她们很快就变成了形影不离的朋友。
过了一段时光后，学校举办了一个绘画作品选拔大赛，比赛第一名的画将被送去一个全国性的画展上展出，而画作的作者也将成为新一代的画坛新秀。
从小有着十分优秀美术功底和天赋的韩歆瑶是这次比赛夺冠的热门选手。
而熟悉于小芊的韩歆瑶则明白，十分优秀而又低调的于小芊是她强力的竞争对手。
这时，透过一封信明白了于小芊真正身份的韩歆瑶。
决定透过陷害于小芊的方式除去竞争对手，让自我的作品能够如愿以偿的成为全校第一名作品。
韩歆瑶故意告诉于小芊的最终交作品时光是错的，比真正的时光晚了很多。
以至于交作品的时候于小芊的画作还没有完成。
当于小芊发现这件事的时候已经来不及了，然而没有任何背景的她却无处喊冤。
被朋友背叛以及包裹着自身的谎言被狠狠撕开的痛苦，狠狠的打击着于小芊的内心。
这时班长李诗琪出此刻了孤独的于小芊身边，安慰着于小芊，并答应帮忙她。
第二天，学校传出了一个消息，比赛作品的交稿日期延后了。
于小芊有了足够的时光。
应对这个结果，于小芊喜极而泣。
正式的评比日期到来了，于小芊如愿以偿的得到了第一名。
从此展露自我的才华，在学校大放光彩。
主要人物介绍：于小芊：本剧主角，比较单纯，有点小虚荣心。
来自一个普通的家庭，有着极高的绘画水平和天赋，来到大学后因为想要和家境很好的韩歆瑶成为朋友，错误的选取了隐瞒自我的真实家境。
之后被韩歆瑶陷害，透过李诗琪的安慰，才重新找回自我。
在李诗琪的帮忙下，得到了绘画比赛的第一名。
韩歆瑶：爱慕虚荣、的大小姐，有着比较强的妒忌心和虚荣心，不允许他人比自我强。
8分钟心理情景剧剧本(三)
8分钟心理情景剧剧本（三）人物牛光大一学生，学生企业领导，性格耿直，豪爽冬宝大一学生，成（本站的咨询师之家为咨询师朋友供给同城聚会的场所）绩优良，家贫，以自我为中心海滨、航科、永明同宿舍的人第一幕（幕起。
两张床左右摆放，两张桌子放在中间，地上有垃圾，牛光正在扫地，同学躺在床上）海滨（睡眼朦胧，揉揉眼睛，看看牛光）今日还起这么早啊，太强了，今日可是公元2003年一月一日——元旦啊，一年才有一个元旦啊，大清早的不睡觉却干活，你们这不是浪费光阴吗？（说完把被子蒙在头上又睡）牛光（笤帚停下）我早起习惯了。
睡不着。
（低头继续扫地）永明（拿着上衣准备穿）是啊，还有几天就考试了，大家每一天晚上都学的那么晚，最近又没课，谁不趁机在床上多赖一会啊。
（说完把上衣套在头上）航科（斜倚在床上，放下手中的书）咱们昨日晚上不是说今晚上聚餐吗？正好放松放松。
海滨（倏的坐起来）是啊，是啊，一想起大润发的炸鸡和那醇香的葡萄酒我就激动不已。
（鼻子在空中嗅嗅）啊—————————真香啊牛光（手刮丁的鼻子，一手拿笤帚）小子，吃，吃，一天到晚就明白吃。
哈哈哈哈……海滨哎，（叹息）就是资金比较紧张。
永明咳！都学期末啦，谁的资金不紧张啊，是吧？（向甲）海滨是啊，资金咋解决？航科咳，这还不简单，（诡异的看看周围同学）咱们穷，有不穷的啊，（朝冬宝的床努努嘴）冬宝不是刚发了奖学金吗？咱先让他垫上不就行了。
众人（兴奋，赞同）对呀！海滨（犹豫）行是行，可是他刚把钱存起来，银行离那里这么远，他会去吗？牛光（想了一想）管不了那么多了，再说我们钱也不够了，就让冬宝跑一趟吧。
咱又不是不还他！众人（附和）是呀！永明（看看四周）哎，冬宝去哪了？牛光刚出去，可能去厕所了吧。
（朝向同学丙）舍长，等会儿冬宝回来你和他商量一下吧。
航科好啊。
（冬宝从舞台一侧走上台，推门进来，捂着肚子，众人看着他）众冬宝回来了。
（惊喜）冬宝哎，饿死了。
航科冬宝，我有事儿跟你说。
冬宝（挥挥手）（不耐烦）我先去买饭，有事回来说吧。
仙人掌心心理情景剧
仙人掌心【第一幕】（地点：教室人物：雅惠，学习委员，几个同学时间：课间）学习委员（男）：雅惠，你作业交了吗？雅惠（冷冷地）：没有。
学习委员：那，写完了吗？雅惠：嗯，不过，谁知道会不会有人等等把我辛辛苦苦的成果偷走去抄啊。
我最后一个交就是了。
学习委员：呃…随便你吧。
