通过激素调节(第一轮复习) 最终
2021版高考生物一轮复习通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系教案新人教版必修3
通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系考点一激素的调节1.激素的化学本质：(1)固醇类激素：性激素。
(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
2.甲状腺激素分泌的分级调节：(1)调节模型：(2)模型解读：①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素来实现。
②下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，进而调节甲状腺。
③甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应的激素活动。
④甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，又有负反馈调节。
⑤若缺碘元素，甲状腺激素合成减少，促甲状腺激素增多，导致甲状腺增生，出现大脖子病。
3.反馈调节两种方式：(1)负反馈调节图解：实例：大多数激素的调节、体温调节等。
(2)正反馈调节图解：实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程等。
【高考警示】(1)激素调节≠体液调节。
在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H+等对生命活动的调节也属于体液调节。
(2)只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞。
激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞。
(3)并非所有激素的分泌调节都符合上面的分级反馈模型。
甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素符合上述模型，胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出的有关神经的控制。
(4)并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。
多肽及蛋白质类激素等大分子的受体在细胞膜上，而固醇类激素、氨基酸衍生物类激素等小分子的受体则为细胞质受体或细胞核受体。
【典例】(2017·天津高考)胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。
据图回答：(1)胰岛素受体(InR)的激活，可以促进神经元轴突末梢释放_________，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。
该过程体现了细胞膜的_________功能。
(2)胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活InR后，可以___________________________________________。
高中生物高考一轮总复习讲义 必修3 1.2、3 通过激素的调节
三、体温调节和水盐调节 1．体温调节 (1)人体热量的主要来源：________。 (2)主要的产热器官：________。 (3)炎热环境中体温调节的效应器：________。
2．水盐调节 (1)调节中枢：________。 (2)调节途径 ①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器 →________→产生________，主动饮水 释放 ②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体――→ 作用于 重吸收水 ________ ――→ ________ ――→ 尿量________
冷觉和热觉的形成在大脑皮层，体温调节中 枢在下丘脑。
四、神经调节与体液调节的关系 1．二者的比较 (1)写出二者的作用途径 神经调节：________；体液调节：________。 (2)写出二者的反应速度及作用范围 神经调节：________，________； 体液调节：________，________。
1．教材 23～24 页[资料分析]促胰液素的发现(科学史) 中对照实验设计。 2．教材 25 页图 2—9 和下面[思考与讨论]。 3．教材 26 页图 2—10 胰腺与胰岛的关系图解。 4．教材 29 页图 2—13 归纳总结激素作用的几个特点 和特定激素的靶器官或靶细胞。
5．教材 32 页[资料分析]，解决好讨论题。 6．教材 29 页练习一中 1 和 2；教材 33 页练习一中 1 和二中 1 和 2。
考点1
激素的种类、功能及分泌
知识必备 1．激素的激素：性激素。 (2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。 (3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素、 胰岛素和胰高血糖素。
巧记激素化学本质 激素大多为多肽和蛋白质类激素，可着重记住性激素、 甲状腺激素和肾上腺素这三类非蛋白质类激素。
【高考一轮】2020版高考生物一轮复习刷题练24 通过激素的调节(含答案解析)
