浙教版八年级上册科学水的组成
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初中科学浙教版八年级上册水的组成(18张)
读表分析：
1、等质量的水在 4 ˚C时体积最小，等体积的水 在 4 ˚C时质量最大!
2、等质量的水与冰相比谁的体积大？这说明水凝 固成冰时，什么发生了变化？
讨论:运用现有知识,结合你的生活实际说说
水有哪些性质?
颜色 无色 沸点
1标准大气压下 100℃
气味
无味 凝固点
1标准大气压下 0℃
状态
常温下液体
（1）水在通直流电的条件下，能分解生成氧气和氢气。
水 通直流电
氧气+ 氢气 （化学反应的文字表达式）
（2）水是由氧和氢组成的。
实验再思？
1、实际实验中，我们会发现：两玻璃管内产生的气体体积
比V阳：V阴=V 氧气：V氢气≠1：2，而是小于1：2，请分析
可能的原因。
2、水的电解是化学变化还是物理变化？为什么？能否说氧气 和氢气是水的组成成分？
通过这节课，我学会 水有哪些性质?
讨1、论我:运们用平现时有说知：识清,山结绿合水你、的蔚生蓝活的实大际海说，说 （2、D成）语该“实冰验山证一明角了”水的是含由义氢？气是和否氧符气合组科成学的道理？ （根2据）上可述以实用验水事制实作可水以温得度出计水是由__________组成的。 1红0光0g、的橙水光或和冰黄在光不在同不温同度的下深的度体时积均被吸收了，并使海水的温度升高。 D1标查准找大实气验压装下置1是00否℃漏气
水有哪些性质?
1标准大气压下 C试管中收集到的气体是____，可以用__ ___检验，D试管中收集的气体是_____，可以用________ 检验。
颜色 无色 （2）可以用水制作水温度计 沸点 100℃ 在高山地区，由于那里地势高，空气稀薄不保暖，也有大面积的冰雪覆盖。
分别与直流电源的负极、正极相连
1.2水的组成—浙教版八年级科学上册课件(1)
水的电解
水分子分解生实成了验氢原子说和氧原明子。：水在通电的条件下，生成了氢气
２个氢原子结合成１个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；
和氧气。 2、成语“冰山一角”的含义？是否符合科学道理？
C试管中收集到的气体是____，可以用__ _____________检验，D试管中收集的气体是_____，可以用________ 检验。
第二节 水的组成
水循环过程中,水发生了怎样变化?
水存在固态、液态、气态三种状态间的相互变化， 但是没有变成别的物质，属于物理变化。 如果把这水通上直流电，又会有什么现象产生呢？
一、水的电解
实验：水的通电分解
2、成语“冰山一角”的含义？是否符合科学道理？
顶端带有活塞的察与记录
A.电极上产生的现象：
有气泡生成
B.两支玻璃管内液面出现的变化：
液面下降，且与电源负极相连的玻璃管内 C.产生的两种气体的体积比： 液面下降更多
V负：V正=2：1
D.液面下降多的玻璃管产生的气体检验
能点燃，产生淡蓝色火焰
E.液面下降多的玻璃管产生的气体检验
能使带火星的木条复燃
注（氢气不纯时，有尖锐的爆鸣声）
讨论
结合你的生活实际说说水有
哪些性质？
液面下降，且与电源负极相连的玻璃管内
分析数据:100g的水和冰在不同温度下的体积
每个水分子是由２个氢原子和１个氧原子构成的，因而水的化学式是H2O
结合你的生活实际说说水有哪些性质？
水分子分解生成了氢原子和氧原子。
你知道冰山是如何形成的吗？
水存在固态、液态、气态三种状态间的相互变化，但是没有变成别的物质，属于物理变化。
颜色 无色 (1)降下来的雪 (2)晴天也不会融化 (3)上面又再积雪
浙教版科学八年级上课件1.2水的组成(共16张PPT)
（3）电解一段时间后，A, B两管水位均下降，其中A管水位下降快
，其原因是： 产生氢气的体积是氧气体积的两倍 。 (4)通过该实验能得到的结论是：水是由氢、氧元素组成的 。
5、实验测得水电解时得到两种气体的体积（在相同条 件下）比是2：1。试说明它们分别是什么气体。你能 用什么方法来证明这两种是什么气体？
水
通直流电
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
氢气 + 氧气
微
宏观用组成，微
观
观用构成
水分子
结论：
氢分子
氧分子
1.一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成.
