6.3第三课时 结晶(沪教版)
九年级化学(沪教版)预习导航：6.3物质的溶解性
预习导航第一课时一、影响物质溶解性的因素1．一种物质(溶质)溶解在另一种物质(溶剂)里的能力称为这种物质的溶解性。
2．在相同条件下，食盐、蔗糖等物质易溶于水；面粉在水中不易溶解；食用油在水中不能溶解，而在汽油中很容易溶解。
3．通过实验表明：(1)不同物质在同一溶剂中的溶解性不同；(2)同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同；(3)同一种物质在同一溶剂中的溶解性与温度有关。
由此可见，影响物质溶解性的因素是溶质的性质、溶剂的性质、温度。
4．人们常常用酒精、汽油、氯仿、苯、香蕉水等溶剂溶解某些在水中难以溶解的物质。
5．饱和溶液和不饱和溶液在一定温度下，一定量的溶剂里不能再溶解某种溶质的溶液称为这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解这种溶质的溶液称为不饱和溶液。
描述溶液是否是饱和溶液时一定要指明：温度、一定量的溶剂、哪种溶质。
6．饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法粗盐中还含有氯化钙、氯化镁等杂质，除去这些杂质可利用氯化钠的饱和溶液来冲洗粗盐，你能说说其中的道理吗？答案：氯化钠的饱和溶液是氯化钙、氯化镁的不饱和溶液，能溶解氯化钙、氯化镁，但不能溶解食盐。
第二课时二、物质溶解性的定量表示1．固体物质的溶解度在一定温度下，某物质溶解在100_g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，称为这种溶质的溶解度。
溶解度记心中，四大要素要分明，温度单位状态溶剂量，各项含义全弄清。
2．影响因素：溶质的性质、溶剂的性质是内因，温度是外因。
3．溶解度曲线：(1)绘制：以温度为横坐标，以物质的溶解度为纵坐标，根据实验的结果来绘制得到物质的溶解度随温度变化的曲线。
(2)根据溶解度曲线可知大多数固体物质的溶解度随温度升高而增大，如硝酸钾；少数固体物质的溶解度受温度的影响很小，如氯化钠；极少数固体物质的溶解度随温度的升高而减小，如氢氧化钙。
4．气体物质的溶解度均随温度的升高而减小，随压强的增大而增大。
第三课时三、结晶1．通常把从溶液中析出晶体的过程叫做结晶。
物质的溶解性同步练习九年级化学沪教版(全国)下册
6.3 物质的溶解性同步练习一、单选题1．下表给出了在20℃和100℃时X、Y两种化合物在不同溶剂中的溶解度数据，请分析有关数据，判断利用结晶法从X、Y的混合物中提纯X时，使用哪种溶剂的回收率最高（已知混合物含X70g，含Y15g）A．A B．B C．C D．D2．下列关于溶液的叙述正确的是A．溶液都是均一、稳定的液体B．溶液一定是无色的，且溶剂一定是水C．外界条件不改变，溶质不会从溶液中分离出来D．饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液3．下表列出了部分温度下Ca（OH）2和KNO3的溶解度。
下列说法正确的是A．将50℃的Ca（OH）2饱和溶液降温到10℃有晶体析出B．30℃时KNO3的饱和溶液中溶质的质量分数为45.8%C．50℃时不可能配制溶质质量分数相等的Ca（OH）2、KNO3溶液D．当KNO3中混有少量Ca（OH）2时，可采用降温结晶的方法提纯4．实验室有一包含少量氯化钠杂质的硝酸钾固体，某校化学兴趣小组的同学为了得到纯净的硝酸钾。
设计了如图所示的操作。
下列有关分析中不正确的是（）A．操作℃~操作℃分别是溶解、蒸发结晶、趁热过滤B．操作℃是溶解C．操作℃是蒸发浓缩，降温结晶D．操作℃是过滤5．如图为固体物质X、Y在水中的溶解度曲线，下列叙述正确的是A．40°C时，物质X的溶解度为50B．当Y中混有少量X可用降温结晶的方法提纯YC．30°C时，向50g20%的X溶液中加入50g水可获得10%的X溶液D．20°C时，可以配制溶质质量分数为40%物质Y的溶液6．在日常生活中，下列说法正确的是（）A．汽油能与油污发生化学反应，生成可溶于水的物质，从而除去衣物上的油污B．粉刷墙壁用的乳胶漆的主要原料——乳液是乳浊液C．氢氧化钠溶于水能吸收热量D．打开汽水瓶盖会有气泡冒出，是因为瓶内压强减小，碳酸大量分解产生了二氧化碳7．如图表示的是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，下列叙述错误的是A．10℃时，甲和乙的溶解度相等B．20℃时，分别用100g水配制甲、乙饱和溶液，甲的用量比乙多C．从甲和乙（少量）的混合物中分离出甲，可采用冷却热饱和溶液法D．升高温度可使接近饱和的甲溶液变成饱和溶液8．如下图中，图甲为四种物质的溶解度曲线，在图乙中分别向两支试管内滴加一定量的水后，X和Y的饱和溶液均变浑浊，则下列说法错误的是A．10℃时，物质溶解度大小关系为：℃>℃>℃>℃B．X为Ce2（SO4）3，Y不一定是NH4H2PO4C．若NH4H2PO4中混有少量的NaCl杂质，可在较高温度配成饱和溶液，再降温结晶除去D．20℃时，将40gNaCl加入到100g水中，所得溶液中溶质和溶剂的质量比是2℃59．下列对“50℃，氯化铵的溶解度是50g”理解不正确的是A．50℃，100g水中最多溶解50g氯化铵B．氯化铵的溶解度何时都是50gC．50℃，氯化铵的饱和溶液中溶质溶剂之比是1：2D．50℃，氯化铵的溶液中溶质的质量分数最大是33.3%10．溶解度曲线如图所示。
