一年级下册《认识钟表》学习任务单
2024年小学一年级数学《认钟表》的教案精选
2024年小学一年级数学《认钟表》的教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学下册教材第五章第一节《认识钟表》。
具体内容包括：钟表的组成，认识时、分，学会读取钟表上的时间。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的组成，了解时、分的基本概念，能正确读取钟表上的时间。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生珍惜时间、守时的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的组成，学会读取时间。
难点：理解时、分的关系，正确读取时间。
四、教具与学具准备教师准备：钟表教具、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：钟表学具、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个闹钟，引导学生说出生活中的钟表，让学生观察并说出钟表的组成。
2. 讲解钟表的基本概念（15分钟）教师通过课件，讲解钟表的组成，介绍时针、分针、秒针，并引导学生认识时、分。
3. 读取钟表时间（15分钟）教师示范读取钟表上的时间，讲解读取方法，然后让学生分组练习读取时间。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生学会根据钟表上的时间推算经过的时间。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
六、板书设计1. 钟表的组成2. 时、分的关系3. 读取时间的方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出钟表的时针、分针、秒针。
6:30 7:45 9:00 10:202. 答案：（1）见课本插图。
（2）6:30 7:45 9:00 10:206 7 9 1030 45 00 20八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活情景引入，让学生了解了钟表的组成，学会了读取时间。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，对读取时间有困难的学生进行个别指导。
课后，教师可以布置一些与时间相关的实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高学生的实践能力。
同时，可以引导学生思考钟表的其他功能，激发学生的学习兴趣。
第七单元 第2课时 认识钟表(二)(学习任务单)-一年级数学上册 人教版_
第七单元第2课时认识钟表（二）学习任务单
【课前任务单】
1.看钟面写时间。
（）（）（）（）（）2.填空题。
（1）钟面上有（）个数字,，表示（）小时。
（2）又细又长的针是（）针,又粗又短的针是（）针。
（3）钟面上分针指向（），时针指向8，是（）时。
（4）电子表上“:”左边的数表示（）,右边有（）个0,这样表示几时整。
【课中任务单】
任务一：探究几时差点的拨法及应用。
3.观察图片，你有什么发现?
发现1：分针没有指向12，而是（）12了，准确的表达是（）。
【趁热打铁1】
4. 先观察，下面几个钟面上各是几时？
（）（）（）（）
任务二：探究几时过点儿的拨法及应用
5.观察图片，你有什么发现?
发现2：分针刚过（），准确的表达是（）。
【趁热打铁2】 6
6.根据钟面上分针和时针的指向，说说现在的时刻。
任务三：达标训练巩固成果
7.最后一个钟面的时针应该指向，分针应该指向。
【趁热打铁3】（就是在这个任务讲完之后的课堂练习题目）8.下面是小明从镜面中看到的时间，请画出真正的时刻。
(完整word版)冀教版一年级下册第二单元《认识钟表》《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教课方案南街小学张春燕教课内容：冀教版小学数学一年级下册册第二单元 P7-8 教课目的：1 知识与技术 . 经过着手操作初步认识钟面，认识钟面特色：时针、分针及钟面上的数字，感觉生活情境，会看整时，会用两种方式表示整时。
2 过程与方法 . 经过察看、操作、交流等活动，发展数学思虑能力，培育研究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3 感情态度与价值观 . 交流生活与数学的联系，初步成即刻间观点，自觉养成恪守和珍惜时间、合理安排时间的优秀习惯。
教课要点：认识钟面特色，会看、表示整时。
教课难点：会看整时，会用两种方式表示整时.教课过程：一、谜语导入，走进“钟表”1、大家喜爱猜谜语吗？“我有一个好朋友，滴答滴答不断走。
叫我学习和歇息，真是我的好帮手！”猜猜它是谁？闹钟（钟表）闹钟是钟表家族中的一员，此刻让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些美丽的钟，教师发问：你喜爱这些钟表吗？学生回答后，教师揭露课题：是啊，钟表不单外型美丽，还能够告诉我们时间，这节课就让我们一同来认识钟表。
