【六年级下册道德与法治】1学会尊重 第2课时教学设计
1 学会尊重 第2课时 (教案)部编版道德与法治六年级 下册
学会尊重第2课时（教案）部编版道德与法治六年级下册教学目标
•了解尊重的含义，能够正确理解尊重的概念；
•理解尊重在生活中的重要性；
•学会尊重他人，养成良好的尊重习惯。
教学重点
•理解尊重的含义；
•学会尊重他人。
教学难点
•培养学生养成良好的尊重习惯。
教学过程
1.导入
教师引导学生谈论优点和表扬别人。
2. 案例分析
教师提供几个案例，以小组形式进行分析，让学生思考如何表现出对他人的尊重，如何克制自己的情绪。
3. 集体讨论
教师号召全班同学共同发表对“尊重”的看法。
提出问题并让学生展开讨论，例如： - 你认为什么是尊重？ - 在生活中尊重他人有哪些表现方式？ - 如果遇到与自己意见不同的人应该怎么做？
4. 观看视频
教师放映关于尊重他人的相关视频，让学生从中观察人们在生活中是如何尊重他人的。
5. 小组活动
将全班同学分成若干个小组，让小组在15分钟内，贴出尊重他人的表现方式，并呈报给全班同学。
每组呈报过后由全班同学共同探讨、评价。
课堂作业
结合今天所学内容，就以下问题进行思考： - 你最近有哪些尊重他人的表现？- 如果你遇到与自己意见不同的人应该怎么办？ - 你认为尊重他人有哪些重要意义？
总结
通过今天的学习，我们了解到了尊重的含义，学会了如何尊重他人，以及尊重他人在生活中的重要性。
我们应该养成良好的尊重习惯，让我们身处在一个和谐、文明的社区中。
部编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》第二课时(教学设计)
部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。
本单元以“完善自我健康成长”为主题，帮助学生树立完善自我的理念。
本课是本册教材的第一课，尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。
学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德，完成个人的社会化过程，进一步使学生融入社会公共生活之中。
本课先从学生的已有生活感受入手，调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物，进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人，也可以是身边默默无闻的人，从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。
在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。
第二个话题“尊重自己”，先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。
在此基础上，教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。
借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到，在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现，同时尊重自己并不意味着拒绝批评。
第三个话题“尊重他人”，让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求．从而推己及人学会尊重他人。
由此，教材进一步通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。
“不尊重他人快照”的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。
为下面如何尊重他人做铺垫。
最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。
二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。
六年级道德与法治下册《学会尊重》教案、教学设计
为了巩固本节课关于尊重他人的学习内容，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于“尊重他人”的感悟文章，要求结合自己的生活实际，阐述尊重他人的重要性、具体表现和方法。文章字数在300-400字之间，要求语言流畅，观点明确。
2.设计一个以尊重他人为主题的小活动，如“尊重日”、“关爱他人”等，并详细说明活动的目的、内容、步骤和预期效果。此作业旨在培养学生的创新意识和组织能力，同时让他们在实践中学会尊重他人。
5.树立正确的价值观，认识到尊重他人是构建美好社会的重要基石。
二、学情分析
六年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在道德与法治课程的学习中，已经具备了一定的尊重他人的意识，但在实际生活中，可能仍存在以自我为中心、缺乏同理心等问题。此外，随着信息时代的到来，学生接触到的文化背景日益多元，如何在尊重他人方面做到包容与理解，对他们来说是一个挑战。
6.评价与反馈：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。关注学生的情感态度与价值观的发展，给予及时、具体的反馈，促进学生不断进步。
7.拓展资源，丰富课堂：利用网络、图书等资源，为学生提供更多关于尊重他人的学习素材。结合时事热点，引导学生关注社会问题，提高道德素养。
四、教学内容与过程
5.结合课本内容，搜集关于尊重他人的名言警句，至少收集5条，并用自己的话简要解释其意义。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，保持作业整洁、字迹清楚。
2.家长要积极参与，关注孩子的学习过程，共同完成家庭讨论作业。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，并针对学生的个体差异进行个别指导。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，讲解尊重他人的含义、重要性和具体表现，如倾听、礼貌、体谅、关爱、包容等。