二年级上册数学教案-6.3 整理与提高(5个3加3个3等于8个3) ▏沪教版(1)
《5个3加3个3等于8个3》教案[教学内容]九年义务教育数学课本第三册P76[教学目标]1、通过在情景中提出问题，解决问题，初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。
2、通过独立思考、合作交流等方式，培养学生的探究能力、合作能力，思维的灵活性和发散性。
3、让学生在情景中提出数学问题、解决数学问题，感受数学与生活的联系；在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
[教学重点]初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。
[教学难点]理解算理，初步感知乘法分配律的思想。
[教学过程]一、创设情景，激发兴趣师：最近，小胖学校成立了一支乒乓球队。
看，体育老师买来了许多乒乓球。
媒体演示：（图）2袋白球，每袋3个；4袋黄球，每袋6个。
①你看到了什么？想提一个什么问题？②一共买了几个乒乓球？谁能用算式表示？③交流：你是怎样想的？板书：2×3=6（个）4×6=24（个）6＋24=30（个）二、自主探究，理解算理1、媒体演示：（图）5袋白球，每袋3个；3袋黄球，每袋3个。
①从图中你看到了什么？想提一个什么问题？②一共买了几个乒乓球？你准备怎么算？指名列式计算。
③交流：板书情况1：5×3=15（个）3×3=9（个）15＋9=24（个）问：每一个算式分别表示什么？媒体演示：师：你们想知道小亚是怎么算的吗？（学生想不出就由小亚来介绍第二种算法）小亚为什么要把白乒乓球和黄乒乓球合起来？她准备怎么算？板书：8×3师：8×3表示什么？8是哪里来的？每袋乒乓球的个数都是3（板书红色3）所以只要5袋加3袋就是8袋。
也就是5个3加3个3等于8个3。
完成板书：5×3 + 3×3 = 8×3=24（个） 跟读算式师：5×3表示什么？3×3呢？那8×3呢？板书：5个3 3个3 8个3④揭示课题：5个3加3个3等于8个3师：今天，我们就来学习5个3加3个3等于8个3。
上海初中化学实验书 沪教版
上海初中化学实验书沪教版沪教版《上海初中化学实验书》是一本具有丰富实验内容的教材，涵盖了初中化学实验的各个方面。
本教材以人类的视角进行写作，旨在通过生动的描述和详细的实验步骤，引导学生正确进行化学实验，培养他们的实验操作能力和科学思维。
第一章：实验室安全实验室是化学学习的重要场所，但安全问题却是我们必须重视的。
在这一章节中，我们将详细介绍实验室的安全规范，包括佩戴实验室服装和防护用品、正确使用实验仪器和试剂、处理废弃物等。
通过这些实验室安全知识的学习，学生们将了解到实验室安全的重要性，学会如何保护自己和他人。
第二章：实验仪器与玻璃器皿在化学实验中，各种实验仪器和玻璃器皿起着重要的作用。
本章将介绍常见的实验仪器和玻璃器皿的名称、用途和特点，如试管、烧杯、容量瓶等。
同时，我们还将讲解如何正确使用和保养这些器皿，以及如何避免实验中的仪器破损和伤害。
第三章：常用试剂与试剂的制备在化学实验中，试剂是不可或缺的。
本章将介绍一些常用的试剂，如酸、碱和盐等，并讲解它们的性质、制备方法和实验应用。
同时，我们还将介绍一些常见试剂的实验室制备方法，让学生们通过亲自动手制备试剂，提高他们的实验操作技能。
第四章：溶液的制备与性质溶液是化学实验中常见的物质形态，也是化学反应和实验的基础。
本章将介绍溶液的制备方法和性质，如溶解度、饱和溶液和溶液的稀释等。
通过实验，学生们将亲自制备不同浓度的溶液，并观察其性质和变化，加深对溶液的理解。
第五章：化学反应与实验化学反应是化学实验的核心内容之一。
本章将介绍一些常见的化学反应和实验，如酸碱中和反应、金属与非金属的反应等，并通过实验展示这些反应的过程和结果。
通过实验，学生们将亲自参与化学反应的过程，观察和记录实验现象，培养他们的观察力和实验技能。
第六章：分离与纯化实验在化学实验中，有时需要对混合物进行分离和纯化。
本章将介绍一些常见的分离和纯化实验，如过滤、蒸馏和结晶等，并讲解它们的原理和实验操作方法。
【沪教版】江苏省2020届中考化学专题讲解：溶液溶解度结晶习题
溶液、溶解度、结晶一、溶液（一）溶解1、物质以________的形式均匀分散到另一种物质中的过程，叫物质的溶解，物质溶解后形成的________混合物叫做溶液。
2、悬浊液、乳浊液、溶液都是________，悬浊液静置后易沉淀，乳浊液静置后易分层。
3、溶液的特征。
均一性：溶液中各部分性质相同。
