四年级下册语文教案7走进丽江-语文S版
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)3j
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1．本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2．利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3．在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3．体会过渡句在文中承上启下的作用。
4．会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
3. 师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2课时教学过程：洋槐树学名：Sophora japonica L．英文名：Japan Pagodatree科名：豆科 Leguminosae落叶乔木，高15～25米。
羽状复叶长15～25厘米；叶轴有毛，基部膨大；小叶9～15，卵状长圆形，长2.5～7.5厘米，宽1.5～5厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。
锥花序顶生，萼钟状，有5小齿；花冠乳白色，旗瓣阔心形，有短爪，并有紫脉，翼瓣龙骨瓣边缘稍带紫色；雄蕊10，不等长。
果肉质，串珠状，长2.5～5厘米，无毛，不裂；种子1～6，肾形；果期9～12月。
为深根性喜阳光树种，适宜于湿润肥沃的土壤；我国各地普遍栽培。
可作行道树，并为优良的蜜源植物；花蕾可食，为清凉性收敛止血药；槐花可作黄色染料；槐实能止血、降压；根皮、枝叶药用，治疮毒；种子榨油供工业用；槐角的外果皮可提馅糖等；木材供建筑或制农具和家具用；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性；花蕾与花含芸香苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分。
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册)
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册) 《走进丽江》教学设计之一作者：王伟教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、认识11个生字。
2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。
教学重、难点：整体把握课文内容，学习词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文1、自己读课文（读准字音，读通句子）2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立3、检查朗读（指名分段读）4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）5、指名说三、练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
四、布置作业1、抄写优美的词句。
2、收集有关丽江的图片。
第二课时教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入出示：（地图）。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入学习课文1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？2、默读课文思考：我们都到达了哪些地方？板书：地点谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3、自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。
（神奇而美丽）（2）默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
最全面、最丰富、最专业的全免费中小学课件、教案、试题等资源库“小学教师之家”我爱上“小学教师之家” 4、指导朗读第一自然段：（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。
《走进丽江》教案
《走进丽江》教案《走进丽江》教案《走进丽江》教案1一、说教材：《走进丽江》是义务教育课程标准实验教科书·语文s版四年级下册第二单元的第三篇课文。
这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。
这一课的教学安排了两课时，我所进行的公开课进行的是第一课时。
二、说教学目标及重难点：本单元的训练重点是“享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法”。
本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方，通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点好丽江神奇的自然景观。
根据本单元及本课的教学要求，我制定了以下几个教学目标：第一课时1、识记本课7个生字，会写10个字，掌握重点词语。
2、正确朗读课文，整体把握课文内容。
第二课时3、有感情地朗读课文，体会过渡句的作用。
学习作者从不同角度描写景物的方法。
4、默读课文，深入探究课文内容，了解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
5、引导学生体会丽江的神奇和美丽，激发学生的爱国情感。
三、说教学设计：第一课时的教学设计如下：首先结合上一篇课文《桂林山水》的写法进行谈话导入。
让学生回忆《桂林山水》这篇课文是采用什么写法来介绍桂林山水的。
并请同学们尝试分别用“总分总”的方法、用“总分”的方法说说桂林山水的特点。
然后揭示课题：1、板书课题，齐读课题2、出示中国地图，指出云南昆明的方位、丽江的位置。
第三环节是检查预习，学习字词1、出示带拼音的生字、词语，开火车读，齐读字词。
2、读生字并组词（组课外积累的词语）。
《走进丽江》教案2走进丽江教学目标1、认识“朴、峻”等7个生字，会写“雄、朴、旬”等10个生字。
2、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用3、有感情地朗读课文，体会丽江的“神奇而美丽”。
××××××××××××。
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)z
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1．本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2．利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3．在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3．体会过渡句在文中承上启下的作用。
4．会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
3. 师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：27 麋鹿板块：教学设计—教案设计思路：本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。
教学时力求在教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升自己的人文素养和价值观。
设计上体现以下几点：1.直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。
麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的观察。
2.关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。
抓住关键词句，牵一发而动全身。
教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到它是一种稀有的野生动物。
3.总结实践，升华情感。
语文S版四年级下册《7、走进丽江》教案
语文S版四年级下册《7、走进丽江》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的语文S版四年级下册《7、走进丽江》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、认识11个生字。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、认识11个生字。