（上课铃响起，大家端坐好，过了一会儿）雅惠后座的女生拍了拍雅惠的背，后座同学：雅惠，他让你快点交，说他下课就马上就要交作业了。
雅惠：哦。
（雅惠把作业小心地叠整齐，大致叠成很小的方块，以免被其他人看到作业内容。
她把作业传了下去）（剩下的时间，雅惠看起来很焦虑，左顾右盼。
）（下课铃声响起，雅惠立马站起身来，往后跑到了学习委员的座位边上。
）雅惠：有看到我的作业传下来吗？学委：有啊。
怎么了。
雅惠：唉，没有，就担心半中间会不会被人拿走。
学委：无缘无故怎么可能啊。
雅惠：谁知道会不会拿去丢掉或者乱改。
放人之心不可无啊。
（学委嘟囔嘴，摊开双手。
）【第二幕】（地点：宿舍人物：雅惠的另外三个舍友，雅惠场景：其中一个舍友在打扫卫生，一个在玩手机，一个在做作业）（舍友扫地扫到雅惠座位旁，雅惠的书桌橱子上了好多个大锁头（锁要做得很大很夸张，三个以上）。
舍友看到雅惠的本子（福大作业本）掉在地上，就捡起来放到桌上。
）（雅惠正巧走进来，看到捡本子这一幕）雅惠：杜红，你在干嘛啊。
干嘛乱动我东西。
你该不会偷看了吧。
杜红：什么啊。
帮你把本子捡起来而已啊。
真郁闷。
（杜红略微生气，转身离开）雅惠自己坐在座位上，翻看本子，好像在检查有没有什么东西丢了。
（玩手机的舍友看到情况不对，跑过来亲昵地抱住雅惠脖子）雅惠挣脱：干嘛啊，这样很危险啊，如果勒死了怎么办。
琳琅：哎哟，别生气啦。
不过那本本子有什么秘密啊。
雅惠：是上课笔记啊。
琳琅：上课笔记为什么那么多锁头天天锁着。
雅惠：谁知道考试前会不会有人偷偷拿走，那样我不是惨了。
琳琅：那你那么多箱子的，还有什么宝贝啊。
雅惠：衣服，课本，照片…啊。
有关心理健康情景剧剧本范文
有关心理健康情景剧剧本范文角色：1. 小明：学生，面临压力和焦虑2. 心理医生：专业人士，帮助小明缓解压力和焦虑3. 同学甲：帮助小明的人，鼓励他面对困难4. 同学乙：提供小明一些有用的建议场景一：学校图书馆（小明独自坐在图书馆的书桌前，看起来焦虑不安）小明（自言自语）：我怎么就是无法完成作业呢？时间不够用，压力好大。
场景二：学校公园（小明和同学甲在公园里散步）同学甲：小明，我看你最近状态不太好，有什么烦心事吗？小明：哎，学业压力太大了，我总是感到焦虑和不安。
同学甲：这很正常，每个人都会遇到这种情况。
你可以试着找到一些放松自己的方法，比如运动、听音乐、和朋友聊天。
场景三：心理咨询室（小明来到心理咨询室，寻求心理医生的帮助）心理医生：小明，你有什么困扰吗？我可以帮助你。
小明：我最近感到很焦虑，学业压力很大，不知道该怎么办。
心理医生：这很正常，很多人都会遇到这种情况。
你可以尝试一些放松自己的方法，比如深呼吸、冥想、写日记等。
同时，我们也可以一起制定一些学习计划，帮助你更好地管理时间。
场景四：心理咨询室外（在心理医生的帮助下，小明逐渐放松下来）同学乙（路过看到小明）：看来你状态好多了啊，小明。
小明（微笑）：是的，多亏了你们的帮助和心理医生的指导，我现在感觉好多了。
同学乙：那就好，我们都会在你需要的时候帮助你的。
记住，每个人都有困难的时候，关键是要勇敢面对，积极寻求帮助。
场景五：学期末考试前夕（小明在复习中遇到困难，感到焦虑和无助）小明（自言自语）：我怎么什么都记不住呢？这可怎么办啊？心理医生（电话）：小明，我知道你现在可能感到焦虑和无助，但你要相信你自己，你一定能够克服这些困难。
不要放弃，坚持下去！场景六：考试当天（小明带着自信和勇气走进考场）小明（内心）：我相信自己，我一定可以的！（考试结束，小明感到轻松和愉悦）场景七：学校操场（小明和同学们在操场上欢庆考试结束）同学甲：看来我们都克服了困难，真棒！小明：是啊，多亏了大家的支持和帮助，还有心理医生的指导，我现在感觉好多了。
大学生心理健康情景剧剧本
