人教版初三语文下册成长路上的阳光——审题立意训练

【教学目标】

1.学会感受成长路上的阳光、美好的点滴。

2．指导学生怎样审题立意、选材构思、谋篇布局。

【教学重点】

指导学生怎样审题立意、选材构思、谋篇布局。

【教学难点】

运用写作的技法，能将感受诉诸于笔端。

【教学过程】

一、复习回顾。

1.怎样把一件事写具体？

2.怎样把文章些生动？

二、导入新课。

今天作文课，我们就来完成这样一篇作文：

在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些记忆如同呵护的春风,关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。

根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题写一篇作文。

要求：⑴文体不限；

⑵字数不少于600;

⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名

三、审题要准

活动一：对子互探（3分钟）——审题训练

（同桌互学，对自研成果，互相释疑，完善自己的随堂笔记）

1、“成长路上的阳光”这一题目的题眼（关键词）是什么？

2、题目中的“阳光”仅仅只是指自然界的阳光吗？阳光可以理解为些什么？

3、结合题目和材料语，分析这篇作文重点应写什么内容？

四、立意要高

辨一辨哪种立意更好

立意：是指确立文章的主题（中心思想）,是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。

活动二：点名游戏——立意训练

是我成长路上的阳光，它（它们）让我。

四、选材：真、小、新

文章要有具体的、切实的事例作支撑，不能流于空洞。

活动三：小组合作（5分钟）——素材搜集

每个同学选择一件具体的事例，作为《成长路上的阳光》的写作素材，在小组中交流

五、教师下水作文展示，给学生师范和指导

认真仔细的听，品评老师的作文：

1.写了哪几件事？

2.这些事能否体现文章中心？

3. 是如何紧扣文章中心？

活动四：一展身手，写一写（10分钟）

将刚才选取的素材，扩写成不少于200字的小片段，表现自己成长路上的阳光。

要求：内容具体、中心突出

六、开头要别致

开头犹如文章的脸，唯有亮出端庄秀丽的脸庞，才能博得青睐。如何使其美起来呢？这里我们也准备了几种亮相的“招法”：

1.开门见山法：直截了当的落笔扣题，总领全篇

2.设问置疑法：开头设疑问，既能总起下文，又能吸引读者。

3．名言警句法：引用与文章相关的诗词、歌词、名言作为文章的开头，使文章生动、亲切。

4．抒情式开头法：开头创设一种情境，可描写景物、场面、心情等。有利于渲染气氛，衬托人物感情，使读者不知不觉地进入到作品的境界，自然而然地被吸引。

活动五：给作文设计一个开头，互评打分，展示点评

七、作业：补写结尾（给你的作文留下一个美丽的背影）

总结点题，首尾呼应

八、当堂小结

七、当堂检测

你有什么收获？