新民小学德育工作评价方案
小学德育工作考核评价体系
小学德育工作考核评价体系精品资料小学德育工作考核评价体系一、任课老师方面1、思想品德老师要认真备课，在课堂上加强教育，突出德育的实效性。
其他学科教师要根据学科特点，充分挖掘教材的思想内涵，在课堂上适时、适当进行思想品德教育，在课堂中要体现德育常态化，并在写入教案中。
二、班主任方面2、班主任要抓好主题班会课，要结合学校政教办安排和自己工作计划，开好班会，注重实效。
3、班主任要搞好班级文化建设，布置好教室，表册上墙，研究园地或黑板报要每月更换一次内容，主题由学校团、队安排。
4、班主任要管理好教室和寝室，做到清洁卫生、物品摆放有序，符合军训要求。
5、班主任要加强学生行为习惯养成教育，组织学生研究《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《中小学生文明礼仪常识》等，力求做到学生知晓率达100%。
6、班主任每期组织开展一次家长会，共同探讨教育学生的具体方法、交流教育经验、通报学生思想和研究情况以及学校管理要求。
7、班主任要定期对本班学生进行家访，家访面要达到50%以上。
精品资料8、班主任要做到“十参加”（即：三操、早读、午餐、午睡、下午第一节、课外活动、读报时间、晚睡等），督促学生养成文明习惯。
9、班主任要加强留守学生和单亲家庭子女的思想教育和关爱工作，制定具体措施和举措，并落实到日常班级管理中。
10、班主任要对学生加强安全教育，开展活动前做好安全预案，杜绝不安全事故发生，确保学生生命和财产安全。
11、班主任要根据学校安排，根据学生平时表现、品德修养，按10%的比例推举班级德育之星。
12、班主任每期末要对学生品德操行，组织学生进行一次民主评议，并写好评语，发放通知书。
期末要填好常管手册中班级管理内容并上交学校存档。
三、共青团和少先队方面13、学校团、队为德育工作主阵地，要联合学生特点和重大记念日及节日，构造师生开展如“5.4”、“6.1”、国庆、“12.9”、元旦等德育主题教育活动，并取得实效。
小学德育工作评价细则
小学德育工作评价细则一）班级评价细则一、班级考核项目班级管理（20分）；班主任工作（30分）；班风班貌（10分）；少先队工作（10分）；德育活动（30分）等单项按百分制确定权重。
二、班级考核项目细则1、常规管理（满分30分）。
考核分卫生、路队、两操、礼仪、好人好事五项卫生，包括清扫、垃圾分类与环境维护。
发现清扫不净、垃圾分类不细或维护不力者，每次扣1-2分；发现本班学生有随手乱扔果皮纸屑者、路遇纸屑不主动捡拾者，每次扣2-3分，并对负责班主任进行点名批评。
XXX。
排队要做到快、齐、静；分队时要快而有序；听从带队教师指挥。
每次加1-3分；排队时讲话、分队时乱而无序、中途进商店买工具等行为，发觉一人次扣1-2分；两操、礼仪。
依据检查情况每次加1-3分；好人好事。
根据数量、质量加1-5分。
常规查核期末根据总分排名，最高分30分，最低分20分。
以级部班级数量的几何决定名次之间的分差。
2、班主任工作（满分20分）。
包括跟从、纪律、班队会、班主任事情手册、进步档案、储蓄卡、成长的自满、早读及档案袋等项跟从情况（3）升旗、出操、聚会会议、放学、外出活动管理到位者，加1-3分。
纪律（3分）（1）课间纪律良好，无追逐打闹的现象，加1分。
2）中午能够有组织有计划地安排个人活动，加1分。
3）遵守食堂、课堂、图书室和校园环境等管理制度，加1分。
班队会（3分）（1）班、队会精心准备、能根据学校的安排认真上好者加1-5分。
2）调用、挤占班队会时间，每次扣1分。
班主任事情手册（3分）(1)班队会备课环节全、内容详、符合要求者，加5-10分。
2）班队会备课内容雷同者，每课时扣1分。
3）班队会备课每缺一课扣1分。
进步档案（2分）（1）进步档案书写认真，切合实际者加1-3分。
2）进步档案至少四次，每缺一次扣0.5分。
成长的骄傲（2分）评语科学艺术、家校联系较好者加2-4分早读情况（2分）早读组织良好的加2分3、班风班貌（10分）班风正学风浓。
小学生思想品德评价方案
小学生思想品德评价方案1. 引言思想品德评价是培养小学生全面发展和健康成长的重要环节。
通过科学、全面、客观地评价学生的思想品德表现，可以为学生提供积极的榜样和引导，促进其德育素质的提高。
本文将介绍一套适用于小学生思想品德评价的方案，旨在帮助学校和教师有效开展思想品德教育工作。
2. 评价目标（1）培养学生正确的价值观：通过评价学生的思想品德，引导他们树立正确的人生观、价值观，提倡劳动、诚实、友爱等品德。
（2）促进学生健康成长：评价学生的思想品德，发现和解决问题，帮助学生树立自信、乐观、独立等积极的品质。
（3）培养学生良好的人际关系：通过评价学生的思想品德，引导他们学会与他人相处，培养友善、宽容、尊重他人等良好的人际关系。
（4）培养学生的创新能力：通过评价学生的思想品德，激发他们的探究兴趣和创新意识，培养独立思考、解决问题的能力。
3. 评价内容（1）学习表现：对学生在学习方面的表现进行评价，包括学科成绩、功课完成情况、学习态度等。
（2）品德表现：对学生在日常生活中的品德表现进行评价，包括诚实守信、友善待人、团结协作等方面。
（3）积极参与社会实践活动：对学生在社会实践活动中的参与程度和表现进行评价，包括社区服务、环保活动、志愿者工作等。
（4）行为规范：对学生在校园生活中的行为规范进行评价，包括守纪律、尊敬师长、爱护校园环境等。