（小眼睛看黑板）（板书：认识钟表）二、自主研究，认识钟面1、察看钟面。
请同学们先察看钟面上有什么，2、介绍钟面。
把你察看到的的钟面介绍给大家。
认识了钟面，知道了时针、分针、（学生自由讲话）12 个数、 12 个格组成一个美丽的钟面。
三、察看操作，深入感觉钟表同学们喜爱过年吗？过年我们能够穿新衣服，吃饺子。
和爸爸妈妈出去旅行，还能够看春晚，那么谁知道中央电视台的春节联欢晚会是几点开始直播的呢？（出示图片）同学察看钟面上时针、分针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着 8，就是 8 点，8 点也叫做8 时。
再想想，清晨我们几点起床呢？同学们察看七点时分针、时针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着7，是 7 时。
（板书： 7 时）同学们察看 5 点时分针、时针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着5，是 5 时。
一年级认识时间综合实践作业
一年级认识时间综合实践作业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级认识时间综合实践作业时间是一种抽象的概念，但是在我们的日常生活中却无处不在。
从小时、分钟到年、月，时间贯穿着我们的生活，影响着我们的各个方面。
为了让一年级的小朋友更好地认识时间这个概念，我们设计了一份综合实践作业，帮助他们在日常活动中学会认识和运用时间。
第一项任务是让小朋友绘制一张时间表。
他们可以选择一个自己喜欢的日常活动，比如吃早饭、上学、做作业、玩耍等，然后按照时间顺序画出这些活动的顺序。
通过绘制时间表，小朋友可以更直观地感受时间的流逝，同时也可以培养他们的时间管理意识。
第二项任务是让小朋友自行制作一个时钟。
可以使用纸板、指针等材料制作一个简单的时钟，然后让他们学会读懂时钟上的数字和指针，从而可以更准确地知道现在是几点钟。
通过这个活动，小朋友可以在实践中理解时钟的作用，培养对时间的敏感度。
第三项任务是让小朋友在日常生活中记录时间的流逝。
可以让他们在进行各种活动时使用手机或者手表记录下开始和结束的时间，然后算出活动持续的时间长度。
这样不仅可以让小朋友更深入地感受时间的变化，还可以锻炼他们的计算能力。
第四项任务是让小朋友进行时间感知游戏。
可以设计一些有趣的游戏，让小朋友通过观察时间的变化来完成任务，比如“秒表接力赛”、“快乐时钟”等。
通过这些游戏，小朋友可以在娱乐中学习，更好地认识时间的概念。
通过这些综合实践作业，一年级的小朋友们可以在实践中认识时间这一概念，提高对时间的敏感度，培养时间管理的能力。
希望通过这些活动，小朋友们可以更好地理解时间的重要性，学会合理安排时间，养成良好的时间观念，为未来的学习生活打下坚实的基础。
【2000字】。
第二篇示例：一年级的孩子们正在学习认识时间，这是他们学习生活中重要技能的一部分。
为了帮助他们更好地理解时间的概念，老师们通常会设计一些实践作业，让孩子们亲自动手进行尝试和练习。
老师会让孩子们用画钟的方式来表示不同时间点。
一年级数学《认识钟表》精品教案通用
一年级数学《认识钟表》精品教案通用一、教学内容本节课选自一年级数学教材第四章第四节《认识钟表》。
详细内容包括：认识钟表的构造，理解时针、分针、秒针的作用；学会读取钟表上的整点时间；通过实践活动，培养时间观念。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的构造，明确时针、分针、秒针的作用，学会读取整点时间。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的效率。
3. 情感目标：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，学会读取整点时间。
难点：理解时针、分针、秒针之间的关系，准确地读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。
学具：学生每人一个练习本，铅笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个小朋友一天的生活，引导学生观察并说出钟表上的时间。
2. 新课导入（1）介绍钟表的构造，引导学生观察并说出时针、分针、秒针的特点。
（2）通过动画演示，让学生直观地了解时针、分针、秒针之间的关系。
3. 例题讲解（1）读取整点时间，如：3时、6时、9时、12时。
（2）讲解读取时间的方法，引导学生观察时针、分针的位置关系。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出钟表，标出时针、分针、秒针。
（2）分组进行时间读取比赛，提高学生的参与度和兴趣。
（1）让学生复述本节课所学内容，加深记忆。