大学生心理健康情景剧剧本角色：小明：大学生，主人公小红：小明的好朋友，关心他的人心理辅导师：大学生心理健康辅导师，专业人士班主任：大学班级的管理者同学A、同学B、同学C：小明的同学场景：大学校园、心理辅导室、教室等情节一：入学新生（场景：大学校园）小明：（兴奋地）终于进入大学了！我迫不及待地想认识新朋友，参加各种活动，感受大学生活！（小红走过来）小红：小明，听说你进了我们学校，太好了！我也是这个学校的，我们可以一起度过美好的大学时光！小明：太棒了！我们应该参加一些社团活动来拓宽自己的视野。
情节二：适应压力（场景：教室）同学A：这门课好难啊，我好焦虑！同学B：是啊，大学的课程压力好大，我有时候都快承受不了了。
小明：我们要学会调整心态，不要给自己太大的压力。
其实，每个人都会遇到难题，最重要的是学会解决。
情节三：寻求帮助（场景：心理辅导室）小明：最近我总感觉不开心，情绪低落，睡眠质量也不好。
我该怎么办？心理辅导师：没关系，大家都会有这样的情绪波动。
我可以帮你分析原因，给你一些建议。
（心理辅导师提供心理辅导，探讨小明的困扰，并给予合理的建议）情节四：班级关怀（场景：教室）班主任：同学们，我听说有些同学最近压力比较大，如果你们有任何问题，都可以找我谈谈，或者联系心理辅导室。
同学C：班主任，我觉得我最近学习上有点力不从心，情绪也不好，能给我一些建议吗？班主任：当然可以，我们可以一起找解决办法。
我会给你提供一些学习的方法，并且帮助你调整心态。
情节五：朋友关怀（场景：宿舍）小红：小明，你最近感觉还好吗？学习还适应吗？小明：嗯，还好，遇到了一些问题，但是我已经在心理辅导室找到了解决办法。
小红：那太好了，我也会一直关心你的，如果你有任何问题，告诉我哦！小明：感谢你的关心，一定会的！情节六：成长与自我调适（场景：大学校园）小明：经过这段时间的心理辅导，我开始慢慢调整自己的心态，学会更好地处理各种问题。
心理辅导师：很高兴看到你的成长，大学生活是一个很好的成长平台，你能够适应并改变自己，真的很不容易。
校园心理剧剧本10分钟范文三篇
校园心理剧剧本10分钟范文三篇剧本一：《友谊的力量》人物：小明：男主角，一个口袋里装满了秘密的学生。
小华：男配角，小明的好朋友。
小红：女配角，一个懂得倾听的好朋友。
老师：操心的班主任。
场景：学校教室剧本内容：（场景一：学校教室，课堂上。
）老师：同学们，今天我想和大家聊一聊心理健康的问题。
我们的生活中总会遇到一些困扰和难题。
如果你们有什么烦恼，记得告诉家长或老师。
今天，我们来表演一小段校园心理剧。
小明，你愿意帮忙吗？小明：（有些犹豫）好吧。
场景二：学校操场。
（小华和小红正在操场上散步。
）小红：小华，我觉得小明最近变得很沉默。
你有什么发现吗？小华：是啊，最近他总是神思恍惚的，好像有什么事情困扰着他。
小红：我们要不要找个机会和他谈谈？小华：好！我们一起去找他。
场景三：小明家门口。
（小明一个人独自坐在家门口的板凳上。
）小华：嘿，小明，你怎么一个人在这儿？小明：（有些不自在）哦，没事，只是想一个人呆一会儿。
小红：你确定没事吗？我觉得你最近心事重重。
小明：（低着头）嗯，也许是有一些事情。
小华：你可以告诉我们，我们是你的好朋友。
小明：（沉默片刻）其实，我最近有一个秘密，但是我不知道该怎么面对。
小红：没关系，你可以跟我们说，我们会帮你的。
小华：是的，我们都是你的朋友，你可以信任我们。
小明：（略带感激地）好吧，我会告诉你们的。
场景四：学校教室。
后续……（小明向小华和小红讲述了他的秘密，得到了他们的支持和理解。
小明逐渐走出困惑，重拾自信。
）剧本二：《我的好友》人物：小明：男主角，一个性格内向的学生。
小华：男配角，小明的好朋友。
小红：女配角，一个乐观向上的好朋友。
场景：学校食堂剧本内容：（场景一：学校食堂，午饭时间。
小明一个人坐在角落里。
）小华：（走过来）你怎么一个人坐在这儿？小明：没有别的位子了，只好坐这里了。
小华：你今天怎么样？小明：还可以吧，就是有些心烦。
小华：有什么事情烦你？小明：（低声）班级里有些同学总是取笑我，我很受伤。