4. 评价方法（1）观察记录法：教师通过日常观察学生的行为举止、言语表达等方面的表现，记录评价内容。
（2）问卷调查法：教师可以设计简单的问卷，让学生和家长对学生的思想品德进行评价。
（3）小组讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此对思想品德的理解和评价。
（4）学生自评和互评：学生可以通过写作或口头形式进行自我评价，同时互相评价并给出建议。
5. 评价标准（1）个人标准：根据小学生的年龄特点和思想品德培养目标，制定相应的评价标准，例如优秀、良好、一般等级别的评价。
（2）班级标准：根据全班学生的整体表现，制定班级的思想品德评价标准，比较全面地评价学生的品德表现。
小学德育素质测评方案
小学德育素质测评方案一、背景介绍德育素质是小学教育中的重要组成部分，对于培养学生良好的品德和道德素养具有重要意义。
在学校德育工作中，制定一套科学合理的德育素质测评方案，有助于客观评估学生的德育水平，发现问题，并有针对性地进行教育和引导。
二、测评目标小学德育素质测评方案的目标是全面评估学生的德育素质发展情况，包括以下方面的能力：1.道德品质：学生在日常生活中展现的道德行为和价值观。
2.社会责任感：学生对社会问题的关注、参与和改善的能力。
3.自我管理能力：学生对自己的情绪、行为和学习的管理能力。
4.人际交往能力：学生与他人进行合作、交流和解决问题的能力。
5.多元文化意识：学生对不同文化和价值观的尊重和认知能力。
三、测评内容和指标1. 道德品质•尊重他人：学生是否尊重他人的权利和个人差异。
•诚实守信：学生是否诚实守信，言行一致。
•友善关爱：学生是否关心他人，乐于助人。
•公平正义：学生是否公平对待他人，具有公正的价值观。
•勇于承担责任：学生是否勇于承担自己的责任。
2. 社会责任感•公民意识：学生是否具备正确的公民意识，了解自己的权利和义务。
•社会问题关注：学生对社会问题的关注程度和参与度。
•公益行动：学生是否积极参与公益活动，为社会作出贡献。
•环境保护：学生是否保护环境，具备环保意识。
3. 自我管理能力•情绪管理：学生是否能够有效管理自己的情绪，保持良好心态。
•行为规范：学生是否能够遵守学校和班级的行为规范。
•学习计划：学生是否能制定合理的学习计划并按时完成任务。
•时间管理：学生是否能合理利用时间，提高学习效率。
4. 人际交往能力•沟通能力：学生是否能够清晰表达自己的想法，并能倾听他人意见。
•合作能力：学生是否能够积极参与小组合作，共同完成任务。
•解决问题能力：学生是否能够运用批判性思维解决问题。
•团队精神：学生是否能够与他人和谐相处，共同建设和谐班级。
5. 多元文化意识•多元文化知识：学生是否了解不同地域、民族和文化的基本知识。
小学德育工作评价方案
小学德育工作评价方案一、评价目的为全面了解和掌握小学德育工作成效，提升德育工作质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据教育部相关规定，特制定本评价方案。
二、评价原则1. 科学性：遵循德育工作规律，采用科学、合理的评价方法，确保评价结果的客观、公正。
2. 导向性：强调评价对德育工作的引导和促进作用，关注学生德育素养的全面发展。
3. 动态性：注重过程评价与结果评价相结合，及时发现和解决问题，推动德育工作的持续改进。
4. 共同性：充分发挥学校、家庭、社会等方面的共同参与和协作，形成德育工作合力。
三、评价内容1. 德育工作计划与实施：包括德育工作目标、内容、方法、途径等方面的制定与落实。
2. 德育队伍建设：关注班主任、辅导员等德育工作人员的配备、培训、考核等方面的工作。
3. 德育课程与教学：评估德育课程设置、教材使用、教学效果等方面的质量。
4. 德育活动与载体：评价各类德育活动的组织与实施，以及德育载体的创新与效果。
5. 学生德育素养发展：关注学生在道德品质、行为习惯、心理健康等方面的表现。
6. 德育工作保障：评估学校在政策、经费、设施等方面的支持与保障。
四、评价方法1. 问卷调查：向学生、家长、教师等群体发放问卷，了解德育工作现状及满意度。
2. 观察记录：通过实地观察，了解德育工作实施情况，收集相关实证材料。
3. 档案查阅：查阅学校德育工作计划、总结、活动记录等相关资料。
4. 交流访谈：与学校领导、德育工作人员、教师等进行交流，了解德育工作情况。
5. 学生作品展示：组织学生德育作品展示活动，评价学生德育素养发展水平。
五、评价流程1. 自评：学校对照评价内容，开展自我评价，总结德育工作成效与不足。
2. 互评：组织学校之间相互评价，促进德育工作经验交流与借鉴。
3. 上级评价：教育行政部门组织专家对学校德育工作进行评价，提出改进意见。
4. 评价反馈：将评价结果及时反馈给学校，指导学校改进德育工作。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案
一、德育评估概述
德育评估是以服务学校德育工作为目标，以评价和反馈学校落实全面
从育人功能出发的教育为依据，运用专业工具系统的绩效评估方式。
本方
案采用调查研究和问卷调查相结合的工具，以获取关于学校德育水平的准
确可靠的信息，以期为学校德育工作提供有价值的反馈，从而指导学校的
下一步改进行动。
二、德育评估目标
1、评估学校德育实施情况，包括学生学习行为伦理素养、道德观念、学习风气等，以及学校对学生道德教育的落实程度。
2、评估学校德育水平，为学校实施全面的德育评价，以促进学校德
