《实验研究平抛运动》教学设计范文文稿
平抛运动实验演示文稿1[2]
![平抛运动实验演示文稿1[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/c8ecd49f33687e21ae45a97e.png)
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7
• 五、实验数据记录
利用初速度公式：v0 x
y 2g
计算，其实验
数据记录如下表：
x(cm)
12
Y(cm)
V1o(cm/s)
V2o(cm/s)
34
初速度的平均值：v 01
v02
(cm/s）
(cm/s）
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• 六、注意事项：
1. 实验前的准备第2点，第3点是做好实验的成败关键一定要认真。 2. 四只调平螺栓不应悬空，要平稳，底版呈水平位置。 3. 平抛在槽上开始运动的位置必须相同，才使每次抛出时的初速度相同,
4. 将接线槽逐渐下降，重复上述操作，即在白纸上描得一系列平跑球运 动点迹。（一般取4~6点即可）
5.取下白纸，以0点为原点画出水平线，向右的X轴，和竖直向下的Y轴
用平滑曲线将记下的各点连接便可画出平抛球的平抛运动轨迹。
6.量出各点的高度h和水平距离S，利用 h 的水平分速度即平抛球运动的初速度
v
012最gt后2 和算s出平v0t均便值可。求出平抛球
3
• 二、实验器材：
平抛导轨，接球槽，重锤，调节螺栓，平 抛螺线圈，吸放球开关 ，平抛球 ，纸夹， 平板 ，复写纸 ，纸条，刻度尺，学生电 源，导线等组成。
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4
• 三、实验原理：
• 平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运 动和竖直方向的自由落体运动的合成。
• 水平位移： x v0t • 竖直位移： y 1 gt 2
2
• 令小球作平抛运动，利用追踪法逐点描出 小
球的运动轨迹，建立坐标 x, y再利用公式求
• 求出平抛物体的v初0 速xt 度x。2yg
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实验：研究平抛运动-精品教案
实验:研究平抛运动【学情分析】1．通过前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律；知道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法；通过一个多学期的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力；已经能用数码相机来研究物体的运动。
2．学生可能遇到的困难：设计不出验证平抛运动在竖直方向是自由落体运动的实验装置。
3．学生在学习中可能会采取的学习策略：分组讨论，向教师寻求帮助，实验探索，总结反思等。
【教学目标】一、知识与技能目标1．知道什么是平抛运动；2．知道平抛运动的受力特点；3．理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动；4．知道用描点的方法得到平抛运动轨迹；5．会用数码相机来研究物体的运动；6．知道利用平抛运动轨迹来分析平抛运动规律的方法。
二、过程与方法目标1．通过设计验证抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动的实验，培养学生的实验设计能力；2．通过对平抛轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力；3．经历实验探究过程，发现规律，让学生认识到科学探究的意义；4．通过分组实验培养学生的交流、合作能力。
三、情感态度与价值观1．通过展示自然、生活和生产中平抛运动的例子，使学生认识到平抛运动的普遍性，同时认识到物理知识的社会价值；2．通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情；体验到探索自然规律的艰辛与喜悦；培养学生主动与他人合作的精神。
【教学重难点】一、教学重点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动。
二、教学难点：平抛运动在水平方向是匀速直线运动和在竖直方向是自由落体运动的实验探索过程。