2.水是由氢元素和氧元素组成的。(水是由氢和氧组 成的)
练一练
1.下列不属于水的物理性质的是 ( C)
A.纯净的水是无色、无味的透明液体
3
B.水在4℃时的密度为1克/厘米 C.水在温度较高时能分解成氢气和氧气 D.水通常在100 ℃时沸腾,0 ℃时凝固
100℃
气味 状态
无味 凝固点 0℃
常温下 呈液态
4℃时体积最小，
水的异常 现象
密度最大。
（ 4 ℃以上时热 胀冷缩,4 ℃以下
时热缩冷胀）
今日研究课题:
若把水通直流电，又有什么现象产生？ 观察装置 观察现象
二、探究水的组成——水的电解实验
1、电解器 2、水中加氢氧化钠（或稀硫酸）：
增加水的导电性
1.2 水 的 组 成
结合书上的水循环图,回忆水循环过程 水的形态发生了变化，怎样的变化？ 有没有变成其他物质？ 属于物理变化还是化学变化？
物理变化------没有生成其它物质的变化 化学变化------生成其它物质的变化
请取一杯清水，结合实际 说一说水的性质。
，其原因是： 产生氢气的体积是氧气体积的两倍 。 (4)通过该实验能得到的结论是：水是由氢、氧元素组成的 。
5、实验测得水电解时得到两种气体的体积（在相同条 件下）比是2：1。试说明它们分别是什么气体。你能 用什么方法来证明这两种是什么气体？
水
通直流电
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
氢气 + 氧气
微
宏观用组成，微
观
观用构成
水分子
结论：
氢分子
氧分子
1.一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成.
2.水是由氢元素和氧元素组成的。(水是由氢和氧组 成的)
练一练
1.下列不属于水的物理性质的是 ( C)
A.纯净的水是无色、无味的透明液体
3
B.水在4℃时的密度为1克/厘米 C.水在温度较高时能分解成氢气和氧气 D.水通常在100 ℃时沸腾,0 ℃时凝固
100℃
气味 状态
无味 凝固点 0℃
常温下 呈液态
4℃时体积最小，
水的异常 现象
密度最大。
（ 4 ℃以上时热 胀冷缩,4 ℃以下
时热缩冷胀）
今日研究课题:
若把水通直流电，又有什么现象产生？ 观察装置 观察现象
二、探究水的组成——水的电解实验
1、电解器 2、水中加氢氧化钠（或稀硫酸）：
增加水的导电性
1.2 水 的 组 成
结合书上的水循环图,回忆水循环过程 水的形态发生了变化，怎样的变化？ 有没有变成其他物质？ 属于物理变化还是化学变化？
物理变化------没有生成其它物质的变化 化学变化------生成其它物质的变化
请取一杯清水，结合实际 说一说水的性质。
1.2水的组成浙教版八年级科学上册课件
C、 氢气能使带火星木条复燃
D、制氢气球的橡皮易燃烧
练习
4、电解水时生成了_氢__气__ 和 __氧__气__，说明水是 由 氢__和__氧_____组成的。电解水的变化的文字表 达式为：水___通_直_流_电___氢__气__+_氧__气__________。电解 水实验中通直__流_____电。
第二节 水的组成 第1课时
我们已经知道水在自然界循环的过程中，形态上发 生了变化，但并没有变成别的物质。 想一想：如果在水中通直流电，这时会有什么现象产生呢？
电解水装置
【讨论与展示一】 在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电。观 察实验现象，完成下列问题。
1、我们的目的是电解水，但纯水是不易导电的，怎么办呢？
（6）实验中能使带火星的木条复燃的气体是 。可燃烧，
产生淡蓝色的火焰的气体是 。 这个实验可以说明水在
通电条件下生成了
和
。
【讨论与展示一】 在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电。观
察实验现象，完成下列问题。
1.仔细观察：水的颜色、状态为 无色、液体 ， 两个电极上出现了 气泡 ，两支玻璃管内液面
②
③
秋冬季节气温下降时，湖里靠近水面的湖水总是先 结冰，因此，水中的鱼虾能够生存。你知道产生这个 现象的原因吗?