心理情景剧剧本范文模板
心理情景剧剧本范文模板角色：1. 小甲：性格开朗，大大咧咧，但有时说话不经大脑。
2. 小乙：敏感细腻，有点内向，很注重个人空间。
3. 小丙：宿舍的和事佬，幽默风趣。
第一幕：矛盾初现。
时间：晚上。
地点：大学宿舍。
宿舍里，小甲正在大声地打电话，小乙皱着眉头在看书。
小甲（对着电话，兴奋地）：“哈哈，哥，你可太逗了，今天那事儿真绝了……”小乙（忍无可忍，小声地）：“小甲，你能小点声吗？我在看书呢。
”小甲（看了小乙一眼，满不在乎）：“行吧行吧，我马上就说完了。
”（继续大声讲电话）小乙（愤怒地合上书）：“你到底有没有公德心啊，这是宿舍，又不是你家客厅。
”小甲（也不高兴了）：“你这人怎么这么事儿啊，不就打个电话嘛，至于这么生气吗？”两人互不相让，气氛紧张起来。
第二幕：矛盾激化。
小丙（见状，赶紧过来打圆场）：“哎，哎，大家都消消气，小甲你确实声音有点大了，小乙呢，也别太生气啦，大家都一个宿舍的，互相包容包容。
”小甲（哼了一声）：“我已经很收敛了，她还这么不依不饶的，真是难伺候。
”小乙（委屈地）：“我难伺候？我就想安安静静地看会儿书都不行，这要求过分吗？”小丙（无奈地挠挠头）：“小甲，你看小乙平时也挺安静的一个人，今天可能是真的被打扰到了，你就多理解理解呗。
小乙呢，小甲可能也不是故意的，你也别气坏了自己。
”可是小甲和小乙都别过头，谁也不理谁了。
第三幕：和好如初。
时间：第二天早上。
地点：宿舍。
小甲早上起来发现自己的闹钟没响，要迟到了，急得团团转。
小甲（一边找东西，一边嘟囔）：“完了完了，要迟到了，这可咋整啊。
”小乙看到小甲的样子，心里有点不忍，但还是没说话。
小丙（悄悄对小乙说）：“小乙，你看小甲那着急样儿，咱帮帮她呗。
”小乙犹豫了一下，然后走到小甲面前，递过去一本书。
小乙（轻声地）：“这是今天要用的书，你拿着吧，别迟到了。
”小甲（惊讶地看着小乙）：“小乙，谢谢你啊，昨天是我不对，我不该那么大声说话的。
”小乙（笑了笑）：“其实我昨天也有点太冲动了，我们还是好舍友嘛。
心理情景剧剧本
生命不息自强不止第一幕(办公室)医生:你好!请问您是病人的家属吗?妈妈:(恭敬)是。
是。
我是她的母亲。
医生:经过医院一系列的检查。
病人情况不是很乐观,这是病人的病例,你先看一下。
妈妈:(接过病例,翻看)这这这这肯定是错了,不可能!怎么可能呢。
直肠癌,华华居然得了癌症。
这怎么可能呢,医生。
这张诊断书是错的吧!您看看!您看看!医生:对不起,这是我们经过一系列检查得出的结果,(从桌子后面走到妈妈身边摇头)妈妈:医生,我求求你,我求求你,救救我女儿吧,她才21岁啊!她还年轻,我一把老骨头了,怎么得病的不是我啊。
医生,求你了。
我给你跪下,我给你磕头。
你救救我的华华吧!医生:你别这样。
你快起来。
快起来!妈妈:我们华华她很乖的。
以前我们家家境不富裕。
都没能让她过上好日子。
那孩子从小就特别懂事。
以前的时候,看着别人家的孩子有玩具玩。
有冰柜吃。
她都只是看着,从来都不要。
我看着都心酸。
华华是多乖的一孩子啊。
老天爷,老天爷,你怎么忍心,怎么忍心啊。
医生:大姐啊。
就给你说实话吧。
你也别乱忙乎了。
这段时间多陪陪孩子,想吃点什么就想吃点什么,想喝点什么就喝点什么吧。
别在浪费钱了。
省的到最后落个人财两空。
妈妈:不!就算砸锅卖铁我也要帮我女儿治好病!(转身离开办公室在病房门前,擦泪进门)第二幕旁白:突如其来的噩耗犹如晴天霹雳,震碎了母亲苍老脆弱的心。
周而复始的化疗。
哭红了母亲的双眼。
哭哑了母亲的喉。
间歇不断的检查,减少了华华的秀发。
苍白了华华的脸。
给沓而来的短信。
平添了病人的疑虑。
增加了病人的愁。
华华,病怎么样了。
好点没?华华,你快回来吧。
我们都等你回来上课。
小唐啊,你要积极配合治疗,争取早日康复仲华,为了我们大家,你要早日康复!敏感细心的华华,注意到了母亲不经意间滑落的泪水。