【教学过程】1．结合生活、生产实际，引入新课（1）展示生活、生产中的抛体现象，展示抛体现象的普遍性。
（2）利用对比实验，结合物理学的研究方法，揭示平抛运动的特点[对比实验]一只手一起抛出的两个金属球运动情况基体本相同；一只手一起抛出一个金属球和一个松软的纸团，它们的运动情况差异很大。
《实验：研究平抛运动》教学设计
实验：研究平抛运动教学设计1. 引言平抛运动是物理学中的一个重要概念，也是初学者进一步理解物理学基础的关键之一。
通过这个实验，学生们可以直观地观察和分析物体在平抛运动中的轨迹和速度变化，从而加深对平抛运动的理解。
2. 实验目标通过本实验，学生应该能够：1.了解平抛运动的定义和特点。
2.观察和描述平抛运动中物体的轨迹。
3.分析和计算平抛运动中物体的初速度和落地时间。
4.理解平抛运动的速度和时间的关系。
3. 实验器材•平滑水平桌面或地面•移动计时器•米尺•小球4. 实验步骤1.准备实验器材，确保水平桌面或地面的平滑程度。
2.将小球放在桌面或地面的边缘，使其运动方向与水平面垂直。
3.同时开始计时器，并让小球从桌面或地面上抛出。
4.观察小球的抛出角度和轨迹，并用计时器记录小球从抛出至落地的时间。
5.重复上述实验步骤几次，以确保实验的准确性和重复性。
6.根据实验数据，计算小球的初速度和落地时间。
7.比较不同条件下小球的初速度和落地时间的变化，分析结果并得出结论。
5. 实验数据记录与分析在实验中，我们记录了小球从抛出到落地的时间，并利用这些数据计算了小球的初速度和落地时间。
下面是一份示例实验数据记录表：实验次数抛出-落地时间 (s)1 0.752 0.893 0.784 0.805 0.87根据实验数据，我们可以计算出小球的平均初始速度和落地时间。
假设小球的抛出高度为h米，则根据平抛运动的公式，小球的初始速度可以计算为：v = gt其中，g为重力加速度。
假设g为9.8 m/s^2，根据实验数据计算出小球的平均初始速度为：v = (0.75 + 0.89 + 0.78 + 0.80 + 0.87) / 5 * 9.8 = 8.4 m/s根据平抛运动的公式，小球的落地时间可以计算为：t = 2 * h / g假设小球的抛出高度为1米，根据实验数据计算出小球的平均落地时间为：t = 2 * 1 / 9.8 = 0.20 s6. 结论通过本实验，我们观察和分析了平抛运动中物体的轨迹和速度变化。
《实验：研究平抛运动》教案
5.4 实验：研究平抛运动【教学目标】知识与技能1.掌握平抛运动在竖直方向的运动特点。
2.掌握平抛运动在水平方向的运动特点.过程与方法探究过程，体会平抛运动在竖直和水平方向的运动规律。
情感态度与价值观设计平抛运动的轨迹，体会实验的步骤和艰辛。
【教学重点】平抛运动在竖直和水平方向的运动规律。
【教学难点】描绘平抛运动的轨迹。
【教学过程】引入新课复习旧知1.平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。
2.平抛运动的规律我么今天就用实验的方法研究平抛运动。
新课讲解一、探究平抛运动物体在竖直方向的运动规律①猜测平抛运动的轨迹是一条曲线，且沿这条曲线越往下，曲线的切线方向越趋近于竖直方向，物体的速度方向也越来越趋近于竖直方向，如图所示，图中θ2＜θ1。
由机械能守恒定律可知v2＞v1，由运动的分解不难得知，物体经过A、B两位置时竖直方向的分速度大小关系为v2y ＞v1y。
所以，物体在竖直方向的初速度为零且做加速运动，结合物体竖直方向只受重力作用这一因素，我们不难做出这样的猜测：平抛运动物体在竖直方向的分运动是自由落体运动。
②实验按图所示操作实验，如果小球A确实v 0v1v2v2yv1yθ2θ1如猜想的那样竖直方向做自由落体运动，那么A 、B 两小球在空中运动的时间应该相等，同时下落，同时着地。
仔细观察（不仅用眼看，更要用耳仔细听）可以得知，不管小球距地面的高度为多大，也不管小锤击打金属片的力度多大（小锤击打金属片的力度越大，A 小球水平抛出的初速度越大），两小球每次都是同时落地。
③ 结论 上述实验中，两小球每次都是同时落地，这说明两小球在空中运动的时间相等，也就说明了平抛运动物体在竖直方向的分运动是自由落体运动。
二. 探究平抛运动物体在水平方向的运动规律① 思路 要想知道平抛运动物体在水平方向上运动的特点，关键在于找到物体的水平位移随时间变化的规律。
因此，我们可测量几段相等时间间隔内物体在水平方向上的位移，找出其特点，看看这些位移是否相等。
平抛运动教案 3篇