这个现象跟水的密度有关。在4℃1千克纯水所占的
体积最小，即水在4℃时的密度最大。
当气温下降时，湖里靠近水面的湖水温度首先降低， 水的密度变大而下沉，湖底温度较高、密度较小的水 上升形成对流，直到整个湖水温度降到4℃时，水的密 度最大，对流不再进行。当气温继续下降到o℃以下后， 靠近水面的水首先结冰，只要湖水不是很浅，在湖底 部的水温仍保持在4℃左右而没有结成冰。
浙教版八年级上册科学-水的组成
两个氢原子和一个氧原子构成的
4. 通过电解水的实验进一步证明化学反应的实质 是：分子的化分和原子的重新组合
练习：
1.请填写：
➢水电解后，生成 氢气 和 氧气 ：
与电源正极相连的试管内收集到的气体 是 氧气 。
与电源负极相连的试管内收集到的气体 是 氢气 。
➢V（H2）:V（O2）=
2:1
。
1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 (A)水由氢气和氧气组成
水是地球上最普通、最常见的物质之一。
各种生物体 内也都含有水。
不仅江河湖 海中含有水，
Байду номын сангаас了解水的物理性质吗？
你知道水是由 什么元素组成
水的组成 的吗？水又是
由什么微粒构 成的吗？
水的重要性质
颜色 无色 沸点
100℃
气味 无味 状态 液态
凝固点
水的异 常现象
0℃
4 ℃时相同质量的 水的体积是最小的
（4 ℃以下时热缩冷胀， 4 ℃以上时热胀冷缩）
你知道什么叫“冰山一角”？
冰山有9/10的体积在海面下
创设情景：
我们已经知道，水在加热时变成水蒸 气。遇冷会变成冰。水的三态变化，只是 水分子间隔改变。
那么，如果在水中插入电极，通以 直流电，情形是否有所不同呢？
活动天地
探究课题： 水在直流电作用下的分解
O2
讨论分析动画和图片 获得的信息
交流与讨论:
小明说：“通电分解水会生成氢气和氧气， 氢气和氧气点燃时又会生成水，因此，水是由 氢气和氧气组成的。”你赞成这种观点吗？说说 你的道理。
实验结论:
1. 电解水的符号表达式：
H2O
H2 + O2
浙教版科学八年级上册-1.2水的组成浙教版八年级上新教材
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
气体较多
氧气
氢气
物质
正氧负氢（敬仰父亲）
检验气体
带火星的 木条复燃
产生淡蓝 色火焰
水通电后，生成了氢气和氧气，是属于物理变 化还是化学变化？
能不能说“因为电解水生成氧气和氢气，所以 水是由氧气和氢气组成的”？
不能。因为水、氧气、氢气分别是三种不同 的物质
？
氢分子
水分子
氧分子
水电解的微观过程（本质所在）
用点燃的火柴靠近液面下降较多的玻璃管 尖嘴，慢慢打开活塞，观察到__有__淡__蓝__；
色火焰
用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃 管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_木__条__复__燃_。
两电极 两极均出 现象 现气泡
正极端的 玻璃管
有气体 产生
负极端的 玻璃管
有气体 产生
比较两玻璃中 现象差异
气体较少
5、如下图表示一定质量的水在标准大气压下
温度和体积的关系，其中正确的是（ A ）
温度˚C 100 50 20 10 4 0 0 ˚C冰 体积mL 102.2 101.2 100.2 100.1 100 100.1 109.9
100g的水和冰在不同温度下的体积
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
气体较多
氧气
氢气
物质
正氧负氢（敬仰父亲）
检验气体
带火星的 木条复燃
产生淡蓝 色火焰
水通电后，生成了氢气和氧气，是属于物理变 化还是化学变化？
能不能说“因为电解水生成氧气和氢气，所以 水是由氧气和氢气组成的”？
不能。因为水、氧气、氢气分别是三种不同 的物质