（2）针对学生的问题进行解答，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书《认识钟表》2. 内容：（1）钟表的构造：时针、分针、秒针（2）读取整点时间：3时、6时、9时、12时（3）时针、分针、秒针之间的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）画出钟表，标出时针、分针、秒针。
2. 答案：（1）钟表图见附件。
（2）1时：时针指向1，分针指向12；4时：时针指向4，分针指向12；7时：时针指向7，分针指向12；10时：时针指向10，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟表的认识较为直观，但部分学生在读取时间时还存在一定困难，需要加强个别辅导。
一年级下册《认识钟表》学习任务单
认识钟表班级：一年级一班姓名：孙倩倩达成目标1.结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时和半时。
2.通过观看多媒体课件、微视频和学具认识、对比和归纳的过程，在认识钟表的过程中分清整时、半时的特征。
3.建立初步的时间观念，培养其观察能力，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯学习方法建议1.通过多媒体课件和大量实际操作让学生经历认识、对比和归纳的过程，认识整时和半时。
2.通过想一想、认一认、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，积极动手、动脑、动口，自主探究、学习、运用知识。
学习任务1.自主学习完，你能正确区分时针、分针和秒针吗？2.你能写出、画出下面的时间吗？（1）写出下列钟面表示的时刻------------- -------------（2）根据下面时间，你能画出时针和分针吗？8时 12时3.你能根据时间画出时针和分针吗？5时半 6时半4、你还能表达其他的时间吗？课堂学习内容预告课前自主学习一.认真阅读完本任务单，特别是要知道要完成哪些任务。
二.看课本2——3遍，认真学习课本内容，完成学习任务一。
三.观看微课《认识钟表》，完成学习任务二三。
四.搜集资料，品读感悟，完成学习任务四。
课堂互动学习一.课时检测，交流展示。
课堂检测：1.看钟表，辨析时针和分针。
2.能正确的画出整时和半时时刻。
出示学习成果：1.时针短，分针长2.整时读法：分针指到12，时针指到几就是几时半时读法：分针指到6，时针转过几就是几时半二.任务驱动，合作交流。
（1）结合生活经验，进一步了解时间（2）利用聪聪的一天，熟练掌握时间。
出示探究学习任务：体会整时和半时分针去。
（发送微课，课堂上仍可借助微课进行学习。
）三.全班展示，反馈总结。
四.拓展延伸。
结合生活经验，你还能读出哪些时间。
---精心整理，希望对您有所帮助。
最新一年级下册《认识钟表》学习任务单
认识钟表班级：一年级一班姓名：孙倩倩达成目标1.结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时和半时。
2.通过观看多媒体课件、微视频和学具认识、对比和归纳的过程，在认识钟表的过程中分清整时、半时的特征。
3.建立初步的时间观念，培养其观察能力，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯学习方法建议1.通过多媒体课件和大量实际操作让学生经历认识、对比和归纳的过程，认识整时和半时。
2.通过想一想、认一认、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，积极动手、动脑、动口，自主探究、学习、运用知识。
学习任务1.自主学习完，你能正确区分时针、分针和秒针吗？2.你能写出、画出下面的时间吗？（1）写出下列钟面表示的时刻------------- -------------（2）根据下面时间，你能画出时针和分针吗？8时 12时3.你能根据时间画出时针和分针吗？5时半 6时半4、你还能表达其他的时间吗？课堂学习内容预告课前自主学习一.认真阅读完本任务单，特别是要知道要完成哪些任务。
二.看课本2——3遍，认真学习课本内容，完成学习任务一。
三.观看微课《认识钟表》，完成学习任务二三。
四.搜集资料，品读感悟，完成学习任务四。
课堂互动学习一.课时检测，交流展示。
课堂检测：1.看钟表，辨析时针和分针。
2.能正确的画出整时和半时时刻。
出示学习成果：1.时针短，分针长2.整时读法：分针指到12，时针指到几就是几时半时读法：分针指到6，时针转过几就是几时半二.任务驱动，合作交流。
（1）结合生活经验，进一步了解时间（2）利用聪聪的一天，熟练掌握时间。
出示探究学习任务：体会整时和半时分针去。
（发送微课，课堂上仍可借助微课进行学习。
）三.全班展示，反馈总结。
四.拓展延伸。
结合生活经验，你还能读出哪些时间。
困惑与建议人美版小学美术一年级上册教学设计一、《让大家认识我》教学重点师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点剪或撕“名字树叶”的方法课业类型工艺制作教具准备剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备剪刀、胶水、彩纸教学过程（一）组织教学，检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