平抛运动教案3篇一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。
以情景激发学生兴趣，引导学生探究。
2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。
而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。
3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。
4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。
二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。
2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。
在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。
3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。
4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。
三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。
2、知识基础：矢量的合成平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。
利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。
3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。
有分析自由落体运动频闪照片的基础。
四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。
学生归纳出平抛运动的特点。
3、通过分析"平抛物体的闪光照片"和"平抛运动录像片"，学生体验科学探究的过程和成功。
教案模板平抛运动(共5篇)
教案模板平抛运动（共5篇）第1篇：平抛运动教案知识与技能目标1.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2.理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
过程与方法目标体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。
情感态度与价值观目标1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的。
2．通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学习兴趣和求知的欲望。
以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。
教学重点1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。
2．平抛运动的特点和规律。
教学难点平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。
教学策略与手段教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。
课时安排：２课时教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等教学流程:教学过程（第1课时在实验室进行）新课导入【生活再现】〖情景：〗展示多媒体Flash有声动画：在屏幕右上方事先设置好三个参数：飞机水平匀速飞行速度v机=80m/s，海面上敌船匀速航行速度v船=15m/s，飞机离海平面高度h=45m。
教师演示：当飞机飞至敌船正上方时，点击按钮。
观察到炸弹在敌船前方远处水面上“轰——”一声爆炸巨响。
师；当飞机在敌船正上方投弹时，能否击中敌船?生：（笑声）不能!师：知道如何调整战术吗?生：提前投弹！师：请哪位来试一试？（学生热情高涨，踊跃举手，教师把多媒体电脑的无线鼠标器传给一座位上的学生，学生连续操作几次，结果都没有击中敌船。
注意：这里教师有意设置v机=80m/s≠v船=15m/s，大大降低了学生“盲目”投弹的命中率。