？
氢分子
水分子
氧分子
水电解的微观过程（本质所在）
用点燃的火柴靠近液面下降较多的玻璃管 尖嘴，慢慢打开活塞，观察到__有__淡__蓝__；
色火焰
用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃 管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_木__条__复__燃_。
两电极 两极均出 现象 现气泡
正极端的 玻璃管
有气体 产生
负极端的 玻璃管
有气体 产生
比较两玻璃中 现象差异
气体较少
5、如下图表示一定质量的水在标准大气压下
温度和体积的关系，其中正确的是（ A ）
温度˚C 100 50 20 10 4 0 0 ˚C冰 体积mL 102.2 101.2 100.2 100.1 100 100.1 109.9
100g的水和冰在不同温度下的体积
浙教版科学八上1.2 水的组成 教学设计(5篇)
2020-2021学年教版科学八年级上册八年级科学教学设计（1）§1.2水的组成【教学目标】一、知识与技能：1、了解水是由氢和氧组成的。
2、掌握检验氢气和氧气的方法。
二、过程与方法：1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。
2、结合生活实际，运用现有的知识归纳水的重要性质，能解释自然界的一些现象。
3．通过电解水的实验，理解实验操作中应注意的问题。
三、情感态度与价值观：1、通过对《水的组成》的学习，形成用实验法探究物质组成的观念，培养学生学习兴趣和探究精神。
让学生进一步认识水以及水的重要性。
【教学重难点】水的电解【教学过程】一、新课引入（2分钟）【教学活动】拿出一支水笔。
【提问】这是一支水笔，它有哪些部件组成呢？【学生活动预设】学生回答：笔套，笔芯等。
【提问】我们上节课中学到的水是不是也是由其他物质组成？我们是不是应该探究一下？或者：师：上节课我们已经学习了水的分布、种类以及它的运动转化过程——水循环。
在水循环的过程中水的三态是在不断变化的，那么水有没有变成其它物质呢？生：没有。
师：水的物态变化是属于什么性质的变化呢？物理变化还是化学变化？生：物理变化。
师：对，那么水是否真的不能变成其它的物质了呢？二、探究新知（30分钟）【实验探究】水真的不能变成别的物质了吗？师：今天我们要做的实验，其实早在200多年前英国科学家利用法国物理学家伏打发明的伏打电堆已经发现了实验结果。
今天我们将踏着前人走过的足迹去感受科学研究后成功的喜悦。
1、水的电解【教学活动一】介绍实验装置。
【教学活动二】电解水①师：我们的目的是电解水，但纯水是不易导电的，怎么办呢？生：加入能增强导电性的物质。
师：对，所以我们还要加入少量的硫酸或氢氧化钠溶液以增强导电性。
②注入水，关闭活塞，说明正负极要求学生观察两极附近通电前后的现象，注意哪个电极产生的气体多，并观察两管中气体的体积比大约为多少。
③接通电源，要求学生仔细观察（1）开始时两玻璃管液面高度如何？（2）通电后两电极出现什么情况？④气体的验证。
浙教版科学八年级上第1章第二节水的组成
课题：1.2 水的组成课型：新授课主备人沈云峰审核人（教研组）班级姓名学习组长学习目标：1. 通过观察能说出电解水的实验现象2．根据水电解后的产物，知道水是由氢和氧组成的。
3. 能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象学习重点：水的电解产物分析及结论，水的重要性质学习难点：电解水实验的分析及解释学习过程：一、预习·导学1.回忆（1）水和生命密不可分，有水的环境里才可能有生命。
这是因为水是的重要组成部分；而且生物的也离不开水。
（2）在人体中水分占人体总重的以上。
（3）地球上的水大部分以存在，是地球水的最主要部分，它约占地球总水量的96.53%，在陆地淡水中最多的是。
（4）水循环的动力是。
能给陆地上水得到补充的水循环是。