2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。
教学重、难点：整体把握课文内容，学习词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入(出示美丽的漓江画面)，今天我们一起去游览美丽的漓江。
二、初读课文1、自己读课文(读准字音，读通句子)2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立3、检查朗读(指名分段读)4、自己读课文(思考：课文写了哪些丽江的景点?)5、指名说三、练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
四、布置作业1、抄写优美的词句。
2、收集有关丽江的'图片。
第二课时教学目标：1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入出示：(地图)。
导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入学习课文1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象?2、默读课文思考：我们都到达了哪些地方?板书：地点谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
3、自读自悟。
(1)自由读，用一句话概括出丽江的特点。
(神奇而美丽)(2)默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1.本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2.利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3.在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1.生字卡片。
2.多媒体课件。
3.师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
语文S版四年级下册《走进丽江》语文教案
语文S版四年级下册《走进丽江》语文教案语文S版四年级下册《走进丽江》语文教案教学分析：《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
课文先总说丽江，是一片神奇而美丽的土地，这句话统领全文；接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的美丽和神奇之处；接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉处处都显得那么神奇，充满了魅力；最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
全文的重点就在美丽与神奇两个词上。
因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。
首先是让学生初读课文，总结出丽江留给他们的印象;;美丽、神奇；让学生带着这两个词，找出文中能够表现出美丽、神奇的地方（句子、段落）。
为了帮助学生直观的理解和感知丽江的神奇美丽，我在网上下载了许多关于课文内容的图片制作成多媒体课件，让学生图文对照，让学生更加易于理解重点句子和段落。
在教学中，为了让学生理解课文内容，先从整体上把握。
学生初读课文后，让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。
并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。
教学时，我注意将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。
教学目标：知识目标理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
过程与方法目标通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。
情感态度与价值观目标引导学生体会丽江的神奇而美丽，从而激发学生的爱国情感。
教学重点：细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点：引导学生体会丽江的神奇而美丽表现在哪些地方。
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)t
字。
（三）针对重点字“凝、哲、燃”，学生通 过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 一、古诗导入，引出课题（展示课件第五屏）
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
大家还记得这样一首古诗吗？ 《 题西林壁》 。 大家一起来背一背吧？ 生背完古诗后， 提问： 同学们这首古诗中提 到的是什么山？ 生：庐山。 师： 那我们伟大的祖国， 名山大川数不胜数， 毫无拘束地让学生说出自 己的独特体验。 你还知道有哪些山？ 师： 那么老师想问问大家， 你们爬过山吗？ 谁能谈谈你爬山时的感受？ 师：我们一起来继续学习 21 课《爬山》。 让我们一起看看作者到底在爬山中有怎样独特 的体验？ 二、精读感悟 （一）征服理论：请同学选择自己喜欢的方 式读读课文，找出作者独特的感受。 （ 展示课件 第六屏） 指名说出。（从青山那里，我学到了沉静， 合作交流，给学生学习空 间，培养其自学交流的能力。
从父亲身上，我学到了智慧。）
1. 为什么作者会有这样独特的体验呢？让 我们一起带着问题学习课文。 默读课文边读边画 出父亲说的值得深思的话 2. 读出你画出的父亲的话，想想分别在什 么 （展示课件第七屏） 3. 爸爸说我们爬山和别人不同，为什么？ 体会征服山 征服自己 （二）是否尽了力？ 分组读父亲的话。
课时安排：
2 课时
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
教学过程：
教学过程 第一课时 设计说明
一、创设情境，谈话导入，引出课题 （一）谈谈你的父亲说过什么给你留下深刻
印象的话，为什么印象深刻。 在爬山的过程中都有什么深刻的对话。 板书课题，齐读。 二、初读课文，质疑问难，整体感知 （一）轻声读文，读准生字，读通课文，边 读边想，课文主要讲了什么内容？ （二）学生自读课文，自学生字新词。 （三）检查自学效果。 （ 展示课件第四屏） 1．认读词语，相机正音。
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)i
重难点分析：
教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。 教学难点： 体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力， 体会巴斯 德高度负责的崇高精神。
课前准备:
1. 课件。 2. 搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
课时安排：
2
字头。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
旁的办法记忆。
4 5
理解词语。 课文内容。
生字词掌握的这么好，课文内容也一定知道的不 少吧？谁来告诉大家：课文主要讲了一件什么事？ 三、布置作业 抄写生字、新词。 第二课时 一、复习，导入新课
1.听写生字词。
2.通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、 整体感知，理解“征服”
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎 查找资料，引导学生 设计说明
么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习 进行实践活动，拓展学习 链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。 空间。 （展示课件第三屏）
1 2
交流对狂犬病的了解。 引导学生发现、 探究， 带着问题读书，养成边读 书，边思考的习惯。
（三）学习课文 5、6 自然段。
走出古城，我们继续去欣赏丽江神奇而美 丽的自然景观，请同学们自读第 5 自然段，画 出能够起承上启下作用的过渡句。 通过过渡句你读懂了什么？ 玉龙雪山是否也同丽江古城一样神奇而美 丽？ 四人一个团队，以团队为单位，合作学 习。用你喜欢的方式读第 5 自然段，细读本段
1.
