顶岗置换教学实习总结

顶岗置换教学实习总结

顶岗置换教学实习总结

自XX年9月11日起，来到x县XX小学进行为期两个月

的顶岗实习置换教学实习工作。在这里我主要是替换小学英语教师曹XX,教授四年级3班和4班的英语程，认真负责的完成交代的任务。

这个学校是寄宿学校，上班时间是连续十天，之后四天假期。每十天算一大周，一天我有两或四节英语，除此之外还有一个一年级五班品德与生活，大概是六节。总的算下来，一大周要上24节，6节品德与生活，没有缺勤或者请假，直到程计划顺利完成。

我所在的英语组有十名教师，一个英语组长，名字叫李虹。

她安排我近两个月需要讲的几个单元，具体教案如何整理准备, 这几个月从三单元开始，两个月之中，我要复习并讲授两个单元新内容，根据人教版新标的要求，完成教学计划。

在准备阶段，先研读教材，手里的教科书是人教版的，一

共六个单元，一到三单元讲述与学校有关的重点单词和交际用

语，四到六单元讲述与家庭有关的重点单词和交际用语，一个单

元十页内容，按学校给的要求，一页内容一节，至少6时完成一

个单元，其中的组要内容是letu stalAB, le tuslearnAB。

把握了具体教材内容，了解其特点，下一步我才着手准备教案, 教学计划。

在教学准备阶段，备是一方面另一方面是备学生。学生是

四年级10来岁的孩子，活泼好动，喜欢在上做游戏，这样边学

边玩效果很突出，记忆的也快。本来学习语言是一个枯燥的事，

让小孩在母语中学一门外语并不是一轻松容易的事，除了

安排好40分钟的讲授的内容，更重要的是如何把这些在教案中计划的东西转化为实际可操作的东西，让学生接受，理解，消化。这并不是多读多写多听就完成的事，那样只是死记硬背, 而是学生们在一个老师的引导下潜移默化中学到知识。教学中就要采取一定的技巧和方法，而这是教学的重点。没有一个适合学生的教学方式，就是备再好，也是不能把理论变为活的东西，应用于生活中，学生学不到东西，在应用中就失去教学的意义。

我尽力把教学任务完成好，好到什么程度也就是另一回事To两个月结束了，三，四这两个单元也正好讲完了，完成情况还算可以吧，学生们也考试了，从成绩上以及作业完成情况上看，我感觉可以给自己一个交代了，具体多少分，并不是多重要，重要的是我问心无愧。教师木来就是凭良心工作的职业, 只有自己知道里面的酸甜苦辣。

在这个x县，县里的条有限，能有这样一所硬条还算排名

靠前的学校，已经是很难得了，具体情况不再详说，只想说一点，就是他们有一个教学模式就是“杜郎口模式”，到这里之后，这种模式就有了XX小学的味道，几个环节如下：“激情

导入一一目标引领一一小组合作一一交流展示一一知识拓展一—作业布置”几乎贯穿于整个40分钟堂。一节下来，主要是以学生为主体进行活动，参与讨论。老师就是适当引导，穿针引线的作用。这种模式有其可取之处，但是未免不够灵活，显着有点生搬硬套。比如说1——3年级的孩子太小，自控能力差，不适合大量时间自我学习探究，堂上需要管理的难度会加大；4——6年级的孩子则适应了这样的节奏，可以很好地把握堂时间安排，教师操作起来游刃有余。只有把握好火候，找到一个度，才能收获到不同的效果。