植物通过吸收土壤中的水分，主要由叶通过作用将水散发到大气中成为气态水。
2.根据你的生活经验，说说水有哪些性质，完成下列表格3.水的电解后产生两种气体分别是和，其中能使带火星的木条复燃的气体是；可燃烧，产生的火焰的气体是。
这实验说明水是由和组成的。
家长签名二、预习·疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流）星级评定（由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）三、学习·研讨（根据教学目标与学生共同完成教学过程，同时解决学生的疑问）1.电解水的实验。
(1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；(2)可以观察到:两个电极上出现，两玻璃管内液面；(3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即产生气体体积较多 )的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体能 (火焰呈，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到，这是；(4)产生氢气的那个电极是极，产生氧气的那个电极是极；(5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是。
电解水的实验说明水在通电条件下，生成氢气和氧气，这个过程的文字表达式为实验结论:氢气中的氢和氧气中的氧是从水中产生的，所以水是由和组成的。
水的组成浙教版科学八年级上册
知识点2 水分子的构成 难点电解水的微观解释 (含教材第10页思考与讨论答案)
水分子是由氢原子和氧原子构成的， 因此水是由氢和氧组成的
图示
概述
结论
水 氢气+氧气
水分子在通电条件下分解成氢原子和氧原子， 每两个氢原子重新结合成一个氢分子， 每两个氧原子重新结合成一个氧分子
归纳总结电解水过程的意义
[解析]
用燃着的木条接近与负极相连的玻璃管管口， 气体能燃烧， 火焰呈淡蓝色， 说明负极产生 的是氢气
例题点拨氧助燃， 氢可燃
用燃着的木条接近与正极相连的玻璃管管口， 木条燃烧得更 旺， 说明正极产生的是氧气
科学实验证明， 一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。在通电的条件下， 水分子分解成氢原子和氧原子， 氢原子两两结合成氢分子， 氧原子两两 结合成氧分子。很多氢分子聚集成氢气， 很多氧分子聚集成氧气
A.水的电解属于物理变化
B.水分子是由氢分子和氧分子构成的
C.水是由原子直接构成的
D.分子和原子都是构成物质的微粒
题型1 水的电解实验 ★★★
图1 图2
方法点拨“氢二氧一， 正氧负氢”的 双向作用
表示水的电解实验中生成的氧气和氢气的体积关系
通过水的电解实验生成的气体的体积关系辨别氢气和氧气
水由氢和氧组成
物质变化
微观角度
宏观角度
[解析] 水通电分解生成氢气和氧气， 有新物质生成， 属于化学变化， A错误； 分子是由原子构成的， 所以水分子是由氧原子和氢原子构成的， B错误； 水是由水分子 构成的， C错误； 易知D正确。
典例2 宇宙飞船上有造氧机， 氧气的主要产生途径就是电解水。下图是水的电解过程微观示意 图。下列说法 正确的是( D )
水分子是由氢原子和氧原子构成的， 因此水是由氢和氧组成的
图示
概述
结论
水 氢气+氧气
水分子在通电条件下分解成氢原子和氧原子， 每两个氢原子重新结合成一个氢分子， 每两个氧原子重新结合成一个氧分子
归纳总结电解水过程的意义
[解析]
用燃着的木条接近与负极相连的玻璃管管口， 气体能燃烧， 火焰呈淡蓝色， 说明负极产生 的是氢气
例题点拨氧助燃， 氢可燃
用燃着的木条接近与正极相连的玻璃管管口， 木条燃烧得更 旺， 说明正极产生的是氧气
