小学三年级语文《儿童和平条约》原文、教案及教学反思

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小学三年级语文《儿童和平条约》原文、教案及教学反思

3、学习第10自然段：创造和平
（1）承上启下：没有战争，处处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊！人们的生活幸福而舒适，心情开朗而豁达。让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
（2）自由读第10自然段。思考：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界和平，我们可以做些什么呢？
（6）集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。（指导朗读）
（7）播放音像画面，教师激情渲染战乱场面：战火硝烟，肆意弥漫，无数轰炸机从人们的家园上空飞过，转眼间，城市变为废墟，到处是哭泣和呼喊，人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨。多少人在战争中失去家园，多少亲人不得不面对生死离别！看到这样一个*的年代，你在想什么？想说点什么？（消灭“这一切”，世界渴望和平、向往和平）
（3）只有我们共同携手，从小事做起、从自己做起，才能创造一个和平的世界！让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧！齐读第10段。
三、回归整体，拓展延伸
1、过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。请同学来说说学习本课的收获。
2、小组合作：有感情地朗读课文，试着背下来。
【篇二】小学三年级语文《儿童和平条约》教案教学目标： 1、学会8个字，注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。教学重难点： 1、朗读课文，背诵课文。了解儿童和平条约的内容，切身体会儿童热爱和平的美好心愿。 2、通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题。 1、（板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。

世界儿童和平条约反思

《儿童和平条约》教学反思
《儿童和平条约》这是一首诗歌，将“和平”这一复杂的话题，以儿童的视角、诗歌的形式，变得轻松自然。

文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚。

这篇课文感情强烈，在教学上我主要通过朗读体会世界儿童渴望和平的美好心愿，感受他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。

在朗读的过程中，引导学生联系战争实例，去感受战争给人类带来的巨大伤害，从而激发情感共鸣，升华中心。

由于战争离孩子们较远，他们生活在这样一个幸福的年代，对战争，对灾难都来源于媒体，要他们谈感受，很难。

于是课前我布臵他们搜集关于战争方面的图片和资料，并要求学生把这些资料读懂、读通，有条件的可向家里的老人了解有关战争方面的话题，让学生感受到战争给人们带来的灾难和痛苦。

课上让学生说说自己看到的那一张张触目惊心的画面，读着一串串惊人的数字，让学生更深刻地了解战争给我们带来了创伤。

课上再以“默读——交流——朗读”为主线，以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习激发学生强烈的要求和
平的愿望，对全世界发出呼唤，在此基础上加强朗读指导水到渠成，取得了较好的学习效果。

文章中几乎每句话都包含着一个深刻的社会问题，我根据学生所关注的焦点集中探讨一至两项内容，再体会朗读，其他内容作为非重点。

最后，激发学生强烈的要求和平的愿望，对全世界发出呼唤。

因此与以往不同的是，本节课重视了课前准备，使学生在准备资料的过程中对“战争”和“和平”有了一定的认识，对课文的外延也有了一
定的了解，结果时间把握不够好，对学生的引导也不够到位，以致于没有达到预期的效果。

三年级上册语文教学反思儿童和平条约_北师大版

三年级上册语文教学反思儿童和平条约_北师大版《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，有世界各国的儿童共同签订的，表达了全世界儿童期望和平的美好愿望。

战争是成人强加给儿童的灾难，儿童有权益要求停止战争，有权益要求以后是和平的。

那个条约提醒成人，站在儿童的立场上，凝视自己的决策和行为。

这篇课文看似一篇简单的儿歌，但细细读过却发觉这是一个充满抽象词语和深刻含义的条约。

如何教？抓住“读书”那个中心，向外延伸，延伸到整个世界，调查、研究，然后回到课堂，再来体会明白得那个条约，相信那个方法能行。

在课堂教学的整个环节上，从预习反馈开始，然后展开整个文章。

由于文章中几乎每句话都包含着一个深刻的社会问题，假如悉数研究，学生水平达不到，时刻也不够，因此我依照学生所关注的焦点集中探讨一至两项内容，再体会朗读，其他内容作为非重点，达到“读之初体验”就能够。

最后，要激发学生强烈的要求和平的愿望，对全世界发出呼吁。

因此与以往不同的是，本节课重视了课前预备，使学生在预备资料的过程中对“战争”和“和平”有了一定的认识，对课文的外延也有了一定的了解，这些预备对学好本课都将有专门大的关心。