冀教版一年级数学下册第二单元认识钟表《1.认识整时》导学案
冀教版一年级数学下册第二单元认识钟表《1.认识整时》导学案第二单元认识钟表学习目标：1.认识钟表，会看整时、半时。
2.结合具体事例，了解整时刚过一点或差一点到整时叫大约几时。
3.初步了解时间在生活中的重要作用，培养学生遵守时间、合理安排时间的良好习惯。
学习重点：知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。
认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。
学习难点：会看整时、半时，认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时了”和“大约是几时”等。
课时安排：4课时第一课时1.认识整时学习内容：教材第7～8页，认识整时，感受时间与生活的紧密联系。
学习目标：1.结合学生熟悉的事例，经历在生活经验的基础上认识整时的过程。
2.会看整时，知道分针指着12，时针指着几就是几时。
3.积极参加交流活动，感受时间与生活的紧密联系。
学习重点：了解钟面上表示的整时。
学习难点：认识钟面上表示的整时。
学前准备：课件、教具钟表、学具钟表。
学习过程：一、导入（猜谜）谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手!猜猜是什么? (钟)师：说说钟表有什么用?(指名说)师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间。
钟表的种类很多，让我们一起去了解一下。
(展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表等)设计意图：良好的开端是成功的一半，孩子喜欢猜谜语，所有用谜语导入能吸引学生的注意力，激发了学生参与学习的热情。
二、探究新知1.认识钟表：师：首先，老师要带你们去钟表店看看，出示课件欣赏师：同学们看到钟表的样式多不多呀？生：多。
师：我们可以看到它们的形状和样子各不相同，请同学们仔细观察一下它们的钟面，看看它们的钟面上有哪些相同的地方，钟面上都有些什么？（板书：钟面）师：同学们说钟表上一共有几个数字？生：12个数字。
师：钟面上还有什么？生：指针。
出示课件。
师：那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针领读）那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针领读）还有吗？（有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长针，它的名字叫秒针（秒针领读）。
一年级数学下册冀教版_《认识钟表(课时3)》参考教案
《认识钟表（课时3）》参考教案教学内容：冀教版小学数学一年级下册第11、12页。
教学目标：1、使学生会看钟表上的半时。
2、能够自己在表盘上画出半时。
3、建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：学会看时钟上的半时。
教具准备：多媒体课件、钟表。
教学过程：一、创设问题情境师：你们都看过《新闻联播》节目吗？你们知道什么时候开始吗？生：7:00。
师：在钟面上拨一拨，让同桌检查。
学生动手操作，交流。
师：《新闻联播》节目什么时候结束？生：七点半。
师：你们能在钟面上表示出来吗？学生讨论后，不知道。
教师出示课题，我们这届节课就来学习认识钟表的上的半时。
二、自主探索，合作交流1、看图交流。
师：同学们，我们一起来看看这几幅图（课件出示教材第11、12页的情境图），你来说一说，他们在什么时候做了什么事？图1：在7:00的时候起床。
图2：在9:00的时候出来放风筝。
图3：12:30吃饭。
图4：3:30踢足球。
图5：5:30看电视。
图6：9：00睡觉。
师：你们看看第3、4、5这三个图中的钟表有什么特点吗？讨论一下。
学生讨论后，回答：分针指向6，时针在两个数字之间。
师：回答的对，那下面来拨一拨钟表吧。
2、拨钟表。
（1）教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。
（2）同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。
师：活动结束后，交流一下，你是怎么正确拨出时间的？3、师生活动。
让学生任意拨出一个最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？4、提问题。
师：我们看看第1个图和第6个图，你发现了什么？生：它们都是9:00。
师：有什么不同吗？学生讨论，一个是早上，一个是晚上的时间。
师：大家都学会了认识半时吗？自己给自己定一个时间表吧。
三、练习1、练一练第1题。
自主完成，之后小组交流，教师集体订正。
2、练一练第3题。
让学生在课堂上制定，然后相互交流，表达出自己指定时间的理由。
小学数学一年级下册《认识几点钟教案》
小学数学一年级下册《认识几点钟教案》是一份帮助小学生认识时间和钟表的教案。