稳定性：若外界条件不变，溶液可以永久存在。
透明：由于溶液中存在的主要为单个分子、离子，肉眼不可见，也不阻碍光线透过，所以溶液________。
注：①溶液可以有不同的颜色，溶液中有Fe2+呈________有Cu2+呈________，有Fe3+呈________有MnO4－呈________。
②均一稳定的液体不一定是溶液。
比如________4、溶液的导电性：在一定范围内，水是不能导电的，当我们在水中加入可以产生自由移动的________的物质时，会改变水溶液的导电性。
应用：电解水5、物质在形成溶液过程中常伴有热量的变化，有些物质溶于水，能使溶液温度升高，如________等，有些物质溶于水导致温度降低。
如：________等。
有些物质溶于水没有明显的温度变化如：________。
6、加快物质溶解速度的方法有：⑴________；⑵________；⑶________7、物质溶解的量：改变温度、增加溶剂、改变压强（气体溶质）（二）溶液的组成1、被溶解的物质叫________。
溶质可以是固体、液体或气体。
2、溶解其它物质的物质叫________。
溶剂通常为液体，常见的有水、酒精、汽油等。
⑴气体、固体溶于液体时，气体、固体是溶质，液体是溶剂。
⑵两种液体互溶时，通常认为量多的是溶剂，量少的是溶质。
但当液体和水互溶时，一般把水作为溶剂，另一种液体作为溶质。
⑶同一种物质在不同溶液中，有时做溶质，有时做溶剂。
如碘酒中，酒精是溶剂，而在酒精的水溶液中，酒精又作溶质了。
⑷若没有指明溶剂，一般指的是水溶液。
3、常见溶液中的溶质和溶剂：溶液名称溶质溶剂石灰水氢氧化钙Ca(OH)2水H2O盐酸氯化氢HCl 水H2O碘酒碘I2酒精C2H5OH4、溶液的质量＝溶质质量＋溶剂质量体积？5、溶质的质量分数（1）定义：溶液中溶质质量与溶液质量的比值叫做溶质的质量分数。
九年级化学下册知识讲义-6.结晶及粗盐的提纯-沪教版(全国)
初中化学结晶及粗盐的提纯课标定位知识点考纲要求题型说明海水晒盐的原理结晶粗盐的提纯1. 认识海水晒盐的过程，理解其原理；2. 认识结晶的方式及适用范围；3. 知道除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质的步骤和方法；4. 了解食盐的用途。
选择题填空题实验探究题海水晒盐是人类目前利用海洋资源的重要途径，是中考考查的热点，在中考中占5~20分。
二、重难点提示重点：海水晒盐的原理；结晶的方式；粗盐的提纯。
难点：除去粗盐中可溶性杂质的方法。
考点精讲知识点一：海水“晒盐”1.原理：海水经日晒、风吹等，使溶剂不断减少，溶质的质量分数逐渐增大，直至形成饱和溶液，继而析出晶体。
说明：蒸发结晶。
2. 过程：先将海水引入蒸发池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再引入结晶池，继续日晒，海水就会成为食盐的饱和溶液，再晒，就会析出食盐来。
这时，得到的晶体就是我们常见的“粗盐”，剩余的液体称为母液（或“苦卤”）。
示意图如下：知识点二：结晶一般为两种，一种是蒸发结晶，一种是降温结晶。
1. 蒸发结晶：蒸发溶剂，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出，叫蒸发结晶。
例如：当NaCl和KNO3的混合物中NaCl多而KNO3少时，即可采用此法，先分离出NaCl，再分离出KNO3。
【规律总结】蒸发结晶后，溶质的质量不变；溶剂的质量减小；溶液的质量变小；溶质质量分数变大；溶液的状态是饱和状态。
2. 降温结晶：先加热溶液，蒸发溶剂成饱和溶液，此时降低热饱和溶液的温度，溶解度随温度变化较大的溶质就会呈晶体析出，叫降温结晶。
例如：当NaCl和KNO3的混合物中KNO3多而NaCl少时，即可采用此法，先分离出KNO3，再分离出NaCl。
【规律总结】降温结晶后，溶质的质量变小；溶剂的质量不变；溶液的质量变小；溶质质量分数变小；溶液的状态是饱和状态。
知识点三：粗盐提纯粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质，如：Ca2＋、Mg2＋、SO42－等。
二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版
三角形与四边形教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第二学期P53～55.教学目标：1、能够认识和辨别三角形、四边形。
2、知道长方形、正方形是特殊的四边形。
3、培养学生观察、比较、判断、动手操作的能力。
教学重点：能使学生认识和辨别三角形、四边形及多边形。
教学难点：知道长方形、正方形是特殊的四边形。
教学过程：一、复习旧知1、线段：特点2、长方形、正方形3、角：组成、种类二、引入新知1、出示主题图找出认识的图形，说说它们的名称。
学生观察，同桌交流：介绍自己认识的图形，自由发挥。
2、知道：图形是由线段围成（板书），理解“围成”。