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识和行为仍需培养。
学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人等。
通过本课的学习，学生应能认识到尊重他人的重要性，提高尊重他人的意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.能力目标：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
3.情感目标：培养学生具备尊重他人的道德品质，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例讨论，引导学生认识尊重他人的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人的意识。
3.实践操作法：通过角色扮演等实践活动，培养学生尊重他人的行为习惯。
六. 教学准备1.教材：部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料。
3.道具：角色扮演道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生思考。
提问：“请大家谈谈对这个场景的看法，你觉得尊重他人重要吗？”引导学生认识到尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。
通过讨论，总结尊重他人的方法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的案例，亲身实践尊重他人的行为。
教师巡回指导，纠正不尊重他人的行为。
4.巩固（5分钟）发放卡片，让学生在卡片上写下自己尊重他人的一句话或一个行为。
最新部编版道德与法治六年级下册《学会尊重尊重他人》优质教案设计
《第一课学会尊重--尊重他人》教学设计一、核心素养目标道德意识：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。
健全人格：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
责任意识：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。
二、教学重难点1.理解并掌握尊重他人的表现。
2.明确尊重他人既是道德要求也是法律要求。
三、教学过程一、情景导入，引发话题。
1.教师安排学生故意迟到，并说一些不尊重师生的言论，师生讨论这些学生的行为和言语有何不妥，并由此引出本课重点：尊重他人。
2.板书课题：学会尊重--尊重他人。
二、结合教材，感受尊重。
1.展示一些不尊重他人的照片和视频，让学生发言心里的感受。
职业不分高低贵贱，凭自己的正当劳动获得财富，值得被尊重。
过渡：在我们日常生活中，你遇到过类似的情况吗？2.阅读课本上两组材料，谈谈你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。
3.师：普通人应该去尊重他人，那如果这个人身份高贵，是国王的话呢？阅读课本材料，讨论：病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？在生活中，你是怎样尊重别人的？4.小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现，尊重让人感到温暖。
三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）尊重蕴含在话语中。
1.结合课本，带领学生体会言语尊重的重要性。
2.师：的确，语言可以体现尊重。
俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
3.练一练：（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。
（出示书本第十页“活动园”内容）（2）交流。
师过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（二）尊重落实在行动上。
1．观看视频并讨论。
师：开学初，同学们都会观看《开学第一课》，而有一年的开学第一课让老师印象深刻，同学们请看，播放视频。
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第二课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《1学会尊重第二课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册《1学会尊重第二课时》这一章节，旨在让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是人际交往的基本原则。
教材通过生动的案例，引导学生学习尊重他人的态度和行为，从而培养学生的尊重意识，提高他们的道德素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识，但可能在具体的行为表现上还不够成熟。
他们在与同伴、师长交往中，可能会遇到一些尊重他人的问题。
因此，本节课需要结合学生的实际情况，通过案例分析、讨论等方式，让学生更深入地理解尊重他人的重要性，提高他们在交往中的尊重意识。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是人际交往的基本原则。
2.培养学生在与同伴、师长交往中的尊重意识，提高他们的道德素养。
3.引导学生学会尊重他人的态度和行为，培养良好的交往习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何在与他人交往中表现出尊重五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论交流：学生进行讨论交流，分享彼此在交往中的尊重经验。