充分发挥学生的特长，又引发
走进丽江（5篇范文）
走进丽江（5篇范文）第一篇：走进丽江《走进丽江》教学设计1教学目标1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。
2学情分析学生经过近四年的学习，已经养成良好的课前预习习惯，字词学习较扎实，喜欢朗读。
由于大部分学生没有到过丽江，对丽江比较陌生，所以教学《走进丽江》时，课前让学生充分利用校本教材自学课文，在课堂上把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终；教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和利用数字化资源等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。
3重点难点1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
第二学时教学活动活动1【导入】回顾“前置学习”收获，梳理问题，揭示课题师：上节课，我们走进了丽江，初步领略了丽江的神奇、美丽。
（板书：7、走进丽江）师：课前同学们把作业上传到了平台上，下面谁愿意汇报自己的收获。
生：汇报自己的课前收获。
（教师通过习网展示学生收获）生：丽江，是一片神奇而美丽的土地。
那里有着圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊、宽阔的坝子……（板书：神奇美丽）生：我还知道了这篇课文中，作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山。
师：看来同学们的收获真不少呀！老师在学习的平台上发现同学们还有一些疑问，我把同学们的学习问题进行了整理和概括，主要是（出示问题）丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方？这节课我们就来解决这个问题。
师：上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，这段主要写了什么？生：丽江，是一片神奇而美丽的土地。
师：(出示PPT丽江，是一片神奇而美丽的土地。
)这个句子也是一个什么句子？生：总起句、中心句。
四年级语文下册 第7课《走进丽江》教案 语文S版
1.5全班伴乐感情朗读。
1.做+看
1.1丽江的美景说不尽道不完，有兴趣的话小组合作办一期手抄报，进一步了解丽江。
走进丽江
内容：《走进丽江》
目标1：细读重点句子和段落，体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景色。
目标2：体会丽江“神奇美丽”，激发爱国情感。
重难点：体会过渡句及作用.
课型形态：要素组合
课时形态：标准课
1.复习课文主要内容。
2.明确本课目标。
1.细读课文体会古城的神奇及玉龙雪山的美丽。
1.欣赏美景，读出感受。
1.3带上微卡团队按顺时针方向浏览，做好记录。
1.4指名3-4个团队代表选择感悟最深的一个方面内容（丽江古城或玉龙雪山）全班交流。
1.5教师小结，完善板书，点明写作特点。
1.讲+看+小动
1.1播放丽江古城、玉龙雪山视频。
1.2指名说说欣赏后的感受。
1.3四人小组按顺时针方向比赛读自己感受最深的部分，推荐出读得最好的代表。（防空）
2.感情朗读。
1.办手抄报。
方法与策略：
1出示本课的学习目标（PPt）。
1.做+看+想+大动
1.1默读课文，用“-”和“≈”分别画出描写丽江古城和玉龙的特点的句子，把自己的理解和体会，在相应的句子旁做批注。（防假读）
1.2团队合作交流，各成员发言后，分工合作在大卡用喜欢的方式表达呈现学习成果（10+2’）（气泡图、鱼刺图、树状图）（挂绳、粗笔、夹子）（学科文化约定：古诗）
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)1z
古城的特点和丽江神奇的自然景观。
4.
会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、 至
、纺、货、貌、绵、昂、烁”10 个字。掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容 纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：
教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。 教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2.
人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。 过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：
1. 引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。 2.
朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽 江
感动着老师，也感动了大家；丽江，装在了老
师的心里，也融进了同学们的心灵。让我们带 着对丽江美景的理解再读课题。 生：走进丽江 五、布置作业 如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告 词？请同学们试着写一写。
5
用配乐朗读来体会文中之 情，让学生在情感上和作者共 鸣，在读中受到情感的熏陶。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-7 走进丽江
丽江的美景赏也赏不完，看也看不够，无 奈归期将至，在最后一个晚上作者邀月同游， 又看到、听到、感受到什么呢？齐读最后一个 自然段。
1.
月色的古城给你什么感觉？作者从哪些
方面描写了古城的月色？表达了作者怎样的情 感？
2. 学生汇报。
加深对丽江的了解。
3. 有感情的朗读，体会作者的情感。
四、总结全文，深化体会 师：同学们，今天作者带我们游览了丽江 古城和玉龙雪山，此时此刻，你想怎样赞美一 下丽江？ 大自然是慷慨的，它把一个个独一无二的 美景赋予了丽江，丽江人民也热爱大自然。丽 江是人与大自然和谐相处的杰作，也是人与大 自然共同创造的一片神奇而美丽的土地。 丽江，
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)h
古城的特点和丽江神奇的自然景观。
4.
会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、 至
、纺、货、貌、绵、昂、烁”10 个字。掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容 纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：
教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。 教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-7 走进丽江
四、整体感知课文 （一）用你喜欢的方式读读课文。 （二） 思考： 丽江是个什么样的地方？ （ 学 生谈自己的感受） 五、总结全文，深化体会 听到同学们的赞美，让我想起了郭沫若赞 美丽江的一首对联：“春风杨柳千万条，风景 让学生选择自己喜爱的形 这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！” 式自学，既体现了语文教学的 希望同学们有机会可通过网络或亲自去领略一 以人为本， 给学生以自主空间， 下丽江那神奇而美丽的景观！ 第二课时 一、创设情境导入，激发学生的兴趣 同学们，在我国云南省西北部，距离昆明 市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史 文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是 有着东方威尼斯美称的云南丽江。你们想不想 去看一看我们东方的威尼斯？这节课就让我们 跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。 二、自读自悟，整体感知
5.
教师提供资料，帮助学生 多角度理解语句的含义，带着 不同的情感诵读，促进语言的 内化。
同学们，除了书上所说的，你还知道丽
江有哪些迷人的风光，把你课下搜集到的资料 说一说？ 6. 小结：希望你们课下再查找一下资料， 你会对丽江了解得更多！ （四）学习第 7 自然段，感受古城月夜陶
醉之美。（展示课件第七屏）
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)n
快速浏览课文， 找出会徽公布的时间、 地 点和人们的心情。 （抓住“人头攒动” “激动而又急切”等 词 语理解人们对会徽的关注。 ）
2. 有感情朗读。 3.
会徽就要揭开神秘的面纱，我们下节 课
接着学习。 四 、布置作业、课外拓展 1. 采集自己最喜欢的语句。 通过信息采集，培养学生收
3. 体会过渡句在文中承上启下的作用。
古城的特点和丽江神奇的自然景观。
4.
会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字、绵、昂、烁”10 个字。掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容 纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：
教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。 教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
的四句话，想一想玉龙雪山的“神奇而美丽”
表现在哪些词句中？
2. 学生汇报。
指导学生通过文本理解过 渡句承上启下的作用，突破这 一教学难点。
看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？ （展示课件第六屏）
3. 把自己的赞美之情通过朗读表达出来。
（指导朗读第三、四句） 纳西人有个古老的传说，曾经有两位兄弟 生活在这里，为了保护这片土地与妖魔作战， 死后化为巍峨的玉龙雪山，面对纳西人的兄弟 我们应该动情地读—— 其实是公元三世纪居住在青藏高原的羌族 人逃避战乱来到这里，雪山融化的雪水留住他 们的脚步，傍水而居才有了古城和纳西族人， 玉龙雪山是纳西人的母亲，我们应该深情地读 ——
感动着老师，也感动了大家；丽江，装在了老
师的心里，也融进了同学们的心灵。让我们带 着对丽江美景的理解再读课题。 生：走进丽江 五、布置作业 如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告 词？请同学们试着写一写。
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)k
充分发挥学生的特长，又引发
了学生交流的愿望。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-7 走进丽江
地朗读，体会语言美。 ①找出描写丽江古城的语句。 ②结合这些语句思考：为什么说是“高原 姑苏”图景？这究竟是一幅怎样的画面？ 引导学生体会丽江的神奇而美丽。 3.带着赞赏的感情读 3、4 自然段。 4.小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥 流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景 色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好 一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世 界文化遗产！”（展示课件第五屏） （三）学习课文 5、6 自然段。 走出古城，我们继续去欣赏丽江神奇而美 丽的自然景观，请同学们自读第 5 自然段，画 出能够起承上启下作用的过渡句。 通过过渡句你读懂了什么？ 玉龙雪山是否也同丽江古城一样神奇而美 丽？ 四人一个团队，以团队为单位，合作学 习。用你喜欢的方式读第 5 自然段，细读本段
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-7 走进丽江
语文（S）教学设计
教
课 板 材：语文（S）四年级下册 文：7 走进丽江 块：教学设计—教案
设计思路：
1.