师：观察这些图形，它们都是由线段围成的，线段我们已经知道了它的特征，那么“围成”呢？手势表示，一边表示一边问。
三、探究新知（一）动手分类1、师：仔细观察黑板上的这些图形，如果按一定标准来分类，我们可以怎么分？（二）认识三角形1、拿起一个三角形问，这是什么？三角形（板书）怎样的是三角形？由三条线段围成（板书）2、判断图形是不是三角形（用手势表示），并说出不是的理由。
（三）认识四边形师：你能给四条线段围成的图形取个名字吗？四边形（板书）由四条线段围成（板书）2、观察发现四边形中已学过的图形，揭示它们和四边形的关系。
师：找找四边形中有没有我们非常熟悉的图形？是哪些？说说正方形、长方形的特点。
（画集合圈）师：正方形是特殊的长方形，正方形和长方形由于它们边和角的特殊，它们还是特殊的四边形。
长方形、正方形都是特殊的四边形。
（板书）（四）师：这就是我们今天要学习的新本领，揭示课题：三角形和四边形（出示课题）（五）认识其它多边形1、图7叫什么图形吗？五边形（板书）师：为什么叫做五边形？生：由五条线段围成（板书）2、师：老师有一个疑问：三角形是由三条线段围成，四边形是由四条线段围成，五边形是由五条线段围成，那么六边形呢？七边形呢？八边形呢？3、小结多边形的命名规律：是由几条线段围成的就叫几边形。
沪教版上海科技版八年级物理 6.3 力的平衡 PPT课件
牵引力
匀速直线运动 重力
静止
探究：二力平衡的条件？
1、提出问题： 2、猜想/假设：
3、设计实验、验证假设：
4、进行实验 步骤：（1）在硬纸板对角线打两个孔， 细线一边挂两个钩码另一边 挂 一个钩码
（2）两个钩码向同一侧拉
（ 4 ）把上一步实验中纸片转一个 角度，使两个力不在同一直线上
• 知识应用
◆你知道弹簧测力计测物重
时，为什么弹簧测力计的示数 就是物体的重力呢？
F拉物体Βιβλιοθήκη 止G = F拉G二力平衡在生活中的应用
走在钢丝上的人
1：下列情况，能表示二力平衡的是（ C ）
为什么？
3牛 3牛 3牛 4牛
A
3牛 3牛
B
C
D
2、茶杯重2牛顿，放在水平面上静止不动， 2牛 茶杯受到桌面的支持力的大小是 ，方向 竖直 向上。
3、一本书放在水平桌面上，下列各对力中哪一 对力能够相互平衡？（C ） A、书对桌面的压力和桌面对书的支持力。 B、书受到重力和书对桌面的压力。 C、书受到的重力和桌面对书的支持力。 D、书受到的重力和桌面受到的重力。
结束曲
这节课你有哪些收获？
还有哪些困惑？
（5）把硬纸片剪开
二力平衡的条件
实验结论：二力平衡的条件： 1、二力大小相等 2、方向相反 3、作用在同一直线上 4、作用在同一个物体上
• 理解运用 物体处于平衡状态 物体受平衡力
例：起重机的钢丝绳吊着5000N重物在空中静止 不动，则钢丝绳的拉力将 等于 5000N，当重物匀速 上升时，则钢丝绳的拉力将 等于 5000N，重物匀速 下降时钢丝则钢丝绳的拉力将 等于 5000N。 （选填大于、小于或等于）
九年级化学全册6.3物质的溶解性教案沪教版(2021年整理)
九年级化学全册6.3 物质的溶解性教案沪教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学全册6.3 物质的溶解性教案沪教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第三节物质的溶解性教学目标:1。
知道物质的溶解性及影响溶解性的因素。
2.知道什么叫饱和溶液与不饱和溶液及相互转化。
教学重难点：影响溶解性的因素及饱和溶液与不饱和溶液的关系。
教学过程：创设情景：1。
消毒酒精中酒精的质量分数是多大？2. 生理盐水的溶质质量分数是多少？3。
工业制氯气通常采用电解食盐水的方法，我们知道，越浓的食盐水中氯化钠越多，得到的氯气越多,为什么工业上只用26％的食盐水溶液，而不用30％、40%甚至50%的食盐水来电解呢？交流讨论：氯化钠、氢氧化钙、碳酸钙在水中是否都容易溶解呢？联想与启示：P166小结:一、溶解性1。
定义:一种物质溶解在另一种物质里的能力称为溶解性。
活动探究:P166实验1填表：在室温条件下:结论：2。
影响物质溶解性的因素(1）不同物质在同一种溶剂中的溶解性不同。
［即与溶质的种类（或性质）］有关活动探究：P167实验2填表：在室温条件下结论：（2）同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同。
［即与溶剂的种类（或性质）］有关活动探究：P167实验3填表：结论：（3）同一种物质在同一溶剂中的溶解性与温度有关。
交流讨论：P167阅读：P167过渡：上述实验3中在室温下将3g硝酸钾加到5ml水中，硝酸钾没有全部溶解,说明了什么呢？（不能无限制的溶解，也就是不能无限制地提高溶液的浓度)那么,你能否解决上课前提出的问题:电解食盐水制氯气时，为什么不用50％的食盐水呢？交流讨论:那么，除了用加热的方法可以使未溶解的硝酸钾溶解以外，你还有什么方法呢？活动探究:P167小结：①大多数固体,在一定量的溶剂内,随着温度的升高，溶解量增多.②大多数固体，在一定温度下，随着溶剂的量增多，溶解量增多。