）生：哎——（多数学生表示遗憾，刚才的热情“急剧降温”）师：看样子做一个飞行员可不容易，投弹要百发百中则更难！因为炸弹的运动是一种复杂的曲线运动，今天我们把所看到的炸弹的运动就叫做“平抛运动”，接下来我们一起探究平抛运动的规律。
实验研究平抛运动教案
实验研究平抛运动教案实验研究平抛运动教案一、实验目的：1. 通过实验观察和研究平抛运动的特点和规律；2. 掌握测量、分析和处理实验数据的方法。
二、实验原理：平抛运动是指在水平方向上以一定的初速度抛出物体，物体在竖直向上抛出的过程中的运动。
在忽略空气阻力和重力加速度随高度变化的影响下，物体的水平速度保持不变，竖直方向上受到重力的影响，运动轨迹为抛物线。
三、实验器材和材料：1. 平抛器2. 尺子3. 秤4. 计时器5. 实验数据记录表格四、实验步骤：1. 调整平抛器的投射角度为45°，并固定好。
2. 用尺子测量平抛器到地面的高度，并记录下来。
3. 在平抛器上放置一些物体，使其能够平抛出去。
4. 投掷物体时，启动计时器并同时抛出物体。
5. 当物体落地后，停止计时器并记录下所用的时间。
6. 重复上述实验步骤3-5，进行多次实验。
7. 根据实验数据，计算出物体的水平速度和竖直方向上的位移，并记录在实验数据记录表格中。
五、实验注意事项：1. 实验时要小心操作，注意安全。
2. 实验数据要准确记录，实验结果要进行多次平均处理，以提高实验结果的可靠性。
3. 实验过程中要注意观察，及时发现并解决问题。
六、实验数据记录表格：实验次数高度（m）时间（s）水平速度（m/s）竖直位移（m）123…平均值七、实验分析和讨论：1. 根据实验数据计算出的平均水平速度和竖直位移是否满足平抛运动的特点和规律？2. 实验中是否有任何偏差和误差？如何减小和修正这些误差？3. 如果改变投射角度，物体的运动轨迹会有怎样的变化？请进行思考和讨论。
4. 对于平抛运动的应用，如何应用所学到的知识来解决实际问题？请进行思考和讨论。
八、实验总结：通过本次实验，我们观察和研究了平抛运动的特点和规律，并掌握了测量、分析和处理实验数据的方法。
这对我们进一步理解和应用平抛运动有着重要的意义。
在今后的学习和工作中，我们要继续深入研究和应用所学到的知识，提高自己的实践能力和创新能力。
研究平抛运动的规律教学设计
研究平抛运动的规律教学设计研究平抛运动的规律教学设计 作为⼀名⼈民教师，通常需要⽤到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢？下⾯是⼩编收集整理的研究平抛运动的规律教学设计，希望对⼤家有所帮助。
⼀、教材内容 分析平抛运动的规律是前⼀节运动的合成与分解的具体应⽤，是以后电磁场中带电粒⼦做“类平抛运动”的处理⽅法，因此这⼀节很重要。
教材主要通过实验及频闪照⽚来说明平抛在⽔平⽅向做匀速直线运动，在竖直⽅向做⾃由落体运动。
学⽣通过实验很容易体会到平抛与⾃由落体的等时性，但很难得出竖直⽅向就是⾃由落体。
另外频闪照⽚只有竖直⽅向的⽐较，没有⽔平⽅向的⽐较，学⽣不容易得出结论。
这是本节课的难点所在。
本节课重点是明确平抛运动可以⽤两个简单的直线运动来等效代替，掌握平抛运动的规律。
难点是利⽤平抛运动规律说明运动轨迹，解决飞机投弹等实际问题。
由于本节课内容较多，所以利⽤平抛运动规律说明运动轨迹，即课本“多学⼀点”和“课题研究”内容，留给学⽣课后思考、研究。
⼆、教学思路设计 （⼀）教学⽬标设计知识与技能 1、理解平抛运动是两个直线运动的合成：⽔平⽅向的匀速直线运动，竖直⽅向的⾃由落体运动。
2、掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
3、应⽤平抛规律解决飞机投弹等实际问题。
过程与⽅法 1、通过实验和课件完成由感性到理性的认识，培养观察能⼒和分析能⼒。
2、发挥数学⼯具作⽤，提⾼运⽤数学知识解决问题的能⼒。
3、通过平抛运动的研究⽅法的学习，使学⽣能够综合运⽤已学知识，来探究新问题的研究⽅法。
情感态度与价值观 1、通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。
2、通过对平抛运动的研究，使学⽣了解到复杂的物理现象可以⽤简单的公式反映。
体现了物理公式的简单美。
（⼆）教学设备准备教材实验装置，教学⽹站，多媒体设备，频闪照相机，玩具⼸箭。
（三）学习者⽬前状态和任务分析知识⽅⾯：知道什么是平抛运动，理解曲线运动是直线运动的合成。
