人教版五年级英语上册第4单元教案

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人教版小学英语五年级上册unit 4整体教学设计

人教版小学英语五年级上册unit 4整体教学设计Unit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。

主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。

呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。

第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。

第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。

人教版五年级英语上册第4单元教案

人教版五年级英语上册第4单元教案第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程1．Warm－up(热身)(l)Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。

③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。

(2)口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

2．Presentation(新课呈现)(l)Start①教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?②角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

(2)Let’s learn①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

③让学生在练习本上写一写单词和词组。

3．Let’s play (趣味操练)(1)Let’s play (猜一猜)①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。

人教版五年级英语上册第四单元教案

Unit 4 What can you do第一课时教学设计一、教学目标:1．知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I'm helpful!I can sweep the floor．”；能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

初步掌握句型：What can you do? I can ....2．能力目标：能简单介绍自己能做哪些家务劳动。

3．情感目标：教育学生要自己的事情自己干，要多帮助家里人，做一些力所能及的事。

二、教学重难点：重点：本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

三、教学媒体：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程：Step 1：Warm－up（热身）（l）Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。

③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。

（2）口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

Step 2：Presentation（新课呈现）Start①教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?②角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

五年级上册英语教案-Unit4《ShoppingDay》(Let’sCheck)｜人教(新起点)

五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教学内容本单元《Shopping Day》为五年级上册英语课程中的第四单元，属于人教版新起点教材。

教学内容主要围绕购物这一主题，包括认识不同的商店、了解购物的过程、学习与购物相关的词汇和句型。

学生将通过学习，能够熟练运用英语进行购物对话，并掌握基本的购物表达方式。

教学目标1. 让学生掌握与购物相关的词汇和句型，如：supermarket, department store, clothing store等。

2. 培养学生运用英语进行购物对话的能力，能够流畅地进行购物交流。

3. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过观察图片和情境，运用所学知识进行表达。

4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

教学难点1. 购物词汇的掌握和运用，如：groceries, clothing, accessories等。

2. 购物句型的运用，如：Can I help you? I'm looking for How much is it?3. 购物对话的理解和表达，能够根据情境进行流畅的对话。

教具学具准备1. 教学课件或投影仪，用于展示图片和情境。

2. 购物场景图，用于引导学生进行观察和表达。

3. 购物清单，用于学生进行角色扮演和对话练习。

4. 录音机或音响设备，用于播放对话录音和音乐。

教学过程1. 引入：通过展示购物场景图，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过展示不同的商店图片，引导学生学习新的购物词汇和句型。

3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话练习。

4. 小组活动：学生分组讨论，共同完成购物清单，巩固所学知识。

板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’s Check）2. 教学内容：购物词汇和句型3. 教学目标：掌握购物表达方式，能够进行流畅的购物对话4. 教学难点：购物词汇的掌握和运用，购物句型的运用作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案

Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。

本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。

Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。

2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。

3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。

Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。

Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。

Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。

T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。

T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。

人教版小学英语五年级上册第四单元Unit 4 Part A Let's talk 教案

2.What can you do? I can…询问某人能够做某事并作答。
重点
Learn how to use“can”, and role-play“Let’s talk”
难点
What can you do? I can…询问某人能够做某事并作答。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Lead in
听音
回答问题
呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学。
1.Watch and listen.
2.Listen and repeat.
T: During your listening, please pay attention to the pronunciation and intonation, and try to imitate .
Ss: I can…
T: Good job. Now please ask and answer in pairs.
6.Writing：What can I do?.
7.What can you do?Do a survey.
8.Activity
听音
正音
说一说
分角色表演
对话练习写一写源自完成调查在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出；分角色朗读既可以让学生感知真实的语境也可以互相纠音正音。
2.Let’s talk
T：The children will have an English party next Tuesday.PPT出示学校校历介绍We’ll… next…的含义。
Listen and answer.
T：Mike can draw pictures, what can John do? Let’s listen and find out the answer.