同时新课程也给予了老师和小孩们开放的课堂。

课堂上，最杰出之处莫过于学生的交流发言了。

新课程改革下的学生，他们的思路开阔，见多识广，敢想敢说，乐于合作。

本节课以“默读——交流——朗读”为主线，以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习，取得了较好的学习成效。

专门是学生都能结合自己了解到的知识谈出自己的感受，能够看出学生知识的广泛性、思维的开放性，与以往学生有了专门大的不同。

从他们朴素稚嫩的话语中，我们能够感受到小孩们对战争的痛恨和对和平的向往。

应该说这节课学生的主体地位也得到了专门好的表达。

北师大版小学三年级上册语文《儿童和平条约》教学设计

北师大版小学三年级上册语文《儿童和平条约》教学设计一、前言在和平的年代，如何引导孩子正确看待和平、认识战争的危害，是每个家长和老师的责任。

作为语文老师，我们也应该通过语文教材中的有关内容，让孩子们进一步感受和平的可贵，懂得保持安宁的重要性。

本次教学设计旨在通过学习《儿童和平条约》一课，让孩子们了解什么是和平，什么是战争以及战争会给人类带来的危害和损失，使他们意识到珍惜和平是每个人的责任。

二、教学目标•知道和平的重要性和珍贵性，了解战争带来的危害和损失；•培养学生的阅读能力，学会提取文章中的重点信息；•通过简单的组织和表述，锻炼学生的写作能力；•培养学生团队合作能力和坚持到底的毅力。

三、教学重难点重点•学生理解“和平”是什么；•学生阅读理解文章中的内容；•学生分组讨论并形成答案。

难点•学生准确理解“和平”和“战争”的概念；•学生独立思考文章中的主要内容和思想。

四、教学步骤步骤一：导入简单的给学生讲解战争和和平之间的区别，并引出本次课程的主题。

步骤二：预习老师简单的带领学生提前阅读《儿童和平条约》这篇课文。

步骤三：学习1.整体理解和鉴赏老师分别带领不同的学生小组朗读课文，并在读完后对每个小组提问，帮助学生了解文章中的重点信息和思想，带领学生深入思考和交流。

因文章篇幅较长，学生口授累了也可以用语音故事或其他形式提取文章中的重点。

2.讨论和组织将学生分为几组，让他们自由讨论文章中的内容，并形成答案，然后进一步组织几个学生代表各组进行分享和总结。

老师在此环节可以把整天工作8小时游戏一块也介绍给学生，带领学生发现并总结自己的优点。

步骤四：作业1.写作让学生根据所学内容，进行简单的写作练习。

可以让他们写出他们对“和平”的理解或者对于世界和平的建设所应该做出的贡献。

2.听写可以根据学生的阅读难度对学生进行小班听写或者化声为标来模拟听写，鼓励学生全神贯注的听课，做好英语字母的音系和发音规则。

五、教学评价方式1.教师评价在教学过程中及时发现和记录学生的优缺点和进步，给予及时的鼓励和支持。

小学三年级语文上册《儿童和平条约》教案、教学设计

7.课后拓展，巩固提高：布置课后作业，让学生结合课文内容进行拓展阅读和思考，巩固所学知识，提高语文素养。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重评价学生的课堂表现，鼓励他们积极参与，激发他们的学习积极性。通过本节课的教学，使学生不仅在知识与技能方面得到提升，还能在情感态度与价值观方面得到熏陶，为他们的全面发展奠定基础。
2.家长协助孩子一起查找关于和平的资料，如：和平故事、和平名言等，下节课分享给同学们，增进对和平的认识。
3.结合《儿童和平条约》，思考自己在生活中如何践行和平，如：与同学友好相处、关爱他人等，将具体做法记录下来，下节课与同学们交流。
4.请同学们预习下一节课的内容，提前了解与和平相关的知识，为课堂学习做好准备。
4.学生在学习方法上，具备一定的自主学习能力，但合作学习、探究学习等高阶能力有待提高，教师应引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
5.针对学生的年龄特点和心理需求，教师应采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和接受本节课的知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解《儿童和平条约》的内容及意义，掌握相关的词语、句型和语法知识。难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语文素养。
4.培养学生的民族自豪感，使他们为我国积极参与国际事务、维护世界和平感到骄傲。
本教学设计旨在让学生在掌握《儿童和平条约》基本知识的基础上，提高语文素养，培养良好的情感态度和价值观。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、积极思考，使他们在愉快的氛围中学习，达到教学目标。
二、学情分析
小学三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，求知欲强，具备一定的语文基础。在此基础上，针对本章节《儿童和平条约》的教学，学情分析如下：