2020 版高考生物一轮复习刷题练24 通过激素的调节一、选择题1.根据下图中人体器官模型，判断下列说法错误的是( )A.如果器官为肝脏，则饭后血糖浓度甲处高于乙处B.如果器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度甲处低于乙处C.如果器官为肾脏，则尿素的浓度甲处高于乙处D.如果器官为胰脏，则饭后胰岛素浓度甲处高于乙处2.下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是( )A.饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B.激素与靶细胞结合并发挥作用后可以继续使用C.甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加D.长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些3.如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，下列说法正确的是( )A.若激素B 是胰岛素，则其能与受体b 特异性结合，产生生理效应，这体现了细胞膜的流动性B.若激素B 是胰高血糖素，受体b 发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度升高C.若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还应具有与神经递质相结合的受体D.激素都是依赖与细胞膜上的受体结合从而发挥效应4.甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。
若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是( )A.机体产热增加B.体重快速增加C.进食量明显增加D.放入密闭室中更易窒息死亡5.研究人员为研究哺乳动物垂体对糖代谢的影响，首先切除动物的胰腺，使动物患糖尿病，之后摘除动物垂体，结果发现动物的糖尿病得到缓解，但再注射垂体提取液则又会引发糖尿病症状。
下列相关叙述正确的是( )A.胰腺切除动物血浆中胰高血糖素含量较高B.垂体中可能有与胰岛素相拮抗的调节糖代谢的激素C.胰腺切除动物会出现多尿、多饮和体重增加的现象D.保留胰腺但摘除垂体的动物会发生血糖水平过高的现象6.如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，对该图分析正确的是( )A.器官甲除分泌激素a 外，还可以分泌抗利尿激素B.器官乙分泌的激素b 浓度高时，对器官甲和丙均有抑制作用C.器官丙分泌的激素c 浓度高时，对器官甲有抑制作用D.器官丙还可分泌生长激素与激素b 的关系为协同作用7.尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病，如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。
高考生物一轮复习：通过激素的调节
少；反之，则多。
d．甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节。
3．反馈调节模型及信息解读
(1)图示
(2)解读：①正反馈：加强并偏离正常水平，如血液凝固、 排尿排便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。② 负反馈：偏离后纠正回归到正常水平，生物体中更常见，如体 温调节、血糖调节等。
①模型
②解读
a．甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调
节通过分泌促甲状腺激素实现。 b．下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体 分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。 c．下丘脑分泌促甲状(TSH) 的活动受体内甲状腺激素浓度的负反馈调节。甲状
1．体液调节：激素、二氧化碳等
化学物质 ，通过
体液传送 的方式对生命活动进行的调节。 2．神经调节和体液调节的比较
比较项目
作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节
反射弧 . 迅速 准确、比较局限 短暂 .
体液调节
体液运输
较缓慢 .
较广泛 . 比较长
3.二者的关系
(1)不少内分泌腺本身直接或间接地受
②靶细胞：
试一试
举例说明反馈调节对生命活动的意义？
提示： 反馈调节有正反馈、负反馈之分，一旦正反馈过程 启动，就会逐步增强，不可逆地进行，直至反应完成，如排尿 反射、分娩过程等。负反馈因为它在生理活动中数量大、涉及 面广，更具有重要意义，它可以不断地 “ 纠正” 控制信息，从
而维持内环境的稳态。
(2)分泌的调节过程
(3)某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可能受损的
通过激素调节第一轮复习ppt课件
基础实验15 模拟尿糖的检测
1．实验原理 (1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧 化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。
(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄 糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢 在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无 色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色， 再与标准比色卡相对比，即可知道尿液中葡萄糖的含量。
+
+
肾上腺 素分泌 增多
+
胰岛素分 胰 岛 A 肾 上 腺
泌增多
细胞
髓质
+
+
+
血糖降低
下丘脑某 一区域
血糖平衡的调节总结
1 血糖平衡的调节方式是神经—体液调节， 2 属于反馈调节。
2 神经间接调节。 即神经系统通过控制内分泌腺(胰岛A、B细胞及肾上 腺)分泌激素，再通过激素控制血糖浓度。
3 激素直接调节。