3.情景模拟：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备相关案例材料2.设计情景模拟活动3.准备讨论交流话题七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的尊重与不尊重他人的案例，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为，讨论尊重他人的表现。
让学生结合自己的生活经验，谈谈在交往中如何表现出尊重。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
活动结束后，各组汇报成果，全班交流分享。
4.巩固（5分钟）总结本节课的学习内容，让学生再次明确尊重他人的重要性，以及如何在交往中表现出尊重。
5.拓展（5分钟）布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在家庭、学校、社会等不同场合表现出尊重他人，并将思考结果与父母、老师、同学分享。
部编版六年级下册小学道德与法治《学会尊重》的教案
部编版六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计一、教学目标1. 理解尊重的含义，了解尊重的重要性。
2. 学会尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
二、教学重点和难点1. 尊重的含义和重要性。
2. 尊重他人的权利和尊严。
3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。
三、教学过程1. 导入通过展示图片或视频等形式，让学生感受到尊重的重要性和意义。
例如，展示一些尊重他人的场景，如帮助老人过马路、礼让他人等，并引导学生思考这些行为体现了什么样的品质和态度。
2. 学习（1）阅读《学会尊重》课文，让学生了解尊重的含义和重要性。
引导学生思考：什么是尊重？为什么要尊重他人？（2）让学生通过小组讨论或个人思考的方式，列出尊重他人的行为和不尊重他人的行为，并分析造成这种行为的原因和后果。
（3）通过角色扮演、游戏等形式，让学生体验尊重他人的感受和重要性。
例如，让学生扮演不同的角色，模拟尊重和不尊重他人的行为，并让其他学生分析和评价。
（4）让学生观看相关视频或图片，了解尊重他人的场景和方式。
例如，观看尊重他人的公益广告或短片，让学生思考这些场景中的尊重体现在哪些方面。
3. 总结通过课堂讨论、小结和总结等形式，让学生对尊重的含义、重要性和尊重他人的方式进行总结。
4. 作业让学生写一篇关于尊重他人的文章，或者设计一张宣传海报，表达对尊重的理解和态度。
四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现、参与度和思考能力等方面，评价学生对尊重的理解和态度。
2. 通过作业的评分和讲评等形式，评价学生对尊重的理解和表达能力。
3. 通过课后调查、问卷等形式，了解学生对尊重的态度和行为的变化。
五、教学反思：本节课通过多媒体课件、图片和视频等多种形式，让学生感受尊重他人的重要性，引导学生理解尊重的含义和方法，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生亲身体验尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识和能力。
通过本节课的教学，学生的道德素质得到了提高，学生的尊重他人的意识和能力得到了增强。
新六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课〔学会尊重〕教案教学设计第—课学会尊重一、教学目标1 在学习和生活中，了解怎样尊重他人。
2 培养尊重他人的品德，在平常的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3 尊重他人，自觉遵守道德标准。
二、教学重点1．了解怎样尊重他人。
2．在平常的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
三、教学难点使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
四、教学打算课件五、教学过程第—课时一、谈话导入，了解尊重1．同学们，这是拍摄于 2022 年11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？2．今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。
〔播放视频〕3．习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边〞，这一连串动作连续刷屏，让网友们直呼“太帅了〞。
从习爷爷让座，你读到了什么？4．这不是简单的“你请我让〞，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重〞。
〔板书：学会尊重〕二、联系生活，畅谈尊重活动一每个人都应得到尊重1．坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是效劳百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。
在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2．谈到尊重，我们往往关注取得肯定成绩的人，却无视身边默默无闻的人。
找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的一般人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3．你看，每个人都是独—无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成绩，他也拥有生而为人的尊严。
在〔X宪法〕中就这样规定：〔出示〕X公民在法律面前一律公平。
国家尊重和保证人权。
X公民的人格尊严不受X。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
