语文人教版七年级下册《孙权劝学》预习作业
RJ七语下预习作业第1单元第4课20春《孙权劝学》
獉獉
（２）但 当 涉 猎
古 义 ：
今 义 ：
獉
（３）见 往 事 耳
古 义 ：
今 义 ：
獉
（４）孰 若 孤
古 义 ：
今 义 ：
獉
５．一 词 多 义 。
领 （１）当烅烄① 烆②
（２）表 明 吕 蒙 自 己 治 学 的 毅 力 和 自 信 心 的 语 句 是 哪 一 句 ？
８．精 彩 语 句 积 累 。
（１）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大 惊 曰：“卿 今 者 才 略， ！”（神 态 描 写、语 言 描 写，从 侧面刻画了吕蒙读书的非凡成就）
（１）烅烄烆猎 措
（ （
） ）
（２）烅烄烆刮敌
（ （
） ）
３．重 点 词 汇 释 义 。
（１）卿 今 当 涂 掌 事
（２）蒙 辞 以 军 中 多 务
獉獉
獉
（３）但 当 涉 猎
４ 孙权劝学
１．给 加 点 字 注 音 ，根 据 拼 音 写 汉 字 。
卿 （ ） 遂 （ ） 为 博 士 邪 （ ） 孰 若 孤 （ ）
獉
獉
獉
獉
犵狌ā 犿ù
狊犺è 犾犻è
２．请 先 给 下 面 的 形 近 字 注 音 再 组 词 。
（４）孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪
獉獉
獉獉
（５）卿 今 者 才 略
程 獉獉
４．古 今 异 义 。
（１）孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪 古 义 ： 今 义 ：
你 不再是 原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄 知道这件事 怎么这么晚呢！”鲁肃于是
部编新人教版七年级下册第4课《孙权劝学》同步练习
4孙权劝学《资治通鉴》基础知识达标1.给以下加点字读音。
卿 (qī ng)岂(qǐ) ．．孰 (shú)才略(lüè) ．．涉猎(shè) ．2.解说以下加点词在文中的意思。
(1)当涂掌事当涂:当道,当权．．(2)蒙辞以军中多务辞:推托．(3)治经为博士邪治:研究．(4)但当涉猎涉猎:大略地阅读．．(5)蒙乃始就学就:从事．3.以下句子中 ,加点词的意义完整同样的一项为哪一项(A)A.B.C.D.【分析】A 项 ,“卿”,均为古代君对臣或朋友、夫妻间的爱称。
B 项,“当”,应当 /相当。
C项 ,“益”,利处 /更为。
D 项,“更”,从头 /再,又。
4.以下句子中 ,加点词的古今词义同样的一项为哪一项(D)A. 孤岂欲卿治经为博士邪．．B.但当涉猎．C.见旧事耳．．D.与蒙论议．．【分析】A 项,“博士”,古义指专掌经学教授的学官;今义指学位名。
B 项 ,“但”,古义是只 ,不过 ;今义是表示转折关系的关系词。
C 项,“旧事”,古义指历史 ;今义指过去的事。
D 项 ,“论议”,古今均指议论议事。
5.以下相关课文的说法 ,不正确的一项为哪一项(B)A. 司马光 ,北宋政治家、史学家 ,主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史。
B.本文主要采纳正面描绘的手法来刻画人物。
C.本文经过孙权劝学 ,吕蒙就学且学有所成的故事,突出了学习的重要性和巨大作用。
D. “吴下阿蒙”在文中指吕蒙 ,以后泛指缺乏学问与文才的人。
【分析】 B 项,文中主假如采纳侧面描绘的手法来刻画人物。
6.(宁夏中考 )察看下边这幅图画 ,按要求答题。
(1)这幅图表现了什么主题 ?念书、勤学、少年有志、陶醉、童趣等。
(切合画面主题即可 )(2)请用生动形象的语言描绘画面内容。
略7.阅读下边一段文字 ,按要求答题。
汉朝人孙敬 ,特别勤学 ,从早到晚地念书。
有时疲备了 ,想睡觉 ,就用一根绳索系住头发 ,另一头拴在房梁上拉直 ,这样假如再打打盹 ,就会被绳索拉醒。
(完整版)《孙权劝学》课后练习及答案
人教版七年级下册《孙权劝学》练习题1.阅读下面的语段,完成后面的题目。
初,权谓吕曰:“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务.权曰：“孤（）岂欲卿（）治经为博士邪（ )！但当涉（ )猎，见往事耳."（1）给加点的字注音。
（2）解释语段中画线的词语。
①谓：②博士：③涉猎:2.根据课文内容填空。
（1）孙权劝吕蒙读书的原因是“”，而吕蒙却以“"为由推托了.孙权以自己为例，使吕蒙“”。
（2）孙权指出的读书办法是“”。
(3）肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是“ "。
3。
下列加点词意义完全相同的一项是( ）A。
见；①见往事耳②大兄何见事之晚乎B。
以；①蒙辞以军中多务②意将隧入以攻其后也C.当; ①但当涉猎②卿今当涂掌事D。
今；①卿今者才略②卿今当涂掌事4。
下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（）A。
蒙辞/以军中多务B。