小学三年级语文《儿童和平条约》教学设计三篇

小学三年级语文《小孩和平合约》教课方案三篇小学三年级语文《小孩和平合约》优异教课方案一教材剖析 :这篇课语言是 _86 年 9 月 25 日在美国纽约 , 由世界各国的小孩代表分别代表本国小孩其同签订的一项条约 , 表达了世界小孩盼望和平的美好意愿 , 合约一开头就点了然将来的世界应当和平 . 接着 , 文中表达了他们对战争的厌恶 , 对美好生活的向往, 最后提出了全球小孩为了保护和平的做法和希望 , 因为他们相信 , 只需大家努力 , 世界就必定会和平 .教课要求 :感情目标 : 本文语言流畅 , 可经过多种形式的朗诵 , 议论沟通 , 理解诗歌内容 , 领会小孩们的的美好意愿 .能力目标 : 在朗诵 . 议论 . 感悟的过程中 , 激发学生从小保护世界和平的美好感情 , 并鼓舞学生能为此做一些力所能及的事 .知识目标 : 学习本课生学词 .教课难点 :在朗诵 . 议论 . 感悟的过程中 , 激发学生从小保护世界和平的美好感情 , 并鼓舞学生能为此做一些力所能及的事 .教课准备 : 查找相关刘玲的资料教课时间 :2 课时第一课时一. 引入课文 .同学们 , 你们课前查阅了《小孩和平合约》了吗?知道的请举手 .学生相互沟通查阅资料的状况.教师简要介绍和小孩和平合约的内容.二.初读课文 . 整体感觉 .1.学生自读课文2.个别学生读课文3.学生齐读课文三.议论学习课文内容 .1.读了课文 , 你感觉宣布是什么意思 ?2.全球小孩向世界宣布了什么 ?( 将来的世界应当和平 , 没有战争 . 损坏 . 愤恨 , 人类应共享大自然的恩泽, 共创美好的生活 .)3.你从这个合约 , 想到了什么 ?可联合语文天地中的〝各抒己见〞进行 , 让学生谈谈从电视和报纸上看到 . 听到的存在战争 . 饥饿的地方 , 说出自己的想法和希望 , 使学生们感觉到世界和平是靠大家共同保护的 , 培育学生的责任感 .四. 部署作业 :写一篇读后有感第二课时一. 学生沟通读后有感 .可指导学生联系自己的生活实质, 谈谈自己对和平的理解 , 对美好生活的追求 .二. 学生读课文 , 互读 , 指名读 , 齐读, 自读 .三. 学生生字词 .要修业生在预习时 , 借助拼音读准字音 , 运用不一样的方法识记 . 学习中 , 要点对易读错 . 易写错的字多加指导 . 需要注意字形的字 : 予( 四笔写成 ), 惧( 右侧是八笔 ).四. 部署作业 .书写生字词板书设计 :小孩和平合约没有战争 . 损坏 . 愤恨共享大自然的恩泽共创美好的生活小学三年级语文《小孩和平合约》优异教课方案二教课目的 :知识目标 :1.能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .2.认识生字 5 个.感情目标 : 理解课文内容 , 理解小孩和平合约 , 并认识世界小孩盼望和平的美好意愿.能力目标 : 达成〝语文天地〞中〝各抒己见〞.教课要点 :1.学生能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .2.理解课文内容 .3.达成〝语文天地〞活动 .教课准备 : 小黑板 , 生字 . 词卡片 . 查找相关〝小孩和平合约〞的资料.教课方法 : 议论 . 小组合作式教课步骤 :第一课时. 导入新课 .1. 学生谈谈自己查找到的相关〝小孩和平合约〞的资料.2.同学们 , 今日我们一同去看看这部《小孩和平合约》 .3.板书课题 : 《小孩和平合约》 ( 学生齐读两遍 )二.新授.1.初读课文 .(1)选择自己喜爱的方式读课文数数有几个小节 .(2)出示 5 个生字 , 学生〝开火车〞认读 .疾.饥.予.恐.惧(3)出示生词 , 同桌读 . 指名教读 .疾病. 饥饿 . 赐予 . 惧怕. 合约. 宣布 . 愤恨 . 无家可归 . 探究(4)谈谈〝宣布〞的意思 .2. 熟读课文 . 理解课文 .(1)再自由读课文 .(2)同桌互读 , 并评论 .(3)指名读 , 并评论 .(4)齐读课文 .(5)小组合作学习 :_ 选择喜爱的方式读课文._ 自由谈谈 : 从这个合约 , 你想到了什么 ? _ 指名谈谈 .(6)小组学习 : 朗诵 . 背诵课文正确地朗诵课文 ;正确 . 流畅地朗诵课文 ;正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .(7)试背课文 .3.达成〝语文天地〞中〝各抒己见〞 .(1) 出示题目 :请你翻开收音机 . 