沪科版拓展型课程《结晶和重结晶》说课稿
沪科版拓展型课程《结晶和重结晶》说课稿一、教材分析1.1 教材名称《结晶和重结晶》1.2 教材版本沪科版拓展型课程1.3 适用对象本教材适用于中学化学课程，主要面向初中或高中学生。
1.4 教材内容本教材主要涵盖结晶和重结晶的基本概念、原理和实验操作等内容。
通过本教材的学习，学生能够掌握结晶过程中的物质变化规律，了解结晶在化学实验中的应用，培养实验操作能力和观察分析能力。
二、教学目标2.1 知识目标通过学习《结晶和重结晶》，学生将能够：•了解结晶和重结晶的概念和原理；•掌握结晶和重结晶的实验操作方法；•理解结晶在化学实验中的应用。
2.2 能力目标通过开展相关实验活动，培养学生的实验操作能力、观察记录能力和问题分析能力。
2.3 情感目标通过探究和实验操作，培养学生对化学实验的积极态度，提高他们的实践能力和科学研究意识。
三、教学重点3.1 理解结晶和重结晶的基本概念和原理。
3.2 掌握结晶和重结晶的实验操作方法。
四、教学难点4.1 理解结晶和重结晶的原理和物质变化规律。
4.2 培养学生的实验操作能力和观察记录能力。
五、教学过程5.1 导入通过引入实例（如常见物质的结晶现象），激发学生对结晶和重结晶的兴趣，引导学生思考结晶的原理和应用。
5.2 理论讲解5.2.1 结晶的定义及原理结晶是指溶液中溶质逐渐凝聚成为晶体的过程。
结晶过程中，溶质通过逐渐减少与溶剂的相互作用，形成有序的晶体结构。
5.2.2 重结晶的定义及原理重结晶是指通过溶解、结晶和过滤等操作，将原料中的杂质分离出去，得到纯净的结晶产物。
5.2.3 结晶和重结晶在化学实验中的应用•结晶可以用于分离纯净物质，例如盐分离海水中的盐，糖分离植物中的糖等。
•重结晶可以用于提取纯净晶体样品，并进行进一步的化学分析。
5.3 实验操作5.3.1 实验材料准备•烧杯、玻璃棒、滤纸等实验器材；•盐、糖等溶质。
5.3.2 实验步骤•将溶剂（如水）加热至一定温度；•加入适量的溶质（如盐或糖），搅拌直至溶解；•冷却溶液，观察结晶过程；•过滤晶体，收集结晶产物；•进行重结晶，纯化结晶产物。
6-3一元一次方程及其解法(2)(课件)-六年级数学下册(沪教版)
例
壶中原有多少酒？
分析
设李白壶中原有x斗酒，第一次遇店把酒加为 2x
斗，后遇到朋友喝了一斗还剩 (2x-1) 斗 第二次 ；
遇店加为 2(2x-1)
斗，又遇到朋友
喝了一斗还剩 [2(2x-1)-1]
斗；第三次
遇店加为 2[2(2x-1)-1] 斗；再遇到朋友喝
了一斗还剩
{2[2(2x-1)-1]-1}
（2）乘数与括号内多项式相乘时，乘数应乘 以括号内的每一项，不要漏乘。
2.下列变形对吗？若不对，请说明理由， 并改正：
解方程
3 2(0.2x 1) 1 x 5
去括号，得
移项，得
3 0.4x 2 0.2x
0.4x 0.2x 3 2
化简，得
两边同除以-0.2得
0.2x 5
x 25
去括号变形错，有一项 没变号，改正如下：
化简，得 -2x=-5 两边同除以-2，得 x= －52
当n为__时，代数n+8与3n-12的值互为相反数.
解: (n+8)+（3n-12）=0
去括号，得 n+8+3n-12=0
移项，得
n+3n=12-8
化简，得
4n=4
两边同除以4 ，得 n=1
趣味应用
李白街上走，提壶去买酒，遇店加一倍，见友喝一斗；三遇店和友，喝光壶中酒，试问酒
抽中的选题
04
解方程
-7-
2解(2：x去+1括)号=5，x得 7-4x-2=5x
移项，得 -4x-5x=2+7 合并同类项，得 -9x=9
化系数为1，得 x=-1
抽中的选题
05
方程-2（x-1）-4(x-2)=1，去括号后变形为 -2x+2-4x+8=1 。
五年级下册数学课件6.3总复习：式与方程▏沪教版3
一、填空。 如果m=12,陈老师今年是（ ）岁。
专项训练1：用字母表示数 如果ɑ = 45 ， b = 6
1.小红今年m 岁，陈老师的岁数比她的3倍 52元，每立方米水费2元。
5升比（ ）升的2倍少1. 题目中数量关系比较复杂，单位“1”不一致时，先把不变量转化成单位“1”，再把变量同单位“1”建立关系，然后思考用方程解决
一列火车每小时行60千米,另一列火车每小时行70千米,经过几小时两车可以相遇？
么最小的一个数是（a-2）。 三个连续的自然数，最大的一个是a，那么最小的一个数是（ ）。
5x=2等5个式子中，有（ ）个方程。 5x=2等5个式子中，有（ ）个方程。
3
4.长方形的宽是m米，长是宽的2倍，长方形 的周长是（ 6m）米，面积是（2mxm） 平方米。
少8岁。陈老师的岁数是（3m-8）岁。 。
A、20% x B、x -20% C、x - 20%x （ ）千克比8千克多1/8。
如果m=12,陈老师今年是（28 ）岁。 5x=2等5个式子中，有（ ）个方程。
还剩（ ）页。 在 5+2x＞10、x+x-18、 x=3 、11+13=4×6、X-0.