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。

本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。

在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。

3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

Unit 4 What can you do (教案)2021-2022学年五年级上册英语人教版

Unit 4 What can you do?第一课时一、课时内容教科书第教科书第38页：A. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第一课时，围绕“What’s can you do for the party? I can sing English songs.”这个话题展开内容。

包括Let’s try，Let’s talk两个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。

Let’s talk是围绕本单元的总话题“What’s can you do for the party? I can sing English songs.”展开的第一个对话场景，即Miss White与张鹏以及John谈论自己及对方的能力，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。

能够运用核心句型完成问答活动。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What’s can you do for the party? I can… .的问答句型和一些常用动词词组。

对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型What’s can you do for the party? I can…?进行相互交流，并了解某人能做什么。

五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

三、课时目标1.能够听懂并理解对话大意。

2.能够正确听、说、朗读What’s can you do for the party? I can sing English songs.等交际用语询问并回答某人能做什么。

Unit4WhatcanyoudopartB(教学设计)人教PEP版英语五年级上册

教学准备
课件、单词卡片
教学过程
批注
Step 1 Warmup& Revision
歌曲导入，激发学生学习的兴趣。热身活动复习旧知，为新知学习作铺垫。
1.Greetings.
2.Let’s sing:What can you do?
3.Let’s do and say.
’s learn部分的图片，学生看图片说出有关课余文化活动的单词或词组，同时做相应的动作。
1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词、短语及句型。
2.作业。
（1）熟读并背诵本课时词汇。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 4 What can you do?
第四课时
—Can you swim/ speak English/ cook/ play basketball/ play pingpong?
T：Can you do any kung fu? Ss：Yes, I can. / No, I can’t.
（2）引入Let’s try部分的听力活动。
教师根据上一环节的活动，提出问题：Can Mike do any kung fu?
A.教师播放第一遍音频，让学生听关键信息如“It’s kung fu today. It’s cool but I can’t do it.”
2.能力目标：学生能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自己会和不会的事情。
3.情感目标：能够乐于表达并和他人分享各自会和不会的事情。
教学重点
掌握有关课余文化活动的五个单词或词组；掌握句型“Can you…?”及其答语“Yes, I can. / No, I can’t.”
教学难点
部分单词或词组的认读和拼写，如：pingpong，basketball等。

人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do全单元教案

五年级英语上册U n i t4W h a t c a n y o u d o?课题U n i t4W h a t c a n y o u d o？课型新授课教学目标知识目标1.能够掌握A.B部分L e t’s l e a r n和L e t’s t a l k中的四会单词和句子。

2.能够了解A部分L e t’s s p e l l中所给单词字母组合“o o”的基本发音规律。

3.能够理解R e a d a n d w r i t e和s t o r y t i m e部分的主要内容。

能力目标1.能够简单介绍自己会的运动和特长。

2.能够询问别人能做什么。

3.能够听懂,会唱歌曲W h a t c a n y o u d o?情感目标1.培养学生养成热爱劳动的良好习惯。

2.教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。

教学准备教学重点1.掌握单词s i n g,s o n g,d a n c e,d r a w及词组s i n gE n g l i s h,d o k u n g f u,d r a w c a r t o o n s,p l a y t h e p i p a.2.掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.3.了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。

4.认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot,sing the birthday song, sing English songs, speakEnglish并在情景中运用。

教学难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型W h a t c a n y o ud o?I c a n…进行回答教具课件，相应的教学磁带，录音机教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第二课时：A部分L e t’s l e a r n D o a s u r v e y第三课时：A部分L e t’s s p e l l第四课时：B部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第五课时：B部分L e t’s l e a r n W r i t e a n d s a y第六课时：B部分R e a d a n d w r i t e L e t’s c h e c k L e t’sw r a p i t u p C部分S t o r y t i m e第一课时教学目标知识目标1.能够听，说，认读单词party、next、wonderful.2.能够听，说，读，写动词词组sing English songs、do someKung fu及句子What can you do for the party,children? I can sing English songs.3.能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do ? I can...能力目标能够运用所学句型W h a t c a n y o u d o?I c a n…进行作答。

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案

人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章，主要讲述了一个关于动物们比赛跑的故事。

通过这个故事，学生可以学习到有关动物的词汇，如panda, tiger, rabbit等，以及一些动词短语，如run fast, jump high等。

同时，学生还可以了解到不同动物的特点，如熊猫爱吃竹子，老虎跑得快等。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事。

此外，他们对动物充满了好奇，喜欢听故事，具有强烈的学习兴趣。

然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的问题，需要教师在教学中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。

3.情感目标：学生能够关爱动物，保护环境，培养良好的生态意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解故事的内容。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定故事情境，让学生在真实的环境中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《Unit 4 Story Time》。

2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3.教具：动物卡片、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场动物的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示故事图片，引导学生看图说话，概括故事内容。