电视机 , 翻一翻报纸 , 找一找什么地方有战争 , 有饥饿 .对这些现象 , 你有什么话想说 ?(2)学生自由谈谈 .(3)指名谈谈 .三.部署作业 .正确 . 流畅 . 有感情地朗诵 . 背诵课文 .板书设计 :小孩和平合约战争和平没有损坏愤恨第二课时一.导入新课 :1.朗诵课文《小孩和平合约》 .2.出示 5 个生字 , 学生认读 .( 开火车 ) 疾.饥.予.恐.惧二.新课.1.出示要写生字 , 学生认读 .约.宣.疾.仇.归.予.探.恐.惧2.学生剖析字形 , 相互沟通 .3.指导书写 : 予( 四笔写成 ), 惧 ( 〝具〞字里面有三横 )4.书写生字 .(1)学生自由书写生字 .(2)指名登台书写 , 并指名评论 .(3)书写生字 , 每字 3 遍.(4)达成〝语文天地〞中〝抄一抄〞_ 出示词语 , 学生认读 .宣布. 探究 . 惧怕 . 伤心. 无家可归 .( )_ 抄录词语 .(5)合作学习 :_ 小组中 , 选出写最快 . 的作业 , 评比出来 . _ 登台展现 , 并谈谈自己是如何书写的.三. 部署作业 .1.书写生字 , 每字 3 遍.2.抄录词语 .板书设计 :我们和我小孩和平合约小学三年级语文《小孩和平合约》优异教课方案三教课目的 :知识与能力 :1.词典和同学间的合作 , 读通课文 ;2.能理解小孩和平合约的内容 , 认识课文的主题 ;3.能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .过程与方法 : 创建情境 , 小组合作沟通感情态度与价值观 :能在朗诵 . 议论 . 感悟的过程中 , 激发学生从小保护和平的美好感情 , 鼓舞学生能为此做一些力所能及的事 .教课要点 : 能理解小孩和平合约的内容, 认识课文的主题 ;教课难点 : 激发学生从小保护和平的美好感情 , 鼓舞学生能为此做一些力所能及的事 .教课过程 :一. 创建情境 , 导入新课 .同学们 , 当你们看到课题时 , 你会想到些什么呢 ?和平是我们全部人心中的梦想 , 那么在作者眼中和平的世界是什么样的呢 ?今日就让我们一同跟着课文去看看 .二.初读课文 , 感知课文 .1.同学们 , 在读课文时借助词典或许用你熟习的方法去解决你碰到的生字 , 想方法和它们交朋友 .2.小组内相互听读课文 , 相互帮助解决生字 , 沟通你的识字方法 .3.集中识字 : 学生沟通在读课文时碰到的生字困难 , 师板书在黑板上 , 而后集中认识生字 , 沟通识字方法 .4.同学们已经认识了 , 课文读起来就更方便了 . 下边请同学们从头来读课文 , 注意停留 , 注意语速 .三.细读课文 , 理解课文 .1.请同学们 , 用你们喜爱的方法来读课文 , 边读边思虑课文中都说了些什么 ?从课文中你理解了什么 ?或许你有什么不理解的地方 .2. 学生沟通自己的见解 , 说出自己的建议 , 在班上集中解决不理解的问题.3.小孩和平合约中的小朋友厌烦战争 , 盼望美好的生活 , 你们也和他们同样热爱和平 , 那么让我们高声来朗诵课文吧 ! 让我们读出小朋友们心中的盼望 .4.指导朗诵 :下边我们请几个同学来读课文 , 大家要仔细听 , 注意领会他们哪读得好 , 哪里读得不好 , 如何读更好 .学生读课文 , 其余同学沟通讲话 , 评论 , 老师合时指导 .5.方才大家读得都不错 , 老师也想读 , 不知道可不能够 ?师范读课文 . 请学生评论 .6.下边请同学们 , 自己在小组内读课文 , 注意要仔细听他人读 , 学习同学的长处 , 更正自己的不足 .四.小结.这节课你有什么收获 ?你打算如何来恪守小孩和平合约 ?生自由讲话 . 课后请大家再把课文读几遍 , 领会合约的内容 .课后记 :和平离孩子们真的较远 , 他们生活在这样一个幸福的年月 , 对战争 , 对灾害都根源于媒体 , 要他们谈感觉 , 真的有些是勉强 . 课前虽部署他们采集资料 , 但因为对学生指导不够 , 有些同学甚至连自己的资料都没读通 , 更别求感情的上涨了 . 这不单是学生的问题 , 也是我老师的问题 . 假如我预先让孩子们选择自己最想采集的资料 , 并仔细读一读 , 适合的写一下感觉 , 那样在课中感情的调换变简单多了 . 于是整节课下来 , 只听见我一个人在那动情的说 : 是啊 , 看着那一张张胆战心惊的画面 , 听着一串串惊人的数字 , 老师和同学们同样震撼 , 战争给我们带来了创伤 , 特别是小孩 , 在烽火洋溢的地方 , 难过的是小孩 , 失学的是小孩。