蒙/乃始就学C.自以为/大有所益D。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论讨5.翻译下面的句子。
（1)士别三日，即更刮目相待。
（2）孤常读书，自以为大有所益.6。
下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性,又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和,互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D。
鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果及吕蒙才略的惊人增长。
7.阅读下面文言文，回答后面的问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎,见往事耳。
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳，与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙曰:“士别三日，即更刮目想待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【人教部编版】七年级语文下册第一单元4孙权劝学预习检测习题_9138
《孙权劝学》预习检测
一、选择题
1. 本文作者是（）
A．司马光
B．司马迁
C．曹操
D．刘备
2. 本文节选自（）
A．《史记》
B．《离骚》
C．《九歌》
D．《资治通鉴》
3. “孤岂欲卿治经为博士邪”对划线词语解说正确的一项为哪一项（）
A．学位名称
B．当时专管经学教授的学官
C．学识高
D．秀才的自称
4. “孤岂欲卿治经为博士邪”对划线词语解说正确的一项为哪一项（）
A．古代贵爵的自称
B．孤独
C．孤傲
D．一个人独处
5. 以下对文章内容的剖析，不正确的一项为哪一项（）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必需性，又使用了言传身教，指出“学”的可能性，进而使吕蒙无可推却。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面衬托出了孙权劝学的明显收效，也进一步告诉人们念书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，相互打趣，显示了二人的真切性情与和睦关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增加。
七年级语文下册《孙权劝学》习题-附答案
七年级语文下册《孙权劝学》习题副标题一、单选题（本大题共13小题，共26.0分）1.下列对文言语句翻译有误的一项是（）A. 孤常读书,自以为大有所益。
(我经常读书,自认为大有好处。
)B. 肃遂拜蒙母,结友而别。
(鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别。
)C. 孤岂欲卿治经为博士邪!(我岂能让你治理经书充当博士呢! )D. 卿今者才略,非复吴下阿蒙!(你如今的才干和谋略,不再是当年吴地的阿蒙了!)2.下列有关课文的分析,不当的一项是（）A. 文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有对他人的爱称、敬称等。
例如,本文中的“卿”是古代君对臣的爱称,“孤”是古时王侯的自称, “大兄”是对朋友辈的敬称。
B. 本文注重以对话表现人物。
对话言简义丰,生动传神,富于情味。
仅寥寥数语,就能使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
C. 鲁肃与吕蒙的对话,既从正面表现了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性。
D. 鲁肃与吕蒙“结友”,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
3.下列各句中,加下划线词语意义和用法相同的一项是（）A. 卿今当涂掌事但当涉猎B. 蒙辞以军中多务自以为大有所益C. 见往事耳大兄何见事之晚乎D. 与蒙论议,大惊大兄何见事之晚乎4.下面句子中加下划线词的解释完全正确的一项是（）A. 自以为大有所益（好处，益处）士别三日，即更刮目相待（更加）B. 蒙辞以军中多务（介词，用）但当涉猎（只，只是）C. 孤岂欲卿治经为博士邪（只）卿言多务，孰若孤（人称代词，你）D. 及鲁肃过寻阳（到，等到）蒙乃始就学（这样，如此）5.下列句子朗读停顿划分有误的一项是（）A. 蒙/乃始就学B. 非复/吴下阿蒙C. 蒙辞/以军中多务D. 见/往事耳6.下列对画线词的解释不正确的一项是（）A. 卿今当涂掌事。
（朋友之间表示亲切的第二人称）B. 孤常读书，自以为大有所益。
（古时王侯的自称）C. 非复吴下阿蒙！（吕蒙的小名）D. 大兄何见事之晚乎！（对朋友辈的敬称）7.下列各句中，加下划线词的意义古今没有发生变化的一项是（）A. 孤岂欲卿治经为博士邪！B. 但当涉猎，见往事耳。