观察到了母亲日渐红肿的双眼,从莫名增加的短信中,她发觉了同学渐次增多的关怀,体会到了莫名的忧思。
华华:妈妈,我是不是得了癌症。
没关系的,妈,你就告诉我实话吧!妈妈:(转身)没。
8分钟心理情景剧剧本(6篇)
8分钟心理情景剧剧本(6篇)8分钟心理情景剧剧本第1篇：人物：牛光：大一学生，学生干部，性格耿直，豪爽冬宝：大一学生，成（本站的咨询师之家为咨询师朋友供给同城聚会的场所）绩优良，家贫，以自我为中心海滨、航科、永明同宿舍的人第一幕（幕起。
两张床左右摆放，两张桌子放在中间，地上有垃圾，牛光正在扫地，同学躺在床上）海滨：（睡眼朦胧，揉揉眼睛，看看牛光）今日还起这么早啊，太强了，今日可是公元2003年一月一日――元旦啊，一年才有一个元旦啊，大清早的不睡觉却干活，你中这不是浪费光阴吗？（说完把被子蒙在头上又睡）牛光：（笤帚停下）我早起习惯了。
睡不着。
（低头继续扫地）永明：（拿着上衣准备穿）是啊，还有几天就考试了，大家每一天晚上都学的那么晚，最近又没课，谁不趁机在床上多赖一会啊。
（说完把上衣套在头上）航科：（斜倚在床上，放下手中的书）咱中昨日晚上不是说今晚上聚餐吗？正好放松放松。
海滨：（倏的坐起来）是啊，是啊，一想起大润发的炸鸡和那醇香的葡萄酒我就激动不已。
（鼻子在空中嗅嗅）啊―――――――――真香啊牛光：（手刮丁的鼻子，一手拿笤帚）小子，吃，吃，一天到晚就明白吃。
哈哈哈哈......海滨：哎，（叹息）就是资金比较紧张。
永明：咳！都学期末啦，谁的资金不紧张啊，是吧？（向甲）海滨：是啊，资金咋解决？航科：咳，这还不简单，（诡异的看看周围同学）咱中穷，有不穷的啊，（朝冬宝的床努努嘴）冬宝不是刚发了奖学金吗？咱先让他垫上不就行了。
众人：（兴奋，赞同）对呀！海滨：（犹豫）行是行，可是他刚把钱存起来，银行离那里这么远，他会去吗？牛光：（想了一想）管不了那么多了，再说我中钱也不够了，就让冬宝跑一趟吧。
咱又不是不还他！众人：（附和）是呀！永明：（看看四周）哎，冬宝去哪了？牛光：刚出去，可能去厕所了吧。
（朝向同学丙）舍长，等会儿冬宝回来你和他商量一下吧。
航科：好啊。
（冬宝从舞台一侧走上台，推门进来，捂着肚子，众人看着他）众：冬宝回来了。
心理情景剧剧本
警钟长鸣内容简介：本剧通过一系列校园内的诈骗事件，展现了学生们在成长过程中遇到的陷阱和诱惑。
剧情围绕四位主要人物展开：理智的班长小丽、热情但易冲动的体育委员小刚、天真漫的小红以及来自农村的朴实学生小明。
他们在面对不同形式的诈骗时，做出了不同的选择，最终小丽和小明凭借他们的机智和警惕避免了陷阱，而小刚和小红则在不同程度上受到了影响。
剧本旨在提高大学生的防骗意识，培养健康、理智的思维方式。
演员简介：无人物：小丽：班长，成绩优异，头脑清醒，遇事冷静。
小刚：体育委员，性格直爽，乐于助人，但有时过于冲动。
小红：文艺委员，天真烂漫，喜欢新鲜事物，但缺乏分辨能力。
小明：来自农村的学生，朴实善良，对大城市充满好奇，容易相信他人道具：旁白：第一幕 (图书馆内，小丽正在看书，手机突然响起)小丽(皱眉)：又是这种奇怪的短信，说什么中奖了，要我去领奖。
(小刚跑过来，气喘吁吁)小刚：小丽，你看那个人，他说他的钱包丢了，问我借钱坐车。
小丽(警惕)：你看他穿着打扮挺体面的，怎么会没钱坐车呢?这很可能是个骗局。
小刚(犹豫)：但他看起来很着急啊……小丽(坚定)：我们不能因为同情而盲目相信陌生人，万一上当受骗怎么办?(小刚点头，打消了借钱的念头)第二幕 (小红在宿舍，兴奋地拿着手机)小红：你们看，这个网红导师说只要我按照他的方法做，很快就能成为网红!小丽（疑惑）：你真的相信这种人吗? 万一他是骗你的呢?第三幕 (校园路上，小明遇到一个自称是老乡人)老乡(热情)：小明啊，我也是咱们村的，我在这边找了个兼职，你要不要去试试? 小明(兴奋)：真的吗?那太好了!我一直想找兼职呢!(老乡递给小明一张名片，小明接过后兴奋地离开了)第四幕 (班会上，小丽站在讲台上)小丽(严肃)：最近我们班上有不少同学遇到了诈骗事件，我想借此机会跟大家讲一下防骗知识。