在教育教学中，时间、钟表的认识是数学教育中必不可少的一个环节。
在小学一年级下册的教学中，我们需要通过一些有趣的教学活动来帮助孩子们掌握时钟的概念，认识时间，培养孩子们的时间感和时间观念。
本文将详细介绍小学数学一年级下册《认识几点钟教案》的主要内容和具体实施方法。
一、该教案的主要内容我们需要让小学生了解钟表是可以用来看时间的。
我们可以通过观看老师手表上的指针来引导孩子们去观察钟面上的指针，让孩子们知道钟面上的指针和手表上的指针是具有相似性的。
我们可以通过把时钟上的指针指向一些固定点，如12点、3点、6点、9点等等，让孩子们学会通过钟面上的指针准确地把时间读出来。
我们需要教孩子们认识钟面上的指针和数字。
我们可以让孩子们学习记忆小时钟的数字，例如，1点、2点、3点......12点，然后让孩子们通过钟面上的指针来找到对应的时间，通过这种方法来让孩子们培养记忆数字的能力。
我们可以通过一些实际的例子来帮助孩子们理解时间的概念。
例如，让孩子们计算从早上六点到晚上六点一共过了多少小时，或者让孩子们了解一些日常生活中的时间，例如上学的时间、吃饭的时间、睡觉的时间等等。
二、该教案的具体实施方法对于小学一年级的孩子，他们的注意力和记忆力都比较脆弱，因此我们需要通过一些有趣的教学活动来让孩子们愉快地学习。
例如：1、抓住小朋友的注意力，通过一些生动形象的实例来帮助他们理解时间的概念。
2、通过一些简单的游戏来培养孩子们的观察力和判断力，例如，我们可以将一个显示不同时间的钟面展示给孩子们，然后问孩子们对应的时间是多少。
3、在教学的过程中，我们可以用生动的语言和形象的表情来让孩子们愉快地参与学习，比如：“现在是7点了，是该刷牙的时间啦，大家赶快准备好哦！”4、教师可以通过课下作业或者小测验来巩固小学生的学习成果，以便他们更好地掌握时间和钟表的概念。
三、总结小学数学一年级下册《认识几点钟教案》是一份重要的教学资料，通过这份教案，我们可以让小学生掌握时间和钟表的概念，使他们在日常生活中更加灵活和自如。
一年级数学下册《认识钟表》教案设计
一年级数学下册《认识钟表》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识钟表的表面结构，知道时针、分针的名称和作用。
2.让学生学会整点的读写方法，能够正确读写整点时间。
3.培养学生的观察能力、操作能力以及时间观念。
二、教学重难点重点：认识钟表，学会读写整点时间。
难点：正确区分时针和分针，理解整点时间的读写方法。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一个闹钟，引导学生观察并提问：你们认识这个物品吗？它有什么作用？（二）探究新知1.认识钟表的表面结构（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：钟表上有什么？2.学习整点的读写方法（1）教师出示一个整点时间的钟表，引导学生观察并提问：这个钟表上的时间是多少？3.练习读写整点时间（1）教师出示多个整点时间的钟表，让学生读写时间。
（2）学生练习后，教师进行点评和指导。
4.区分时针和分针（1）教师出示一个有时针和分针的钟表，引导学生观察并提问：时针和分针有什么不同？5.练习区分时针和分针（1）教师出示多个有时针和分针的钟表，让学生区分时针和分针。
（2）学生练习后，教师进行点评和指导。
（三）巩固练习1.教师出示一些有时间标记的物品，让学生判断哪些是整点时间。
2.学生回答后，教师进行点评和指导。
（四）课堂小结（五）课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子观察家中的钟表，让孩子尝试读写整点时间。
2.家长与孩子一起玩关于时间的游戏，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过观察、操作、练习等方式，让学生认识了钟表的表面结构，学会了读写整点时间，培养了学生的观察能力、操作能力以及时间观念。
在教学中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂小结环节，部分学生对于时间的读写方法还不够熟练，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期目标。
重难点补充：1.教学重点：在“探究新知”环节，增加互动问答，确保学生理解时针和分针的名称和作用。
全一年级数学下册学习单完整版
全一年级数学下册学习单HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】认识钟表的构造单序：1任务：认识钟表1、观察指针的长度（独学）2、说一说指针的名称：长针:_________,短针： _________。
3、同学之间指着相互说一说：（对学）4、每个小组的6号同学，说一说指针的名称。
（黑板展示）认识整时、半时单序：2任务一：认识整时1、下面有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？（生独立思考读出时间，然后全班交流订正）2、教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在生活用表上订正。