〔板书：每个人都应得到尊重〕4．如果每个一般人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？〔板书：让生活更美好，让社会更和谐〕三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
六年级道德与法治下册《学会尊重》教案
2022年春六年级道德与法治下册1.学会尊重讲授新课 1.观看视频（1）请学生说一说视频关于尊重或不尊重的行为，说明理由并询问学生视频中角色的心情。
（利用班级优化大师随机抽取学生回答。
）2.过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。
（1）拿出课前的介绍卡。
（2）教师使用希沃投屏展示预习卡，并请学生自己上台介绍自己尊重的人。
3.根据学生回答引导学生说自己的还有哪些具体的人值得我们尊重？预设学生回答：妈妈、爸爸、朋友······4.引出关于父亲的视频，激发学生对父亲的情感，使学生说感受，说想对父母说什么？预设学生回答：（1）我非常感动，身为外卖员的小哥，在外遭遇了许多不尊重的他的对待但是他回到家后却还是将情绪调整好去面对女儿。
（3）我看完视频想起了我的父母，他们也很辛苦，我想对他们说：“爸爸妈妈辛苦了！我一定会好好学习。
”教师总结：是的，面对父母的付出，我们作为学生努力学习就是对父母的付出最大的尊重。
5.教师随即引出：除了父母朋友我们身边还有许许多多的平凡人，也同样值得尊重。
6.随即引出：【活动园】周阿姨（1）请学生思考交流并说：根据视频判断尊重或不尊重的行为，说明理由，理解人物情感。
展示预习卡，分享自己尊重的人。
根据视频，说一说感受。
学生讨论并周阿姨是否值得尊重？为什么？在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。
你觉得他们值得尊重吗？为什么？（2）有那么多默默无闻的“周阿姨”值得尊重，但是生活中有许多人不尊重这些默默无闻的人的现象，今天就这个问题我们进行辩论赛，辩论的主题是：为什么这些默默无闻的人得不到尊重？（学生为正方，教师为反方）课件展示正方观点：默默无闻的人值得尊重反方观点：默默无闻的人不值得尊重（3）.教师总结：除了个别做出违反法律法规的默默无闻的人不值得尊重，其余的默默无闻的平凡人都是值得尊重。
7.最后引出宪法总结：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
六年级下册道德与法制第1课《学会尊重》教案
1. 尊重他人表现在话语中
（1）学生根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
（2）学生回忆交流：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的
话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？
2.尊重他人更应该落实在行动上
看视频故事交流如何做？
3.懂得维护他人的自尊
学生阅读《小小的善》，谈一谈：我们懂得尊重别人还要怎么
第二课时 尊重自己 课时目标 1.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。 2.学会在行动中尊重自己。
一、故事激趣导入： 同学们听说过“不为五斗米ห้องสมุดไป่ตู้腰”这个故事吗？知道他的
主人公是谁吗？让我们一起来看看吧，并且思考“不为五斗米 折腰”典故的寓意。 学生交流后教师小结：陶渊明正是因为自己的高风亮节被后代
【设计意图】故事导入，引起兴趣，激发学习的欲望。
二、被人尊重的体验
1. 感悟教材第 8 页的两个情景，思考：
（1）情景 1 和情景 2 中“我”的心情如何？
（2）从哪些地方你看到了“我”受到了尊重？
交流分享：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？
当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重
做？
4. 做相关练习
附板书：
尊重他人
被他人尊重
愉快 满足 有价值感
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已初步拥 有一些与其他社会成员打交道的零散经验。然而，学生受成年人影响，会用功利主义标 准来评价自己身边的人，甚至自己。所以需要帮助学生树立正确的价值观，学会自尊和 尊重每一个人，促进学生的社会性发展和道德发展，帮助学生更好地融入现代社会生活， 与其他社会成员友好交往。 健全人格：自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助、正确认识自己，具备乐观开朗、 自立自强的健康心理素质。 道德修养：在日常生活中养成宽厚正直、团结友爱，与人相处时能够换位思考，真诚、 友善，拥有同理心，相互支持、相互尊重。
【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课 教学设计
【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“学会尊重”，这是部编版六年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，以及如何在生活中表现出尊重。
教材通过案例分析、讨论和活动等方式，引导学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，也是社会和谐相处的基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们对于尊重的理解可能还比较肤浅。
他们在日常生活中可能遇到过因为不尊重他人而产生的冲突和问题。
因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义和实际指导作用。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
2.培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。
3.引导学生学会与人和谐相处，培养良好的社交能力。