（小明和小刚分别讲述了自己的经历，也承认了自己之前的轻信)小明(总结)：在面对陌生人或是不明来源的信息时，我们要保持警惕，不能轻易相信。
心理情景剧
场景一：地点：商业街人物：父母，老同学，老同学男朋友，舍友甲，舍友乙，舍友丙，主人公，老者（父母衣衫褴褛，坐在街边，身旁放着两个旧饭盆）父亲：孩他娘，你说这城里的人和咱们那就是不一样，身上包个绸子，露着肩膀头着，一身玻璃球子，走道还直晃胯骨轴子，必是这就(揍)是传说中的美？也知不道咱们妞子在这上大学变了没有，可别这样，忒寒碜。
母亲：咱们妞子才不会呢，我给她做的那件碎花小裙现在正穿，比他们穿的好看忒多呢。
父亲：你说咱俩在妞子学校找了个收废品的工作，天天还能照顾她，也挺好，是吧。
咱们村儿的刘小根闹了半天还是在他们食堂上班啊！不过也真是够意思，第一天就给咱摊了两个大煎饼，还给了咱两碗小米粥。
看来啊，啥还得都是旧的好啊，朋友是这样，啥都是啊，你就说这饭盆吧，还是咱俩结婚时候的呢。
母亲：你现在明白了啊，汽车撞墙了你知道拐了，股票涨起来了你知道买了，犯错误判刑了你知道悔改了，大鼻涕流到嘴里边你知道甩了，你还以为是酸奶呢！要不是当初你把血汗钱给了你那个认识几天的朋友，他又带钱跑了，我们至于这样吗?那是我栽多少秧，苗多少肥换来的啊！妞子上学期的学费就是一半是借的，这学期的还知不道咋办呢，你说……父亲：（不耐烦）打断母亲的话)好了，都说多少遍了，钱我来想办法，不过一会儿看见妞子千万不要提这个事，听见没有……（舍友甲，舍友乙，舍友丙，主人公侧面上场，主人公在中间）舍友甲：妞子，我买了一件美邦的上衣，穿了一次，就感觉穿着瘦了，咱们宿舍也就你比较瘦，你就当帮我的忙，如果你不嫌弃就替我穿了，行不行。
舍友乙：（拿着肯德基从场下跑上来）哎，我又买多了，以为我能吃完，结果这几样动都没动，我就饱了，妞子，我们仨都减肥呢，这个扔了又可惜，为了让你赶上我们的体重，你就吃了吧，我先帮你拎着，到宿舍给你啊！妞子：你们这样，我怎么好意思啊，要不还是……甲乙丙：哎！没事，真的。
（老同学戴墨镜挽着她男朋友上场，与三人遇到）老同学：妞子！（上前拉住妞子。
大学生心理情景剧剧本范文
大学生心理情景剧剧本范文第一场。
（教室内，学生们正在课间休息，有些人在聊天，有些人在看手机，有些人在翻书。
）。
（王明和李华坐在一起，王明一直在低头看手机，李华看起来有些不开心。
）。
王明，（看着手机）哎，这个视频太搞笑了，你看看。
李华，（无奈地看了一眼）我不想看，我有点烦。
王明，怎么了？有什么事情烦你了吗？李华，（叹气）我和我女朋友最近总是吵架，感觉关系变得很紧张。
王明，哦，这样啊。
你们为什么会吵架呢？李华，可能是因为我最近压力很大，学习、工作都很忙，有点顾不上她了。
王明，那你有没有和她沟通一下呢？告诉她你的困难和压力。
李华，我觉得她可能不会理解，她总是觉得我不够关心她。
王明，也许你可以试着和她坦诚相待，告诉她你的感受，也听听她的想法。
李华，嗯，也许我该好好和她谈谈。
谢谢你，明哥。
（钟声响起，学生们陆续回到座位上，课间休息结束。
）。
第二场。
（宿舍内，几个室友在一起聊天。
）。
（张涛拿着一封信，看起来很犹豫。
）。
张涛，（叹气）你们看，这是我妈妈寄来的信，我一直不敢打开。
李军，为什么？难道是什么坏消息吗？张涛，我不知道，我和我妈妈之间的关系一直不太好，我怕她又说些让我难过的话。
王磊，也许你可以试着和她沟通一下，告诉她你的想法和感受。
张涛，我觉得她可能不会理解，她总是觉得我不够孝顺。
李军，也许你可以试着和她坦诚相待，告诉她你的困惑和烦恼，也听听她的想法。
张涛，嗯，也许我该好好和她谈谈。
谢谢你们。
（张涛打开了信，开始认真阅读。
）。
第三场。
（学校心理咨询室内，几位学生在等待咨询。
）。
（小玲走进咨询室，看起来很紧张。
）。
心理咨询师，你好，有什么事情让你来找我咨询呢？小玲，我最近总是感到焦虑和压力很大，我不知道该怎么办。