育理念、学习风气改善、升高学生道德观念和学习行为伦理素养提供参考
指标。
三、德育评估对象
本次评估的对象主要是中小学教师、家长及学生。
从而从全员的角度，有效的了解学校的德育水平，更好的推进教育及完善。
四、德育评估内容
1、学校的德育实施情况，包括学校要求学生做出的道德观念和勤奋
好学的学习态度、道德素养和行为标准以及学校采取的德育教育措施的落
实情况；
2、学生学习的道德素养与行为伦理，包括学生的自律意识、尊重他
人的态度、友情相处的习惯、学习规范性、文明礼貌等；。
学校德育评估实施方案
学校德育评估实施方案为了促进学校德育工作的深入开展，提高学校德育水平，制定并实施德育评估方案至关重要。
德育评估是对学校德育工作开展情况进行全面、客观、科学的评价和检查，以便及时发现问题、加以解决，提高学校德育工作的质量和水平。
下面，我们将就学校德育评估的实施方案进行详细阐述。
一、评估目的。
学校德育评估的目的是为了全面了解学校德育工作的开展情况，找出存在的问题和不足，为进一步改进和提高学校德育工作提供依据和参考。
评估的重点是学生的思想道德素质、行为表现、学习态度和社会实践活动等方面。
二、评估内容。
1. 学生思想道德素质评估，主要包括学生的思想政治素质、道德品质、文明礼仪、心理健康等方面的评估。
2. 学生行为表现评估，主要包括学生的诚实守信、团结互助、遵纪守法、文明礼仪等方面的评估。
3. 学生学习态度评估，主要包括学生的学习积极性、学习主动性、学习自觉性等方面的评估。
4. 学生社会实践活动评估，主要包括学生参与社会实践活动的情况、社会责任感、实践能力等方面的评估。
三、评估方法。
1. 调查问卷，通过向学生、家长和教师发放调查问卷，了解他们对学校德育工作的认识和评价，以及对学生思想道德素质、行为表现、学习态度和社会实践活动等方面的观察和评价。
2. 实地观察，通过学校日常管理、学生课间活动、学生集体活动等方面的实地观察，全面了解学生的行为表现、学习态度和社会实践活动等情况。
3. 文件资料，对学生的日常表现、学习成绩、社会实践活动记录等文件资料进行梳理和分析，为评估提供客观依据。
四、评估程序。
1. 制定评估计划，学校德育评估由学校德育领导小组牵头，制定评估计划，明确评估的内容、对象、方法和时间节点。
2. 实施评估工作，按照评估计划，开展调查问卷、实地观察和文件资料梳理工作，全面了解学校德育工作的开展情况。
3. 分析评估结果，对收集到的数据和信息进行分析，找出存在的问题和不足，为进一步改进提供依据。
4. 提出改进措施，根据评估结果，制定相应的改进措施和实施方案，明确责任部门和时限要求。
小学德育评估实施方案
小学德育评估实施方案一、前言。
小学生是国家的未来，他们的品德修养对于社会的发展具有重要的意义。
因此，对小学生的德育评估工作显得尤为重要。
本文档旨在提出一套小学德育评估的实施方案，以期为学校和教师提供参考，帮助他们更好地开展德育评估工作。
二、德育评估的目的。
德育评估是为了全面了解学生的品德修养情况，发现问题，制定针对性的教育措施，促进学生全面发展。
通过德育评估，可以及时发现学生的德育问题，帮助学校和教师有针对性地开展德育工作，提高学生的品德修养水平。
三、德育评估的内容。
1. 德育评估的对象，全校学生。
2. 德育评估的内容，包括学生的品德表现、学习态度、行为习惯、团队合作等方面。
3. 德育评估的方式，采用问卷调查、观察记录、案例分析等多种方式进行综合评估。
四、德育评估的实施步骤。
1. 制定评估计划，学校应当制定德育评估的具体计划，明确评估的对象、内容、方式和时间节点。
2. 收集评估资料，通过问卷调查、观察记录、学生自评等方式收集学生的德育信息。
3. 分析评估结果，对收集到的德育信息进行分析，发现问题，总结规律。
4. 制定教育措施，根据评估结果，制定针对性的德育教育措施，帮助学生改进不足，提高品德修养水平。
5. 落实教育措施，学校和教师要认真落实制定的教育措施，引导学生树立正确的人生观、价值观。
五、德育评估的保障措施。
1. 加强师德建设，教师是学生的榜样，学校要加强对教师的师德建设，提高教师的德育素养。
2. 完善评估机制，学校要建立健全的德育评估机制，明确评估的流程和标准。
3. 加强家校合作，学校和家长要加强沟通，共同关注学生的德育问题，共同努力帮助学生健康成长。
六、结语。
小学德育评估工作是一项长期而复杂的工作，需要学校、教师和家长的共同努力。
希望通过本文档提出的实施方案，能够帮助各方更好地开展德育评估工作，促进学生全面发展，为社会培养更多优秀的接班人。
德育学生评价方案及评价表
德育学生评价方案及评价表
摘要：
一、德育学生评价方案背景与意义
二、德育学生评价方案目标
三、德育学生评价方案具体内容
1.德育规划与实施
2.德育常规工作管理
3.德育活动的落实与反馈
4.德育档案资料建设
5.社会评价与反馈
四、德育学生评价方案实施效果与反思
正文：
德育学生评价方案及评价表是为了进一步规范德育常规工作，提高德育的管理力度，全面实施素质教育而制定的。
该方案旨在加强学校德育工作的评价与考核，以促进学生的全面发展。
德育学生评价方案的主要目标是建立一套科学、合理、有效的德育评价体系，充分发挥评价的诊断、反馈、激励和导向作用，使德育评价成为学校教育工作的重要组成部分。
德育学生评价方案具体内容包括：
1.德育规划与实施：学校需根据国家和地方德育政策，结合实际情况制定德育规划，并确保规划的顺利实施。