3、小对子互相说时刻拨表，互相检查。
任务二：认识半时1、下面有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？（生独立思考读出时间，然后全班交流订正）2、教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在生活用表上订正。
3、小对子互相说时刻拨表，互相检查。
认识大约几时单序：3 任务一：认识快到几时1、下面有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？（生独立思考读出时间，然后全班交流订正）2、教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在生活用表上订正。
3、小对子互相说时刻拨表，互相检查。
任务二：认识几时刚过1、下面有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？（生独立思考读出时间，然后全班交流订正）2、教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在生活用表上订正。
3、小对子互相说时刻拨表，互相检查。
认识钟表练习课单序：4 任务一：完成自主练习第1、2、3题1、独立完成；2、全班交流订正。
任务二：完成自主练习第4题小对子互相说时刻拨表，互相检查任务三：完成自主练习第5题1、独立观察图片，思考题目所讲故事；2、小队子互相讲故事；3、请两名同学起来讲一讲。
任务四：完成自主练习第6题1、独立观察；2、说一说自己的想法；3、总结：一天有两个8时。
作业单序：5 任务一：写作业8+6= 5+7= 9+5= 4+8= 7+4=9+3= 8+4= 5+8= 8+7= 9+9=任务二：写作业13-8= 17-9= 12-8= 11-6= 15-8=14-8= 13-7= 17-9= 14-9= 16-8=练习单序：6 任务：完成学习乐园第1到第3页生独立完成，教师课后批阅认识钟表复习课单序：7任务一：完成课本第6页第7题1、学生读题，弄明白题意；2、独立完成；3、小对子交流；4、全班交流。
一年级数学下册教案第八单元：认识钟表.
一年级数学下册教案第八单元:认识钟表第七单元:认识钟表第一时:认识整时教学内容:义务教育程标准实验教科书P91、92内容,练习十六1—3题教学目标:1、认识钟面,能准确、熟练的认出整时。
2、学会时刻的两种记录方法。
3、体验生活与数学的联系。
教学重点:认识钟面,能准确、熟练的认出整时。
教学难点:时刻的两种记录方法,读法。
教具准备:电脑,一个钟面模型,一个实物钟,作息时间表学具准备:每人一个实物钟。
教学过程:导入新:、T:小朋友们请看。
先出示闹钟,再出示摆钟,再出示一般的钟,手表,电子表,最后出示有很多钟表的画面T:你们都看到了些什么呢?2、这些都是用来干什么的呢?3、今天,4、我们就来和钟表交朋友(出示题教学新:、认识钟面。
(1、小朋友们都带了小钟,是吗?请你仔细观察小钟的钟面(师拿起学生的小钟,看看钟面上有些什么?(2、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。
(3、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊?(实物投影说、小朋友们都讲的不错,我们来听听钟自己是怎么说的,好吗?(出示一个动画钟自述。
谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗?(、出示模拟钟,生说师板书:分针时针6、认识整时(1、拨1个钟面,进行整时认识。
看样子小朋友们都认识了钟面,那么看看这个钟面上指的是什么时候呢?(2、小朋友们真能干都知道是3点钟。
贴一个钟面到黑板上。
(3、不错,分针指向12,时针指向3,所以是3点钟。
但3点钟是我们平时的说法,标准的称法应该是3时(师板书,谁愿意来读一读,愿意读的都站起来读。
(4、再拨7时,8时,10时,并把钟面贴到黑板上(、仔细观察钟面,这4个钟面的分针藏着一个小秘密,你们发现了吗?(分针都指向12(6师小结:分针指向12,时针指向?,就是?时(板书(7再看3时这个钟面,除了可以这样记,你还看见过其他的记法吗?(板书3:00(8学生试着写写其他3个钟面的时间(投影展示三、巩固应用:、投影出示几个钟面,说说这是几时,你在这时干什么?(出示6时、11时、1时、4时2、拨一个自己最喜欢的整时3、师出示1个刻度不全的钟面,小朋友们都很聪明,看看这个钟面你们知道是几时吗?连小花后面的数字你们也猜到了呀,真聪明。
一年级下册《认识钟表》的教学设计（通用10篇）
一年级下册《认识钟表》的教学设计（通用10篇）一年级下册《认识钟表》的教学设计（通用10篇）作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级下册《认识钟表》的教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级下册《认识钟表》的教学设计篇1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第84、85页。
