英语演讲对外语能力培养的重要性

浅谈英语演讲对外语能力培养的重要性

【摘要】随着我国改革开放的不断加深，全球化经济和信息化时代的到来，我国与世界其他各国交流接触越来越频繁，英语逐渐成为世界上的通用语言。因此，英语的教学水平对我国经济发展和构建社会主义和谐社会发挥着特殊的作用。21世纪是一个科技竞争、信息竞争和资源竞争的时代，归根结底是人才的竞争，尤其是英语能力强人才竞争。因此，提高学生的英语能力是素质教育制度一重要的目标。

【关键词】英语演讲；外语能力；重要性

英语能力的高低是英语教师和学生共同面对的问题，其能力的培养存在一定的难度。然而在我国高校英语的教学模式还是延用传统的说教式教学方法，对学生英语能力的提高带来极大的阻碍作用。对于我国大学生英语能力的提高可谓是迫在眉睫，将英语演讲融入到大学英语的教学环节中，在培养学生的英语能力和听说能力具有积极的作用。本文主要从我国高校英语教学现状分析、英语即兴演讲的意义以及英语演讲对外语能力培养的重要性三个方面来对英语演讲对外语能力培养的重要性进行了分析。

1.我国高校英语教学现状分析

1.1学生英语基础普遍偏弱

随着高校录取分数不断降低，学生的生源与质量也随之下降。根据调查显示：高校学生有60%人的英语基础相当薄弱，在学习英语时非常困难，更有甚者已经对英语彻底失去了信心，将英语课作为

他们的睡觉课；另有30%的学生英语基础还可以，但是其缺乏学习英语的兴趣；只有10%的学生英语基础相对较好，由于受到传统英语教学模式的影响，缺乏良好的学习习惯和学习方法，只是去死记硬背一些单词和语法，忽视了培养学生口语交流能力。

1.2学生忽视学习英语的重要性

在学生的思想认识中，有这样一种错误认识：他们的任务就是学习一些专业知识和提高自己的动手操作能力，而英语在以后的工作中并不重要，因此，没有必要学习。学生们带着这样一种错误的认识去学习英语时，对英语的热情和积极性并不强烈，进而导致学生的英语水平普遍偏低。

1.3传统教学模式导致学生失去了学习兴趣

在传统的英语教学模式中，教学手段和方法过于单一，这是出现学生厌烦学习英语的重要原因之一。在英语教学过程中，还是延用传统的“说教式”教学模式，即老师在讲台上讲，学生在下面听，在课堂上老师与学生交流的机会甚少，老师不能及时的掌握学生的听课情况，学生在听课时出现的一些疑问也不能与老师交流。除此之外，很多学生不懂一个单词的意思或者是因为其中语法知识上存在缺陷，往往导致整个句子不理解。因而，解决传统的教学模式，建立新的教学方法也是老师们急需解决的一大问题。

1.4教师教学态度不端正

一些教师认为，学生没有升学的压力，学生学好英语也没有多大的作用。在英语的教学过程中，对学生的学习要求并不高，课堂的

学习氛围差，这也给学生们学习英语的积极性带来消极影响。除此之外，部分教师的教学手段过于陈旧，在课堂上只是用一本书和一支粉笔来教授知识，导致课堂气氛单调乏味，出现英语睡觉课现象，极大降低了学生的英语学习热情。

2.英语即兴演讲的意义

英语演讲有好多形式，但是在实际的英语教学过程中应用较为广泛的是英语的即兴演讲。英语即兴演讲是学生在没有做任何准备或者准备时间极短的情况下进行的演讲，其需要演讲人具有较快的思维能力和较强的组织能力的一种口头表达能力极强的交际活动。英语即兴演讲的好坏受以下几个方面的影响：

2.1演讲人需要有较强的英语基础知识和心理素质

英语演讲对演讲人员的英语水平要求较高，这就需要演讲人员在平常的学习生活中进行大量的英语知识积累，并且在英语口语和交际能力方面做好基础。同时还要加强自身心理素质的准备，避免在演讲时出现紧张的现象。

2.2要求演讲人具有快速的思维能力

英语的即兴演讲就是一个快速思维的过程，在没有任何准备的情况下，根据身边周围的环境进行即兴的创作和英语演讲。具体的操作步骤为观察演讲题目的特点、定下来了需要演讲题目的话题、确定演讲中所需要的关键词、对整篇文章的内容进行定框架以及对演讲的语言组织等等。

2.3对演讲人要有较强的英语语言能力

在进行演讲的过程中就要要求演讲人用准确的语句和流利的语言，顺利的演讲出来。在遇到不会的生词或者语句时，可以用其他的语句或者生词进行表达描述。即兴演讲的框架构成可以按照以下方式来进行：时间模式，有过去、现在和将来的时间顺序来进行构架；也可以按照由大到小或者由小到大的顺序来对一件事情进行描述；也可以通过两者比较的方式来对两件事情进行比较。

3.英语演讲对外语能力培养的重要性

一部分英语学者指出，英语理解的输入是英语学习的关键所在。其是要将语言的意义必须让学习者能够理解，同时英语的表达应该超出本身的水平。另有一部分学者在上述分析的基础上增加了输出假设的观点，该观点认为英语学习过程中除了必要的表达之外，学者还要有足够的机会将学习到的英语进行表达和讲述，从而达到较高的水平。除此之外，通过英语教师对英语的语法、语句等的分析进行讲解之后，学生的英语理解能力自然而然就会得到提升。将英语演讲引入到英语的学习过程中无疑是提高学生听说读写能力的重要途径。英语演讲是在教师的组织下进行的，首先教师要给每个学生出几个演讲的题目，让学生准备两三分钟的时间进行思考，之后教师让每个学生轮流到讲台上进行演讲。

从表面是看英语演讲只是提高了学生的口语交际能力，然而在实际情况下也培养了学生的写作能力。在英语演讲准备的过程中，学生需要对整篇演讲进行整体的思考，在思考的过程中学生对整片文章有了充分的认识。在演讲完之后教师要求学生针对每个人的演讲

写一篇文章，进而提高了学生的写作能力。由于学生组织演讲的时间并不长，演讲的内容会有许多的问题和不足，语言组织上也存在不小的错误。在经过课下的写作之后，学生能够更加严密的对语句进行组织，写出来的文章相比于演讲时的语言具有极大的优越性。这种演讲方式对学生快速思维能力的提升以及语言组织能力的提升具有积极意义。这种英语演讲方式为学生学习和巩固英语知识提供了扎实的平台，通过英语演讲可以提高学生学习英语的自信心等等。当学生进行演讲时，教师要针对每个学生在演讲时出现的错误进行及时的纠正和鼓励，教师这种督促有利于学生英语能力的提高。

4.结语

总而言之，英语演讲在英语能力提高方面具有重要作用。英语演讲能够促进学生口头表达和写作能力的提升，为学生建立起了一良好的学习氛围，在教师积极引导下促进了学生英语能力的提高。但是每个学生的英语基础各不相同，这就需要教师在教学的过程中针对每个学生的情况来进行难度不同的演讲，让每个学生得到其应有的发挥。只有这样才能提高学生的学习自信心，帮助学生提高英语能力。

【参考文献】

[1]姚志英.新建本科院校应用型人才培养模式下的大学英语教学改革和创新[j].徐州学院学报，2011（04）.

[2]陈晓林.浅谈如何培养学生的英语演讲能力[j].中国科技创