小学三年级语文《儿童和平条约》公开课教案

小学三年级语文《儿童和平条约》公开课教案一教材分析：这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。

接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

教学要求：情感目标：本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

能力目标：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

知识目标：学习本课生学词。

教学难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学准备：查找有关刘玲的资料教学时间：2课时第一课时一、引入课文。

同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗?知道的请举手。

学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二、初读课文、整体感受。

1.学生自读课文2.个别学生读课文3.学生齐读课文三、讨论学习课文内容。

1.读了课文，你觉得宣告是什么意思?2.全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。

)3.你从这个条约，想到了什么?可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

四、布置作业：写一篇读后感第二课时一、学生交流读后感。

可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。

三、学生生字词。

要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。

学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。

语文教案《儿童和平条约》

语文教案《儿童和平条约》语文教案《儿童和平条约》作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的语文教案《儿童和平条约》，欢迎大家分享。

语文教案《儿童和平条约》1教学要求1.有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字、新词。

3.理解诗歌内容,体会儿童们的美好心愿。

重点难点1.在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生为此做一些力所能及的事。

2.通过多种形式朗读课文。

3.使学生感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。

教学课时两课时儿童和平条约我们全世界的儿童,向世界宣告:未来的世界,应该和平。

[①“宣告”的中心是什么?]节导读:点明未来世界应该和平。

我们要一个没有战争和武器的星球,我们要消灭破坏和疾病。

[②这句话应怎样理解?]我们再也不要仇恨和饥饿,我们再也不要无家可归的事情发生。

[③和平的世界没有仇恨和饥饿,人们都有幸福的家园。

两个“再也不要”有什么表达作用?] 节导读:这两句话表达了世界儿童对战争的憎恶。

我们将共享大地给予我们的足够食品,我们将保卫天空中美丽的彩虹。

[④这句话运用了什么修辞手法?“共享”“保卫”有什么含义?]我们将保护我们的生命之源,我们将让河水永远洁净。

[⑤这句话有什么含意?]我们要共同游戏,共同欢笑,互相学习,一起探索,努力提高大家的生活水平。

[⑥把加点的词语删掉不是更简洁吗?] 节导读:写出了孩子们对美好生活的向往。

我们为了和平,为现在的和平,永久的和平,大家的和平。

[⑦这样表达有什么好处?] 让世界上的成年人和我们一起,丢掉恐惧和悲伤,抓住欢笑和幻想,世界就一定和平。

[⑧“让、丢掉、抓住、一定”说明少年儿童维护世界和平的方法和决心。

但为什么要提“成年人”?]节导读:全世界儿童为了维护和平,倡导大家一起努力。

1.学习本课的生字、新词。

2.了解有关《儿童和平条约》的资料。

小学三年级语文《儿童和平条约》精选备课教案(精选14篇)