心理咨询师，可以和我说说你的具体情况吗？小玲，我觉得自己的学习压力很大，每天都要面对很多作业和考试，感觉自己快要崩溃了。
心理咨询师，你有没有和家人或朋友谈论过这些问题呢？小玲，我觉得他们可能不会理解，他们总是觉得我应该更加努力。
心理健康小品剧本
人物：甲、乙、丙地点：操场甲、乙上场甲：小乙，你觉得陈翔和武艺谁唱的好？乙：你这废话吗？当然是我家武艺最好咯。
甲：不不。
翔老大才好呢。
乙（一脸不屑）：切。
就陈翔这种唱功还出来招摇过世？甲：什么？武艺的唱功还不及陈翔的十分之一呢。
还好意思说？！丙上场丙：嘿。
你们在聊什么呢？甲、乙：聊快男呢。
丙：快男？你们除了懂那个还懂些什么？。
甲、乙：班长，你小看我们啦，我们可是上知天文，下晓地理。
丙：哟。
我来考考你们。
甲、乙：放马过来吧。
丙：5.12大地震发生在哪？甲：切，这种问题都问。
当然发生在黑龙江。
乙：甲兄。
你说什么？明明是发生在浙江。
丙：好吧好吧，服了你们。
再问一个。
日本大地震是几级的地震？乙：我知道我知道。
7.8级。
甲：不对。
是8.8级。
丙：得了，你俩无药可救了。
第二天早上…人物：甲、乙、丁地点：教室话外音：广播播着快男比赛的歌曲丁（拿着书走向甲）：甲兄。
明天是否为温书假？甲：神马？温书假？我给忘了。
乙（悄悄凑过来）：神马？温书假浮云。
明天我要去看我家武艺的演唱会呢。
甲：我明天要去抢购我家翔老大的海报捏。
丁（皱了皱眉头）：后天就半期考了啊。
你们……话外音：广播开始播武艺的歌。
乙：Stop！Stop！我要听歌啦！啊！武艺！我爱你！甲（捂住耳朵）：切。
真没品味。
丁：唉……半期考试卷发下来当天…人物：甲、乙、丙、丁地点：操场甲（垂头丧气）：唉。
怎么搞的啊。
乙（捏着试卷，一副要把它吃下去的表情）：不可能。
不可能！我怎么可能考43？？丁（走向甲、乙）：两位，半期考如何？甲：别提了。
46。
这次回家要吃竹笋炒肉丝了。
乙：我也一样，43，从没考过那么低，怎么办啊。
丙上场丙：你们俩这回尝到苦头了吧？丁：其实追星没什么，但是过度追星就是另一回事了。
你们看你们，温书假也不忘出去买海报，看演唱会。
这次要是能考好，那真的是奇迹了。
不过也别灰心，现在努力还不迟呢。
下次就可以考好了。
甲、乙：我们……丙：还我们什么呀。
走，找个地方放松放松，都考完了就别难过了，下次注意别这样追星就是了。
心理健康教育情景表演剧本
心理健康教育情景表演剧本
《心灵的声音》
场景：学校礼堂
角色：心理健康老师、学生A、学生B、学生C
（学生A、学生B、学生C站在舞台上，心理健康老师站在
台下）
心理健康老师：大家好，今天我们要进行一场关于心理健康的情景表演，希望能通过这次表演来促进大家对心理健康的了解。
学生们，请你们开始表演吧。
（学生A面露疲惫的神情走上舞台）
学生A：哎，最近压力好大，每天都觉得很焦虑，睡不着觉，有时候还会感到很抑郁。
（学生B走上舞台）
学生B：我觉得我也是，最近总是情绪低落，对任何事情都提不起兴趣，有时候甚至觉得生活没有意义。
（学生C走上舞台）
学生C：我也有同样的感受，我一直觉得自己很孤独，无法和别人建立深层的情感联系，有时候甚至觉得自己是多余的人。
（心理健康老师走上舞台）
心理健康老师：在生活中，我们常常忽视了心理健康的重要性，而这些情绪困扰着我们却被忽视。
但是，我们要知道，心理健康问题是可以被治愈的，通过寻求帮助、倾诉、寻找解决问题的方式来改善我们的心理状况。
同时，我们也要注意他人的心理健康，给予他人宽容和支持，让更多的人能够找到自己心灵的声音，获得心理健康。
（学生们一起合影）
心理健康老师：希望大家能从这次表演中体会到心理健康的重要性，珍惜自己的心理健康，也关心他人的心理健康。
感谢大家。
（全场掌声）
（幕布落下）。
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情绪性格问题,包括情绪消极不稳定、 性格过于内向封闭等;