2．(2012·四川高考)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛
素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关
分析正确的是
()
A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率 加快
B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的 结果
C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓 度会维持相对稳定
发育停止 呆笨、萎靡
公鸡割除睾丸 雄性第二性征消退
移植法
移植卵巢
出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进 发育，提高 神经系统兴 奋性；促进 新陈代谢
激发和维持 各自的第二 性征
切除幼年动物垂体 生长停滞
注射法
注射一定量 生长激素
江苏专用2022版高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第3课通过激素的调节及神经调节与体液调节的关
(2)负面实例: ①动物性食品中残留性激素,引起儿童的性早熟。 ②过量使用激素类药物,导致人体自身内分泌功能紊乱,引起多种疾病。 ③运动员服用睾丸酮(性激素类药物)衍生物作为兴奋剂,可增强肌肉力量,提 高成绩,但会引起内分泌功能紊乱。
【热点考向演练】
考向一 结合激素的种类、作用及化学本质,考查生命的物质观
关键能力·进阶
考点一 通过激素的调节 【典例精研引领】 (2021·苏北四市调研)如图是人体有关激素分泌调控的模式图,图中X、Y、Z 表示相应内分泌器官,①～④表示相应激素。有关叙述错误的是 ( ) 是下丘脑,Y是垂体 B.寒冷刺激引起①②③分泌增加 C.③对X、Y的调节方式依次属于正反馈和负反馈 D.④可能促进肾小管和集合管对水分的重吸收
1.(2021年江苏适应性测试)激素在调控人体稳态中起重要的作用。下列叙述
错误的是
()
A.甲状腺激Βιβλιοθήκη 可以调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放
B.抗利尿激素可以促进肾脏重吸收水,以调节渗透压
C.性激素通过调节细胞膜上受体传递信息,发挥生物学功能
D.胰岛素是机体内唯一降血糖的激素,可对抗胰高血糖素的作用
【解析】选A、C、D。激素的化学本质不一定是蛋白质,例如性激素属于脂质, 绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA,神经递质的种类很多,主要有乙酰胆碱、多 巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5-羟色胺、氨基酸类、一氧化氮等,发挥作 用后,激素和神经递质会迅速失活,A错误;酶是活细胞产生的,因此能产生激素 的细胞一定能产生酶,酶能降低反应的活化能,激素可以调节生命活动,B正确; 都能与特定分子结合,都可以通过体液运输,但不是定向作用于靶细胞,C错误; 三类物质可能由同一个细胞产生,例如下丘脑的神经分泌细胞可以产生三类物 质,D错误。
2.2-3 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系(一轮复习)
☆胰高血糖素的功能：促进糖原分解、促 胰岛素分泌增加
血糖 浓度 调节 的过 程
胰高血糖分泌增加
进食
血糖浓度
三、激素调节实例之甲状腺激素分泌的分级调节：
寒冷、过度紧张
下 丘 脑
促甲状腺激素释放激素 （TRH） (+)
(-)
(-)
垂
促甲状腺激素 （TSH）
体
(+) 反馈
甲 状 腺
细胞代谢
甲状腺激素
四、神经——体液调节实例之人体的体温调节
这种实验现象不是神经调节的结果，而是 化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜 产生了一种化学物质，这种物质进入血液后， 随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林 和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？
3、斯他林和贝利斯的实验 ：
实验过程： 磨碎? 注射 狗静脉 提取液 小肠黏膜+稀盐酸+砂子
激素的作用方式
能被特定激素作用 的器官、细胞就是该激 素体液运输
3、作用于靶器官、靶细胞：
特定激素会作用于特定的器官和细胞。 例如：甲状腺激素的靶细胞： 几乎是全身细胞 促甲状腺激素的靶细胞： 甲状腺
胰岛素的靶细胞： 几乎是全身细胞
二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
分泌促甲状腺 激素释放激素 等 分泌生长激素、 促甲状腺激素 等 分泌肾上腺 素等 分泌雌性激素等 分泌雄性激素等
下丘脑 垂体 甲状腺
分泌甲状 腺激素等
胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢
分泌胸 腺激素 等
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
睾丸
人体和动物激素的种类和生理作用
多 肽和 蛋白 质类 激素
下丘脑
固醇 类激 素
2022届高考生物一轮复习第1单元生命活动的调节第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课末总结
10．(2020·全国Ⅱ，31)人在剧烈奔跑运动时机体会出现一些生理变 化。回答下列问题：
(1)剧烈奔跑运动时肌细胞会出现___无__氧__呼__吸___,这一呼吸方式会导 致肌肉有酸痛感。
(2)当进行较长时间剧烈运动时，人体还会出现其他一些生理变化。 例如，与运动前相比，胰岛A细胞的分泌活动会加强，分泌 _胰__高__血__糖__素_____ ， 该 激 素 具 有 __促__进__糖__原__分__解__和__非__糖__物__质__转__化__为__葡__萄__糖__ (答出2点即可)等生理功能，从而使血糖水平升高。