2.修一条长a千米的路，如果每天修2千米。 A、20% x B、x -20% C、x - 20%x
（一）填空 （ ）米的2倍是4/5米，4/5米的2倍是（ ）米。
1）根据题意，解设未知数为x。
1.（ ）米的2倍是4/5米，4/5米的2倍是（ ）米。 一列火车每小时行60千米,另一列火车每小时行70千米,经过几小时两车可以相遇？
2/5 5倍是30，这个数的30%是（ ）。
6.3《三角形与四边形》(教学课件)二年级 数学下册 沪教版
探索新知
三角形
四边形 五边形
六边形
......
七边形
探索新知
2. 三角形和四边形的特征 (1)三角形有三条边。
边边 边
边边 边
(2)四边形有四条边。
边边
边
边 边边
边
边边 边
边
边边
边
边
探索新知
(3)长方形是特殊的四边形。
①
③
⑥
13 14
四边形①、③、⑥、13 、14 的 四个角都是直角，且对边相等， 这样的四边形是长方形。
四边形 长方形 正方形
探索新知
3.解决问题 (1)①、③、⑥、13 、14 是 长方形 。其中⑥、14 是 正方形 。 (2)图形④、⑧、 11、12是由三条线段围成的。 (3)图形①、②、③、⑤、⑥、⑨、⑩、13、14 是由四条线段围成的。 (4)还有图形⑦，它叫多边形。它由五条线段围成，是 五 边形。
沪教版·第六单元
三角形与四边形
小学数学·二年级（下）
学习目标
能够认识三角形、四边形、五边形等多边 01 形，并知道它们的特征。
02 知道长方形、正方形是特殊的四边形。
通过动手操作和小组合作，培养学生的 03 探究能力和初步的归纳能力。
重点 难点
重点 难点
认识三角形、四边形及多边形的特征。 知道长方形(包括正方形)是特殊的四边形。
小试牛刀
①
四边形
④
五边形
②
四边形或长方形
⑤
三角形
③
三角形
⑥
四边形
知识总结
三角形是由三条线段 围成的图形。
四边形是由四条线段 围成的图形。
正方形是特殊的长方形， 正方形和长方形都是特 殊的四边形。
沪教版三上6.3图形的拼嵌课件(共13张PPT)
探究三 动手折一折，把情况填入表格。
图形 对称轴的根数
3根
通过工作表，正多边形的
对称轴有什么特点？
4根
正多边形的对称轴根数和
5根
边的根数一样。
6根
8根
探究一 探究二 探究三 探究四
探究四
美丽的图形
用两种不同的图形拼地砖 的时候有什么规律？
两个不同的图形边的长度 要一致。
小朋友，童话的世界真奇妙， 看，今天我们请来了一些特殊的小 伙伴，我们一起来认识他们。
探究一 探究二 探究三 探究四
探究一
挂历叔叔
插座爷爷
光盘宝宝
红领巾姐姐
探究一 探究二 探究三 探究四
探究一 你这们些知小道伙这伴些有图什形么的特小点秘？密吗 ？
挂历叔叔
插座爷爷
光盘宝宝
红领巾姐姐
探究一 探究二 探究三 探究四
探究二
一位神秘嘉宾到来了
探究一 探究二 探究三 探究四
探究二
分分类
按 ( 边的)长度 分
按 ( 边的)根数 分
边全部相同边
八条边
探究一 探究二 探究三 探究四
探究二
这些图形，他们的边都各自相等， 他们分别叫做正五边形，正六边形，正八边形。 这些正多边形还有什么秘密呢？
探究一 探究二 探究三 探究四
练习一
练习一
创造美丽的图形 1、画一画
2、拼一拼
本课小结
今天你们又学习了哪些新本领?
每条边长度相同的多边形是 正多边形
正多边形的对称轴根数和边 的根数一样
五年级上册数学教案-6.3 列方程解决问题(二)-增加几倍和增加到几倍 ▏沪教版
五年级上册数学教案-6.3 列方程解决问题（二）-增加几倍和增加到几倍教学目标1.理解“增加几倍”和“增加到几倍”的概念；2.掌握列方程解决问题的方法；3.培养学生观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生合作学习和交流的能力。
教学重点1.掌握列方程解决问题的方法；2.理解“增加几倍”和“增加到几倍”的概念。
教学难点1.理解“增加几倍”和“增加到几倍”的区别和应用；2.使用列方程的方法解决生活中的实际问题。
教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过与学生的互动对话，引入“增加几倍”和“增加到几倍”的概念，让学生体会其中的差异和应用场景。
以及问学生“你能不能举出一些生活中的例子呢？”并进行简单讲解。
2. 讲授新知识（10分钟）教师引导学生阅读教材，并解析其中的概念和公式。
针对“增加几倍”和“增加到几倍”进行具体的解释，并带领学生做相关练习。
3. 综合运用（15分钟）引入生活中的实际问题，让学生组成小组分别进行讨论，并想出有关于增加几倍和增加到几倍的问题，然后利用所学知识分别列方程，并用相关数据进行计算。
最后学生分享结果。
4. 巩固练习（15分钟）教师针对教师资源库中的练习题进行解答，并抽一些学生进行板书，让学生自己尝试推导并思考解答过程。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，并概括所学内容。
课后作业完成教材相关练习题，并思考如何将所学概念与实际应用结合。
教学反思在本节课的教学中，教师采用了多种教学方法与学生进行交流，引导学生主动思考和解决问题。
同时，也在课堂上引入了实际问题，让学生更加深入理解所学的知识。
但是，需要更加注重学生的合作学习，以及对于不同学业水平的学生指导和帮助，使得每一个学生都能够顺利跟上学习进程。