部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课后练习题（附答案）【积累·感知】一.找出句中的通假字，并加以解释1.卿今当涂掌事，不可不学。
2.孤岂欲卿治经为博士邪。
二.辨析古今异义孤（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿治（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿博士（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿但（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿往事（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿三.解释下列成语吴下阿蒙：刮目相待：四.整体感悟课文后回答1.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？2.本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同？【体验·探究】五.课内语段阅读孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释加点字①谓：②若：③益：④遂：2.释句①孤岂欲卿治经为博士邪！②卿今者才略，非复吴下阿蒙！3.说说文中描写的三人各自的性格特点①孙权：②吕蒙：③鲁肃：4.用原文回答①孙权为什么要劝吕蒙学习？②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？5.用“‖”将文段分为两层，并概括层意。
6.文中最突出的描写方法是什么？7.本文所揭示的道理对你有什么启示？【实践·拓展】六.阅读下文，回答问题任末好学任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。
每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。
夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。
观书有合意者，题其衣裳，以记其事。
门徒悦其勤学，更以静衣易之。
临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”1.解释文中加点词的意思①负：②题：③易：④终：2.下列句子中加点字的词语解释有误的一项是（）A：或依林木之下（有时）B：以记其事（书上的）C：更以静衣易之（指任末）D：虽死犹存（还，仍然）3.翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。
河南省永城市七年级语文下册 第一单元 4《孙权劝学》预习检测(无答案) 新人教版
《孙权劝学》预习检测
一、选择题
1.本文作者是（）
A．司马光
B．司马迁
C．曹操
D．刘备
2.本文节选自（）
A．《史记》
B．《离骚》
C．《九歌》
D．《资治通鉴》
3.“孤岂欲卿治经为博士邪”对划线词语解释正确的一项是（）
A．学位名称
B．当时专管经学传授的学官
C．学问高
D．秀才的自称
4.“孤岂欲卿治经为博士邪”对划线词语解释正确的一项是（）
A．古代王侯的自称
B．孤单
C．孤苦
D．一个人独处
5.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
人教部编版语文七年级下册《孙权劝学》同步练习(附答案)
人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 1. 为下列句子中划线的词选择正确的解释。
（1）见往事耳（）A.了解B.出现C.看见（2）孰若孤（）A.好像B.比得上C.似乎（3）卿今当涂掌事（）A.沿涂掌管做事。
B.在安徽省当涂县做事。
C.掌权管事。
（4）但当涉猎（）A.过水去打猎。
B.浏览群书不做深入研究。
C.干涉别人打猎。
（5）孤岂欲卿治经为博士邪（）A.做B.对，向C.认为2. 选出与例句中划线字意义相同的一项。
（1）例：卿今当涂掌事，不可不学！（）A.事与愿违B.大事渲染C.无所事事D.舍身事主（2）例：蒙乃始就学（）A.功成名就B.一蹴而就C.一抓就灵D.到任就职（3）例：自以为大有所益（）A.精益求精B.受益匪浅C.延年益寿D.良师益友（4）例：及鲁肃过寻阳（）A.闻过则喜B.过犹不及C.过故人庄D.文过饰非3. 选出下列句中加下划线字注音正确的一项( )A.卿(qīn)今当涂掌事B.孤岂欲卿治经为博士邪(xié)!C.即更(gèng)刮目相待。
D.肃遂(suì)瘫蒙母。
4. 下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )A.及/鲁肃过寻阳B.自以为/大有所益C.蒙辞/以军中多务D.孤/岂欲卿/治经为博士邪5. 下列说法正确的一项是( )A.《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B.司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。