小学三年级语文《儿童和平条约》精选备课教案（精选14篇）学校三班级语文《儿童和平条约》精选备课教案篇1《儿童和平条约》教学反思这篇课文看似一篇简洁的儿歌，但细细读过却发觉这是一个布满抽象词语和深刻含义的条约。

怎么教？抓住“读书”这个中心，向外延长，延长到整个世界，调查、讨论，然后回到课堂，再来体会理解这个条约，信任这个方法能行。

在课堂教学的整个环节上，从预习反馈开头，然后绽开整个文章。

由于文章中几乎每句话都包含着一个深刻的社会问题，假如悉数讨论，同学水平达不到，时间也不够，因此我依据同学所关注的焦点集中探讨一至两项内容，再体会朗读，其他内容作为非重点，达到“读之初体验”就可以。

最终，要激发同学剧烈的要求和平的愿望，对全世界发出召唤。

因此与以往不同的是，本节课重视了课前预备，使同学在预备资料的过程中对“战斗”和“和平”有了肯定的熟悉，对课文的外延也有了肯定的了解，这些预备对学好本课都将有很大的关心。

同时新课程也给予了老师和孩子们开放的课堂。

课堂上，最精彩之处莫过于同学的沟通发言了。

新课程改革下的同学，他们的思路开阔，见多识广，敢想敢说，乐于合作。

本节课以“默读——沟通——朗读”为主线，以谈出自己感受最深的句子为中心绽开学习，取得了较好的学习效果。

特殊是同学都能结合自己了解到的学问谈出自己的感受，可以看出同学学问的广泛性、思维的开放性，与以往同学有了特别大的不同。

从他们朴实稚嫩的话语中，我们能够感受到孩子们对战斗的痛恨和对和平的憧憬。

应当说这节课同学的主体地位也得到了非常好的体现。

《世界儿童和平条约》教学反思本文是一首诗歌，将“和平”这一简单的话题，以儿童的视角、诗歌的形式，变得轻松自然。

文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚。

学习本课时，主要通过朗读体会世界儿童渴望和平的美妙心愿，感受他们对战斗的憎恶，对美妙生活的憧憬。

在朗读的过程中，引导同学联系战斗实例，以及参考书上的一些图片，去感受战斗给人类带来的巨大损害，从而激发情感共鸣，升华中心。

世界儿童和平条约反思（精选17篇）

世界儿童和平条约反思（精选17篇）世界儿童和平条约反思篇1《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，有世界各国的儿童共同签订的，表达了全世界儿童渴望和平的美好愿望。

战争是成人强加给儿童的灾难，儿童有权利要求停止战争，有权利要求未来是和平的。

这个条约提醒成人，站在儿童的立场上，审视自己的决策和行为。

我这节课，是第一课时。

我先让学生谈谈伊拉克战争带来的灾难，学生踊跃发言。

接着，让学生自读课文，标出生字，注出读音。

不认识和不理解的词语自己解决。

然后，我点名读课文，学生做出评价。

接下来让学生说说需要注意的字。

再继续学课文，学生自读课文。

再点名读课文，找出中心句，再往下读，体会出我们心目中的和平世界的样子。

最后，指导学生带着感情读课文。

我认为这节课的优点有：1.通过学生了解和教师的补充资料，能够加深学生对课文的了解。

2.学生在课堂上，进行了大量的读，自读，齐读，感情读，大大地加深了对课文的理解。

世界儿童和平条约反思篇2条约具有很强的概括性，因此，教学本课如果局限在文字内容上，是很难实现教学目标的。

战争与动乱给人民带来的伤害，对于身处和平年代的孩子们孩子们来说，感受是模糊的，要给学生直观形象的感受，必须适当以事例、图片、影像资料来充实条约内容，帮助学生来感受战争、恐怖活动给人民尤其是是儿童带来的痛苦，只有体会到战争的可怕，才能感受到和平的珍贵，才能激发孩子们对和平的渴望。

本课教学，我有选择性的利用了南京大屠杀和伊拉克战争两个事例，让学生来感受战争给人们带来的痛苦，尤其是战争中孩子们的生活。

学生感受到了战争给人们造成的无家可归，流离失所;给孩子们带来的恐怖和痛苦;战争所带来的疾病、饥饿、死亡……对“消灭这一切”的渴望在孩子们心中升腾，对和平的呼唤从孩子们心中响起。