二、教学目标：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
4、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
5、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
6、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
三、教具、学具：多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表四、教学过程：（一）创境导入1、师：听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？师：钟表是我们生活中不可缺少的，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。
板书：认识钟表。
2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？（二）动手操作，交流，探究知识1、认识钟面。
请小朋友仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后同桌交流一下。
生：自由观察活动。
师：谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么？学生汇报1、时针。
时针在哪里呢，请你快到前面来找一找。
对了，这根针叫时针，它长得什么样？谁来说一说。
（师板书：时针：短粗）。
分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子。
它和时针比起来细一些，长一些。
（板书：细长）2、数：你领我们一起来数数好吗？（板书数12个）（1-12）真有12个数，你观察得可真仔细，大家觉得他数得怎么样？同学们请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。
一年级认识钟表导学案
课题名称教材分析学习目标( 知识与技术、过程与方法、感情与价值观 )导学思路知识链接教课阶段任务导入情境导学案认识钟表课型新授认识整时是学生成即刻间观点的首次试试。
我们每日的生活离不开时间，从小指引学生认识时间能够帮助他们正常地生活，帮助孩子从小养成珍惜和恪准时间的优秀习惯，对学生的一世都是有利的。
1.指引学生在察看与对照中会认、读、写整时2.在经历制表、认表、记录时间的过程中，感觉数学的简短美。
3.交流生活与数学的联系，指引学生感觉时间的可贵，教育学生要珍惜时间、准时作息。
师生制表——拨一拨——连一连整时时针分针导学过程学生活动教师活动一、激趣导入生回答 : 钟表 1. 师：老师给你们带来一个谜语，猜猜是什么？生：腕表、钟表、马蹄表、挂钟、电子表、（教师说谜语）座钟 2. 师：（竖起大拇指）真棒，好，此刻老师带你们走进钟表王国，都是什么表？3. 师：钟表的种类真多，它有什么作用？生：告诉我们起床的时间、上学的时间、睡 4.师：钟表的本事真大觉呀！你们想与钟表交朋生：想友吗？老师板书课题：认识钟表二、研究新知1 老师看到每个同学的桌面上都有一个钟表，下边生：数字针同学们看看自己手中的钟表它长什么样子？钟表上都有什么呀？师夸奖 ; 你察看的真仔细生：想 2. 师：那么同学们想不想和老师一同制作一个更漂生：数字亮，更雅观的钟表呢3. 师: 瞧！老师这儿有一个圆形表盘，缺些什么东生登台贴数字西？4.师：谁能把 36912 数字宝宝送到钟表房屋里呢？其余同学认真看一下他贴的对不对，谁把剩下生：时针和分针的数字贴上。
还缺什么？5. 师出示时针和分针问：小组议论这是什么针？这是什么小组报告针？它们有什么特色？教师巡视师总结：时针粗又短，分针细又长钟表做好了，让它动起来师生共同演示顺时针吧！（播放动起来钟表）此刻伸出你的小手指，我们一同把针转动的方向在空中演示出来，那么此刻我们演示的方向，叫做顺生：分针时针师：钟表的针谁跑的快？时针、分针是一对好朋友，他们如影随行的告诉我们生;7 点时间。
新版西师版一年级数学下册第四单元认识钟表导学案表格式
复习数的组 成
个一； ( )个一和 ( )个十 是 78；9 个十减 3 个十是 ( ) 个十；6 个十加 2 个十是 ( )
个十。课件出示例 1：
问：你们从图上能获得什么信
采用动手摆 一摆， 动口说 一说的方法 在操作中学 习整十数加 整十数的方 法
息？
大家观察得真仔细， 获得这么 多信息应该怎样列式呢？能 说一说你是怎样想的吗？ 出示例 2：( 整十数减整十数 ) 问：如果拿走 10 支，还剩多 少支？ 师追问：去掉 1 捆怎样表示？ 计算减法时怎样想？
（自填）
第 课时： 导学过程
导学环节
任务
导入
情境引入：通 过复习温故知
自主学习，
提出疑问， 合作探究， 点拨解疑
采用区别比较 的方法，让学 生理解整十数 加减整十数， 一位数的异同 点
教师 活 动 1、口算开火车， 教师念题 2、听算练习。老师念题