C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。
D.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的语调是不同的。
6. （3分）司马光，字 ________ ， ________（朝代）政治家、________家。
孙权，字________ ，三国时________国的创建者。
第4课《孙权劝学》预习与测试
第4课《孙权劝学》预习与测试一、基础预习1.给下列加点的字注音。
卿．( ) 邪．( ) 孰．( ) 遂．( )2.为下面的语句断句,正确的一项是( )。
士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎A.士/别三日/即更刮目/相待大兄/何见事之晚乎B.士别三日/即更刮目相待/大兄何见事之晚乎C.士别三日/即更刮目/相待大/兄何见事之晚乎D.士别/三日即更刮目/相待大兄/何见事之晚乎3.解释下列加点的词。
(1)卿今当涂．．掌事当涂:(2)蒙辞．以军中多务．辞: 务:(3)蒙乃．始就学乃:(4)及．鲁肃过．寻阳及: 过:(5)卿今者才略．．才略:(6)非复．．吴下阿蒙非复:(7)大兄．．之晚乎大兄: 见事: ．．何见事4.解释下列加点的古今异义的词。
(1)治经为博士．．古义: 今义:(2)见往事．．耳古义: 今义:(3)但．当涉猎古义: 今义:(4)即更．刮目相待古义: 今义:5.将下面的句子翻译成现代汉语。
卿今当涂掌事，不可不学！6.在下列横线上各填一个字，从不同人物的角度概括本文的情节。
孙权: 学吕蒙: 学学鲁肃: 学7.“不可不学！”这句话表现了孙权怎样的态度?8.下列对文本内容的理解，不正确的一项是( )。
A.吕蒙用军中事务繁多的理由来推托孙权的劝学。
B.孙权希望吕蒙成为掌管经学传授的学官。
C.鲁肃的惊讶是因为发现吕蒙的才干和谋略进步很大。
D.鲁肃与吕蒙“结友”，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
9.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”此句可见鲁肃当时怎样的神态和情感?说明了什么?10.“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的神情和态度?二、提高测试（一）晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎?臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
’炳烛之明，孰与昧行①乎?”平公曰：“善哉！”【注释】①炳烛：点燃蜡烛。
七年级语文下册4 孙权劝学 (2)作业
60字)(10分)
示例：小林，并不是语文基础不好，就永远学不好语文。只要多阅读，
多积累，多练笔，时间长了，语文水平自然会有提高的。我刚入学的时候，
语文成绩也非常差，但我一直坚持阅读和积累，最近语文成绩明显提高。
你这样做，也一定会有进步的。
Байду номын сангаас
(2)若以为师，师岂可召哉？ 如果作为，难道是可以召唤的吗？
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第一单元 4 孙权劝学
基础通关 阅读突破
13.甲、乙两文的主要人物分别是谁？请概括甲、乙两文的主要内容。 (4分)
甲文的主要人物是吕蒙，文中主要写了吕蒙读书学习前和读书学习后 的强烈对比，突出了学习的重要性。
12345678
第一单元 4 孙权劝学
基础通关 阅读突破
二、课外提升
8.
下面这段文字中有一处有语病，请你指出来并提出修改意见。
近日，我省开展“‘双争’有我·书香河北”活动。广泛开展形式多
样的群众征文、读书比赛等活动，引导广大群众养成多读书、读好书，
推进全民阅读进家庭、进校园、进企业。
“引导广大群众养成多读书、读好书”一句缺宾语，应在句末加“的 习惯”。
(2)戍兰州
戍：_守__卫________
(3)惕然感动
然：_…__…__的__样__子__
(4)瑾躬送二子于其家
躬：_副__词__，__亲__自__
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第一单元 4 孙权劝学
基础通关 阅读突破
12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
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第一单元 4 孙权劝学
语文人教七年级下册-04[练习-基础巩固]孙权劝学
![语文人教七年级下册-04[练习-基础巩固]孙权劝学](https://img.taocdn.com/s3/m/f99b8939f342336c1eb91a37f111f18583d00caf.png)