在此基础上体会朗读，让学生将美好愿望与现实相结合，设想自己如果是只和平鸽，我会飞到哪?做些什么?这节课，课堂氛围活跃，学生交流积极，在读中获得了情感体验和独特感受。

儿童和平条约反思

儿童和平条约教学反思《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，有世界各国的儿童共同签订的，表达了全世界儿童渴望和平的美好愿望。

战争是成人强加给儿童的灾难，儿童有权利要求停止战争，有权利要求未来是和平的。

这个条约提醒成人，站在儿童的立场上，审视自己的决策和行为。

我这节课，是第一课时。

我出示了课件中的关于战争的图片，让同学们感受战争给人们带来了什么。

再让学生谈谈战争的灾难，学生踊跃发言。

在发言的过程中感受到了同学们对和平的热爱，同时也感觉到同学们对战争的认知程度不够，人类为什么会有战争，战争是如何产生或发展起来的？区别为什么而战，为谁而战？什么是正义的，什么是非正义的？使同学们体会眼前的和平是来之易的，告知同学们要珍爱和平，唾弃战争。

接着，让学生自读课文，标出生字，注出读音。

不认识和不理解的词语自己解决。

然后，我点名读课文，学生做出评价。

接下来让学生说说需要注意的字。

再继续学课文，学生自读课文。

再点名读课文，找出中心句，再往下读，体会出我们心目中的和平世界的样子。

最后，指导学生带着感情读课文。

我认为这节课的优点有：1.通过学生了解和教师的补充资料，能够加深学生对课文的了解。

使同学们懂得和平的生活是多么的可贵。

对比生活在战争环境的儿童，我们是多么的幸福，为我们有这样幸福生活感到骄傲，为我们有这样强大的祖国感到骄傲，同时教育同学们要时刻警惕国际上那些不安守和平的野心者，警惕那些反和平者。

2.学生在课堂上，进行了大量的读，自读，齐读，感情读，大大地加深了对课文的理解。

知道珍爱和平，所以回首战争，因为有战争，我们才更加珍惜我们的和平。

《世界儿童和平条约》教学反思

《世界儿童和平条约》教学反思《世界儿童和平条约》教学反思【篇1】*是一首诗歌，将“和平”这一复杂的话题，以儿童的视角、诗歌的形式，变得轻松自然。

*既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚。

学习本课时，主要通过朗读体会世界儿童渴望和平的美好心愿，感受他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。

在朗读的过程中，引导学生联系战争实例，以及参考书上的一些图片，去感受战争给人类带来的巨大伤害，从而激发情感共鸣，升华中心。

由于学生生活在和平年代，对战争的了解仅限于各种媒体，并未经历痛苦，对和平的渴望并不强烈。

在教学过程中，教师介绍目前国内外紧张局势，让学生认识到战争的危险随时存在，必须时刻保持警惕，从而促使学生为了和平而做一些力所能及的事。

《世界儿童和平条约》教学反思【篇2】新课改中的语文课是充满生机与活力的。

在语文课中，如何能让学生充满热情地学习？这就需要通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和机动，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

为了激发学生的学习兴趣，在教学《问银河》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙、的录象与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣只心弦地提出：“他们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”于是开展了“给银河写一封信”的活动，孩子们个个兴趣昂然，跃跃欲试。

“激趣”极大地调动了学生主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。

课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。

是学生健康成长的地方。

学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

在《问银河》的教学设计中，我为学生提供了阅读的平台，让学生在这平台中展示自己，通过三个小星星的阅读提示，逐层深入，环环紧口。

《儿童和平条约》教案设计

《儿童和平条约》教案设计《儿童和平条约》教案设计作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《儿童和平条约》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《儿童和平条约》教案设计篇1教材分析：这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。

教学要求：1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

3．学习本课生学词。

教学重点难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学准备：查找有关刘玲的资料教学时间：2课时第一课时一、引入课文同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的.请举手，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《儿童和平条约》教学设计3》。

学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二、初读课文、整体感受1．学生自读课文2．个别学生读课文3．学生齐读课文三、讨论学习课文内容1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。