四. 教学重难点重点：让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则。
难点：培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对尊重的认识和体会。
3.活动法：学生进行角色扮演等活动，培养他们尊重他人的习惯和能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演等活动材料，用于实践活动。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的案例，让学生思考：为什么尊重他人那么重要？引导学生进入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现更多的案例，让学生进行分析讨论。
学生可以分享自己在生活中遇到的不尊重他人的情况，以及这些情况带来的负面影响。
通过讨论，让学生更深入地理解尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演等活动，让学生在实践中学会尊重他人。
例如，可以让学生扮演不同的角色，模拟在校园里、家庭中、社会上如何表现出尊重他人。
部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教案(教学设计)
-----朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立
人格品质
针对现象看 本质，学生们 要有解决问 题的能力
这是个非常 好的“治人警 己”的过程， 胜于空洞说 教
感悟名人传 记，学习正能 量的榜样。升 华“尊重”一 次的伟大意 义。
高度总结概 括本节课内 容。精炼且容 易记忆。
板书
我们尊重，讲讲他们的故事吧！
身 边 默 默 付 道理
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
出的人群致
1 中华人民共和国公民在法律面前一律平等
敬
2 国家尊重和保障人权
让学生意识 帮助学生建
3 中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
到 法 律 保 护 立法律意识
活动三：心理咨询室
每个人生而
1 让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演 为人的尊严
1 师生共同表演课本故事《好脾气先生》
生自我解剖、 己 的 健 康 的
延伸活动 课堂小结
提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己， 自我评价
你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这
样做会有什么后果？请给出更好的建议。
鼓励学生分
2 师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？ 组 交 流 讨 论
课本故事《刘菲的烦恼》
鼓励学生把 不同性格的
提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待 建 议 写 到 纸 学 生 就 会 提
自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？
条上，然后由 出 不 同 的 建
2 师生共同归纳整理尊重自己的表现：
“ 心 理 咨 询 议，在提建议
板书:
师”说给“刘 听 建 议 的 同
部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计
部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编道德与法治六年级下册的一篇课文，本课主要是让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严，要尊重他人的权利和感受。
通过学习，让学生在日常生活中能够做到尊重他人，形成良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识，但仍有部分学生对尊重他人的重要性认识不足，表现在生活中不能很好地尊重他人，如嘲笑、歧视他人等。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生从生活中的具体事例出发，理解尊重他人的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，形成良好的道德品质。
3.引导学生运用尊重他人的原则处理人际关系，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何做到尊重他人3.如何在实际生活中运用尊重他人的原则五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在模拟中体验尊重他人的重要性。
2.案例分析：分析生活中实际的案例，让学生从中体会到尊重他人的意义。
3.小组讨论：分组讨论如何在生活中做到尊重他人，提高学生的思考和交流能力。
4.总结反思：让学生在课后对自己的行为进行反思，提高自我认识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资源2.设计好情景模拟的剧本和道具3.准备小组讨论的问题和讨论指导七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出尊重他人的主题。
故事讲述一个学生在课堂上嘲笑另一个学生的现象，让学生思考这样的行为是否正确。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和视频资源，让学生从中体会到尊重他人的重要性。
案例和视频可以包括尊重他人的人格、权利、劳动成果等方面。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中体验尊重他人的感受。
可以设置一些特定的场景，如教室、食堂、宿舍等，让学生在场景中扮演不同的角色，进行互动。