2.德育常规工作管理：包括学生纪律教育、学生心理健康教育、学生文明礼仪教育等方面的日常工作。
3.德育活动的落实与反馈：学校要积极开展各类德育活动，如主题班会、德育讲座等，并注重活动效果的反馈与总结。
4.德育档案资料建设：学校需建立学生德育档案，详细记录学生的德育表现、奖励与处罚情况等。
5.社会评价与反馈：学校要关注社会对学生德育表现的评价，及时了解学生的思想动态，为德育工作提供有力支持。
德育学生评价方案实施过程中，学校需充分发挥评价的激励作用，激发学生的积极性、主动性和创造性。
同时，学校还需根据评价结果及时调整德育工作计划，以提高德育工作的实效性。
总之，德育学生评价方案及评价表对于全面提高学校德育工作质量具有重要意义。
德育学生评价方案及评价表
德育学生评价方案及评价表（原创版）目录一、引言二、德育学生评价方案1.评价目的2.评价内容3.评价标准4.评价方法三、德育学生评价表1.评价表格结构2.评价表格内容四、总结正文一、引言德育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、养成良好的行为习惯具有重要意义。
为了更好地开展德育工作，提高学生的道德素养，制定一套合理的德育学生评价方案是十分必要的。
本文将对德育学生评价方案及评价表进行详细介绍。
二、德育学生评价方案1.评价目的德育学生评价旨在全面了解学生的道德品质、行为表现、思想观念等方面的发展状况，为学校、教师、家长和学生本人提供参考，以便采取针对性的教育措施，促进学生全面发展。
2.评价内容德育学生评价内容包括：道德品质、行为表现、思想观念、文明礼仪、遵守纪律等方面。
3.评价标准评价标准应根据学生的年龄特点、心理特征和个体差异制定，以全面、客观、公正为原则，注重定性与定量相结合。
4.评价方法评价方法包括：自我评价、同学评价、教师评价和家长评价等，以全面了解学生在不同场合的表现。
三、德育学生评价表1.评价表格结构德育学生评价表应包括以下几个部分：学生基本信息、评价项目、评价标准、评价等级、评价人、评价时间等。
2.评价表格内容评价项目应包括：道德品质、行为表现、思想观念、文明礼仪、遵守纪律等。
评价标准应根据学生的年龄特点、心理特征和个体差异制定，以全面、客观、公正为原则，注重定性与定量相结合。
评价等级分为：优秀、良好、合格、不合格等。
四、总结制定德育学生评价方案及评价表有利于全面了解学生的道德品质和发展状况，为学校、教师、家长和学生本人提供参考，采取针对性的教育措施，促进学生全面发展。
新民小学有效德育考核方案
新民小学有效德育考核方案一、指导思想在十八大精神的指引下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立和坚持“立德树人”的理念，大力推进有效德育建设工程，努力把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，积极探索新时期中小学德育工作规律，创新育人方式，健全科学育人机制，全力构建各阶段有效衔接、教育内容分层递进、特色鲜明、机制完善的德育体系，切实增强德育工作的针对性和实效性，努力促进中小学生健康快乐成长。
二、基本原则（一）导向性与主体性原则坚持党的教育方针和政策，把育人为本、德育为先作为实施素质教育的根本要求，把立德树人作为学校德育工作的出发点和落脚点。
坚持以人为本，着眼学生的终身发展，遵循师生教学相长、和谐共进规律，发挥学生主体、教师主导作用，充分调动和发挥各自的主动性、积极性和创造性。
（二）普适性与多样性原则面向全体学生，兼顾不同学段、不同学校实际，落实具有普遍借鉴意义和操作可行性的德育工作体系。
鼓励开拓创新，结合校情，多种形式开展德育工作，多种渠道整合德育资源，提升德育价值品位，形成区域和学校德育特色。
（三）针对性与实效性原则针对中小学生身心特点、认知水平和思想品德形成的规律性与差异性，规范德育管理，丰富德育载体，创设德育场景，营造德育氛围。
遵循教育规律和学生成长规律，科学规划各学段德育内容和要求，创新德育形式和方法。
从小处入手，从细节抓起，从实际出发，注重知行统一，提升德育工作实效性。
（四）传承性与发展性原则注重优秀传统文化的传承，做到既体现优良传统，又反映时代特点，坚持在传承、积淀的基础上与时俱进，体现时代性。
注重研究新时期中小学德育工作出现的新现象、新问题、新特点，着眼学生终身发展，有的放矢地开展德育工作，促进学生、教师、学校共同发展，推动德育工作深入、有效开展。
（五）连贯性和系统性原则通过多种形式与家庭、社会联系，统一协调对学生的教育影响，形成有效衔接、有效实施、有效激励的中小学德育体系，使中小学德育工作与社会主流价值和学生实际需求相适应、与社会教育和家庭教育相承接，提高德育工作的系统性。
小学德育工作效果评估
小学德育工作效果评估一、评估目的为了全面了解和掌握我校小学德育工作的实际效果，进一步提高德育工作的质量和水平，促进学生全面发展，根据教育部《中小学德育工作评估办法》的要求，特制定本评估方案。
二、评估原则1. 客观公正：评估过程要严格按照规定程序进行，确保评估结果真实可信。
2. 全面覆盖：评估内容要涵盖德育工作的各个方面，确保评估的全面性。
3. 以学生为本：评估要关注学生的实际收获和成长，体现德育工作的实效性。
4. 注重发展：评估要关注德育工作的持续发展，为我校德育工作指明发展方向。
三、评估内容1. 德育课程：对德育课程的设置、教学内容、教学方法等进行评估。