）3．你从这个条约，想到了什么？可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

《儿童和平条约》教学反思_教案教学设计

《儿童和平条约》教学反思本文是关于《儿童和平条约》教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《儿童和平条约》教学反思这篇课文看似一篇简单的儿歌，但细细读过却发现这是一个充满抽象词语和深刻含义的条约。

怎么教？抓住“读书”这个中心，向外延伸，延伸到整个世界，调查、研究，然后回到课堂，再来体会理解这个条约，相信这个办法能行。

在课堂教学的整个环节上，从预习反馈开始，然后展开整个文章。

由于文章中几乎每句话都包含着一个深刻的社会问题，如果悉数研究，学生水平达不到，时间也不够，因此我根据学生所关注的焦点集中探讨一至两项内容，再体会朗读，其他内容作为非重点，达到“读之初体验”就可以。

最后，要激发学生强烈的要求和平的愿望，对全世界发出呼唤。

因此与以往不同的是，本节课重视了课前准备，使学生在准备资料的过程中对“战争”和“和平”有了一定的认识，对课文的外延也有了一定的了解，这些准备对学好本课都将有很大的帮助。

同时新课程也赋予了老师和孩子们开放的课堂。

课堂上，最精彩之处莫过于学生的交流发言了。

新课程改革下的学生，他们的思路开阔，见多识广，敢想敢说，乐于合作。

本节课以“默读——交流——朗读”为主线，以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习，取得了较好的学习效果。

特别是学生都能结合自己了解到的知识谈出自己的感受，可以看出学生知识的广泛性、思维的开放性，与以往学生有了非常大的不同。

从他们朴素稚嫩的话语中，我们能够感受到孩子们对战争的痛恨和对和平的向往。

应该说这节课学生的主体地位也得到了很好的体现。

《世界儿童和平条约》教学反思本文是一首诗歌，将“和平”这一复杂的话题，以儿童的视角、诗歌的形式，变得轻松自然。

文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚。

学习本课时，主要通过朗读体会世界儿童渴望和平的美好心愿，感受他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。

在朗读的过程中，引导学生联系战争实例，以及参考书上的一些图片，去感受战争给人类带来的巨大伤害，从而激发情感共鸣，升华中心。

小学三年级语文《儿童和平条约》优

小学三年级语文《小孩和平合约》优秀教课方案三篇文中表达了他们对战争的厌恶，对美好生活的神往，最后提出了全球小孩为了保护和平的做法和希望，因为他们相信，只需大家努力，世界就必定会和平。

下边就是我给大家带来的小学三年级语文《小孩和平合约》优异教课方案三篇，希望能给大家带来帮助 !小学三年级语文《小孩和平合约》优异教课方案一教材剖析：这篇课语言是 1986 年 9 月 25 日在美国纽约，由世界各国的小孩代表分别代表本国小孩其同签订的一项条约，表达了世界小孩盼望和平的美好意愿，合约一开头就点了然将来的世界应当和平。

接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的神往，最后提出了全球小孩为了保护和平的做法和希望，因为他们相信，只需大家努力，世界就必定会和平。

教课要求：感情目标：本文语言流畅，可经过多种形式的朗诵，议论沟通，理解诗歌内容，领会小孩们的的美好意愿。

能力目标：在朗诵、议论、感悟的过程中，激发学生从小保护世界和平的美好感情，并鼓舞学生能为此做一些力所能及的事。

知识目标：学习本课生学词。

教课难点：在朗诵、议论、感悟的过程中，激发学生从小保护世界和平的美好感情，并鼓舞学生能为此做一些力所能及的事。

教课准备：查找相关刘玲的资料教课时间： 2 课时第一课时一、引入课文。

同学们，你们课前查阅了《小孩和平合约》了吗?知道的请举手。

学生相互沟通查阅资料的状况。

教师简要介绍和小孩和平合约的内容。

二、初读课文、整体感觉。

1.学生自读课文2.个别学生读课文3.学生齐读课文三、议论学习课文内容。

1.读了课文，你感觉宣布是什么意思?2.全球小孩向世界宣布了什么 ?(将来的世界应当和平，没有战争、损坏、愤恨，人类应共享大自然的恩泽，共创美好的生活。

)3.你从这个合约，想到了什么?可联合语文天地中的“各抒己见”进行，让学生谈谈从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感觉到世界和平是靠大家共同保护的，培育学生的责任感。

小学三年级语文《儿童和平条约》原文、教案及教学反思