本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方 。 利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽 江
3. 在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 让学生了解环保小知识。 3. 制作多媒体课件。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、谈话导入，引入课题 1．课前谈话。 设计说明
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-12* 绿色记事本
同学们都见过记事本吧，有一个小朋友叫小奥
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)1w
古城的特点和丽江神奇的自然景观。
4.
会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等 7 个字，会写“雄、朴、旬、 至
、纺、货、貌、绵、昂、烁”10 个字。掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容 纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：
教学重点：整在文中承上启下的作用。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-7 走进丽江
语文（S）教学设计
教
课 板 材：语文（S）四年级下册 文：7 走进丽江 块：教学设计—教案
设计思路：
1.
本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方 。 利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽 江
3. 在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-7 走进丽江
四、整体感知课文 （一）用你喜欢的方式读读课文。 （二） 思考： 丽江是个什么样的地方？ （ 学 生谈自己的感受） 五、总结全文，深化体会 听到同学们的赞美，让我想起了郭沫若赞 美丽江的一首对联：“春风杨柳千万条，风景 让学生选择自己喜爱的形 这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！” 式自学，既体现了语文教学的 希望同学们有机会可通过网络或亲自去领略一 以人为本， 给学生以自主空间， 下丽江那神奇而美丽的景观！ 第二课时 一、创设情境导入，激发学生的兴趣 同学们，在我国云南省西北部，距离昆明 市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史 文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是 有着东方威尼斯美称的云南丽江。你们想不想 去看一看我们东方的威尼斯？这节课就让我们 跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。 二、自读自悟，整体感知
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)o
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1．本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2．利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3．在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3．体会过渡句在文中承上启下的作用。
4．会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
3. 师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：16* 大使馆妈妈板块：教学设计—教案设计思路：本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。
讲的是中国小伙子“陈小龙”在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱祖国、报效祖国的信念。
本课教学注重学生的主体地位和语文能力的培养，致力于学生情感、态度和价值观的树立，力求实现依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观。
课前安排预习环节，要求学生自学文中字词，并进行相关的资料搜集。
课堂上采取自主品悟的学习方法，采取多种形式读文，让学生在读中受到情感熏陶，获得思想启迪，从而培养其语言感受能力。
围绕重点问题——“陈小龙为什么称中国大使馆为‘大使馆妈妈’”，采用自主合作探究的方式展开学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册语文教案7走进丽江-语文S版
1.学会“朴、峻、坝”等7个会认字，“雄、朴、训、至”等10个会写字。
掌握“色彩斑斓、惊心动魄、闻名遐迩”等词语。
2.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
3.有感情地朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。