科学实验证明， 一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。在通电的条件下， 水分子分解成氢原子和氧原子， 氢原子两两结合成氢分子， 氧原子两两 结合成氧分子。很多氢分子聚集成氢气， 很多氧分子聚集成氧气
A.水的电解属于物理变化
B.水分子是由氢分子和氧分子构成的
C.水是由原子直接构成的
D.分子和原子都是构成物质的微粒
题型1 水的电解实验 ★★★
图1 图2
方法点拨“氢二氧一， 正氧负氢”的 双向作用
表示水的电解实验中生成的氧气和氢气的体积关系
通过水的电解实验生成的气体的体积关系辨别氢气和氧气
水由氢和氧组成
物质变化
微观角度
宏观角度
[解析] 水通电分解生成氢气和氧气， 有新物质生成， 属于化学变化， A错误； 分子是由原子构成的， 所以水分子是由氧原子和氢原子构成的， B错误； 水是由水分子 构成的， C错误； 易知D正确。
典例2 宇宙飞船上有造氧机， 氧气的主要产生途径就是电解水。下图是水的电解过程微观示意 图。下列说法 正确的是( D )
浙教版科学八年级上册课件1.2《水的组成》 (共29张PPT)
个实验可以说明水在通电情况下生 成了_氧__气____和__氢__气_______。
检验
水的电解
氢气（阴极） 可燃，蓝色火焰
检验 氧气（阳极） 带火星木条复燃
或燃着的木条燃烧 的更旺
收集到的氢气与氧气体积：2：1
对于这个反应，我们得到的文 字表达式是：
水 通直流电 氢气 + 氧气
从中我们也可以归纳下：
3、在水中通直流电后，在_负___极产
生体积较大的气体，用点燃的火柴 接近这种气体，发现它会_燃__烧___ ， 产生__淡__蓝__色__的火焰。这种气体是 _氢__气___。另一极产生的气体体积较 _少___，这种气体能使带火星木条 _复__燃___，说明这种气体是_氧__气___。
4、水电解时产生的氧气与氢气的体积比是
可以说：
水是由氢和氧组成的 水是由氢元素和氧元素组成的
100g的水和冰在不同温度下的体积
温度 ˚C
体积 mL
100
102. 2
50 101.2
20
100. 2
10
100. 1
40 100 100.1
冰 0
109. 9
同质量的水在
˚C时体积最小，同体积时的
水在
˚C时质量最大!
水与冰相比谁的体积大？冰为什么能浮在水面上? 玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂?
正极
氧气
体积小
氧气具有助燃性，能 使带火星的木条复燃
从中我们也可以归纳下：
负极
氢气
体积大
氢气具有可燃性，在空气 中燃烧,产生淡蓝色的火焰
思考与讨论
• 1、回忆并讨论水、氢气和氧气都是由什 么粒子构成的
• 2、这些粒子中是否存在比它更小的粒子 呢
检验
水的电解
氢气（阴极） 可燃，蓝色火焰
检验 氧气（阳极） 带火星木条复燃
或燃着的木条燃烧 的更旺
收集到的氢气与氧气体积：2：1
对于这个反应，我们得到的文 字表达式是：
水 通直流电 氢气 + 氧气
从中我们也可以归纳下：
3、在水中通直流电后，在_负___极产
生体积较大的气体，用点燃的火柴 接近这种气体，发现它会_燃__烧___ ， 产生__淡__蓝__色__的火焰。这种气体是 _氢__气___。另一极产生的气体体积较 _少___，这种气体能使带火星木条 _复__燃___，说明这种气体是_氧__气___。
4、水电解时产生的氧气与氢气的体积比是
可以说：
水是由氢和氧组成的 水是由氢元素和氧元素组成的
100g的水和冰在不同温度下的体积
温度 ˚C
体积 mL
100
102. 2
50 101.2
20
100. 2
10
100. 1
40 100 100.1
冰 0
109. 9
同质量的水在
˚C时体积最小，同体积时的
水在
˚C时质量最大!
水与冰相比谁的体积大？冰为什么能浮在水面上? 玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂?