沪教版五年级下册数学课件6.3 总复习：式与方程 (共27张PPT)
8厘米
10厘米
6厘米
在棱长9厘米正方体的一个 角上挖去一个棱长2厘米的 小正方体，求剩下图形的 表面积和体积。
2厘米
9厘米
9厘米
9厘米
小结:（一）用字母表示数 用字 Nhomakorabea可以表示数、数量关系、
运算定律和计算公式等。
在含有字母的式子里，数字与字母， 字母与字母相乘时乘号可以写作 “·”或省略不写，数字写在字母的前面。
小结:
（二）方程 1. 含有未知数的等式叫做方程。 2. 方程的解是使方程左右两边相等的未
知数的值。 3. 求方程的解的过程叫解方程。
小结:
（三）列方程解决问题 1、审题，弄清题意； 2、找出等量关系； 3、设出未知数，根据等量关系列出方程； 4、解方程，写出答句； 5、检验。
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
9 ɑ表示 9个足球的总价 58 b表示 b个篮球的总价 58－ ɑ表示 篮球的单价比足球的单价贵多少钱 9 ɑ＋ 58 b表示 学校买足球和篮球的总价钱
如果ɑ = 45 ， b = 6 则9 ɑ＋ 58 b= 9×45+58×6=753
注意：
沪教版小学数学二年级上册6.3 5个3加3个3等于8个3 课件(共24页)
3个3
38××33==924 5个3 加 3个3
等于
8个3
5×3＋3×3=8×3=24
8
5×3=15 3×3=9 15＋9=24
5×3＋3×3=8×3=24
5个3
4个3
（ 5 ）个（ 3 ）加（4 ）个（ 3 ）等于（9 ）个（ 3 ） 算式：（5）×（3）+（4）×（）个（ 3 ）加（ 5）个（ 3 ）等于（10）个（ 3 ） 算式：（5）×（3）+（5）×（3）=（10）×（3）=（30）
当每份数相同时，份数相加
填一填，想一想
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3倍 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 4倍 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 7倍 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
第一关：圈一圈，说一说
我准备（6）个作为一份。 （1）个（6）加（2）个（6）等于（3）个（6）
算式： 1×6+2×6=3×6=18
第二关：猜一猜，翻一翻
6×3＋2×3＝（ 8 ）×3＝（ 24 ） 4×7＋6×7＝（ 10）×7＝（ 70 ） 3×8＋4×8＝（ 7 ）×（ 8 ）＝（ 56 ）
要求：
1.想一想，除了2个一份
我准备（ ）个作为一份。 （ ）个（ ）加（ ）个（ ）等于（ ）个（ ） 算式：（ ）×（ ）+（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）
你还有其他方法吗？ 2.2人一组，互相交流。 3.完成学习单第一大题。
第一关：圈一圈，说一说
我准备（3）个作为一份。 （2）个（3）加（4）个（3）等于（6）个（3） 算式： 2×3+4×3=6×3=18
初中化学沪教版结晶教案
初中化学沪教版结晶教案
教材版本：《上海牛津版初中化学》
单元主题：结晶
教学目标：
1. 了解结晶的定义和形成原理；
2. 掌握结晶的分类与特征；
3. 能够解释结晶的结构特点。
教学重点难点：
1. 结晶的分类及特征；
2. 解释结晶的结构特点。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入结晶的概念，让学生通过观察实验现象来理解结晶的意义。
二、知识讲解（15分钟）
1. 结晶的定义和形成原理；
2. 结晶的分类与特征；
3. 结晶的结构特点。
三、案例分析（10分钟）
1. 展示不同物质形成的结晶，让学生分析其结构特点；
2. 提出问题让学生讨论结晶的应用价值。
四、实验操作（20分钟）
1. 实践操作，让学生亲身体验结晶的形成过程；
2. 引导学生观察结晶的形状、颜色等特征。
五、问题讨论（10分钟）
1. 提出结晶的关键问题，让学生展开讨论；
2. 引导学生思考结晶与化学反应之间的关系。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置结晶相关的练习题，巩固学生的知识；
2. 提醒学生认真做好课后作业。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对结晶的概念有了更深入的理解，能够解释结晶的分类、特征和
结构特点。
同时，学生在实验操作中积极参与，提高了实践能力和观察力。
在未来的教学中，需要更多地引导学生运用结晶的知识解决实际问题，提高学生的创新意识和实践能力。
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以晶体的形式析出，这一过程叫结晶。将溶液加热蒸发，使 溶液达到饱和后，再蒸发溶剂，溶质就会结晶析出，这种方 法称为蒸发结晶。 (2)适用范围：物质溶解度受温度变化影响较小的固体物 质。 (3)海水晒盐 ①原理：利用阳光和风力使水分蒸发，使食盐结晶出来。