4．糖尿病病人出现“多尿”的原因：原尿中含有大量的糖，渗透 压升高导致肾小管和集合管对水分的重吸收困难，使液体增多。
5．激素调节的三大特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶 器官和靶细胞。
6．神经调节和体液调节的关系：一方面神经调节主导体液调节， 体液调节可以看作是神经调节的一个环节；另一方面，激素又能影响神 经系统的发育和功能。
6．(2019·全国Ⅰ卷，4)动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的
传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经
作用于心脏。下列相关叙述错误的是
(D)
A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的
B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器
C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动
D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率
减慢
[解析] 兴奋以电信号的形式在神经纤维上传导，A项正确。惊吓刺 激是看得见、听得着、可感受到的，也就是说惊吓刺激可作用于视觉、 听觉或触觉等感受器，并产生相应的反应，B项正确。通过分析题干可 知，兴奋可通过传出神经直接作用于心脏，也可通过反射弧中的传出神 经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素，通过内分泌活动间接调节心 脏的活动，C项正确。肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频 率加快、心率加快，D项错误。
高考生物一轮复习第一单元第3讲通过激素的调节课件必修3
细胞都能产生酶，而激素是由内分泌腺的活细胞产生的，生
物体中能产生激素的细胞一定能产生酶；酶与激素均是微量、
高效的物质，酶是生物催化剂，对生物体内的代谢起催化作
用，而激素对生物的新陈代谢、生长发育起调节作用。 答案：D
2．下列与激素调节相关的叙述，正确的是
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强知能·补欠缺 1．血糖平衡的调节 (1)调节过程
(2)血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系曲线
2．甲状腺激素分泌的分级调节
(1)分级调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体 调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，这种分层控制 的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：激素进入血液后，反过来调节下丘脑和垂体 中有关激素的合成与分泌的调节方式。反馈方式有正反馈和负 反馈。
解析
2．(2015·全国卷Ⅱ节选)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答 下列相关问题： (1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲 状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调 节是分级的，其中由________分泌促甲状腺激素释放激素， 由________分泌促甲状腺激素。 (2)甲状腺激素的作用包括提高________________的速率，使 机体产热增多；影响神经系统的__________________。甲状 腺激素作用的靶细胞是________________。
泌减少
(×) (2012·海南卷，T13D)
2．(2018·海南高考)给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起
的生物学效应是
()
A．糖的分解代谢降低
B．碘的需要量增加
C．：甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、
高中生物一轮复习必修三 激素调节
进行调节
分泌器官（腺体）
举例
分泌物
特点
外分泌腺 消化腺、汗腺 皮脂腺、泪腺
多种多样
有导管，分泌物由 导管排出
内分泌腺 性腺、肾上腺 甲状腺、垂体
激素
无导管，分泌物由血 液循环带到全身各处
体液调节 激素调节
体液调节——___化__学__物（质激素,CO2等等），通
2.促进血糖合成糖原（肝脏和肌肉） 3.促进血糖转化成脂肪和非必须氨基酸等的非糖物质 4.抑制肝糖原分解 5.抑制非糖物质（脂肪和氨基酸）转化成葡萄糖
胰高血糖素 1.促进肝糖原分解， 具体功能： 2.促进非糖物质（脂肪和氨基酸）转化为葡萄糖
在肝细胞A中,促进过程(1)的激素主要是胰__高__血__糖__素__和__肾__上__腺, 素 在肝细胞B中完成的过程(5)的场所是_细__胞__质__基__质__。
促进生长，主要促进蛋 白质的合成和骨的生长
甲状 腺/性 腺
促进相应腺体的生长和 发育，调节相应激素的 合成和分泌
甲状 腺
甲状腺 激素
氨基酸 全身 衍生物
促进新陈代谢和生长发 育，尤其对中枢神经系 统的发育和功能具有重 要影响，提高神经系统 的兴奋性
分泌 激素 化学 作用部位 部位 名称 本质
胸腺
胸腺 多肽 激素
外分泌部 分泌胰液
内分泌部：胰岛
胰高血糖素 蛋 白
胰岛素 质
分泌部位
胰岛B细 胞 胰岛A细 胞
激素名 称
胰岛素
化学 本质
蛋白 质
胰高血 蛋白 糖素 质
作用部位
生理作用
全身，主要为肝脏 降低血糖浓度 及肌肉、脂肪细胞