正极
氧气
体积小
氧气具有助燃性，能 使带火星的木条复燃
从中我们也可以归纳下：
负极
氢气
体积大
氢气具有可燃性，在空气 中燃烧,产生淡蓝色的火焰
思考与讨论
• 1、回忆并讨论水、氢气和氧气都是由什 么粒子构成的
• 2、这些粒子中是否存在比它更小的粒子 呢
浙教版科学八年级上《水的组成》ppt完美课件1
（A）正极产生的是一种可燃性的气体 （B）负极产生的气体的体积是正极气体的2倍 （C）负极产生的气体可使带火星的木条复燃 （D）该实验证明了水是由氢气和氧气组成的
2、若电解水共收集到了48ml的气体，则得到 了氧气多少ml？
3、理论上，电解水时生成的氢气和氧气的体积比为
2：1，但实验所得的数据氢气和氧气的体积比略大
2、在水循环的过程中,水发生了____（填“物理”或“化学”变化,因为水在该过程中____(填“有”或“没有”）变成其他物质，只
顶端带有活塞的玻管（带刻 是发生了
变化。
（1）下列现象中，属于化学变化的是（ ）
A.
度尺）
分别与直流电源的 阴阳极 负极、正极相连
2、观察内容及步骤
A.电极上产生的现象： B.两支玻璃管内液面出现的变化： C.产生的两种气体的体积比： D.验证这两种气体所采用的不同的方法 E.出现的不同的现象：
一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。
气态水主要存在于______中。
(D)水是由水元素组成的 (D)水是由水元素组成的
一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。
实验中能使带火星的木条复燃的气体是氧气，可以燃烧，产生淡蓝色火焰的气体是氢气。
5．能使带火星的木条复燃的气体是 （2）分子在不断地做无规则运动
观察内容及步骤 电解
A.电极上产生的现象： 两极上产生了大量气泡， 且负极产生的气泡比正极产生气泡又快又多。
B.两支玻璃管内液面出现的变化：两支玻璃管内液 面都在下降，但负极的液面下降的较快。 C.产生的两种气体的体积比： 它们的体积比为： V正：V负=V 氧气：V氢气=1：2 D.验证这两种气体所采用的不同的方法 直接点燃（氢气） 用带火星的木条靠近（氧气） E.出现的不同的现象： 淡蓝色火焰（不纯时，有尖锐的爆鸣声） （氢气） 木条复燃 （氧气）
2、若电解水共收集到了48ml的气体，则得到 了氧气多少ml？
3、理论上，电解水时生成的氢气和氧气的体积比为
2：1，但实验所得的数据氢气和氧气的体积比略大
2、在水循环的过程中,水发生了____（填“物理”或“化学”变化,因为水在该过程中____(填“有”或“没有”）变成其他物质，只
顶端带有活塞的玻管（带刻 是发生了
变化。
（1）下列现象中，属于化学变化的是（ ）
A.
度尺）
分别与直流电源的 阴阳极 负极、正极相连
2、观察内容及步骤
A.电极上产生的现象： B.两支玻璃管内液面出现的变化： C.产生的两种气体的体积比： D.验证这两种气体所采用的不同的方法 E.出现的不同的现象：
一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。
气态水主要存在于______中。
(D)水是由水元素组成的 (D)水是由水元素组成的
一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。
实验中能使带火星的木条复燃的气体是氧气，可以燃烧，产生淡蓝色火焰的气体是氢气。
5．能使带火星的木条复燃的气体是 （2）分子在不断地做无规则运动
观察内容及步骤 电解
A.电极上产生的现象： 两极上产生了大量气泡， 且负极产生的气泡比正极产生气泡又快又多。
B.两支玻璃管内液面出现的变化：两支玻璃管内液 面都在下降，但负极的液面下降的较快。 C.产生的两种气体的体积比： 它们的体积比为： V正：V负=V 氧气：V氢气=1：2 D.验证这两种气体所采用的不同的方法 直接点燃（氢气） 用带火星的木条靠近（氧气） E.出现的不同的现象： 淡蓝色火焰（不纯时，有尖锐的爆鸣声） （氢气） 木条复燃 （氧气）