整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
体会过渡句在文中承上启下的作用。
多媒体课件
1课时
一、创设情境，感知丽江
出示丽江多媒体图片，教师在音乐伴奏中激情导入。
她以壮丽的山和美丽的江而得名，她以玉龙山为背景，以雪山之水为灵魂，完美地将山与水有机结合。
她以美丽的自然风光，多姿多彩的民俗风情，特有的历史文化，描绘了一幅活生生的“雪山绿地、小桥流水、纳西人家”的水彩画，她是一片神奇而美丽的土地，她就是云南丽江。
今天，让我们带上兴奋和向往，一同出发，走进那片神奇而美丽的土地。
齐读课题：走进丽江。
（针对儿童蕴藏着学习的主动性，又有可能消失的可变心理，首先通过多媒体画面，直接刺激学生的视觉思维，再以教师的语言和情
感渲染，把儿童带入情境，让孩子兴趣盎然，不知不觉进入主动学习状态。
）
二、初读课文，印象丽江
1自由朗读课文，读书中我们走进丽江，看看丽江给你留下了怎样的印象？（要求读准确、读通顺，不懂的生字词提出来，不理解的地方多读几遍。
）
2走进丽江，我们的印象各有不同，但课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？
（丽江，是一片神奇而美丽的土地。
）
三、精读课文，赏玩丽江
1 再读课文，再次走进丽江，走进你向往的那一景，边读边赏，把能体现神奇而美丽的句子画下来，并说说自己的理解。
2整体把握分析课文主要写了哪些景。
3小组合作交流，教师巡视指导。
（围绕句式，自由选择课文内容填空。
）
①走进丽江古城，古城_______________________________。
我情不自禁想说：丽江，是一片神奇而美丽的土地。
②走进丽江雪山，玉龙雪山_______________________________。
我真想大声倾诉：丽江，是一片神奇而美丽的土地。
③走进丽江迷人的景观，有_______________________________。
我不由得发出赞叹：丽江，
是一片神奇而美丽的土地。
（苏霍姆林斯基说过：在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
这一环节，学生带着问题读书，然后小组围绕句式合作交流，鼓励学生个性化的解读，多角度、多层面地交流读书体会。
）
4师生交流学习成果，指导感情朗读，通过文字勾画图景。
（预设，重点指导）
①走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。
A.结合课文或查字典理解“色彩斑斓”。
B.你见过什么东西色彩斑斓？想象古城街道的色彩斑斓，给人一种什么样的感觉。
C.去掉词语，对比朗读，读出色彩斑斓的神奇而美丽。
②水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！
A.教师板书简笔画，学生为画题名。
B.巧设活动：小小导游，融入自己的想象为画解说。
C.出示图片，对比“江南苏州图景”与“高原姑苏图景”，说说从中感受到了什么？（壮美）
（完成美育和智育融合的重要手段，就是把死板的课堂教学转变
为具有美育趣味的活动。
）
③最前面的山峰昂然挺立
．．．．，
．．．．，远远望去，云腾雾绕
．．．．，其后峰峰相连
好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒
．．。
．．飞腾
A.结合课文插图，说说带点词的意思，你从中感受到什么？(壮丽)
B.带着自己的感受朗读句子。
（自由读、指名读、齐读）
C.评一评，你认为他哪儿读得好？
④丽江还有许多迷人的景观：有惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观……
A.欣赏图片，配乐朗读。
B.说说省略号的作用，你能按课文的句式说说丽江其它的迷人景观吗？
丽江还有许多迷人的景观：有_____________________，有_________________，有_________________，有……
（在践行新课程的课堂里，“交流”成了提升探究过程的重要环节。
这一环节着力抓两点：一是抓重点句子，品重点词句；二是抓感情朗读，读中悟情。
）
5教师感情引读，学生接读。
6走进丽江，不知不觉已到了夜晚，漫步红灯笼映照下的丽江古城，真是别有一番风味，（教师配乐朗读最后一段）边听边体会，说说月色下的古城给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？
（古希腊学者普罗塔说过：人的头脑不是一个被填满的容器，而
是一束需要被点燃的火把。
这一环节，利用配乐读、感情引读等形式，就是要把学生的情感调动起来，让学生在读中增加积累，发展语感，加深体验与感悟，受到情感熏陶。
）
7走进丽江，我们感受到了丽江的神奇而美丽。
回顾课文，作者是怎样带着我们走进丽江的？用课文的句子连起来说一说。
①丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
②丽江还有许多迷人的景观。
这样的句子在课文中有什么作用？（承上启下）
四、总结课文，赞美丽江
1走进丽江，丽江的旅程即将结束，同学们，当你就要告别丽江之时，请留下一句赞美丽江的话语吧！
（让学生将内心感受说出来，让学生的思想与文中情感发生碰撞，达到交融，得到升华。
）
2教师小结：听着同学们诉说的印象丽江，我不由得想起了郭沫若先生赞美丽江的一幅对联：春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！希望同学们下次能真正地走进丽江，走进那片神奇而美丽的土地。
五、布置作业
摄影丽江，你会选择哪一景？用你的彩笔描绘，或用你的语言描写，准备参加“印象丽江”作品展。