其他心理问题,包括网络成瘾、父母离 异、压力缓解等
三、心理情景剧创作时应注意的问题
注意
1、突出剧中的心理学因素，一定 要展现心理问题，突出心理规律， （例子《屌丝心理学》，就是将一 些心理学知识在日常生活中的表现 展示出来。人本主义、精神分析、 行为主义等） 2、拓宽题材选择，剧本题材可来 源于生活中的典型事件、也可参照 心理咨询中的案例及心理电影中的 情节； 3、注重对人物心理动态的刻画， 因为某些事件引起了怎样的心理冲 突，如何解决的，最后到达了一个 怎样的新的心理状态，都要表现出 来。
现场演出阶段：为了保证演出的质量 演出当天应提前到现场去准备和布置 服装、音乐、舞台等，如果这个没法 实现，最好就是在平时排练时就严格 按照最终演出的标准来进行每次的排 练；
大学新生的适应问题,包括环境不适应、
二、心理情景剧的创作 生活自理能力差、自我认知失调等
常见素材
学习方面的问题,包括注意和记忆障碍、 考试焦虑、专业迷茫、学习不当、挂 科厌学等;
谢谢欣赏!
完善个性品质：通过这个剧的问 题提出，到问题解决，最后主角 形成了怎么样的更完善的个性品 质，这个应有所表现。
一、心理情景剧的创作 3个阶段
剧本编写阶段：根据贴近校园生活 的心理冲突或心理矛盾构思剧本， 既可以选择大学学普遍遇到的问题， 也可以选择某类学生所遇到的独特 问题；
排练准备阶段：包括演员的招募、 剧组成员的构建、道具的准备、排 练的安排等，当队伍组建好Βιβλιοθήκη 后， 应群策群力，共同完成这个目标；
大学生心理情景剧
心理情景剧的定义 心理情景剧的创作 心理情景剧创作时的注意事项
一、心理情景剧的定义
起源
心理剧是西方久负盛名的团体心理 治疗技术之一，它起源于维也纳精 神科医生莫雷诺( J.L.Moreno) 1921 年创办的“自发性剧院”。 通过特殊的戏剧形式，让参加者扮 演某种角色，以某种心理冲突情景 下的自发表演为主，将心理冲突和 情绪问题呈现在舞台上，以宣泄情 绪、消除内心压力和自卑感，增强 当事人适应环境和克服心理危机的 能力。
二、心理情景剧的创作 逻辑主线
引发情绪共鸣：将校园生活中的困 扰问题在具体的场景中呈现出来， 服装、灯光、音乐、布景等舞台道 具的配合使用，综合运用歌剧、独 白等艺术表现手法，将更好的渲染 气氛，激发观众情绪情感；
调整情绪、认知：剧中应将“遇到** 困扰，主角是如何调节情绪、修正观 念的”，应把这个当重点展现出来， 只是提出问题，而没有解决问题的话， 整个剧情就不完整了；
一、心理情景剧的定义
定义
心理情景剧，是基于心理剧有关理 论和技术的一种发展性心理辅导方 式， 是把学生在生活、学习交往 中的烦恼、困扰等，通过角色扮演、 情景对话、内心独白等方式编写剧 本进行表演，以此表现和解决心理 问题，增进心理健康的一种自我教 育活动。
一、心理情景剧的定义 功能
1、发展性：心理情景剧以学生成 长过程中出现的心理问题为素材， 为学生提供观摩他人心理问题的形 成、发展和处理的过程，可以形象 直观地学习到对自身与他人心理问 题的认识及其应对等； 2、预防性：“以剧为镜”发现自 己生活中应该注意的问题和细节， 从而避免同样的问题在自己的身上 重现； 3、互动性：在校园舞台心理剧中， 演出者和观众将剧中反应的问题与 自己的情况相结合，与剧本中的角 色进行互动式交换，从而获得教育 意义。
二、心理情景剧的创作
6个要素
1、指导者:也称导演，负责凝聚团 队的智慧和力量； 2、事件:是引起主角内心冲突的导 火线或造成心理困惑的原因； 3、主角:是代表大学生心理情景剧 演出的主要人物，是剧中最重要的 角色； 4、辅角:是辅助主角心理问题的解 决的人物； 5、观众:观众主要为在校大学生 6、舞台:提供大学生心理情景剧得 以表现的场景，需要背景、灯光、 音响、道具的支持，场景的设置要 充分配合角色的心理变化。