小学六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计
小学六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》这一课旨在让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严，应该得到他人的尊重。
通过学习，学生能够掌握尊重他人的基本方法，并在日常生活中践行尊重他人。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念，对于尊重他人有一定的认识。
但是，他们在实际生活中可能还不能很好地做到尊重他人，需要通过教育引导他们进一步理解和践行尊重。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性。
2.让学生学会尊重他人的基本方法。
3.让学生在日常生活中践行尊重他人。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性。
2.尊重他人的基本方法。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高他们对尊重他人的认识和实践。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备讨论问题，引导学生思考。
3.准备实践活动，让学生在实际中学会尊重。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生初步了解尊重他人的重要性。
如：一个学生在课堂上嘲笑另一个学生的发音，老师如何处理这个事情。
2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生分析其中的尊重与不尊重他人的行为。
如：同学之间互相取绰号，是否尊重他人？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生思考如何在生活中尊重他人。
引导学生从言语、行为等方面去考虑。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己讨论的结果，总结出尊重他人的基本方法。
如：不要随意评价他人，不要嘲笑他人，要尊重他人的意见等。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在校园、家庭、社会中践行尊重。
如：见到老师主动问好，回家帮父母做家务，公共场所遵守秩序等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，从身边的小事做起，践行尊重。
如：对家人有礼貌，不乱扔垃圾等。
8.板书（课后）板书本节课的主要内容和重点。
第1课 学会尊重 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2．道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。
3．责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。
（重点）2．掌握自我尊重的正确做法。
不自卑，不过度维护自己，树立健康积极的心态。
在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益。
（难点）3．认识属于不尊重自己的行为，了解不尊重自己所带来的伤害。
教学过程一、活动一：打开心扉，激发自我尊重的渴望1．寻找信心的源泉——接纳自己（1）谈话导入：同学们，你是否希望一想到自己，心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢？预设：希望。
（2）追问：那这份信心、满意和欣赏，最可能是从哪里得到的？预设1：自己表现得好，是从别人的眼神和话语中得到的。
预设2：我有一技之长，我自己就非常欣赏自己。
好明预设3：可能有时候我表现得不尽如人意，但我没放弃，一直在努力，于是我慢慢就获得了信心，同时也欣赏自己的勤奋。
预设4：我从别人身上学会了认可自己。
在课文里，我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒，他们都是身体不完美的人，但他们都获得了很大的成就。
我想，我是一个健全的人，我怎么能对自己没有信心？怎么能不欣赏我自己呢？点拨：为你们点赞！是的，不管我们是谁，不管我们是否有这样或那样的不完美，我们都应该勇敢地接纳自己，尊重自己。
（板书：尊重自己）（3）小结：接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。
2．寻找榜样的力量——激励自己（1）引导：给大家播放一段录音，你们听一听，然后说说自己的感受。
（播放人物录音）曾经有人问我，如果你的一生已经注定，你还会努力生活吗？那么我的回答是我会更加努力地生活下去。
预设1：虽然我不知道说这话的人是谁，她身上究竟发生了什么事，但是我从她的话语中，感受到她是一个勇敢的人，是一个勇于自我接纳的人，令人尊敬。
1《学会尊重》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及他们在讨论和互动中的表现，可以评价学生在学习尊重他人方面的态度和能力。
2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，可以评价他们在理解和运用尊重他人的原则方面的能力。评价小组讨论的成果时，应考虑以下几个方面：讨论的主题是否与尊重他人相关，讨论的过程是否积极、开放，学生的观点是否清晰、有逻辑性，以及他们是否能够有效地与他人合作。
1《学会尊重》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导ห้องสมุดไป่ตู้师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1《学会尊重》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册
教材分析