2. 德育活动：对德育活动的组织、开展、成效等进行评估。
3. 德育队伍建设：对德育教师队伍的结构、素质、培训等进行评估。
4. 德育环境：对学校德育环境的建设、优化、成效等进行评估。
5. 家校合作：对家校德育工作的开展、互动、成效等进行评估。
四、评估方法1. 查阅资料：通过查阅学校德育工作的相关资料，了解德育工作的实际情况。
2. 访谈调查：通过访谈学生、教师、家长等，了解他们对德育工作的认识和评价。
3. 问卷调查：通过发放问卷，收集学生、教师、家长对德育工作的意见和建议。
4. 实地考察：对学校的德育环境、德育活动等进行实地考察，了解实际情况。
5. 数据统计分析：对收集到的数据进行统计分析，得出评估结果。
五、评估程序1. 成立评估小组：由校领导、德育部门、教师代表等组成评估小组。
2. 制定评估方案：明确评估内容、评估方法、评估时间等。
3. 开展评估工作：按照评估方案进行评估，确保评估过程的公正、公开。
4. 提交评估报告：评估结束后，撰写评估报告，提出改进建议。
5. 反馈评估结果：将评估报告反馈给学校相关领导和部门，促进德育工作的改进。
六、评估时间本评估工作每学期进行一次，确保德育工作的持续改进和发展。
七、评估结果运用1. 对评估中发现的问题，学校相关领导和部门要引起重视，及时进行整改。
小学学生品德评价方案
小学学生品德评价方案一、背景简介品德教育是小学教育的重要组成部分，对培养学生的道德品质、社会责任感具有重要意义。
为了全面评价小学学生的品德发展情况，我们设计了以下评价方案。
二、评价标准1. 品德行为学生的品德行为是评价其品德素质的重要依据。
我们将根据以下方面进行评价：- 尊重他人：是否能尊重他人的意见、需求以及个人空间。
- 诚实守信：是否能坚守诚实守信的原则，讲真话、做实事。
- 乐于助人：是否乐于帮助他人，关心他人的困难并提供帮助。
2. 行为规范学生在学校中遵守的行为规范也是评价其品德素质的重要指标。
我们将评价学生在以下方面的表现：- 守时守纪：是否能准时到校、按时完成作业等。
- 教室秩序：是否能遵守教室秩序，保持教室的整洁与安静。
- 礼貌待人：是否具备基本的礼貌与待人接物的能力。
三、评价流程1. 数据收集从校园教师、家长和学生自我评价等多个角度收集评价数据，以获取全面的信息。
2. 评价工具我们将采用以下工具进行评价：- 品德行为观察表：观察学生在日常行为中体现的品德行为情况。
- 行为规范评价表：评价学生在学校规定的行为规范方面的表现程度。
3. 评价结果分析根据数据收集和评价工具的结果，进行综合分析和评估，形成学生品德评价报告。
四、评价结果运用1. 反馈和奖励根据评价结果，向学生提供反馈意见，指导其进一步发展和提高。
同时，对表现优秀的学生可以给予适当的奖励和鼓励。
2. 调整教育方案根据学生品德评价结果，调整相应的教育方案，有针对性地加强品德教育的内容和方法。
3. 学校与家庭合作评价结果将与学校和家长共享，促进学校与家庭的有效合作，共同关注学生品德的培养和发展。
五、总结小学学生品德评价方案旨在全面评价学生的品德发展情况，确保品德教育的有效推进。
通过评价结果的运用，可以为学生提供个性化的指导和支持，促进学生的全面发展。
同时，也为学校和家庭的合作提供了参考和依据。
德育活动评价方案
德育活动评价方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯。
为了保证德育活动的有效性和可持续性，需要对活动进行评价，以便更好地改进和优化活动内容和实施方式。
二、评价目的1.了解德育活动的实施情况，包括活动的内容、参与人数、参与方式等。
2.评估学生对德育活动的参与程度和满意度。
3.确定活动的有效性和影响力，以便进一步改进和优化德育活动。
4.提供数据支持和依据，为学校德育工作的发展和规划提供参考。
三、评价内容1.活动内容评价：对活动的主题、内容和形式进行评价，包括活动的设计合理性、教育性和趣味性等方面。
2.参与程度评价：通过问卷调查或观察学生参与活动的程度，了解学生对德育活动的参与情况。
3.效果评价：通过学生、家长和教师的评价，了解德育活动对学生道德品质和行为习惯的影响情况。
4.改进建议：根据评价结果，提出改进活动内容和实施方式的建议，以进一步提高德育活动的质量。
四、评价方法1.问卷调查：设计针对学生、家长和教师的问卷，通过定量分析评估活动的效果和参与程度。
2.观察记录：在活动进行过程中，通过观察记录学生与活动的互动情况、表现和参与意愿，了解活动的实施情况。
3.焦点小组讨论：选取一些参与活动的学生和教师组成焦点小组，进行集体讨论，了解他们的意见和建议。
4.反思工作坊：在活动结束后，组织学生、家长和教师进行反思工作坊，分享对活动的感受和体验，收集意见和建议。
五、评价指标1.活动参与人数和参与率2.活动内容的完整性和教育性3.学生对活动的满意度和参与程度4.活动对学生道德品质和行为习惯的影响5.学校德育工作的发展和规划情况六、评价结果分析与报告根据评价收集到的数据和意见，进行综合分析，总结活动的优点和不足，提出改进建议。
并撰写一份评价报告，向学校和相关部门汇报评价结果，并分享改进方案。
七、改进措施结合评价结果，制定改进措施，包括但不限于：1.定期举办德育活动，确保活动的连续性和稳定性。
新民小学班主任德育工作考核方案
新民小学班主任德育工作考核方案班主任德育工作是学校教育教学的重要组成部分，对学生的思想品德、道德修养和行为习惯等方面有着重要的影响。