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《实验：研究平抛运动》教学设计《实验：研究平抛运动》教学设计
北京市八一中学杨清源
设计思想
本节教学内容的基本特点：本节是学生动手实验，通过学生实验描绘平抛物体运动的轨迹，在此基础上研究平抛运动的特点。
由于有很多的实验方案可以选择，这为学生探究提供条件。
同时本节涉及很多的物理思想和物理方法，是运动学和动力学知识在平抛运动中的具体应用，可以多方面培养学生能力，提高学生科学素养。
本节内容在章或单元中的地位：本节是一个重要的学生实验，既是用牛顿定律解决问题的方法第一次在曲线运动中的具体应用，也是上一节中运动的合成与分解方法的延续和应用，由于是学生实验，为培养学生的动手动脑能力和科学素养提供很好的机会，教师应充分重视此节课。
教学的总体目标、学生的情况：本节课主要采用的启发式教学方式和问题探究的教学模式，逐步引导学生认识事物的本质。
在描绘平抛运动的轨迹，研究平抛运动的特点的过程中，求初速度是利用物理理论知识，但如何准确描绘出轨迹则是关键。
学习中，老师引导学生多设计
一些实验方案，鼓励学生创造新的、简易可行的实验方法，可以是成品仪器，也可以用常见的日常用品组成实验器材，从实验方法上可能既有简单、原始的实验方法，也可能有应用现代科技手段数码相机的方法，并且引导学生对不同方法进行比较，分析不同实验的优缺点，同学们通过分析比较，选出本次实验描绘平抛运动物体轨迹的方法。
再在此基础上学生动手实验，描绘平抛运动的轨迹，并利用得到的平抛轨迹，研究平抛运动的特点。
教学过程中的关键环节：
本节课主要分为三大部分：
一是引导学生设计一些实验方案，通过交流，分析比较各实验方案的优点和不足，并据此和实验资源选择恰当的实验方案；
二是根据选择的实验方案，学生动手实验，描绘平抛运动的轨迹；
三是利用得到的平抛运动的轨迹，研究平抛运动的特点。
三维
教学目标
知识与技能：
（1）知道平抛运动的条件和相应控制方法；
（2）知道用实验获得平抛运动轨迹的方法；
（3）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法；
（4）知道测量初速度时需要测量的物理量；
（5）会推导平抛初速度的表达式，会计算平抛运动的初速度。
过程与方法：
（1）通过学生设计实验，体会物理问题的探究思想和实验设计思想，了解设计实验的基本方法；
（2）会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；
（3）进一步掌握可以根据物体初速度和受力确定物体的运动规律；
（4）体会并理解在平面上应用牛顿定律的方法；
（5）学会化曲线为直线的物理思想和方法。
情感态度与价值观：
（1）鼓励学生去创新和实践，提倡
多动脑、动手的创新精神，激发学生创新意识，对学生进行创新意识和创新品德的培养；
（2）在探讨实验方案时，不同学生可能有不同的想法，学生的特长和爱好可以充分发挥，让学生体验到提出问题和分析问题的愉悦；
（3）培养学生合作与交流的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，养成在合作中既坚持原则又尊重他人的习惯；
（3）在上一节对平抛运动规律的学习的基础上，通过这一节学生的动手实验，将感性认识和理性思维相结合，使学生获得成功的体验；
（4）体会物理之美，仪器之美。
教学重点
描绘平抛物体运动的轨迹；研究平抛运动的特点
教学难点
描绘平抛物体运动的轨迹
教学资源
课文图5．4－2所示器材，或课文图5．4－3所示的器材，或平抛实验仪；斜槽、木板、白纸（可先画上坐标格或用坐标纸）支架等；刻度尺，数码相机，开口玻璃瓶，两个直玻璃管，吸管帽，红墨水等
教法设计
启发式教学，探究模式
课时安排
1课时
教学流程图
生活实例中的留迹法?物理留迹法?实验方案设计、分析与选择?学生动手实验?得到轨迹点或照片?描绘轨迹?判断轨迹?应用轨迹求初速度?课堂总结与回顾
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课题引入：简单介绍“留迹法”在日常生活中的价值和应用，及其在本节课中的应用
第一部分
实验方案探讨：
学生设想各种对于平抛运动的留迹法，并相互交流讨论不同方法的优点和不足，
同学们通过分析比较，选出本次实验描绘平抛运动物体轨迹的方法。
第二部分
学生动手实验：
在选出本次实验描绘平抛运动物体轨迹的方法的基础上学生动手实验，描绘平抛运动的轨迹
第三部分：
研究平抛运动特点：利用得到的平抛轨迹：