小学五年级英语上册第4单元《 Part A Let’s spell》 P40集体备课教学设计

3.情感目标：培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
教学重点
学生能够感知并掌握oo在单词中发长音和短音的规则。
教学难够根据单词读音写出符合该规则的单词。
教法、学法
演示法、归纳法
盲点、考点
易错点、易混点
字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则.
教学准备
集体备课教学设计
年级
五年级
科目
英语
课时
第3课时
教案
第2个教案(总4个)
课题
Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell P40
主备人
辅备人
执教人
时间
地点
内容
修改意见
教材分析
本课时是人教版五年级英语上第四单元第三课时A部分Let’s spell的内容。本课时在第四单元中属于语音学习部分。主要是学习了解字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则，并能根据发音规则来进行单词的拼读。
判断划线部分发音是否相同，相同的写“T”,不同的写“F
( )1.foot too( )2.good look
( )3.cook zoo( )4.food cool
( )5.book balloon
自学疑问
5.Can you spell more?
出示更多含有oo的单词，学生进行拼读。
（设计意图：创设情景，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容。
Step 3 Consolidation&Extension
1.Listen, circle and say..
（1）教师播放本部分录音，学生圈出听到的单词。
1.知识目标：掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音；学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。

五年级英语上册Unit4 What can you do A Let's lear教学设计

人教版五年级上册Unit4 What can you do?A Let’s learn & Do a survey教案一、教材内容二、单元分析教材分析与处理该单元以“文娱活动”为主题展开学习。

属于“人与自我”主题语境下的“生活与学习做人及做事”的主题群，鼓励学生积极参加文娱活动，丰富课余生活，做快乐健康的人的积极情感。

在教学过程中，根据对文本进行再构，对教学内容进行增加或删减。

基于我们对单元主题和单元主要语篇内容的分析，梳理各语篇的子主题，提炼出三个小观念： What activities you can do.—Share and help sb do something. —Take part in more cultural and recreational activities.我们通过再构的五个语篇建立小观念之间的显性关联，使它们指向单元大观念的建构“Enjoy our life. Be a healthy and helpful student.”丹灶镇小学英语( 五 )年级上册Unit 4教学过程：教学步骤课堂活动设计意图Step 1Funny warm-up 趣味热身，激趣导入Warm up & preparation1.Sharp eyes.2.Revision.唤醒学生旧知激发学习兴趣，复习前面课时所学的词汇和句型以及结构化语言知识，为本课时学习埋下铺垫。

活跃课堂气氛，回顾旧知，引出本课时情景。

Step2 Situational Input趣情输入，语篇呈现1.Lead-inThe children will have an English party next Tuesday.What can they do for the party?Presentation and practice2.Listen and tick.3.Check the answers and teach the new words: dance,sing English songs, do kung fu, draw cartoons, playthe pipa4.Read and fill.学生带着问题听录音，整体感知语篇内容获取信息，激活课堂，为学生后续语言输出提供语料。

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案

人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。

教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。

在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。

2.教学资源：网络资源、图片、视频等。

3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。

例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

Unit4Wheredoyouwork？(教案)人教精通版英语五年级上册

3）教师出示图片，同学生对话，涉及到人物，年龄，来自哪里，以及职业，针对图片和问题较多，可以采取一师多全班生的方式。—Who’s he/ she?
—How old is he / she?
—Where does he / she come from?
—What does he / she do?
学生活动：
3) 教师用同样的方法带着学生拼出单词hotel。
4) 教师将三个图片打乱顺序反贴在黑板上，学生随意选出一幅，根据图片提问，让生快速做答，并板书问句，根据学生的回答板书答句。
5) 教师写出不同学校的名称，引导学生替换并完成对话：老师与一生提前示范对话
—Where do you study?
—I study at XXX school.
2.单元教学目标
语言能力：学会单词地点名称cinema,hospital, cctv ,shop,bank,hotel,restaurant ,company, library,动词work，study,介词in,on,at 人物称呼 grandfather, grandmother 学习句型 where do you/does he she work?I work/he she works .........there are three people in my family. My mother is a teacher in a school. How many people are there in your family?
单元整体设计
单元名称
Unit 4 where do you work ?
1.单元教材分析
本单元时教材得第四单元，以职业为主题，涉及到的是人与社会范畴，有学生自己在哪里工作，家人在哪里工作为主线展开，有自己介绍，到人与交流会话，最后到介绍家庭情况，由句到篇，最终实现学生从口头到写作能力的提升。从文化意识方面来看，让学生认识到了不同职业的价值，学会尊重在劳动岗位上的每个人，也深刻懂得作为学生要有责任担当做好自己的工作。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-4》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-4》教案一. 教材分析本课选自人教版PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do-4，本课主要围绕“你能做什么？”展开教学，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

通过本课的学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的英语水平。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。

但是，部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究，因此，教师应充分利用学生的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing/play football/play the guitar.”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语口语交流。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够提高自信心，勇于展示自己的才能。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的核心词汇和句型，并能够熟练运用。