为了提高班主任的德育工作水平，建立科学、合理的考核机制，制定了以下班主任德育工作考核方案。
一、考核内容1.学生思想品德：包括学生的道德素质、思想觉悟、价值观念等方面的培养，主要通过班会、座谈、个别谈心等途径进行考察。
2.学生行为规范：包括学生的课堂纪律、作业完成情况、卫生习惯等方面的培养，主要通过日常观察、记录、评定等方式。
3.学生学业水平：包括学生的学习情况、学科成绩等方面的评估，主要通过考试成绩、课堂表现、作业完成情况等进行考察。
4.班级管理能力：包括班级管理的组织能力、协调能力、沟通能力等方面的评估，主要通过班级活动组织、班级管理记录等途径进行考察。
二、考核方法1.考核工具：采用定性和定量相结合的方法，主要包括考察记录表、学生评议表、家长满意度调查表等。
2.考核周期：每学期进行一次德育工作考核，以全面了解班主任德育工作的成效和问题，及时进行调整和完善。
3.考核程序：(1)第一阶段：收集资料。
班主任提交学生的各类情况报告和工作总结，包括学生操行、学业、表现等方面的数据和材料。
(2)第二阶段：考察与评议。
班主任根据学生的情况，组织学生评议会，征求学生对班主任的意见和建议。
另外，还将通过家长满意度调查，了解家长对班主任的评价。
(3)第三阶段：综合评定。
根据收集到的资料和考察结果，进行综合评定。
分别对学生思想品德、行为规范、学业水平和班级管理能力进行评级，形成综合评定报告。
三、考核标准1.学生思想品德：评分采用A、B、C、D四级评定，A为优秀，B为良好，C为合格，D为不合格。
2.学生行为规范：评分采用1、2、3、4四级评定，1为优秀，2为良好，3为合格，4为不合格。
3.学生学业水平：评分采用百分制评定，根据学生的平均分、升降程度等因素进行评定。
4.班级管理能力：评分采用1、2、3、4四级评定，1为优秀，2为良好，3为合格，4为不合格。
新民小学德育工作长效机制方案与规划
新民小学德育工作长效机制方案与规划Last revision on 21 December 2020新民小学德育工作长效机制方案与规划一、加强教师职业道德建设，提高教职工的文明素质。
（1）组织好教职工的政治学习：先后学习的有：《教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等，对教师职业道德、职业纪律、职业责任、职业贡献等进行讨论和学习；重新建立了教师考勤制度，（2）规范教师教育教学行为，提高教师政治素质和职业修养；如上课管理、不接听手机、不坐着上课等；（3）抓好青年教师的思想政治工作：将思想工作与其专业发展个人成长相结合，与解决其困难相结合，将压担子与人文关怀相结合。
以青年教师岗位成才自我促进会为契机，加强青年教师师德教育及业务提升。
二、加强以班主任为主体的德育队伍建设。
将德育队伍的建设与培训纳入学校德育工作计划中，由少先队牵头，校长亲自主抓，培训主要有：（1）班主任工作方法培训。
特别还有针对新班主任的工作规程培训。
（2）学生思想政治工作方法培训。
（3）学生心育知识讲座及培训。
（4）德育工作经验交流。
三、与时俱进，勇于创新，对学生开展思想政治教育的内容、途径与方法。
·以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的活动为载体，以提高学生良好思想品质和行为习惯为目的，本着大处着眼、小处着手；强调主体参与、强调角色体验；抓特色，落实处，强调全员、全程、全方位育人的原则，形成以下学生德育工作特色：全员参与、少队竞争的德育特色；自我感悟、自我管理的德育特色；与时俱进、勇于创新的德育特色；家校配合、和谐育人的德育特色。
1、以丰富多彩的活动为载体，达成思想品德教育的目的。
把枯燥的说教，变成学生喜闻乐见的形式，在活动中体验，在活动中感悟，在活动中接受教育。
在学生德育活动的设计与实施时，把握几个特点：（1）大处着眼，小处着手，内容具体，强调一个“小”字。
例如：今年利用“向上向善”活动，新生入队仪式上，用许多红领巾拼成了一个大大的国旗，入队时，再从上面一面面取下来，让学生知道红领巾是红旗的一角，珍惜红领巾、爱护红领巾的教育在润物无声中得以体现；（2）贴近学生实际，贴近时代发展，贴近当前的政治形势，及时快捷反映当前的改革与时事，讲究一个“近”字。
小学德育评价考核方案
小学德育评价考核方案一、背景与目标随着教育的发展，德育在学校教育中的地位越来越重要。
小学德育评价是对学生道德品质的综合评价，旨在培养学生良好的道德观念和行为习惯。
本方案旨在制定一套科学合理的小学德育评价考核方案，促进学生全面发展。
二、考核内容与方式1.德育内容(1)爱国主义教育：培养学生热爱祖国、尊重国旗、珍惜和平的情感。
(2)集体主义教育：培养学生关心集体、团结互助、遵守规章制度的价值观。
(3)社会公德教育：培养学生遵守社会公德、尊重他人、帮助他人的行为习惯。
(4)健康教育：培养学生关注身体健康、养成良好的生活习惯。
2.考核方式(1)综合考核：通过各类学生活动、小组合作等综合考核学生的德育情况，如班级评比、优秀学生评选等。
(2)行为观察：通过班主任、教师对学生日常行为的观察评判，如遵守纪律、尊重老师、与同学和谐相处等。
(3)自评与互评：鼓励学生自我评价，培养学生的自省和自律能力。
同时，也可以进行同学之间的互评，培养学生的团队意识和合作精神。
(4)家长评价：德育评价不仅要依靠学校，还需要家长的参与。
通过家长的反馈，全面了解学生在家庭环境中的行为表现。