例 1：情境图： 1、从图中获得哪些数学信 息？ 师：一共有多少个月饼， 怎样列式？ 你能说说这个算式表示的 意义吗？ 2、多种形式探讨计算方法 ①看图说计算过程 追问：为什么要把左边 3 个和右边 3 个在一起呢？ ②用计数器来算 在计算器上拨出 23，引导 学生说出： 为什么不在十位上加拨 3 呢？ ③用摆小棒的方法来算
（自填）
导学环节
导入
自主学习，提 出疑问，合作 探究，点拨解 疑
第 课时： 导学过程
任务
教师活动 出示： 40 里面有 ( )个十， 5 个十是 ( )；56 里面有 ( )个十 ( )
学生活动 每盒有 10 支铅笔， 左边 4 盒，右边有 2 盒,,
设计意图 复习数的组成， 为整十数加减整 十数作铺垫
一位数的区别
2024年一年级数学《认识钟表》教案通用
2024年一年级数学《认识钟表》教案通用一、教学内容本节课选自一年级数学教材第四章第三节《认识钟表》。
详细内容包括：钟表的构造及其作用，认识钟面上的时针、分针和秒针；学会读取整点时间，理解时针和分针的关系；通过实践活动，加深对时间概念的认识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的构造，掌握读取整点时间的方法，了解时针和分针的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生对时间概念的理解。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：时针和分针的关系，读取整点时间。
教学重点：认识钟表的构造，学会读取整点时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：每人一份钟表练习纸，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于时间的小故事，引入钟表的学习，激发学生对时间概念的兴趣。
2. 新课展示：展示钟表模型，引导学生认识钟表的构造，包括时针、分针和秒针。
3. 实践活动：分发钟表练习纸，让学生自己动手画出钟表，并在钟表上标注整点时间。
4. 例题讲解：讲解如何读取整点时间，引导学生观察时针和分针的关系。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，在练习纸上完成读取整点时间的练习。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。
2. 读取整点时间的方法：观察时针和分针的位置。
3. 时针和分针的关系：每个小时，时针移动一个数字，分针移动一圈。
七、作业设计1. 作业题目：请在钟表上画出上午9点30分、下午3点45分和晚上8点的时间。
2. 答案：（1）上午9点30分：时针指向9，分针指向6。
（2）下午3点45分：时针指向3，分针指向9。
（3）晚上8点：时针指向8，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生动手操作，提高了他们对时间概念的认识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握读取整点时间的方法。
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认识钟表
班级：一年级一班姓名：孙倩倩
达成目标
1.结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时和半时。
2.通过观看多媒体课件、微视频和学具认识、对比和归纳的过程，在认识钟表的过程中分清整时、半时的特征。
3.建立初步的时间观念，培养其观察能力，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯
学习方法建议
1.通过多媒体课件和大量实际操作让学生经历认识、对比和归纳的过程，认识整时和半时。
2.通过想一想、认一认、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，积极动手、动脑、动口，自主探究、学习、运用知识。
学习任务
1.自主学习完，你能正确区分时针、分针和秒针吗？
2.你能写出、画出下面的时间吗？
（1）写出下列钟面表示的时刻
------------- -------------
（2）根据下面时间，你能画出时针和分针吗？
8时 12时
3.你能根据时间画出时针和分针吗？
5时半 6时半
4、你还能表达其他的时间吗？
课堂学习内容预告
课前自主学习
一.认真阅读完本任务单，特别是要知道要完成哪些任务。
二.看课本2——3遍，认真学习课本内容，完成学习任务一。
三.观看微课《认识钟表》，完成学习任务二三。
四.搜集资料，品读感悟，完成学习任务四。
课堂互动学习
一.课时检测，交流展示。
课堂检测：1.看钟表，辨析时针和分针。
2.能正确的画出整时和半时时刻。
出示学习成果：1.时针短，分针长
2.整时读法：分针指到12，时针指到几就是几时
半时读法：分针指到6，时针转过几就是几时半
二.任务驱动，合作交流。
（1）结合生活经验，进一步了解时间
（2）利用聪聪的一天，熟练掌握时间。
出示探究学习任务：体会整时和半时分针去。
（发送微课，课堂上仍可借助微课进行学习。
）
三.全班展示，反馈总结。
四.拓展延伸。
结合生活经验，你还能读出哪些时间。
困惑与建议。