1．判断平抛运动的轨迹是不是抛物线；
2．计算平抛物体的初速度
课堂练习
课堂小结
提问：你们旅游过吗？请一位同学描述某次旅游经过的主要地点。
板书学生所述地点图，用粉笔将这些点连起来，得到旅游路线图。
小结：两种轨迹图对应两种绘轨迹方法──粉笔的完整轨迹和旅游同学的由一系列点得到的
旅游路线（轨迹）图。
日常生活中还有成长日记，生活日记，森林迷路时做标记……
平抛运动在空中一瞬即逝，优美的曲线随即成为历史，没有留下什么具体的可供操作的东西，无法研究平抛运动。
要详尽研究平抛运动的特点，必须先得
到其运动轨迹。
提问：我们如何得到平抛物体的运动轨迹？可以从上述两种留迹法得到启发吗？请设计实验方案。
学生提出的方案可能有以下几种，引导学生分析各个方案：
（1）小球碰铅笔尖法：教材P12—参考案例1（下图）
（2）细水柱法，P12—参考案例2
（3）连拍照片法，教材P12—参考案例3
（4）用相机增长曝光时间，得到一段轨迹的照片
（5）过纸板小孔法，
（6）碰撞实验器，教师介绍仪器
（8）磁粉板留迹法（完整轨迹）
总结：
1．好的实验设计应兼顾哪些问题？
归纳总结：安全（人身和仪器）、成功率高、仪器简单，操作容易、误差小、效率高，可重复性强等等；
2．根据不同方案的分析，结合本校
实际，选择恰当的方案──我们用碰撞实验器，和细水柱法。
借助PPT文件，显示下列问题
为在实验中得到较准确的轨迹，请思考下列问题：
1．我们的研究对象是什么？如何控制其条件？
2．如何保证每次实验v0相同？
3．小球平抛的抛出点在哪？如何确定？
4．实验中与斜面轨道不光滑有关吗？为什么？
5．根据得到的实验轨迹点，如何描绘平抛运动的轨迹？
6．实验需要哪些器材或仪器？
教师个别指导，随时解答学生遇到的问题
如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线？
提问：还有什么方法知道得到的轨迹是否是抛物线？
2．计算平抛物体的初速度：
（1）测量初速度时需要测量的物理
量有哪些？
（2）如何推导平抛初速度的表达式？
（3）计算平抛运动的初速度
这节课你学到了什么？能否设计更好的实验方案？此节课我们用到了哪些物理方法和思想？
回忆，思考并回答问题
学生讨论，设计实验方案
学生交流方案，
1．指出各方案的优点，
2．指出各方案的不足，
3．如何改进方案
简单，方便，但在确定轨迹点时误差大，可以加竖直线减小误差
如果能保证初速度水平，用数码照相机拍照，效果可能很好（提供器材）
图象准确，但将不同图片合一需要计算机技术
方法简单，轨迹准确，但长度有限，处理不方便
简单，方便，让小球速度垂直通过小孔可以减小误差
仪器设计巧妙，误差较小，考虑比较全面
着重理解铅垂线，水平仪，挡板的作用
完整的轨迹，但轨迹不清楚
学生思考，体会
讨论并回答：
学生动手操作实验
用碰撞实验器，
细水柱法
学生处理轨迹图象和处理数据，得出结论
方法1：用碰撞实验器得到的轨迹
在画出的x轴上由o点起取等距离的点，A1，A2，A3，A4，再由轨迹曲线测量出各点所对应的下降的高度，看这些高度的比值是否近似等于1：4：9……从而检查实验的结果误差的大小。
方法2：用细水柱得到的照片：
用事先做好的方格图套在图片上，可以快速检验如图
y一x2图，判断是否是过原点直线
根据坐标中轨迹上某点的xy，结合
下式可求v0，
得出实验结论：
（1）实验得到的轨迹是否是抛物线；
（2）平抛物体的初速度多大。
思考，计算，得出结论
并且课后动手实验
思考，回答
创设轻松愉快的情景
让学生体会“留迹法”在日常生活中的价值和应用，及其在本节课中的应用──重视方法
生发散思维，创新精神
交流中培养学生语言表达能力，分析问题的能力，培养学生合作与交流的精神，质疑精神和坚持原则，求真务实的态度
鼓励学生去创新和实践，提倡多动脑、动手的创新精神，对学生进行创新意识和创新品德培养过程，激发学生创新意识
体会物理方法与生活的紧密联系
体会此仪器的优点，体会物理之美
注重物理问题的探究思想和实验设计思想，了解设计实验的基本方法
众中选优原则和联系实际的原则
知道平抛运动的条件和相应控制方法
通过分一系列思考题，加深对实验原理的理解，为后面的动手实验作好准备
培养学生动手动脑能力
会处理实验操作结果，进一步理解实验原理
知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法
进一步强调物理思想和方法──-化曲线为直线
会用运动合成与分解的方法分析抛体运动
理解实验目的，知道实验的意义，培养科学素养。