《学会尊重》是部编版道德与法治六年级下册第二课时的教学内容。本节课的主要目标是让学生理解尊重他人的重要性，学会在不同情境下尊重他人，培养良好的尊重他人习惯。通过本节课的学习，让学生在日常生活中能够更好地与人相处，建立和谐的人际关系。
9.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，让学生能够在课后巩固所学知识，提高他们的实践能力。
10.教师准备：教师需要对本节课的教学内容进行深入研究，掌握相关理论知识，以便在课堂上引导学生进行学习。同时，教师还需要了解学生的基本情况，以便更好地与学生互动，提高教学效果。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
4.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会处理冲突和不同意见的方法
5.鼓励学生反思自身行为，培养自我改进的能力
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《学会尊重》这一课的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和思考。
最新部编版道德与法治六年级下册《尊重自己》优质教案设计
1.学会尊重一、教学目标1.尊重可以给他人带来美好的感受，谦虚有礼、平等友善。
2.帮助学生懂得尊重他人的具体行为表现。
3.了解尊重自己的意义，学会尊重自己。
认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
二、教学重难点学会尊重自己。
认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
三、教学过程（一）导入新课1.师：谢谢大家课前的问好！同学们，我想先问一问：为什么你们课前要向老师问好？找学生回答，当有学生说：因为我们尊重老师时。
师：尊重老师，说得好！那今天老师就带领大家来学习“学会尊重”。
出示钟南山、袁隆平、杨利伟和屠呦呦四张图片，让学生说一说这些人值得我们尊重吗？并阐述理由。
教师依次补充四人资料2.师：谈到尊重人们总是想起这些做出一定成就的人，那些默默无闻的普通人，值得我们尊重吗？学生分组讨论，并找学生汇报。
师：你们尊重他们吗？（随即出示快递员、清洁工、消防员、解放军、白衣天使和杂货店老板的照片）生：尊重。
师：你们为什么会尊重他们？老师引导学生一块寻找尊重原因。
3.过渡：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他们也拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。
尊重不仅仅体现在礼貌、态度、美德上，更体现在《中华人民共和国宪法》之中。
知法明权：读一读《中华人民共和国宪法》是怎样规定的？女生：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
《中华人民共和国宪法》第 33条中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
男生:《中华人民共和国宪法》第 38条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
（设计意图：通过谈话，从学生最熟悉的学校生活中引出尊重的话题。
然后，联系学生对尊重这一概念的认知经验，让学生明白无论是取得一定成就的人，还是普通人，都拥有生而为人的尊严。
在此过程中，让学生感知到学会尊重会让社会变得更加美好、和谐。
部编版六年级下册道德与法治《1.学会尊重》第二课时教学设计
部编版六年级下册道德与法治《1.学会尊重》第二课时教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治的一课，本课主要是让学生通过学习，了解尊重他人的重要性，培养学生尊重他人、善待他人的品质。
教材内容主要包括：尊重他人的基本要求、尊重他人的表现、如何做到尊重他人以及不尊重他人的危害等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德认知，他们对尊重他人有了一定的理解，但可能在具体的实践中难以做到。
此外，学生个体之间存在差异，部分学生可能对尊重他人的理解较深，而部分学生可能还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解尊重他人的基本要求，知道尊重他人的重要性。
2.培养学生尊重他人、善待他人的品质。
3.引导学生在生活中做到尊重他人，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的基本要求。
2.如何在日常生活中做到尊重他人。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在模拟中体验尊重他人的重要性。
2.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人的意义。
3.小组讨论：分组讨论，让学生在交流中提升对尊重他人的认识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备情景模拟的道具。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个短视频，让学生了解尊重他人的重要性。
视频内容可以是一些尊重他人的场景，如尊重老师、尊重同学、尊重劳动者等。
观看视频后，引导学生讨论：视频中的人们为什么能够得到他人的尊重？我们应该如何去做才能得到他人的尊重？2.呈现（10分钟）呈现一些不尊重他人的现象，如嘲笑他人、恶意评价他人、不尊重他人劳动成果等。
让学生分析这些现象的原因，并讨论如何改正这些现象。
3.操练（15分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中体验尊重他人的感受。
可以设置一些情景，如在教室、食堂、宿舍等地方，让学生模拟在不同场景下如何做到尊重他人。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享在操练中的体会，讨论如何将尊重他人的行为应用到实际生活中。