第6章 溶解现象
②主要过程：
第6章 溶解现象
第6章 溶解现象
问 题 导 学
第6章 溶解现象
新 知 预 习
一 、结晶 一般不饱和溶液经蒸发溶剂或降低温度后，就会变成 饱和 溶液，如果继续蒸发溶剂或降低温度，便会有一部分溶 _____ 晶体的形式从溶液中析出，这一过程叫作结晶。析出晶 质以_____ 体后的溶液仍是_____( 饱和 填“饱和”或“不饱和”)溶液。
再溶解任何物质
D．加热蒸发硝酸钾溶液，开始时就会有大量硝酸钾晶 体析出
第6章 溶解现象
[解析] B 氯化钠的溶解度受温度影响变化不大，所以 降温不会有大量晶体析出，故A错；某物质的饱和溶液不能 溶解该物质，但可以溶解别的物质，故C错；加热蒸发硝酸 钾的不饱和溶液时，刚开始不会有晶体析出，故D错。
第6章 溶解现象
互 动 探 究
探究点一 蒸发结晶
[情景展示]
第6章 溶解现象
[问题探究]
蒸发固体物质的水溶液时，为什么会有晶体析出？哪一 类的物质适宜用此类方法进行结晶？
[思考交流]
第6章 溶解现象
[归纳提升] 蒸发结晶——混合物分离方法之一 (1)定义：在一定条件下，固体物质可以从它的水溶液中
第6章 溶解现象
[方法点拨] 蒸发结晶适用于所有的固体溶质的溶液，但 一般应用于随温度升高，溶解度变化不大或减小的物质，若 某物质的溶解度随温度变化影响较大，则采用降温结晶较为 简便。气体的水溶液不适宜蒸发浓缩。
第6章 溶解现象
探究点二 [情景展示]
冷却热饱和溶液
第6章 溶解现象
[问题探究] 结合上图的曲线，请解释为什么硝酸钾的热饱和溶液降 温时，会有大部分固体析出？
第6章 溶解现象
[答案] (1)A>B>冷却热饱和溶液(降温
[解析]从图上可以看出，在t2℃时溶解度最大的是A，其
次是B，最小的是C；t2℃时等质量的三种物质的饱和溶液中 ，溶解的A最多，B其次，C最少，且A、B均随温度升高而 变大(A的变化幅度大)，C随温度升高而减小，因此降到0 ℃ 时，析出溶质最多的是A，C不仅无溶质析出，还会由饱和 溶液变为不饱和溶液。A、B物质的溶解度随着温度的升高 而增大，但A的变化幅度大，因此可采用冷却热饱和溶液的 方法来进行分离。
第6章 溶解现象
二 、混合物的分离 分离混合物的方法很多，物理方法有结晶、过滤等方法 。 不溶于液体的 固态物质跟液体分离的一 [明确] 过滤是把___________ 不溶性 种方法，如净化水时，用过滤的方法除去水中的______ 杂 质。 [提示] 在分离混合物时，往往不是单一地使用某种方法 ，而是几种方法交替使用。
[课堂速记]
第6章 溶解现象
[应用示例]
例2图6－3－8是A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答：
(1)t2℃时， A、B、C三种物质的溶解度 由大到小顺序是________________(用物 质序号表示)。 (2)将t2℃时等质量的三种物质的饱和溶液 分别降到0 ℃时，析出溶质最多的是________，无溶质析 出的是_________。 (3)当 A中含有少量B时，为了得到纯净的A，可采用______ 的方法。
[思考交流]
第6章 溶解现象
[归纳提升]
冷却热饱和溶液(降温结晶) (1)适用范围：适用于溶解度受温度影响较大的固体物质， 如从硝酸钾饱和溶液中得到硝酸钾晶体；溶解度受温度影响 不同的物质的分离。 (2)步骤：①制得热的饱和溶液，②降低温度，大部分溶
解度受温度影响较大的物质析出，③过滤。
第6章 溶解现象
第6章 溶解现象
[解析] D
NaCl的溶解度受温度影响不大，欲使NaCl从溶
液中结晶出来，最好的办法是蒸发结晶，海水晒盐正是利用 了这种原理。
第6章 溶解现象
2．下列叙述中正确的是(
)
A．海水一经降温，就会有大量的食盐晶体析出 B．将析出大量硝酸钾晶体后的溶液再冷却，仍会有硝 酸钾晶体析出 C．在温度、溶剂不变的条件下，饱和氯化钠溶液不能
[课堂速记]
第6章 溶解现象
[应用示例] 例1 据《说文解字》记载，我们的祖先在神农氏时代就开 始利用海水晒盐。海水晒盐的原理是( ) A．日晒风吹使海水中的氯化钠蒸发 B．日晒风吹使溶液由饱和变为不饱和 C．日晒风吹使水分蒸发、晶体析出
D．日晒风吹使氯化钠的溶解度变小
[解析] C 氯化钠的溶解度受温度影响小，当水分减少 时，溶液先转化为饱和溶液，再减少时，就会有多余的溶质 析出。
第6章 溶解现象
[方法点拨] 结晶方法及适用范围
结晶 方法 适用范围 举例 两种固体物质的提纯或分离
蒸发 结晶
适用于溶解度随温度 变化较小的物质(乙)
氯化钠
如果乙中混有少量的甲，可采 用蒸发结晶的方法进行分离( 留少量水，这时少量的甲仍然 留在溶液中，趁热过滤) 如果甲中混有少量的乙，可采 用冷却热饱和溶液法(降温结 晶)进行分离。
冷却热 饱和 溶液
适用于溶解度随温度 变化较大的物质(甲)
硝酸钾
第6章 溶解现象
课 堂 小 结
第6章 溶解现象
当 堂 检 测
知识点❶ 结晶 )
1．下列关于海水晒盐原理的分析正确的是( A．利用阳光照射，使海水升温得到食盐 B．利用海风降温析出食盐晶体 C．利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐 D．利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