2.难点：学生能够在大胆的情景中，运用所学知识进行自信的口语表达。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作法，通过设定情境、任务和合作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备本课的教学材料，如PPT、图片、卡片等。

2.学生准备：提前预习本课内容，了解基本词汇和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段英文歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”，引导学生回答：“Yes, I can.”或“No, I can’t.”，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和卡片，呈现本课的核心词汇和句型，如“swim”, “dance”, “sing”, “play football”, “play the guitar”等，并引导学生朗读和记忆。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案一. 教材分析本课是PEP人教版五年级上册英语Unit 4 What can you do第三课时，本课主要围绕“询问和介绍人们能做什么”的主题展开。

通过本课的学习，学生能够进一步掌握询问和介绍人们能力的相关句型，提高实际运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但对于一些复杂的动词短语和情态动词的用法可能还不太理解，因此需要在教学中进行重点讲解和操练。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于询问和介绍人们能力的相关句型。

2.能够运用所学的动词短语和情态动词进行简单的交流。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.动词短语的理解和运用。

2.情态动词can的用法。

3.如何在实际交流中正确使用所学的句型。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生主动参与，合作完成任务。

同时运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件2.动词短语卡片3.情态动词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“What can you do?”来调动学生的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的主题，引导学生学习关于询问和介绍人们能力的相关句型。

同时，教师可以通过动作展示一些动词短语，如“sing a song”、“dance a dance”等，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）学生分角色扮演，模拟真实场景，运用所学的句型进行问答。

教师可以通过分组比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

4.巩固（5分钟）教师发放任务单，学生分组完成任务。

任务内容包括：用所学的句型询问小组成员能做什么，并将答案写在任务单上。

完成后，教师选取部分任务单进行展示和评价。

人教pep版小学英语五年级上册教案unit4单元教案4

人教pep版小学英语五年级上册教学设计unit4单元教学设计4课题第四单元第一课时型新授学目 1.能听、、、写“sing，”“song，”“ung fu，”“dance和” “sing Englishsongs，“”play the pipa，“”do ung fu，”“draw cartoons。

”2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。

⋯”3.能听懂、会唱歌曲“ What can you do?。

”4.能完成“ Do a survey部分”的任。

5.激励学生认识身同学的能力，做生活中的存心人。

学重点 1.能听、、、写“sing，”“song，”“ung fu，”“dance和”“sing Englishsongs，“”play the pipa，“”do ung fu，”“draw cartoons。

”2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。

⋯”授课点1.新和的学。

2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。

⋯”授课程二次一、前身（ Warm-up）1. Free talT Good morning, everyone. Welcome bac to school. How are you today? Ss Fine, than you. And you?T I ’ m fine, too. Are you ready for our class?Ss Yes.人教pep版小学英语五年级上册教学设计unit4单元教学设计42.身活T Now let ’ s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Standup and followme. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw⋯).二、前（ Preview）学歌曲“What can you do? ”T You can jump, run, swim⋯You’ re so great. Now let’ s learn a song calcan you do? 第”一.次播放歌曲音，全班学生跟着音唱歌曲。

人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-2》教案

人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-2》教案一. 教材分析《Recycle 1-2》是人教版PEP五年级上册英语的第四单元，主题是“购物”。

本节课主要让学生复习和巩固本单元的重点单词和句型，通过不同的活动，提高学生的听说读写能力，培养学生运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对购物主题有一定的了解。

但在口语表达和听力理解方面还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的重点单词和句型，能够运用英语进行购物交流。

2.能力目标：学生能够提高口语表达能力和听力理解能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：本单元的重点单词和句型。

2.难点：如何运用英语进行购物交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过不同的任务活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高学生的听说读写能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括本单元的重点单词和句型的图片和文字。

2.教学材料：购物场景的图片和物品清单。

3.录音机和磁带：用于播放购物场景的录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于购物的英文歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生用英语进行回答，从而导入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过展示购物场景的图片和物品清单，呈现本节课的重点单词和句型。

让学生用英语描述图片中的物品和购物场景，从而巩固本单元的重点单词和句型。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个购物场景的任务。

学生需要用英语进行角色扮演，完成购物任务。

在角色扮演过程中，引导学生运用本单元的重点单词和句型。

4.巩固（10分钟）通过听力练习，巩固本单元的重点单词和句型。

播放购物场景的录音，让学生听录音并回答相关问题。

5.拓展（5分钟）让学生想象自己要去购物，需要准备多少钱，怎样分配这些钱。