三、评价标准与方法1.评价标准(1)行为规范方面：遵纪守法、守时守信、尊敬师长、彬彬有礼等。
(2)学习态度方面：积极主动、乐于助人、勤奋努力、自主学习等。
(3)个性特点方面：诚实守信、公正正直、勇敢坚定、乐观向上等。
(4)社交能力方面：友善相处、团队合作、交往得体、沟通表达等。
2.评价方法(1)成绩评价：综合考虑学生的平时表现、作业完成情况、课堂参与等，评定学生的德育成绩。
(2)观察评价：通过班主任、教师对学生日常行为的观察来评价学生的德育情况。
(3)口述评价：教师与学生进行一对一的谈话，听取学生对自己德育的评价，鼓励学生自我反思、自我评价。
(4)式评价：通过小组讨论、班级会议等形式，让学生互相评价，增强集体荣誉感和责任感。
四、考核结果与管理1.考核结果(1)个人评价：根据学生的综合表现，给予个人德育评价，进行奖励或是提出改进意见。
新民小学班主任德育工作考核方案
３、发言先举手，经允许后就地起立。发言时仪态大方、声音响亮。鼓励质疑，不同意见敢于争辩，以理服人。小组讨论轻声细语，不妨碍邻座学习。
４、课堂练习听清要求，独立思考，下笔快速，书写工整。
5、铃声就是命令，上课、下课听从信号指挥，令行禁止，行动快捷。上课预备铃声响，快步进教室，即刻安静，进入学习状态，下课铃声响听老师指令准备下课。动静有节律，学习有精力。
2、由路队长带队出校门，按规定路线行进班主任要护送路队到校门外，班主任不得无故不跟班。
3、提倡自主管理，人人自觉遵守交通规则，听从指挥，中途不下队。
5
值日
领导
14
静校
放学后，所有学生应按时离校，离开教室时应关好门窗、电灯，桌凳摆放整齐。各班主任检查到位。
5
值日
领导
15
财产
保管
经常性的对班级设施、电灯、开关等进行安全检查，发现问题及时上报后勤部门。教育学生爱护公共财产，班级财产无损坏。
5
少先队
9
升
旗
仪
式
1、少先队员佩戴红领巾，精神饱满。
2、升旗时，全体师生要立正行队礼或注目礼，目视国旗徐徐上升。
3、唱国歌时，声音响亮有力，节奏合拍。
4、认真聆听国旗下讲话，各班要针对讲话主题进行教育。
5
少先队
10
礼
仪
规
范
1、进校见到老师，先行队礼后说：“老师早”，中午则说：“老师好”，放学离开对老师说：“老师再见”。见到同学同样主动问好。
5
后勤
16
其
它
１、班主任会议、升旗仪式、大课间、大型集会班主任及时参加。
新民小学德育工作评价方案
新民小学德育工作评价方案一、指导思想坚持立德树人、德育为先，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程。
遵循学生身心发展规律和成长需要，凸显德育生活化、体验化、地域化等特点,科学构建中小学德育目标、内容、路径、推进、评价体系,切实增强中小学德育的科学性、系统性、针对性和实效性，促进学生道德发展，为学生身心健康成长和幸福人生奠基。
围绕学校工作中心，从基础德育入手，重视学生行为规范教育和教师职业道德教育,突出活动和渗透，研究方法,控索途径,满腔热忱、千方百计创设利二少年儿童身心健康、快乐成长的环境，坚持学生的思想道德教育与体验活动紧密结合起来,落实制度，强化管理,加强研究,努力提高德育工作的针对性和实效性，使我校德育工作再上一个新台阶。
二、工作思路树立以学生为主体的意识;以养成教育，班级管理为主线;以课堂教育熏陶良好品德,常规管理促进养成教育，通过丰富活动培养多种能力为重点。
三、工作要点一）重视德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平。
1、不断提高广大教师的师德修养和理论水平。
教师是教育改革与发展的关键因素，组织教师以年级组为单位,构建自主学习型组织,认真学习《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等德育文件,进一步提高教师思想道德素质,进一步明确把竭诚为少年儿童健康成长服务作为德育工作全部的出发点和落脚点:一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切。
通过报告、讨论、讲座、座谈等多种形式，让广大教师提高认识,明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任。
2、引导教师切实履行师德规范。
引导教师树立“全员育人”、“育人第一”、“时时处处事事育人”的意识。
学校通过规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务,尤其是班级工作中明确班级任课在班级集体建设中的职责，让学校的每一个岗位和每一位人员意识到自己的育人任务,并切实承担自己的职责,从而，在教育工作中,少一些功利浮躁心态，多一些投入和奉献，牢固树立“服务学生、服务家长、服务社会”的意识,持之以恒地开展好爱岗敬业活动。
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新民小学德育工作评价方案
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新民小学德育工作评价方案
一、指导思想
坚持立德树人、德育为先，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程。