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水由氢元素和氧元素组成 水是由两个氢元素和一个氧元素组成
微观：一个水分子 一个水分子由两个氢原子和氧原子构成 一个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成
2H2O: 两个水分子 （化学式前加数字——微观）
加入少量的硫酸钠或者 是氢氧化钠增强导电性
直流电
正极：产生氧气 负极：产生氢气
水的电解实验： 直流电
现象： 两极均有无色气体产生，
正负极上气体体积比约1:2 结论：
负极产生氢气 正极产生氧气 V氢:V氧 = 2:1 正氧负氢，氢二氧一
氢气 的物理性质： 无色无臭 难溶于水 密度比空气小
水的电解实验：
氢气的验纯： 尖锐的爆鸣声：不纯 声音很小：较纯
氢气 物理性质：
无色无臭蓝色火焰
生成了水
烧杯壁上有水珠产生
烧杯壁发热 氢气(H2)+氧气(O2) 点燃 水(H2O)
——可燃性 可用于氢气的检验
水的电解实验： 气泡
现象： 两极均有无色气体产生， 正负极上气体体积比约1:2
水的组成
热空气的密度比较小
1783年11月21日 奇埃、科特迪瓦
热气球 热空气的密度比较小
热气球
查理、罗伯特
氢气
物理性质
氢气球
氢气 物理性质：
无色无臭
难溶于水
密度比空气小
+ 热气球
氢气球
氢气 物理性质：
无色无臭
难溶于水
密度比空气小
氢气 + 空气、氧气
氢气 物理性质：
无色无臭
难溶于水
密度比空气小
正氧负氢，氢二氧一
氢气的验纯： 氢气(H2)+氧气(O2) 点燃
尖锐的爆鸣声：不纯
水(H2O)
声音很小：较纯
氢元素
正氧负氢，氢二氧一
氧元素
一个水分子 由两个氢原子和H一2O个氧原子构成
宏观
微观
一种物质 物质的元素组成
物质的一个分子 物质的分子构成
只论种类不论个数
即论种类又论个数
宏观：水
H2O 水是由氢元素和氧元素构成的
微观：一个水分子 一个水分子由两个氢原子和氧原子构成 一个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成
2H2O: 两个水分子 （化学式前加数字——微观）
加入少量的硫酸钠或者 是氢氧化钠增强导电性
直流电
正极：产生氧气 负极：产生氢气
水的电解实验： 直流电
现象： 两极均有无色气体产生，
正负极上气体体积比约1:2 结论：
负极产生氢气 正极产生氧气 V氢:V氧 = 2:1 正氧负氢，氢二氧一
氢气 的物理性质： 无色无臭 难溶于水 密度比空气小
水的电解实验：
氢气的验纯： 尖锐的爆鸣声：不纯 声音很小：较纯
氢气 物理性质：
无色无臭蓝色火焰
生成了水
烧杯壁上有水珠产生
烧杯壁发热 氢气(H2)+氧气(O2) 点燃 水(H2O)
——可燃性 可用于氢气的检验
水的电解实验： 气泡
现象： 两极均有无色气体产生， 正负极上气体体积比约1:2
水的组成
热空气的密度比较小
1783年11月21日 奇埃、科特迪瓦
热气球 热空气的密度比较小
热气球
查理、罗伯特
氢气
物理性质
氢气球
氢气 物理性质：
无色无臭
难溶于水
密度比空气小
+ 热气球
氢气球
氢气 物理性质：
无色无臭
难溶于水
密度比空气小
氢气 + 空气、氧气
氢气 物理性质：
无色无臭
难溶于水
密度比空气小
正氧负氢，氢二氧一
氢气的验纯： 氢气(H2)+氧气(O2) 点燃
尖锐的爆鸣声：不纯
水(H2O)
声音很小：较纯
氢元素
正氧负氢，氢二氧一
氧元素
一个水分子 由两个氢原子和H一2O个氧原子构成
宏观
微观
一种物质 物质的元素组成
物质的一个分子 物质的分子构成
只论种类不论个数
即论种类又论个数
宏观：水
H2O 水是由氢元素和氧元素构成的