1 学会尊重 第二课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
学会尊重第二课时（教案）部编版道德与法治六年级下册一、教学目标1.认识尊重的重要性，学会尊重他人；2.了解尊重的基本规范；3.学会尊重不同个性、爱好、文化背景的人。
二、教学重难点1.教学重点：学生明确尊重的重要性，了解尊重的基本规范；2.教学难点：学生能够尊重不同个性、爱好和文化背景的人。
三、教学准备1.教学课件；2.课堂教学案例；3.学生手册。
四、教学步骤1.引入1.让学生拿出自己的手机，观察手机上的屏幕保护、铃声、桌面等，然后让他们找出各自喜欢的、不喜欢的部分，并交流原因。
2.引导学生讨论自己的想法和看法，接着提醒他们，每个人不同，有不同的审美、喜好，需要尊重和理解对方的想法和看法。
2.学生自主学习1.让学生阅读本节课的课本，重点关注有关尊重的内容；2.用课本中列举的例子进行讨论，梳理尊重的基本规范；3.给学生时间去思考自己的看法和体会。
3.相关讲解1.认真阅读讲义，提出尊重不同个性、不同文化背景和不同爱好的人的重要性，说明这些方面的差异不是缺陷；2.指导学生尊重他人时要注意言行，避免失礼；3.强调尊重的同时也要保护自己的尊严和权利。
4.情景演练1.以生活中尊重的场景为例进行模拟演练，让学生充分体验尊重的感受。
2.引导学生思考和讨论不尊重别人时，会带来什么后果。
五、教学评价方法1.举办一个有关尊重的小型辩论活动，在活动中观察学生思维能力、言行举止等指标；2.观察学生的课后作业。
六、课后作业1.思考和记录一件自己尊重别人或者受到别人尊重的亲身经历；2.阅读有关尊重的相关文章，进行心得撰写。
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2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊 成调查，并积 时 刻 意 识 到
重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人尊重 极 说 出 内 心 “ 尊 重 ” 与
时，你有什么样的表现？
感受。
“被尊重”是
相互的，要能
活动二：情景表演《国王和医生》
够做到推己
议一议：
及人呢
1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生 体 会 角 色 心 明 确 尊 重 他
教学过程
课时 2
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入 1.提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些 认 真 思 考 并 巩固练习
问题？
回答。
通过故事，让
学生意识到
认 识 到 人 与 “尊重他人”
2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》
人之间的尊 才能获得尊
重是相互的 重
讲授新课 活动一：问卷调查
1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。 配 合 老 师 完 让 学 生 们 是
把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了 里
人的深刻内
吗?为什么?
涵，尊重不会
2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈 谈话聊天
因为身份而
你的尊重给别人带来什么。
分享收获
被改变！
3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人
让学生意识
延伸活动 课堂小结
板书
文明素养的体现。
到不尊重他
人教统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊重》第 2 课时教学设计
课题
学习 目标
重点 难点
《学会尊重》
单元 完善自我 健康成长
1. 理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养 2. 掌握尊重他人的表现。 3. 自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。
理解并掌握尊重他人的表现。
明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。
活动三：生活快照
人的行为无
多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片
对 图 片 行 为 处不在，我们
组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。
做出评价
要严格要求
活动四：做个高情商会说话的人
自己。
1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用 在 生 活 中 场 让 学 生 明 确
“尊重的语言”化解矛盾冲突。
让别人觉得舒服。
持 己 Байду номын сангаас 阐 明 方，认识才更
理由
深刻。
《阅读角》——小小的善
尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊重
进一步理解
他人。播放视频《不尊重别人的人永远也得不到别人的
尊重的内涵
尊重》
第一课 学会尊重
尊重他人
注意语言
道德要求
落实行动
文明素养
善于维护
法律要求
景中锻炼学 尊重他人首
2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 活动五：小小辩论——《新班规》
生 与 人 沟 通 先体现在“语 和解决困难、 言”上
针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的 化 解 尴 尬 的 这 个 故 事 存
观点正确，找出论据说明理由。
能力
在争议，让学
生通过辩论
启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人， 鼓 励 学 生 各 相 互 辩 倒 对