遵循学生身心发展规律和成长需要，凸显德育生活化、体验化、地域化等特点，科学构建中小学德育目标、内容、路径、推进、评价体系，切实增强中小学德育的科学性、系统性、针对性和实效性，促进学生道德发展，为学生身心健康成长和幸福人生奠基。
围绕学校工作中心，从基础德育入手，重视学生行为规范教育和教师职业道德教育，突出活动和渗透，研究方法，控索途径，满腔热忱、千方百计创设利二少年儿童身心健康、快乐成长的环境，坚持学生的思想道德教育与体验活动紧密结合起来，落实制度，强化管理，加强研究，努力提高德育工作的针对性和实效性，使我校德育工作再上一个新台阶。
二、工作思路
树立以学生为主体的意识；以养成教育，班级管理为主线；以课堂教育熏陶良好品德，常规管理促进养成教育，通过丰富活动培养多种能力为重点。
三、工作要点
一）重视德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平。
1、不断提高广大教师的师德修养和理论水平。
教师是教育改革与发展的关键因素，组织教师以年级组为单位，构建自主学习型组织，认真学习《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等德育文件，进一步提高教师思想道德素质，进一步明确把竭诚为少年儿童健康成长服务作为德育工作全部的出发点和落脚点：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。
通过报告、讨论、讲座、座谈等多种形式，让广大教师提高认识，明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任。
2、引导教师切实履行师德规范。
引导教师树立“全员育人”、“育人第一”、“时时处处事事育人”的意识。
学校通过规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，尤其是班级工作中明确班级任课在班级集体建设中的职责，让学校的每一个岗位和每一位人员意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责，从而，在教育工作中，少一些功利浮躁心态，多一些投入和奉献，牢固树立“服务学生、服务家长、服务社会”的意识，持之以恒地开展好爱岗敬业
活动。
平时把学生的满意率的情况作为评价教师和教学的重要依据，从而督促教师更好地履行师德规范。
3、加强班主任队伍培训，不断提高班主任工作实效。
班级是学生学习、工作、生活的小环境，班级状况直接关系到学生的健康成长。
而班主任的育人水平和工作态度又是建设良好班集体的基本保证。
4、规范班主任工作考核，不断提高班主任工作积极性。
认真组织班主任工作中不体现自身价值，进一步激发大家的自信心，学校组织各负责人、年级组长等成员，于每两个月一次对班主任工作进行量化考核，将每个班级的常规管理水平、校级以上活动的参与、获奖情况、班主任工作的学生、家长满意率等情况作为考核依据，考核结果直接跟评先、评优挂钩。
（二）加强养成教育，着力培养学生良好品行。
1、常规教育进一步落到实处。
在落实《小学生日常行为规范》的基础上，结合实际特点，本学期分别安排如下常规教育重点：讲节约、讲文明、守纪律、爱劳动、爱学习。
按部就班地培养学生良好习惯。
班主任要根据本班实际，创造性地开展工作，强化训练要求。
2、开展“红领巾监督岗”活动，充分发挥学生的主体作用，让红领巾监督员对卫生、礼仪、集队、两操实行自主管理、评价，并及时反馈，对学生中的好人好事及时表扬，对不良行为习惯及时提醒。
逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
3、广泛开展读书、读报活动。
（三）加强国防和法制教育，培养学生法制意识。
把学校德育工作纳入法制化轨道，切实提高德育水平。
学校德育工作的方方面面都要建立制度规范，做到德育工作有法可依，有章可循。
健全法制副校长和法制顾问制度，配备好校外法制辅导员、法制兼职教师。
平时通过听讲座、参观、德育基地活动等多种形式定期对学生进行法律启蒙教育，运用生动、形象的教学方式，向学生普及有关法律的基本知识，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环保意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德。
（四）加强学生心理健康教育，培养学生健全的人格。
1、广泛开展心理健康知识的宣传活动。
组织教师学习有关的心理健康方面的知识，让教师人人明确对学生进行心理健康教育的重要性，掌心理健康教育。
结合健康教育、思品等学科的教学活动，结合学生的日常性地通过板报、讲座、咨询等形式进行心理健康教育，及时帮助学生解决心理障碍。
（五）拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。
1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，对于自我控制力差的学生、行为习惯较差的学生要定期联系，切实做好这些特殊学生的转化工作。
2、举办好家长学校，加强学校与家长的沟通，及时宣传学校的教育理念，指导家长搞好家庭教育，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长的指导下，加快常规的养成。
3、认真开展校外德育基地活动，开阔学生视野，丰富学生能力。
通过德育活动场所，对学生进行科技、法制、环保、尊老、助残等多方面的教育。