第4课孙权劝学1．给下列加点字注音。
卿．（）当涂．（）博．士（）孤．（）涉．猎（）才略．（）辞．（）论．议（）刮．目相待（）2．解释下列句子中加点的词。
（1）卿今当涂．．掌事（）（2）蒙辞．以军中多务（）（3）但当涉猎．．（）（4）及．鲁肃过寻阳（）（5）即更．刮目相待（）（6）大兄．．何见事之晚乎（）3．《孙权劝学》选自《_____________》，这本书是____________（朝代）_____________主持编纂的一部_____________体通史，记载了从_____________到五代1362年间的史事。
4．下列各句，朗读停顿不正确的一项是（）A．卿/今当涂掌事，不可/不学B．蒙辞以/军中多务C．卿/今者才略，非复/吴下阿蒙D．肃/遂拜蒙母，结友/而别5．将下面的文言句子翻译为现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！参考答案1．【答案】qīng túbógūshèlüècílùn guā2．（1）【答案】当道，当权。
（2）【答案】推托。
（3）【答案】粗略地阅读。
（4）【答案】到，等到。
（5）【答案】另，另外。
（6）【答案】对朋友辈的敬称。
3．【答案】资治通鉴北宋司马光编年战国4．【答案】B【解析】B项有误，句意为：吕蒙以军中事务多来推托。
应划分为：蒙/辞以军中多务。
5．（1）【答案】只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）【答案】以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！。
河南省七年级语文下册第一单元4孙权劝学预习检测无答案新人教版
《孙权劝学》预习检测
一、选择题
1.本Байду номын сангаас作者是（）
A．司马光
B．司马迁
C．曹操
D．刘备
2.本文节选自（）
A．《史记》
B．《离骚》
C．《九歌》
D．《资治通鉴》
3.“孤岂欲卿治经为博士邪”对划线词语解释正确的一项是（）
A．学位名称
B．当时专管经学传授的学官
C．学问高
D．秀才的自称
4.“孤岂欲卿治经为博士邪”对划线词语解释正确的一项是（）
A．古代王侯的自称
B．孤单
C．孤苦
D．一个人独处
5.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
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《孙权劝学》预习资料
【关于吕蒙】
材料一：【年少吕蒙】
“吕蒙字子明，汝南富陂人也。
家贫，无学，少南渡，依姊夫邓当。
当为孙策将，数讨山越。
蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。
”——《吕蒙传》
（大意：吕蒙字子明，祖籍汝南富陂。
家里贫穷，没有读书。
年少时去南方，依附姐夫邓当。
邓当是孙策手下的将领，多次参加讨伐少数民族政权山越的战斗。
吕蒙十五六岁时，偷偷跟随邓当参加战斗，邓当发现以后大吃一惊，大声指责吕蒙，让他回去，吕蒙不肯。
）
材料二：【屡建战功】
吕蒙受到孙策的赏识，被荐为别部司马，之后屡建战功：击黄祖水军，被封平北都尉；斩杀敌军都督，被任命为横野中郎将；破曹退荆州，被孙权任命为偏将军。
他一路凭借自身的胆识和武力为备受孙权赏识，功名日显。
材料三：【少不识字】“蒙少不修书传，每陈大事，常口占为笺疏。
”——《吕蒙传》
（大意：吕蒙年轻时不研究经卷，每次上报重大事件，经常口述内容，让旁人写成奏折。
）
材料四：【濡须立功】
就学后的吕蒙，熟读兵法，通识军书。
在濡须大战中献巧策，迫曹操退兵。
又用计袭破蜀将关羽，逼其退走麦城，帮助孙权重夺荆州，立下大功。
【关于对吕蒙的评价】
1.陈寿在《三国志·周瑜鲁肃吕蒙传》末评曰：“吕蒙勇而有谋断，识军计，谲郝普，擒关羽，最其妙者。
初虽轻果妄杀，终于克己，有国士之量，岂徒武将而已乎！”
（大意：“吕蒙勇猛而却有谋略能决断，知晓军务，吕蒙曾经计赚零陵，骗得郝普降服，白衣渡江生擒关二，最值得称道的是，虽然之前吕蒙只是一个徒呈勇武的莽夫，但最后自学成国士之才，已经不仅仅是一个单纯的武将了”）
2.孙权鼓励吕蒙读书，事后亦欣赏其成果，他曾评价：“子明少时，孤谓不辞剧易，果敢有胆而已。
及身长大，学问开益，筹略奇至……。
图取关羽，胜于子敬。
”——《资治通鉴》（大意：“子明年轻的时候，我评价他不顾及轻重缓急，果敢有胆而已，到了年纪稍长，学识渐长，巧策良计甚多，在图取关羽一事中，能力甚至比鲁肃更胜一筹。
”）
【关于鲁肃】
鲁肃，字子敬，中国东汉末年杰出战略家。
性格豪爽，喜读书、好骑射。
与吴国周瑜交好，后投奔孙权，并为其提出鼎足江东的战略规划，得到孙权的赏识。
建安十三年，曹操率大军南下。
孙权部下多主降，而鲁肃与周瑜力排众议，坚决主战。
结果，孙、刘联军大败曹军于赤壁，从此，奠定了三国鼎立格局。
赤壁大战后，鲁肃被任命为赞军校尉。
周瑜逝世后，孙权令鲁肃代周瑜职务领兵四千人，因鲁肃治军有方，后因功被授为横江将军。
鲁肃其人“又善谈论，能属文辞，思度弘远，有过人之明。
周瑜之后，肃为之冠。
”《三国志》中曾记载，肃意尚轻蒙（鲁肃看不起吕蒙）。